1º ESOÁrea Sociolingüística

Materiales interdisciplinares

Geografía e Historia LenguaFrançais English

I E S A u r a n t i a

Geografía e Historia

En el área de CCSS vamos a trabajar sobre la Antigua Roma girando en torno al patrimonio romano andaluz, centrándonos en el yacimiento de Itálica en Sanctiponce (Sevilla). A partir de la proyección de un par de videos sobre el yacimiento, se planteará al alumnado la elaboración de dos artículos periodísticos, que deberán acompañar de sendas imágenes para su inclusión en una revista digital.

OBJETIVOS

• Conocer diferentes aspectos políticos socioeconómicos y culturales del mundo

grecolatino.

• Valorar la importancia de la cultura clásica en el origen y desarrollo de la cultura

occidental.

• Valorar el patrimonio arqueológico, especialmente de la Península Ibérica.

CONTENIDOS

• Textos sobre Itálica.

• Estructura de la noticia.

SESIÓN 1

Comenzaremos con el visionado de dos videos de corta duración: el primero https://www.youtube.com/watch?v=K-0qqLmErnU en el que se habla de la fundación de la colonia de Itálica y https://www.youtube.com/watch?v=FnsJrwIPkXA en el que se habla tanto de la fundación de la colonia como del tipo de construcciones, los elementos decorativos y algún aspecto de la vida cotidiana, con una mayor riqueza visual. A continuación, definiremos el trabajo a realizar delimitando la extensión de los artículos, y los elementos que deben aparecer en ellos.

Se proporcionará al alumnado material extraído del cuaderno del alumnado del yacimiento de Itálica elaborado por el Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Sevilla http://www.juntadeandalucia.es/averroes/gabinetesevilla /pdf/italica_cuaderno_alumno_12_16_anos.pdf del cual se realizarán las actividades iniciales.

SESIÓN 2

Comenzaremos con la elaboración del primero de los artículos, para el cual deberán reformular la información obtenida de diversas fuentes en una extensión aproximada de unas 250 palabras contestando a las 6 preguntas básicas de una noticia. El primer

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artículo tratará sobre la fundación de la colonia de Itálica. Además del material disponible en el cuaderno anteriormente mencionado se propone la consulta de los siguientes enlaces:

http://www.museosdeandalucia.es/culturaydeporte/museos/CAI/index.jsp?redirect=S2_3.jsp

http://www.andalucia.org/es/turismo-cultural/visitas/sevilla/monumentos/conjunto-arqueologico-de-italica/

http://sevilla.abc.es/informacion/especialarqueologia/italica.html

SESIÓN 3

Siguiendo el modelo del artículo anterior, elaboraremos un segundo sobre el anfiteatro de Itálica, insertándolo en su contexto: función del anfiteatro romano, tipos de espectáculos y edificios similares en el conjunto del mundo romano. Del mismo modo que en la sesión anterior, se dispone de muy buena información en el cuaderno del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Sevilla, que se completara con enlaces específicos sobre el elemento patrimonial:

http://www.museosdeandalucia.es/culturaydeporte/museos/CAI/index.jsp?redirect=S2_3_1_1Espacios.jsp & idpieza=1095

http://www.tarraconensis.com/italica/anfiteatro.html

http://www.spanisharts.com/arquitectura/imagenes/roma/italica_anfiteatro.html

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Lengua

OBJETIVOS

· Leer textos de la mitología grecolatina.

· Fomentar el espíritu participativo y el trabajo cooperativo entre nuestros alumnos /as.

· Redactar una noticia a partir de la lectura de un mito grecolatino.

CONTENIDOS

· Mitos de: Orfeo y Eurídice, el rey Midas, Hércules, Apolo y Dafne, Dédalo e Ícaro y Edipo.

· Estructura de una noticia.

1ª SESIÓN

· Leed el texto mitológico.

· Buscad en el diccionario digital (DRAE) todas las palabras que no conozcáis y anotad el significado.

· Transformadlo en una noticia. Para ello, seguid unos pasos que os vamos a ir explicando.

2ª SESIÓN

· Seleccionad un titular llamativo del mito que habéis leído.

· Escribid el texto como si fuera una narración.

· Presentad toda la información de manera clara y ordenada.

· Incluid una entradilla o párrafo inicial atractivo.

· Cerrad el texto con un párrafo final que mantenga vivo el interés del lector.

3ª SESIÓN

· Introducid citas con las palabras de personas que hayan formado parte del hecho al

que hacéis referencia.

· Buscad en internet imágenes sobre los personajes que protagonizan el mito y seleccionadlas para ilustrar la noticia.

· Elaborad el borrador de la noticia.

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4ª SESIÓN

· Subid a Genial.ly el resultado final.

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EL REY MIDAS

Midas fue un rey de gran fortuna que gobernaba en el país de Frigia. Tenía todo lo que un rey podía desear. Vivía en un hermoso castillo rodeado de grandes jardines y bellísimas rosas. Era poseedor de todo tipo de objetos lujosos. Compartía su vida de abundancia con su hermosa hija Zoe.

Midas pensaba que la mayor felicidad le era proporcionada por todo su oro. Comenzaba sus días contando monedas de oro… se reía… se reía y tiraba las monedas hacia arriba para que les cayeran encima en forma de lluvia! De vez en cuando se cubría con objetos de oro, como queriéndose bañar en ellos, riendo feliz como un bebé.

Cierto día, el dios de la celebración, Dionisio, pasaba por las tierras de Frigia. Uno de sus acompañantes, de nombre Sileno, se quedó retrasado por el camino. Sileno, cansado, decide dormir un rato en los famosos jardines de rosas. Allí lo encuentra Midas, quién lo reconoce al instante y lo invita a pasar unos días en su palacio. El dios de la celebración muy agradecido por la gentileza de Midas, le dijo:“Me has dado tal placer al haber cuidado de mi amigo que quiero hacer realidad cualquier deseo que tengas”. Midas respondió inmediatamente: “Deseo que todo lo que toque se convierta en oro”. Dionisio frunció el entrecejo y le dijo: “Seguro que deseas eso?”. A lo que Midas respondió: “Seguro, el oro me hace tan feliz!” Finalmente, Dionisio contesta reacio: “Muy bien, a partir de mañana todo lo que toques se transformará en oro”.

Al día siguiente Midas se despertó ansioso por comprobar lo que Dionisio le había prometido. Extendió sus brazos tocando una mesita que de inmediato se transformó en oro. ¡Midas saltaba de felicidad! Y continuó comprobando… tocó una silla, la alfombra, la puerta, la bañadera, un cuadro y siguió corriendo como un loco por todo su palacio hasta quedar exhausto y al mismo tiempo contentísimo!

Se sentó a desayunar y tomó una rosa entre sus manos para respirar su fragancia. Pero… al tocarla se había convertido en un frío metal. “Tendré que absorber el perfume sin tocarlas, supongo”, pensó desilusionado. Sin reflexionar, se le ocurrió comer un granito de uva, pero casi se quebró una muela por morder la pelotita de oro que cayó en su boca. Con mucho cuidado quiso comer un pedacito de pan, sin embargo estaba tan duro lo que antes había sido blandito y delicioso! Un traguito de vino, quizás… pero al llevar el vaso a la boca se ahogó tragando el oro líquido!

De repente, toda su alegría se transformó en miedo. Justo en ese momento, su querida gatita saltó para sentarse con él, pero al querer acariciarla, quedó como una estatua dura y fría. Midas se puso a llorar: “¿Sentiré solamente cosas frías el resto de mi vida?”, se preguntaba entre lágrimas. Al sentir el llanto de su padre, Zoe se apresuró para reconfortarlo. Midas quiso detenerla pero al instante una estatua de oro había quedado a su lado. El rey lloraba desconsoladamente.

Finalmente levantó los brazos y suplicó a Dionisio: “¡Oh, Dionisio, no quiero el oro! ¡Ya tenía todo lo que quería! ¡Solo quiero abrazar a mi hija, sentirla reír, tocar y sentir el perfume de mis

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rosas, acariciar a mi gata y compartir la comida con mis seres queridos!¡Por favor, quítame esta maldición dorada!” El amable dios Dionisio le susurró al corazón: “Puedes deshacer el toque de oro y devolverle la vida a las estatuas, pero te costará todo el oro de tu reino” y Midas exclamó: “¡Lo que sea! ¡Quiero a la vida no al oro!” Dionisio entonces le recomendó: “Busca la fuente del río Pactulo y lava tus manos. Este agua y el cambio en tu corazón devolverán la vida a las cosas que con tu codicia transformaste en oro”.

Midas corrió al río y se lavó las manos en la fuente, agradecido por esta oportunidad. Se asombró al ver el oro que fluía de sus manos para depositarse en la arena del fondo de la fuente. Rápidamente, llevó una jarra de agua para volcar sobre Zoe y rociar a la gata. Al instante, sonaba en el silencio la risa y la voz musical de Zoe y el ronroneo de la gata.Muy contento y agradecido salió Midas con su hija para buscar más agua del río Pactulo y así poder rociar rápidamente todo lo que brillaba de oro en el palacio.

Gran alegría le proporcionó a Midas el observar que la vitalidad había retornado a su jardín y a su corazón. Aprendió a amar el brillo de la vida en lugar del lustre del oro. Esto lo celebró regalando todas sus posesiones y se fue a vivir al bosque junto con su hija en una cabaña. A partir de lo ocurrido, jamás dejó de disfrutar de la auténtica y verdadera felicidad.

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ÍCARO

En la isla de Creta existió hace muchos años un rey llamado Minos, este rey poseía grandes riquezas y algo que nadie tenía: un hijo de fuerza extraordinaria, con cabeza de toro al cual lo llamó Minotauro. Minos pensó ponerlo en lugar seguro, de donde no pudiera escapar, así que le encargó a Dédalo, un gran arquitecto, que construyera un enorme y complicado laberinto. Dédalo aceptó y junto con su hijo Ícaro, emprendió la gran obra. Cinco años después terminaron el laberinto, éste era tan grande que solo ellos sabían el camino correcto. El rey Minos quedó satisfecho, pero tuvo miedo de que Dédalo e Ícaro revelaran el secreto del laberinto así que el rey les negó el permiso para abandonar la isla de Creta. Dédalo se dio cuenta que escapar de la isla sería imposible por el mar, ya que el rey Minos ordenó a todos los soldados de su ejército a vigilar las playas de día y de noche.Pero Dédalo era un hombre muy ingenioso e ideó un maravilloso plan, consistía en escapar volando como las aves. Dédalo e Ícaro se dedicaron a reunir muchas plumas de las aves que sobrevolaban la isla y juntándolas todas las unieron con cera de abeja. Sin que nadie los viera, pegaron las plumas y construyeron dos pares de alas. Cuando estuvieron listas, Dédalo pegó un par de alas en la espalda de Ícaro y otro par en su propia espalda. Y Dédalo dijo a Ícaro: “¡Volemos fuera de la isla! Pero debemos de tener cuidado de volar demasiado alto, pues el sol quemaría nuestras alas”. Dédalo e Ícaro iniciaron el vuelo, a Ícaro le pareció tan hermoso poder volar como los pájaros, que olvidó las advertencias de su padre. Voló, voló y voló más alto cada vez, de manera que no escuchaba los gritos desesperados de su padre. El calor de sol empezó a derretir la cera de las alas de Ícaro y entonces empezó el drama. Las plumas comenzaron a desprenderse, hasta que las alas no soportaron más el peso de Ícaro, que finalmente cayó ante la mirada atónita de su padre. Según la leyenda, las plumas quedaron flotando sobre el mar y tiempo después se formaron las islas Ícaras, llamadas así en recuerdo del joven que intentó volar al sol.

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Français

OBJECTIFS• Connaître les Dieux de l'Olympe et la mythologie grecque.• Travailler le vocabulaire des animaux, des monstres et des attributs en français et le comparer à la langue maternelle.• Reconnaître le nom des Dieux, des Déesses et des héros de la mythologie.• Travailler en groupe.• Travailler la mixité en classe.• Utiliser les ressources numériques.• Collaborer avec les départements de Sciences sociales, langue espagnole et anglais du collège en travaillant un thème en commun.

CRITÈRES D'ÉVALUATIONNous allons évaluer que nos élèves sachent :• chercher des informations en utilisant des moteurs de recherche,• sélectionner l'information importante sur le sujet,• organiser leurs sources d'information,• garder les éléments qui intèressent,• sélectionner des images, photos, ressources, …• réaliser une synthèse de l'information, • préparer un poster avec l'information recueillie,• récupérer des informations de différentes sources électroniques.

PLANIFICATION

date mardi 27 Octobre mardi 27 Octobreheure de 10'00 à 11'00 heures de 11'30 à 12'30 heuresclasse 1º A 1º Bactivités - Chercher le nom d'un dieu

ou déesse et son image.- chercher le nom d'un héros, son image et son mythe.- En utilisant Genial.ly, passer l'image, le nom et le mythe au poster du groupe.

- Chercher le nom d'un dieu ou déesse et son image.- chercher le nom d'un héros, son image et son mythe.- En utilisant Genial.ly, passer l'image, le nom et le mythe au poster du groupe.

date vendredi 30 octobre vendredi 30 octobreheure de 12'30 à 13'30 heures de 10'00 à 11'00 heuresclasse 1º A 1º Bactivités - Attribuer les animaux aux

dieux et déesses.- Chercher les attributs des dieux et déesses.- En utilisant Genial.ly,

- Attribuer les animaux aux dieux et déesses.- Chercher les attributs des dieux et déesses.- En utilisant Genial.ly,

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passer l'image et le nom des animaux et des attributs au poster du groupe.

passer l'image et le nom des animaux et des attributs au poster du groupe.

OUTILS, MATÉRIELNous travaillerons avec les sites Internet suivants :• fr.vikidia.org/wiki/Dieux_de_l'Olympe L'encyclopédie des 8-13 ans.• Alex-bernardini.fr/mythologie/dieux-olympe.php Présentation des principaux dieux de l'Olympe, des déesses, des demis dieux et des héros de la mythologie grecque.• Lutinbazar.fr/affichage-les-dieux-de-lolympe Affiche à construire puis à colorier• hellokids.com liste des 12 Dieux Olympiens et petite description de leurs pouvoirs.• Boutdegomme.fr

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English

OBJETIVOS· Conocer los nombres de los dioses griegos y romanos.

· Saber cuáles eran las propiedades y símbolos de los dioses griegos y romanos

· Hacer descripciones breves de personas.

· Aprender a manejar un diccionario en papel o digital.

· Buscar información específica en un texto para completar una tabla (scanning)

· Buscar información específica en una página web.

· Buscar archivos gráficos en Internet. Seleccionar y guardar.

· Elaborar un artículo para la portada de una revista digital.

CONTENIDOS· El panteón griego y romano: los trece dioses y diosas: nombres.

· Propiedades de los dioses y diosas griegos y romanos: vocabulario específico.

· Símbolos de los dioses y diosas griegos y romanos: vocabulario específico.

·SECUENCIACIÓN

SESIÓN 1

1. Lee el texto "Religion, myths & legends" sobre la mitología griega. Busca en el diccionario las palabras desconocidas y anota su significado.2. Responde a las preguntas 16, 17 y 18 con la información del texto que has leído.

SESIÓN 2

3. Lee el texto "Roman Gods" sobre la mitología romana. Busca en el dicccionario las palabras desconocidas y anota su significado.4. Realiza el Ejercicio 2. Copia la tabla con los panteones griegos y romanos en el cuaderno. Completa los nombres que faltan con la información del texto y con la información que obtuviste en la SESIÓN 1.5. Tu profesor/a asignará a tu grupo un dios y una diosa de la mitología grecorromana. Busca en Internet una imagen de ellos y guárdala en una carpeta del ordenador.6. Edita la imagen descargada con el programa de dibujo. Coloréala según tu gusto.

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SESIÓN 3

7. Tu profesor/a te indicará una página web donde puedes leer sobre los dioses asignados a tu grupo. Busca y anota en tu cuaderno de qué eran dioses y cuáles eran sus símbolos. Consulta cualquier palabra nueva en el diccionario y anota su significado.8. Busca en Internet y guarda en una carpeta imágenes de los símbolos de tus dioses.9. Elabora una breve descripción del dios y la diosa que te han asignado. Debes incluir los siguientes elementos: forma, tamaño y color de pelo; ojos; nariz; boca.10. Elabora un borrador del trabajo final: debes crear un artículo para una revista con "El dios y la diosa del día" (los dos dioses asignados a tu grupo). Este artículo debe contener la imagen del dios. Debajo de la imagen debes explicar de qué era dios y cuáles eran sus símbolos (acompaña esta explicación con las imágenes de los símbolos que buscaste en Internet). A continuación debes añadir la descripción del dios/a que escribiste en el paso 9. Por último añade cualquier otra frase que desees sobre el dios/a, tu opinión, etc. (Ver ejemplo)

SESIÓN 4

11. Accede al portal http://www.genial.ly/ con la cuenta de correo asignada a tu grupo. Dedica esta hora a plasmar en el portal el trabajo que realizaste en el paso 10.

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