Managementul programului educational

Managementul programului educational CONDITII SI STRATEGII ALE IMPLEMENTARI PROGRAMULUI EDUCATIONAL Procesul de implementare a programelor educaionale se bazeaz pe o analiz prealabil a factorilor, condiiilor generale i specifice de eficientizare a punerii n practic a acestora.

A. Condiii ale implementrii programelor educaionale

condiii ale programului educaional; condiii ale managementului de succes, ale echipei de management a programului.

Condiii ale programului educaional; Condiiile ndeplinite de un proiect / program educaional sunt divizate, n literatura de specialitate, n dou subcategorii:

a) condiii strategice adecvarea la scopurile, obiectivele stabilite; fezabilitatea caracterul realist al programului, care l face realizabil n contextul instituional i curricular n care este aplicat; economicitatea consumul optim de resurse; simplitatea i precizia includerea de obiective i alocarea de resurse necesare i suficiente obiectivelor programului; sistematizarea, lizibilitatea i claritatea n concepere, redactare;

operaionalitatea posibilitatea detalierii programului n produse curriculare care s detalieze elementele curriculare i s anticipeze demersuri adecvate contextului curricular; unitatea i consistena n vederea mpiedicrii aparitiei rupturilor, contradictiilor principiale, conceptuale sau acionale; continuitatea fiecare aciune stnd la baza derulrii, eficientizrii, optimizrii celorlalte; flexibilitatea adecvarea la situatii noi i alocarea de resurse pentru situatii neprevzute; ncadrarea optim n timp defalcarea resurselor temporale pe unitti de continut sau pe actiuni, orizontul temporal fiind, n acelai timp, adaptat nivelului programului; viabilitatea i repetabilitatea mentinerea i aplicarea programului educational, atta timp ct conditiile de context nu se schimb radical.

b) Conditiile tactice :

consultarea expertizei n domeniu; respectarea cadrului normativ; valorificarea, n procesul decizional, a mai multor alternative actionale; analiza impactului programului curricular asupra nevoilor i intereselor elevilor, printilor, comunittii locale, asupra misiunii i priorittilor organizatiei colare; stabilirea actiunilor concrete conform obiectivelor stabilite; identificarea posibilittilor de dezvoltare personal pentru grupul- tint al programului; selectarea solutiilor originale, creative pentru problemele aprute B. Strategii i metode ale implementrii programului educational n procesul de implementare a programelor educationale, sunt utilizate strategii diverse, divizate, n functie de etapele i activittile specifice managementului de proiect, n:

strategii de organizare a activittii n cadrul programelor educationale;

strategii de conducere operaional i monitorizare a programelor. Strategiile de conducere operational a implementrii programelor educationale pot fi divizate n:

strategii de conducere bazate pe motivatie, ca linii strategice generale ale managementului de proiect prin motivarea personaluluistrategii de conducere prin exceptie, cuprinznd modalitti de identificare, analiz i solutionare a situatiilor problematice ivite n implementarea i monitorizarea programelorstrategii de conducere prin alternative, bazate pe: - elaborarea de variante de solutionare a obiectivelor a situatiilor specifice ivite pe parcursul implementrii, analiza comparativ a acestor ipoteze de solutionare;alegerea i aplicarea variantelor optime; strategii de conducere prin cooperare, ca expresie a practicrii unui management interactiv