Upload
cyrille-carpentier
View
119
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Maria Montessori Maria Montessori et et
Rudolph Steiner :Rudolph Steiner :
Etude comparative des Etude comparative des pédagogiespédagogies
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
2
Objectif
Connaître les composantes de l’approche pédagogique chez le jeune enfant selon Maria Montessori et Rudolph Steiner.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
3
Pourquoi cet objectif ?
Ouvrir ses horizons pédagogiques.Comparer les approches pédagogiques:
traditionnelle - Montessori - Steiner
Expliciter des points essentiels de la pédagogie Montessori et Steiner.
Développer les attitudes professionnelles des nouvelles éducatrices.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
4
Dr Maria Montessori
né en Italie 1870-1952
Ingénieur, Médecin Licenciée en
biologie, philosophie et en
psychologie.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
5
Rudolph STEINER né en Autriche 1861-
1925
Anthroposophe, philosophe,
homme de lettres et dramaturge.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
6
Activité
Phase 1 • Equipe de 4. • Remettez en ordre les
phrases suivantes selon leur auteur et leur institution. – 6 phrases pour Montessori. – 5 phrases pour Steiner. – 5 phrases pour l’approche
traditionnelle.
Rendez-moi ce qui m’appartient !!!!
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
7
Correction
Rudolph Steiner
Les livres sont interdits jusqu’à 7 ans.
Jusqu’à 7 ans les enfants imitent l’adulte et font des jeux libres.
Il n’y a pas de redoublement, de notes d’attribué et pas d’examen.
Les activités artistiques sont favorisées.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
8
Maria Montessori 1/2
L’enfant traverse des périodes de développement où il est complètement absorbé par celle-ci.
Les acquisitions pendant les périodes de développement se font naturellement, par la suite elles demandent beaucoup d’effort.
Les périodes sensibles sont : l’ordre (intérieur), le mouvement, le langage, de développement social.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
9
Maria Montessori 2/2
Un éducateur doit être un guide dans la classe.
Seul, l’enfant sait ce dont il a besoin, c’est à l’éducateur de le guider vers ses besoins.
L’environnement de la classe doit être une réponse aux périodes sensibles.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
10
Approche traditionnelle
Un enfant, quand il est turbulent, il faut le mettre en retraite.
L’éducateur doit être écouté dans sa classe, c’est lui qui représente le savoir.
La discipline est l’élément qu’il faut inculquer aux enfants dés le plus jeune âge.
La fonction de l’école est de dispenser un savoir.
Un enfant a besoin de s’amuser avec des jouets.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
11
Déroulement du reste du cours
Phase 2 : Equipe de 4, lecture de textes choisis sur Maria Montessori et Rudolph Steiner. Synthèse-schéma des textes, avec les réponses de la Phase 1 présente.
Phase 3 :Présentation en grand groupe. Correction si nécessaire.
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
12
Médiagraphie
• La pédagogie scientifique Tome 1 et 2, Maria Montessori,
• L’enfant, Maria Montessori. • L’éducation et la paix, Maria Montessori• La philosophie de la liberté, Rudolph Steiner,
(1894), éd. Paul de Tarse ( 1986).
Raphaelle PHILIPPE - UQAM - Cours FPE7650
13
Raphaëlle PHILIPPERaphaëlle PHILIPPE
Travail réalisé dans le cadre du coursTravail réalisé dans le cadre du cours
TIC dans l'enseignement aux moyens et grands groupes (FPE7650)TIC dans l'enseignement aux moyens et grands groupes (FPE7650)
Session hiver 2009Session hiver 2009
Présenté à Suzanne Roy et Sophie GosselinPrésenté à Suzanne Roy et Sophie Gosselin
UQAMUQAM