Manual Del Domino Ordenado

7/23/2019 Manual Del Domino Ordenado

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Domino. Manual Didctico

Aut r: Albert Mier y Tern


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SNTESIS CURRICULAR DEL AUTORAlberto Jos Mier y Tern QuionesEmail. [email protected].; [email protected]@maquinita111TELE!"!#$ %&'()&('*+&, - %'1')'*&&/.

0ia 2omin3cista$ 1/*, al &%1'.*+ aos 4nterrum5io como omin3cista 6romeio e ms e 1&% mil 5artias 7u8aas.9recor nacional: *1 troeos obtenios el &%%& al &%1'.como 7u8aor y entrenaor e la selecci3n

e Ara8ua y nacional. 6artici5ante en toos los


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AGRADECIMIENTOS Y RECONOCIMIENTOS

A 24!#= "FE#T! #E!= 6! 2AME EL 2!" 2E 6LA#MA M4#

EN6E4E"

A EL PROF. ALEXIS ARISTIGUETA A EL L4


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A T!2!# MF


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CURIOSIDADES DEL ORIGEN Y EVOLUCIN DELD0MIN

#aba uste que$ Fna e las 5rimeras noticias e la historia el omin3 se encontr3 en la tumba

el ara3n Tuthanamon. En el museo e arte E8i5cio en el


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ocanos a 5artir e la ea e meia y que ueron los es5aoles quienes

iunieron la aici3n 5or meio muno. E?isten >arias moaliaes e 7ue8o e omin3. La ms e?tenia y 5racticaa

es La Latina el oble blanco al oble seis y son &+ 5ieras le si8ue el 6inan5

%.'& que se 5ractica en F.#.A.= Alemania= "orue8a y #uiIa; y 5uee lle8ar a

7u8arse con ichas e hasta el 1+ oble. #on muchos los re8lamentos e la eeraci3n >eneIolana e omin3 9.0.2: y

la eeraci3n internacional 9.4.2.: que se a5lican 5ara 7u8ar la moalia latina. E?isten 1.1+'.%'% combinaciones ierentes al tomar e en ichas= e las

&+ e que consta el 2omin3= 5or consi8uiente es bastante 8rane el nmero e

7ue8os ierentes que uno 5uee tener= 5ara que con arre8lo a ellos ha8a la

salia= 5or esta raI3n es que se han creao i>ersas tcnicas 5ara eterminar o

seleccionar la icha e salia= con el ob7eto e que se ha8a la salia mas

5ro>echosa. E2FA 6ETEA# 9unaor e la .4.2. H autor el libro Klos secretos el

omino internacional: ice$ Ken el ao &%%%= en ocasi3n el 1er munial en la

Babana ocatoria realiIaa 5or

E2FA 6ETEA#. BFMGET! !24FEC= Ministro cubano e e5ortes

y 5resiente el 4"2E reco8i3 la iea que el cam5e3n olm5ico ALGET!

JFA"T!E"A H EL44! D4LL4AM# le hicieron lle8ar y lanIo una 5ro5uesta e

a5oyo al 5royecto que ue el res5alo einiti>o. J!#E AM!" E"A"2EC

KEL ALLE!= >ice5resiente el conse7o e estao e


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5royecto y acilito los recursos 5ara el se8uno 8ran e>ento$ el 1er eI como Jue8os 2e5orti>os

"acionales. En la ciua e MAAio 5or eIa e8ional y realiIao en toa 0eneIuela one

5artici5aron ms e &+.%%% 7u8aores y lle8amos a la inal con 1%% 7u8aores

EL 8anaor ue la 5are7a e AAEL BE"A"2EC 9EL 4"24!: y J!E LF4#

A4A# 9


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#abias que 0eneIuela arras3 en el iual en 6uerto La alencia &%1&=un &o lu8ar 96lata: ini>iual en 6T! LA


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AJAG#4A &%1%.su 5are7a casi siem5re ue el tambin ara8Weo y multi

cam5e3n munial D4LL4A"# !24FEC9' ttulos muniales y ' >eces

cam5e3n nacional: BernneI= a 8anao , ttulos muniales solo su5erao 5or

el s5er cam5e3n e e5ublica ominicana J!AQF4" MAT4"EC 9/ ttulos

muniales: Ambos atletas ara8Weos entrenaos 5or ALGET! M4E H

TEA". KEl ti8re e

un Gest #eller. naci3 el 1, e enero e 1/&1 y muri3 el 1/ e octubre e 1/+'. En se5tiembre e &%1& Ara8ua queo cam5e3n munial e omin3 5or equi5os

aems bronce 5artici5aron 1&%% atletas 9a5ro?imaamente: e && 5ases

>alencia. estao iembre e &%1( nacional e menores$ 5or equi5o= 5are7a e ini>iual

Ara8ua obtu>o mealla e oro masculino sub1+ 5or equi5o= oro en ini>iual y

5or equi5o en sub 1+ emenino !!= en Maturn estao Mona8as. Toos

entrenaos 5or Ana oluci3n e las socieaes en que se ha esarrollao. En un 5rinci5io los e5ortesnacieron con una inaliaes recreati>as= eucati>as o utilitarias= con el tiem5o seaaieron elementos tcnicos y re8lamentos que 5otenciaron los as5ectoscom5etiti>os.


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Actualmente el e5orte contem5la elementos; y el omin3 no est e?ento e ellos$Las leyes= re8lamentos y coniciones= las instalaciones y el uso el es5acio= losatletas= el sistema e 5untuaci3n. Los 7ueces y rbitros= los as5ectos tcnicos= losas5ectos tcticos y estrat8icos= 5or ltimo la comunicaci3n en los e5ortes.

BONDADES DEL DOMIN2 COMO DEPORTE

X El omin3 es accesible a toos$ es uno e los e5ortes e mayor istribuci3nen los istintos estratos socioculturales e muchos 5ases. Es una acti>ia muyemocrtica al acilitar la 5osibilia e que ini>iuos e istintos iiomas= raIas ycreencias se renan a 7u8ar. En l no se obser>a nin8n ti5o e iscriminaci3ntnica= sica o 5roesional que limite la 5artici5aci3n e cualquier ciuaano; as=toos 5oemos com5artir en un ambiente e sana com5etencia y soliaria entrelos 5ueblos. En este 7ue8o= no es ecisi>a la ea= estatura= 5eso o conici3n sica8eneral. Aems= 5uee ser 5racticao 5or in>ientes= 5ara5l7icos y otros con

acusaas limitaciones sicas.

X Tiene el carcter i>ertio e un 7ue8o$ el omin3 es 5lacentero 5orque tieneel carcter i>ertio e un 7ue8o. La mayora e los 5racticantes el omin3 lohacen 5or i>ertirse= 5or estructurar su tiem5o libre; 5ara isrutar e la com5aae ami8os o 5or el sim5le hecho e com5artir y rela7arse con 5ersonas e ierentesambientes y tenencias. 6or su 5arte= el omin3cista e torneo obtiene 8ransatisacci3n al 7u8ar 5artias 8eneralmente con ami8os= cole8as y conocios e losclubes sociales que recuenta o sim5lemente en el barrio o la casa one unareuni3n con 5ersonas cercana 5ro5ician es momento 5ara el 7ue8o.

X En el omin3 no 8ra>ita el aIar$ 5or 5are7as= no es un 7ue8o e aIar.6robablemente el nico elemento asociao con el aIar es el e la istribuci3n e las5ieras tomaas 5or caa uno e los 7u8aores. El bara7ar las 5ieras haceim5osible conocer la istribuci3n e las 5intas que las conorman. 2es5us econocer las 5intas e las 5ieras 5ro5ias y= 5osteriormente= esarrollar la 5rimera>uelta= el omin3 comienIa a istin8uirse como un 7ue8o e conocimiento=e?5eriencia y estrate8ia. La ley e los 8ranes nmeros y e las 5robabiliaes=inican que el le>ante y la calia e las ichas= a la lar8a es i8ual 5ara toos. Elomin3 es un 7ue8o e estrate8ia con base en un raIonamiento l38ico one la

atenci3n y la com5rensi3n e los elementos inmicos 7ue8an un 5a5el5re5onerante. La >ictoria no 5uee ser 5roucto el aIar y= menos an= e laim5ro>isaci3n.

X El omin3 ao5ta la orma e una com5etici3n$ el ormato a tra>s el cual seesarrollan los istintos e>entos omin3csticos se aseme7a a los e otros e5ortes;esto im5lica la 5resencia e un comit or8aniIaor= los 5atrocinantes= el re8lamentoe 7ue8o= el crono8rama e acti>iaes 9echa= el horario y lu8ar e 7ue8os:= la5remiaci3n inal y la cobertura e 5rensa= entre otros etalles im5ortantes.


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com5etici3n; a.

X En el omin3 se a5lica el 5rinci5io el renimiento$ los omin3cistas seesuerIan 5or me7orar sus resultaos e5orti>os e im5lantar sus 5ro5ias marcas. En

el omin3 al i8ual que en otros e5ortes= sus 5racticantes as5iran lo8rar resultaosrcor= estn interesaos en emostrar su maestra y ele>ao ni>el tcnicobuscano el triuno sobre la mesa 5or ms icil e inaccesible que 5areIca. A tra>sel tiem5o= los lo8ros e5orti>os= rcors y ttulos continan cayeno eincrementnose en la meia en que >an a5arecieno 7u8aores con una tcnicams e5uraa y mayor uerIa e 7ue8o. Las ierentes eeraciones nacionales y la42 aministran un listao e omin3cistas e alto ni>el e toas las eeracionesnacionales ailiaas.

X Los resultaos e5enen e la acci3n humana$ el omin3 5uee ser

consierao como un 7ue8o e ti5o intelectual 5orque es un 7ue8o e estrate8ia conuna einia >ocaci3n matemtica. Es una acti>ia e la mente 5orque en l see>iencia la acci3n e un raIonamiento l38ico matemtico y e otros 5rocesos yo5eraciones e la mente relacionaos con la rele?i3n= atenci3n= concentraci3n ycreati>ia. Aicionalmente= la 5rctica e >ariantes el omin3 constituye uente einteresantes y com5licaos e7ercicios matemticos= 5ro5ios e las a>enturas el5ensamiento. En el omin3 los resultaos estn relacionaos con la inciencia etres actores 5rinci5ales;

1: La ca5acia el omin3cista= esto es= su conocimiento y com5rensi3n e la

octrina el 7ue8o= en relaci3n estrecha con la 5rctica.

&: El aco5lamiento el omin3cista con su com5aero= esto im5lica elentenimiento= com5rensi3n y armona entre los inte8rantes e la 5are7a.

(: La e?istencia e recursos aecuaos= quiere ecir= la 5resencia o tenencia e las5ieras y el tiem5o que 5ermitan alcanIar el ob7eti>o.

X El omin3 est re8io 5or leyes 5ro5ias$ es un 7ue8o re8lao 5orque cuentacon re8ulaciones 9re8lamentos en unci3n el ritmo e 7ue8o= etc.:= normati>as9coniciones bsicas 5ara la celebraci3n e torneos oiciales: y 5roceimientos que

les son 5ro5ios.

X El omin3 tiene carcter internacional$ est am5arao en una or8aniIaci3nmunial con un sistema e re8ulaciones bien einio= la eeraci3n 4nternacionale 2omin3 942:= que est constituia 5or cerca e treinta y seis 9(,: eeracionesnacionales 5ro>enientes e los cinco continentes. La 42= a tra>s e sus leyes yre8lamentos= establece las 5autas 5or las cuales eben re8irse las eeracionesnacionales ailiaas= en lo relacionao con as5ectos tcnicos= 5roceimentales yticos el e5orte e esta isci5lina e5orti>a.


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X


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XY 2e 2oble Acci3n

XY bicaloMier y Tern

2e tri5le inormaci3n Mier y Tern

XY #istema Millenium

X El me7or K#istema ser aquel que ha8a 5osible la intenci3n e inormar con8ran acilia 5rctica.

X Too K#istema que no sea luio racasar=

X En el muno el omin3 no e?istir 7ams un KLen8ua7e Fni>ersal= ya quelos 7u8aores no utiliIan ni utiliIaran el mismo K#istema

X T!MA2!$ TENTFALME"TE 2EL MA"FAL K2!M4"!

D4LLHA"# GEEBE"# 9&%1&:

CALIFICACI2N CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Estableceremos la clasiicaci3n e las manos e la si8uiente manera;

1 cuantitati>a

& cualitati>a

CLASIFICACI2N CUANTITATIVA3

Mano muy ba7a$ 5untuaci3n que oscila en la le>antaa entre$ 1* y &, 5tos.

Mano ba7a 5untuaci3n que oscila en la le>antaa entre & y (/.

Manos meias$ 5untuaci3n que oscila en la le>antaa entre (+ y ', 5tos.

Manos altas$ 5untuaci3n que oscila en la le>antaa entre ' y ** 5tos.

Manos muy altas. 6untuaci3n que oscila en la le>antaa entre *, y ,/.

CLASIFICACI2N CUALITATIVA

A. Manos e?celentes 9llamaas >ioln lar8o:$ #eis o siete 5intas i8uales= sin allas ysin otro oble que no sea el e la misma 5inta.

G. Manos muy buena 9llamaas >ioln corto:$ cinco o cuatro 5intas i8uales= sinallas y sin obles.

antan cuatro 5intas i8uales= sinallas y sin obles.

2. Manos re8ulares$ son aquellas en las cuales se le>antan sin allas y sin obles=

o sin allas y con un solo oble acom5aao.


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E. Manos malas$ 5ueen estar com5uestas 5or os obles o ms y una o osallas; o un 5ar e obles allas y 5intas nicas= entre otras.

. Manos muy malas$ 5ueen ser aquellas en las cuales se le>antan tres obles ytres allas= o 5intas nicas o cuatro obles y allas= entre otros.

6oramos concluir como re8la a memoriIar que= a5ro?imaamente la mita e los7ue8os sern 7ue8os meios 9(+',: una cuarta 5arte sern altos 9'**: una cuartaba7a 9&(/: y con 5oca recuencia= una e caa 1/ manos sern muy altas 9*,,/:o bien muy ba7a 91*&,:.

LAS SALIDAS EN DOMIN

En la salia= uste ebe eterminar cual es la 5iera ms con>eniente 5arainiciar el 7ue8o. #e su5one que uste ele8ir la 5iera l38ica ms

con>eniente. Es im5ortante que uste se5a tambin que 5iera no ebe utiliIaren la salia ba7o nin8n conce5to.A tal eecto consiere los si8uientes casos$

CASO UNO3

2oble en 5elo con otro e la misma que tiene acom5aamiento.

La salia es $o10#4%!5%o= no $o10#4-#!-.

CASO DOS3

2oble en 5elo con una o ms ;allas$

La #alia es %*&ro4$o-= no $o10#4r#-.Fste tiene alla e %!5%o y al salir 5or $o10#4r#- aquiere una nue>a ;alla.

CASO TRES3

2oble mayor acom5aao con una 5iera que es ;alla$


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La salia es $o10#4$o-. "unca $o10#4r#-.

CASO CUATRO3

2oble e la serie ba7a acom5aao que no inica el >olumen e tantosque se tiene$

La salia es -#!-4%!5%o no $o10#4*5o.El $o10#4*5o est muy le7os e re5resentar el 8ran >olumen e tantos

que se tienen y ustecorre el ries8o que le encierren una 8ran cantia e tantos.

A5#- $# -&0!r *-#$$#1#3

olumen e tantos asociao a sus ;ichas.Tener 5resente la hi53tesis unamental el 2omin3= que estableceque a caa 5are7alecorres5one el ominio e os 7ue8os o 5intas.

La #alia inicia el 7ue8o y la 5iera esco8ia inciir en buena 5arte elesarrollo e la mano.Auste como salior se le 5resentan los si8uientes casos$

CASO UNO3

El oble con seis i8uales$

La salia es $o10#4%*&ro e inmeiatamente %*&ro410&5%o.


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CASO DOS3

El oble con cinco i8uales y una 5iera sobrante$

La salia es r#-4$o-= la 5iera sobrante.

CASO TRES3

El oble con cinco i8uales y una 5iera sobrante que 8enera ;alla$

La salia correcta es r#-4%*&ro. #in 5ausa.

CASO CUATRO3

El oble con cinco i8uales y otro oble$

La salia es $o10#4%!5%o= que en este caso es la sobrante.


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El oble con cuatro i8uales y otro oble en 5elo$

La salia es $o10#4-#!-.


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2os obles acom5aaos$

La salia es $o10#4%!5%o.


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CASO DIECIS7IS3Fn oble acom5aao con una 5iera que es alla y 7ue8o alto.

La salia es -#!-4%!5%o.


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CASO DIECINUEVE3Tres obles con uno acom5aao$



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La salia es 10&5%o4$o-.#i uste tiene un >ioln e cinco 5ieras sin el oble= sal8a siem5re con la

icha menor queten8a acom5aamiento.

C&-o r#-3


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#u5on8amos ahora que uste tiene el si8uiente7ue8o$

La salia es %*&ro4$o-= lo que le 5ermite tener control sobre el lu7o esalia e los tantos.

CASO CINCO3Tres 5ieras el mismo 5alo y otras tres e un se8uno 5alo.

La salia es r#-410&5%o. La salia *%*% no ebe em5learse. Lasestasticas hablan en contra e esta salia. 0ea el ca5tulo reerente a Lo-N8+#ro- $#0 Do+!59.

CASO SEIS3Tres 5ieras el mismo 5alo. Jue8o ba7o.

La salia es r#-410&5%o.

CASO SIETE3Tres 5ieras el mismo 5alo. Jue8o alto.

La salia es -#!-4%!5%o.


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CASO OCHO3Jue8o mi?to sin mayora en naa.

La salia es %*&ro4r#- con K6ausa Lar8a= lo que le maniiesta al com5aeroque uste no tiene mayora al8una.

CASO NUEVE3Jue8o mi?to= chocante y brutal.

Tome conciencia que esta mano 5resenta os allas terribles$ uste no tieneblancos niunos y lle>a un solo os. La salia es -#!-4%!5%o= ob>iamente.

LA SALIDA Y LA FALLA EN DOMINFna cosa es salir con un oble en alla y otra muy istinta es hacerlo con un obleque 8enera ;alla. En tal sentio y a ttulo e e7em5lo= tome en consieraci3n lossi8uientes casos$

CASO UNO3Fn oble mayor acom5aao con una 5iera que es ;alla.

La salia es obleos. "unca obletres.


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CASO DOS3

Fste es el salior y tiene el si8uiente7ue8o$

La salia es oblecinco. "unca obleseis.

CASO TRES3Fn oble en 5elo y una ;alla.

La salia es cuatroseis. "unca obletres. Fste tiene alla e cinco y al salir 5orobletresaquiere una nue>a ;alla.

CASO CUATRO3Fn oble mayor acom5aao con una 5iera que es alla y 7ue8o ba7o.

La salia es obleseis= con 5ausa lar8a.


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CASO CINCO3Fn oble mayor en 5elo con mayora en un 5alo menor.

La salia es oblecinco= con 5ausa lar8a.

CASO SEIS3

Fn oble menor en 5elo y 7ue8o alto.

La salia es cincocuatro. "unca obleblanco.

CASO SIETE3Fn oble mayor en 5elo y 7ue8o ba7o.

La salia es oblecuatro= con 5ausa lar8a.

La salia con oble en alla no ebe hacerse en las si8uientes circunstancias$

El estao e la tantera. Tener ya otra ;alla. El >olumen e tantos que ten8a el

salior.


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CASO UNO3Fste omina la 5artia /% a % y sale uste= que tiene el si8uiente7ue8o$

La salia es obleseis= con 5ausa lar8a.

CASO DOS3

Fste 5iere % a /% y sale uste= que tiene el si8uiente7ue8o$

La salia es blancouno= con lo que uste 5retene ar un buen 8ol5e y >oltear lasituaci3n ela5artia.

LOS N:MEROS DEL DOMIN2

X La suma e las &+ 5ieras el 2omin3 es$ 1,+ tantos.

X Las combinaciones 5osibles e &+ 5ieras tomaas en 8ru5os e siete son$1.1+'.%'%.

X El 5romeio e tantos 5or 5ieras es$ , tantos.

X La 5robabilia e le>antar siete obles o siete 5ieras e una misma 5inta es$

%.%%%%%+'.

X La mano ms alta en 5ieras es$ ,/ tantos.

X La mano ms ba7a en 5ieras es$ 1* tantos.

X La tranca im5ar ms ba7a y 5osible es$ ( a ( tantos.

X La tranca 5ar ms ba7a y 5osible es$ ' a & tantos.

X La tranca ms 8rane es e$ 1% tantos.

X La ominaa ms 8rane es e$ 11& tantos.


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X El 5romeio e 5untos 5or mano es$ &1 tantos.

X El 5romeio e manos 5or 5artia es$ + manos.

X El 5romeio e tantos 5ara una 5are7a 8anaora en 5artias e 1%% tantos es$11' tantos.

X El 5romeio e tantos 5ara una 5are7a 5ereora en 5artias e 1%% tantos es$*' tantos.

X El m?imo nmero e 5ieras que se 5ueen colocar en la mesa e 7ue8o es$&' 5ieras.

X 2e caa 1%% manos= ,1[ son 8anaas 5or la 5are7a saliora.

X 2e caa 1% cuaros con el 5ie= #eis se 5ieren.

X La 5robabilia e le>antar 5ieras e F" mismo 5alo es$ 1 en 1%.%%%Manos.

X La 5robabilia e le>antar , 5ieras e un mismo 5alo es$ 1 en 11*% manos.

X La 5robabilia e le>antar * 5ieras e un mismo 5alo es$ &.*[ e lasmanos.

X La 5robabilia e le>antar ' 5ieras e un mismo 5alo es$ 1 caa ' manos.

X Las salias mi?tas con 7ue8os *%*% se 5ieren *%[ e las >eces

X Las 5robabiliaes y los obles$

obles$ 1 en un 1.%%%.%%% e manos.

, obles$ 1 en 1%.%%% manos.

* obles$ ' en 1.%%% manos.

' obles$ ' en 1%% manos.

( obles$ 1+ en 1%% manos.

& obles$ 1 en ( manos.

1 oble$ 1 en ( manos.

% obles$ 1% en 1%% manos.

X Las 5robabiliaes y las allas$

#in allas$ '% [ e las manos.

Fna alla$ *%[ e las manos.


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2os allas$ 1 en 1% manos.

Tres allas$ %.(*[ e las manos.

#in allas y % obles$ ,[ e las manos.

LEYES ACTUARIALES DEL DOMINO


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X La concentraci3n

X La obser>aci3n

X La memoriIaci3n

X El clculo aritmticoX H la eucci3n o inerencia

Toas esas unciones son 5ro5ias e intelecto. El aIar= las leyes e la 5robabilia yla intuici3n o el Keelin8 inluyen tambin= 5ero en 8rao muchsimo menor. 6orsu5uesto este K2omin3 4nteli8ente= e?cluye= ob>iamente= las tram5as= el licor y lasa5uestas 8ruesas en inero 9o su equi>alente:.

X 6ausa


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la transmite meiante la utiliIaci3n e la 5ausa. A tal eecto y a ttulo ee7em5lo= consiere los si8uientes casos$

C A S O U N O 3

Fste sale K#in 6ausa con $o10#4$o-. Fste inorma que tiene mayora el5alo Do-.

C A S O D O S 3

Fste sale con K6ausa


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Fste sale con K6ausa Lar8a 5or $o10#%*&ro. Fste inorma que nolle>a %*&ro= que sali3 en 5elo.

La utiliIaci3n e la 5ausa en la salia= como 5uee >erse= es muy im5ortantey e>ita que sucom5aero ten8a que ai>inar cuantas 5ieras el 5alo e salia tieneuste.

CASTIGAR LA SALIDA DEL COMPAERO ENDOMIN

A uste se le 5resentaran cinco casos en los que ebe casti8ar la salia e sucom5aero con la 5iera inicial.

CASO UNO3#u com5aero sale 5or oblecuatro sin 5ausa= el 7u8aor e la iIquiera 5asa y

7ue8a uste=quien tiene el si8uiente7ue8o$

La 7u8aa es cuatrotres con 5ausa corta= uste cum5le as lo con>enio ecasti8ar lasalia el com5aero 5or eba7o.

CASO DOS3#u com5aero sale 5or oblecinco con 5ausa lar8a= el 7u8aor e la iIquiera

7ue8a cincoos y uste tiene el si8uiente7ue8o$

La 7u8aa es cincocuatro= es ecir= la alla= 5ues su com5aero sali3 en 5elo conoblecinco 9sali3 con 5ausa lar8a: y uste casti8a 5or eba7o e la salia e sucom5aero.


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CASO TRES3#u com5aero sale 5or oblecuatro con 5ausa intermeia= el 7u8aor e laiIquiera 7ue8a cuatrouno y uste tiene el si8uiente7ue8o$

La 7u8aa es cuatroos; uste casti8a la salia e su com5aero 5or eba7o y5rote8e el unoseis con el obleuno$ Aems su com5aero utiliI3 5ausaintermeia en la salia= loque seala que no tiene inters en los cuatro.

CASO CUATRO3

#u com5aero sale 5or oblecuatro. El 7u8aor e la iIquiera 7ue8a cuatrotres yuste tiene el si8uiente7ue8o$

La 7u8aa es cuatroseis= uste inorma a su com5aero que lle>a los seis y un7ue8o alto.

CASO CINCO3#u com5aero sale con oblecuatro. El 7u8aor e la iIquiera 7ue8a cuatro cincoy ustetiene el si8uiente7ue8o$

La 7u8aa es cuatroos= 5or raIones muy ob>ias y que no requiere mayorese?5licaciones.

La ecisi3n e casti8ar la salia el com5aero con la 5rimera 5ierae5ene el ia8n3stico que el tercer 7u8aor ha8a e la mano que tiene.

SISTEMA DEL DOBLE ACCION

Toos los te?tos omin3cistas= sin e?ce5ci3n= 5ersi8uen establecer un len8ua7e e7ue8o= meiante la inormaci3n que se trasmite y se recibe en el esarrollo elmismo.


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iamente einio= se 8eneraun lu7o e inormaci3n 5ermanente que 5ermite la ubicaci3n e las 5ieras no

7u8aas y 5or ene= la resoluci3n e la mano. En el omin3 e?isten mlti5leslen8ua7es que trascienen la inormaci3n natural el 7ue8o.

Lo que 5reteno mostrarle= es un len8ua7e e 7ue8o basao en criterios coherentes y

l38icos que sin nin8una ua le ayuaran a ele>ar aun ms su ni>el e 7ue8omeiante la 8eneraci3n e la inormaci3n aicional. Este traba7o tiene como nicoob7eti>o 5rinci5al ayuarlo= meiante un len8ua7e sim5le= claro y 5reciso= a me7orar suni>el e 7ue8o= a 5ro>eerlo e una herramienta 5ara que 7ue8ue me7or=

ersal= ya que los7u8aores no utiliIan ni utiliIarn el mismo sistema o len8ua7e. El sistema e obleaccion se unamenta en la K5ausa y en el Ktiem5o= o >elocia con que se colocala 5iera ele8ia.

La K5ausa es el tiem5o que Fste toma antes e colocar la 5iera. A tal eecto=5uee 7u8ar r5io 9sin 5ausa:= con 5ausa corta 9una 5iera ms e la 5inta quecasti8a:= con 5ausa intermeia 9tres 5ieras e la 5inta que casti8a: con 5ausa lar8a9cuatro o ms e la 5inta que casti8a:; hasta aqu lo e la 5ausa.

Meiante la K5ausa Fste inorma acerca e la 5iera que casti8a. El Ktiem5o es la>elocia con que coloca la 5iera ele8ia. A tal eecto= uste 5uee colocar la 5ieraen orma r5ia 9mnimo tres 5ieras e la 5inta que est ano:= colocaci3n5ausaa o >elocia intermeia 9tiene una 5iera ms e la 5inta que est ano:colocaci3n lenta 9nin8una mas= es ecir la alla:. Meiante el Ktiem5o o >elocia ecolocaci3n inorma acerca e la 5inta que a.

CASTIGAR POR ARRIBA Y POR DEBAJO

Es altamente im5ortante= que a la salia el contrario se le ebe casti8ar 5orarriba. Al menos que uste ten8a mayora y uerIa en un 5alo menor.Esto tiene su raI3n e ser en una l38ica elemental y es que si el salior utiliI3= 5ore7em5lo= $o10#4r#- 5ara salir= no ebe tener $o10#4%*&ro= $o10#4%!5%o ni $o10#4-#!-= 9sal>o quelle>e uno e estos obles en 5elo:.E7 em5l o$El salior lo hace con $o10#4%*&ro y 7ue8a uste= quien tiene el si8uiente

7ue8o$


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La 7u8aa es %*&ro4-#!- con 5ausa corta. Fste inorma que tiene otro %*&ro ycasti8a 5or arriba e la salia el contrario.

El caso es muy istinto cuano uste es el com5aero el salior e turno.eniente= 5ero cuanouste es el com5aero el salior e turno too cambia. Fste ebe casti8ar la5iera el contrario 5or eba7o e la salia= e su com5aero= al menos que usteten8a mayora en un 5alo mayor.

A tal eecto y a ttulo e e7em5lo= consiere los si8uientes casos.

CASO UNO3

#u com5aero sale 5or $o10#4r#-= sin 5ausa= el 7u8aor e la iIquiera 5asa y 7ue8auste=quien tiene el si8uiente7ue8o$

La 7u8aa es r#-410&5%o con 5ausa corta.

Fste inorma que tiene otro r#- y casti8a eba7o e la salia e sucom5aero.

CASO DOS3#u com5aero sale y el 7u8aor e la iIquiera 5rouce un %!5%o 95aracontinuar conel casoe7em5lo= su5on8amos que su com5aero sali3 con $o10#4 r#-=que uste tiene elmismo 7ue8o arriba sealao y la nica >ariante= es que el 7u8aore la iIquiera no 5as3:.

La 7u8aa es %!5%o4$o- con 5ausa corta. Fste le inorma que lle>a un cinco ms ycasti8ala 5iera el contrario 5or eba7o e la salia e su com5aero.

CASO TRES3#u com5aero sale 5or $o10#4r#-= el 7u8aor e la iIquiera 7ue8a r#-4%!5%o y

uste tiene el si8uiente7ue8o$


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La 7u8aa es %!5%o4-#!- con 5ausa corta. Fste inorma que tiene mayora e-#!-y le quea un %!5%o.

T!MA2! 2EL L4G! KMA"FAL

DEL JUGADOR N:MERO ; EN DOMIN2

#i uste es el 7u8aor nmero '= es ecir= el ltimo que 7ue8a= ebe tener claro quees el 7u8aor ms inormao al inicio el 7ue8o.

Al ser el 7u8aor nmero '= ya ha recibio >arias inormaciones= a saber$

1. La 4normaci3n 2el #alior.

&. La 4normaci3n 2e #u uelta son las si8uientes$

1. El salior inici3 con obletres.

#u com5aero con 5ausa corta 7ue8a el trescuatro. El com5aero el saliorcasti8a el cuatro con cuatroos. Fste tiene el tresos y el oble cuatro en tercera9el oble acom5aao con otros os cuatros:.

La 7u8aa es cuarar a tres con el salior= con lo que uste inorma a su com5aeroque uste tiene o le 8ustan los cuatro y su com5aero re5etir el cuatro al tenerchance e hacerlo.

&. El salior inici3 con obletres.

#u com5aero sin 5ausa 7ue8a tresos inormnole que no lle>a ms tres y que7u83 orIao. El com5aero el salior casti8a con oscinco. Fste tiene el cinco

tres y un solo os.


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A uste no le interesa la re5etici3n el os 5or 5arte e su com5aero= uste sabeque su com5aero no tiene ms tres.

La 7u8aa es cuarar a cinco= con cincotres= uste 5ersi8ue la muerta e

oblecinco y abrirle alternati>as a su com5aero.

(. El salior inicio con obletres.

#u com5aero con 5ausa corta 7ue8a el trescuatro= inormnole que le quea untres y 5osiblemente oblecuatro acom5aao. El com5aero e salior 7ue8acuatroos= uste tiene tresos y obleos y no 5osee mayora al8una en sus5ieras restantes.

La 7u8aa es obleos= uste e esta orma esta e>itano el cuaro a tres 5or 5arteel salior= quien obli8atoriamente tenr que 7u8ar una 5inta nue>a.

EL CUADRO EN DOMIN (EL CUADRE)

La 5iera e cuare ebe ser utiliIaa 5or uste en el /%[ e los casos. LautiliIaci3n e la 5iera e cuare es bsica en el omin3 y ebe hacerse consuiciente conocimiento e causa= en el entenio que su utiliIaci3n es= la mayor5arte e las >eces=aconse7able y con>eniente.

eniente.c: 6ro5icia la salia e 5intas nue>as.: La mano tiene a escubrirse.

e: E>ita que la 5iera e cuare quee al aIar.: Acelera la 5osibilia e tranca.

#i el salior utiliI3 oble en la salia y uste es el 5ie el salior= solamente a ustese le 5resentar la o5ortunia e realiIar el 5rimer cuare.


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El salior inici3 con obletres= su com5aero con 5ausa bre>e 7ue8a tresos= elcom5aero el salior 5e8a con osseis y uste tiene el si8uiente7ue8o$

Fste cuara a tres con el salior= con lo que 5ersi8ue la re5etici3n el os 5or5arte e su com5aero quien ebe re5etir el os al tener la o5ortunia ehacerlo. En los inicios e la mano= el cuaro es oensi>o si se 5retene esarrollar un

7ue8o r5io y es eensi>o si se esea la ubicaci3n e un oble que su5era

la salia. El 7u8aor que 5osea la icha e cuaro ebe utiliIarla= sal>o lassi8uientes e?ce5ciones$o #i 5uee iniciar 5alo en el que tiene mucha ;uerIa.o #i 5uee acostar un oble inc3moo que tiene acom5aamientoo #i 5uee re5etir la 5inta en la que su com5aero tiene uerIa o mayora.

En los momentos intermeios e la mano el cuaro es oensi>o si se quiereesarrollar un 7ue8o eterminao o se 5retene meiante el cuaro la entraae un 7ue8o que est en 5oere la 5are7a el cuaraor. Es eensi>o cuanose quiere salir e tantos; 5ara im5eir la entraa e una ;icha eterminaa queest en manos el contrario o 5ara e>itar que la mano sea trancaa.

En los momentos inales e la mano= el cuaro es oensi>o si acilita al

com5aero la colocaci3n e una 5iera eterminaa= si le 5ro5ina un 5aseal contrario= si encierra los tantos e a>ersario. Es e carcter eensi>o si5ersi8ue el escarte e tantos o e>itar lae7ecuci3n e una tranca.

El


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La 7u8aa es cuatroos= es ecir= la alla= ya que su com5aero sali3 en 5elo conoblecuatro 9sali3 con 5ausa lar8a: y uste casti8a 5or eba7o e la salia e sucom5aero. Al 5e8arle al cuatro con cuatroos= uste im5ie que en 7u8aas5osteriores le e?trai8an icha ;icha.

CASO DOS3#u com5aero= que est a la erecha el salior= 5asa a la salia. 2i8amos que elsalior lo hiIo con obleos. #u com5aero 5asa= el com5aero el salior 7ue8aosuno y uste tiene el si8uiente7ue8o$

La 7u8aa es oscinco= la alla= uste est casti8ano la salia 5or encima y notenr que7u8ar obli8ao el oscinco en el esarrollo 5osterior e la mano.


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La 7u8aa es seiscinco= es ecir= la alla. Fste im5ie que en 7u8aas 5osteriores lee?trai8an icha icha y se quea con unoseis bien a5oyao en tercera. En lneas8enerales= la 5e8aa con la alla en los momentos iniciales e la mano es e carctereensi>o y en los inales o;ensi>os.La 5e8aa con la alla en la 5rimera7u8aa$#i uste es el se8uno 7u8aor e la mano y el salior= que est a su iIquiera=inici3 con oble e la serie ba7a y uste solo 5uee 7u8ar al8una e las os ichasque tiene$ con una iniciaun 5alo 5or eba7o e la salia y con la otra 5e8a con ;allasu5erano la salia= entonces uste ebe 5e8ar con la alla 5ara e>itar que en

7u8aas 5osteriores le saquen esa ;icha. 6or e7em5lo$

El salior inici3 con obleos y uste tiene el si8uiente7ue8o$

Fste 5e8a con la alla 9osseis:.#i uste es el tercer 7u8aor= 9es ecir= el com5aero el salior e turno: y elsalior inici3 con obleos= el se8uno 7u8aor 7ue8a osseis y uste tiene elsi8uiente7ue8o$

Fste casti8a con la alla 9-#!-4*5o:. Fste im5ie que en 7u8aa 5osterior lee?trai8an el-#!- y ori8ina 5alo 5or eba7o e la salia e su com5aero.

La 5e8aa con la alla en la 5rimera 7u8aa es una maniobra eensi>a que 5ueelle8ar a ser oensi>a si quien la e7ecuta encuentra >arias cartas e ese 5alo en5oer e su com5aero.Los os ob7eti>os 5rinci5ales e las 5e8aas con alla son$

a: Tratar e neutraliIar un 7ue8o que est en 5oer el contrario.b: "o serobli8ao a entre8ar icha icha en 7u8aas 5osteriores.

DE LA TRANCA EN DOMIN

La situaci3n e tranca o cierre se 5resenta con mucha recuencia en el

transcurso e una5artiay es una 7u8aa e 8ran im5ortancia one el 7u8aor que


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la e7ecuta tiene toa la res5onsabilia sobre el resultao que se obten8a= biensea que 8ane= em5ate o 5iera latranca.

El 7u8aor que e7ecuta la tranca tiene como ob7eti>o 5rimario la ca5tura e lamayor cantia etantos 5osibles. 6uee trancar 5ara em5atar= 5orque e no hacerlo5erera la mano.

6uee trancar a sabienas que 5iere la tranca= 5ero escarta la mayor

cantia e tantos5osibles. Esto nos seala que la tranca es e carcter oensi>o ye;ensi>o.

#i uste se le 5resenta la tranca= tome en consieraci3n los si8uienteselementos 5ara e7ecutarlao no$

1^. #i uste tranca es 5ara 8anar. Ante la ua abstn8ase.&^. El nmero e tantos que altan y su sumatoria i>iia entre os.(^. La inormaci3n que uste ha recibio e su com5aero en el transcurso e

la mano. #i esta inormaci3n es e buena calia= uste no ebe tener5roblemas 5ara tomarsu ecisi3n.

6or ser la tranca una e las 7u8aas e mayor im5ortancia en el omin3 y que

se 5resenta conmucha recuencia= el e7ecutante ebe asumirla con 8ran cuiao.6ara que la e7ecuci3n e la tranca sea correcta es necesario$

A. Laubicaci3n correcta e las 5ieras restantes.G. El buen 7uicio e meia e los tantos.

Es im5ortante que uste ao5te al8uno e los sistemas e conteo quee?isten= asumieno aquel que le sea ms mane7able= 5racticnolo en trancassimulaas= hasta que lle8ue a hacerlocon ra5ieI y certeIa.

Fna >eI que omine el conteo= el trancaor ebe ubicar las 5ieras no 7u8aasque estn o5ueen estar en manos e su com5aero e acuero a la memoriIaci3ne las 7u8aas 5receentes y que tienen que basarse en la calia e la

inormaci3n recibia. Esta in;ormaci3n es la que hace 5osible la 5reicci3n elresultao e la tranca.La e7ecuci3n correcta e la tranca es rele7o e un buen ni>el e 7ue8o.

ecuere que las trancas se 8anan= se 5ieren o se em5atan y su ob7eti>ounamental es o5timiIar el resultao e la mano.

CONTAR FICHAS ANTE UN CIERRE

EJE


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6F"T!# T!TAL *+:1)(9' 6F"T!# T!TAL ,&=:()'9 6F"T!# T!TAL ,/:=%)%9%6F"T!# T!TAL ,/=:

2E LA FLT4MA 4


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los oses9' 5untos= total 1': los unos no 7u8aos9' 5untos: el oble y os ichas9total 1+ 5untos:= las blancas no se cuentan. Total 1+ 5untos.


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EL MANEJO DE LAS PAUSAS EN LOS FINALES DELA MANO COMO UN SISTEMA DE DOBLE ACCION

Es im5ortante que uste 7ue8ue siem5re a5e8ao a la isci5lina el

S!-#+& o L#5"*&Fste tambin ebe saber que el Ktiem5o o >elocia e colocaci3n= 5uee

mane7arlo e >arias ormas$

A: P642!G: 6AF#A2!


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El Sistema de Dole accin= e?i8e el 7u8aor isci5lina y mucha 5rctica. #i

uste ao5ta como len8ua7e e 7ue8o 5iense en encierro isci5linario y obeiencia

a iscreci3n.

!as personas que triunfan desean triunfar y eligen "n camino en el que definen

sus metas y se #isualizan en posesin De estas$ Saen que deen prepararse yno se detienen hasta conseguir la #ictoria

Aprende mentalmente a planificar tus xitos


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Toa actitu= creencia o sentimiento que 8uares en el subconsciente

suele mani;estarse en tu muno e?terior. aron a una cancha e basquetbol a 5robar su

e;ecti>ia 5ara encestar ese la lnea e tiro libre. La escuela etermino que

el 5romeio e e;ecti>ia e los tres 8ru5os equi>ala a &&[.= este 8ru5o

lo8raba Encestar solo os canastas e caa ieI intentos. Tomaron al 5rimer

8ru5o y le ieron la si8uiente 4nstrucciones$ Kurante los 5r3?imos (% as

queremos que >en8an al cam5o e 7ue8o y 5ractiquen su tiro libre urante (%

minutos. Al se8uno 8ru5o le orenaron que urante los si8uientes (% ias no

tocaran el bal3n= ni 5racticaran= y que solo se limitaran a sentarse en la

biblioteca urante (% minutos toos los as a ima8inarse realiIano

lanIamientos e tiro libre sin ;allar uno solo. Las instrucciones era se >ieran

encestano caa tiro que hicieran.

Al tercer 8ru5o se le encar8o que realiIaran el mismo e7ercicio e >isualiIaci3n

2urante (% minutos al a y lue8o ;uera al cam5o e 7ue8o y entrenara 5or (%

minutos ms= urante el mes.

Al ;inal e los (% as >ol>ieron a meir los 5orcenta7es y a establecer el

e;ecto que las 5racticas= tanto ;sicas y como mentales= tu>ieron en el

esem5eo e los 7u8aores.

El 5rimer 8ru5o= que 5ractico (% minutos iariamente= incremento su

e;ecti>ia e &&[ a (&[. H aunque (&[ an es muy ba7o= lo que re5resenta

un aumento e *%[ sobre el ni>el el que 5artieron. El se8uno 8ru5o que no

realiI3 nin8n entrenamiento= 5ero que esarrollo urante los (% as el

e7ercicio mental e >isualiIarse acertano too lanIamiento= subi3 su 5orcenta7e

a '&[. sin hacer nin8n ti5o e 5rctica sica= su e;ecti>ia se u5lico. Esto

es un lo8ro es5ectacular Es5ecialmente si se tiene en cuenta que lo nico que

cambio ;ue su 6ro8ramaci3n mental. Ellos cambiaron un 5ro8rama mental en el

cual se 0ean siem5re ;allano= 5or un 5ro8rama mental en el que se >ean

siem5re Acertano= y ese sim5le cambio les 5ermiti3 aumentar su e;ecti>ia


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en 1%%[.

El tercer 8ru5o= que lle>o a cabo los os ti5os e 5rctica= subi3 su

5orcenta7e a +,[.hubo= un enorme incremento en la e;ecti>ia e aquellos

73>enes que 5racticaron tanto ;sica como mentalmente.

#u e;ecti>ia aumento en (%%[. Lo que ice el 2r.


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ESTRATEGIAS PSICOLOGICAS APLICADAS ALDEPORTE DEL DOMIN

RECOMENDACIONES:

Una Semana Ane! "e #a C$m%een&'a

Mantente entro e la rutina e alimentaci3n que conoces y sabes que te

hace bien= ya tenrs o5ortunia es5us e la com5etencia= 5ara e8ustaral8n 5lato e?3tico o ierente e tu r8imen alimenticio. ecuera mantenertehiratao.

2ormir las horas que necesitas 5ara recu5erarte= si estas ansioso= un baocaliente= or msica sua>e y rela7ar el cuer5o ayuan a conciliar el sueo.

Entrenar entro e una situaci3n lo ms 5arecia a la com5etencia= encuanto al lu8ar y horario conectnote con tus me7ores 5ensamientos y emocionesque te ha8an sentir calmao y centrao

2isminuye la car8a e tu entrenamiento tres o cuatro as antes e lacom5etencia concntrate caa a y caa momento en el sentimiento ese8uria y conianIa que has e?5erimentao en tus momentos e ?ito.

P(e%a(a&')n Mena#

ecuera que la se8uria y conianIa en s mismo= nace e la >aloraci3n etus lo8ros. Trae estos momentos a tu mente y e?5erimenta e nue>o elsentimiento ilatoria.

Eli8e una rase 5ositi>a= ener8iIante y estimulante acerca e ti mismoe7em5lo$ %o &uedo, 'delante= y re5tela con recuencia 9somos lo que 5ensamosque somos:. #i se trata e un e5orte e con7unto eli7an una rase simb3lica quelos ientiiquen y re5tansela. icci3n entro el 8ru5o.

6royecta en tu mente con claria la ima8en e c3mo quieres que suceanlas cosas en tu com5etencia y as3ciala con el sentimiento e triuno. e5asa laestrate8ia e tu actuaci3n en la mente= asociaa siem5re a la tranquilia lase8uria y el sentimiento e >ictoria.

Un D*a Ane! "e #a C$m%een&'a

"o cambies ni esees a5rener naa nue>o el a anterior a la com5etencia=el a5reniIa7e r5io y a5urao conuce a conusi3n. La meta es ser es5ontaneoy eecti>o.

6on e lao las 5reocu5aciones y los sentimientos ne8ati>os urante este5erioo. Al terminar tu com5romiso 5ors ocu5arte e ello.


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La noche anterior= >isualiIa mentalmente las im8enes eecti>as e tuactuaci3n a8re8nole toas las caractersticas el ambiente one >as acom5etir y asocia estas im8enes con la se8uria y el sentimiento e ?ito= estasantici5ano la acci3n y te ests 5re5arano 5ara enrentar tu e>ento en lasme7ores coniciones.

D+(ane #a C$m%een&'a

el e ansiea es natural. "o te 5reocu5es 5or estar 5reocu5ao.#e8uramente lue8o e iniciao el e>ento te sentirs me7or. Mantn tu atenci3n enun 5unto eterminao ocaliIa tu miraa en la menor cantia e estimulo. Estoe>ita las istracciones.

"o te com5ares con naie. eces mantn tu res5iraci3nluia= esto ayua a la concentraci3n y estar calmao.

"o 5ermitas que un 5equeo error 5er7uique el resto e tu com5etencia. 2alo me7or e ti hasta el inal. #i tus msculos estn muy tensos 5rimero contrelos ylue8o rel7alos o sacelos 5ara >otar el e?ceso e tensi3n

o en el 5asao y trela a tu acci3n el 5resente= elimina e tu mente los

5ensamientos que bloquean tu actuaci3n. ita el e?ceso e conianIa= esto hace que escuies etalles y te saca econcentraci3n. Tus esquemas motores= ya estn automatiIaos 5ara mo>imientos5recisos y se8uros= isruta emostrano tus ca5aciaes.

De!%+! "e #a C$m%een&'a

El inal e una 7ornaa com5etiti>a im5lica siem5re un a5reniIa7e=ine5enientemente e los resultaos. Es el momento e enriamiento=

estiramiento y rela7aci3n.ealiIa un anlisis e las causas que ori8inaron los resultaos e tu

actuaci3n= 5ara ortalecer los aciertos y corre8ir los errores. 7ate si las causas etu actuaci3n se eben a actores internos que estn ba7o tu control= o si se ebena situaciones e?ternas= uera e tu control esto acilita los a7ustes y correcciones auturo.


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Es5ero que estas herramientas te sean e utilia a53yate en esamara>illosa uente e ener8a interna que has esarrollao. Mereces lo8rar tus5ro53sitos 5or tu constancia= >olunta= em5eo= se8uria y 8raneIa.

CONSIDERACIONES BSICAS DEL DOMIN

1. Las 5rimeras estrate8ias que se eben utiliIar en cualquier manoson$ #elecci3n ela 5iera e salia y la 5ausa a em5lear.Fste ebe a5rener a seleccionar la icha correcta en la salia.48ualmente es necesario que uste em5lee al8uno e los sistemas e 7ue8ose?istentes.

&. 2ebe tener siem5re 5resente el estao e la tantera.

(. a#i el 7u8aor tiene mayora e al8n 5alo ebe= esarrollar ese 7ue8o tan 5rontolesea 5osible. #i la mano es mala= ebe 7u8ar con la intenci3n e que le ca5turenla menor cantia 5osible e tantos.6or e7em5lo$ si la combinaci3n inicial e un 7u8aor es$

#i le toca salir ebe hacerlo sin 5ausa 5or obletres. #i no letoca salir ebe arle5rioria al 5alo seis.

'. Fste ebe tomar siem5re en cuanta la hi53tesis unamental el omin3.E7em5lo$ #i su combinaci3n inicial es$

#i a uste le toca salir ebe hacerlo 5or osuno 5ara tratar e ubicar lase8una mayora 5ues la e tres ya la 5osee.


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#i el salior e turno inici3 con oblecuatro y uste 5osee el si8uiente7ue8o y le corres5one7u8ar$

La 7u8aa correcta es cuatrocinco con el ob7eto e ina8ar si en la 5inta e loscinco setiene mayora.

*. antas son e 5untuaci3n alta ebers ir escontano

5untos ese el 5rinci5io en 5re>isi3n a un 5osible cierre. #i 5or el contrario son

meias o ba7as no tenrs esa 5resi3n= centrnote en tu 5ro5io 7ue8o y sin

necesia e ir soltano 5untos continuamente. MinimiIar aos.

&. #i la errota 5arece ms cerca que la >ictoria es5ntate ano e cara las

ichas altas 5ara que se 7ue8uen en la mesa las ichas altas el resto e

7u8aores= no solo las tuyas. Bay que tener en cuenta que sumaremos toas las

ichas no 7u8aas= tanto nuestras como el contrario. 6or e7em5lo$ #i 7u8amos la

icha &), sobre un & y e7ano abierto el ,= no solo nos quitamos + 5untos sino que

e7amos 5re5araa la 5uesta e otro ,.

(. 2a 5reerencia a los 7ue8os altos rente a los ba7os= en i8uala e

coniciones entre os 5alos= tanto en ar salia a los 5ro5ios como 5ara e>itar o

hacer la 8uerra a los contrarios. 6or e7em5lo$ #i tenemos os 7ue8os en i8ual

conici3n= aremos salia al 5alo lar8o 5rimero; as como si el ri>al conocemos


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1%. Jue8a el oble siem5re que ten8as ocasi3n= es5ecialmente si es alto. Es

im5ortante sobre too si somos 5rinci5iantes= ya que si se8uimos esta re8la

amos inormaci3n al com5aero e la tenencia o no e los mismos entre

nuestras ichas. 6or e7em5lo= si he tenio ocasi3n e 7u8ar el oble cinco y no lo

hice= el com5aero 5uee iniciar la 8uerra al oble cinco sin mieo a que est

entre nuestras ichas.

11. Ten en cuenta el marcaor en tus ecisiones. Al8unos e7em5los$ #i

8anamos 5or mucho y nos alta 5oco 5ara terminar la 5artia= 5or e7em5lo (')1*

y la 5artia >a a &%%= ebemos intentar 8anar la 5artia ominano y e>itano

uosos cierres que an sieno a nuestro a>or 5oramos 5erer. En 5artias con

un marcaor a7ustao 1/,)1/* a &%% 5untos= a i8ual es5intarse ya que basta

con 8anar 5ara hacerse con la 5artia. #i 5eremos 5or mucho 5rocura cierres y

arris8ate ms 5ues ebemos conse8uir i8ualar el marcaor.

1&. 0alora siem5re el le>ante= las siete ichas que has le>antao= seas o no

la mano. 2e esta orma 5uees eciir la estrate8ia basnote en la calia e tu

7ue8o a la >eI que 8anas tiem5o 5ara 5oer 5ensar en el tiem5o e 7u8aa. 6or

e7em5lo$ Be le>antao ( obles 9malo:= ten8o una 5untuaci3n ba7a 9bueno:= no

ten8o allas 9bueno:= ten8o uerIa en el 5alo & con cuatro ichas 9bueno:.

1(. al no los = 5or e7em5lo 7u8ano los 5alos e las ichas ya

7u8aas el 5alo en cuesti3n. al= hacerte con una irme= orIar la salia e una icha

cla>e= 8arantiIar la 5uesta e icha el com5aero=R

1*. 6iensa en ichas com5letas y no en 5alos. As es mucho ms correcto

5ensar que mi com5aero tiene el *)( y el *)& que los os ltimos cincos= 5or

e7em5lo. Esta conce5ci3n el 7ue8o= consierano la icha 5or ambas caras= es sin

ua un 8ran a>ance 5ara el 7u8aor iniciao.


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1,. Jue8a e acuero a tu 5osici3n en el 7ue8o. Aecua tu 7ue8o al rol se8n

la 5osici3n$ el 7u8aor mano 7u8ar 5ara s mismo sal>o que le>ante un 7ue8o muy

malo= el 7u8aor contrario si8uiente eber casti8ar al mano y no 5ermitir el 7ue8o

e a5oyo el com5aero el mano= el com5aero el mano 5rote8er al mano y le

acilitar su 7ue8o= el ltimo 7u8aor o 5ostre tiene como ob7eti>o 5rinci5al hacer

5asar al mano.

1. #i tu 7ue8o es malo= intenta minimiIar aos y ale la iniciati>a a tu

com5aero. Tenemos que tener en cuenta que en el omin3 a com5aeros

7u8amos con catorce ichas 5ro5ias= siete las 7ue8as t y siete tu com5aero.

1+. e5ite el 5alo el com5aero salior siem5re que ten8as o5ortunia=

sal>o que te ha8a saber que la salia no es buena 9si 7u8is con 5ensaa en la

salia:.

1/. ecuera las ichas 7u8aas en la mesa= sobre too las el com5aero.

Ten siem5re 5resente que es lo qu 7u83 tu com5aero y ba7o qu circunstancias

5ara 5oer eucir las ichas que le restan 5or 7u8ar.

&%. 2a 5rioria a ta5ar el 5alo el 7u8aor contrario e tu erecha si este se

encuentra sin matar= antes que ta5ar el 5alo abierto 5or el e tu iIquiera= o como

se ice en el ar8ot Ke7a correr los 5alos.

&1. Escucha las crticas que te ha8a tu com5aero= rebate si tienesar8umentos y 5ie que te e?5lique el moti>o 5or el que tenas que haber 7u8ao

aquella icha en lu8ar e la otra. #iem5re se 5uee a5rener al8o= o al menos

5oemos eucir como 5iensa el com5aero 5ara 5oer com5enetrarnos.

&&. Ante el 5alo el contrario 7ue8a la que menos acom5aamiento ten8as=

5reeriblemente quenose a allo. al= en lu8ar e

abrir el 5alo el que ten8amos ms= se suele 5reerir quear a allo 5ara no tener

que ar e cara el 7ue8o ri>al. 6or e7em5lo si el 5alo el ri>al es el '= y ten8o el '&y '(= tenieno ms treses y nin8n os= 5reiero 7u8ar el '&= ya que si me >eo

obli8ao a 7u8ar el os abrir sin remeio el 7ue8o el ri>al.

&(. "o te 5reci5ites al 7u8ar las ichas= 5insalas. Es 5reerible 5ensar las

7u8aas y las ichas= a 5reci5itarse en la elecci3n 5ara ar inormaci3n meiante el


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mtoo e la 5ensaa. 6or e7em5lo$ ten8o os 5osibles 5alos el , y el ( sobre los

que 7u8ar= con una icha e caa uno. #i estamos utiliIano el mtoo e la

5ensaa eberan 7u8arse la icha ele8ia e orma r5ia 5ues solo tenemos una

e caa= 5ero es 5reerible 5ensar lo que hacemos. FtiliIa 5or e7em5lo la 5ensaa

en la salia= la 5ensaa lar8a 5ara el caso e tener >arias el 5alo que se mata= y

la corta solo cuano ten8amos una 5osibilia e colocar icha 9no tenemos el

5alo que e7amos abierto y solo una el que 5onemos:.

&'. ales. 2ebes ta5ar sus 5alos o aquellos 5or los

que 5uea entrar su 7ue8o. Este 5rinci5io= 5or lo 8eneral= eber ser a5licao

siem5re que no se 5uea abrir 7ue8o 5ro5io o el com5aero= 5ues no hay me7or

eensa que un buen ataque.

&*. 4ntenta localiIar los obles 8ranes como el oble seis= cinco y cuatro. Te

ser muy til no solo 5ara ahorcarlo= sino sobre too 5ara calcular cierres eincomoar al contrario. 6ara ello escarta a los 7u8aores que 5uieno haberlo

7u8ao no lo hicieron= eucieno la ubicaci3n e los mismos.

&,. E>ita 5oner icha nue>a= sobre too si el 7ue8o est controlao. Al 5oner

una icha ms 8astaa controlamos me7or el e>enir el 7ue8o al reucir las

5osibiliaes= 5or el contrario si 5onemos una icha nue>a 9aquel 5alo el que no

se ha 7u8ao nin8una icha:= se abren ms 5osibiliaes e 7ue8o. 6or su5uesto

se e?ce5tan los casos en los que la icha nue>a marca 5alo 5ro5io o elcom5aero.

&. #i tu com5aero 5as3 a un 5alo= solo tienes una icha e este y 5uees

e>itar que le cuaren= 5rocura 8uarar la ltima icha el 7ue8o contrario como

eensa= y 8uara a la >eI otra icha el 5alo que la acom5ae 5ara que no ten8as

que 7u8arla e cara. 6or e7em5lo si mi com5aero 5as3 al os= y ten8o el os

cuatro= eber quearme con otro cuatro 5ara que no me >ea obli8ao a ar e

cara el os.

&+. 2ebes siem5re intentar eucir las ichas que tienen los ems y

es5ecialmente las el com5aero 5ues es absolutamente necesario 5ara 7u8ar con

acierto las ltimas y ecisi>as ronas. 6ara ello ten en cuenta los 5alos a los que

5asaron= y otras cuestiones como$ la 5ensaa el com5aero= la salia y su


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res5uesta= matarse el 5alo 5ro5io o el el com5aero enota no tener ms e la

5unta contraria= el haber iniciao un 5alo con 5reerencia sobre otro enota

5reerencia e aquel= las ichas es5eraas 5or la l38ica y no 7u8aas= etc...

DECLOGO DEL DOMIN6ara que un 7u8aor 5uea ser consierao como un maestro e omin3=

ebe obser>ar las si8uientes circunstancias$

1. Estar consciente el estao e la tantera= ya que al tener una >enta7a

ostensible habr que asumir la menor cantia e ries8os 5osibles=

mientras que en casos contrarios la mayor.&. AnaliIar la com5osici3n y el >olumen e tantos asi8naos 5or el bara7o=

5ara e esa manera eterminar la 5rimera 5iera a 7u8ar. ioln e

cinco ichas no se ebe em5eIar 5ara iniciarlo.(. E?iste una tenencia en caa mano que le oy el nombre e hi53tesis

unamental el omin3; a caa 5are7a le corres5oner mayora en os

5alos. Es triste arse cuenta que le>antamos como 5are7a seis oses y no

lo esarrollamos 5or alta e iniciati>a.'. 4nter5retar el si8niicao e la 5ensaa o 5ausa e caa 7u8aa 5ara la

com5rensi3n el len8ua7e el 2omin3.*. #eleccionar la salia con>eniente= ya que es la nica 7u8aa en la que

5oemos em5lear cualquier icha y 5oemos o5timiIar los resultaos e la

mano.

,. er las

interro8antes que se >ayan 5resentano y te 5ermitir reconstruir la mano.+. Estar aelantao a la 7u8aa que se le >aya a 5resentar= es ecir 5re>er las

5untas e las ichas 7u8aas que encontraras cuano te corres5ona 7u8ar./. AnaliIar a 5rounia las trancas que se nos 5resenten.1%.Mane7ar las estrate8ias y tcnicas que se 5resentan en el transcurso e

una 5artia e omin3.

11. Tomao el libro KEl Fni>erso el omin3. Luis Galestrini. 1//

GLOSARIO A1r!r3Es cuano un 7u8aor cuara a la 5inta menos 7u8aa. Entonces se

ice que icho 7u8aor abri3 la mano.


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A>or%&r3Ju8aa que consiste en im5eir que un oble 5uea ser 7u8ao.

#r&3


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em5lea 5ara esi8nar al 7u8aor que menos 5ieras ten8a= a i8uala e

ichas al que le corres5ona 7u8ar 5rimero. M&5o3 El 7u8aor que= en caa 7ue8o= es5us e haberse re>uelto la

ichas y esconio las suyas= hace la 5rimera 7u8aa. M&&r3Gloquean una icha e los o5onentes aunque a >eces= e acuero

con las circunstancias= bien 5uee ser tambin la e su com5aero con esa

acci3n se trata e establecer el 5atr3n e 7ue8o 5ro5io y obstaculiIar el elos o5onentes. 0ase tambin KAho8ar.

M!r953Es5ectaor y= muchas >eces conse7ero oicioso que es5us el

7ue8o y 5or haber estao >ieno las ichas e los cuatros 7u8aores le

inica a los 5ereores como beban haber 7u8ao 5ara 8anar. N#"&r3Lo o5uesto a KManar ocurre cuano= 5or istracci3n o 5orque nos

con>iene mucho mas el 7ue8o nuestro= no re5etimos una icha que ha

estao manao nuestro com5aero= e?5oninonos a sus

recriminaciones. P&r#ia mental que consiste en rele?ionar antes e hacer una

7u8aa= el re8lamento esti5ula el tiem5o que ebe transcurrir 5ara 7u8ar o

5asar= una 5ausa= ms o menos 5rolon8aa antes e eectuar una 7u8aa.

Le 5uee inicar al com5aero la acci3n 5or se8uir; con base en los

se8unos transcurrios urante el anlisis. As como la manera como

hemos eectuano las 7u8aas 5re>ia= nuestro com5aero 5uee eucir si

la icha que hemos manao era la ltima e ese chance que tenamos= o si

tenemos mas e la misma o si 5oamos 7u8ar 5or los os e?tremos en el

momento en que hicimos la 7u8aa. P!5&3#e ice que os ichas son e la misma 5inta si coincien en al8n

e?tremo. Las 5intas >aran ese las blancas= los unos= los oses= los

treses= los cuatros= los cincos y los sietes. #in3nimo$ 6alo. R#?#!r3Acci3n consistente en 7u8ar con insistencia una icha e i8ual

terminaci3n en una e los e?tremos e acuero con una tctica


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eterminaa; si las ichas que se re5itan son e ba7o >alor= la iea 5uee

ser la e buscar la tranca el 7ue8o 5ero si 5or lo contrario= son altas y

5ro5iciao el escar8ue e los 5untos si se esta con es>enta7a en el 7ue8o.

V!o053 Mayora e al8unas e las 5intas. Bay que esarrollarlo tan

5ronto como sea 5osible.

Z&?ro36artia e omin3 que se 8ana sin que los o5onentes acumulen

5untuaci3n al8una. Llmese tambin KGlanqueaa. A muchos 7u8aores

e 2omin3= serios y res5onsables= hasta le quita el sueo cuano les

sucee 5ues consieran este re>s como una arenta en al8unos clubes e

6anam se sanciona a la 5are7a KGlanqueaa con una 5equea multa

K6ara que a5rena a 7u8ar. "ota$


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ANEXOS

Alberto Mier y Tern= Lucas uittar5resiente e .4.2 y Ale?is

Aristi8ueta 6resiente lorias2e5orti>as Ara8ua

Alberto Mier y Tern= JoaqunMartneI / >eces


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AAFA 1 LFA$ AAEL BE"A"2EC= D4LL4AM# !24FEC

E2A !24FEC= J!E A4A# #ALACA= &2!. 2!M4"4


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1. i>as >en.&o E. Alcntara Ara8ua (r. Troconis=aael= Gauy

curaIao


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"A


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FADI DE PTO ORDAS INVIDENTE Y MIER Y TERANJUEGOS DEL ALBA CARACAS 00!

Euaro Al>areI en com5aa e la irecti>a

2el 2omino Ara8ua.

Albert= 2ictano un taller #obre2omino a la (ra Ea.


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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BALESTRINI" LUIS# (00$)# LIBRO MAESTRO DELDOMIN-# CARACASLu8o= Mi8uel. 91//+:.(ompetiti#e Domines) *o+ o &lay !i-e '

(hampion$Sterling 6ublishin8

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