1

Unitatea şcolară : ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,Ing. Gheorghe Pănculescu”

Tipul şcolii : Şcoală gimnazială

Limba de predare : limba română

Adresa şcolii: Str.Berceni, Nr.18

Loc. Valenii de Munte jud. Prahova

Tel. +40 244 280965, Fax. +40 244 280965

Email: samvaleni@yahoo.com

2

I. PREZENTAREA UNITĂŢII DE

ÎNVĂŢĂMÂNT ŞI A

COMUNITĂŢII ÎN CARE FUNCŢIONEAZĂ

1. NECESITATEA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE

INSTITUŢIONALĂAflată într-o perioadă de reaşezare fundamentală a sistemului de valori, societatea

românească aşteaptă, în acest sens, o contribuţie majoră din partea sistemului educaţional.Prin cunoştinţele transmise, competenţele şi abilităţile formate la elevi, dar şi prin

modificarea radicală a modului său de a fi, şcoala, conservând specificul naţional, trebuie să concure la îndreptarea societăţii româneşti spre valorile europene.

Politicile educaţionale ale M.E.N. cuprind orientările strategice cu privire la contribuţia educaţiei in procesul de transformare a societăţii româneşti, într-o societate în care fiecare cetăţean să aibă şansa de a-şi valorifica propriul potenţial şi de a participa prin dezvoltarea personală şi profesională, la dezvoltarea economică a ţarii, în condiţiile de competivitate implicate de globalizare ( racordarea la standardele europene ).

O dovadă a acestei orientări o constituie descentralizarea sistemului de învăţământ, care implică transferul autorităţii decizionale şi a răspunderii publice, de la nivel central, la nivelul local şi/sau al unităţii şcolare. Totodată, descentralizarea implică şi creşterea influenţei comunităţii locale asupra unităţii şcolare. Şcoala fiind considerată în slujba elevilor şi a comunităţii locale, elaborarea ofertei curriculare va avea la bază nevoia şi cererea educaţională exprimate de comunitate. Se creează astfel o strânsă interdependenţă între şcoală şi comunitatea locală, atât în privinţa opţiunilor educaţionale strategice cât şi din punct de vedere al resurselor materiale şi umane care pot fi atrase.

În contextul descentralizării sistemului de învăţământ, şcoala devine autonomă, fiind abilitată să-şi conceapă o politică proprie în domeniile curricular, financiar şi al resurselor umane.

Toate aceste premise oferă o importanţă deosebită managementului unităţii de învăţământ, care de la simpla gestionare şi monitorizare a procesului educaţional, trebuie să acţioneze în sensul definirii identităţii proprii a unităţii şcolare prin proiectul instituţional realizând şi promovând oferta educaţională, devenind un punct de atracţie pentru comunitatea locală.

Proiectul instituţional al unitaţii şcolare are două componente: • Componenta strategică – misiunea, ţintele şi opţiunile strategice ale unităţii şcolare;• Componenta operaţională – programele şi activităţile complete prin care se ating ţintele şi se realizează misiunea propusă.

Asumându-şi necondiţionat sarcinile de politică educaţională ce-i revin, Şcoala Gimnazială “Ing. Gh. Pănculescu” asigură o calitate superioară a procesului educaţional şi a realizării şanselor egale în educaţie pentru copiii din oraşul Vălenii de Munte, precum cei din împrejurimi ( Gura Vitioarei, Coada Malului,Fundeni Starchiojd, Poseşti, Bătrâni, Teişani, Izvoare,Cerasu,Drajna ).

SAM sprijină dezvoltarea instituţională,în vederea consolidării autonomiei instituţionale în condiţii de competiţie loială şi eficientă,în conformitate cu standardele

3

naţionale şi locale, gestionează resursele umane şi materiale în condiţii de eficienţă ridicată, urmăreşte realizarea corectă a curriculum-ului naţional şi local la diverse niveluri de învaţământ.

2. SCURT ISTORIC

Localitate de prim rang în bazinul Văii Teleajenului, Vălenii de Munte are un trecut bogat şi în domeniul învăţământului.

Documentele istorice permit interpretarea că debutul învăţământului în fosta capitala a judeţului Saac s-a produs în partea a doua a secolului al XVIII-lea. Există informaţii despre înfiinţarea în această perioadă, pe fondul stabilirii în târg a numeroşi greci şi albanezi, a unei şcoli greceşti în chiliile Mănăstirii Văleni. Fără a avea certitudini absolute, se poate presupune că exemplul grecilor şi albanezilor a fost urmat şi de localnicii cu stare,dornici să asigure copiilor lor o anumită instruire.

Informaţiile despre învăţământul românesc la Vălenii de Munte sunt mai numeroase şi mai sigure începând cu prima jumătate a secolului al XIX-lea. Documente certe atestă înfiinţarea la Vălenii de Munte, la 12 august 1832, în odăile de jos ale Mănăstirii, a unei şcoli având ca dascăl pe Ion Gherasim Gorjan, traducătorul “Halimei sau Povestiri mitologhiceşti arăbeşti” şi autorul primului manual de limbă franceză din România,“Dascăl pentru limba franţuzască”.

Apariţia a numeroase şcoli comunale a determinat creşterea numărului de învăţători. În aceste condiţii, asemeni întregii ţări, şi la Vălenii de Munte, ia fiinţă în anul 1838 o şcoală normală, condusă de profesorul David Almăşanu.

Revoluţia declanşată la 1848 a avut printre consecinţe şi închiderea şcolilor pentru un timp îndelungat. Reluarea activităţii şcolare la Vălenii de Munte se va produce în anul 1857 sub conducerea învăţătorului Oprea Tănăsescu.

Din a doua jumătate a secolului al XIX-lea activitatea educativă se va diversifica. Astfel,în 1860 se deschide Şcoala Statului de Fete,iar în 1863 apare Şcoala privată de băieţi; în 1908 ia fiinţă o şcoală de meserii, în 1919 se înfiinţează prima grădiniţă(cunoscută mai târziu şi sub denumirea de Grădiniţa nr. 1), în 1920 apare Şcoala Primară Miuleşti, un an mai târziu Şcoala Primară Valea Gardului, în anul 1926 ia fiinţă Grădiniţa de copii nr. 2 Miuleşti,iar în anul 1924 apare Gimnaziul Comercial.

Enumerările făcute arată foarte clar că în perioada interbelică la Vălenii de Munte erau prezente diverse forme de învăţământ (preşcolar, primar, gimnazial şi liceal) Şcoala de Arte şi Meserii , ,Ing. Gheorghe Pănculescu” funcţionează într-o clădire construită în 1964, care iniţial a fost destinată cursurilor liceale. Din 1971 devine şcoală generală de 10 ani şi cu acest statut rămâne până în 1973, când va fi numită şcoală de 8 ani . Va mai reveni, pentru doi ani şcolari (1984/1985, 1985/1986) la învăţământul de 10 ani.

Pe fondul derulării unei semnificative reforme a învăţământului şi sub imperativul personalizării unităţilor şcolare, precum şi a unei restructurări a planului de şcolarizare, în anul 2004 s-au făcut demersuri pentru investirea unităţii noastre cu denumirea de Şcoală de Arte şi Meserii ,, Ing.Gheorghe Pănculescu”.

În cadrul unei festivităţi emoţionante pe 15 septembrie 2004, s-a instalat noua firmă a şcolii, purtând numele unei personalităţi a locului, dar cu recunoaştere internaţională prin invenţiile sale în domeniul rezistenţei materialelor, inovaţiei aplicate în construcţia căii ferate Ploieşti-Predeal şi a aplicării, se pare, unora dintre invenţiile sale, de către ing.G.Eiffel la proiectarea şi construirea celebrului turn din Paris.

Modificările privind denumirea reflectă, într-o măsură însemnată, schimbările de profil al unităţii. Astfel, dacă până în 2004 şcoala se dezvoltă pe

4

nivelul învăţământului primar şi gimnazial, fiind cunoscută, atât în localitate, cât şi în împrejurimi ca ,,Generala nr. 3”, sub imperativele vremii, devine şcoală de arte şi meserii. De altfel, a existat o tradiţie a acestui tip de şcoală, când, o Şcoala Medie a funcţionat în str. N. Iorga, în sediul fostei Şcoli de Arte şi Meserii construită în 1929 de Casa Şcoalelor; în anul şcolar 1961-1962 se inaugurează un nou sediu în str. Berceni nr. 18 în care liceul, actualul Colegiu Naţional ,,N.Iorga”- Vălenii de Munte, va funcţiona până în 1971; datorită extinderii învăţământului liceal, se va construi un sediu mai mare, pe str. Brazilor nr. 13, în care din 1971 şi până în 1988 Liceul Industrial “ Nicolae Iorga” îşi va desfăşura activitatea. Lipsa de spaţiu va impune funcţionarea liceului în aceleaşi clădiri, uneori chiar prin contopire instituţională, cu Şcoala Generală nr.3( din 1962 până în 1971).

Nevoia, la nivel local, de pregătire profesională în diverse domenii a stat permanent în atenţia unităţii noastre şcolare. Astfel, deşi în localitate există un grup şcolar (Grup Şcolar Agromontan ,,Romeo Constantinescu” ), analiza acestor nevoi privind pregătirea forţei de muncă, precum şi a opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor din oraş şi din localităţile învecinate , au determinat propunerea înaintată ISJ în iunie 2004 de transformare a unităţii de învăţământ din Şcoala cu clasele I-VIII Nr.3 în Şcoala de Arte şi Meserii ,, ing.Gheorghe Pănculescu”.Redimensionarea reţelei şcolare a fost posibilă ca rezultat al dezbaterii în cadrul Consiliului şcolar, cu participarea factorilor cointeresaţi în procesul de pregătire şi utilizare a forţei de muncă : Consiliul local Vălenii de Munte, Primăria oraşului , directorii de şcoli, reprezentanţi ai părinţilor, agenţi economici,conducători ai unor societăţi cu capital de stat şi privat.

Ca urmare, dinamismul transformării economico-sociale a oraşului Vălenii de Munte, a judeţului Prahova, induce nevoia unei permanente diversificări şi înnoiri, a promovării unor forme noi de învăţământ, a adaptării eficiente la cererea existentă pe piaţa muncii prin reconversie şi mobilitate profesională.

Actualul sediu, conceput pentru elevii din Vălenii de Munte, cu spaţii funcţionale extinse şi diverse, se află pe strada Berceni nr. 18 şi a fost inaugurat în 1964. Dotarea materială este deosebită: 16 săli de studiu,3 laboratoare( informatică, fizică,chimie, un amfiteatru, o sală de sport şi o bază sportivă modernă în aer liber pentru educaţie fizică, o bibliotecă cu peste 14000 de volume, spaţii pentru expoziţii tematice. Actualmente, prin eforturile comunităţii locale şi cu sprijinul oferit de Consiliul Local al oraşului Vălenii de Munte, sunt în curs de modernizare multe dintre aceste spaţii educaţionale.

Prestigiul şcolii se datorează ,fireşte,învăţătorilor şi profesorilor săi deosebiţi şi, indiscutabil, directorilor care au condus şcoala cu dragoste şi competenţă, cu responsabilitate faţă de tradiţia nobilă în care instituţia se înscria ca unitate de elită : Gheorghe Boşovei , prof. Romeo Constantinescu , prof. Graţiela Gheorghiu , prof. Ana Renţea , prof. Floarea Vulpe(2001- prezent), toţi aceştia imprimând şcolii direcţii spre performanţă.

3. ŞCOALA ASTĂZI

SCOALA GIMNAZIALĂ ,,Gh. Pănculescu” este situată în strada Berceni, nr. 18 şi dispune de un complex de cladiri si terenuri desfăşurate pe o suprafaţa de aproximativ

5

2600 m². Şcoala asigură instruirea pentru un total de 28 clase, incluzând ca forme de învăţământ preuniversitar : primar (17 clase), gimazial ( 10 clase ), Programul,,Adoua şansă”(1 clasă).

Egalizarea şanselor de educaţie depinde de flexibilitatea pregătirii, dând posibilitatea de recurgere la a doua şansă, încât cel care învăţă să-şi poată relua cursa în orice moment al vieţii sale.

Între şcoală şi comunitatea locală există o permanentă comunicare.Întreţinem relaţii de colaborare şi parteneriat cu şcolile din oraş şi şcolile gimnaziale din împrejurimi, astfel încât cunoaştem permanent potenţialul demografic de vârstă şcolară.Prin intermediul Comitetelor de părinţi şi Consiliului Reprezentativ al părinţilor,

şcoala colaborează cu părinţii, cu foşti elevi ai şcolii, în vederea îmbunătăţirii bazei materiale,atragerii de resurse financiare extrabugetare, efectuarea de activităţi educative extraşcolare în comun. Planul de şcolarizare pentru anul şcolar 2014-2015, este grăitor în privinţa potenţialului

şi a obiectivelor majore ale unităţii şcolare : pe lângă clasele de învăţământ primar şi gimnazial, funcţionează 2 clase de învăţământ integrat sportiv, specializarea handbal.

În mod constant, şcoala înregistrează rezultate bune şi foarte bune, concretizate în primul rând într-un procent foarte bun de promovabilitate la examenele naţionale (Evaluări Naţionale la clasele a II-a, a IV-a, aVI-a şi a VIII-a), la admiterea în licee . Valoarea şcolii este pusă în evidenţă şi de rezultatele deosebite obţinute de elevi la concursurile şi olimpiadele şcolare, etapele judeţene şi naţionale .

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ”ING.GHEORGHE PANCULESCU”VALENII DE MUNTE - ca instituţie complexă - aflată în subordinea ISJ Prahova , funcţionează în anul şcolar 2014-2015 după o organigramă aprobată prin Statul de funcţii existent la 1.10.2014, stat de funcţii ce cuprinde un număr total de 47.52 posturi, din care:

3 posturi de conducere, 1 post director 1 post director adjunct 1 post secretar şef

41 cadre didactice din care:16 învăţători titulari, 1 învăţător suplinitor , 24 profesori: calificati - titulari- 13, suplinitori-11 ;

5 - personal didactic auxiliar şi 6- personal nedidactic.Dintre domeniile principale pe care se bazează coordonatele reformei

invatamantului, şcoala noastră are urmatoarele priorităţi: 1. Trecerea de la abilităţi de bază la competenţe cheie, văzute ca pachete

de cunoştinţe, deprinderi şi atitudini care să permită împlinirea personală şi integrarea socială a tinerilor;

2. Generalizarea învăţării centrate pe elev, elementul cheie în procesul de predare-învăţare;

3. Gestionarea procesului de învăţământ pe baze raţionale, printr-o cunoaştere permanentă a resurselor la nivelul activitaţii şcolare prin identificarea situaţiilor problemă şi luarea unor decizii pertinente care să vizeze calitatea educaţiei;

4. Asigurarea funcţionalităţii laboratoarelor printr-un program de dotare cu materiale şi mijloace strict necesare, precum şi extindrea practicii de elaborare a materialelor auxiliare şi integrarea acestora alături de mijloacele şi metodele de învăţământ în secvenţele de învăţare a lecţiei;

6

5. Atragerea părinţilor în participarea şi susţinerea vieţii şcolare ca parteneri educaţionali, precum şi crearea unei reţele de orientare şi consiliere a elevilor în vederea integrării rapide a absolvenţilor pe piaţa muncii;

6. Pregătirea tuturor cadrelor didactice în vederea elaborării unor programe de parteneriat local şi naţional, prin participarea unui număr cât mai mare de cadre didactice la activităţi de formare în educaţie: programe oferite de C.C.D. Prahova, universităţi, ONG-uri;

7. Utilizarea noilor tehnologii în predare prin extinderea sistemului informaţional şi formarea unei noi culturi a educaţiei şi comunicării; Măsura dezvoltării unei societăţi poate fi relevată nu numai de indicatorii

economici şi de calitatea vieţii, ci şi de cei care privesc educaţia şi calitatea şcolii, respectiv de indicatori referitori la modul de organizare a cunoaşterii şi învăţării, de tipurile de performanţe aşteptate, de calitatea activităţii educative şi de modalităţile de distribuire în societate a educaţiei.

Prin proiectarea, evaluarea şi analiza performanţelor şcolare, prospectăm viitorul ţarii pentru că revoluţia cunoaşterii pune educaţia, împreună cu capitalul uman şi intelectual, cu cel instituţional şi social, în centrul strategiilor de dezvoltare.

4. CONDIŢIILE SOCIO-ECONOMICE ALE ZONEI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, ING. GHEORGHE PĂNCULESCU,, VĂLENII DE MUNTE fiinţează în oraşul Vălenii de Munte, localitate situata în regiunea sud-estica a României.

Pe Valea Teleajenului, la 29 km de Ploieşti şi la 87 km de Braşov, la 45o 11’ latitudine nordică şi 26 0 02’ longitudine estică, într-un spaţiu geografic ideal, se află Vălenii de Munte, oraş cu rezonanţă în istoria neamului românesc.

Localitatea se întinde, de la nord la sud, pe o lungime de 5,2 km pe DN1A. Are o suprafaţă de 2159 ha din care 1153 ha este teren agricol. Ca un oraş care-şi propune să se alinieze standardelor europene, Vălenii de Munte se caracterizează prin faptul că:

- asigură distribuţia de gaze naturale în peste 90% din locuinţe;- asigură alimentarea cu apă a întregii populaţii;- are sistem de canalizare pentru o mare parte din suprafaţa locuibilă;- dispune de străzi modernizate chiar şi în zonele sale periferice;etc.Evoluţia demografică a urbei a fost dependentă, de-a lungul anilor, de factori

diverşi: naturali, economici, politici, educaţionali, etc.Dacă la prima înregistrare cartografică din anul 1831 populaţia localităţii număra 1829 locuitori, astăzi se înregistrează peste 13000.

Conform unor statistici oficiale repartizarea pe diverse categorii este cea din tabelele de mai jos:

I.POPULAŢIA PE GRUPE DE VÂRSTĂ ŞI SEXEVARSTA TOTAL MASCULIN FEMININ

0-4 597 309 2885-9 684 309 375

10-14 1082 506 57615-19 1069 493 57620-24 1122 562 56025-29 1059 549 51030-34 1244 598 646

7

35-39 749 355 39440-44 1030 471 55945-49 1080 541 53950-54 809 382 42755-59 652 321 33160-64 631 286 34565-69 606 257 34970-74 433 182 25175-79 272 113 15980-84 106 36 70

peste 85 84 19 65TOTAL 13309 6289 7020

II. POPULAŢIA STABILĂ DUPĂ ETNIIETNIE NUMAR

ROMÂNI 13207RROMI 77

BULGARI 8MAGHIARI 5GERMANI 4

UCRAINENI 2LIPOVENI 1CROAŢI 1

POLONEZI 1CEANGĂI 1

ALTĂ ETNIE 2TOTAL 13309

III. POPULAŢIA STABILĂ DUPĂ RELIGIIRELIGIA NUMAR

ORTODOXĂ 12812ROMANO-CATOLICĂ 5

GRECO-CATOLICĂ 1REFORMATĂ 3

BAPTISTĂ 52PENTICOSTALĂ 200

ADVENTISTĂ DE ZIUA A VII-A 93CREŞTINĂ DUPĂ EVANGHELIE 59

EVANGHELICĂ 72MUSULMANĂ 2FĂRĂ RELIGIE 4

NEDECLARATĂ 2TOTAL 13309

IV. POPULAŢIA DE 10 ANI ŞI PESTE, DUPĂ NIVELUL ŞCOLII ABSOLVITE

TIPUL DE STUDII NUMARSUPERIOR-LUNGA DURATA 839SUPERIOR-SCURTA DURATA 60

8

POSTLICEAL SI MAISTRI 550LICEAL 3083

PROFESIONAL SI DE UCENICI 1753GIMNAZIAL 3031

PRIMAR 2275FARA SCOALA ABSOLVITA 435

SCOALA ABSOLVITA NEDECLARATA 2TOTAL 12028

Activităţile de bază ale locuitorilor sunt: prelucrarea metalelor şi a lemnului, exploatarea nisipului cuarţos, confecţii textile, activităţi comerciale şi prestări servicii diversificate, creşterea animalelor, turism.

În oraşul Vălenii de Munte îşi au sediul social şi/sau activează : o regie autonomă, 5 unităţi comerciale pe acţiuni, 3 unităţi cooperatiste, 376 SRL şi SNC şi 276 asociaţii familiale.

Principalele capacităţi de producţie din sectorul secundar şi terţiar se desfăşoară la: SC “ELIO” SRL, SC “STICLOVAL” SA, SC “VIANELIS” SRL, SC “DACIA LCD” SRL, SC “LA FESTA INTENATIONAL” SRL, SC “INTERCOMPEX” SRL, SC “IPSAR” SRL, SC “VICTORIA METVAL” SRL, SC “COMIS” SRL, SC “CRISTELSI” SRL, SC “ANDY M” SRL, CONSUMCOOP VĂLENII DE MUNTE şi la agenţii economici ce activează în cadrul spaţiilor închiriate de SC “PRAHOVA INDUSTRIAL PARC” SA Vălenii de Munte.

Serviciile bancare sunt asigurate de trei unităţi în domeniu : BCR,RAIFFEISEN BANK, BANCPOST.

Capacităţi turistice existente: Hotel CIUCAŞ, Hotel CAPITOL, Pensiunea VERA şi LIVIA.

În domeniul sănătăţii în localitate există: un spital orăşenesc, o policlinică de zonă.

Raportat la domeniul cultural, oraşul dispune de: 1) Casă de Cultură Europeană2) Bibliotecă oraşenească publică3) Două muzee

În domeniul educaţiei, în oraş funcţionează: 1) Patru grădiniţe2) Cinci unităţi de învăţământ primar şi gimnazial3) Un colegiu naţional4) Un grup şcolar agromontan

Asigurarea medicamentelor necesare populaţiei se realizează prin intermediul a trei farmacii,cu capital privat.

În domeniul asistenţei sociale în localitate activează un serviciu comunitar de asistenţă socială, sub autoritatea Consiliului Local al oraşului Vălenii de Munte şi un Complex de servicii comunitare ( în cadrul căruia funcţionează un centru de îngrijire de zi, un centru de resurse şi asistenţă socială şi un Serviciu comunitar de plasament ), sub autoritatea Consiliului Judeţean Prahova.

II.VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE

9

,, O ŞCOALĂ PRIETENOASĂ, O ŞCOALĂ CU TRADIŢIE ŞI DE CALITATE- PENTRU COMUNITATE”

Pentru a-şi îndeplini această viziune, Şcoala Gimnazială ,,Ing. Gh. Pănculescu” îşi propune:

Să asigure accesul la toate nivelurile si formele de învăţământ, indiferent de condiţia socială şi materiala, de sex, rasă, naţionalitate, apartenenţa politică sau religioasă, din perspectiva formării abilităţilor şi competenţelor pentru realizarea succesului personal şi profesional, în contextul actual de membri ai comunitatii europene;

Să dezvolte la fiecare elev competenţele sociale pentru reuşita şcolara: comunicare, gândire critică, luarea deciziilor, promovând toleranţa şi inţelegerea între copiii de origine socio-culturală şi etnică diferită ;

Să cultive sensibilitatea faţă de valorile moral-civice, respectul pentru om, natură, mediul înconjurător.

III. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL

ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE

III.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

Activitatea şcolii se defăşoară în mod constant sub imperativele politice, economice, sociale şi culturale ale vremii. Dimensionarea si redimensionarea retelei scolare trebuie sa tina cont permanent de realitatile zonei si localitatii din care scoala face parte.

In ceea ce priveste zona, se impun câteva precizări referitoare la judeţul Prahova. Amplasat in partea sud-estică a Romaniei, se caracterizeaza prin varietatea formelor de relief dar si printr-o mare varietate economica si, implicit, ocupationala.

Principala ramura economica a judetului o reprezinta industria, cu preponderenţă industria extractivă de prelucrare a ţiţeiului şi industriile legate de această ramură (construcţii de maşini, echipamente electrice, întreţinere, ect.). În raport cu cifra de afaceri această ramură a industriei ocupă primul loc şi este urmată de industria alimentară a băuturilor şi a tutunului. Urmează industria de maşini şi echipamente, industria construcţiilor metalice şi a produselor din metal, industria chimică şi a fibrelor sintetice şi artificiale, industria de prelucrare a cauciucurilor şi a maselor plastice, industria lemnului şi a produselor din lemn, celulozei, hârtiei şi cartonului, industria altor produse din minerale nemetalice, industria mobilei, industria mijloacelor de transport, industria pielăriei şi încălţămintei, industria metalurgică, edituri, tipărirea, reproducerea înregistrărilor pe suporţi şi industria textilă şi a produselor textile. Dacă ne referim la structura economiei, aceasta a suferit modificări esenţiale în ultimii ani. Din punct de vedere al numărului de firme cel mai bine reprezentat este sectorul comerţului şi al serviciilor. Nivelul de trai al prahovenilor se dovedeşte de la an la an superior celorlalte judte din ţară. Putem deduce acest lucru din rapiditatea cu care în ultimii ani renumite bănci şi-au deschis agenţii noi în diverse localitati, demonstrându-se astfel o creştere semnificativă a puterii de cumpărare a prahovenilor, dar şi de implicare directă a lor în diferite proiecte financiare şi investiţionale. Un alt exemplu ar putea fi numărul mare de firme importante din domeniul produselor de consum (alimentar, textile, cosmetice,

10

electronice şi electrocasnice) care şiau deschis la rândul lor magazine de reprezentanţă în judet.Există deasemenea un număr mare de companii de proiectare şi consultanţă, multe dintre ele cu specializare în ramurile industriei de petrol: extracţie, transport, rafinare, distribuţie. În domeniul cercetării petroliere activează institutul ICERP.

În prezent principalele domenii de activitate sunt: Industria petrolieră  Industria constructoare de maşini şi componente Industria chimică  Industria alimentară Industria tutunului Industria construcţiilor Industria IT Industria materialelor de construcţie Industria textilă Industria ceramică Industria mobilei Industria ambalajelor Prin particularitatile sale de relif judetul se caracterizeaza prin faptul ca

agricultura, legumicultura, pomicultura, viticultura şi zootehnia reprezintă activităţi economice importante. In tot judetul există capacităţi de prelucrare a producţiei agricole pe următoarele profile: morărit şi panificaţie, centru de vinificaţie, fabricarea uleiului, prelucrarea laptelui, abatorizarea şi fabricarea preparatelor din carne .

Domeniile prioritare actuale ale judeţului Prahova sunt: construcţii; comerţ; industrie; servicii,tranzacţii; agricultura.Tendinţe de dezvoltare la nivelul judeţului nostru sunt: dezvoltarea infrastructurii de transport; servicii publice şi infrastructură socială; infrastructură informaţională şi de telecomunicaţii; protecţia muncii; protecţia mediului; turism şi agroturism.

Multe dintre aspectele ce caracterizeaza evolutia economica a judetului Prahova se regasesc si la nivelul orasului Valenii de Munte.

Activităţile de bază ale locuitorilor sunt: prelucrarea metalelor şi a lemnului, exploatarea nisipului cuarţos, confecţii textile, activităţi comerciale şi prestări servicii diversificate, creşterea animalelor, turism, etc.

În oraşul Vălenii de Munte îşi au sediul social şi/sau activează : un parc industrial, o regie autonomă, 5 unităţi comerciale pe acţiuni, 3 unităţi cooperatiste, 376 SRL şi SNC şi 276 asociaţii familiale. Şcolii îi revine, înainte de toate, misiunea de a iniţia şi dezvolta legături multifuncţionale cu mediul comunitar si social, antrenând familia, comunitatea locală, diferite institutii culturale,deoarece este in interesul comunitatii de a avea cetateni capabili sa se integreze cu usurinta si eficienta in societate. Nevoia de racordare a educaţiei la viaţă, la cerinţele şi exigenţele societăţii contemporane impune tot mai mult parteneriatul dintre şcoală şi agenţii economici, autorităţile locale, instituţii de învăţământ preuniversitar sau universitar, părinţii elevilor, I.S.J., C.C.D., fundaţii, O.N.G.-uri.

Parteneriatul cu autoritatile locale: -este accentuat, bazându-se pe reciprocitatea intereselor şi pe sprijin, acestea nerealizandu-se doar sub aspect financiar;

11

- au fost realizate activitǎţi în parteneriat cu autoritǎţile locale , precum: organizarea unor competiţii sportive , sǎrbǎtorirea unor zile istorice , serbǎri folclorice tradiţionale la care au fost invitaţi şi reprezentanţi ai Poliţiei,Armatei şi Bisericii ; - organizarea unor activităţi educaţionale la care au fost invitaţi reprezentanţi ai Primăriei şi Consiliului Local;- monitorizarea procesului instructiv – educativ este realizatǎ prin cooptarea reprezentanţilor Primǎriei şi ai Consiliului Local în Consiliul de Administraţie al şcolii ;- oferta educaţionalǎ este realizatǎ în parteneriat cu Consiliul Local , care studiazǎ tendinţele actuale de pe piaţa forţei de muncǎ şi urmǎreşte corelarea lor cu calificǎrile profesionale propuse de şcoala noastrǎ prin Programul A doua şansă ;

Parteneriatul cu părinţii:- Consiliul Reprezentativ al pǎrinţilor este reprezentat în Consiliul de Administraţie al şcolii. Reprezentanţii Consiliului Reprezentativ al pǎrinţilor au fost consultaţi în elaborarea ofertei educaţionale a şcolii , a PLANULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ şi a planului activitǎţilor extraşcolare; -Consiliul Reprezentativ al părinţilor dispune de anumite fonduri provenite mai ales din contribuţii voluntare ale părinţilor, dar şi din donaţii sau sponsorizări. La solicitarea conducerii şcolii, din fondurile respective s-au achiziţionat materiale şi echipamente necesare procesului instructiv-educativ sau s-a realizat premierea şefilor de promoţie şi a elevilor cu rezultate deosebite.

Parteneriate cu alte instituţii Şcoala întreţine relaţii de parteneriat cu LICEUL “ION CREANGĂ” din Cimişlia, Republica Moldova, GRUPUL ŞCOLAR “SFÂNTUL HARALAMBIE” din Turnu-Măgurele, DIRECŢIA GENERALĂ DE ASISTENŢA SOCIALĂ ŞI PROTECŢIA COPILULUI PRAHOVA , MUZEUL MEMORIAL “N. IORGA”, CENTRUL CULTURAL VĂLENII DE MUNTE, POLIŢIA ORAŞULUI VĂLENII DE MUNTE, COMPLEXUL DE SERVICII COMUNITARE,,SF. MARIA” , ŞCOALA SPECIALĂ din localitate, etc.

III.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERNIII.2.1. INFORMATII DE TIP CANTITATIV

III.2.1.1. EFECTIVE SCOLARE SI REZULTATE OBTINUTEIn anul scolar 2014-2015 SCOALA GIMNAZIALĂ ,, ING. GHEORGHE

PĂNCULESCU,, VĂLENII D EMUNTE are un numar total 765 elevi care sunt repartizati pe forme de invatamant si ani de studii Situaţia numerică a populaţiei şcolare cuprinsă în diferite forme de învăţământ, în anul şcolar 2013-2014 (pe fiecare nivel de şcolarizar se prezintă astfel :

Nivel Nr.elevi2014-2015

Nr.elevi2013-2014

> PRIMAR 488 465> GIMNAZIAL 262 250

> CICLUL INFERIOR AL LICEULUI-ADS

15 15

T O T A L 765 730

12

Din analiza cantitativă şi comparativă reiese că, la nivelul învăţământului primar şi gimnazial s-a înregistrat o creştere a numărului de elevi în 2014/2015 ; Şcoala gimnazială ,, Ing. Gheorghe Pănculescu” recrutează elevi pentru clasele I-VIII cu prioritate din zona centrală a oraşului care este arondată unităţii şcolare.

Deşi Şcoala gimnazială ,,Ing.Gheorghe Pănculescu,, funcţionează într-un bazin demografic, în care îşi desfăşoară activitatea alte unităţi şcolare cu prestigiu (Colegiul Naţional ,, N.Iorga ,, ,Liceul tehnologic Agromontan ,,Romeo Constantinescu,, , Grup Şcolar Măneciu ) , oferta educaţională, rezultatele bune(procente de promovare mari : peste 97%învăţământul primar , peste 92,12 % învăţământ gimnazial, precum şi prestaţia cadrelor didactice ale şcolii au atras în fiecare an şcolar elevi din împrejurimi la clasa pregătitoare (19 în 2013-2014) şi la clasa a Va (15 ).

Necesitatea îmbunătăţirii calităţii actului educaţiei din unitatea noastră, a determinat regândirea ofertei educaţiei pentru anul şcolar 2014-2015,astfel :

1. clasele V,VI,VII – TehnologiaInformaţiei şi Comunicării ;2. înfiinţarea învăţământului integrat sportiv -1 clasă a V-a în 2013 şi 1 clasă a V-

a în 2014 , cu specializare HANDBAL.3. continuarea şcolarizării tinerilor în Programul ,, A DOUA ŞANSĂ”.În perspectivă, ne propunem, în funcţie de opţiunile părinţilor şi ale elevilor, o

ofertă educaţională cât mai atractivă, îndeosebi la clasa a V-a : limbi străine-studiu intensiv, informatică, continuarea şcolarizării claselor cu profil sportiv în vederea acreditării lor.

Toţi absolvenţii clasei a VIIIa au participat la examenul de Evaluare naţională – sesiunea iunie 2014, procentul de promovare fiind de 87,55 % şi au fost cuprinşi în totalitate în învăţământul liceal (64) şi şcoală profesională (3 ).

Participarea la olimpiadele şi concursurile şcolare şi extraşcolare a fost semnificativă.Activitatea zilnică se desfăşoara în doua schimburi ( in programul de dimineata invata clasele de invatamant primar şi ADS, iar dupa-amiaza restul colectivelor, cele de gimnaziu).

Situaţia şcolară la sfârşitul anului 2013-2014, s-a prezentat, în ind icatori sintetici astfel :

A. Învăţământ primarNr.elevi înscrişi

Nr.elevi rămaşi lasfârşitul anului

şcolar

Număr elevipromovaţi

Procentpromovare

Nr.elevi Repetenti

Nr. de neşcolarizaţi

465 466 461 98,92 5 -

B. Învăţământul gimnazialNr.elevi înscrişi

Nr.elevi rămaşi la sfârşitul anului

Număr elevi

promovaţi

Nr.elevi Repetenti

Nr. de neşcolar

izaţi

Alte situaţii

(ex. retraşi)

Procent promovare

250 251 245 6 - - 97,60

Consideram ca aceste procente de promovare se datoreaza cresterii interesului elevilor fata de situatia lor scolara si nu unor renuntari la criteriile de exigenta.

Starea disciplinară a elevilorPentru a evalua starea disciplinară se poate porni de la următoarele cifre:

13

Forma/Ciclurile de învăţământ

Nr. de eleviCe au

abandonat şcoala

Nr. de elevi cu medii la

purtare sub 7

2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

ÎnvăţământulPrimar

- - - 2

Învăţământul Gimnazial

- 2 4 3

Învăţământ secundar inferior

- - - -

Fenomene identificate:

Abandonul şcolar şi absenteismul, mai ales în învăţământul gimnazial şi la Scoala gimnazială ,, ing. Gheorghe Pănculescu,, Vălenii de Munte se menţin la dimensiuni care necesita identificarea cauzelor care le determină si o acţiune concertata a tuturor factorilor educaţionali:şcoala, familie, comunitate, organe si instituţii cu atribuţii in ceea ce priveşte asigurarea unui climat social sănătos. Şcoala este aceea care trebuie sa coaguleze toate acţiunile, sa iniţieze mai multe parteneriate, sa promoveze o oferta educativa atractiva etc.

Consiliul educativ împreună cu învăţătoarele şi cei mai mulţi diriginţi au acţionat mai eficient, prestaţia lor concretizându-se intr-o mai buna cunoaştere a copiilor si tinerilor,si, in mod firesc, intr-o adecvare mai buna a acţiunilor de prevenţie a actelor de indisciplina pentru fiecare nivel de vârsta.

Din această perspectivă, a rolului cadrelor didactice în relaţia cu familiile elevilor, este binevenit O MEC care reglementează activitatea dirigintilor, orele de consiliere cu părinţii şi un control mai atent din ambele părţi(şcoală-familie) asupra copilului.

Este imbucuratoare diminuarea numărului elevilor aflati in situatii de conflict cu Regulamentul scolar, desi gravitatea faptelor unora este in crestere, aspect care este continuu in atentia conducerii scolii si a consiliului profesoral.

III.2.1.2. Rezultatele evaluărilor externeA. EVALUARE NAŢIONALĂ 2013 – 2014

REZULTATE STATISTICE

A) MATEMATICĂclasa a VIII-a

Elevi înscrişi Elevi prezenţi Note sub 5 Note peste 5 Procent64 64 14 50 78,12%

B) LIMBA ROMÂNĂclasa a VIII-a

14

Elevi înscrişi Elevi prezenţi Note sub 5 Note peste 5 Procent64 64 7 57 89.06%

INFORMAŢII PRIVIND PERSONALUL DIDACTIC, DIDACTIC AUXILIAR ŞI NEDIDACTIC .

număr de cadre didactice – 41 număr de cadre didactice – titulare – 13 ; suplinitoare – 11 directori – 1. director – prof. VULPE FLOAREA

2. director adjunct – prof.înv.primar BURLACU MANUELA- raportul nr.elevi/nr.cadre didactice = 765 / 41 = 18,65 elevi/1 cadru didactic- personal didactic auxiliar = număr 5

- funcţia – administrator financiar - secretar şef

- secretar - bibliotecar - laborant

- calificare de bază – Liceu sau învăţământ superior- personal nedidactic = număr 6 - funcţia – îngrijitor – 3

- paznici – 2 - muncitor întreţinere – 1

- calificare de bază – Şcoală generală sau Liceu- raportul nr.elevi/personal nedidactic = 6/765 = 0,0078 personal nedidactic/1

elev (765/17= 45 )Toate cadrele didactice sunt cuprinse în cadrul catedrelor de specialitate unde

desfăşoară activităţi specifice domeniului.Este constantă preocuparea pentru realizarea la un nivel calitativ superior a

documentelor şcolare ( planificări calendaristice, proiecte de evaluare)Majoritatea profesorilor sunt diriginţi şi participă la activităţile educative

organizate cu elevii la nivelul claselor şcolii.Exceptându-i pe cei înscrişi la grade didactice, un număr restrâns a participat la

cursurile de formare continuă şi la cursurile de învăţare a utilizării calculatorului .Pentru încadrarea posturilor pe paznic, muncitor întreţinere, îngrijitori, s-a ţinut

cont ca persoanele angajate să aibă abilităţi şi în alte domenii decât cele specifice postului.

Apreciem că numărul de norme (4) pentru îngrijitoare şi muncitor de întreţinere este insuficient comparativ cu numărul de elevi şi spaţii şcolare.

15

Situaţia statistică pe grade didactice a titularilor:

TotalNumar personal didactic calificat:

Personal didactic

necalificat

Doctorat Gradul I

Gradul II Definitivat Fara

definitivat -41 - 22 2 13 4

Situaţia statistică pe grupe de vechime:

Vechime Debutant 3-5 ani

5-10 ani

10-15 ani

15-20 ani

Peste 20 ani

In învăţământ 4 1 10 6 2 18

Se poate observa faptul ca, din totalul de 41 de cadre didactice 33 ( adica 78%) au gradul didactic I sau II, ceea ce demonstreaza preocuparea constanta a intregului personal didactic pentru propria perfectionare,aspect benefic pentru elevi. Calitatea personalului reiese şi din următoarele aspecte:> 1 profesor a devenit,in urma promovarii examenului în apr. 2014, metodist a Inspectoratului Şcolar ( istorie- Vulpe Floarea);> 4 cadre didactice sunt responsabili de cercuri pedagogige( Vulpe Floarea-istorie, Cozorici Mihai- educativ, Teju Claudia ŞI Micu Veronica- Învăţători);> 2 cadre didactice care au obtinut pentru prima data gradatia de merit incepand cu 1 iulie 2014 (CORNECI LUMINIŢA şi BULAC ELENA). Au deja gradatie de merit 8 cadre didactice( Fătu Sevasta ,Popa Sisica,Puşcaşu Gabriela, Dobrinescu Olimpia, Teju Claudia, Cozorici Ioana , Vulpe Floarea, Arion Speranţa şi Drăguşanu Carmen ). Toate cadrele didactice sunt cuprinse în cadrul catedrelor de specialitate unde desfăşoară activităţi specifice domeniului.Este constantă preocuparea pentru realizarea, la un nivel calitativ superior, a documentelor şcolare (planificări calendaristice, proiecte de

evaluare etc.).Relatiile interpersonale sunt bazate pe colaborare,deschidere, comunicare, sprijin şi respect reciproc.

16

Echipa manageriala a initiat si dezvoltat relatii de parteneriat cu scoli din tara si din strainatate, cu institutii reprezentative ale

comunitatii locale.

Pentru încadrarea personalului nedidactic, pe posturile de paznic, muncitor întreţinere, îngrijitori, s-a ţinut cont ca persoanele angajate să aibă abilităţi şi în alte domenii decât cele specifice postului.

RESURSE MATERIALE Şcoala funcţionează în 2 schimburi : schimbul I ( 7,45 – 11,15 ) – învăţământ primar şi ADS , schimbul II ( 12,25 – 18,20 ) învăţământ

gimnazial .Dispune în prezent de două clădiri desfasurate pe o suprafata de 3200 m². în care există:- 16 săli de clasă şi cabinete ( istorie, matematica, limba romana, geografie). Fiecare cabinet dispune de material didactic necesar şi

adecvat;- 2 laboratoare (fizică, chimie) ;- 1 sală de sport dotată cu materiale sportive şi centrală termică proprie ;- 1 amfiteatru modern , care dispune de 25 calculatoare, videoproiector, flipchart, ;- 1 cabinet de informatică ( cu 30 calculatoare , dotare obţinută prin programul SEI şi finanţare din bugetul local );- 1 sală bibliotecă cu peste 14.000 volume;- 1 cabinet medical;- grupuri sanitare dotate corespunzator atat pentru cadrele didactice, cat si pentru elevi;- centrala termica proprie, avand incalzire cu gaze.

Toate sălile de clasă sunt ocupate, iar laboratoarele sunt folosite numai la orele de specialitate, fiind dotate cu mobilier şcolar recondiţionat din bugetul local.

Baza sportivă cuprinde ,pe lângă sala de sport , pistă de alergare, teren de fotbal, teren de handbal şi teren de baschet cu gazon artificial, întreţinute mai ales prin colaborarea cu părinţii şi Consiliul local.

Unitatea dispune de autorizaţie sanitară , toate spaţiile şcolare sunt întreţinute în stare de igienă, au condiţii optime de iluminat şi încălzire.

Dotarea cu material didactic este buna, chiar daca acesta nu reprezinta in toate cazurile achizitie de ultima ora.Scoala este dotata cu toate utilitatile de baza: apa curenta, canalizare, curent electric, incalzire centrala, telefonie fixa dar si cu utilitati

moderne cum ar fi: fax,scaner, copiatoare moderne, imprimante, televiziune prin cablu , internet . Din anul 2006 exista si monitorizare prin sistem de alarma.

III.2.1.5. Resursele financiareSe constituie în mod fundamental din alocaţii de la bugetul central şi de la bugetele locale.Fondurile extrabugetare colectate şi utilizate prin centrul bugetar provin din: închirieri de spaţii, donaţii şi sponsorizări.

17

Consiliul reprezentativ al parintilor dispune de anumite fonduri provenite din contributii voluntare ale parintilor. La solicitarea conducerii scolii, din fondurile respective s-au achizitionat materiale si echipamente necesare procesului instructiv-educativ si s-a realizat premierea elevilor cu rezultate deosebite.

După absolvirea gimnaziului toţi elevii noştri au reuşit în învăţământul liceal.Performanţele elevilor la concursurile şi olimpiadele şcolare, cât şi la alte activităţi şcolare şi extraşcolare, sunt remarcabile la nivelul

judeţului (129 premii şi menţiuni), dar nesatisfăcătoare şi acceptabile la nivel naţional .

III.3. ANALIZA PESTDefinită ca delegare a autorităţii decizionale la nivelul unităţii şcolare, descentralizarea în învăţământ implică creşterea influenţei locale

asupra unităţii scolare. În consecinţă , pe măsură ce şcoala îşi va spori independenţa decizională faţă de nivelurile ierarhice superioare ale sistemului de învăţământ, ea va deveni tot mai dependentă de comunitatea locală. Ca urmare, se individualizează oferta şcolară în funcţie de nevoile comunităţii şi de condiţiile economice,sociale şi tehnologice.

1.Politicul- Obiectivele propuse de şcoală se încadrează în sistemul de politici educaţionale la nivel naţional şi local , care au ca principal scop formarea elevilor în spiritul valorilor europene : adevăr , dreptate , libertate , cooperare comunitate – şcoală , toleranţă indiferent de etnie , religie şi stare socială .Ne propunem:

•Un învăţământ diversificat care permite şi stimulează rute individuale de pregătire• Un învăţământ deschis pentru mulţi tineri• Un învăţământ bazat pe management performant• Un învăţământ care încurajează competiţia şi dezvoltă personalitatea• Un învăţământ în parteneriat cu elevii care participă la propria formare.

- Apartenenţa politică a aparatului administrativ al oraşului ( primar , viceprimar , funcţionari) nu a influenţat atitudinea faţă de şcoală , relaţia şcoală – primărie derulându – se sub bune auspicii , în mod constructiv ;- Indiferent de ponderea reprezentanţilor partidelor în Consiliul Local , acesta a avut permanent atitudine de implicare în rezolvarea problemelor şcolii .

2.EconomiculRedimensionarea reţelei şcolare se realizeaza tinand cont atat de tendintele economiei locale cat si de cele ale economiei zonale si

nationale. Urmarim cu atentie semnalele de pe piata muncii si tinem cont de aceasta. Dinamismul transformării economico – sociale a oraşului Vălenii de Munte, a judeţului Prahova dar si a Romaniei, induce nevoia unei permanente diversificări şi înnoiri, a promovării unor forme alternative de învăţământ, a adaptării eficiente la cererea existentă pe piaţa muncii prin reconversie şi mobilitate profesională.

Oferta scolara in fiecare an de invatamant este rezultat al dezbaterii în cadrul Consiliului şcolar, cu participarea factorilor cointeresaţi în procesul de pregătire şi utilizare a forţei de muncă: Consiliul local Vălenii de Munte, Primăria oraşului, directorii de şcoli, reprezentanţi ai părinţilor, agenţi economici, conducători ai unor societăţi cu capital de stat şi privat, reprezentanti ai institutiilor de invatamant superior.

Tinand cont de profilul şcolii noastre, dar si de ponderea si dinamica diverselor ramuri economice putem constata faptul ca, pentru absolventii noştri de gimnaziu, un interes crescut il prezinta pentru lansarea intr-o cariera domeniile: serviciilor, administratiei, industrieide vârf şi în cadrul acesteia- ind. alimentară, cercetarii,etc adica in domenii considerate de succes financiar si /sau de prestigiu social

18

inalt. Acest fapt îi determină să opteze pentru licee de prestigiu, cum ar fi Colegiul Naţional ;;N. Iorga” din localitatea noastră, sau altele din Ploieşti, dar şi pentru şcoala profesională, în domenii de calificare ca: bucătar –ospătar, lucrător în confecţii metalice sau în ind. alimentară.

Egalizarea şanselor la educaţie depinde de flexibilitatea pregătirii, dând posibilitatea de recurgere la a doua şansă, încât cel care învaţă să-şi poată relua cursa în orice moment al vieţii sale.

3. SOCIALULScoala gimnazială ,, ing. Gheorghe Pănculescu,, Vălenii de Munte recrutează elevii pentru clasele de învăţământ primar şi V – VIII din

oraşul Vălenii de Munte şi localităţile învecinate. Pentru toti elevii de la ciclul primar şi gimnazial mediul lor de provenienta este unul bun. Cele mai multe familii au un potential material

si financiar acceptabil. Exista si destule familii cu posibilitati financiare bune sau foarte bune. In toate familiile nivelul de scolarizare al parintilor este cel putin unul mediu ( liceal) dar in multe cazuri pregatirea parintilor este la nivel universitar.

Faptul că şcoala a avut rezultate bune şi foarte bune de-a lungul anilor în pregătirea elevilor o menţine în poziţie privilegiată de unitate atractivă pentru copii şi părinţi.

Potentialul intelectual si cognitiv al celor mai multi dintre elevi este bun sau foarte bun, iar motivatia invatarii este ,cel putin ,acceptabila la majoritatea elevilor.

4.TEHNOLOGICUL

Scoala gimnazială ,, ing. Gheorghe Pănculescu,, Vălenii de Munte, dispune în prezent de două localuri desfasurate pe o suprafata de 8000 m². în care există: - 16 săli de clasă şi cabinete ( istorie, matematica, limba romana, geografie). Fiecare cabinet dispune de material didactic necesar şi adecvat;

- 2 laboratoare (fizică, chimie) ;- 1 sală de sport dotată cu materiale sportive ;- 1 amfiteatru modern , care dispune de 25 calculatoare, videoproiector, flipchart, ;- 1 cabinet de informatică ( cu 30 calculatoare );- 1 sală bibliotecă cu peste 14.000 volume;- 1 cabinet medical;- spatii sanitare dotate corespunzator atat pentru cadrele didactice, cat si pentru elevi;La cele mentionate mai sus se adauga terenuri sportive in suprafata de 1671 m² si care este amenajat corespunzator pentru desfasurarea

orelor de educatie fizică .Mare parte din mobilier are o vechime de peste 20 ani, dar a fost recondiţionat cu fonduri din bugetul local şi este conservat intr-o stare

bună. Dotarea cu material didactic este buna, chiar daca acesta nu reprezinta in toate cazurile achizitie de ultimă oră. S-au amenajat, începând cu anul şcolar 2012 – 2013, 4 săli pentru clasele pregătitoare dotate cu mobilier nou, calculator, videoproiector, dulapuri individuale.

Scoala este dotata cu toate utilitatile de baza: apa curenta, canalizare, curent electric, incalzire centrala, telefonie fixa dar si cu utilitati moderne cum ar fi: fax,scaner, copiatoare, imprimantă, televiziune prin cablu ( în cancelarie), internet ( secretariat, cabinete directori, amfiteatru). Din anul 2006 exista si monitorizare prin sistem de alarma, iar din 2012 monitorizare video în interior şi exterior.

Exista toate tipurile de autorizatii ( sanitara, PSI, protectia muncii, ISCIR, etc.) pentru ca scoala sa functioneze legal.

19

III.3. ANALIZA SWOT

III.3.1. DEZVOLTARE CURRICULARĂ

Puncte tari :1. încadrarea cu personal didactic calificat, cu o foarte bună pregătire de specialitate;2. procent mare de elevi cu performanţe deosebite la învăţătură;3. procent mic de elevi cu abateri disciplinare (absenţe, fumat, consum de alcool) 4. săli de clasă, laboratoare şi sală de sport, ce creează condiţii optime desfăşurării orelor de curs şi pregătirii profesionale a elevilor ;5. convenţii de parteneriat cu agenţi economici de pe raza localităţii ;

6. pentru fiecare nivel de scolarizare scoala dispune de intregul material curricular: planuri de invatamant,programe scolare pentru disciplinele de trunchi comun si curriculum diferentiat, programe scolare pentru C.D.S. aprobate de inspectorii de specialitate ,standarde de pregatire si notare,auxiliare curriculare(manuale,caiete de lucru,ghiduri de aplicare ,culegeri de probleme,indrumatoare ); 7. şcoala dispune de o bogata oferta CDS stabilita de comun acord cu elevii,parintii si care vine in intampinarea nevoilor educabililor;

8. exista profesori formati si abilitati in activitati interdisciplinare,transdisciplinare, etc. 9. proiectarea,implementarea si evaluarea proiectelor de activitate la nivel de institutie,comisii,catedre se realizeaza prin munca in echipă.Puncte slabe :

Oferta curriculara nu satisface nevoile tuturor elevilor pentru ca optiunile CDS se fac in functie de decizia majoritatii elevilor clasei; Comoditate,lipsa de angajare si curaj in dezvoltarea de curriculum, unele cadre didactice preferand sa nu elaboreze programe CDS; Pregatirea insuficienta a parintilor pentru a decide de fiecare data in parte asupra oportunitatii si beneficiilor unui nou optional; Insuficienta folosire a calculatorului in activitatea de invatare ; Insuficienta atragere a elevilor in pregatirea lectiilor ; existenţa în încadrare a unor profesori suplinitori care manifestă insuficienta responsabilitate faţă de şcoală şi baza materială

(laboratoare, calculatoare, mobilier şcolar ) ; o parte a personalului didactic nu operează pe calculator ; inerţia unor cadre didactice în schimbarea atitudinii faţă de reformă şi descentralizarea sistemului de învăţământ; şcolarizarea elevelor provenite din Centrul de Servicii Comunitare ,, Sf.Maria,, din Vălenii de Munte care ,cu foarte puţine excepţii ,

ridică probleme la învăţătură şi disciplină;Oportunităţi

Existenta manualelor alternative si a ghidurilor profesionale; Existenta laboratorului de informatică si a materialelor didactice necesare pentru realizarea de lectii moderne; Colaborarea in domeniul curricular cu alte şcoli din judeţ, ceea ce permite accesul la experienta pozitiva in domeniul educational; Posibilitatea pentru cadrele didactice de a urma cursuri de perfectionare în cadrul C.C.D. Prahova şi al altor furnizori de formare; CDS satisface dorinta de informare si cunoastere in diferite domenii de activitate si totodata dezvolta motivatia pentru invatare;

20

CDS permite valorificarea abilitatilor individuale si satisfacerea doleantelor elevilor,parintilor,comunitatii. descentralizarea învăţământului preuniversitar şi crearea autonomiei instituţionale; aplicarea criteriilor de evaluare instituţională în mod obiectiv; existenţa unor facilităţi reale de finanţare pentru proiectele elaborate ; sprijinul constant al Consiliului local, al Primăriei şi comunităţii locale în realizarea obiectivelor propuse ; infuzia de tineret în rândul colectivului didactic, infuzie care poate revoluţiona atât instituţia cât şi educaţia; existenţa Liceului Tehnologic Agromontan ,, Romeo Constantinescu”şi a Colegiului Naţional ,, N.Iorga ,, ceea ce poate genera o

concurenţă benefică pentru ambele unităţi şcolare şi un mare avantaj pentru absolvenţii clasei a VIII-a care au mai multe posibilităţi de opţiune la nivelul oraşului Vălenii de Munte.

Ameninţări Insuficienta diversificare si adecvare a CDS la dorintele elevilor, parintilor poate scadea motivatia pentru invatare si interesul pentru unitatea de

invatamant; Slaba dotare cu material didactic modern (videoproiectoare în toate sălile de clasă, table interactive,etc.), ceea ce poate amplifica dezinteresul

pentru invatare. lipsa motivaţiei învăţării care poate duce la superficialitate şi dezinteres în rândul elevilor ; creşterea numărului profesorilor aflaţi în prag de pensionare şi, implicit, a numărului profesorilor tineri debutanţi ; dezinteresul unor profesori în instruirea copiilor şi interesul lor pentru alte activităţi care să le aducă venituri suplimentare ; opţiunea unui număr relativ mare (14-20 ) de elevi foarte buni, absolvenţi ai clasei a IVa în unitatea noastră, pentru continuarea

învăţământului gimnazial la Colegiul Naţional ,,N.Iorga “ ,ceea ce scade, în ansamblu, calitatea rezultatelor şi performanţelor şcolare la nivelul şcolii.

III.3.2. RESURSE UMANE

Puncte tari

Personal didactic calificat in proportie de 96 %;

Ponderea cadrelor didactice cu definitivat,gradul didactic II si gradul didactic I este de 90 % iar cea a cadrelor didactice cu gradul didactic I este de 52%;

Ponderea cadrelor didactice cu performante in activitatea curriculara si extracurriculara este de 80 %; Preocuparea constanta a personalului didactic pentru propria perfectionare prin forme si modalitati diverse; Relatiile interpersonale (profesor-elev,profesor-parinti,profesor-profesor ) favorizeaza crearea unui climat educational deschis bazat pe

entuziasmul si spiritul de inovatie al tinerilor si experienta celor in virsta; Antrenarea tuturor cadrelor didactice in activitatea desfasurata de comisiile pe domenii de activitate; Existenta unui profesor de sprijin itinerant care desfăşoară activităţi specifice cu elevii cu cerinţe educative speciale , precum şi activităţi în

parteneriat cu învăţătoarele şi profesorii şcolii.

21

Puncte slabe Conservatorismul si rezistenta la schimbare a unor cadre didactice si didactice auxiliare; Cresterea numarului cadrelor didactice aflate in prag de pensionare si pentru care motivatia propriei perfectionari se diminueaza; Slaba motivatie a unor profesori tineri datorita salariilor mici; Slaba participare la cursuri de formare a unei parti din personalul didactic auxiliar; Efortul insuficient al unor cadre didactice pentru a centra activitatea de invatare pe nevoile elevului.

Oportunitati Crearea, la nivelul conducerii scolii ,a unui climat de lucru transparent, colectiv, bazat pe stimularea spiritului de initiativa, incurajarea opiniilor

constructive; Organizarea unor intilniri si activitati comune ale cadrelor didactice in afara orelor de curs, care favorizeaza impartasirea experientei, o

comunicare mai buna,cresterea coeziunii grupului; Intalniri cu profesori ai şcolilor partenere, ocazii pentru impartasirea experientei pozitive; Stimularea financiara ( ore suplimentare, gradaţii de merit, etc.) a intregului personal al scolii dupa criterii bine fundamentate care sa permita

evidentierea activitatilor de calitate si a rezultatelor de exceptie sau foarte bune; Varietatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de CCD,universitatii si alte institutii abilitate; Intilniri frecvente intre profesori/învăţători si parinti,profesori/învăţători si elevi, atat in scoala cat si in afara ei ;

Amenintari. Plecarea unor cadre didactice performante la alte scoli sau in alte domenii unde sunt mai bine remunerate; Scaderea numarului cadrelor didactice preocupate sa obtina, an de an, performante de exceptie cu elevi care au un potential intelectual si

cognitiv foarte bun; Scaderea motivatiei si interesului unor cadre didactice ( mai ales dintre cele aflate in pragul pensionarii) pentru activitatile profesionale

(perfectionare, activitati extracurriculare, confectionare de material didactic, etc ) Slaba pregatire sub aspect didactic si metodic a cadrelor didactice tinere, proaspat absolvente de invatamant superior.

III.3.3. RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

Puncte tari

Starea fizica buna a spatiilor scolare,incadrarea in normele de igiena,normele PSI si de securitate in munca ( detinerea tuturor autorizatiilor de functionare necesare) ;

Existenta unui laborator de informatică (cu 30 de calculatoare),a laboratoarelor de fizica, chimie dotate cu tot ce este necesar; Existenta unui amfiteatru dotat cu videoproiector, 25 calculatoare, flipchart,etc; Existenta,la toate disciplinele,a materialului didactic corespunzator si modern in mare proportie; O dotare corespunzatoare a bibliotecii scolare cu un fond de carte reactualizat si diversificat;

22

Spatii corespunzatoare pentru activitatile sportive ( sala de sport dotata cu diverse facilitati, terenuri de sport amenajat corespunzator, material didactic );

Săli de clasă dotate cu mobilier şi mijloace didactice adecavte particularităţilor de vârstă ale copiilor de 6 ani cuprinşi în clasele pregătitoare . Incalzire centrala proprie; Conectare la internet si la televiziunea prin cablu; Realizarea de venituri din surse extrabugetare ( in special din chirii); Sprijinul parintilor in rezolvarea unor probleme materiale si administrativ-gospodaresti ale scolii; Puncte slabe

O parte a mobilierului scolar, desi bine intretinuta, este demodata si invechita; Inexistenta unui centru de documentare si informare; Inexistenta unei sali de festivitati de dimensiuni mai ample unde sa se poata desfasura activitati cu un numar mare de participanti;

Oportunitati Descentralizare si autonomie institutionala; Parteneriat cu comunitatea locala,consiliul reprezentativ al parintilor; Existenta unor spatii care pot fi inchiriate in scopul obtinerii unor venituri propii; Posibilitatea antrenarii parintilor in activitati de intretinere a scolii si de creare a unui mediu ambiental placut in salile de clasa (personalizarea lor

); Disponibilitatea Consiliului Local pentru implicare in finantarea unor lucrari ce trebuie realizate la nivelul scolii. Amenintari.

Ritmul accelerat al schimbarilor tehnologice care conduce la uzura morala a unor echipamente( in special calculatoare si softuri); Lipsa de implicare a unora din cadrele didactice in actiunea de administrare corespunzatoare a resurselor materiale existente; Insuficienta educare a elevilor in spirtul respectului pentru bunurile scolii.

III.3.4. DEZVOLTAREA RELATIILOR CU COMUNITATEA

Puncte tari

Legaturi solide si constante de parteneriat cu reprezentantii comunitatii locale (Primaria, Consiliul Local, Casa de Cultura,Muzeul „N. Iorga”, biserica, politia, politia comunitara,etc.);

Comisia dirigintilor,Comisia pentru activitati extracurriculare precum si alte comisii cu atributii in domeniu organizeaza semestrial intilniri cu reprezentanti ai politiei si jandarmeriei in scopul prevenirii delicventei juvenile, Centrul judetean antidrog pentru prevenirea si combaterea consumului de stupefiante, cu reprezentantii pompierilor in scopul prevenirii incendiilor,cu reprezentantii Politiei rutiere in scopul prevenirii accidentelor,etc

Elevii scolii si cadrele didactice sunt implicati in diverse actiuni organizate de Casa de Cultura, Muzeul „N. Iorga”, Clubul Elevilor, etc.; Derularea unor parteneriate cu unităţi şcolare din tara ; Antrenarea elevilor în redactarea revistei şcolii ,,Destine”.

23

Implicarea comitetelor de parinti,a unor agenti economici in organizarea si sponsorizarea unor activitati gen- serbări de premiere la sfârşitul anului şcolar, serbări de Crăciun sau de Paşti, etc.

Puncte slabe Slaba participare a unor cadre didactice la actiuni de anvergura realizate la nivelul localitatii sau a unor institutii cum ar fi Casa de

Cultura,Muzeul „N. Iorga”,etc.; Insuficienta activitatilor desfasurate in scoala sau in afara acesteia, care să beneficieze de o implicare masiva a parintilor; Activitati insuficiente in cadrul parteneriatelor existente; Dezinteresul si slaba pregatire a unor cadre didactice pentru noi acorduri de parteneriat in vederea promovarii constante a imaginii scolii;

Oportunitati Disponibilitatea unor institutii si agenti economici de a veni in sprijinul scolii (biserica,primaria,politia,casa de cultura,muzeul,etc.); Solicitarea din partea unor scoli sau institutii pentru noi acorduri de parteneriat; Solicitari ale elevilor si parintilor acestora in sensul organizarii unor activitati comune elevi-profesori-parinti.

Amenintari Tendinta unor parinti de a considera ca sunt absolviti de orice sarcina educativa din momentul in care si-au dat copiii la scoala; Competitia inegala dintre scoala si mass-media la capitolul influenta asupra copiilor si chiar a parintilor; Probleme severe cu care se confrunta unele familii defavorizate care duc la marginalizarea si chiar automarginalizarea lor; O legislatie incalcita care nu faciliteaza parteneriatul agenti economici-scoala.

IV. VIZIUNEA ASUPRA DEZVOLTĂRII UNITĂŢII

,,O ŞCOALĂ PRIETENOASĂ, O ŞCOALĂ CU TRADIŢIE ŞI DE CALITATE – PENTRU COMUNITATE”

Şcoala gimnazială ,, Ing.Gh.Pănculescu” Vălenii de Munte urmăreşte prin activitatea sa realizarea unui proces instructiv-educativ adecvat, care să asigure atât cunoştinţe şi aptitudini operaţionale elevilor,cât şi o dezvoltare permanentă a capacităţilor de adaptare a elevilor la noile cerinţe de pe piaţa muncii. Scopul principal al Şcolii gimnaziale ,, ing. Gheorghe Pănculescu,, Vălenii de Munte este de a asigura o educaţie diversificată şi diferenţiată elevilor săi, în contextul cerinţelor şi nevoilor educaţionale existente atât la nivel local cât si naţional, astfel încât la ieşirea din sistem să se finalizeze formarea personalităţii umane prin:

- însuşirea cunoştinţelor ştiinţifice, a valorilor culturii naţionale şi universale; - formarea capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective prin asimilarea de cunoştinţe umaniste,ştiinţifice, tehnice; - asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală necesare instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii vieţi; - educarea în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii, toleranţei şi schimbului liber de opinii; - cultivarea sensibilităţii faţă de problematica umană, faţă de valorile moral-civice, a respectului pentru natură şi mediul înconjurător; -dezvoltarea armonioasă prin educaţia igienico-sanitară, educaţie fizică şi practicarea sportului.

24

V.ŢINTE ŞI OPŢIUNI STRATEGICEŢintele strategice derivă din misiunea şcolii şi reprezintă intenţiile majore, realiste, care vor fi transpuse în practică prin proiectul

instituţional al unităţii şcolare şi prin care va fi îndeplinită misiunea asumată.

Opţiunile strategice derivă tot din misiunea unităţii şcolare şi sunt selectate pornind de la punctele tari şi oportunităţile constatate la

diagnoză; ele urmăresc şi compensarea slăbiciunilor şi evitarea ameninţărilor.Aceste opţiuni strategice indică priorităţile fiecărei ţinte îm

alocarea şi utilizarea resurselor disponibile.

ŢINTE STRATEGICE OPŢIUNI STRATEGICET1

Diversificarea ofertei educaţionale şi a serviciilor de instruire in acord cu fluctuaţiile nevoilor comunitaţii locale, naţionale şi europene

O1. Diversificarea ofertei curriculare O2. Alegerea CDS-urilor ţinând seama de nevoile , aptitudinile elevilor,de personalitatea cadrului didactic şi de cerinţele comunităţiiO3. Centrarea procesului de predare-învăţare pe elev,permanent şi direct implicat în construirea propriului său traseu de învăţare, pe formarea şi dezvoltarea competenţelor funcţionale de bază, necesare continuării studiilor şi/sau pentru încadrarea pe piaţa muncii.O4. Armonizarea cerinţelor educative ale cadrelor didactice cu solicitările elevilor şi părinţilor.O5. Mediatizarea permanentă a ofertei educaţionale a şcolii

T2Implicarea activă a tuturor cadrelor didactice, didactice auxiliare şi nedidactice in activitaţi de perfecţionare: grade didactice,masterate cursuri postuniversitare, doctorate, etc. în raport cu tendinţele de

dezvoltare personală şi ale şcolii, în vederea îmbunătăţirii calitaţii procesului de învăţământ

O1. Stimularea participării cadrelor didactice la stagii de pregătire iniţială şi continuă în domenii de specialitate, de didactică a specializării,de management educaţional, dar şi a personalului auxiliar şi nedidactic, în vederea atingerii standardelor naţionale şi europene.O2.Implementarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii în activitatea educativă şi cea managerială O3. Dobândirea abilităţilor de utilizarea a calculatorului de către toate cadrele didactice.O4. Formarea diriginţilor pentru realizarea consilierii profesionale a elevilor

T3 O1. Îcurajarea unei culturi organizationale care stimulează

25

Redefinirea valorilor de bază ale culturiiorganizatională

comunicarea deschisă,participarea şi inovaţia.O2. Organizarea unor activităţi de “loisir” pentru personalul şcoliiO3. Dezvoltarea şi încurajarea spiritului de echipă, fără a defavoriza competiţia04. Facilitarea integrării debutanţilor în cultura organizaţională a şcolii

T4Crearea unui climat de siguranţă fizică şi

libertate spiritualăpentru elevii şcolii

O1. Asigurarea pazei şi siguranţei elevilor.O2. Prevenirea şi combaterea delicvenţei juvenileO3. Asigurarea condiţiilor optime de viaţă în şcoală ( asistenţă sanitară,dotări corespunzătoare privind utilităţile-încălzire, iluminat, salubritate)O4. Implicarea Poliţiei de Proximitate în formarea conduitei morale a elevilor şi a comportamentului civic,prevenirea şi combaterea infracţionalităţii, motivarea elevilorO5. Iniţierea programelor de parteneriat cu instituţiile abilitate.06. Consilierea şi sprijinirea elevilor cu probleme la învăţătură şi care prezintă tendinţe de abandon şcolar

T5Asigurarea accesului tuturor

elevilor şcolii laînvăţământulinformaţional

O1. Includerea în curriculum la decizia şcolii a unui număr minim de ore de informatică pentru cât mai mulţi elevi ai şcoliiO2. Asigurarea bazei materiale necesare, cu sprijinului consiliului reprezentativ al părinţilor şi al comunităţii locale

T6Obţinerea de venituri

proprii

O1. Identificarea de noi surse de finanţare extrabugetarăO2. Modernizarea şi îmbogăţirea bazei tehnico-materiale a şcolii din venituri propriiO3. Antrenarea tuturor celor implicaţi în actul educativ în realizarea acestei ţinte

T7Dezvoltarea

parteneriatelor interne şi externe

O1. Realizarea de parteneriate cu agenţi economici şi cu administraţia locală pentru a spori dimensiunea antreprenorială a şcoliiO2. Realizarea de schimburi de experienţeO3. Diversificarea ofertei educaţionale şi a serviciilor de instruire adaptate nevoilor comunităţii localeO4. Încurajarea implicării copiilor în activităţile comunitare05. Incurajarea schimburilor lingvistice cu şcoli din comunitatea europeană

26

VI. OBIECTIVE (2014-2019)Luând în considerare analiza SWOT realizată, ne propunem pentru urmatorii cinci ani obiective şi sarcini cum ar fi:A. Obiective 1.asigurarea unui management al calităţii;2.dezvoltarea şi perfecţionarea unui circuit informaţional eficient la nivelul şcolii;3.schimbarea/dezvoltarea mediului şcolar într-un mediu educaţional prietenos ;4.asigurarea educaţiei de bază pentru toţi elevii;5.creşterea calităţii în domeniul educaţiei şi diversificarea serviciilor educaţionale;6.compatibilizarea sistemului educativ din şcoală cu sistemele europene de educaţie;7.dezvoltarea formării profesionale a personalului;8.promovarea unui nou tip de parteneriat social.B. Sarcini

1. DEZVOLTAREA BAZEI TEHNICO-MATERIALE realizarea unui cabinet pentru CEAC cu toate dotările necesare; modernizarea cabinetelor existente atât prin schimbarea mobilierului cât şi prin dotare cu aparatură modernă ; modernizarea fondului de carte la bibliotecii; conservarea bazei materiale existente prin: igienizări,reparaţii curente,reparaţii capitale; achiziţionarea şi implementarea de softuri educaţionale; modernizarea bibliotecii prin: informatizare ( calculatoare, bibliotecă virtuală, acces internet); continuarea acţiunii de dotare a sălii de sport; întreţinerea parcului pentru elevi, cu spaţii verzi, alei, bănci,unde să se poată recrea în timpul pauzelor;

2.PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV.

Generalizarea sistemului AEL educational; Instruirea intregului personal in utilizarea calculatorului, videoproiectorului,etc.; Continuarea obtinerii de rezultate foarte bune la examenele de Evaluare Naţională (clasele a II a ,a IV a , a VI a ,a VIII a ) şi admitere în învăţământul

liceal; Continuarea participarii si obtinerii de rezultate bune şi foarte bune la olimpiade si alte concursuri scolare; Proiectarea si realizarea unui palier cât mai diversificat de activitati extracurriculare; Actualizarea permanenta paginii Web a şcolii; Intocmirea unei oferte de CDS cât mai conforme cu cerintele comunitatii, dorintele elevilor si potentialul uman de care şcoala dispune.

27

3. PARTENERIATE SI PROGRAME.

consolidarea parteneriatelor actuale şi stabilirea de noi relatii de parteneriat cu diverse instituţii din judet, tara si din strainatate; formarea de colective de cadre didactice pentru elaborarea unor instrumente de lucru,lucrari de specialitate,etc.; formarea unor echipe de profesori,invatatori,elevi pentru intocmirea si implementarea de proiecte;

PROGRAM MANAGERIAL An scolar 2013-2014

OBIECTIV : ASIGURAREA UNUI MANAGEMENT AL CALITĂŢII

ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE PERFORMANTA

1. Realizarea analizei şi a diagnozei activităţii desfăşurate în Şcoala gimnazială “Ing. Gh.Pănculescu” în anul şcolar 2012-2013

director Octombrie2013

Rapoartele de analiză ale

responsabililor Comisiilor Metodice

Realizarea obiectivelor stabilite în planul managerial anterior

2. Analiza şi diagnoza activităţii desfăşurate la cercurile pedagogice şi comisiile metodice

responsabilii comisiilor metodice

Octombrie 2013

Materialele, procesele verbale

Stabilirea obiectivelor pentru anul şcolar următor

3. Elaborarea planurilor manageriale ale directorilor şi ale responsabililor comisiilor metodice

director, responsabilii

comisiilor metodice

Octombrie 2013

Rapoartele de analiză pe anul

şcolartrecut

Corelarea cu strategia M.E.N şi Programul Guvernului

4.Elaborarea planurilor manageriale ale comisiilor pe domenii de activitate

directori,responsabilii

Octombrie 2013

Rapoartele de analiză pe anul

Corelarea cu strategia Scolii gimnaziale ,, ing.Gheorghe

28

comisiilor şcolartrecut

Pănculescu,, cu criteriile de evaluare, cu nevoile specifice

ale comunităţii locale

5 Proiectarea activităţii de asistenţe la ore pentru anul şcolar in curs

director, director adjunct

Octombrie 2013

Metodologii pentru inspecţia

şcolară

Plan de asistenţe.Ritmicitatea asistenţelor

OBIECTIV :DEZVOLTAREA SI PERFECTIONAREA UNUI CIRCUIT INFORMATIONAL EFICIENT LA NIVELUL SCOLII GIMNAZIALE “ING. GH. PĂNCULESCU”

ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE PERFORMANTA

1.Încheierea actiunii de afişare a metodologiilor examenului de Evaluare Naţională şi Admitere în anul şcolar 2013-2014

director adjunct Septembrie 2013

Existenţa materialelor afişate

2. Eficientizarea comunicarii interinstitutionale,parteneriate cu institutii de învăţământ, cultura,edituri de carte,etc.

directori An şcolar 2013-2014

Telefon,fax,mail,paginaWeb

Accesul cadrelor didactice la informatie

3.Editarea si distribuirea unor buletine informative privind rezultatele şcolii, activitaţi deosebite, oferta şcolii,etc.

responsabil-imagine Periodic Fonduri extrabugetare

Nr.buletine editate/ distribuite

4. Prelucrarea metodologiilor privind susţinerea Evaluarii Naţionale în şedintele cu părinţii

diriginţii claselor a VII-a, a VIII-a

Octombrie 2013

metodologiile aprobate prin ordine de ministru

Numar şedinţe ţinute

OBIECTIV :SCHIMBAREA/DEZVOLTAREA MEDIULUI SCOLAR INTR-UN MEDIU EDUCATIONAL PRIETENOS

29

ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE PERFORMANTA

1.Dotarea spatiilor scolare cu echipamente adecvate desfasurarii procesului instructiv-educativ ; îmbunătăţirea amenajării laboratoarelor de , fizică, chimie şi cabinetelor

directori, administratorprof. de specialitate

sem. al II-lea Resurse bugetare si extrabugetare

Functionalitatea spatiului scolar;

2.Popularizarea exemplelor de buna practica in domeniul didactic prin schimburi de experienta intre comisii metodice

director educativ Periodic Pliante, planuri de lecţii

Calitatea activitatilor desfasurate;

3. Reorganizarea laboratoarelor / cabinetelor existente din perspectiva continuturilor, a managementului clasei de elevi si, in mod deosebit, a cresterii eficientei activităţii scolare

directori Decembrie 2013

Resurse bugetare si extrabugetare

Nr.laboratoare/cabinete model la nivelul şcolii

4.Personalizarea salilor de curs Diriginti/învăţătoare 2013 - 2014 Panouri, hartie glasata,planşe

Nr.-sali de clasa personalizate

5. Actualizarea periodica a afisajului din Şcoala Gimnazială ,, ing. Gheorghe Pănculescu,,

responsabil imagine + responsabili comisii metodice

Periodic Panouri/planse noi

Noutatea si relevanta informatiei

6. Dotarea şcolii cu noi echipamente audio-video necesare editarii unor materiale elaborate de cadre didactice si elevi

directori , director educativ

Decembrie 2013

Resurse bugetare si extrabugetare

Un copiator color, o cameră foto

7.Reamenajarea spatiilor recreativ-educative pentru cadre didactice,elevi

directori, administrator

Noiembrie 2013

Resurse bugetare si extrabugetare

OBIECTIV ASIGURAREA EDUCAŢIEI DE BAZĂ PENTRU TOŢI ELEVII SCOLII GIMNAZIALE ,, ING. GHEORGHE PĂNCULESCU , VĂLENII DE MUNTE

ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE PERFORMANTA

1. - Formarea şi dezvoltarea principalelor director adj.,cadrele permanent programe - stabilirea criteriilor de

30

competenţe specifice educaţiei de bază:, abilităţi de comunicare, , capacitate de adaptare la situaţii noi, gândire critică, lucrul în echipă etc.;

didactice naţionale; evaluare a capacităţilor de bază ale copilului/tânărului;

2. - Dezvoltarea unui parteneriat eficient între instituţia de învăţământ şi autorităţile publice ale comunităţii locale, precum şi cu agenţii economici.

directori + reprezentanţi ai

comunităţii localereprezentanţi ai

agenţilor economici

Periodic - documente, proiecte comune;

- contracte şi acţiuni parteneriale pentru crearea condiţiilor optime de educaţie.

OBIECTIV:CRESTEREA CALITATII IN DOMENIUL EDUCATIEI SI DIVERSIFICAREA SERVICIILOR EDUCATIONALE

ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE PERFORMANTA

1.Evaluarea modului in care proiectarea curriculara se adapteaza nevoilor de instruire/educatie ale elevilor.

directori Noiembrie 2013

Instrumente de evaluare

Cunostinte,deprinderi abilitati, atitudini-elevi

2.Analiza nevoilor educationale ale populatiei scolare si ale pietei muncii;adaptarea ofertei curriculare a Scolii Gimnaziale ,, ing. Gheorghe Pănculescu ,, la acestea.

directori Decembrie 2013

Chestionare Nivelul de satisfacere a nevoilor identificate

3.Verificarea administrarii testelor predictive si valorificarea rezultatelor acestora

directori + responsabili comisii metodice

Anul scolar 2013-2014

Teste,hartie xerox,toner

Nr.elevi ce inregistreaza progres

4.Pregatirea elevilor conform standardelor curriculare stipulate in programele scolare

directori Anul scolar 2013-2014

Procent de promovabilitate-examene de absolvire

5.Organizarea unor stagii periodice de informare in specialitate,organizarea de consultatii, schimburi de experienta,sesiuni de comunicari stiintifice,etc.

responsabil formare continua

Sem.I Documente curriculare,legislative,lucrari stiintifice,studii.

Numar stagii/ numar participanti

31

6.Implicarea personalului didactic in elaborarea de softuri educationale

şefii comisiilor metodice

Anul scolar 2008-2009

C.D. Nr.softuri realizate/distribuite

7.Elaborarea planului propriu de asigurare a calităţii actului educaţional (însoţit de un set de indicatori de performanţă şi de proceduri de implementare, de monitorizare şi de evaluare a procesului şi a rezultatelor), ca parte integrantă a planului de dezvoltare instituţională, coroborat cu proiectele şcolii, cu programele de intervenţie şi cu cele ale serviciilor de sprijin;

directori, comisia de asigurare a calităţii

Decembrie 2013

Rapoarte de analiza

Rezultate obtinute

8.Asigurarea funcţionării efective a structurilor decizionale şi a structurilor subsistemice (consilii consultative, grupuri de lucru, comisii metodice, consiliul elevilor etc.), precum şi a comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii din şcoală;

directori + responsabil comisia de asigurare a calitatii

Decembrie Documentecurriculare,legislative,lucrari stiintifice,studii

Existenta rapoartelor si a documentelor

9.Organizarea evaluării interne (evaluare de proces, feedback, autoevaluare) şi realizarea unor diagnoze obiective pe care să fie fundamentate proiectele şcolii (raportul anual de evaluare internă a calităţii trebuie să vizeze aspecte cantitative şi calitative ale aplicării planului de asigurare a calităţii în şcoală, precum şi un set de propuneri pentru îmbunătăţirea continuă a indicatorilor de performanţă);

directori, responsabil comisia de asigurare a calitatii

sem I Documentecurriculare,legislative,lucrari stiintifice,studii

Existenta rapoartelor si a documentelor

10.aplicarea procedurilor standardizate de evaluare a gradului de implementare a programelor de asigurare a calităţii şi generarea unor planuri de acţiune / proceduri de revizuire, de autoreglare;

Comisia de asigurare a calitatii

periodic Teste,hartie xerox,toner

Rezultate obtinute

11..Evaluarea cunoştinţelor elevilor prin examenenaţionale şi concursuri

responsabil comisie examene şi concursuri

Conform graficului

- metodologii şi regulamente

rezultatele obţinute

32

OBIECTIV: COMPATIBILIZAREA SISTEMULUI EDUCATIV DIN COALA GIMNAZIALĂ ”ING.GH.PĂNCULESCU”Ș CU SISTEMELE EUROPENE DE EDUCATIE ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE

PERFORMANTA1. Pregatirea elevilor in sensul dezvoltarii personale si al insertiei in comunitate/societate, pe piaţa muncii

directori + diriginti

Anul scolar 2013-2014

Instrumente de evaluare

Gradul de satisfacere a nevoilor individuale de pregatire

2.Monitorizarea preocuparii personalului didactic pentru utilizarea strategiilor de invatare, care faciliteaza dezvoltarea gandirii critice a elevilor,capacitatea de aplicare/transfer a informatiilor

directori Anul scolar instrumente de evaluare

Cunostinte,deprinderi.abilitati,atitudini-elevi

3. Reamenajarea punctului de informare/documentare pe probleme de integrare europeana

catedra Om şi societate

Anul scolar 2 Resurse bugetare si extrabugetare

Existenţa punctului de informare/ documentare

OBIECTIV : DEZVOLTAREA FORMARII PROFESIONALE A PERSONALULUI

ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE PERFORMANTA

1. Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare continuă

responsabil formare continuă

octombrie

Programe Număr participanţi

2.Realizarea unei baze de date privind situatia formării continue a personalului didactic

directori + secretar

dactilograf

octombrie Calculator, informari si documente ale cadrelor didactice

Existenţa bazei de date

3. Evaluarea obiectivă a cadrelor didactice director adjunct septembrie Fise

Fise completate

4. Stimularea participarii la cursuri de masterat profesional in educatie in vederea profesionalizarii

directori octombrie Documente de inscriere

Lista cu participantii.

33

carierei didactice si cresterea calitatii demersului didactic

OBIECTIV :PROMOVAREA UNUI NOU TIP DE PARTENERIAT SOCIAL

ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN RESURSE INDICATORI DE PERFORMANTA

1. Armonizarea C.D.S.-ului, cu oportunitatile oferite de comunitatea locala

directori Septembrie

Programe

2 Menţinerea şi dezvoltarea legaturilor cu partenerii educationali locali

directori Anul scolar Graficul activitatilor extracurriculare si extrascolare

Nr.programe/activitati desfasurate

3. Continuarea acţiunilor de personalizare a unitatii de invatamant

directori Permanent

4.Consolidarea programelor de parteneriat scoala-comunitate,vizand cresterea calitatii vietii in comunitate si promovarea unor valori precum responsabilitatea, cooperarea,implicarea,transparenta

director educativ Anul scolar Containere ecologice,afise, pliante

Nr.programe in derulare

5.Activitati de promovare a valorilor scolii in cadrul comunitatii cu elemente de cultura expresive

directori Anul scolar Pliante, articole publicate

6.Initierea si derularea unor programe de ajutorare a familiilor aflate in situatii dificile

director educativ Anul scolar Burse sociale, rechizite

Nr.-familii beneficiare

7.Derularea unor servicii comunitare de impact, fie ca proiect, fie ca aplicatie practica a unui curs optional in care elevii invata efectuand servicii in beneficiul comunitatii

director educativ + diriginti/înv.

Anul scolar Pliante de prezentare-proiecte

Participarea si implicarea elevilor in viata comunitatii

8.Derularea programului “Lapte ,corn si fructe ,, şi burse sociale

directori + comisia “Burse Şcolare”

Octombrie Nr. elevi beneficiari

Întocmit, Director,Prof.VULPE FLOAREA

34

35

SCOALA GIMNAZIALĂ ”ING. GH. PĂNCULESCU”VĂLENII DE MUNTE

PLAN OPERAŢIONAL – AN ŞCOLAR 2013 – 2014

ȚINTA STRATEGICĂ 1Diversificarea serviciilor de instruire şi a ofertei educaţionale in acord cu fluctuaţiile nevoilor comunitaţii locale, naţionale şi europene

Nr.crt.

OBIECTIVE SPECIFICE

ACTIVITATI INSTRUMENTE RESURSE

RESPONSABIL TERMEN MODALITĂȚI DE EVALUARE A OBIECTIVELOR

INDICATORI DE REALIZARE

1.Eficientizarea managementului operaţional la nivelul unităţii de învăţământ bazat pe lucrul în echipă, transparenţă şi asumare responsabilă

Constituirea catedrelor şi repartizarea orelorpentru anul şcolar 2013-2014

Încadrarea personalului

Director 3-09-2013 catedre repartizate, stat de funcţii

Sedințe pe comisii metodice

Întocmirea orarului şcolii Calcuator, profesor responsabil cu realizarea orarului

Director,Responsabilstructură

3-09-2013 Orar afișat în cancelarie

Realizarea orarului în termenul stabilit

Alegerea Consiliului de Administraţie al şcolii.Stabilirea responsabilităților

Legea 1/2011ROFUIP/2005OMEN 4619/22.09.2014/Regulamentul de organizare si funcționare a C.A.

Director 1-09-2013 Proces verbal CPDecizii de numireConsiliu de administrație funcționalFisă -responsabilități

Ședința Consiliului profesoralȘedința CA cu stabilirea responsabilităților membrilor CA

Numirea responsabililor de arii curriculare,comisii metodice, stabilirea responsabilităţilor

Încadrarea personaluluiOrganigrama

Director 3-09-2013 Procese verbale ale comisiilorDecizii de numire

Ședințe de lucru

Întocmirea graficului cu profesorii şi elevii deserviciu

Calculator Profesor responsabil cu întocmirea serviciului pe școală

Responsabilul Comisiei de disciplină, frecvență și serviciul pe școală

7-09-2013 Grafic afișat Ședințe de lucru

Finalizarea lucrărilor de Materiale de reparații,

Director 7-09-2013 Spații igienizate Monitorizarea activității de

36

reparaţii şi igienizare aspaţiilor şcolii .

igienizare igienizare a spațiilor școlare

Analiza activităţii din anul şcolar 2012-2013,evaluarea personalului;

Calculator, videoproiector

Director Oct.2013 Procese verbale ale ședințelor de analizăRaport de analiză

Realizarea evaluării activității pe comisii metodice, pe compartimente de activitateAnaliza raportului în ședințele CP, CA

Implementarea obiectivelor în planurilemanageriale ale ariilor curriculare şi comisiilor ce vor activa la nivelul unităţii în anul şcolar2013-2014

Planuri managerialeRapoarte de analiză a activitățiiPalnuri de îmbunătățire

Director Oct.2013 Planuri manageriale avizate

Ședințe de lucru ale comisiilor și compartimentelor de la nivelul școlii

Realizarea inventarieriibazeimateriale a

unităţii şi stabilirea unui plan de măsuri pentru conservarea, lărgirea şi modernizarea acesteia.

CalculatorBaza de date

Director adjunct 31 dec 2013

Proces verbalInventare realizate

Activități de inventariere a stocurilor

2. Monitorizarea activităţii școlare

Planificarea activităților de moitorizare și control

Rapoarte de analiză a activității școlare

director 15oct 2013

Plan de monitorizare și control

Realizarea planului de monitorizare și afișarea acestuia

Controlul şi avizarea documentelor şcolare alepersonalului didactic.

Programe școlarePlanificări calendaristiceProiectarea unităților de învățarePlanificarea activităților educative

Director Responsabilii comisiilor metodice

25 sept.2013

Documente școlare realizate și avizate

Realizarea documentelor școlare de către toate cadrele didactice ale școlii

Participarea la consfătuirile anuale ale cadrelordidactice.

Calendarul consfătuirilor anuale

Responsabil formare continua

sept 2013 Număr de cadre didactice participante

Participarea cadrelor didactice la consfătuiri în procent de 90-100%

Actualizarea fişei OMEN 6143/2011

Director 15 oct 2013

Fișe actualizate și semnate de către tot

Actualizarea fișelor în proporție

37

postului pentru cadreledidactice, pentru personaluldidactic auxiliar şi nedidactic

completat cu OMEN 3860/10.03.2011

personalul de 100%

Evaluarea anuală a personalului didactic şinedidactic.

Fișe de evaluareCriterii specifice de evaluare

Director 31 aug 2014

Calificativele anuale ale cadrelor didactice Stabilirea

indicatorilorspecifici pentruevaluarea anuală a cadrelor didactice.Evaluarea în cadrul comisiilor/ compartimentelorAprobarea calificativelor de catre CA

Prelucrarea procedurilor de acordare a burselorşi a rechizitelor şcolare.

OMECTS 5576/2011Legea 126/2002OUG 33/2001

Director adjunct 31 dec 2013

Dosare de bursa Analiza dosarelor de bursaStabilirea beneficiarilor

Actualizarea procedurilor existente și elaborarea de noi proceduri

Standardele de acreditare Raportul de evaluare internaPlanul de imbunatatire

Responsabil CEAC Permanent Manual cu proceduri Procese verbale cu aprobările noilor proceduri

Realizarea raportului de autoevaluare a unităţiişcolare pentru 2012-2013

Legea 87/2006Ghidul CEAC in invatamantul preuniversitar

Responsabil CEAC 15 oct 2013

RAEI Finalizare RAEI

3. Difersificarea ofertei curriculare

Întocmirea proiectului planului de şcolarizarepentru anul şcolar 2014-2015.

LEGEA 1/2011OMEN 4894/2014OUG 49/2004

Director 20 dec 2013 Proiectului planului de

şcolarizarepentru anul şcolar 2014-2015 aprobat de ISJPH

Propuneri de CDSRealizarea proiectului de încadrare

38

Realizarea unei clase a V-a cu profil sportiv, specializarea HANDBAL

Proiectul Planului de școlarizare

Director 31 iunie 2014 Clasa constituită din elevi

selecționați în urma concursului

Organizarea concursului de selecție a elevilor

Elaborarea ofertei educaţionale pentru anul şcolar 2014-2015. Cuprinderea in oferta educationala a propunerii de realizare a unei clase a Va cu profil sportiv,specializarea HANDBAL .

Proiectul planului de şcolarizarepentru anul şcolar 2014-2015

DirectorInformatician

Ian 2014 Oferta educationala pe site-ul școlii, plianteProcese verbale ale ședințelor cu părinții

Ședințe de lucruElaborarea ofertei Afișarea ofertei pe site-ul școlii

Continuarea şcolarizării tinerilor în Programul ,, A DOUA ŞANSĂ”.

Proiectul planului de şcolarizarepentru anul şcolar 2015-2016

Director Oct 2013 Colectiv constituitProgram funcțional

Realizarea Programului A DOUA ȘANSĂ

4. Proiectarea activităţii de consiliere şi orientare.

Întocmirea documentelor specifice dirigintelui,planificarea temelor orelor de dirigenţie.

OrdinulMECTS5132/10.09.2009

Responsabilul Coomisiei diriginților

15 oct 2013

Documente întocmite și avizate

Realizarea documentelor de către toate cadrele didactice

Programarea şirealizarea deîntâlniri cureprezentanţi ai cabinetului medical, DSP, Poliţiei, Pompieri, comunitatea locală, Biserica, etc.

Lista parteneriatelor

Învățătorii și diriginții

Pe toată durata anului școlar

Procese verbale ale întâlnirilor

2 activități/ clasă/ semestru în parteneriat cu alte instituții

Organizarea de activităţi Ordinul Învățătorii și Lunar Procese verbale ale Organizarea unei

39

extracurrriculare lunareconform ordinulMECTS5132/10.09.2009

MECTS5132/10.09.2009Planificarea activităților extrașcolare și extracurriculare lunare

diriginții activitățilorExpoziții, produse ale elevilor

activități axtrașcolară pe lună de către toate cadrele didactice ale școlii- învățători și diriginți

Activităţi de consiliere şi orientare pentrualegerea unui traseu educaţional corespunzător pentru elevii claselor a VIII-a și pentru elevii din Programul A DOUA ȘANSĂ

Programul activităților de consiliere

Învățătorii și diriginții

Pe toată durata anului școlar

Procese verbale ale activităților

2-3 activități de consiliere și orientare profesională / clasăParteneriate cu asociații abilitate în orientare profesonală

Identificarea elevilor cu probleme de ordinsocial,comportamental,sau medical şi stabilirea unui program de măsuri de sprijin

Certificate de expertiză și orientare școlarăAdeverințe/certificate medicaleOrarul și planificarea activităților de sprijin ale profesorului itinerant

Învățătorii și diriginții

Pe toată durata anului școlar

Lista elevilor cu problemeProgram de consiliere Identificarea

elevilor cu probleme de ordin social,comportamental,sau medicalşi consilierea acestora

Monitorizarea activităților de consiliere, remediere și recuperare a elevilor cu CES

Certificate de expertiză și orientare școlarăAdeverințe/certificate medicaleOrarul și planificarea activităților de sprijin ale profesorului

Prof itinerant Pe toată durata anului școlar

Lista elevilor cu problemeProgram de consiliere Identificare

elevilor cu CESRealizarea unui orar/program al activitățilorRealizarea unor programe individuale de consiliere și sprijin în parcurgerea programei școlare

5. Armonizarea cerințelor educative ale

Organizarea activităţilor de suport educaţional

OrdinulMECTS5132/10.09.20

Coordonatorul educativ

Pe toată durata anului

Procese verbale ale activităților

1 ora/ săptămână de consiliere a părinților

40

cadrelor didactice cu solicitările elevilor și părinților

şi de consiliere pentru părinţi

09 școlar 1/luna lectorate cu părinții

Activităţi de implicare a familiei elevilor înprocesul educaţional

Planificarea activităților educative

Coordonatorul educativ

Pe toată durata anului școlar

Procese verbale ale activităților

2- 3 activități extrașcolare cu implicarea părinților

Activități în parteneriat cu Asociația Părinților

Documente de înfiinațare a AsocițieiDocumente proiective ale activității

Președintele asociației

Semestrial Procese verbale ale activitățilorDiplome de participare, premiiProduse ale elevilor

1-2 activități pe semestru

6.Aplicarea politicii de curriculum a MEN, promovarea unei oferte curriculare care să dezvolte competențe cheie și realizarea evaluării cu scop de orientare și optimizare a învățării

Elaborarea testelor iniţiale, aplicarea testelor, corectarea şi interpretarearezultatelor, stabilirea traseului individualizat de formare..

Programe școlarePlanificări calendaristice

Responsabilii de comisii metodice

1 oct 2013 Teste de avaluareRapoarte de analizăProcese verbale ale ședințelor cu părinții

Elaborarea testelor iniţiale, aplicarea testelor, corectarea şi interpretarearezultatelor.Analiza rezultatelor in cadrul sedintelor comisiilor metodice si a sedintelor cu parintii

Monitorizarea permanentă a parcurgerii materiei în conformitate cu cerinţele programelorşcolare

Programe școlarePlanificări calendaristice

Director Permanent Fișe de sistență Rapoarte de analiză

1-2 asistențe/ profesor

Diversificarea materialelor didactice utilizate,îmbunătăţirea bazei didactice a şcolii, valorificare eficientă acabinetelor, laboratoarelor

achizitionare calculatoare;soft educational;echipamente si materiale pentru laboratoarele scolii

Director Permanent Fișe de asistențe Produse ale elevilorRezultatele elevilor

1-2 lecții demonstrative /comisie metodică

Implicarea elevilor în Calendarul olimpiadelor

Responsabilii comisiilor metodice

Conform calendarul

Calendarul olimpiadelor școlare

Pregătirea elevilor pentru participarea

41

concursuri şcolare.Organizarea loturilor dealevi.Realizareaprogramului de pregătire.

școlareProgramele pentru olimpaiadaProgram de pregătire

ui olimpiadelor școlare

Subiecte fișe de lucruProgram de pregătireDiplome de participare, premii

la concursurile și olimpiadele școlare

Participarea lacompetiţiile sportivemunicipale, judeţene

Calendarul competițiilor sportive

prof Ed fizica si sport

Conform calendarului

Diplome de participare, premii

Pregătirea elevilor pentru competiții sportiveParticiparea la 4-6 competiții sportive și obținerea 1-2 premii

Stabilirea programuluide consultaţiipregătire suplimentarăla disciplinele deexamen pentru Evaluarea Naţionalǎ

Programa de EN la limba si lit română și matematicăOrarul elevilorProgram de pregătire suplimentară

Director 10 oct 2013

Program de pregatire suplimentaraProcese verbale ale orelor de pregatire cu semnăturile elevilor

Realizarea unui program de pregatire suplimentară

Evaluarea elevilor in conditii similare examenului de Evaluare Nationala

Organizarea unor simulari ale examenuluiRealizare de rapoarte de analiza transmise parintilorRealizarea programului de pregatire suplimentara

Directorul si directorul adjProfesorii de lb si lit romana si profesorii de matematica

31mai2014 Subiecte, lucrarile

elevilor, rezultatele acestora si analiza lor.Procese verbale de la sedintele de analiza

Organizarea unor simulari ale examenului de Evaluare Nationala.Analiza rezultatelor in cadrul sedintelor comisiilor metodice si a sedintelor cu parintii

Planificarea şi aprobareaprogramului deactivităţi pentru Proiectul ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

Calendarul etapelor de planificare și desfășurare a Programului,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!”Programul activităților

Coordonator proiecte și programe

Februarie 2014

Programul activităților aprobat și afișat

Ședințe cu părinții- propuneri de activități din partea părinților si a lelevilorStabilirea activităților pe clase și a responsabilitățiloraprobarea programului în ședința CA

Derularea activităţilor în cadrul Programului

Programul activităților

Coordonator proiecte și programe

Aprilie 2014

Procese verbale ale activitățilorPoze

Activități conform orarului

42

” Să știi mai multe, să fii mai bun!”

Produse ale elevilor

Editarea revistei şcolii “ Destine ”

Articole ale elevilor și ale cadrelor didacticeRezultate ale elevilor la concursuri școlareRelementări legislative

Responsabil Comisie promovarea imagini școlii

semestrial Revista școlii – 100-150 exemplare

Realizarea revistei școlii

TINTA STRATEGICĂ 2

43

Implicarea activă a tuturor cadrelor didactice, didactice auxiliare şi nedidactice in activitaţi de perfecţionare: grade didactice,masterate cursuri postuniversitare, doctorate, etc. în raport cu tendinţele de dezvoltare personală şi ale şcolii, în vederea îmbunătăţirii calitaţii procesului de învăţământNr.crt.

OBIECTIVE SPECIFICE

ACTIVITATI INSTRUMENTE RESURSE

RESPONSABIL TERMEN MODALITĂȚI DE EVALUARE A OBIECTIVELOR

INDICATORI DE REALIZARE

1. Stimularea participării cadrelor didactice la stagii de pregătire iniţială şi continuă în domenii de specialitate, de didactică a specializării,de management educaţional, dar şi a personalului auxiliar şi nedidactic, în vederea atingerii standardelor naţionale şi europene.

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare şi perfecţionare prin CCD sau alte organizaţii de formare.

Calendarul activităților metodico-ștințifice CCdLista cursurilor de perfecționare –CCD, ISJPH sau ale instituții abilitate

Responsabilulperfecţionare;

Pe toata durata anului școlar

Atestate profesionaleAdeverințede participare

Participarea la cursuri de formare, la activitatile cercurile pedagogiceInscrieri la grade didacticeLecţii demonstrative

Acordarea de consiliere cadrelor didacticeînscrise la exameneprin asistenţe şi interasistenţe laore, consultaţii privind realizarea proiectelor didactice şi a lucrărilor metodico – ştiinţifice.

Planificarea asistențelor și a orelor de consultații

Director Pe toata durata anului școlar

Fișe de asistețe și interasistențe la ore

Realizarea a 2-3 asistențe /profesor semestrial și acordarea consultațiilor necesare

2. Implementarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii în activitatea educativă şi cea managerială

Constituirea şifuncţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii: C.E.A.C. la nivelul şcolii

Legea 87/2006Ghidul CEAC in invatamantul preuniversitar Standardele de acreditare -Raportul de evaluare interna-Planul de imbunatatire

Coordonator CEAC

Pe toată durata anului școlar

Documente ale comisiei Constituirea și funcționarea comisiei Elaborarea documentelor și a procedurilor de evaluare internă.Finalizarea RAEI pentru anul școlar anterior și inițializare RAEI pentru anul școlar în cursÎncărcarea documentelor în platforma ARACIP în termenele stabilite

3. Dobândirea abilităţilor de utilizarea a

Participarea la cursuri de perfecționare prin ISJ și CCD

Calendarul cursulrilor de perfecționareresurse/materialeaudio-vizuale:

Responsabilii comisiilor metodice

Pe toată durata anului școlar

Calendarul cursurilor de perfecționare afișatAdeverințede participareFișe de asistețe și interasistențe la ore

5-6 cadre didactice participante 7-8 lecții demonstrative

44

calculatorului de către toate cadrele didactice.

videoproiector, calculator, internet

4. Implicarea diriginților în consiliereaprofesională a elevilor

Activități de consiliere și orientare pentru alegerea unui traseu educațional corespunzător

Rezultatele elevilorChestionarePrograme de consiliere și orientare vocațională

Diriginții claselor

Pe toată durata anului școlar

Programe de consiliere și orientare vocaționalăParteneriate cu instituții abilitate

2-3 programe/ proiecte de orientare profesională

Elaborarea de proiecte comune, în vedereaorganizării unor activităţi educative sau de orientare profesională cu autorităţile locale: Primăria, Poliţia, DSP, Biserica

Protocoale de colaborareDocumente de proiectare a ctivităților

Consilier educativ

Pe toată durata anului școlar

3-4 parteneriateProcese verbale ale activităților comune

3-4 activități în parteneriat

Colaborarea cu asociaţii vizând realizarea încomun a unor proiecte educaţionale

Protocoale de colaborareDocumente de proiectare a ctivităților

Consilier educativ

Pe toată durata anului școlar

3-4 parteneriateProcese verbale ale activităților comune

3-4 activități în parteneriat cu asociații/ insituții abilitate

ȚINTA STRATEGICĂ 3Redefinirea valorilor de bază ale culturii organizaținale

NR.CRT.

OBIECTIVE SPECIFICE ACTIVITĂȚI INSTRUMENTERESURSE

RESPONSABILITĂȚI TERMEN MODALITĂȚI DE EVALUARE A OBIECTIVELOR

INDICATORI DE REALIZARE

45

1. Îcurajarea unei culturi organizationale care stimulează comunicarea deschisă,participarea şi inovaţia.

Schimburi de experiență cu alte unități școlare din județ/țară/străinătate

ParteneriateProtocoale de colaborare

Coordonator de proiecte și programe educative

Mai 2014 ParteneriateProtocoale de colaborareProcese verbale ale activităților

Postarea pe site-ul școlii în termen de 7 zile de la încheierea activității a unui raport de activitate insoțit de fotografii

Participarea/ organizarea unor simpozioane, concursuri, festivaluri

ParteneriateProtocoale de colaborare

Coordonator de proiecte și programe educative

Mai 2014 ParteneriateProtocoale de colaborareProcese verbale ale activitățilorDiplome de participarePremiiProduse ale elevilor

2-3 concursuri,1-2 simpozioanedesfășurate în școalăPostarea pe site-ul școlii în termen de 7 zile de la încheierea activității a unui raport de activitate insoțit de fotografii

Activități de integrare a debutanților/ a profesorilor nou veniți în cultura oraganizațională

Lista cadrelor didactice debutante

Director adjunct Noiembrie 2014

Procese verbale ale activităților

3-4 activitățide integrare a debutanților/ a profesorilor nou veniți în cultura organizațională

2. Dezvoltarea și încurajarea spiritului de echipă, fără a defavoriza competiția

Activități desfășurate în parteneriate între clase sau între școli

Programul activităților Lista parteneriatelor

Director adjunct Pe toată durata anului școlar

Fișe de asistențeParteneriateProduse ale elevilor

1-2 lecții demonstrative în cadrul fiecărei comisii metodice

ȚINTA STRATEGICĂ 4Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală pentru elevii şcolii

Nr. OBIECTIVE ACTIVITATI INSTRUMENTE RESURSE RESPONSABIL TERMEN MODALITĂȚI DE INDICATORI DE

46

crt. SPECIFICE EVALUARE A OBIECTIVELOR

REALIZARE

1. Asigurarea pazei și siguranței elevilor

Monitorizarea serviciului de pazăReînnoirea contractului cu firma de pază

Contract cu firma de pazăNote de serviciuRegistru de procese verbaleFișe de evaluare a activității

Director 15 sept 2013

Contract cu firma de pazăNote de serviciuRegistru de procese verbaleFișe de evaluare a activității

Monitorizarea serviciului de pazăReînnoirea serviciului de pazăFuncționalitatea serviciului de pază

Realizarea programului cu serviciul pe școală al cadrelor didactice

Lista cadrelor didacticeR.O.I

Director 15 sept 2013

Programul serviciului pe școalăRegistrul serviciului pe școală

Efectuarea serviciului în echipe care să asigure siguranța elevilor: 1echipă/parter1 echipă/etaj1 echipă/curtea școlii1 profesor de permanențăÎncheierea procesului verbal la sfârșitul zilei de către profesorul de permanență și consemnarea abaterilor de la ROI

2. Prevenirea şi combaterea delicvenţei juvenile

Activităţi în parteneriat cu reprezentanţi aiPoliţiei pe teme vizândinfracţionalitatea juvenilă

CalculatorVideoproiectorPrezentari video și PPT

Consilier educativ

Pe toată durata anului școlar

Procese verbale ale întrunirilor

4-6 activități în parteneriat cu reprezentanți ai Poliției

3. Asigurarea condiţiilor optime de viaţă în şcoală ( asistenţă sanitară,dotări corespunzătoare privind utilităţile-încălzire, iluminat, salubritate)

Asigurarea utilităților necesare desfășurării activității școlare

ContracteReferate de necesitate

Director Pe toată durata anului școlar

Referate de necesitateOrdine de plată

Funcționalitatea tuturor compartimentelor din școlaă

4. Implicarea Realizarea unei baze Baza de date a Responsabil Pe toată Baza de date Activități de

47

Poliţiei de Proximitate în formarea conduitei morale a elevilor şi a comportamentului civic,prevenirea şi combaterea infracţionalităţii, motivarea elevilor

de date cu elevii problemăîn vederea monitorizării şi consilierii acestora cu sprijinul

poliţistului deproximitate

dirigințilorNote la purtare

comisiadiriginților

durata anului școlar

Programul orelor de consiliereParteneriat cu Poliția sau alte unstituții abilitate

consiliere a elevilor de fiecare dată când este cazul

Activităţi la nivelul colectivelor în vedereaprezentării pericolelor tabagismului, consumului de alcool şi de droguri în rândul tinerilor.

Planificarea activităților educative

Coordonator educativ

Pe toată durata anului școlar

Procese verbale ale activitățilorParteneriate cu instituții abilitate

2-3 activități la nivelul fiecărui colectiv

5. Consilierea şi sprijinirea elevilor cu probleme la învăţătură şi care prezintă tendinţe de abandon şcolar

Activități de consiliere și sprijinire a elevilor cu probleme la învăţătură şi care prezintă tendinţe de abandon şcolar

Baza de date a diriginților și a învățătorilorRezultatele elevilorNumărul absențelor

Responsabil comisiadiriginților

Pe toată durata anului școlar

Înștiințări înregistrate

Înștiințarea părinților cu privire la situația elevuluiConsilierea și sprijinirea elevilor Monitorizarea activităților elevilor cu astfel de probleme

ȚINTA STRATEGICĂ 5Asigurarea accesului tuturor elevilor şcolii la învăţământul informaţional

NR.CRT.

OBIECTIVE SPECIFICE

ACTIVITĂȚI INSTRUMENTERESURSE

RESPONSABILITĂȚI TERMEN MODALITĂȚI DE EVALUARE A OBIECTIVELOR

INDICATORI DE REALIZARE

48

1. Includerea în curriculum la decizia şcolii a unui număr minim de ore de informatică pentru cât mai mulţi elevi ai şcolii

Asigurarea accesului la informații prin utilizarea calculatoarelor din dotarea școlii

Calculatoare videoproiectoare

Director Director adj

Pe toată durata anului școlar

Fișe de asistențe Procese verbale Produse ale elevilor- prezentări ppt, materiale video, documente realizate cu aj calculatorului Orarul laboratorului de inf

3-4 lecții demonstrative / comisie metodică cu utilizarea calculatorului Funcționalitatea laboratorului de informatică

Dotarea sălilor de clasă cu calculatoare și videoproiectoare

Calculatoare videoproiectoare

Director Director adj

Mai 2014 Referate denecesitateProcese verbale

Un plus de 3-4 săli de clasă dotate

Includerea în CDS a unui număr minim de ore de informatică

Propuneri de CDS- părințiProiectul de încadrareOfera educațională

Director Ian 2014 Propuneri de CDS- părințiProiectul de încadrareOfera educațională

80% din clase au CDS- Informatică

2. Asigurarea bazei materiale necesare, cu sprijinului consiliului reprezentativ al părinţilor şi al comunităţii locale

Modernizarea infrasctructurii utilizate în actul de predare-învăţare

- mobilier scolar;-achizitionare calculatoare;-soft educational;-echipamente si materiale pentru laboratoarele scolii

Director Director adj

Mai 2014 Referate denecesitateProcese verbale- mobilier scolar;-achizitionare calculatoare;-soft educational;-echipamente si materiale pentru laboratoarele scolii

6 săli de clasă cu mobilier recondiționat

49

ȚINTA STRATEGICĂ 6 Obţinerea de venituri proprii

NR.CRT.

OBIECTIVE SPECIFICE

ACTIVITĂȚI INSTRUMENTERESURSE

RESPONSABILITĂȚI TERMEN MODALITĂȚI DE EVALUARE A OBIECTIVELOR

INDICATORI DE REALIZARE

1. Identificarea de noi surse de finanţare extrabugetară

Realizarea de venituri extrabugetare din chirii, sponsorizări

Contracte de sponsorizări, de închiriere a spațiilor școlare

Director Permanent Contracte de sponsorizări, de închiriere a spațiilor școlare

Închirierea spațiului școlar pentru chioșcul școlii și monitorizarea activității acestuiaObținerea de sponsorizări

Implicarea Asociației de părinți PROEDUCAȚIA a ȘC. GIM. ”Ing. Gh. Pănculescu” în identificarea unor surse de finanțare extrabugetare

Acte de donație, de contribuție voluntară

Director Mai 2014 Acte de donație, de contribuție voluntarăMateriale achiziționate

Achiziționare de materiale

2. Modernizarea şi îmbogăţirea bazei tehnico-materiale a şcolii din venituri proprii

Utilizarea veniturilor prorii - sponsorizări, chirii - în funcție de prioritățile școlii

Referate de necesitate Procese verbale

Director Administrator

Permanent Referate de necesitate Procese verbaleMateriale achiziționate

Achiziționare de materialeReparații

50

ȚINTA STRATEGICĂ 7 Dezvoltarea parteneriatelor interne şi externe

NR.CRT

OBIECTIVE SPECIFICE

ACTIVITĂȚI INSTRUMENTERESURSE

RESPONSABILITĂȚI TERMEN MODALITĂȚI DE EVALUARE

INDICATORI DE REALIZARE

1. Realizarea de parteneriate cu agenţi economici şi cu administraţia locală pentru a spori dimensiunea antreprenorială a şcolii

Realizarea unor acțiuni de colaborare cu agenți economici, membri ai comunității locale

Calendarul activităților educativeLista parteneriatelor

Consilier educativ

Permanent Lista parteneriatelor Procese verbale ale activităților Produse ale levilorCalendarul activităților educative

3-4 parteneriate

Promovarea imaginii instituționale prin site-ul școlii

Materiale promoționale cu informații despre realizările școlii;Documente ale școlii Premii ale elevilor

Responsabilul Comisiei pt imaginea școliiInformatician

Permanent Site-ul școlii actualizat Actualizarea

permanentă a site-ului școliiImplicarea parintilor în acțiuni de promovare a imaginii școlii80%dintre părinți accesează site-ul școlii

51

2. Încurajarea implicării copiilor în activităţile comunitare

Participarea elevilor la activitățile comunității

Lista parteneriatelor Consilier educativ

Permanent Parteneriate cu Centrul Cultural, Vălenii de Munte, cu Muzeul N.I.Articole în presa locală Afișe, pliante, expoziții cu lucrările realizate, panouri cu fotografii, procese verbale ale activitatilor

2-3 activități ale comunități în care să fie impălicați elevi ai școlii

Director, prof. Vulpe Floarea

52