МАТЕРИАЛЫ РАБОЧЕЙ СЕССИИ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

АРМЕНИЯБЕЛАРУСЬБОЛГАРИЯ

ВЕЛИКОБРИТАНИЯГЕРМАНИЯ

ГРУЗИЯИТАЛИЯ

КАЗАХСТАНКИРГИЗСТАН

МОЛДОВАНИДЕРЛАНДЫПОРТУГАЛИЯ

РОССИЯТАДЖИКИСТАН

УЗБЕКИСТАНУКРАИНА

ФИНЛЯНДИЯ

МЕЖДУНАРОДНАЯПРОГРАММА

РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИВНЫХСООБЩЕСТВ

МАТЕРИАЛЫРАБОЧЕЙ СЕССИИЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

10 - 14 АПРЕЛЯ 2019 уреки, грузия

МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИВНЫХ СООБЩЕСТВ

Уважаемые коллеги!

Мы рады приветствовать вас на первой Рабочей сессии Экспертной группы Международной программы развития инклюзивных сообществ. Мы уверены, что данная сессия положит начало продуктивной и долгосрочной совместной работе по внедрению Международных

стандартов в практику развития инклюзивных сообществ.

Всю информацию о Программе мы публикуем на нашем сайте в разделе http://inclusivepractices.space/programme и на наших страницах в социальных сетях (@inclusivepractices) с хэш-тегами: #IACDStandards

#развитиеинклюзивныхсообществ #экспертыПрограммыРИС

Электронная библиотека Программы доступна для экспертов по адресу: http://inclusivepractices.space/library.

Оргкомитет

материалы рабочей сессии экспертной группы

3

В мае 2018, в юбилейный год своего 65-летия International Association for Community Development (IACD) – глобаль-ная международная сеть, аккредитованная ООН, представила чрезвычайно важное издание «Towards Shared International Standarts for Community Development Practice». Совместно с не-коммерческой организацией «Inclusive Practices» это издание переведено на русский, грузинский, украинский, армянский и казахский языки. В данном Руководстве изложены основы меж-дународных стандартов практики развития сообществ, сфор-мулированы ключевые темы, являющиеся общими в незави-симости от того, в какой части мира эта практика применяется, определены цели профессиональной практики развития сооб-щества, ценности, которые лежат в основе, а также ключевые методы, используемые специалистами. Именно это издание является концептуальной основой Международной программы развития инклюзивных сообществ (далее Программа).

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОГРАММЕ

Организатор Программы Некоммерческая организация «Inclusive Practices» при поддержке IACD Global

Цель Программы Практическое внедрение Международных стандартов в сфере развития инклюзивных сообществ.

Задачи Программы:

формирование международного экспертного сообщества в сфере развития инклюзивных сообществ;

разработка, аккредитация и практическое внедрение учебных курсов для органи-заторов и участников инклюзивных сообществ на основе Международных стан-дартов;

организация тренинговых площадок для стажировки участников инклюзивных сообществ, профильных специалистов, социальных работников, а также студентов соответствующих специальностей;

анализ и оценка эффективности внедрения Международных стандартов в различ-ных инклюзивных сообществах: инклюзивные спортивные команды, творческие инклюзивные коллективы, образовательные организации, ассоциации родителей детей с особенностями в развитии, общественные объединения и др.;

разработка и внедрение online-платформ обмена опытом специалистов-практиков в сфере развития инклюзивных сообществ.


4

РАСПИСАНИЕ РАБОЧЕЙ СЕССИИ

10 АПРЕЛЯ (СРЕДА)

10:00 - 13:00 Регистрация участников Гостиница «Тбилиси»

Индивидуальные консультации Гостиница «Тбилиси»/Inclusive Practices Premises

Интервью экспертов Inclusive Practices Premises (Павильон)

13:00 - 15:00 Перерыв на обед Гостиница «Тбилиси» /Гостиница «Sea Side»

15:00 - 18:00 Мастер-класс «Эмпатия как основа развития инклюзивных сообществ» Специалисты НО «Inclusive Practices» Inclusive Practices Premises (I этаж)

18:00 - 19:00 Индивидуальные консультации Inclusive Practices Premises/Гостиница «Тбилиси»

20:00 - 21:00 Выступление детской инклюзивной команды «Insight» Гостиница «Тбилиси»


11 АПРЕЛЯ (четверг)

09:30 - 10:30 Официальное открытие рабочей сессии Inclusive Practices Premises (III этаж)

11:00 - 14:00 Семинар «Международные стандарты развития сообществ» Анна Кларк, Колин Росс Inclusive Practices Premises (I этаж)


15:30 - 18:30 Мастер-класс «Стратегия и практика: как стать ближе к инклюзивному образованию» проф. Дэвид Родригес Inclusive Practices Premises (I этаж)

18:30 - 19:30 Арт-мастерская «Творчество и инклюзия» Inclusive Practices Premises (I-II этаж)

20:30 - 21:30 Творческий вечер «Преодолевая границы» Гостиница «Тбилиси»



5

12 АПРЕЛЯ (пятница)

09:00 - 10:00 Индивидуальные консультации Гостиница «Тбилиси»/Inclusive Practices Premises


10:00 - 13:00 Круглый стол «Актуальные проблемы развития инклюзивных сообществ на постсоветском пространстве» Inclusive Practices Premises


14:30 - 18:00 Семинар «Практический опыт внедрения Международных стандар- тов в инклюзивном сообществе» Владимир Матвиевский, PhD Inclusive Practices Premises (I этаж)

18:00 - 19:00 Индивидуальные консультации Гостиница «Тбилиси»/Inclusive Practices Premises

20:00 - 21:30 Презентация Inclusive Practices YouTube Channel Гостиница «Тбилиси»


13 АПРЕЛЯ (суббота)

09:00 - 11:30 Рабочее совещание по утверждению основной документации Междуна- родной программы развития инклюзивных сообществ Inclusive Practices Premises (III этаж)

11:30 - 12:30 Презентация «IACD Global» Анна Кларк, Колин Росс Inclusive Practices Premises (I этаж)


14:00 - 16:00 Семинар «Актуальность зоны ближайшего развития» проф. Кристель Манске Inclusive Practices Premises (I этаж)

16:00 - 18:30 Мастер-класс «Система инклюзии в Нидерландах» Ханс Салеминк Inclusive Practices Premises (I этаж)

19:00 - 22:00 Вечер грузинской культуры Гостиница «Тбилиси»

14 АПРЕЛЯ (воскресенье)09:30 - 12:30 Работа в малых группах по основным задачам Программы /Inclusive Practices Premises (I этаж)

12:30 - 14:00 Завершение Рабочей сессии, вручение сертификатов /Inclusive Practices Premises


6

КОНСУЛЬТАНТЫ

Европейский директор IACDПредседатель Комитета IACD по обучению, профессиональному развитию и публикациямРуководитель Рабочей группы по аккредитации

Анна работает в сфере практики развития сообществ в Северной Ирландии и Великобритании более 30 лет, выполняя различные функции в советах и общественных организациях. Профессио-нальные интересы и знания Анны в области национальных стан-дартов развития сообществ позволили ей стать представителем Северной Ирландии в технических комиссиях по разработке Стан-дартов 2009 и 2015 гг, в качестве координатора и соавтора.

В 2011 г. ее пригласили для написания Руководства по использо-ванию Национальных Профессиональных Стандартов Развития Сообществ.

В ходе Рабочей сессии экспертной группы Анна проведет семи-нар «Международные стандарты развития инклюзивных сооб-ществ» и презентацию «IACD – единственная глобальная орга-низация, поддерживающая развитие сообществ».

АННА КЛАРК

Сотрудник по разработке политики и практики Совета по Стандартам CLD ШотландииЭксперт аккредитационной группы IACD

С 1979 г. по 1992 г. работал в сфере развития сообществ в обла-стях с повышенным уровнем депривации как в Шотландии, так и в целом по Великобритании. С 1992 по 2001 годы в Региональном совете Стратклайда, а затем в новом Городском совете Глазго обе-спечивал стратегию и политику работы с кадрами. С 2001 года по настоящее время работает на национальном уровне в Шотландии в разных ролях, связанных с практической поддержкой и обучени-ем стандартам развития сообществ, включая участие в разработке национального стратегического руководства, национальных стан-дартов, а также работу по подготовке необходимых законодатель-ных актов.

В ходе Рабочей сессии экспертной группы Колин вместе с Анной Кларк проведет семинар «Международные стандарты раз-вития инклюзивных сообществ» и презентацию «IACD – един-ственная глобальная организация, поддерживающая развитие сообществ».

КОЛИН РОСС


7

ПрофессорДиректор Института развития функциональных систем мозга

Педагог-исследователь, доктор философских наук. Преподавала специальную педагогику в университетах Кельна, Касселя, Киля, Бремена и Магдебурга. Более 40 лет работает в качестве психо-лога и специального педагога с детьми, имеющими особенности развития — синдром Дауна, аутизм, СДВГ. Разработала авторские методики обучения таких учеников чтению, математике и другим предметам. В их основе лежат работы российских ученых Льва Вы-готского, Алексея Леонтьева и Александра Лурии. Создала и воз-главила Институт развития функциональных систем мозга в Гам-бурге (Германия), целью которого является разработка методов инклюзивного обучения особых детей школьным дисциплинам.

В ходе Рабочей сессии экспертной группы Кристель проведет семинар «Актуальность зоны ближайшего развития».

КРИСТЕЛЬ МАНСКЕ

Профессор, Президент «Pro-Inclusion» - Национальной Ассоциа-ции учителей специального образования Директор журнала «Инклюзивное образование»

PhD (1987), Профессор специального образования в Университе-те Лиссабона (1999). Преподавал в Португалии (Порту, Азорские острова, Коимбра) и в университетах за границей (Бельгия, США, Бразилия и Китай). Завершив преподавательскую деятельность в 2015 г. Дэвид участвует в международных проектах под эгидой UNESCO, UNICEF и Международной организации инвалидов. Его приглашают читать лекции во многие страны Европы, Африки, Азии, Северной и Южной Америки. Опубликовал 32 книги и боль-шое количество статей в научных журналах. В 2017 г. он получил исследовательскую премию «Union Latina», а также был удостоен награды за выдающееся международное лидерство, присуждае-мой Советом по делам исключительных детей - DISES (США), что было встречено единодушным поздравлением Португальского парламента. Является членом Консультативного совета Порту-гальского общества образовательных наук и Исследовательского центра Института образования Лиссабонского университета. С июня 2015 г., Дэвид является национальным советником по обра-зованию.

В ходе Рабочей сессии экспертной группы Дэвид проведет ма-стер-класс «Стратегия и практика: как стать ближе к инклю-зивному образованию».

дэвид родригес


8

Художественный руководитель театра KAZOU

Опыт работы с людьми с аутизмом в Центре экспертизы и терапии им. Лео Каннера - 30 лет: работа с людьми, живущими и работа-ющими в специнтернате, групповая терапия, дневной стационар, организация свободного времени, спортивные занятия, творче-ские мастерские.

1996-2016 - Театр-терапия (танец, музыка, драма)1998-2008 - Тренер по плаванию олимпийской и параолимпий-ской сборной Нидерландов2010 - Координатор театра Kazou2018 - Художественный руководитель и директор театра Kazou

Театральная мастерская Kazou возникла при центре исследования аутизма имени Лео Каннера, который занимается этой проблемой с 1974 года. Ханс Салеминк, кроме того что восемь лет руководит театром, 27 лет сотрудничает с центром Лео Каннера. Он является одним из авторов программы терапевтических занятий для лю-дей с аутизмом, куда входит и театральное искусство. На сегодня в репертуаре Kazou 25 спектаклей: большое шоу, сценки и мини-атюры.

В ходе Рабочей сессии экспертной группы Ханс проведет ма-стер-класс «Система инклюзии в Нидерландах».

ХАНС САЛЕМИНК


9

ЭКСПЕРТНАЯ ГРУППА


10

оксана гордийчук

Доцент Черновицкого национального университета им. Ю. Федьковича. Работала 14 лет учителем начальных классов в сельской школе. Опытный учи-тель-практик, «Учитель-методист», «Отличник образования Украины». В 2008 году защитила кандидатскую диссертацию. С 2004 г. - доцент кафедры педаго-гики и методики начального образования факультета педагогики, психологии и социальной работы Черновицкого национального университета им. Юрия Федь-ковича. Преподаватель (курсы «Основы инклюзивной педагогики», «Психоло-го-педагогические особенности организации инклюзивного обучения»). Прошла международную стажировку в Высшей Лингвистической Школе г. Ченстохова (Польша). Автор буковинского социального проекта-победителя «Будущий учи-тель - ребенок с особыми образовательными потребностями - родители: точки соприкосновения» в Международном конкурсе «Лучшие инклюзивные практи-ки-2018» в Грузии/Уреки среди 300 проектов из 72 городов 17 стран. Организатор неформальной инклюзивной практики студентов по специальности «Начальное образование». Сертифицированный тренер подготовки будущих учителей пер-вых классов в Черновицкой области к работе в Новой украинской школе. Серти-фицированный спикер образовательной платформы «Просвита» за проведение вебинаров по моделированию работы учителя в классе с инклюзивным обучени-ем. Участница международных конференций в Грузии, Финляндии, Молдавии, Польше, Чехии.

ЗАМИРА ДЖАПАРОВА

Старший преподаватель кафедры специальной педагогики и психокоррекции КГУ им. И.Арабаева. Методист Межвузовской лаборатории инклюзивного обра-зования Кыргызской Республики. Эксперт проекта «Доступ к образованию для детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках проекта Фонда «Сорос-Кыргызстан». Образовательная программа Фонда «Сорос-Кыргызстан»: «Скрининг детского развития» (исследователь). Национальный тренер по работе с педагогами по Программе краткосрочной подготовки детей 6-7 лет к школе; 480 часов по блоку «Инклюзивное образование» (проект Глобальное партнёр-ство в целях образования, Министерство образования и науки КР).

наталия дорофеева

Кандидат психологических наук, доцент, нейропсихолог, директор АНО «Центр нейропсихологии и внедрения спортивных технологий». Более 25 лет научной и практической деятельности в культурно-исторической парадигме психического развития. Является координатором Проектного офиса федерального Содруже-ства «Добрые города» в Астрахани, занимается благотворительной деятельно-стью, организует вместе с командой благотворительные городские и региональ-ные фестивали: инклюзивный фестиваль «Арбузная спартакиада», семейный фестиваль «Дети будущего», спортивный фестиваль «Зажечь звезду», фестиваль «Добрые города» в ТС «ЛЕНТА» и др., с целью пропаганды здорового образа жиз-ни, развития института семьи, непрерывного обучения родителей и детей, созда-ния равных возможностей обучения, социализации, приобщению к спорту для детей с особенностями развития.


ТАТЬЯНА ЖУК

Директор ГУО «Брестский областной центр коррекционно-развивающего обуче-ния и реабилитации». Учитель начальных классов, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории. Практик, руководитель. В системе специального образования с 2004 года. В сферу профессиональной деятельности входит коор-динация функционирования системы специального образования Брестской об-ласти. Председатель Совета руководителей учреждений специального образо-вания Республики Беларусь с 2016 года (с 2012 года заместитель председателя). Организатор 5-ти Международных конференций педагогов системы специально-го образования в г. Бресте. Участница 7-ми Международных конференций дефек-тологов в г. Москве, 4-х конференций в Республике Венгрия (в рамках сотрудни-чества с Ассоциацией венгерских дефектологов), Международной конференции в Баку (Азербайджан). Координатор (от белорусской стороны) польско-белорус-ского образовательного проекта «От образования к интеграции». Стажировалась в клинике SUVAG в г. Загребе (Хорватия) по вопросам реабилитации детей с КИ. Выпускница программы культурного обмена Community Connections USAID 2017 года «Инклюзивное образование в школе» (штат Мэриленд, США). Руководитель проекта «Инклюзия в искусстве - искусство в инклюзии» (с марта 2019 года).

СВЕТЛАНА ИЛИНИЧ

Эксперт в области инклюзивной коммуникации и педагогики разнообразия. Кан-дидат филологических наук, доцент, работает заместителем директора по науч-но-педагогической работе в Винницком институте Открытого международного университета развития человека «Украина». Занимается проблемами инклюзив-ного образования с 2012 г. Последние 5 лет работает как тренер по инклюзив-ной коммуникации в образовательной, судебной, правоохранительной системах (более 7 проектов USAID и Посольства США). Автор практического семинара для учителей, психологов и социальных работников «Инклюзивное образование: традиции и инновационная деятельность», а также учебных курсов «Инклюзия и общество», «Организация инклюзивного обучения в образовательных заведени-ях», «Diversity and inclusion».

ИРИНА ЛАРИСОВА

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Муравленковский многопрофильный колледж». Кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной Академии образования, советник Российской Академии Естествознания, руково-дитель структурного подразделения высшей квалификационной категории, пре-подаватель высшей квалификационной категории. Имеет педагогический стаж более 30 лет, стаж руководящей работы - 9 лет. Ирина - творческий руководитель с активной жизненной позицией. Под её руководством в колледже выстроены и успешно реализуются Программы личностного развития студентов на основе межведомственного взаимодействия с учреждениями культуры, спорта, при тесном сотрудничестве с Администрацией города Муравленко. Приоритетным в работе с молодёжью считает добровольческое направление на основе социаль-ного волонтёрства. Реализуются проекты «Траектория успеха», «Открытый мир» для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. С 2015 года занимается изучением вопросов включённого образования, доступности для всех обучающихся с учётом особых образовательных потребностей и инди-видуальных возможностей. Является автором монографии, статей в журналах и сборниках научно-практических конференций.

11


12

НАТАЛЬЯ КАБЕЛЬНИКОВА

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и логопедии Херсонского государственного университета, коорди-натор Центра коррекции развития ребенка, который функционирует на педаго-гическом факультете университета. Является автором более 30 публикаций, по-священных проблемам коррекции речевого развития у детей, из них 6 учебных пособий для студентов - будущих логопедов. В сферу интересов также входят во-просы, связанные с методической подготовкой педагогов дошкольных и школь-ных учреждений с инклюзивной формой обучения, а также проблемы психо-лого-педагогического сопровождения студентов с особыми образовательными потребностями в условиях их обучения в высших учебных заведениях.

БУРУЛБУБУ БИЙМУРСАЕВА

Заведующий кафедрой Нарынского государственного университета им.С.Наама-това. С 1996 года работает в Нарынском государственном университете. Активно участвует в общественной работе университета. С 1998 года работает замести-телем декана по молодежной политике. Ведет, в основном, лекционные заня-тия. Как специалист, отлично знает преподаваемые предметы. В 1996 г. прошла курсы повышения квалификации в КГНУ по направлению «Образование и новые информационные технологии». Имеет сертификаты по «Развитию критического мышления через чтение и письмо» (Фонд Сороса Кыргызстана, 2003г), «Техника эффективного менеджмента» (Фонд Евразии, 2003г), «Построение команды и управление конфликтами» (Ассоциация Центра поддержки гражданского обще-ства 2005г), «Разработка проекта» (Университет Центральной Азии 2005г), «Роль образования в воспитании толерантности» (Центрально-азиатская программа «University for Peace» 2007г.). Активно работает над задачами эстетического вос-питания в процессе обучения математике. Опубликовала 10 научно-методиче-ских работ, из них 2 работы опубликованы в Казахстане.

Ирма киладзе

Директор родительской организации «Сменади». Организация «Сменади» (слышащий) была основана родителями детей с на-рушением слуха. Это дети, которым сделали лохлеарную имплантацию. В 2016 году обьединились родители и основали организацию. Основная работа этой организации заключается в помощи родителям и детям до и после операции. После операции дети на базе этой организации в течение одного года проходят бесплатную реабилитацию. Активно участвует в решении профильных вопросов на государственном уровне.


оксана лось

Кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования, Херсонский государственный университет, г. Херсон, Украина. Действительный член Всеукраинской Психодиагностической Ассоци-ации (ВПА), Ассоциации Сексологов и Сексотерапевтов Украины (АССУ), серти-фицированный эксперт по использованию теста «WISC-IV». Научные интересы: развитие эмоциональной и когнитивной сфер детского возраста.

людмила максимова

Психолог, преподаватель. В профессиональной деятельности использует методы телесно-ориентированной и арт-терапии, занимается коррекцией психосомати-ческих расстройств, консультирует как семейный психолог. Ведущая тренингов и мастер-классов. Преподаваемые дисциплины: «Общая психология», «Возраст-ная психология», «Психология общения», «Теория и методика инклюзивного образования». Разработчик курсов повышения квалификации «Эффективные практики реализации ФГОС НОО в общеобразовательных организациях». Сфера профессиональных интересов направлена на: расширение способов психоло-го-педагогической коррекции нарушений развития детей, исходя из их индиви-дуальных особенностей; разработку и внедрение программ по формированию инклюзивной культуры в обществе; развитие педагогической эмпатии; повыше-ние родительской грамотности.

САЛТАНАТ МУРЗАЛИНОВА-ЯКОВЛЕВАПрезидент Центра социальных инклюзивных программ. Закончила Факультет международного права Казахского гуманитарного юридического университета. Дополнительное образование: Высшие режиссерские курсы Академии искусств им. Жургенова (мастерская С. Нарымбетова, К. Абенова), Центр ресурсной психо-логии (психолог-практик), тренинг «Метафорические карты» мастера Александра Пушкова (Украина), Киношкола Александра Митты (Москва), Курс сценарного ма-стерства (преподаватель Джон Труби) мастер-классы Александра Митты. Интере-сы и увлечения: психология, фотография, режиссура, социальные проекты. Автор сценария для сериала об инклюзии для телеканала «Казахстан», координатор социального проекта «Центр социальных инклюзивных программ» (от идеи до воплощения, консалтинг, PR), координатор социального проекта «Инклюзивный спорт», организатор конференции «Умная благотворительность», консультант по запуску проектов, учредитель фонда помощи онкологическим больным «Ами-ла», региональный директор Международного благотворительного фонда Reach for Change, режиссер фильма «Fake. Береги себя» (Казахстан-Россия-Узбекистан), фрилансер, координатор программ в благотворительном фонде «Поколение ми-лосердия»и др.

13


14

Сусанна овеян

Профессор, заведующая кафедрой адаптивной физической культуры и анато-мии Государственного института физической культуры и спорта Армении. По-чётный работник физической культуры и спорта. Автор научных исследований, посвященных основным задачам физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста. Соавтор учебных программ по физической культуре для детей дошкольного и школьного возраста. Имеет более 50-ти научных и науч-но-методических работ. Руководитель более 50-ти дипломных работ. Мастер спорта СССР по настольному теннису. По окончании Армянского Государствен-ного Института Физической Культуры с 1995 года работает преподавателем на кафедре «Теории и Методики Физического Воспитания». В 2008 году основала и возглавила кафедру «Адаптивной Физической Культуры». С 2016 года руководит кафедрой «АФК и Анатомии». Является председателем Студенческого Научного Совета спортивно-оздоровительного факультета. Председатель конкурсной ко-миссии профессорско-преподавательского состава ВУЗа. Ведёт тесное сотрудни-чество с более чем 60-ю организациями Республики Армения, а также является организатором различных научно-исследовательских работ и спортивных меро-приятий в сфере инклюзии и адаптивного спорта. Член редакционной коллегии периодических изданий - сборников научно-исследовательских статей по теме физического воспитания и спортивной подготовки. Является руководителем «Со-юза спортсменов-волонтёров».

ИГОРЬ ОХРИМЕНКО

Проректор по учебной и научной работе Киевского кооперативного института бизнеса и права, доктор экономических наук, профессор. С 1998 г. – работа в На-циональной академии аграрных наук Украины, с 2002 г. – в сфере образования. Автор научных работ в области экономики и образования. Член редакционной коллегии нескольких международных изданий. Имеет опыт работы в научно-ме-тодических комиссиях Министерства науки и образования Украины и Министер-ства аграрной политики и продовольствия Украины. Участник международных научных и образовательных проектов. Опыт работы в сфере обеспечения инклю-зивного образования для студентов с ограниченными возможностями, шефство над интернатом для детей с умственными отклонениями, организация подготов-ки представителями Церкви волонтёров-аниматоров для работы с детьми с огра-ниченными возможностями.

ИНДИРА ОРАЛКАНОВА

И.о. ассоциированного профессора кафедры психологии Государственного уни-верситета имени Шакарима города Семей, PhD. Одной из первых в Казахстане ею написана диссертация по вопросу подготовки педагогических кадров к работе в условиях инклюзивного образования. Активно участвует в вопросах развития и пропаганды инклюзивного образования. Совместно с коллегами подготовили ряд учебных и учебно-методических пособий по инклюзивному образованию, которые используются в учебном процессе вузов Казахстана, автор более 50 на-учных статей. Преподает дисциплину «Инклюзивное образование» студентам - будущим педагогам. Прошла научную стажировку и курсы повышения квалифи-кации в Литве (2013 г.) и Израиле (2018 г.).


ЛИДИЯ ПРИЛАДЫШЕВА

Доцент кафедры социальной работы, социальной педагогики и дошкольного образования Мелитопольского государственного педагогического университе-та имени Богдана Хмельницкого. С 2008 года работает в университете. В 2014 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Социально-педагогическая работа с опекунской семьей в общеобразовательной средней школе». Научные интересы: проблемы опекунской семьи, социальное сопровождение семей. С января 2019 г. участник проекта, который финансируется Министерством обра-зования и науки Украины: «Разработка методологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с особыми потребностями» № го-срегистрации: 0119U002003. Цель исследования заключается в разработке мето-дологических основ психолого-педагогического сопровождения семей, воспиты-вающих детей с особыми потребностями; определении и обосновании условий эффективного формирования готовности членов семьи к воспитанию детей с особыми потребностями.

елена родоманская

Преподаватель КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им.М.Горь-кого». В 1996 г. окончила психолого-педагогический факультет Красноярского государственного университета. В 2011 г. прошла курсы профессиональной пе-реподготовки по программе «Олигофренопедагогика и олигофренопсихология» на базе Красноярского краевого института повышения квалификации и про-фессиональной переподготовки работников образования. С 2008 г. организует волонтёрское сопровождение событий социальных партнёров колледжа, рабо-тающих с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и с образовательными организациями, обучающими детей с ОВЗ. Профессиональ-ный интерес: формирование у студентов профессионально значимых качеств, необходимых учителю для реализации инклюзии в образовании - педагогиче-ская эмпатия, рефлексивность, способность к профессиональной самоактуализа-ции и саморазвитию.

наталия тарнавскаяКандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольного образования и педагогических инноваций, директор Научно-методического центра ресурсов и документации Житомирского государственного университета им. Ивана Франка. Имеет опыт работы психологом средней общеобразовательной школы, заведу-ющей детским садом, преподавателем и методистом лаборатории дошкольного воспитания Житомирского областного института усовершенствования учителей. В 2009 году защитила диссертацию и, с учетом результатов проведенного иссле-дования, продолжила изучение взаимосвязи ментальных нарушений с девиант-ным поведением. Прошла стажировку в Институте профсоюзов по сотрудниче-ству за развитие ИСКОС Эмилия-Романья Онлус, Университете Пармы (Италия) по теме: «Инклюзивная педагогика в дошкольных учебных заведениях». Испол-нитель итальянско-украинского проекта сотрудничества. Реализует программы международного обмена для студентов и преподавателей ЖГУ им. Ивана Франка и Университета Пармы (Италия) в рамках OVERWORLD по тематике инклюзивного образования и международных научных исследований в этой сфере. Организа-тор ежегодных летних университетских школ для преподавателей, аспирантов, студентов Университета, педагогов высших и общеобразовательных учрежде-ний города Житомира и области по вопросам работы со студентами (детьми до-школьного возраста, учениками) с особыми образовательными потребностями.

15


16

МИРОСЛАВ ФЕДОРЕНКО

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной психологии и ме-дицины, Факультет специального и инклюзивного образования, Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. С 2011 года - лаборант кафедры специальной психологии и медицины Национального педагогического университета имени М. П. Драгоманова. С 2012 года - ассистент кафедры специ-альной психологии и медицины Национального педагогического университета имени М.П. Драгоманова, а с 2015 года - старший преподаватель этой же кафе-дры. С 2017 года и по сегодня - доцент. С 2012 - целевая аспирантура в Наци-ональном педагогическом университете имени М.П. Драгоманова. 28 октября 2015 досрочно защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Особенности эко-номического воспитания старшеклассников с глубокими нарушениями зрения» по специальности 13.00.03 - коррекционная педагогика.

ВИКТОРИЯ ЧУРКИНА

Доцент кафедры воспитания и развития личности в Харьковской академии не-прерывного образования. Педагог-эксперт-тренер-спикер, кандидат искусство-ведения. Преподает предметы культурологического, антропологического, фило-софского, социально-гуманитарного направления. Область научных интересов и сфера научной деятельности более двадцати лет связана с искусствоведением и культурными практиками, образованием и андрагогикой, поиском форм и тех-нологий обучения, которое может приносить удовольствие. Актуализирует идеи человекоцентризма, анализирует тенденции глобальной культуры, инклюзии. Инклюзия это - признание разнообразия потребностей всех учащихся, а также со-творчество учителей, родителей, учащихся (педагогика партнерства). В научных исследованиях раскрывает феномены украинского и мирового традиционного и современного искусства, значение ценностей личности, вопросы духовного развития (валеологии), влияния искусства (арт-педагогика, арт-терапия), разви-тие эмоциональной сферы и эмоционального интеллекта личности. Занимается поиском методов, технологий, образовательных инноваций и практик, актуаль-ных в условиях интеллектуализации техники, информационного глобального общества с целью сближения и объединения представителей разных этносов, культурного развития в условиях мультикультурализма. Автор более 100 научных работ, статей и публикаций по искусствоведению и педагогике, включая главы в коллективных монографиях, учебные пособия для преподавателей высшей и средней школы, опубликованные как в Украине, так и за рубежом (Польша, Бол-гария, Россия, Латвия, Белоруссия).

аниса шамсутдиноваЗакончила Ташкентский архитектурно-строительный институт в 2007 г. по профессии инженер-строитель. Второе неоконченное образова-ние - физкультурный институт. КМС по гребле на байдарке, сертифи-цированный тренер по гимнастике, плаванию для детей-инвалидов.

В 2014 г. родился сын Оскар с синдромом Дауна. После рождения чудо ребенка возникла идея создать благотворительный фонд поддержки семей, воспитываю-щих особенных деток. Так и был создан некоммерческий социальный информа-ционный проект «DOWNSIDE SPORT».


людмила шарова

Доктор биологических наук. Академик МАНПО. Профессор кафедры спортивных дисциплин и адаптивной физической культуры (АФК). Директор научно-практи-ческого центра «Академия здоровья» ПГГПУ. Руководитель курсов профессио-нальной переподготовки по адаптивной физической культуры (АФК) и лечебной физической культуры (ЛФК). Окончила Сибирский государственный институт ФКиС, факультет ЛФК и массажа, г. Омск, 1981 г. Прошла неоднократно темати-ческие усовершенствование и аттестационные циклы. Управлением здравоохра-нения Пермского края присвоена высшая квалификация врача по ЛФК. Открыла на базе ПГГПУ кафедру «АиЛФК». Лауреат конкурсов на лучшую вузовскую книгу России. Участвовала в тренингах: The National sports center for the disabled для реабилитации детей с ОВЗ» - USA – Пермь; сертификационный курс: «Современ-ные методы рефлексотерапии»; практические семинары для детей с ОВЗ и их родителей; курсы повышения по профессиональной программе «Инклюзивное образование лиц с ОВЗ в системе высшего образования»; «Европейский проект SoIArt по реабилитации детей с ДЦП. Опыт зарубежных стажировок: г. Vienna, Austria; Riga, Latvia; Poland, Gdansk: -“Nordic Walking-Sport-Tourism; Tartu, Estonia; Lithuanian Sports University, Kaunas (программа Erasmus). Руководитель экспеди-ций по Северному Уралу, организатор конференций и мастер классов: - Совре-менные подходы и технологии сопровождения детей с ООП и т.д.

АЙСУЛУ ШАЯХМЕТОВАЗав.кафедрой социальной и возрастной педагогики Кокшетауского государствен-ного университета им. Ш.Уалиханова, кандидат филологических наук, доцент, общий стаж работы составляет 40 лет, научно-педагогический - 32 года. Опыт работы: координатор инклюзивного образования в вузе при Республиканском Центре инклюзивного образования (КазНПУ им.Абая); член Координационного Совета по инклюзивному образованию при Управлении Образования Акмолин-ской области; автор учебного пособия «Инклюзивное образование»; член рабо-чей группы при ИАЦ МОН РК по разработке «Национальных рамок мониторин-га инклюзивного образования»; член рабочей группы нескольких проектов по внедрению инклюзивных практик в систему образования Акмолинской области; координатор международных проектов по программам ЕС «ЭРАЗМУС+». Имеет сертификат тренера инклюзивного образования и сертификат тренера по одно- членному содержанию начального образования. Прошла МООК по теме «Инклю-зивное образование».

17

ЕКАТЕРИНА ЮРТАЕВА

Координатор проектов некоммерческой организации «Inclusive Practices».Окончила Карагандинскую государственную медицинскую академию в 2002 году. Врач-психиатр. Соучредитель Ассоциации Родителей детей с аутизмом в Караганде. Координатор студенческих программ. Организатор программ стажи-ровок для родителей детей с ограниченными возможностями. Имеет опыт орга-низации самых разнообразных инклюзивных акций: спортивные соревнования, конкурсы, концерты, фестивали, презентации, мастер-классы и т. д.

ОСНОВНЫЕ ШАГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ В 2019 г.

01.02.19 – 15.03.19 Формирование экспертной группы Программы

01.03.19 – 15.06.19 Формирование предварительного списка участников Программы

01.04.19 Запуск проекта “Социальная инклюзия в лицах”

10.04.19 – 14.04.19 Первая Рабочая сессия Экспертной группы

15.04.19 – 15.09.19 Организация и проведение конкурса “Инклюзивные практики будущего: идеи, исследования, инновации”

15.04.19 – 30.09.19 Работа по набору и консультированию участников Программы из самых различных сфер инклюзивных сообществ (искусство, спорт, образование, др. соц. объединения)

13.05.19 – 15.09.19 Подготовка и выпуск сборника статей “Актуальные проблемы развития инклюзивных сообществ на постсоветском пространстве”


18


19

01.06.19 Запуск on-line платформы Программы для обмена опытом в тестовом режиме

23.09.19 – 27.09.19 Вторая рабочая сессия экспертной группы на базе Международного фестиваля инклюзивных практик “Преодолевая границы – 2019”

25.09.19 – 15.12.19 Подготовка и выпуск сборника статей “Международные стандарты и развитие инклюзивных сообществ на постсоветском пространстве”

01.10.19 – 20.12.19 Разработка индивидуальных планов внедрения Международных стандартов для участников

23.12.19 Запуск on-line платформы Программы в режиме полной функциональности

25.12.19 Публикация отчета о реализации Программы за 2019 год


20

проект«социальная инклюзия в лицах»

Цель Проекта - популяризация идеи социальной инклюзии, информационная и социальная поддержка реальных лидеров инклюзивных сообществ

Формы реализации: - электронный сборник «Социальная инклюзия в лицах» - печатные варианты сборников по городам/областям/странам - интервью и видео-материалы на YouTube-канале - мастер-классы (в том числе и в дистанционной форме) - серия документальных фильмов

Мы хотим посвятить этот проект людям, благодаря которым инклюзивные идеи реально начи-нают жить в нашем обществе. Возможно, это люди, которые не занимают управляющих пози-ций, не очень заметны в публичном продвижении идеи/проекта, но именно они играют важную роль с точки зрения внутреннего климата в коллективе и достижения реальных результатов.

Главная идея в том, чтобы на конкретных примерах показать, что для многих самых обычных лю-дей жить в инклюзивном обществе – это не подвиг, не героизм, а абсолютно нормальное состоя-ние, это реальный образ жизни, естественное человеческое отношение друг к другу.


21

конкурс «инклюзивные практики будущего:идеи, исследования, инновации»

С каждым годом тема социальной инклюзии становится все более актуальной в самых различных сферах жизни и деятельности современного общества. Все больше и больше людей, организаций, учреждений, различных объединений задаются вопросами: каким должно быть инклюзивное обще-ство; что такое полноценная инклюзивная среда; как создать реальное инклюзивное простран-ство для людей с особенностями в развитии; какие должны быть механизмы, организация, подго-товка кадров, реабилитация, профессиональная деятельность, инклюзивные практики и многое, многое другое. Все эти и другие вопросы встают перед нами каждый день и ждут своего решения.

ЦЕЛЬ КОНКУРСА - популяризация и практическая поддержка перспективных идей и опыта реализации инклюзивных проектов, а также практики развития инклюзивных сообществ.

Принять участие в конкурсе может любая организация или частное лицо, занимающиеся изучени-ем, исследованием и практикой в сфере социальной инклюзии. То есть те, кто ищут пути научного и практического решения глобальной проблемы социального отчуждения.

НОМИНАЦИИ КОНКУРСА

ИДЕИ Как показал опыт конкурса «Лучшие инклюзивные практики – 2018», сфера создания и развития соци-альной инклюзии очень многогранна. Мы познакомились с уникальными творческими проектами из разных стран и городов. Своим бесценным опытом делились организации, коллективы, объединения и очень талантливые, энергичные, успешные люди. В том числе мы увидели много интересных проек-тов, которые еще не достигли своей реализации. Данная номинация для тех, кто пока в начале пути, кто горит новыми креативными идеями в области развития социальной инклюзии, идеи проектов, направлений, деятельности, которые могут улучшить, усовершенствовать условия для полноценной инклюзивной жизни людей с особенностями в развитии в современном обществе.

ИССЛЕДОВАНИЯ Круг актуальных вопросов и проблем развития инклюзивных сообществ очень широк: реабилитация, общение, образование, досуг, инфраструктура, возможности профессиональной актуализации, объе-динения и т.д. Совершенно очевидно, что каждое из этих направлений требуют специального иссле-дования и изучения. Данная номинация позволит представить результаты различного рода исследо-ваний по вопросам социальной инклюзии.

ИННОВАЦИИ Данная номинация объединяет все самое новое, креативное, востребованное; современные и ак-туальные тенденции в области инклюзивных практик на сегодняшний день в мире. Это творческие проекты, которые содержат открытия, изобретения, внедренные результаты научных исследований, разработки по обновлению и повышению качества жизни людей. Современные инновации, которые уже внедрены и приносят реальную пользу существующим инклюзивным сообществам.


22

для заметок


23


24


25


26


27

@inclusivepractices

http://inclusivepractices.nethttp://inclusivepractices.space

http://inclusivepractices.life

[email protected]@inclusivepractices.net

#IACDStandards #развитиеинклюзивныхсообществ#экспертыПрограммыРИС

Documents

МАТЕРИАЛЫ РАБОЧЕЙ СЕССИИ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ