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Manual. para realizar evaluación psicopedagogica
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ANTECEDENTES DE IDENTIFICACIN: NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO.:
EDAD:
ESTABLECIMIENTO:
CURSO:
FECHA DE APLICACIN:
A. Capacidades Generales:P.D.P.C.
Atencin Concentracin
Bases del Razonamiento:
Razonamiento Deductivo
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Espacial
Niveles de adaptacin
Actitud- motivacin
Autocontrol - autonoma
Conductas prosociales
Autoconcepto - autoestima
1. Capacidades Especficas:P.D.P.C.
Lectura:
Eficacia Lectora
Comprensin Lectora
Velocidad Lectora
Escritura:
Ortografa Fontica
Expresin Escrita
Ortografa visual y reglada
Aprendizajes Matemticos:
Clculo y numeracin
Resolucin de problemas
Estrategias de Trabajo y Estudio
BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 7 (J. Garca, B. Garca, D. Gonzlez, 2 edicin 2010)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el sptimo ao bsico o iniciando el octavo ao bsico (primer semestre).
Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:
Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera se centra en el examen de procesos psicolgicos comnmente considerados como determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades, como son la atencin Concentracin, el razonamiento inductivo, el razonamiento espacial, la capacidad para reflexionar sobre una informacin o el pensamiento inductivo analgico. Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta parte de la batera examina las adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos como la eficacia lectora (velocidad), la comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita, la ortografa fontica y visual, el clculo numrico y la solucin de problemas o las tcnicas y hbitos de estudios. Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin acerca de ciertas variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que se consideran de inters en los procesos de enseanza escolar. Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera Psicopedaggica Evala 7 se dividen en:1. BASES DEL RAZONAMIENTO: Esta parte valora el rendimiento en las tareas que exigen procesos de observacin analtica, comparacin, y pensamiento analgico, organizacin perceptiva, etc., que comnmente suelen ser considerados como los componentes bsicos o esenciales del razonamiento: inductivo, espacial y deductivo.
A. Razonamiento Inductivo: Se valora los procesos de generacin de categoras conceptuales a partir de conjuntos de objetos concretos, de relaciones analgicas o de series. B. Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad del alumno/a para inferir relaciones espaciales, a travs de composiciones grficas con cubos de Kosch y el desarrollo plano de cuerpos geomtricos.C. Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a para operar con razonamientos hipotticos, determinados por premisas (definidas en un diagrama de Venn), de tal manera que slo deben atenderse a las relaciones lgicas entre categoras y no a su verdad emprica. 2. ATENCIN-CONCENTRACIN: Se valora la capacidad del alumno/a para mantener la atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica. 3. NIVELES DE ADAPTACION: Como complemento a las capacidades generales anteriores, la batera incluye un ndice global de adaptacin del alumno o alumna, entendiendo por tal, el resultado final de la combinacin de 4 grandes aspectos:A. Actitud/Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su percepcin de las tareas escolares y sobre el grado de atraccin y rechazo frente a ellas (tems 1 al 15). B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con la autonoma personal, la percepcin de s mismo en relacin a posibles dificultades, control de la propia conducta (tems 16 al 25).
C. Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a la disposicin favorable del alumno/a a la interaccin cooperativa y de ayuda a sus iguales. (tems 26 al 35).D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo en que el alumno se percibe a s mismo, incluyendo aspectos de autoestima (tems 36 al 45).
4. LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lecto escritora:a) Eficacia Lectora: Se valora la eficacia lectora del alumno para interpretar mensajes orales y escritos, obligndole al uso de la va fonolgica, mediante la utilizacin de pseudohomfonos y la realizacin de un dictado de palabras parecidas fonticamente.b) Comprensin Lectora: Se valoran diversos aspectos bsicos implicados en la comprensin lectora, como son: comprensin del vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de informacin no explcita en el texto e identificacin de las ideas principales y completacin de esquemas.c) Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora en un texto divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en la comprensin del texto.
5. ESCRITURA: Incluye Ortografa Fontica, Grafa y expresin Escrita, Ortografa Visual y Reglada. a) Ortografa Fontica: Se evala la calidad ortogrfica de lo escrito, identificando los diferentes tipos de errores cometidos por el alumno/a: inversiones, omisiones, mediante tareas de copia y dictado. b) Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo escrito en lo referido a errores ortogrficos convencionales de carcter visual (b/v, g/j, h) y de transgresin de las reglas ortogrficas del ciclo, mediante una tarea de reconocimiento de errores que se cometen en una lista de palabras propias del vocabulario que el alumno maneja a finales de Sptimo Ao Bsico. c) Expresin Escrita: Valora la composicin escrita, tanto en su coherencia como en su riqueza lxica y estructuracin, se realiza a partir de una redaccin inducida por el texto de la prueba de Comprensin Lectora. 6. APRENDIZAJES MATEMATICOS: Valora resumidamente las adquisiciones elementales del currculo matemtico propio del curso referidos a clculo y numeracin, resolucin de problemas. a) Clculo y Numeracin: Se valora el conocimiento de los nmeros naturales, fraccionarios y decimales, la adquisicin de los automatismos de la suma, resta, multiplicacin y divisin, potencias, races, mnimo comn mltiplo, mximo comn divisor, etc. b) Resolucin de Problemas: Incluye ejecucin de problemas aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores, formulados de modo que la dificultad sea la comprensin del problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin. 7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO: La valoracin de este aspecto es meramente descriptiva, pues de lo que se trata es de conocer a travs de la propia percepcin del alumno/a y mediante un cuestionario como son sus hbitos de estudio (planificacin, organizacin, control y valoracin del trabajo escolar), las tcnicas que usa para llevar a cabo su trabajo escolar (estrategias de aprendizajes que usa, cuestiones que tiene en cuenta, etc.) y la percepcin que tiene de s{i mismo como estudiante. INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 7 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites para los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo
Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una prueba a otra
Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y difciles con aquellas que son ms familiares o sencillas.
Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas se encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y tiempo de trabajo, si es que se solicita.TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS1. ATENCIN CONCENTRACIN INSTRUCCIONES.Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 1 minuto y medio para la 1a tarea y de 1 minuto para la 2a tarea.CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: 1a Tarea: Marcar los errores de emparejamiento Ejercicio1234567891011121314151617
Resp./ItemXXXXXXXX
Ejercicio181920212223242526272829303132333435
Resp./ItemXXXXXXXXXXX
Ejercicio363738394041424344454647484950515253
Resp./ItemXXXXXXXXX
Ejercicio545556575859606162636465666768697071
Resp./ItemXXXXXXXX
2a Tarea: Marcar los iguales al modelo
123456789101112131415
1XXXXXXXX
2XXXXXX
3XXXXXX
4XXXXXXXX
5XXXXXXX
6XXXXXXXX
7XXXXXXXXXX
8XXXXXXXXX
En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), considerando tambin las omisiones (O) como errores, en las dos tareas por separado, teniendo que ser el sumatorio igual o mayor a 0.
Si un alumno no acaba la tarea, debemos sumar como acierto las respuestas que no deba tachar y como error las que debera haber tachado. Simbologa:PD = Puntajes Directos
RE = Reflexividad
( = Suma
A = Aciertos
E= Errores
O= Omisiones.
Formula:
PDMA1= ( A - (E + O)
PDMA2= ( A - (E + O)
Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas:
PDMA = PDMA1 + PDMA2El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:PDPC
191-18599
184-18092
179-17587
174-17084
169-16578
164-16073
159-15569
154-15067
149-14563
144-14059
139-13558
134-13055
PDPC
129-12548
124-12039
119-11533
114-11028
109-10524
104-10021
99-9515
94-9010
89-857
84-805
79-753
741
2. BASES DEL RAZONAMIENTOA. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO:INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 5 minutos.CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Ejercicio123456789
Resp./ItemVF?F?VFV?
Ejercicio101112131415161718
Resp./ItemFV?FVVF?F
Ejercicio1920212223242526
Resp./ItemF?VFVFF?
En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E) divididos por 2, no contando en ningn caso las omisiones (O).
Formula:
PDRE= ( A - E/2Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin Centil.El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PDPC
1625
1520
1417
1315
1212
1110
107
95
83
71
PDPC
2699
2590
2480
2370
2260
2155
2050
1940
1835
1730
B. RAZONAMIENTO INDUCTIVO.INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene tiempo de duracin de 12 minutos.
CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: 1a Tarea: Marca el que sobraEjercicio123456789
Resp./Item523254153
2a Tarea: Elige el concepto que agrupaEjercicio101112131415161718
Resp./Item423514314
3a Tarea: Completa la fraseEjercicio192021222324252627282930
Resp./tem324231342513
4a Tarea: Marca el dibujo que contina la serieEjercicio313233343536
Resp./tem545423
5a Tarea: Marca letra o el nmero que contina la serieEjercicio37383940414243444546
Resp./tem4354125415
Para obtener la puntuacin directa, en cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E) dividindolos por 4 (nmero de alternativos menos 1), no contando las omisiones y no siendo la puntuacin total menor que 0.Simbologa: PD = Puntajes Directos
PA1 = Pensamiento Analgico Frmula: PDRE= ( A E/4
Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las diferentes tareas para obtener la puntuacin directa total, pudiendo obtenerse un valor entre 0 y 46
PDRE = PDRE1 + PDRE2 + PDRE3 + PDRE4 + PDRE5Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo
Universal
4699
4498
4297
4096
3895
3690
3485
3280
3075
2870
2660
2450
PDPC
Baremo
Universal
2240
2035
1830
1625
1420
1215
1010
87
65
43
21
C. RAZONAMIENTO ESPACIAL.INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 13 minutos.CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:1 a Tarea. Seala los cuadritos que sobranEjercicio1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-18
Resp./Item3-42-51-64-62-61-52-41-63-6
2a Tarea. Busca la figura del desplegable Ejercicio19202122232425262728
Resp./Item4323241324
En la primera tarea se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0. Frmula:
1a Tarea. PDRE1 = ( A E / 5En la segunda tarea se concede 2 puntos por cada acierto, restndose los errores y las omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor a 0
2a Tarea. PDRE2 = 2 x ( A E/3Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:
PDRE = PDRE1 + PDRE2Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo
Universal
3899
3696
3489
3279
3071
2864
2656
2446
2240
PDPC
BaremoUniversal
2033
1823
1616
1414
1212
1010
87
65
43
21
3. NIVELES DE ADAPTACION
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, pero se le puede explicar al alumno/a: En cada una de las preguntas que aparecen a continuacin tienes que poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus de leer con mucho cuidado las preguntas que se te hacen y fijndote en las siguientes normas:
- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se dice, encierra en un crculo la letra S.
- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se dice, encierras con un crculo la N.
- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Actitud ante las tareas/motivacin:
tem123456789101112131415
Siempre003000330003000
Con frecuencia112111221112111
Casi Nunca221222112221222
Nunca330333003330333
Autocontrol/autonoma:
tem16171819202122232425
Siempre3330303030
Con frecuencia2221212121
Casi Nunca 1112121212
Nunca 0003030303
Conductas pro-sociales:
tem26272829303132333435
Siempre0000000000
Con frecuencia1111111111
Casi Nunca 2222222222
Nunca3333333333
Autoconcepto/autoestima:
tem36373839404142434445
Siempre0000300000
Con frecuencia1111211111
Casi Nunca 2222122222
Nunca3333033333
En cada caso la Puntuacin Directa es el sumatorio de puntos acumulados en la totalidad de los tems de cada escala. Debe tenerse en cuenta que los tems que pertenecen a cada escala son los siguientes.
- Escala de Motivacin: Del tem 1 al 15.
- Escala de Autocontrol: Del tem 16 al 25.
- Escala de Conductas Prosociales: Del tem 26 al 35.
- Escala de Autoestima: Del tem 36 al 45.Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.BAREMO UNIVERSAL
PUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN CENTIL
MotivacinAutocontrolC. ProsocialAutoestima --------
000099
232195
443290
554485
665680
876875
987970
11981160
141191350
1913101440
2416121630
2518131725
2619151920
2921172115
3123202310
372525255
453030301
4. LECTURA
a) EFICACIA LECTORA INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 4 minutos. CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidasEjercicio1234567891011
Resp./tem321348111251614
Ejercicio121314151617181920212223
Resp./tem53628131110121414
En la tarea de esta prueba se concede un punto por acierto (A), no contndose en ningn caso ni las omisiones ni los errores, segn la siguiente frmula:
PDEL = ( AUna vez obtenida la puntuacin directa (siempre en un valor entre 0 y 23) se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo
Universal
1399
1297
1195
1090
985
880
775
672
570
460
PDPCBaremo
Universal
2399
2297
2195
2090
1985
1880
1775
1672
1570
1460
b) COMPRENSIN LECTORAINSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 8 minutos para la lectura y 15 minutos para los ejercicios.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:1 Tarea.
Ejercicio123456789101112
Resp./tem432541423542
2 Tarea. Ejercicio131415161718192021
Resp./temVVFVVVFFV
3 Tarea. Ejercicio22232425262728
Resp./tem1432354
4 Tarea. Ejercicio293031323334353637383940
Resp./tem123332244422
En todas las tareas se conceder un punto por acierto (A), y se restan los errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0.
Frmula:
1a y 3a Tarea. PDCL1 = ( A E / 4 PDCL3 = ( A E / 4
2a Tarea
PDCL2 = ( A E / 2
4a Tarea
PDCL4 = ( A E / 3
Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:
PDCL = PDCL1 + PDCL2 + PDCL3 + PDCL4Una vez obtenida la puntuacin directa (siempre en un valor entre 0 y 23) se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo
Universal
4099
3897
3695
3490
3285
3080
2875
2672
2470
2260
PDPC
Baremo
Universal
2050
1845
1640
1435
1230
1020
815
610
45
21
c) VELOCIDAD LECTORA.
INSTRUCCIONES.
Debemos indicar a los alumnos/as que: realizaremos una lectura para ver a que velocidad son capaces de leer, entendiendo lo que leen.
Escribiremos en la pizarra nmeros de 60 en adelante (de 10 en 10) hasta llegar al 550, dejando espacio entre los nmeros como se seala a continuacin.
60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 Debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar la pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese momento.
Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la puntuacin que puedan obtener. Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su reloj y cuando hayan pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el nmero 60, diez segundos despus el 70, y as sucesivamente hasta que terminen de leer.CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones.
Ejercicio123456789101112131415
Resp./temFVVVVVFVFVFVFFF
Se asigna 1 punto por cada respuesta correcta restando a la suma de los aciertos los errores y las omisiones.
Frmula:
PDVL = ( A (E + O)
Una vez que se tiene la puntuacin directa obtenida por el alumno/a, asignaremos el nivel de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la siguiente tabla:
0 4 Comprensin Muy Baja
5 6 Comprensin Baja
7 8 Comprensin Media
9 10 Comprensin Alta
1115 Comprensin Muy Alta
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
SEGUNDOS EMPLEADOSPALABRAS POR MINUTONIVEL DE COMPRENSIN PERCENTILES
1003721599
1213061495
1352651390
1502481288
1602321180
170218--75
1802061070
190195960
210177850
220169740
240155630
250148--25
260143520
280132415
300124310
34010925
5007311
5. ESCRITURA
a) ORTOGRAFA FONTICA
INSTRUCCIONES. Las tareas que conforman esta prueba deben realizarse de manera totalmente diferente: 1 Tarea. Dictado de palabras: Se trata de realizar el dictado de 16 palabras en las que han de ser tenidas en cuenta las reglas fonticas, contextuales y visuales de la escritura.1. embrague2. acceso3. pellizco4. Gemido5. observar6. extremo7. requiebro8. forzudo9.garbanceo10. extrao11. reyezuelo12. cigea13.aguijn14. gema15. Pegue16. extinguir
2 Tarea. Dictado de frases: Se trata de realizar el dictado de cuatro frases formadas por palabras que permitirn controlarlas reglas fonticas, contextuales y visuales de la lengua castellana. 1. El cigeal del autogiro / transmita un eco extrao.2. El arroyo se enredaba / en el paisaje como una madeja.
3. La quilla quebrada / impeda la accesibilidad al barco.
4. El gitano contemplaba / el balanceo del guitarrista. CORRECCIN.En la primera tarea se asigna un punto por cada palabra correctamente escrita y en la segunda tarea se asigna un punto por cada palabra (no monoslaba) correctamente escrita, siendo la Puntuacin Directa del alumno la consecuencia sumar todos los aciertos (A) no restando ni los errores ni las omisiones, siendo la puntuacin entre 0 y 36.No se penalizarn (se considerarn error) los errores de Ortografa Reglada, por ejemplo, berruga por verruga. Sin embargo, se considerarn error todos aquellos que sean de orden Fontico, como por ejemplo, veluga por verruga. Frmula: PDOF = ( A El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PDPCBaremo
Universal
3699
3585
3470
3360
3250
3140
3030
2925
2820
2715
2612
2511
2410
228
207
185
163
141
b) EXPRESIN ESCRITA INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.
CORRECCIN.
Esta valoracin es necesariamente individual, para lo cual debe procederse de la siguiente manera:
Anotar durante la observacin de la escritura del alumno/a los errores y conductas que vaya realizando en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que aparece en el propio cuadernillo, que posee los mismos elementos que la siguiente:
EVALUACIN DE LA ESCRITURA
GRAFAValoracinORTOGRAFACopiadoDictadoLibre
Giro inversoOmisiones de letras
Prensin del lpiz Slabas
Sincinesias Palabras
Control de la presinAdiciones de letras
Posicin del papel Slabas
Postura en el banco Palabras
Fluidez al escribirSustituciones
EnlacesRotaciones
Linealidad del renglnInversiones de letras
Separacin de letras Slabas
Regularidad del tamaoUniones indebidas
Tamao excesivoFragmentaciones
Inclinacin de letrasVALOR. ORTOGRAFA
Trazos altos/bajosVALORACIN GLOBAL DE LA ESCRITURA
VALOR. GRAFA
OBSERVACIONES:
Muy Bien= 1 Bien= 2 Regular= 3 Mal= 4 Muy Mal= 5
Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados, se procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin que vaya del 1 al 5, cada una de estas categoras definidas por las siguientes caractersticas:
1: Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que posean una composicin escrita superior a la que es propia en este nivel escolar.2: Los alumnos/as cuya composicin escrita presente pequeos errores y nada relevantes por su importancia en el proceso de expresin escrita.3: Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que tienen los errores de expresin escrita propios de este curso y que lgicamente, corresponder con una pequea cantidad de errores.4: Esta puntuacin corresponder a aquellos alumnos/as que comenten abundantes errores, que pertenecen a un dominio de la escritura inferior a su grupo curso.5: Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo de errores y de manera muy abundante, siendo, prcticamente, incapaces de expresarse por escrito.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PDPC
190
270
350
430
510
c) ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA.INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 5 minutos.CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:1 Tarea. Reconocimiento ortogrficoEjercicio1234567891011
Resp./ItemSNNSSSSSNNS
Ejercicio1213141516171819202122
Resp./ItemSNSNNSNSSSN
Ejercicio2324252627282930313233
Resp./ItemNSNNSNSSNSS
Ejercicio3435363738394041424344
Resp./ItemSNSNSSSSNSN
2 Tarea. Eleccin de la ortografa correcta Ejercicio454647484950515253545556
Resp./Item212211221112
Frmulas:
Para la 1a tarea la Puntuacin Directa ser la consecuencia de restar a los aciertos (A), los errores (E) y las omisiones (O), siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 44: PDOR1 = ( A - (E + O)Para la 2a tarea la Puntuacin Directa del alumno ser la consecuencia de aplicar la frmula siguiente a los tems del 45 al 56, siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 36: PDOR2 = 3 x ( A - (E + O)Finalmente, para obtener la puntuacin directa, se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en los diferentes ejercicios (estando la puntuacin directa total entre 0 y 80): PDOR = PDOR1 + PDOR2 PDPCBaremo
Universal
8099
7895
7692
7490
7287
7083
6880
6670
6465
6255
6050
5845
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:PDPCBaremo
Universal
5640
5435
5230
5025
4820
4415
4010
367
325
283
241
6. APRENDIZAJES MATEMTICOS
a) CLCULO Y NUMERACIN.INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 20 minutos.CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea: Calcula mentalmente Ejercicio1234567891011121314
Resp./Item34242132121344
2 Tarea: Calcula y/o completa las siguientes operaciones
Ejercicio15161718192021222324
Resp./Item6/8 y 3/44/6 y 2/39/12 y 3/451710534644081
3 Tarea: Calcula el mcm y MCD Ejercicio2526272829303132
Resp./Item36036431214426
4 Tarea: Marca la opcin correcta
Ejercicio33343536373839
Resp./Item4114434
5 Tarea: Completa
Ejercicio404142434445464748495051
Resp./Item472075679120
Ejercicio525354555657585960616263
Resp./Item300600051860
6 Tarea: Completa
Ejercicio64656667686970717273747576777879
Resp./Item241684322412487244111324221168252
Frmula:
Se asignar un punto por cada operacin bien resuelta, no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:
PDCN = ( AEl baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PDPC
Baremo
Universal
7999
7697
7395
7090
6785
6480
6175
5872
5570
5265
4960
4655
4350
4045
3742
3440
3135
2830
2525
2220
1918
1615
1310
107
75
41
b) RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 25 minutos.CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:Problema 1234
tem 12345678910111213141516
Resp.8241244125655202756758754025601209090
Problema 56789
tem171819202122232425262728
Resp.3726628621/21/31/6534,55080
Problema101112131415
tem293031323334
Resp.180350154,51360
En los 7 primeros problemas (del tem 1 al 26) se asignar 1 punto por cada tem correcto (entre 0 y 26), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:
PDRP1 = ( AEn los 8 siguientes problemas (del 27 al 34) se asignar 4 puntos por cada resultado correcto (entre 0 y 32), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:
PDRP2 = ( ASe suman las dos puntuaciones parciales anteriores para obtener la puntuacin directa total que siempre tendr un valor entre 0 y 58.PDRP = PDRP1 + PDRP2El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:PDPCBaremo
Universal
5899
5598
5297
4996
4695
4394
4092
3790
3487
3185
2880
2575
2270
1960
1650
1340
1030
720
410
15
7. ETRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIOS.
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.
CORRECCIN.
1 Contrastar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. Se concede la puntuacin correspondiente por cada tem, en funcin de las respuestas del alumno y se suman todas las puntuaciones de cada respuesta.
2 Una vez obtenida la Puntuacin directa total (0 y 120), se busca la puntuacin centil en la tabla de baremos.Mtodo de Estudio.
temMADAPANA
13210
23210
33210
43210
53210
63210
73210
80123
93210
100123
113210
123210
133210
143210
153210
160023
173210
183210
193210
200123
Hbitos de Estudio.
temMADAPANA
213210
223210
233210
243210
253210
263210
273210
283210
293210
303210
310123
320123
330123
340123
350123
360123
370123
380123
390123
4003210
Muy de acuerdo: MADe acuerdo: DA
Poco de acuerdo: PA
Nada de acuerdo: NA20