Mama: Nu am spus asta, Matt.Minuchin: Matt i Mark, v aliai mpotriva lui Ruby? V certai cu ea mpreun?Mark: M cert cu ea singur dac mi intr n cale.Minuchin: El e mai puternic dect tine, Ruby? Tu ari ca o fat puternic, eti foarte nalt.Ruby: El e mai puternic dect mine. Cteodat, Mark ncepe s m loveasc i eu l lovesc napoi.Matt: Spune-i ce ai fcut ieri.Ruby: Ce am fcut ieri?Minuchin: Ateptai un moment. Matt, i ii partea fratelui tu? Vezi, e doar c acum ea se certa cu Mark i tu ai intrat pentru a-l apra. Deci, voi lucrai mpreun.Matt: Cteodat, nu fac asta.Minuchin: Asta e tocmai ce ai fcut. Eu cred c e drgu. Gemenii ar trebui s lucreze mpreun.Matt: Tocmai i-am spus: Spune-i ce ai fcut ieri.Minuchin: L-ai aprat pe Mark. Vd c eti de partea lui Mark.Cnd Mark intervine, consilierul ia n considerare dou opiuni: el poate s menin graniele ntre Ruby i Mark, insistnd asupra nevoii de tranzacii diadice n situaia n care sunt prini. Aceast intervenie, care este corect n perspectiva unui tratament de lung durat, nu va fi legat de temele prezente ale alternativelor pozitive. Consilierul decide n schimb s accentueze aspectele colaborative ale tranzaciei, transformnd o situaie normal n care participanii la terapie se grupeaz pentru a lua partea cuiva n tranzacii pozitive. La acest punct, camera video tv se mut i bieii ntreab ntrebri cu privire la funcionarea camerei. Consilierul rspunde la ntrebrile lor i din nou, se concentreaz pe curiozitatea i pe competena lor.Minuchin (ctre mam): Cred c acetia sunt copii istei i explorativi care cumva au greit i se gndesc c cea mai bun parte a lor este partea lui Mr. Hyde. (ctre copii) Chiar dac mi artai partea cu monstrul, eu nc sunt interesat de faptul c putei fi diferii.Mama: Sigur c pot. Mi se pare c se strduiesc doar ca s fac opusul. Chiar dac profesorul le spune c se strduiesc foarte tare s fac ceea ce doresc ei s fac.Pentru organizarea terapeutic a aspectelor pozitive, mama aduce n discuie deficitele, ntrite de etichetarea n coal.Minuchin: Mark, voi vorbi cu Matt i mai apoi, a dori opinia ta. Ok? Matt, de vreme ce poi fi foarte gentil i iste i curios i poi fi i un Mr. Hyde, ru, o figur monstruoas, vreau s tiu ce s ntmpl n familie, doar n familie, ca s te determine s treci de la nger la demon. Cine i ce te face s treci de la a fi nger la a fi demon?Consilierul ia o etichetare internalizat care a fost programat de familie i coal i o transform ntr-o problem interpersonal, normaliznd starea de monstru.Matt: Cteodat Ruby...Mark: Miranda.Matt: Cteodat ea nu i vede de treaba ei. Vine n camera noastr n fiecare zi doar pentru a-i lua hainele, i intr ncercnd s fie mecher i spune: Ghici ce suntei la coal i ncearc s faciliteze intrarea i noi i spunem ntotdeauna s ias, dar ea nu vrea niciodat s ias, aa c mergem noi n camera ei i ea spune..(Camera se mic. Mark i face semn lui Matt s se uite).Minuchin: Ateptai! Ai observat c atunci cnd vorbeai, Mark te ajuta?Matt: Cum?Minuchin: Cu cteva minute nainte, atunci cnd tu vorbeai, el i-a amintit s nu uii c te urmrete camera. Continu, dar voiam s i art ct de frumos suntei reglai unul dup cellalt.Consilierul are dou alternative: s continue s exploreze tema familiei ca un context al transformrii n Mr. Hyde, sau s se focuseze asupra suportului dintre gemeni. El alege a doua alternativ, construind un alt element din aceeai tem.Minuchin: Deci ceea ce spui este c te schimbi din a fi de treab n rutcios de majoritatea dilor cnd Miranda intervine i i declaneaz comportamentul. Cum rmne cu Ruby?Matt: Ruby nu este cauza.Minuchin: Deci tu i Mark v enervai unul pe altul? (Matt aprob, dnd din cap). Deci da. i atunci, tu poi deveni ru. Deci prima cauz este Miranda i apoi Mark? Dar mama ta?Matt: De exemplu, ieri, mama voia s fie n camera ei i ei nu i place ca nimeni s fie la ea n camer, i eu stteam pe hol i ea mi-a zis s m duc la mine n camer. M-am enervat, deoarece eu nu am fcut nimic.Ruby: Ba da, ai fcut. Te-ai enervat datorit scrisorii de la prietenul meu de scrisori.Matt: Nu m-am enervat din cauza asta.Mama: Ba da. Aa a nceput. Ruby a primit un prieten cu care s corespondeze prin scrisori, i Matt s-a enervat deoarece Ruby nu l-a lsat s citeasc scrisoarea naintea ei.Matt: Nu, eu..Mama: Ateapt un minut, Matt. i eu am spus: Matt, cnd tu i-ai primit prietenul cu care s corespondezi prin scrisori, Ruby nu i-a citit scrisoarea. El s-a enervat aa tare c a trebuit s o rog pe Ruby s vin n camera mea s citeasc scrisoarea pentru c el nu o lsa n pace.Minuchin: Tocmai am vzut ceva important. Tu vorbeai i apoi Matt a dorit s intre n discuie i tu i-ai spus, Atept un moment i el a ascultat. Aceasta se ntmpl frecvent? Deoarece tocmai i-ai spus s se opreasc i el s-a oprit.Din nou, terapeutul ntrerupe i stabilete un punct de unde s construiasc o tem de competen. Focusarea se mut asupra mamei i tranzaciei armonioase a lui Matt n zona de control. De vreme ce mama s-a concentrat doar asupra neputiinei ei cu gemenii, terapeutul aduce aceast tranzacie diferit n prim plan.Apoi, consilierul le d o provocare familiei.Minuchin(ctre biei): Vreau doar s v spun din nou. Voi tii, mama voastr, surorile voastre i profesorii votrii toi spun c voi doi suntei doi montri. Eu sunt un strin, dar ceea ce m impresioneaz pe mine este abilitatea voastr de a judeca, de a gndi, de a fi gnditori, de a lucra mpreun. Eu nu neleg, deoarece eu sunt impresionat de ct de buni suntei i toi ceilali sunt impresionai de ct de ri suntei. Deci, sunt foarte confuz. Voi doi m confuzai i coala m confuzeaz. Sunt eu prost c singurul lucru pe care l vd este partea n care suntei de treab, buni?Matt: Dac erai prost, nu erai aici, acum.Terapeutul provoac realitatea familiei, zicnd c sunt aspecte ale lor la care se trieaz. El se altur i valideaz acele aspecte care sunt nedescoperite i nerecompensate, mpotriva eforturilor combinate ale celor importani din viaa lor.Mark: Taci din gur!Matt: Pot s spun orice vreau! De parc tu te compori ca un ngera? Tu nu eti un ngera.Mark: tiu asta.Matt: Atunci, taci din gur!Mark: Nu.Miranda: Doar cnd suntem aici, eti drgu. Cnd ajungei acas, v comportai ca nite animale.Matt: Da, aa ca tine.n ciuda eforturilor terapeutice de a evidenia prile pozitive, copii aduc napoi n prim plan competivitile destructive; dar n acest punct, tema pe care consilierul a dezvoltat-o, organizeaz propriile sale percepii i procese cognitive. Acest proces inductiv poate fi extrem de folositor n terapie, pentru c ajut terapeutul s fie concentrat. Din bogia de informaii pe care le experieneaz, doar acele buci care sunt relevante pentru dezvoltarea temei devin saliente. Deci n loc s fie distras de la rutina competitivitii acestei familii, lucru irelevant pentru scopurile terapeutice, consilierul rmne dedicat temei cooperrii.Minuchin: Matt, nu, nu, nu. Vezi ce ai fcut acum? Eu vd partea drgu a ta, dar dac ea nu vede, este pentru c ea tie cealalt parte a ta, i ceea ce s-a ntmplat acum este faptul c scoate din tine partea rea i tu devii ru. Ai vzut asta? Ea a rs cnd am spus c suntei copii buni. Ea a rs pentru c ea tie cealalt parte a ta, Mr. Hyde, i imediat (pocnete din degete) tu devii Mr. Hyde. (ctre mam) Vezi, tu ai fcut un lucru pentru ei, iar lumea nu i spune asta. I-ai ajutat s fie curioi. Ei sunt oameni curioi.Mama: ncerc s i ncurajez cu cri i lucruri- i duc la piese de teatru i librrii. De cnd au fost mici, am ncercat s fac asta.Minuchin: I-ai ncurajat s fie capabili s gndeasc. Vreau doar s i spun, ai avut succes n aceasta. (Se ridic i se duce la mam i i strnge mna).Mama (plngnd): Tu eti primul care mi spune asta. Eu vd partea lor pozitiv, dar toi mi spun ct sunt de ri. Conducerea colii mi spune: Dac nu faci nimic n legtur cu acest lucru, nu i vom mai ine n coala noastr. Este greu s ai de-a face cu acest lucru tot timpul. M obosete cnd lumea mi spune: Sunt ri, sunt ri. Eu tiu c nu sunt aa tot timpul.n acest moment, atmosfera din camer se schimb. Suportul consilierului pentru eforturile mamei creeaz, pentru un moment scurt, un refugiu de la criticismul continuu pe care ea l triete. Acceptarea eforturilor o mic i astfel, recunoate i susine comportamentul nerecunoscut al gemenilor.Minuchin: Doamna Anderson, vom avea nevoie s ne gndim mpreun la modaliti n care s i ajutm pe Matt i Mark s ias de pe acest fga pentru c eu vd potenial uria n amndoi, pentru c mama lor a fcut multe lucruri de care nu i d seama. Vezi, (ctre mam), sunt o mulime de caractere drgue n familia ta, i de cnd tu ai fost bolnav pentru mult timp, sunt multe trsturi n ei care sunt de ajutor i suportive.Mama: Da, ei pot s fie aa. Aceasta trebuie s fie spus, pentru c eu vd partea lor pe care profesorii sau ali oameni de la bloc nu o vd i m face s m simt- i ei mi spun c aa este- de parc m uit prin ochelari cu lentile roz.La acest moment, este o stare exploratorie neutr n cadrul tranzaciilor din cadrul familiei i sedina continu cu explorarea muncii copiilor la coal. Spre sfritul edinei, tema Dr. Jekyll i Mr. Hyde a devenit parte a ncadrrii familiei a comportamentului bieilor. Aceast tem include ideea unui comportament bun, dar i a unuia ru, dar, mai important, ncadreaz comportamentul lor ru ca parte a interaciunilor lor de familie i le d bieilor unealta de a se privi ca fiind o parte sistemic a organismului familial. Terapeutul va avea nevoie, mai trziu, s aib de-a face cu o serie semnificativ de probleme care menin tranzaciile disfuncionale ale familiei. Dar focusarea asupra abilitilor bieilor de a folosi compentenele lui Dr. Jekyll provoac ncadrarea disfuncional a familiei i ofer putere sistemului terapeutic.