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661

Route de Bourguillon

Chemin de servitude

Chemin de servitude et sentier public

Route communale

Route communale

Route communale

Route communale

Sentier public

Route communale

Impasse du Bluet

des Mésang

Ch

Route du Château-d'Eau

Ligne H.T.

Route de la

Grangette

acces parking

parking professeurs

parking dépose

40

41

42

couvert à vélos / abrirang.

0 101

N

SITUATION

CONCOURS CENTRE SCOLAIRE MARLY ENVANE

0 1 5 10

SALLE DE CLASSE

FENÊTRE REZ INFERIEUR

VERRE STRUCTUREL FEUILLETE, CADRE METALLIQUESTRATE DIFFUSEUR DANS L'INTERCALAIRE ( REFLECTION AU PLAFOND )EMBRASURES MDF LAQUE

FENETRES:

CADRE BOIS LASUREPROTECTION SOLAIRE: STORE TOILE, COMMANDE ELECTRIQUEEMBRASURES ET TABLETTES ALUMINIUM

SOL REZ SUPERIEUR

PARQUET CHENE COLLECHAPE, CHAUFFAGE AU SOLBARRIERE VAPEURISOLATION THERMOQUE / PHONIQUEDALLE BETON ARMEVENTILATION CONTROLEE

TOITURE ( EXT>INT )

COUCHE FILTRANTE: VEGETATION EXTENSIVENATTE ANTIRACINESETANCHEITE COLLEE A CHAUD, DOUBLE COUCHEISOLATION THERMIQUEBARRIERE VAPEUR: COUCHE BITUMINEUSE COLLEE A CHAUDDALLE BETON

24 cm18 cm

3 cm2 cm

1 cm8 cm

4 cm24 cm

8 cm

24 cm

24 cm

ENVELOPPE ETAGE

LAMES CHATAIGNIER 60 mm, AJOUREESLATTAGE, CONTRELATTAGECOUPE-VENT ETANCHEPANNEAU TENDRE DE FIBRES DE BOISCHÂSSIS EPICEA, ISOLATION LAINE DE VERRE HAUTE DENSITEBARRIERE VAPEURVIDE INSTALLATIONSREVÊTEMENT PANNEAUX MDF, LASURE

2.7 cm5.4 cm

2 cm24 cm

3 cm3 cm

ENVELOPPE NIV. -1 ( PARTIE MI-ENTERREE )

BETON APPARENT, SURFACE LISSEISOLATION THERMIQUE AVEC COUPURE DU PONT THERMIQUEVENTILATION MECANIQUE: BOUCHES PULSIONBARRIERE VAPEURPANNEAU 3 PLIS , TAQUETS ABSORBANTSREVÊTEMENT ABSORBANT MDF, LASURE

SALLE DE SPORTS

SOL NIV -1

PARQUET CHÊNE COLLEPANNEAUX 3 PLIS COLLESTAQUETS ABSORBANTSCHAPE CIMENT ARMEEBARRIERE VAPEURISOLATION THERMIQUE PUETANCHEITEDALLE BETON ARMEVENTILATION CONTROLEEBETON MAIGREEMPIERREMENT

1 cm3 cm1 cm8 cm

8 cm

30 cm

TRAVEE CONSTRUCTIVE 1 / 20

COUPE

COUPE

COUPE

CONCOURS CENTRE SCOLAIRE MARLY ENVANE

SITUATION 1 / 2000

ELEMENTS MARQUANTS DU SITE

La nouvelle école est située dans une partie périphérique de la Commune; les éléments principaux du site sont le tissu bâti attenant, la topogaphievallonnée du terrain et les vues sur le territoire.Le tissu d'habitations, principalement pavillonaires, a une implantation orthogonale et une densité régulière, exception faite pour les deux rangéesd'immeubles d'habitation qui flanquent le côté Ouest du site. Leur impact représente une rupture avec le tissu environnant.Le site a des dégagements intéressants vers la forêt au Nord, le champ à l'Ouest et la route de Bourguillon à l'Ouest.

IMPLANTATION ET VOLUMETRIE

Le nouveau bâtiment est implanté à l'Est du site. Son volume mi enterré laisse apparaître deux étages vers l'accès et un seul étage au Nord.Le volume par son échelle souligne le caractère public de l'équipement et devient ainsi l'élément de référence pour tout le quartier.Le programme a été regroupé dans un seul volume en travaillant sur les concepts de densité et différenciation.L'école a un volume compact, calme, ponctué par des découpes (cours et couvert d'entrée) qui créent autant de sous-espaces et de situations deconfrontation avec l'extérieur. Les découpes ont en outre pour but de créer une variation d'échelles pour mieux se confronter à l'existant.

SPECIFICITE, COHABITATION, ECHANGES

Le programme demande un usage varié, des plus petits jusqu'aux adultes: le souci du projet est d'intégrer de façon optimale les fonctions et decréer des espaces spécifiques à chaque activité.Nous voyons l'école comme une sorte de ville en miniature et avons oeuvré pour créer des espaces qui accompagnent et facilitent les échanges. Leplan carré de l'edifice est travaillé dans le détail, le module, le parcours et propose une multitude de relations, atmosphères et usages.Les différentes échelles et ambiances du paysage sont mises en relation par les découpes qui s’ouvrent sur le voisinage et le territoire.Les locaux d'enseignement sont desservis par un réseau qui relie les différents espaces extérieurs: le préau au rez inférieur, la cour au rez supérieuret les deux cours pour l'école enfantine.Les différentes fonctions - école et école enfantine - ont chacunes leurs espaces extérieurs et leurs accès spécifiques dans une même structure quigarantit une bonne cohabitation. La specificité de chaque partie du programme est ainsi garantie.

CARACTERE, CONSTRUCTION, MATIERE

La construction a une structure porteuse de type massif en maçonnerie et béton et des dalles en béton armé.L’enveloppe constituée de lames de mélèze ajourées posées de façon alternée à l'horizontale ou à la verticale, crée une composition changeanteavec le rhythme des fenêtres.L’enveloppe a en outre une fonction de régulation et filtrage des vues et de la lumière naturelle: dans les cours dédiées à l'école enfantine parexemple, des lames posées à la verticale filtrent les regards, garantissent l'intimité nécessaire à ces espaces de jeu et réglent les apports solaires.L'enveloppe enterrée est en béton apparent porteur avec des ouvertures affleurées à l'extérieur pour en souligner le volume.

Nous avons voulu donner à l'ouvrage une apparence calme, unitaire.A l’intérieur, les éléments porteurs réalisés en béton apparent , les parois non porteuses et la façade intérieure réalisées en bois. Le traitementunitaire du sol avec un sol coulé révèle la forme en dédale du bâtiment et met en valeur la différenciation des trois cours de recréation et de jeu.A l'intérieur, calme et retenue pour bonne cohabitation fonctions et ambiances, limiter usage matériaux et couleurs.L'éclairage naturel est exploite de manière optimale; des amples ouvertures dans les cours ( filtrées par un lattage vertical ) et les ouvertures pluscadrées des clesses permettent un contact visuel vers l’extérieuret créent des ambiances différenciées. les lumières artificielles sont disposées de façon irrégulière le long des parcours et dans les espaces communsafin de leur conférer un caractère plus domestique, caractère domestique, lumineux, tout sauf oppressant.

A l'extérieur, les cours de jeu sont réalisées avec du gravier gras alors que les accès et le préau sont réalisés avec des dalles en béton de grandformat pour en souligner l'espect plus urbain.

0 1 5 10

51

30 31 50

30 salle de sport 51031 local pour engins 80

50 Abris de protection civil 40051 poste d'attente 200

N

17

32

13 1018

32

20

19

14

3335

3435

40

41

10 hall d'entrée 1213 bureau pour responsable du batiment 1314 salle des maîtres 5117 économat 3018 local concierge 3019 locaux techniques 5020 WC 5

32 vestiaires 4033 local des maitres 1534 infirmerie 1535 WC 10

41 préau couvert 130

11 11 11 11

15

1111

16

20

20

12

12

40

40

15

15

20

16

20

40

15

11 salles de classe primaire 8112 salles de classe enfantine 93 15 salles d'appui 1916 salles d'activités créatrices 82 20 WC 34

41 préau couvert 41

REZ INFERIEUR

REZ SUPERIEUR

SOUS-SOL

CONCOURS CENTRE SCOLAIRE MARLY ENVANE

0 1 5 10

V

S

C

BOIL.ECS

POMPE A CHALEUR: CONTRIBUTION POUR EAU CHAUDE

STOCK D'EAU CHAUDE PRECHAUFFEE PARLES COLLECTEURS SOLAIRES

PRECHAUFFAGE EAU CHAUDE

POMPE A CHALEUR EAU-EAU, SONDES GEOTHERMIQUES

BOILER: CHAUFFAGE FINAL EAU CHAUDE

CIRCUIT EAU CHAUDE POUR CHAUFFAGE

INTRODUCTION AIR FRAISEXTRACTION AIR VICIE

MONOBLOC DE VENTILATION AVECECHANGEUR DE CHALEUR, SEPARATION DES FLUX

COLLECTEUR AIR:HIVER: PRECHAUFFAGE DE L'AIRETE: RAFROIDISSEMENT AIR

CIRCUIT ENTREE COLLECTEURS SOLAIRES

RECUPER EAUX PLUVIALES POUR SANITAIRESCIRCUIT DE RETOUR AUX COLLECTEURS

FILTRE, POMPE, TROP-PLEIN

COLLECTEURS SOLAIRES

INTRODUCTION AIR FRAIS A 16-20°BOUCHES CONTRE MURS EXTERIEURS

PAC

TROP-PLEIN

EXTRACTION AIR VICIEDANS LOCAUX SANITAIRES

EXTRACTION AIR VICIEDANS LOCAUX SANITAIRES

VENT.

FILTRE, POMPE

RECUPERATIONEAUX PLUVIALESPOUR SANITAIRES

PRISE D'AIR FRAIS

EXTRACTION AIR VICIE

FACADE SUD

FACADE NORD

FACADE OUEST

FACADE EST

CONCEPT ENERGETIQUE

ORGANISATION DU PLAN, RAPPORTS INTERIEUR - EXTERIEUR

Le plan de l'école est le résultat d'une démarche portant sur trois sujets:-la volonté de créer une grande variété d'espaces extérieurs de recréation, jeu et accueil-la recherche d'un bon fonctionnement des différentes parties dans un ensemble cohérent-l'étude des parcours et des accès pour les différentes fonctions

Les fonctions sont distribuées sur trois étages: au rez supérieur se trouvent tous les locaux d'enseignement, au rez inférieur l'accès, les vestiaires et les locauxd'intendance, au sous-sol la salle de sport et les abris.

Rez supérieur:Dans la partie Sud ont été disposées les six classes principales: au Nord-Ouest les deux salles d'activité créatrices, séparées des autres classes par la cour derecréation Ouest et reliées par un double couloir qui dessert les salles d'appui. Ces dernières sont éclairées par les vitrages des cours extérieures.A l'Est est disposée l'école enfantine avec son propre accès, séparé de l'accès de l'école. Les deux sections ont chacune accès à une aire de jeux extérieure, àl'abri de la route et en contact direct avec la section.

Rez inférieur:A cet étage se trouvent le hall d'entrée avec l'escalier d'accès au rez supérieur, les vestiaires, la salle des maîtres et les locaux d'intendance. Dans uneutilisation hors horaires scolaires, la fermeture de deux portes au rez supérieur suffit à garantir un accès sélectif. La hall d'entrée est orienté sur le préau auSud.

Sous-solA ce niveau sont organisés les locaux des abris ainsi que la salle de gymnastique accessible par un escalier propre et-au besoin-un ascenseur.La salle de gymnastique est ecélairée au Sud par une ouverture avec protection solaire et par un éclairage naturel le long du mur Nord.

DEVELOPPEMENT DURABLE, CONCEPT ENERGETIQUE

Le bâtiment répond aux exigeances requises pour l'obtention du label Minergie +

-Production de chaleur et d’eau chaude avec des énergies renouvelablesLa production de chaleur est garantie par deux pompes à chaleur avec sondes géothermiques . La chaleur est distribuée dans les locaux par un chauffage ausol.L’eau chaude est produite (jusqu’à concurrence de 80%) par des collecteurs solaires disposés en toiture.Au besoin, un apport ponctuel est garanti par un corps de chauffe électrique.-Récupération de l’eau de pluie pour les utilisations sanitaires.Pour les applications sanitaires (wc, nettoyages, sauf eau potable), une installation de récupération de l’eau de pluie assure la couverture des besoins en eauet contribue à uneutilisation responsable de l’eau. Un réservoir enterré relié aux collecteurs et descentes d’eau pluviale permet de stocker l’eau et de la réutiliser - après filtrage -pour les applications sanitaires de tous les jours.

Bonne isolation de l’enveloppe et des installations techniques

L’isolation thermique de l’enveloppe (24 cm en façade, 30 cm en toiture) et les vitrages triples garantissent de très bas valeurs U. Les grandes ouverturesassurent un importantapport solaire et permettent le stockage de la chaleur dans les éléments constructifs (dalles, chapes).

Bonne aération des locaux et récupération des énergies résiduelles

Tout le bâtiment est équipé avec une installation de ventilation mécanique contrôlée (VMC) : l’air frais est aspiré de l’extérieur, préchauffé dans un collecteurenterré puisintroduit dans les locaux . L’air vicié est aspiré dans les locaux de service : avant d’être expulsé, la chaleur résiduelle est récupérée dans un échangeur àplaques pour préchaufferl’air entrant. De cette façon la distribution de chaleur a une inertie beaucoup plus basse et l’on peut faire appel à une distribution par le sol avec desserpentins.

Limitation de l’énergie grise, utilisation de matières et procédés qui s’inscrivent dans une logique de développement durable

Les matières utilisées (béton, bois, plâtre) limitent l’impact environnemental pour la production, le transport et la transformation des matières : ellesgarantissent en outre une bonne longévité à l’édifice.À l’intérieur, les matières naturelles avec une transformation minimale et exemptes de laques synthétiques limitent les émissions de substances nocives.

CONCOURS CENTRE SCOLAIRE MARLY ENVANE