mate 6 (2)

1. DATOS INFORMATIVOS.

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

Nivel : Educacin General Bsica

rea : MATEMTICA

Ao Lectivo :

Asignatura : MATEMTICA

Ao de EGB/BGU : SEXTO

Grupos/Paralelos:

Docente :

No. de Semanas : 6

No.Total de horas clase: 36

Eje Transversal : Desarrollo de valores humanos universales.

No.horas para desarrollar DCD : 6

No. de horas para evaluaciones : 2

Bloque Curricular No : 2 MDULO 2

Fecha de Inicio :

Fecha de Trmino :

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.

Contrasta y aplica la potenciacin y la radicacin de nmeros naturales. Calcula el permetro de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.

Qu van a aprender los estudiantes?

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)

TCNICAS / INSTRUMENTOS

Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. (A)

Clase :

Carteles

Texto

Tarjetas numricas

Coloca acertadamente enteros positivos en el plano cartesiano en forma experimental.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de

preguntas

Aplicacin de la tcnica activa "El repollo" para responder a preguntas referentes al proceso de ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano:

-Cuntos cuadrantes conforman un plano cartesiano?

-Qu nombre toman los ejes de un plano cartesiano?

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer del plano cartesiano.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS

DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Obsevacin de enteros positivos ubicados en el plano cartesiano.

Aplicacin de la tcnica activa: "Lectura comentada" en el libro del estudiante sobre enteros positivos y su ubicacin en el plano cartesiano.

Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en los ejercicios de ubicacin de enteros positivos.

Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con enteros positivos ubicados en el plano cartesiano.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano. Exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano.

Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza

cuyo conocimiento es: Ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. (A)

Clase :

Carteles

Texto

Tarjetas numricas

Seala con exactitud enteros positivos en el plano cartesiano desde la experimentacin.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de la ubicacin de los enteros positivos en el plano cartesiano.

Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin de los estudiantes en la ubicacin de enteros positivos.

Aplicacin de la tcnica activa "El repollo" para responder a preguntas referentes a la ubicacin de enteros en el plano cartesiano.

-Cuntos cuadrantes conforman el plano cartesiano?

-Si hablamos de enteros positivos en qu cuadrante se ubican los pares ordenados?



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Ejecucin individual o grupal de un experimento relacionado con la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano desde la experimentacin. Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano. Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con la ubicacin de enteros positivos.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la ubicacin de enteros positivos.

Exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano.

Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza cuyo conocimiento es: Los enteros positivos en el plano cartesiano.

Solucin de los ejercicios propuestos en el texto del estudiante relacionados con enteros positivos desde

la experimentacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. (C)

Clase :

Carteles Texto Documento de apoyo

Reconoce a la potenciacin como una operacin multiplicativa en

los nmeros naturales.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de

preguntas

Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "La ensalada" para identificar la potenciacin.

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer del proceso para llevar a cabo la potenciacin.

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Aplicacin de la tcnica activa: "Lectura de extrapolacin" en el texto del estudiante sobre la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. .

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la potenciacin como una operacin multiplicativa.

Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin al proceso de la potenciacin.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. .

Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacin a la potenciacin.

Resolucin de los ejercicios propuestos en el texto del estudiante relacionados con la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS




Clase :


Considera a la potenciacin como una operacin multiplicativa en


TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "Parejas del mes" para identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la potenciacin como una operacin multiplicativa.

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Lectura analtica en el documento de apoyo y texto del estudiante sobre la potenciacin como una operacin multiplicativa.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la potenciacin.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la potenciacin en los nmeros naturales.

Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados por los estudiantes en relacin a la potenciacin como operacin multiplicativa en los nmeros naturales.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la potenciacin. Solucin de las actividades propuestas en el texto del estudiante referente a la potenciacin como operacin multiplicativa.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS




Clase :


Reconoce a la potenciacin como una operacin multiplicativa en


TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Grfica

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la potenciacin como operacin multiplicativa.

Planeacin conjunta de actividades en el aula para explorar ideas de la potenciacin:

-Qu, cmo y para qu identifico la potenciacin como operacin multiplicativa en los nmeros naturales?

-Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno matemtico referente a la potenciacin como operacin multiplicativa en los nmeros naturales.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la potenciacin como una operacin multiplicativa.

Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a la potenciacin.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la potenciacin. Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la potenciacin como operacin multiplicativa y exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la potenciacin.

Ejecucin de los ejercicios propuestos en la hoja de trabajo concernientes a la potenciacin como una operacin multiplicativa.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. (P, A)

Clase :

Carteles Texto Diapositivas

Relaciona las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en

reas y volmenes.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con las potencias con exponente 2 y

3.

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con las potencias con exponente 2 y 3.

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de las potencias con exponente 2 y 3.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Anlisis de las potencias con exponente 2 y 3 en el texto del estudiante y el documento de apoyo propuesto.

Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en cuanto a la relacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. .

Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados a las potencias con exponente 2 y 3 y su relacin con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. . Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a las potencias.

Construccin grupal o individual de un organizador grfico -Uve de Gowin, acerca de la relacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a las potencias con exponente 2 y 3.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a las potencias con exponente 2 y 3.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. (P, A)

Clase :

Carteles Texto Diapositivas

Relaciona las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en

reas y volmenes.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de las potencias con exponente 2 y 3.

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con las representaciones en 2 y 3 dimensiones.

Observacin de diapositivas relacionadas a la asociacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones, reas, volmenes.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno referente a la asociacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de las potencias con exponente 2 y 3.

Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a las potencias con exponente 2 y 3.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a las representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. Construccin grupal o individual de un organizador grfico - Uve de Gowin, sobre la asociacin de potencias con exponente 2 y 3.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin. (C)

Clase :

Lapices de color Papel Bond Texto

Considera a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin mediante la experimentacin.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala

Numrica

Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin en la radicacin.

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de la radicacin.

Planeacin conjunta de actividades en el aula para explorar ideas de la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la radicacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Anlisis en el contenido del texto del estudiante relacionado con la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin mediante la experimentacin.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la radicacin.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas

-Uve de Gowin", estructurado para conceptualizar la radicacin.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.

Exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la radicacin.

Resolucin de los ejercicios propuestos en el texto del estudiante relacionado con la radicacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS




Clase :


Considera a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin desde la resolucin de problemas.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Registro

Descriptivo

Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "Parejas del mes" para reconocer la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de la radicacin.

Percepcin de aplicaciones matematicas propuestas referentes a la radicacin considerada como una operacin inversa a la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Lectura analtica en el texto del estudiante en referencia al reconocimiento de la radicacin como una operacin inversa a la potenciacin desde la resolucin de problemas.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin por medio del razonamiento deductivo.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la radicacin.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados al reconocimientos de la radicacin como operacin inversa a la potenciacin con razonamiento deductivo.

Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en relacin a la radicacin.

Resolucin de los ejercicios propuestos en el texto en referencia a la la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS




Clase :


Interpreta a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin mediante la resolucin de problemas.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Registro

Anecdtico

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la radicacin y su proceso de resolucin.

Percepcin de una aplicacin matemtica referente al reconocimiento de la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno referente a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.

Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a la radicacin.


- Sol didctico", estructurado para conceptualizar la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la radicacin. Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en relacin a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.

Solucin a las operaciones propuestas en el texto del estudiante concernientes a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas. (P, A)

Clase :

Carteles Texto Concreto

Resuelve ejercicios de clculo del rea de paralelogramos y tringulos en

problemas desde la formacin de equipos de trabajo.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala

Numrica

Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "Ritmo" para calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas.

Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin en el clculo del rea de paralelogramos y tringulos.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con el clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas.

Observacin de imgenes relacionadas con el clculo del rea de paralelogramos y tringulos.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes al clculo del rea de paralelogramos y tringulos.

Aplicacin de la tcnica "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados al rea de paralelogramos y tringulos en problemas.

Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin al clculo del rea de paralelogramos y tringulos.

Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con el rea de paralelogramos y tringulos en problemas.

Construccin grupal o individual de un organizador grfico -Ishikawa, acerca del clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas, haciendo un recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos relacionados al tema. Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados al clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas desde la formacin de equipos de trabajo.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Reconocer los elementos de

un crculo en representaciones grficas. (C)

Clase :

Carteles

Lapices de color

Lminas didcticas

Texto

Seala los elementos de un crculo en representaciones grficas.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Recordatorio del proceso de clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas desde la ejecucin de los mismos.

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con los elementos de un crculo.

Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de los elementos de un crculo.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Observacin de los elementos de un crculo en representaciones grficas en el texto del estudiante.

Anlisis reflexivo y descripcin de los elementos de un crculo en el texto del estudiante.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en problemas" para establecer conclusiones especficas en cuanto a los elementos de un crculo en representaciones grficas.


- Diagrama de Venn", estructurado para conceptualizar los elementos de un crculo.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos sobre los elementos de un crculo en representaciones grficas.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin al reconocimiento de los elementos de un crculo en representaciones grficas.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos de los elementos de un crculo.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


RECURSOS DIDCTICOS



Reconocer los elementos de

un crculo en representaciones grficas. (C)

Clase :

Carteles

Lapices de color

Lminas didcticas

Texto

Nomina los elementos de un crculo en representaciones grficas en forma prctica.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala

Descriptiva

Planteamiento de preguntas y respuestas para determinar la informacin que conocen acerca de los elementos de un crculo:

-Cul es la diferencia entre crculo y circunferencia?

-Cules son los elementos del crculo que ms recuerdes?

Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin en los elementos de un crculo.



Cmo van a aprender?



EVALUACIN


DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS

DIDCTICOS


TCNICAS /

INSTRUMENTOS

Observacin de un cartel propuesto referente a los elementos de un crculo.

Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno referente a los elementos de un crculo en representaciones grficas.

Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en cuanto a la nominacin de los elementos de un crculo.

Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con los elementos de un crculo en representaciones grficas en forma prctica.

Construccin grupal o individual de un organizador grfico - Sol didctico, acerca de los elementos de un crculo.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin al reconocimiento de los elementos de un crculo en representaciones grficas.

Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en relacin a la nominacin de los elementos de un crculo.

4. BIBLIOGRAFA

- Documento de Actualizacin Curricular de la Educacin Bsica 2010.

- Alvarado, M. y Brizuela B. (2005). Haciendo nmeros. Las notaciones numricas vistas desdela psicologa, la didctica y la historia. Argentina: Editorial Paids.

- Bermejo, V. (1990). El nio y la aritmtica. Instruccin y construccin de las primeras nociones aritmticas. Argentina: Editorial Paids.

- Cerda, H. (2000). La evaluacin como experiencia total. Logros - objetivos - procesos competencias y desempeo. Bogot: Cooperativa

Editorial Magisterio.

- Confederacin Ecuatoriana de Establecimientos de Educacin Catlica (1999). Tcnicas activas generadoras de aprendizajes significativos. Ecuador: Autor.

- Fernndez, J. (2003). Tcnicas creativas para la resolucin de problemas matemticos. Bilbao: Col. Monografas Escuela espaola, Praxis, S.A.

- - Lahora, C. (2000). Actividades matemticas. Con nios de 0 a 6 aos. Madrid: Editorial Narcea.

- National Council of Teachers of Mathematicas (2000). Principles and Standars for School Mathematics. United States of America: Autor.

- Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos. Argentina: Ediciones HomoSapiens.

- Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paids.

- Panizza, M. y otros (2006). Ensear matemtica en el Nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB. Argentina: Editorial Paids.

- Pitluk, L. (2006). La planificacin didctica en el Jardn de Infantes. Las unidades didcticas, los proyectos y las secuencias didcticas. El juego

ELABORADO

VALIDADO

VICERRECTOR/SUBDIRECTOR

DOCENTE

DIRECTOR DE AREA

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