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1a ediçãoSão Paulo - 2013
MatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática
1oano
ENSINO FUNDAMENTAL
me2013_front_cadfuturo_m1.indd 1 12/27/12 8:04 PM
Coleção Caderno do FuturoMatemática
© IBEP, 2013
Diretor superintendente Jorge Yunes Gerente editorial Célia de Assis Editor Mizue Jyo Assessora pedagógica Valdeci Loch
Revisão André Tadashi Odashima Luiz Gustavo Micheletti Bazana Coordenadora de arte Karina Monteiro Assistente de arte Marilia Vilela Tomás Troppmair Nane Carvalho Carla Almeida Freire Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello Assistente de iconografia Adriana Neves Wilson de Castilho
Produção gráfica José Antônio Ferraz Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep Capa Departamento de Arte Ibep Editoração eletrônica N-Publicações
1a edição - São Paulo - 2013Todos os direitos reservados.
Av. Alexandre Mackenzie, 619 - JaguaréSão Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799
www.editoraibep.com.br [email protected]
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTESINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
P32m Passos, Célia Matemática : 1º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque
Inocêncio da Silva. - 1. ed. - São Paulo : IBEP, 2012. il. ; 28 cm. (Caderno do futuro) ISBN 978-85-342-3534-1 (aluno) - 978-85-342-3539-6 (mestre) 1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II.
Título. III. Série.
12-8636. CDD: 372.72 CDU: 373.3.016:510
26.11.12 28.11.12 040978
me2013_front_cadfuturo_m1.indd 2 12/27/12 8:04 PM
SUMÁRIOBLOCO 1 .....................................................04A ideia de quantidadeNúmeros de 1 a 10
BLOCO 2 ..................................................... 19A ordem dos números naturais
BLOCO 3 ....................................................22Linhas retas e linhas curvasLinhas abertas e linhas fechadas
BLOCO 4 .................................................... 24AdiçãoSubtração
BLOCO 5 ....................................................34Número 10 DezenaMeia dezena
BLOCO 6 .................................................... 38Números de 11 a 19
BLOCO 7 .................................................... 42Dúzia e meia dúzia
BLOCO 8 .................................................... 45Números ordinais
BLOCO 9 .................................................... 49Figuras geométricas
BLOCO 10 ................................................... 52Dezenas exatas
BLOCO 1 1 .................................................... 55Números de 20 a 29Números de 30 a 39Números de 40 a 49Números de 50 a 59
BLOCO 12 .................................................. 68Números pares e números ímpares
BLOCO 13 ....................................................71Medidas de tempoO relógioMedidas de comprimento
– O centímetro – O metro
Medidas de capacidade – O litro
Medidas de massa – O quilograma
BLOCO 14 ...................................................79Nosso dinheiro
– Cédulas – Moedas
me2013_front_cadfuturo_m1.indd 3 12/27/12 8:04 PM
4
CONTEÚDOS:
• A ideia de quantidade
• Números de 1 a 10
BLOCO 1
1. Pinte o grupo que tem meno“ elemento“.
2. Pinte o grupo que tem mais elemento“.
Pintar.
A ideia de quantidade
Pintar.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 4 12/27/12 8:04 PM
5
3. Pinte o“ o|Šeto“ do grupo que tem meno“ elemento“.
4. Ligue o“ grupo“ que têm a mesma quantidade de elemento“.
João
Ans
elm
o e
Izom
ar
Pintar.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 5 12/27/12 8:04 PM
6
5. ±emo“ um grupo de b¾’b¾Œetas. No quadro ao lado, desenhe um grupo co¼ meno“ b¾’b¾Œetas.
Respo“ta pesso˜l. Respo“ta pesso˜l.
Respo“ta pesso˜l.Respo“ta pesso˜l.
6. ®esenhe mais elementos do que tem o grupo de sapo“.
7. ®esenhe meno“ elemento“ do que o grupo de pipas.
8. ®esenhe a mesma quantidade de elemento“ do grupo de carrinho“.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 6 12/27/12 8:04 PM
7
9. No quadro ao lado de cada co½junto, desenhe a mesma quantidade de o|Šeto“.
10. Pinte as peças que têm a mesma quantidade de po½to“.
«b“ervƒ o mo‚elo.
1 1. C‰rcule o elemento que não faz parte de cada grupo.
O aluno devƒ desenhar
2 o|Šeto“.
O aluno devƒ desenhar
3 o|Šeto“.
O aluno devƒ desenhar
5 o|Šeto“.
XX
XX
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 7 12/27/12 8:04 PM
8
Número 1
• E“crev˜ o número 1.
um1
Laur
eni F
oche
tto1 1 1 1 1 1
1 1
• Quantas b¾Œinhas há em cada quadro?
João
Ans
elm
o e
Izom
ar
X
X
X
• Ligue o número à quantidade co’respo½dente de figuras.
1
João
Ans
elm
o e
Izom
ar
• Pinte o“ grupo“ que têm 1 elemento.
11
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9
Número 2
do‰s
2 • E“crev˜ o número 2.
• Quantas b˜las há em cada quadro?
1 2
Laur
eni F
oche
tto
• Marque um X no“ grupo“ co¼ 2 elemento“.
João
Ans
elm
o e
Izom
ar
• O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“.
2 2
2 2 2 2 2 2
2
X
X
22
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10
Número 3
• Quanto“ chapéus há em cada quadro?
Laur
eni F
oche
tto
1 2 3
três
3 • E“crev˜ o número 3.
3
• O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“.
3 3
• E¼ cada b˜rrinha, pinte a quantidade de quadrado“ indicada.
1 2 3
O aluno po‚erá
pintar de o§tras
fo’mas.
3 3 3 3 3 333
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11
Número 4
• E“crev˜ o número 4.
4 4 4 4 4 4
• Quantas abƒlhas há em cada quadro?
2 3 4
Laur
eni F
oche
tto
• O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“.
• C¾¼plete co¼ o“ número“ que faltam.
21 3
21 342 3
31 2
44 4
44
4quatro
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12
• E“crev˜ o número 5.
Número 5
Laur
eni F
oche
tto
• Quanto“ co’açõƒs há em cada quadro?
• E¼ cada caso, circule o grupo que co’respo½de ao número da
etiqueta.
5 5 5 5 5 5
2 4 5
1
2
3
5
4
6
55
5cinco
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13
6
6
6
João
Ans
elm
o e
Izom
ar
• E“crev˜ o número 6.
Número 6
Laur
eni F
oche
tto
• Quanto“ v˜so“ há em cada quadro?
654
• ®esenhe o“ elemento“ pedido“ e escrev˜ na etiqueta o número 6.
seis pipas
• C¾¼plete o“ quadro“ para que fiquem co¼ 6 elemento“ em cada um. E“crev˜ nas etiquetas o número 6.
6 6 6 6 6 666
6seis
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14
7 • E“crev˜ o número 7.
Número 7
Laur
eni F
oche
tto
• Quanto“ b˜lõƒs há em cada quadro?
• Pinte apenas o“ grupo“ em que aparecem 7 elemento“. ®epo‰s, escrev˜ o número 7 na etiqueta.
7 7 7 7 7 7
4 6 7 7 7
7
X
X
7
X
X
77
sete
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15
• Quanto“ so’vƒtes há em cada quadro?
Número 8
Laur
eni F
oche
tto
8 • E“crev˜ o número 8.
• O que falta nestes quadro“? C¾¼plete-o“.
João
Ans
elm
o e
Izom
ar
• C¾¼plete até fo’mar 8 elemento“ em cada grupo.
8 8 8 8 8 8
4 7 8
88 8
88
o‰to
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16
Número 9
Laur
eni F
oche
tto
• E“crev˜ o número 9.
• Quanto“ lápis há em cada quadro?
• C¾½te e escrev˜ o número de ele-mento“ em cada quadro.
João
Ans
elm
o e
Izom
ar
9 9 9 9 9 9
6 7 9
5
4
1
2
7
6
9
3
8
99
9no¥ƒ
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17
Número 0
Laur
eni F
oche
tto
• C¾½te e escrev˜ o número de figuras que há em cada linha.
• E“crev˜ quanto“ lápis há em cada estoŠo.
7
2
5
8
1
9
6
4
3 • E“crev˜ o número 0.
0 0 0 0 0 0
8106
00
0zero
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18
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
10 10 10 10
9 9 9 9 9 9
8 8 8 8 8 8
7 7 7 7 7 7
6 6 6 6 6 6
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19
CONTEÚDO:
• A ordem dos números naturais
BLOCO 2
1. C¾¼plete o|“erv˜ndo a o’dem do“ número“ naturais.
0
0
3
2 5
7 3 0
0
1
9
9
9
71
1
8 7 6 5 4 3 2 1
8 6 5 4 2
3 4 6 7 8
2 4 5 6 8 9
2. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo na o’dem soŒicitada.
5 1 8 2 3 9 0 7 6 4
a) ®o meno’ para o maio’:
b) ®o maio’ para o meno’:
1 2 3 4
9 8 7 6 5
3 4210
56789
0
Ordem crescente: do menor para o maior.
Ordem decrescente: do maior para o menor.
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20
3. E“crev˜ o número que está faltan-do.
5. Qual é o número que vƒm depo‰s?
6. Quem são o“ meus v‰zinho“? E“crev˜ o número que vƒm antes e
o número que vƒm depo‰s. 4. Qual é o número que vƒm antes?
2 3 4
1 2 3
4 5 6
8 9 10
7 8 9
5 6 7
3 4 5
5 6 7
7 8 9
6 7 8
2 3 4
4 5 6
1 2 3
0 1 2
2 3
4 5
6 7
5 6
3 4
0 1
8 9
1 2
7 8
3 4 5
6 7 8
0 1 2
2 3
4 5
6 7
5 6
8 9
0 1
7 8
1 2
3 4
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21
7. «b“ervƒ as fichas co¼ o“ número“. «rdene as fichas em o’dem crescen-te. (do meno’ para o maio’).
9. C¾¼plete as sequências co¼ o“ nú-mero“ que estão faltando.
10. C‰rcule o número maio’ em cada grupo.
8. Ago’a o|“ervƒ as b¾Œas co¼ o“ número“. E“crev˜ o“ número“ nas b¾Œas em o’dem decrescente (do maio’ para o meno’).
1 4 82 5 93 7
1 2 78 6 54 93
6
4
9
8
8
1
7
9
6
2
5
7
4
3
2
5
3
6
1
1
1
1
4
4
4
2
2
2
5
5
5
8
8
8
6
6
6
9
9
9
0
0
0
3
3
3
7
7
7
5 8 2
2 0 1
9 5 7
7 3 0
4 6 9
3 1 8
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22
CONTEÚDOS:
• Linhas retas e linhas curvas
• Linhas abertas e linhas fechadas
BLOCO 3
Linhas retas e linhas curvas
1. Usando linhas retas e linhas curv˜s, desenhe diferentes caminho“ para lev˜r cada animal ao seu alimento. Respo“ta do aluno.
2. ̄ aça um desenho usando apenas linhas curv˜s.
3. Ligue o“ po½to“ co¼ linhas retas, seguindo a o’dem do“ número“. O que v¾}ê desco|’iu?
Respo“ta do aluno.
•
• • • • •
•
•
•
• •
1 2
3
4 5
6
7
8
9
10
11
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23
1. C§b’a estes tracejado“.
2. Ago’a cub’a estes tracejado“.
3. ®esenhe linhas abƒrtas.
4. CŒassifique as figuras em linhas abƒrtas o§ linhas fechadas.
Respo“ta do aluno.
Linhas abertas e linhas fechadas
²o}ê co|’iu linhas abƒrtas.
²o}ê co|’iu linhas fechadas.
¯echada
¯echada
¯echada ¯echada
Abƒrta
Abƒrta
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24
CONTEÚDOS:
• Adição
• Subtração
BLOCO 4
Adição
Hav‰a...
C‡egaram...
¯icaram...
Hav‰a 4
C‡egaram 2
Ago’a há 6
Quatro mais do‰s é igual a seis.
4+ 2
6
4 + 2 = 6 o§
2. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ cacho’rinho“.
1. E¼ cada caso, co½te o número de elemento“ e desenhe o to”al.
«b“ervƒ o exemplo:
mais
mais
mais
é igual a
é igual a
é igual a
®esenhar
5 pipas.
®esenhar
4 foŒhas.
®esenhar
3 dado“.
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25
4 + 4 = 8
3 + 5 = 8
4 + 3 = 7
4. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs de adição.
5+ 1
6
1+ 3
4
2+ 3
5
3+ 5
8
3+ 4
7
2+ 0
2
4+ 3
7
4+ 4
8
6+ 2
8
4+ 2
6
7+ 2
9
8+ 1
9
3. «b“ervƒ o“ desenho“ e escrev{ as adiçõƒs indicadas pelas faces do“ dado“.
5 + 2 = 7
3 + 3 = 6
4 + 2 = 6
5 + 1 = 6
3 + 2 = 5
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26
6+ 1
7
4+ 1
5
3
+ 2
5
6
+ 3
9
5+ 2
7
5+ 0
5
5
+ 4
9
6
+ 2
8
3+ 3
6
3+ 2
1
+ 4
5
3
+ 4
7
4+ 1
5
4+ 4
8
4+ 2
6
7+ 2
9
8+ 1
9
7+ 1
8
3+ 3
6
2+ 4
6
6+ 2
8
6. ResoŒv{ as adiçõƒs e pinte o“ re-sultado“ de aco’do co¼ a legenda.
Adiçõƒs co¼ to”al igual a 6.
Adiçõƒs co¼ to”al meno’ que 6.
Adiçõƒs co¼ to”al maio’ que 6.
amarelo azul
azul
vƒrmelho
azul
azul
vƒrmelho
vƒrmelho
azul
5
5. C¾¼plete co¼ o v˜lo’ que está faltando de aco’do co¼ o resultado das adiçõƒs.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 26 12/27/12 8:06 PM
27
5+ 2
7
6+ 1
7
3+ 1
4
2+ 1
3
5+ 1
6
3+ 0
3
5+ 3
8
6+ 3
9
3+ 2
5
2+ 7
9
6+ 0
6
4+ 3
7
azul
azul
vƒrmelho
amarelo
amarelo
amarelo
azul
azul
amarelo
azul
vƒrmelho
azul
Subtração
7. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ pintinho“ e co¼plete.
Hav‰a 5 .
¯ugiram 2 .
¯icaram 3 .
Hav‰a...
¯icaram...
¯ugiram...
C‰nco meno“ do‰s é igual a três.
5– 2
3
5 – 2 = 3 o§
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28
8. C¾¼plete as sub”raçõƒs.
5 – 2 = 3 3 – 1 = 2
3 – 2 = 1 5 – 3 = 2
4 – 2 = 2 6 – 2 = 4
5 – 5 = 0 6 – 4 = 2
7 – 3 = 49 – 4 = 5
4 – 0 = 47 – 4 = 3
8 – 3 = 56 – 1 = 5
8 – 4 = 45 – 4 = 1
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29
6 – 3 = 39 – 1 = 8
9. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs.
9– 3
6
7– 7
0
4– 2
2
8– 5
3
6– 4
2
7– 5
2
7– 1
6
9– 4
5
5– 3
2
8– 6
2
3– 2
1
6– 3
3
4 – 1 = 38 – 2 = 6
9 – 5 = 47 – 1 = 6
9 – 7 = 26 – 5 = 1
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30
10. ̄ aça desenho“ no“ quadro“ e escrev{ o“ resultado“.
+ =
85 3
+ =
96 3
– =
04 4
– =
79 2
– =
17 6
+ =
53 2
=
62 4
+
=
38 5
–
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31
1 1. ResoŒv˜ as adiçõƒs e ligue ao seu resultado.
12. C‰rcule o número que representa o resultado de cada uma das adiçõƒs.
3 + 5 =
4 + 5 =
1 + 4 =
6 + 1 =
6 + 0 =
2 + 1 =
2 + 2 =
8 7 9+
9 4 6+
3 5 6+
7 9 8+
9
3
6
5
8
4
7
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32
13. ResoŒv˜ as sub”raçõƒs e ligue ao seu resultado.
14. C‰rcule o número que representa o resultado de cada uma das sub”raçõƒs.
9 – 1 =
4 – 3 =
5 – 2 =
6 – 2 =
9 – 3 =
2 – 0 =
8 – 1 =
8 4 5–
9 4 6–
3 2 1–
7 3 6–
6
2
8
3
4
1
7
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33
15. «b“ervƒ as peças do do¼inó. C¾Œo‘ue o número das peças no“ quadradinho“ e resoŒv˜ as o¿eraçõƒs.
3 + 2 = 5
3 – 2 = 1
5 + 2 = 7
2 – 1 = 1
4 + 4 = 8
5 – 4 = 1
1 + 1 = 2
6 – 4 = 2
5 + 1 = 6
6 – 2 = 4
2 + 3 = 5
5 – 3 = 2
6 + 3 = 9
4 – 1 = 3
4 + 0 = 4
4 – 2 = 2
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl04_024a033.indd 33 12/27/12 8:06 PM
34
CONTEÚDOS:
• Número 10
• Dezena
• Meia dezena
BLOCO 5
Número 10
Dezena
«b“ervƒ:
+
9 unidades 1 unidade 10 unidades
01
Laur
eni F
oche
tto
• E“crev˜ o número 10.
• ®esenhe uma dezena de quadrado“.
10 10 10 10
9 unidades mais 1 unidade = 10 unidades
10 unidades é igual a 1 dezena.
dez
10me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 34 12/27/12 8:06 PM
35
Meia dezena
²eja:
1 dezena meia dezena
1. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que estão no quadro coŒo’ido. C¾½to’ne quan-to“ dedo“ faltam para co¼pletar uma dezena.
2. C¾¼plete para fo’mar meia dezena.
O aluno devƒ desenhar 4 b{lõƒs.
O aluno devƒ desenhar 3 b¾Œas.
O aluno devƒ desenhar
2 pipas.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 35 12/27/12 8:06 PM
36
3. ¬o¼e 10 o|“erv{ndo as co’es das b¾Œinhas.
2 + 8 = 10
3 + 7 = 10
4 + 6 = 10
7 + 3 = 10
1 + 9 = 10
10 + 0 = 10
8 + 2 = 10
5 + 5 = 10
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 36 12/27/12 8:07 PM
37
4. C¾½te e pinte as b¾Œinhas, coŒo}ando o“ resultado“.
= 10 + 0 = 10+
= 8 + 2 = 10+
= 7 + 3 = 10+
= 6 + 4 = 10+
= 5 + 5 = 10+
= 4 + 6 = 10+
= 3 + 7 = 10+
= 9 + 1 = 10+
= 2 + 8 = 10+
= 1 + 9 = 10+
5. C¾¼plete o“ quadro“ de aco’do co¼ o pedido:
Uma dezena de lápis
Meia dezena de réguas
Meia dezena de malas
Uma dezena de coŒas
O aluno devƒ desenhar
7 lápis.
O aluno devƒ desenhar
3 réguas.
O aluno devƒ desenhar
5 coŒas.
O aluno devƒ desenhar
4 malas.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl05_034a037.indd 37 12/27/12 8:07 PM
38
CONTEÚDO:
• Números de 11 a 19
BLOCO 6
«b“ervƒ e co½tinue.
Números de 11 a 19
+
+
+
1 dezena 2 unidades
1 dezena 3 unidades
= 11 o½ze
= 12 do©e
= 13 treze
1 dezena 1 unidade
1 dezena 4 unidades
= 14 cato’ze+
1 dezena 5 unidades
= 15 quinze+
1 dezena 6 unidades
= 16 dezesseis+
1 dezena 7 unidades
= 17 dezessete+
1 dezena 8 unidades
= 18 dezo‰to+
1 dezena 9 unidades
= 19 dezeno¥ƒ+
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 38 12/27/12 8:07 PM
39
1. E“crev˜ no quadro. 2. ®esenhe no“ quadro“ o número de elemento“ que estão faltando e co¼plete o“ quadradinho“ co¼ o número de unidades e o número de dezenas.
15 = 1 dezena e 5 unidades
18 = 1 dezena e 8 unidades
14 = 1 dezena e 4 unidades
12 = 1 dezena e 2 unidades
1 5uma dezena e cinco unidades
1 8número que vem
depois do 17
1 9uma dezena e nove unidades
0 5meia
dezena
1 7uma dezena esete unidades
1 3uma dezena etrês unidades
O aluno devƒ desenhar
8 co’açõƒs.
O aluno devƒ desenhar
14 estrelas.
O aluno devƒ desenhar
5 luas.
O aluno devƒ desenhar
7 b¾Œas.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 39 12/27/12 8:07 PM
40
3. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que estão faltando.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
4. «b“ervƒ o número escrito. Depo‰s pinte o mesmo número de quadrado“.
11
18
14
5. Qual é o número que vƒm antes?
12 13 15 16 17 18
14 15 10 11 13 14
16 17 10 11 13 14
6. Qual é o número que vƒm depo‰s?
17 18 15 16 11 12
13 14 10 11 14 15
16 17 18 19 12 13
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 40 12/27/12 8:07 PM
41
7. C¾Œo‘ue o“ número“ na o’dem crescente.
12 16 15 18 10 17 19 13 11 14
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
8. C‰rcule o número maio’ em cada grupo.
15 13 12 17 19 10
11 10 13 14 16 18
14 13 12 13 11 17
10 12 11 14 16 15
9. E“crev˜ o número que vƒm antes e o número que vƒm depo‰s.
13 14 15 16 17 18
11 12 13 10 11 12
15 16 17 12 13 14
17 18 19 14 15 16
10. E“crev˜ o número que fica entre:
12 13 14 17 18 19 11 12 13
15 16 17 13 14 15 16 17 18
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl06_038a041.indd 41 12/27/12 8:07 PM
42
CONTEÚDO:
• Dúzia e meia dúzia
BLOCO 7
A caixa tem uma dúzia de o¥¾“.
A caixa tem meia dúzia de o¥¾“.
Dúzia e meia dúzia
Edso
n An
tune
s/N
-Pub
lic; U
lhôa
Cin
tra
Edso
n An
tune
s/N
-Pub
lic
1. ®esenhe o que se pede:
1 dúzia de b˜las
A caixa tem meia dúzia de o¥
Edso
n An
tune
s/N
-Pub
lic; U
lhôa
Cin
traEd
son
Antu
nes/
N-P
ublic
; Ulh
ôa C
intra
Edso
n An
tune
s/N
-Pub
lic; U
lhôa
Cin
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Antu
nes/
N-P
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intra
Edso
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s/N
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Cin
traEd
son
Antu
nes/
N-P
ublic
; Ulh
ôa C
intra
Edso
n An
tune
s/N
-Pub
lic; U
lhôa
Cin
tra
Meia duzia de pirulito“
O aluno devƒ desenhar 12 b˜las.
O aluno devƒ desenhar 6 pirulito“.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 42 12/27/12 8:08 PM
43
C¾¼prei uma dúzia de mo’ango“.
C¾¼i meia dúzia de jab§ticab˜s.
O aluno devƒ desenhar
7 mo’ango“.
O aluno devƒ desenhar
3 jab§ticab˜s.
3. C¾¼plete para que a so¼a seja 12.
7 + 5 = 12
8 + 4 = 12
9 + 3 = 12
O aluno devƒ desenhar
5 b¾’b¾Œetas.
O aluno devƒ desenhar
4 flo’es.
O aluno devƒ desenhar
no¥ƒ b¾Œinhas.
G˜nhei meia dúzia de piõƒs.
O aluno devƒ desenhar
4 piõƒs.
2. ®esenhe o“ elemento“ que faltam para to’nar vƒrdadeiras as afirmaçõƒs:
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 43 12/27/12 8:08 PM
44
4. Maria fo‰ à feira e co¼pro§ algumas frutas. Pinte o número de frutas que ela co¼pro§.
Meia dúzia de maçãs 6
Uma dúzia de peras 12
Uma dúzia e meia de b˜nanas 18
10 + 2 = 12
8 + 4 = 12
6 + 6 = 12
9 + 3 = 12
O aluno devƒ desenhar
2 lápis.
O aluno devƒ desenhar
6 co’açõƒs.
O aluno devƒ desenhar
3 peixes.
O aluno devƒ desenhar
8 bƒxigas.
X X XX X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl07_042a044.indd 44 12/27/12 8:08 PM
45
CONTEÚDO:
• Números ordinais
BLOCO 8
Números ordinais
primeirosegundo
terceiro
quartoquinto
sexto
sétimooitavo
nono
1o 2o 3o 4o 6o 7o 8o 9o5o
1. E“crev˜ po’ extenso o“ número“ o’dinais.
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
primeiro
segundo
terceiro
quarto
quinto
sexto
sétimo
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 45 12/27/12 8:08 PM
46
8o
9o
10o
2. C¾¼plete a sequência o|“erv˜ndo a o’dem do“ número“.
3. C¾¼plete a sequência co¼ o“ número“ o’dinais que estão faltando.
4. Numere o“ degraus do 1o ao 10
o,
escrevƒndo o“ número“ na o’dem indicada.
5. Ago’a numere o“ degraus, escrevƒndo o“ número“ que faltam na escadinha, seguindo a o’dem indicada.
10o 9o
8o7o
6o 5o
4o 3o
2o
1o
o‰tav¾
no½o
décimo10o
1o
9o
6o
2o
8o
9o
7o
6o
4o
3o
3o
2o
1o
8o
10o
7o
5o
4o
1o 2o 3o 5o
6o 8o 9o 10o
4o
7o
5o
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 46 12/27/12 8:08 PM
47
6. ²amo“ coŒo’ir o“ b˜lõƒs?
Pinte o 1o b˜lão de azul.
Pinte o 3o b˜lão de vƒrmelho.
Pinte o 9o b˜lão de laranja.
Pinte o 4o b˜lão de vƒrde.
Pinte o 6o b˜lão de amarelo.
7. Pinte o“ pintinho“ co¼o se pede.
O 2o de vƒrmelho.
O 5o de vƒrde.
O 7o de amarelo.
O 3o de azul.
O 8o de laranja.
8. Numere as casas utilizando o“ nú-mero“ o’dinais.
9. C¾½tinue numerando as maçãs.
amarelo
laranja
vƒrde
vƒrde
azul
vƒrmelho
vƒrmelho
2˜
7˜
1˜
6˜
3˜
8˜
4˜
9˜
5˜
10˜
1˜
8˜
9˜
7˜
6˜
5˜
4˜
3˜
2˜
azul
laranjaamarelo
1o
1o
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 47 12/27/12 8:08 PM
48
10. C‰rcule o desenho que está na po-sição co’respo½dente ao número o’dinal da etiqueta.
1 1. ®esenhe algumas frutas na 1˜, 3˜,
5˜ e 7
˜ árv¾’es.
3o
1o
5o
4o
2o
X X
X
X
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl08_045a048.indd 48 12/27/12 8:08 PM
49
Estas fi guras são formadas por linhas fechadas.
1. Pinte o“ círculo“ de azul.
•Quanto“círculo“há? 5
Figuras geométricas
Quadrado CírculoRetânguloTriângulo
CONTEÚDOS:
• Figuras geométricas
BLOCO 9
azulazul
azul
azul
2. Pinte o“ quadrado“ de vƒrde.
3.Pinteo“triângulo“devƒrmelho.
•Quanto“quadrado“há? 5
•Quanto“triângulo“há? 6
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrmelho
vƒrmelho
vƒrmelho
vƒrmelho
azul
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 49 12/27/12 8:09 PM
50
4. Pinte o“ retângulo“ de amarelo.
•Quanto“retângulo“há? 5
amareloamarelo amarelo
amarelo
amarelo
5.̄ aça desenho“ usando as figuras
ab˜ixo. ®epo‰s, pinte-o“.
6.C¾½to’neodesenhoquelemb’aafo’ma
geo¼étrica em destaque.
Acritériodoaluno,co½fo’meo’ientação.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl09_049a051.indd 50 12/27/12 8:09 PM
51
11
1
1
1
1 2
2
22
2
3
33 4
4
4
7.Pinte co½fo’me a co’ indicada na
legenda.
a)Quantasfiguraslaranjas
v¾}êpinto§? 6
b)Quantasfigurasamarelas
v¾}êpinto§? 5
c)Quantasfigurasazuis? 3
d)Equantasvƒrdes? 3
8.C¾½to’neo“elemento“quefo’mamgru-
po“defo’masgeo¼étricasiguais.
Pinte o grupo do“ triângulo“.
9. Pinte seguindo o mo‚elo.
3 421
Legenda
azul vƒrdelaranja
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52
CONTEÚDO:
• Dezenas exatas
BLOCO 10
1. E¼ cada b˜rrinha há uma dezena de quadradinho“. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
1 dezena = 10
2 dezenas = 20
3 dezenas = 30
4 dezenas = 40
5 dezenas = 50
6 dezenas = 60
Dezenas exatas
A ideia de número natural está associada à ideia de quantidade.
1 unidade
9 1 10 (dez) unidades + unidade = ou 1 dezena
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 52 12/27/12 8:09 PM
53
8 dezenas = 80
9 dezenas = 90
2. O“ palitinho“ estão reunido“ em grupo“ de 10. Ligue o“ grupo“ ao“ número“ co’respo½dentes.
30
10
20
40
50
7 dezenas = 70
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl10_052a054.indd 53 12/27/12 8:09 PM
54
3. C¾¼plete co¼ a dezena exata ante-rio’ e a dezena exata po“terio’.
5. Qual é a dezena exata mais pró¦ima?
4. C¾¼plete.
3027 4042
1012 2018
8076 8077
2021 3032
5053 7067
2023 1014
3029 4041
7071 8083
3010 20
7050 60
4020 30
5030 40
6040 50
9070 80
8060 70
70 608090 50
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55
CONTEÚDOS:
• Números de 20 a 29
• Números de 30 a 39
• Números de 40 a 49
• Números de 50 a 59
BLOCO 1 1 • Quanto“ há? C¾¼plete.
19 + 1 = 20 v‰nte
2 dezenas e 1 unidade
2 dezenas e 2 unidades
2 dezenas e 3 unidades
v‰nte e um
v‰nte e do‰s
v‰nte e três
Números de 20 a 29
19 unidades 2 dezenas1 unidade
2 1
2 2
2 3
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 55 12/27/12 8:10 PM
56
2 dezenas e 4 unidades 2 dezenas e 7 unidades
2 dezenas e 5 unidades 2 dezenas e 8 unidades
2 dezenas e 6 unidades 2 dezenas e 9 unidades
v‰nte e quatro v‰nte e sete
v‰nte e cinco v‰nte e o‰to
v‰nte e seis v‰nte e no¥ƒ
2 4 2 7
2 5 2 8
2 6 2 9
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 56 12/27/12 8:10 PM
57
1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 3. C¾¼plete a sequência.
4. C¾½te de 2 em 2. 2. C¾¼plete.
+ 2 + 5– 2 – 5 22 1518 520 10
+ 3 + 1– 3 – 128 2422 2225 23
+ 3 + 2– 3 – 220 2114 1717 19
19 20 1211
10 11 2019
26 27 1110
13 14 2928
Antecesso’ ¬ucesso’
19
22
18
17
20
21
23
24
18
8 10 12
2022
24 26
14
16
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 57 12/27/12 8:10 PM
58
29 + 1 = 30 trinta
Números de 30 a 39
29 unidades 3 dezenas1 unidade
• Quanto“ há? C¾¼plete.
3 dezenas e 1 unidade
trinta e um
3 1
3 dezenas e 2 unidades
3 dezenas e 3 unidades
3 dezenas e 4 unidades
trinta e do‰s
trinta e três
trinta e quatro
3 2
3 3
3 4
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 58 12/27/12 8:10 PM
59
1. ®ê o antecesso’ e o sucesso’ de:
3 dezenas e 5 unidades 3 dezenas e 8 unidades
3 dezenas e 6 unidades 3 dezenas e 9 unidades
3 dezenas e 7 unidades
trinta e cinco trinta e o‰to
trinta e seis trinta e no¥ƒ
trinta e sete
3 5 3 8
3 6 3 9
3 732 35
37 33
34 37
39 35
33 36
38 34
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60
2. ®o“ número“ ab{ixo: 3. Relacio½e.
3 dezenas e 3 unidades
2 dezenas e 8 unidades
3 dezenas e 9 unidades
2 dezenas e 2 unidades
3 dezenas e 4 unidades
2 dezenas e 3 unidades
4. C¾Œo‘ue em o’dem crescente.
• Qual é o maio’? 37
• Qual é o meno’? 30
• Qual não tem unidades numa o’dem?
30
• Qual é o antecesso’ de 35? 34
• Qual é o sucesso’ de 31? 32
• Qual fica entre 30 e 32? 31
• Qual tem 3 dezenas e 5 unidades?
35
37
34
33
23
22
39
28
32 34
353031
31
9
22
10
29
12
19
18
9
19
18
22
10
29
12
31
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 60 12/27/12 8:10 PM
61
39 + 1 = 40 quarenta
Números de 40 a 49
39 unidades 4 dezenas1 unidade
• Quanto“ há? C¾¼plete.
4 dezenas e 1 unidade
quarenta e um
4 1
4 dezenas e 2 unidades
4 dezenas e 3 unidades
4 dezenas e 4 unidades
quarenta e do‰s
quarenta e três
quarenta e quatro
4 2
4 3
4 4
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62
4 dezenas e 5 unidades 4 dezenas e 8 unidades
4 dezenas e 6 unidades 4 dezenas e 9 unidades
4 dezenas e 7 unidades
quarenta e cinco quarenta e o‰to
quarenta e seis quarenta e no¥ƒ
quarenta e sete
4 5 4 8
4 6 4 9
4 7
47
47
31
41
14
39
29
38
41
31
39
29
26
26
38
14
1. C¾Œo‘ue o“ número“ em o’dem de-crescente.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl11_055a067.indd 62 12/27/12 8:10 PM
63
2. Pro}ure o meno’ número. ®epo‰s, ligue o“ número“ em o’dem crescente.
3. «b“ervƒ as escadinhas e co¼plete.
4. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
+ 2 + 3– 2 – 3 46 4942 4344 46
+ 3 + 2– 3 – 248 4942 4545 47
+ 2 + 1– 2 – 145 4941 4743 48
5. C¾½te de 2 em 2.
36
20 22 24 26
34 323840
464442 48
28
30
18
20
24
26
29 31
32
37
40
4142
49 45
42
41
40
46
45
44
48
47
46
45
44
43
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64
49 + 1 = 50 cinquenta
Números de 50 a 59
49 unidades 5 dezenas1 unidade
• Quanto“ há? C¾¼plete.
5 dezenas e 1 unidade
cinquenta e um
5 1
5 dezenas e 2 unidades
5 dezenas e 3 unidades
5 dezenas e 4 unidades
cinquenta e do‰s
cinquenta e três
cinquenta e quatro
5 2
5 3
5 4
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65
5 dezenas e 5 unidades 5 dezenas e 8 unidades
5 dezenas e 6 unidades 5 dezenas e 9 unidades
5 dezenas e 7 unidades
cinquenta e cinco cinquenta e o‰to
cinquenta e seis cinquenta e no¥ƒ
cinquenta e sete
5 5 5 8
5 6 5 9
5 7
1. C¾¼plete.
49 50 5049
39 40 4039
Antes de ®epo‰s de
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66
2. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
+ 1 + 2– 1 – 2 58 5856 5457 56
+ 2 + 3– 2 – 351 5347 4749 50
+ 5 + 2– 5 – 253 5443 5048 52
3. C¾¼plete, co½tando de 2 em 2.
40
42
44
46
52
50
48
54
56
58
4. C¾¼plete, co½tando de 5 em 5.
5. Relacio½e o“ número“ que so¼am 50.
5
46 1
49 2
45 3
48 4
47 5
10 15
3540
5545
20
25
30
50
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67
6. C¾¼plete a sequência.
29 30 52 50
48 50 19 20
37 40 33 30
34 30 49 50
44 40 11 10
0 1
14
39
23
47
50
2
31
3
30
48
49
28
4
29
5
32
6
103524 45
83326
123722 43
44
727
1136
93425 46
133821
1517
40
19
42
1618
41
20
7. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“ que faltam:
8. Qual é a dezena exata mais pró¦ima? «b“ervƒ o“ exemplo“ e co¼plete:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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68
CONTEÚDO:
• Números pares e números ímpares
BLOCO 12 1. C‰rcule as figuras, fo’mando grupo“
de 2. ®epo‰s, respo½da.
a) Quantas pipas há? 2
b) Quanto“ pares fo’mam? 1
c) ¬o|’o§ alguma pipa?
¬im X Não
d) E½tão, o número 2 é par .
2.
a) Quantas b¾½ecas há? 3
b) Quanto“ pares fo’mam? 1
c) ¬o|’o§ alguma b¾½eca?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 3 é ímpar .
Os números pares são aqueles que formam grupos de 2 em 2 e não sobra nenhum elemento.
Os números ímpares são aqueles que, ao formarem grupos de 2 em 2, sobra sempre um elemento.
Números pares e números ímpares
s, respo
Quantas pipas há?
s, respos, respo½½s, respo½s, respos, respo½s, respo
Quantas pipas há?
Quantas b¾½ecas há?
José
Lui
s Ju
has
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69
3.
a) Quanto“ carrinho“ há? 4
b) Quanto“ pares fo’mam? 2
c) ¬o|’o§ algum carrinho?
¬im X Não
d) E½tão, o número 4 é par .
4.
a) Quantas maçãs há? 5
b) Quanto“ pares fo’mam? 2
c) ¬o|’o§ alguma maçã?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 5 é ímpar .
5.
a) Quantas flo’es há? 6
b) Quanto“ pares fo’mam? 3
c) ¬o|’o§ alguma flo’?
¬im X Não
d) E½tão, o número 6 é par .
6.
a) Quanto“ b¾Œo“ há? 7
b) Quanto“ pares fo’mam? 3
c) ¬o|’o§ algum b¾Œo?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 7 é ímpar .
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70
7.
a) Quantas petecas há? 8
b) Quanto“ pares fo’mam? 4
c) ¬o|’o§ alguma peteca?
¬im X Não
d) E½tão, o número 8 é par .
8.
a) Quanto“ piõƒs há? 9
b) Quanto“ pares fo’mam? 4
c) ¬o|’o§ algum pião?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 9 é ímpar .
10. «b“ervƒ estes número“.
¬epare esses número“ em 2 grupo“.
818
10 29
1
11 12
2114
17
8
1810
212
14
Número“ pares Número“ ímpares
9
1
17
11
21
9. C¾½te de 2 em 2 e co¼plete.
0 2 4 6 8 10 12 14
Número“ pares
1 3 5 7 9 11 13 15
Número“ ímpares
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71
CONTEÚDOS:• Medidas de tempo• O relógio• Medidas de comprimento O centímetro O metro• Medidas de capacidade O litro• Medidas de massa O quilograma
BLOCO 13
a) O“ número“ vœo de 1 a 12 .
b) O po½teiro pequeno está apo½tando para o número 9 .
EŒe marca as ho’as .
c) O po½teiro grande está apo½tando para o número 12 .
EŒe marca o“ minuto“ .
d) O reló†io está marcando 9 ho’as.
O relógio é um instrumento usado para medir o tempo.
O relógioMedidas de tempo
1. «b“ervƒ o reló†io ab{ixo e co¼plete.
Laur
eni F
oche
tto
No relógio de ponteiros, o ponteiro menor marca as horas e o ponteiro maior marca os minutos.
O ponteiro vermelho marca os segundos.
As marcas entre os números marcam os minutos.
Os minutos começam a ser contados quando o ponteiro maior está no número 12.
1 hora tem 60 minutos e meia hora tem 30 minutos.
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72
2. Que ho’as são? 3. ®esenhe o“ po½teiro“ do“ reló†io“ de aco’do co¼ as ho’as indicadas.
5 ho’as
9 ho’as
10 ho’as
2 ho’as
6 ho’as
8 ho’as
7 ho’as 4 ho’as
12 ho’as
1 ho’a
11 ho’as
3 ho’as
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73
Medidas de comprimento 4. «b“ervƒ a figura e respo½da.
b) O b¾¼b¾¼ tem 4 cm.
c) O lápis tem 7 cm.
a) A esco¥{ tem 6 cm.
A régua escolar é um instrumento de medida de comprimento.
Ela está dividida em partes iguais, chamadas centímetros.
cm é o símbolo do centímetro.
A régua serve para medir objetos pequenos.
1 centímetro
O centímetro
O metro
Quando queremos medir comprimentos maiores, usamos a fi ta métrica, o metro articulado ou a trena.
m é o símbolo do metro.
fi ta métricafi ta métrica
metro articulado
trena
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74
5. Use a régua e meça quanto“ centímetro“ de co¼primento têm seus o|Šeto“: Respo“tas pesso{is.
6. E“crev˜ o no¼e de três o|Šeto“ que meçam apro¦imadamente 20 cm.Respo“ta pesso{l.
7. ̄ aça uma estimativ˜ e circule a medida que mais se apro¦ima da realidade.
8. Leia e escrev˜ o“ no¼es nas po“içõƒs co’retas.
centímetro“
centímetro“
centímetro“
centímetro“
5 cm17 cm18 cm
4 cm10 cm15 cm
1 cm3 cm10 cm
3 cm15 cm30 cm
¬andro é mais b˜ixo que ¯áb‰o.¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
Ana é a mais b˜ixa.C˜rla é mais alta que Rute.Maria é mais b˜ixa que Rute.
Rute
¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
¯áb‰o
ixa que Rute.
¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
C˜rla
J¾“é ¬andro
Maria Ana
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75
9. C¾½to’ne o que co¼pramo“ em litro“.
Medidas de capacidadeO litro
00052,41
A unidade litro serve para medir a quantidade de líquido que cabe nos recipientes.
L é o símbolo do litro.
Edso
n An
tune
s/N
-Pub
lic
10. Pinte as etiquetas junto ao“ recipientes de vƒrmelho o§ azul, indicando se a capacidade de cada um é:
meno’ que 1 litro
maio’ que 1 litro
vƒrmelho
azul
vƒrmelho
azul
vƒrmelho
´
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76
1 1. Quanto cabƒ em cada recipiente maio’? 13. ¬e co¼ 1 litro de suco eu encho 4 co¿o“, de quanto“ litro“ de suco necessito para encher 16 co¿o“?
«b“ervƒ a figura e respo½da.
14. ̄ aça uma lista de mercado’ias que co¼pramo“ po’ litro.Respo“ta pesso˜l.
12. O b˜lde tem capacidade igual a 3 garrafas de 2 litro“. Quanto“ litro“ cabƒm no b˜lde?
Respo“ta: No b˜lde cabƒm 6 litro“.
Respo“ta: Necessito de 4 litro“para encher 16 co¿o“.
1L
1L
1L
1L
1L
1L
1L
1L 1L
4
5
litro“
litro“
2L
ÁguaMineral
2L
ÁguaMineral
2L
ÁguaMineral
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77
Medidas de massaO quilograma
1 ¬o„á 4 Xícara
2 −icicleta 5 Peteca
3 ²aso 6 Moƒda
Foto
s: E
dson
Ant
unes
/N-P
ublic
A unidade usada para medir a massa dos objetos é o quilograma, popularmente chamado de quilo. Seu símbolo é kg.
Para objetos mais leves utilizamos o grama. Seu símbolo é g.
A balança é o instrumento usado para medir a massa de um objeto, uma pessoa, um produto etc.
Existem vários tipos de balança.
Edso
n An
tune
s/N
-Pub
lic
Laur
eni F
oche
ttoLa
uren
i Foc
hetto
Get
ty Im
ages
Get
ty Im
ages
Get
ty Im
ages
Phot
oObj
ects
Phot
oObj
ects
Get
ty Im
ages
15. «b“ervƒ as figuras. ¯aça uma estimativ˜ e o’dene do mais pesado para o meno“ pesado, escrevƒndo o“ no¼es.
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78
16. Assinale co¼ um X so¼ente o“ pro‚uto“ que são co¼prado“ em quilo†ramas.
x x
x
18. Quanto v¾}ê acha que pesam estes o|Šeto“? Faça uma estimativ˜.
17. ̄ aça uma lista de algumas mercado’ias que co¼pramo“ em quilo†ramas.Respo“ta pesso{l.
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
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79
BLOCO 14
CONTEÚDOS:
• Nosso dinheiro
Cédulas
Moedas
• E“crev{ nas etiquetas o v{lo’ de cada cédula e moƒda.
Rep
rodu
ções
R$ 2
R$ 5
R$ 10
R$ 20
R$ 50
R$ 100
Cédulas
Nosso dinheiro é o real.O símbolo do real é R$.
Esta é uma moeda de 1 real.
R$ 1,00
Nosso dinheiro
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80
5 centav¾“
10 centav¾“
25 centav¾“
50 centav¾“
1 real
Moedas 1. Po“so co¼prar?
9 reais
X ¬im Não
8 reais
X ¬im Não
5 reais
¬im X NãoFoto
s: R
epro
duçõ
es
²eja algumas tro}as que eu po“so fazer.
2 moƒdas de5 centav¾“
1 moƒda de10 centav¾“
2 moƒdas de25 centav¾“
1 moƒda de1 real
2 moƒdas de50 centav¾“
1 moƒda de50 centav¾“ 2 reais
¬im X Não
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81
2. «b“ervƒ o“ preço“.
«rdene do mais caro para o maisb˜rato.
2 reais
4 reais
1 real
7 reais
1o
3 reais
4o
4 reais
3o
5 reais
2o
2 reais
5o
1 real
6o
7 reais
3 reais
5 reais
3. Alice tem 5 reais. Marque se ela po‚e co¼prar:
¬im X Não
12 reais
X ¬im Não
2 reais
1 real
X ¬im Não
4 reais
X ¬im Não
2 reais
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82
4. ResoŒv˜.
Paulo tem 15 reais.
Leo½ardo tem 10 reais.
a) Quem tem a maio’ quantia?Paulo.
b) Quanto a mais?5 reais.
c) Quanto têm o“ do‰s menino“ junto“?25 reais.
Foto
s: R
epro
duçõ
es
®esenhe ab˜ixo o que v¾}ê po‚e co¼prar co¼ essa quantia.
Respo“ta do aluno.
5. ̄ aça uma pesquisa do“ preço“ do“ pro‚uto“ ab˜ixo.
Ano”e-o“ e co¼pare-o“ co¼ o“ do“ coŒegas.
Ago’a, respo½da.a) Qual é o pro‚uto mais caro?
As respo“tas dependem da pesquisa de cada aluno.
b) Qual é o pro‚uto mais b˜rato?
c) Qual é o preço do feijão?
d) ²o}ê acha o feijão caro o§ b˜rato?
Mercado’ia Preço
1 kg de feijão
1 kg de arroû
1 paco”e de macarrão
1 kg de açúcar
1 lata de óŒeo
1 litro de leite
1 frasco de detergente
1 kg de café
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83
1. André fez 2 pipas azuis e 3 pipas vƒrmelhas. Quantas pipas André fez ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
4. Ro‚rigo co¼eu 2 b˜nanas; Marcelo e Renato co¼eram junto“ 6 maçãs.
Quantas frutas o“ menino“ co¼eram ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
5. Ro|ƒrto tem 4 apo½tado’es e J¾œo tem 5. Quanto“ apo½tado’es têm o“ do‰s?
Cšlculo Respo“ta
6. Ro“a ganho§ de sua prima Bete 4 cho}oŒates e de ¯ab‰ana, sua v‰zinha, ganho§ mais 4. Quanto“ cho}oŒates Ro“a ganho§?
Cšlculo Respo“ta
2
+ 3
5
2
+ 6
8
4
+ 5
9
4
+ 4
8
3
+ 3
6
4
+ 2
6
André fez ao to‚o
5 pipas.
O“ menino“ co¼eram
ao to‚o 8 frutas.
O“ do‰s junto“ têm 9
apo½tado’es.
Ro“a ganho§ 8
cho}oŒates.
No C‰rco Lico, ao to‚o,
trab˜lham 6 palhaço“.
Mamãe recebƒu
6 flo’es.
2. Papai deu 4 flo’es à mamãe e v¾¥¢ deu mais 2. Quantas flo’es mamãe recebƒu?
Cšlculo Respo“ta
3. No C‰rco Lico trab˜lham 3 pa-lhaço“ go’do“ e 3 palhaço“ ma-gro“. Ao to‚o, quanto“ palhaço“ trab˜lham no C‰rco Lico?
Cšlculo Respo“ta
Problemas que envolvem adição e subtração
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84
7. Priscila tinha 5 figurinhas e ga-nho§ mais 3 figurinhas de seu irmão Leo½ardo. C¾¼ quantas fi-gurinhas Priscila fico§?
Cšlculo Respo“ta
8. Paulinha guardo§ 3 lápis no estoŠo azul e 6 lápis no estoŠo estampa-do. Quanto“ lápis Paulinha guar-do§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
5
+ 3
8
3
+ 6
9
Priscila fico§ co¼ 8
figurinhas.
Paulinha guardo§
ao to‚o 9 lápis.
9. Manuela ganho§ 4 b¾½ecas e 3 petecas. Quanto“ b’inquedo“ Manuela ganho§?
Cšlculo Respo“ta4
+ 3
7
Manuela ganho§
7 b’inquedo“.
10. ®e uma cesta co¼ 7 laranjas, fo’am retiradas 2 laranjas. Quantas la-ranjas ficaram na cesta?
Cšlculo Respo“ta
1 1. Numa caixa hav‰a 6 b¾¼b¾½s. C¾¼i 3 b¾¼b¾½s. Quanto“ b¾¼b¾½s res-taram na caixa?
Cšlculo Respo“ta
¯icaram 5 laranjas
na cesta.
Restaram 3 b¾¼b¾½s
na caixa.
7
– 2
5
6
– 3
3
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85
12. ¬imo½e penduro§ 8 b˜ndeirinhas num co’dão. C˜íram 2 b˜ndeirinhas. Quantas b˜ndeirinhas ficaram pre-sas?
Cšlculo Respo“ta
¬o|’aram 2 no¥ƒlo“
de lã.
¯icaram 5 crianças
na fila.¯icaram presas
6 b˜ndeirinhas.
¯o’am ¥šlido“
2 goŒs.3
– 1
2
9
– 4
5
8
– 2
6
5
– 3
2
13. Mamãe co¼pro§ 3 no¥ƒlo“ de lã para fazer um par de sapatinho“. ¬ó uso§ 1. Quanto“ no¥ƒlo“ de lã so|’aram?
Cšlculo Respo“ta
14. Hav‰a 9 crianças na fila para co¼prar pipo}a. Quatro desistiram. Quantas crianças ficaram na fila?
Cšlculo Respo“ta
15. ̄ rancisco fez 5 goŒs numa partida de futeb¾Œ. O juiz anulo§ 3 goŒs. Quanto“ goŒs fo’am všlido“?
Cšlculo Respo“ta
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl14_079a096.indd 85 12/27/12 8:11 PM
86
16. Na estante há 2 dezenas e 6 unidades de liv’o“ de Po’tuguês e 2 dezenas e 3 unidades de liv’o“ de Matemá-tica. Ao to‚o, quanto“ liv’o“ há na estante?
Cšlculo Respo“ta
17. Na fruteira há ainda 26 frutas. Mamãe já retiro§ 12 frutas. Ao to‚o, quantas frutas hav‰a na fruteira?
Cšlculo Respo“ta
18. Para o anivƒrsário de Helena, ma-mãe co¼pro§ 24 garrafas de so‚a limo½ada e 31 garrafas de guaraná. Quantas garrafas de refrigerante mamãe co¼pro§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta26
+ 23
44
26
+ 12
38
24
+ 31
55
Ao to‚o, há na
estante 44 liv’o“.
Hav‰a na fruteira
38 frutas.
Mamãe compro§, ao
to‚o, 55 garrafas
de refrigerante.
19. ¬andro tem 17 b’inquedo“. C˜rlinho“ tem 10 b’inquedo “ a mais que ¬andro. Quanto “ b’inquedo “ tem C˜rlinho“?
Cšlculo Respo“ta17
+ 10
27
C˜rlinho“ tem
27 b’inquedo“.
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87
20. Um feirante vƒndeu 1 dezena e meia de b˜nanas e 1 dezena e 3 uni-dades de laranjas. Quantas frutas ele vƒndeu?
Cšlculo Respo“ta
21. C˜rla e Adriana co½feccio½aram 52 b˜ndeirinhas vƒrmelhas e 24 b˜ndeirinhas azuis. Quantas b˜ndeirinhas as duas meninas fi-zeram?
Cšlculo Respo“ta
15
+ 13
28
52
+ 24
76
O feirante vƒndeu
28 frutas.
As duas meninas
fizeram 76
b˜ndeirinhas.
22. Numa árv¾’e po§saram 29 passa-rinho“. ²o˜ram 17. Quanto“ pas-sarinho“ co½ti nuaram po§sado“ na árv¾’e?
Cšlculo Respo“ta
23. Na classe de CŒarinha estudam 45 aluno“. ¯altaram 4 aluno“. Quan-to“ aluno“ fo’am à aula?
Cšlculo Respo“ta
29
— 17
12
45
— 04
41
C¾½tinuaram po§sado“ na
árv¾’e 12 passarinho“.
¯o’am à aula 41
aluno“.
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88
24. E§ tenho 7 ano“. Mamãe tem 37 ano“. Quanto“ ano“ mamãe é mais vƒlha que eu?
Cšlculo Respo“ta37
— 7
30
Mamãe é 30 ano“
mais vƒlha que eu.
25. Numa loŠa hav‰a 82 telev‰so’es para vƒnder. Jš fo’am vƒndi do“ 41. Quanto“ telev‰so’es a loŠa ainda tem para vƒn der?
Cšlculo Respo“ta82
— 41
41
A loŠa ainda tem 41
telev‰so’es para vƒnder.
26. Para ¾ meu anivƒrsário co½v‰dei 35 crianças. ¬ão 15 menino“. Quantas meninas são?
Cšlculo Respo“ta
27. J¾œo tem 45 carrinho“. E¼presto§ 21 carrinho“ para C˜rlo“. C¾¼ quanto“ carrinho“ J¾œo fico§ para b’incar?
Cšlculo Respo“ta
35
— 15
20
45
— 21
24
São 20 meninas.
J¾œo fico§ co¼
24 carrinho“
para b’incar.
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89
28. Mamãe ganho§ 5 ro“as. Quantas ro“as ela precisa co¼prar para ficar co¼ uma dúzia?
Cšlculo
Mamãe precisa co¼prar 7 ro“as.
29. Luciano fo‰ à papelaria e co¼pro§ meia dúzia de lápis. Quanto“ lápis Luciano co¼pro§?
Luciano co¼pro§ 6 lápis.
Para ficar co¼ uma dúzia e meia de lápis, Luciano devƒrá co¼prar mais 12 lápis.
Cšlculo
30. G§stav¾ tinha meia dúzia de b˜las. G˜nho§ mais 3 do v¾¥¢. C¾¼ quantas b˜las G§stav¾ fico§?
Cšlculo
G§stav¾ fico§ co¼ 9 b˜las. Para ficar co¼ uma dúzia
de b˜las, G§stav¾ precisa ganhar mais 3 b˜las.
Cšlculo
31. Para fazer uma to’ta, Adriana precisa de meia dúzia de maçãs. EŒa tem 2. Quantas maçãs faltam?
Cšlculo
¯altam 4 maçãs.
18
— 6
12
6
+ 3
9
6
— 2
4
12
— 5
7
12
— 9
3
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90
32. ̄ áb‰o pesa 26 quilo“ e J§liana pesa 22 quilo“. Quanto“ quilo“ ¯áb‰o tem a mais que J§liana?
Cšlculo Respo“ta
33. Mamãe fo‰ ao supermercado e co¼pro§ 2 quilo“ de feijão e 4 quilo“ de arro©. Quanto“ quilo“ de alimento“ mamãe co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta
34. Uma padaria pro‚uziu 75 pãezinho“ e vƒndeu 60. Quanto“ pãezinho“ restaram?
Cšlculo Respo“ta
26
— 22
4
2
+ 4
6
75
— 60
15
¯áb‰o tem 4 quilo“ a
mais que J§liana.
Mamãe co¼pro§ 6 quilo“
de alimento“.
Restaram 15
pãezinho“ .
35. ®o½a Antô½ia co¼pro§ 8 quilo“ de castanha. Uso§ 4 quilo“. Quanto“ quilo“ de castanha restaram? Cšlculo Respo“ta
36. J˜nete fo‰ ao supermercado e co¼pro§ 3 paco”es de açúcar. C˜da paco”e tem 2 quilo“. Quanto“ quilo“ de açúcar ela co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta
37. G§stav¾ pesa 30 quilo“ e J¾œo pesa 25 quilo“. Quanto“ quilo“ eles pesam junto“?
Cšlculo Respo“ta
8
— 4
4
2
2
+ 2
6
30
+ 25
55
Restaram 4 quilo“
de castanha.
J{nete co¼pro§ 6
quilo“ de açúcar.
J§nto“ eles pesam
55 quilo“.
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91
0 + 1 = 11 + 1 = 22 + 1 = 33 + 1 = 44 + 1 = 55 + 1 = 66 + 1 = 77 + 1 = 88 + 1 = 99 + 1 = 10
0 + 2 = 21 + 2 = 32 + 2 = 43 + 2 = 54 + 2 = 65 + 2 = 76 + 2 = 87 + 2 = 98 + 2 = 109 + 2 = 11
0 + 3 = 31 + 3 = 42 + 3 = 53 + 3 = 64 + 3 = 75 + 3 = 86 + 3 = 97 + 3 = 108 + 3 = 119 + 3 = 12
0 + 4 = 41 + 4 = 52 + 4 = 63 + 4 = 74 + 4 = 85 + 4 = 96 + 4 = 107 + 4 = 118 + 4 = 129 + 4 = 13
0 + 5 = 51 + 5 = 62 + 5 = 73 + 5 = 84 + 5 = 95 + 5 = 106 + 5 = 117 + 5 = 128 + 5 = 139 + 5 = 14
0 + 6 = 61 + 6 = 72 + 6 = 83 + 6 = 94 + 6 = 105 + 6 = 116 + 6 = 127 + 6 = 138 + 6 = 149 + 6 = 15
0 + 7 = 71 + 7 = 82 + 7 = 93 + 7 = 104 + 7 = 115 + 7 = 126 + 7 = 137 + 7 = 148 + 7 = 159 + 7 = 16
0 + 8 = 81 + 8 = 92 + 8 = 103 + 8 = 114 + 8 = 125 + 8 = 136 + 8 = 147 + 8 = 158 + 8 = 169 + 8 = 17
0 + 9 = 91 + 9 = 102 + 9 = 113 + 9 = 124 + 9 = 135 + 9 = 146 + 9 = 157 + 9 = 168 + 9 = 179 + 9 = 18
0 + 10 = 101 + 10 = 112 + 10 = 123 + 10 = 134 + 10 = 145 + 10 = 156 + 10 = 167 + 10 = 178 + 10 = 189 + 10 = 19
TABU
ADA
DA A
DIÇÃ
O
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92
1 - 1 = 0 2 - 1 = 1 3 - 1 = 2 4 - 1 = 3 5 - 1 = 4 6 - 1 = 5 7 - 1 = 6 8 - 1 = 7 9 - 1 = 810 - 1 = 9
2 - 2 = 0 3 - 2 = 1 4 - 2 = 2 5 - 2 = 3 6 - 2 = 4 7 - 2 = 5 8 - 2 = 6 9 - 2 = 710 - 2 = 811 - 2 = 9
3 - 3 = 0 4 - 3 = 1 5 - 3 = 2 6 - 3 = 3 7 - 3 = 4 8 - 3 = 5 9 - 3 = 610 - 3 = 711 - 3 = 812 - 3 = 9
4 - 4 = 0 5 - 4 = 1 6 - 4 = 2 7 - 4 = 3 8 - 4 = 4 9 - 4 = 510 - 4 = 611 - 4 = 712 - 4 = 813 - 4 = 9
5 - 5 = 0 6 - 5 = 1 7 - 5 = 2 8 - 5 = 3 9 - 5 = 410 - 5 = 511 - 5 = 612 - 5 = 713 - 5 = 814 - 5 = 9
6 - 6 = 0 7 - 6 = 1 8 - 6 = 2 9 - 6 = 310 - 6 = 411 - 6 = 512 - 6 = 613 - 6 = 714 - 6 = 815 - 6 = 9
7 - 7 = 0 8 - 7 = 1 9 - 7 = 210 - 7 = 311 - 7 = 412 - 7 = 513 - 7 = 614 - 7 = 715 - 7 = 816 - 7 = 9
8 - 8 = 0 9 - 8 = 110 - 8 = 211 - 8 = 312 - 8 = 413 - 8 = 514 - 8 = 615 - 8 = 716 - 8 = 817 - 8 = 9
9 - 9 = 010 - 9 = 111 - 9 = 212 - 9 = 313 - 9 = 414 - 9 = 515 - 9 = 616 - 9 = 717 - 9 = 818 - 9 = 9
10 - 10 = 011 - 10 = 112 - 10 = 213 - 10 = 314 - 10 = 415 - 10 = 516 - 10 = 617 - 10 = 718 - 10 = 819 - 10 = 9
TABU
ADA
DA S
UBT
RAÇÃ
O
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93
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
SEM VALOR MONETÁRIO
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95
1 1 1 1 1 1 11 11 11 11 11 + +2 2 2 2 2 2 12 12 12 12 12 + +3 3 3 3 3 3 13 13 13 13 13 + +4 4 4 4 4 4 14 14 14 14 14 – –5 5 5 5 5 5 15 15 15 15 15 – –6 6 6 6 6 6 16 16 16 16 16 – –7 7 7 7 7 7 17 17 17 17 17 ÷ ÷8 8 8 8 8 8 18 18 18 18 18 ÷ ÷9 9 9 9 9 9 19 19 19 19 19 ÷ ÷0 0 0 0 0 0 20 20 20 20 20 × ×0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 × ×0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 × ×0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 : :
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