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MÓDULO DIDÁCTICO Nº5
LENGUAJE VERBAL
Nivel de transición 2 Educadoras: Tania Silva
Jennyfer Guzmán
Fecha: Agosto del 2021
2
Querido/a estudiante:
El presente módulo N°5 está enfocado en continuar potenciando y desarrollando
progresivamente el lenguaje verbal, oral y escrito de nuestros niñas y niñas, de una manera basada
en lo lúdico donde cada experiencia de aprendizaje que se planeta sea mediante el juego. De esta
manera, hemos construido un nuevo material de estudio y de trabajo, que debes desarrollar en
conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos y continuar
aprendiendo.
Nuestro principal objetivo es que logres: identificar, reconocer y graficar las consonante M y P.
A través de diversas actividades lúdicas que te presentamos en este Módulo.
Esperamos que te diviertas con cada experiencia de aprendizaje propuesta.
Atentamente.
Profesora Tania Silva y Jennyfer Guzmán
Objetivo de aprendizaje OA3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonido finales e iniciales. (CYM OA6) (I Y A OA 5) OA7. Reconocer palabras que se encuentren en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. (CYC OA2.) OA8. Representar gráficamente algunos trazos, letras y signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. (L.A OA 5)
Nombre del estudiante
3
Objetivo de aprendizaje: - Representar gráficamente algunos trazos, letras, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas - Reconocer palabras que se encuentren en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas
Indicadores -Escriben signos y letras asociadas al fonema que quiere representar, en situaciones auténtica.
-Leen vocales y algunas consonantes presentadas en diferentes formas.
EJEMPLO:
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Te invito a observar el siguiente video, éste te
ayudará a conocer la consonante M
Aprende la letra "M" con el Monstruo Martín - El
abecedario - YouTube
Duración video: 2:35 minutos
Experiencia de aprendizaje N°1
En esta Clase conoceremos la consonante M,
su fonema y grafema. ¿Como debo colocar
mi boca para realizar su sonido? ¿Como
suena al juntarla con las vocales?
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A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vas a graficar la consonante M y luego a jugar con las silabas MA-ME-MI-MO-MU para eso
necesitas los siguientes materiales:
✓ Bandeja con sémola, maicena o harina.
✓ Plastilina
✓ 6 círculos tamaño mediano del porte de un plato.
✓ 1 circulo debe tener la consonante M, graficada
con tu lápiz favorito.
✓ Los otros 5 círculos deberán tener una vocal cada
uno, de los colores que desees.
¿Qué realizaremos?
- Con tu dedo índice deberás graficar la vocal M con ayuda de un adulto en la bandeja con
sémola, reiteradas veces.
- A continuación, deberás graficarla con plastilina de tus colores favoritos.
- Para finalizar deberás pegar los círculos en el piso de tu hogar, bailar alrededor de estos
círculos
- Se nombrará en voz alta una silaba y deberás posicionar tus pies uno en la consonante y otra
en la vocal que corresponda.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 98 a la 110.
5
➢ Para finalizar esta Clase número 1, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora, en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo, fecha y número de la clase. La
respuesta debe ir reflejada a lo observado en clase y al
interés del alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identifico la Consonante M? ¿Realizo cada una de las experiencias de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿De qué manera lo aprendimos?
¿Qué fue lo que más te gusto y lo que
menos te gusto?
6
Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos como la identificación de la silaba inicial.
Indicadores: -Identifican utilizando material concreto la sílaba inicial de palabras significativas. -Relacionan nombrando o pareando palabras que tienen la misma silaba inicial.
Recordemos….
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Experiencia de aprendizaje N°2
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo.
Sílabas ma me mi mo mu. Aprender a
leer letra "M". educación infantil -
YouTube
Duración: 3:01 minutos.
En la clase anterior aprendimos la
consonante M su fonema y grafema.
En esta sesión conoceremos la silaba
inicial de algunas palabras e
imágenes.
7
A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vamos a jugar a lanzar el dado de las silabas, para eso necesitas los siguientes materiales
✓ Cartulinas o papeles de colores.
✓ Una caja de cartón o cartón piedra.
✓ Tijeras -pegamento-Plumón y scotch grueso.
¿Qué realizaremos?
✓ Deberás confeccionar con la caja o cartones piedra un cubo.
✓ A continuación, debes forrar este cubo.
✓ En cada lado del cubo deberás escribir las sílabas con plumón de los colores que desees.
MA-ME-MI-MO-MU
✓ Para Finalizar coloca scotch por todos sus contornos para que no se dañe la cartulina y así
poder seguir reutilizando el cubo.
✓ Una vez terminada la primera parte debes jugar lanzando el cubo e identificando la silaba que
se indicara en voz alta.
✓ Observa a tu alrededor y busca objetos que estén en tu hogar que comiencen con la silaba
que salió en tu cubo.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 98 a la 110.
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➢ Para finalizar esta Clase número 2, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en clase y al interés del
alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identifico la sílaba inicial de las palabras e imágenes que fueron presentadas?
¿Realizó la experiencia de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Qué imagen o palabra te costó
reconocer su silaba?
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Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas tales como la identificación del sonido final.
Indicadores Dicen el fonema inicial y final de una palabra, a partir de juegos verbales.
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Experiencia de aprendizaje N°3
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo.
FONEMA M SILABA FINAL - YouTube
Duración: 3:26 minutos.
En la clase anterior aprendimos la
silaba inicial de algunas palabras e
imágenes de la consonante que
hemos conocido M. En esta sesión
trabajaremos con la sílaba final.
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A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vamos a jugar al Tiro al blanco para eso necesitaras los siguientes materiales:
✓ 6 círculos tamaño mediano.
✓ 1 circulo debe tener la consonante M graficada de
tu color favorito.
✓ Los otros 5 círculos deberán tener una vocal cada
uno de los colores que desees.
✓ 1 pelota hecha de calcetín o de papel.
¿Qué realizaremos?
✓ Deberás pegar los círculos de manera desordenada en la pared de tu hogar.
✓ Un adulto te dictará una palabra o te mostrará imágenes u materiales en concreto.
✓ Deberás reconocer la sílaba final y lanzar la pelota a la consonante y a la vocal que
corresponda.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 98 a la 110.
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➢ Para finalizar esta Clase número 3, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en clase y al interés del
alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identificó la sílaba final de las palabras e imágenes que fueron presentadas? ¿Realizó
la experiencia de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Por qué llamamos tiro al blanco a
nuestra experiencia de aprendizaje?
¿Qué imagen o palabra te costó
reconocer su sílaba?
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Objetivo de aprendizaje: - Representar gráficamente algunos trazos, letras, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. - Reconocer palabras que se encuentren en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Indicadores -Escriben signos y letras asociadas al fonema que quiere representar, en situaciones auténticas.
-Leen vocales y algunas consonantes presentadas en diferentes formas.
Recordemos…
EJEMPLO:
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
En esta Clase conoceremos la consonante P, su
fonema y grafema. ¿Como debo colocar mi
boca para realizar su sonido? ¿Como suena al
juntarla con las vocales?
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo: Aprende la
letra "P" con el Pingüino Paulino - El
abecedario - YouTube
Duración: 3:13 minutos.
Experiencia de aprendizaje N°4
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A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vas a graficar la consonante P y luego a jugar con las silabas PA-PE-PI-PO-PU para eso
necesitas los siguientes materiales:
✓ Bandeja con sémola, maicena o harina.
✓ Plastilina
✓ 6 círculos tamaño mediano dl porte de un plato
✓ 1 circulo debe tener la consonante P, graficada
con tu lápiz favorito
✓ Los otros 5 círculos deberán tener una vocal cada
uno, de los colores que desees.
¿Qué realizaremos?
- Con tu dedo índice deberás graficar la vocal P con ayuda de un adulto en la bandeja con
sémola, reiteradas veces.
- A continuación, deberás graficarla con plastilina de tus colores favoritos.
- Para finalizar deberás pegar los círculos en el piso de tu hogar, bailar alrededor de estos
círculos
- Se nombrará en voz alta una sílaba y deberás posicionar tus pies uno en la consonante y otra
en la vocal que corresponda.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 111 a la 121.
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➢ Para finalizar esta Clase número 4, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en clase y al interés del
alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identificó la Consonante P? ¿Realizó cada una de las experiencias de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Qué estrategia utilizamos para llevar a
cabo el contenido?
¿Qué fue lo que más te dificulto?
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Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos como la identificación de la sílaba inicial.
Indicadores -Identifican utilizando material concreto la sílaba inicial de palabras significativas. -Relacionan nombrando o pareando palabras que tienen la misma silaba inicial.
Recordemos
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Experiencia de aprendizaje N°5
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo.
Aprender a leer jugando la letra P
sonido letras y sílabas PA PE PI PO PU
conciencia fonológica - YouTube
Duración: 3:01 minutos.
En la clase anterior
aprendimos la consonante
M su fonema y grafema. En
esta sesión conoceremos
la silaba inicial de algunas
palabras e imágenes.
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A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vamos a jugar a lanzar el dado de las silabas, para eso necesitas los siguientes materiales
✓ Cartulinas o papeles de colores
✓ Una caja de cartón o cartón piedra
✓ Tijeras -pegamento-Plumón y scotch grueso
¿Qué realizaremos?
✓ Deberás confeccionar con la caja o cartones piedra un cubo.
✓ A continuación, debes forrar este cubo.
✓ En cada lado del cubo deberás escribir las silabas con plumón de los colores que desees.
PA-PE-PI-PO-PU
✓ Para finalizar coloca scotch por todos sus contornos para que no se dañe la cartulina y así
poder seguir utilizando el cubo.
✓ Una vez terminada la primera parte debes jugar lanzando el cubo e identificando la sílaba que
se indicara en voz alta.
✓ Observa a tu alrededor y busca objetos que estén en tu hogar que comiencen con la sílaba
que salió en tu cubo.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 111 a la 121.
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➢ Para finalizar esta Clase número 5, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en clase y al interés del
alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identificó la sílaba inicial de las palabras e imágenes que fueron presentadas?
¿Realizó la experiencia de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Qué imagen o palabra te costó
reconocer su silaba?
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Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas tales como la identificación del sonido final.
Indicadores Dice el fonema inicial y final de una palabra, a partir de juegos verbales.
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Experiencia de aprendizaje N°6
En la clase anterior aprendimos
la sílaba inicial de algunas palabras e
imágenes de la consonante que hemos
conocido M. En esta sesión
trabajaremos con la sílaba final.
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo.
FONEMA M SILABA FINAL - YouTube
Duración: 3:26 minutos.
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A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vamos a jugar al Tiro al blanco para eso necesitaras los siguientes materiales:
✓ 6 círculos tamaño mediano
✓ 1 circulo debe tener la consonante P graficada de
tu color favorito
✓ Los otros 5 círculos deberán tener una vocal cada
uno de los colores que desees.
✓ 1 pelota hecha de calcetín o de papel.
¿Qué realizaremos?
✓ Deberás pegar los círculos de manera desordenada en la pared de tu hogar.
✓ Un adulto te dictará una palabra o te mostrará imágenes u materiales en concreto.
✓ Deberás reconocer la silaba final y lanzar la pelota a la consonante y a la vocal que
corresponda.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 111 a la 121.
20
➢ Para finalizar esta Clase número 6, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en clase y al interés del
alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identificó la sílaba final de las palabras e imágenes que fueron presentadas? ¿Realizó
la experiencia de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Qué es lo que más te gusta de esta
experiencia de aprendizaje?
¿Qué imagen o palabra te costó
reconocer su sílaba?
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Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos iniciales y finales.
Indicadores Compone palabras sencillas, al unir silabas, en contextos lúdicos.
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Experiencia de aprendizaje N°7
En las clases anteriores aprendimos
dos consonantes la M y la P su fonema
y grafema, silabas iniciales y finales de
cada una. En esta sesión trabajaremos
con ambas consonantes, pero ahora se
dictarán palabras cortas.
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo.
construir palabras con m y p - YouTube
Duración: 6:30 minutos.
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A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vamos a jugar a lanzar el cubo de las sílabas aprendidas con la M y P para eso necesitas los
siguientes materiales:
✓ El cubo confeccionado en las clases anteriores con la PA-PE-PI-PO-PU
✓ El cubo confeccionado en las clases anteriores con la MA-ME-MI-MO-MU
¿Qué realizaremos?
✓ Deberás jugar lanzando de manera libre tu primer cubo ya sea de la M o P y leer la sílaba
que te ha salido.
✓ Luego deberás lanzar el siguiente cubo y leer la sílaba que ha salido.
✓ Para finalizar deberás unir esas dos sílabas y leer la palabra corta que se ha formado.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 111 a la 121.
23
➢ Para finalizar esta Clase número 7, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en clase y al interés del
alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identificó las sílabas de las consonantes M y P? ¿Logró unir ambas sílabas?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Qué palabras recuerdas que formaste?
¿Cuál fue la palabra que más te
dificulto?
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Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos iniciales y finales.
Indicadores Compone palabras sencillas, al unir silabas, en contextos lúdicos.
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Experiencia de aprendizaje N°8
En la sesión anterior trabajamos con la
unión de silabas al momento de lanzar
los cubos, en esta sesión trabajaremos
con el reconocimiento de las
consonantes y vocales para formar una
palabra que se dictará verbalmente.
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo.
construir palabras con m y p - YouTube
Duración: 6:30 minutos.
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A Trabajar
➢ Indicaciones:
Vamos a jugar con la manipulación de los círculos según lo dictado verbalmente para eso
necesitas los siguientes materiales.
✓ Los círculos que confeccionaste en las clases anterior de la M y sus vocales.
✓ Además de los círculos que confeccionaste en las clases anterior con la P y sus vocales.
¿Qué realizaremos?
✓ Deberás posicionar estos círculos de manera desordenada en un espacio cómodo.
✓ Tendrás que estar muy atento a las palabras cortas que se ira dictando verbalmente un
adulto.
✓ Cuando escuches las palabras debes buscar las letras que corresponda para formar esa
palabra.
✓ Recuerda que la palabra se dictará lentamente y en reiteradas ocasiones hasta poder
encontrar las letras que correspondan.
❖ Te sugiero que puedas repasar en tu libro de Trazos y Letras en las páginas 111 a la 121.
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➢ Para finalizar esta Clase número 8, invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en clase y al interés del
alumno/a por aprender.
.
➢ ¿Identificó las palabras buscando de manera individual cada letra?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué palabras recuerdas que te dificulto
más?
