32
Making Sense of Language Teaching: Teachers' Principles and Classroom Practices 1 MICHAEL P. BREEN, 2 BERNARD HIRD, 2 MARION MILTON, 2 RHONDA OLIVER, and 2 ANNE THWAITE 1 University of Stirling, 2 Edith Cowan University, Western Australia From observed lessons and subsequent interviews and elicitation procedures, 18 experienced teachers of ESL to adults and children in an Australian context described their classroom practices and explained these in relation to the underlying language teaching principles that they saw as guiding their work. The purpose of the study was to discover the meanings the teachers gave to their classroom work in terms of the particular relationships they identi®ed between practice and principle. Despite being undertaken within a particular teaching situation, the study revealed both individual and group diversity in the practices they adopted and in their underlying principles. In addition, a practice widely adopted across the group appeared to be based upon diverse principles, just as a single principle that was commonly shared among the teachers was associated by them with a wide range of practices. Closer examination of the whole group data, however, revealed a particular pattern in the links that the teachers made between principles and practices. The complex relationships uncovered in the study between thinking and action in the work of experienced language teachers have implications for curriculum innovation, teacher education, and for language classroom research. THE SIGNIFICANCE OF TEACHER THINKING FOR LANGUAGE PEDAGOGY This paper focuses upon the ways in which a particular group of language teachers conceptualized their classroom practice. They are experienced teachers who, at the time of the study, were teaching English as a Second Language in Australia. (The acronym ESL is most commonly used in professional parlance in Australia.) The paper reports on a particular investigation that moved in focus from observed and self-reported practices to the underlying rationales that the teachers attributed to such practices. Following Gar®nkel (1967), the study aimed to uncover how language teachers in a particular teaching situation described their work and what speci®c meanings they attributed to it that were seen by them as appropriate and justi®able. The investigation therefore aimed to discover the relationships between teachers' thinking and actions. In this way, the study explored the habitus of a particular group of experienced practitioners working in a Applied Linguistics 22/4: 470±501 # Oxford University Press 2001

Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

  • Upload
    m

  • View
    218

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

������ ���� � ���� ��� ����������������� ��������� ��� �������������

�������� � !"��#$ %!�"#�"& ��"&$ %��"�'# ����'#$%"�'#&� '��(�"$ ��� %�##� ��)�����*��+����, � ��������$ %����� �-�� *��+����,$ )����� � ������

.�� /��+�� ��� ��� /�0 ��� �����+��- ��� ���������� ����� ��$ �1

�2��������� ������� � ��� � �� �� ��� �������� �� �� � ������� ����2�

�����/�� ����� ����� �������� ��� �2������� ���� �� ������� � ���

�����,��� ���� ��� �������� ��������� ���� ���, �- � � ����� ����� -��

��� � ��� � ��� � �, -� � ���+�� ��� ������� ��� ������� ��+� �

����� ����� -�� �� ���� � ��� ������ ��� ���������� ���, ������3��

/��-��� �������� ��� ��������� &����� /���� ��������� -����� � ������ ���

�������� �� ����$ ��� � �, ��+����� /�� ����+�� �� ��� �� � ��+����, �� ���

�������� ���, ������ ��� �� ����� �����,��� ��������� �� �������$ � ��������

-����, ������ ��� ��� �� � �������� � /� /��� �� ��+��� ���������$

4 � � � ����� ��������� ���� -� �����, ����� ���� ��� ������� -�

������� /, ���� -��� � -��� ����� � �������� ���� �2�������� � ���

-��� �� � ����$ �-�+��$ ��+����� � ������ ��� ������� �� ��� ���� ���� ���

������� ���� /��-��� ��������� ��� �������� ��� �����2 ����������

��+���� �� ��� � �, /��-��� �������� ��� ����� �� ��� -�� � �2���������

���� ��� ������� ��+� ���������� �� � ���� � � ���+����$ �������

�� �����$ ��� �� ���� ��� ����� �������

��� ��5#�.���#�� '. ������" ���#6�#5 .'"��#5*�5� ��&�5'57

��� ����� �� � �� ��� -�, �� -���� � ������ ��� �� � � ���� ���

������� ������ ���8�� ����� ����� �������� ���, ��� �2���������

������� -�$ �� ��� ���� � ��� � �,$ -��� �������� ������ � � �����

���� ��� �� � ������ 9��� ����,� ��� � �� �����, �� ��

�������� �������� �� � ������ : ��� ����� ����� � � ������ ���

��+�������� ���� �+�� �� �� ��� /��+�� ��� ���;������� ��������

� ��� �����,��� �������� ���� ��� ������� �����/ ��� � �� ��������

.��-��� 5��3���� 9�<=>:$ ��� � �, ����� � ��+�� �- ���� ���

������� �� � ������ ��� �������� �� ���� �����/�� ����� -�� ��� -���

����3� ������� ���, �����/ ��� � �� ���� -��� ��� /, ���� � ����������

��� 4 ��3�/�� ��� ��+�������� �������� ����� � ���+�� ��� ����������

/��-��� �������� �������� ��� ����� �� ��� -�,$ ��� � �, �2����� ���

������� � � ������ ��� �� � � �2��������� ����������� -����� �� �

���� ���������� ����� ������� � '2��� *��+����, ��� %??�

Page 2: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

������ ��� ���� 3��� /, ��+����� ��� ������� � /�� ��� ����+�� ��

��� � ��� �� � -����$ �������� � ! ���� $ ��� �����, � �������� � �����

� ����3� �������� 9! ���� �<<? ��� �<<�: )� ������ ����, ��� �

���+�� -������ � �� ��� ������� �� ��� � �, ����� -��� ! ����

�����/� � � ���� ������� 9! ���� �<1?@ 5������� �<<1: ���� �$ � ���

������� ���� � ������ ��� �� � ������� � ��������� ���$ � ��������$ �

����� � ����� ���������� ��� ��� �� � /��-��� ��������� ��� ��������

���� ��, ��A��� � �������+� ���� ��� ������,B

��� �������� ��+�������� � ! �� 9�<<C:$ 5�����8 9�<<D:$ .������

9�<<�:$ E��� 9�<1<:$ ��� )� 9�<<=: ����� � ������, ��-��� �������

�� �- ���� ��� ������� ������ ���8� ����� -�� ���� � ��� -��� ������,

������� /, � � �/�� � ��A ������ ��� �� � ���� ��� �<1? � ��� /�����

��� ��-����� � �+��� ��� �2��������� ������� ��� /4��� ���� ���

��+�� �� ��� �� ����� ,��� 9���������� �<1>@ ��������� �<1=@ ����� ���

������ �<1=@ ��/�8 �<1C@ ���+��� ��� ����� �<1�@ �� ���� �<1>@ �����

��� : � ����$ � �� � ��� -�� � ���� ��� �������� �� �����/�� ���

�������� ��� ����� � �+��� ���� ��� ������� �� �������� ��� �� �� ��

�� ������+��, ���� ����� ��������$ � ��4� ���+���� �� ��� ������

� �, -� � �2���� ��� �����������, ��� �2�����������, ������� ������,

� � �����/�, /������� �� � � ���/����� ���� ��� ������� �� �

������ ��� -����� �� ���� �����$ -���� �� ���+� � ��� � ���� ���

������� �������� ��+�+� ��A����� � �������� � ������8�� ��������$ �

� ��� ���� -� � ��+�� �2��������� �������� ���� ���� � �����

-�� �� ������ ���������� � /��+�� ����� /���+� �

'� ��� �����$ ������� ������ � /� �������� �� ����� �������� '+�� ����

���, / ��� � ��������� ���� ���� ��+�+� ������� -��� ��� ���������� � ���

�����2 ����, � ����� -����� ����� -�� 9������ �<11: � �� -�� �

�����, ��A ����� /, �������� ���������� �����-�� ����+�� ���

�������� �������� ���$ ������ ����,$ ��� �2�������� � /�� � �������

��� ����, ������� �-��� ��� � ���� ����� ������ � � ������� #�

��������,$ ��������$ ������� � ������� �������� ���� ���� ��+�����

��� ������� ����� ��� -�, ���, � � � ��F� �� ���������� 9����������

�<11: �-�+��$ ����� ��� � � ���� ���� -�, ��� ���� � ���������� �

���������

� �������,��� ��� � ����� ��������� ���� ������� ����� ���� �� ������� � �����

����� -�� ��� ��������� /��+������ � ��� /, ���/���� �������

� � /�,�� ��������� �-��� ��� ����������� ��� �2�������� �

������� ����� � � �� ��������� ��+� /��� ��� /, �+���� ��������� �� ��� 3��� � ����

���� ��� �� ����� � � ��� � �2�����������,;/��� �������� G��-

�-� ���� ��, ��+� � � �� /�� �� ������� ������� �� ����� ��� ��

��A����� �� ����� ������� ��+������� 9.�-����- �� �� �<<%@ "������

��� ������� �<<H@ .������ ��� "������ �<<=: � ��, ���+���� �� ����� ��������I��� ��� ������ � � ��-

� � !"��# �� �� ���

Page 3: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

������0 � � ��2�/� � ��� ������������� � � ��- � ���� � �I�� �

/� ���������� -����� ��� �������� -� �����-�� � ��������

��������� 5������ �-����� � �� �����-�� ��� � �� � � �������

-����� � ������ ��� �� ���� ��� ����� � ���� � � ����, �� ������� � ��,

���+���� ���� ��, /� ��� �/�� �� ���� �� ���� � ��+����,$ �� ��������� ��, �����/ �� �����-�� �� ���� ���

������, �������� �������, ��� ����� -�� �� � ����� � ��J�����

�������� �� ���� ���� - �� �������� �� ���� ���������+� � ���

G�������� -���� � ���� ��� �������� �������, ��������� ���

������� �������� �������� � ����� ��� � ��� -����� � ��2�/� ��

�� ������� ��� ��� �� ����2� � �������� 96 ����+���+�� �<<H@

����,�� �<<H@ �������� �<<%:

������ /��� � � ��� ������+� ������, � ��� 3��� � �������$ ���� �� ��

��� ������� �� � �����/� ������� ������ ���8���� � ����� �������� ���

��+��� ��� ������ +��������� � ��������+� �� ����� ��������� �� ��

+��+��- � ��� �������$ ��4��� 9�<<%: ������3� ��� +�����, � ����������

���� �� ���� ��+� /��� ����� /, ��������� ���� �� ����� ���

G/������$ G����������$ ��� G��� ���+�� � G�������� ������� � G�������� �����

��-������ ��� ������ � G�������� ���������� ������ �� ��� ������

� �, ����+� ��� �� ������� ��+�������� -��� �?= �2��������� ������� �

������ � � ������ ���� ��� 9!���� �<<�: ���� �� -� � �� ���� ��� ��+���

���� ��� ������� ��+� �� ������ ��� ������0 � ���� ���, ������ � ����

���� ��� ��� ��+����� � 3���� �� � � ����� ��������� ���� �������� � /�

����� ��� ��� �� � ��� ���������$ �� � ��$ �������� � ����+� ���

�����,��� /����� � ������ ������ ��� ������� ���� ��������� ��� ��� ��

� ��� /����� �� ������� ����$ ��� ��� �� � ���� ���$ �- �� � �������$

��� �- �� ��, /� /�� �� ��� ��� ��/�� ���������� /��-��� �� /�����$

� ����� �������� ���������$ ��� ����� �����I���� ���� ���������

�;���� �������� ��� ������;������I� ��� ������ �� .�� �� �

� �������� /����� � ������ ������ �/ � ���� ���$ �/ � ���

�� ������� ����$ ��� �������� ��� �������� � ���� ��� -����� ���

���� ���� � /� �2�����������, ������� ��� ������ � /���� �����, ����

��� ������, ����2�;����������� ��� �������� ��������� -���� ��+� /���

����� ��� ��������� /, ���� ��� �/����� ��� �����,��� /����� ��+� �

������� /��-��� ���� ��� ��� �������� �;���� ������;������ ���

����� -��� � ������ ��� ��� � ������� �� � ������ ��� �������� �� ����

)� ����� /����+�$ �� �2�����$ ���� �������� � ���� ��� ������ ���

���������� � ��� ����+�� �� �� �� �2����� � �� � ��� ���� �������,

'�� �������� ��������� �2������ ��� /����� ����� /� � ��� ��, -�, �

�2�������, �������� �������$ � ���, -��$ �� ��� �,����� � ��� �����

�� � � � �����/ ��, ���� �� ��� ������+� ��� ���� ������/����,

�������� ��� ��������� �� � ������ ��� ��� - �� ������ �������� ���

������������ ������� ����+���� ���� -� �� � ���������� � ��� ������� ��

��� ��������� �������� ������� ��������� ����3�����, ��A ���� �- ���

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 4: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

������� ��������� ��� ���������� /��-��� �������$ �������$ ��� /4���

������ �� � ������ ��� ����� ����2� -��� ������ ��� �� ��� ��� ������

������ ��� �������� ��� ��� ����3� ���� ���������� ��� -�, �

-����� 9� � �� ��: 4����, ��+����� -��� ��� ������� �� ��� ��� ������

��� �������� �������� �������� � ������ ��� ��������� ��� ��� �������� ����

��� ������� ������ � �2����� � ���� �������� ��������� ��� ��A�2�+�

�� /�� ������ -��� ��� ������� �� -���� /���� �����+� � -��� ���

������� /��+� �/ � ��� �������� /���+� � ��� ����� �����+����� ��

��� ���

�� ��� ���� �������� ��������� /���� ��� ���������� -��� ���������

�2�������� 9� �/, �<1%@ ����� ��� ������ �<1=: �-�+��$ �� ������� �

��� ��A ���� � ����� �2�������� � ������� ��� ������� ��� � ���

������ ��� �� ���� �� -���� ���, -��$ �� � �����, ���� ������� -��� ��

����� �/ � ����� -�� ��� �� ������ ��A����� �� ��� ���

��������� ����2� )��� ���, ��� ���, � �� ��� ����� ��� ��� �;����

������ ���, ���� -��� ��� � ���$ �� � ��$ � ����� ��3�� �� � �����

��������� )���� �� �� /��� ������ ���� ��������� ��� �������� �� ��������

9���������� �<11:$ �� ��, /� ������� �� ���� ���, ������ ��� ��� ��,���

� � �������� �������� ��� ���������� /��-��� �������� ��� ���������

� �����, � /� ���������+�@ ���� -��� ��A ���� ��� ���� � ��� ������� -��

��� ��, � ��, '+�� ����$ � ������� ��, �� �+�+� � �����-�� �

��������� ���� � � G���� ��������� ���� ��� ������� ��� ��������

�� ���� ��� G�����������$ ��� ������/�� ��������� ���� ��� �����/, ���

� � !"��# �� �� ���

����� �� !������ �"�������#���"�� ��� �����""$ ��������

Page 5: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

������/�� � ������� ����2� � -�� ��� �������� � � ����� 4 ��3�����

�� �2������� � ������ ��-����� � ���� ��� ������� �������� ��� ��

��+�������� -��� ��� �2��������� ���� ��� ������� -����� �� ����3�

�� ���� . ��������$ ���+����� ���������� ���� ������� �������,

/��-��� �- ���, ������ ���8� ����� -�� ��� ����� ��� �� �����

/���+� � ��� �� /� ��� � � ���� � �2������ ���� ��� �������� � ���

�� ���� ���������� � ������� ��� ���� �������� �� � ������ ��� 3��� �

�������� ����+��,

���� '. ��� ��*&7

���+���� /, ���� �������� /���3� �� �2������� � ��-����� � -�,

���� ��� ������� ����� ��� -�, ���, �$ ��� ������ ��� � �, � -���� ���

����� � /��� ����� � ���+�� -��� ��� ���������� ����� /� /��-���

���� ��� �������� ����� �������� ��� ��� ��������� -���� ���, ������;

3�� � � ����� ���� �������� 9!���� �� �� �<<1: .� ��� �� � �� � �

�2��������� ������� �� � ������ ��� �� ����$ -� -���� � �2�����

� �- ���� � ���� -���� �� ��� �����

% ��� �������� ���� � ���� ��+���� �� ����� -�, � -����� � � ����

� ��+����� �����,��� �������� ���������

C ��� ���������� ���, ����+�� ���, ������ /��-��� ����� -� ���������

��� ������ ��� �������� ���� ���, ������

H ��� ���������� ��+����� ��� ��� -��� �� � � ������� /��-��� �

�����, ���� ��������� ��� ��� �������� ���� ���, ������3�� -��� ��

� ��� � �, �� �� �� ������� �� � ������ ��� �� ����$ ��� ���������

���, ����� ����� ���$ ��� ����3�����,$ ��� ������, ���, ��+� � ��

��������� ����� �� ��A��� ��� -�, �� -���� ��� ������� ���� ������ ���

��� � ��� ����3� ������ � ���� �� ���� �-�+��$ -� -��� ��������,

�������� -��� ���, -�, �� -���� /�� ��� ����+�� �� ������� ��� ��� �� �

������ ���8�� ����� ����� /���+� � ��� ����� ��������+� � �2����;

����� ����������� ��� -��� ��� ������� - �� /� �� ��� ���� ���, ����

/��-��� �������� ��� �����

����'&� ��� ��"������#��

�������� ��� ������� ��� ����� ������ ���� ������������ �� ��� � �, ��/��

� �����8� ��� ������������� � ��� ������� �� ��� �� � 9��� ���� ���

�� ��,� ���� /, ��� �������: ��� -���� �� �� �� ���� ��� �����

-���� �� ���� �� ������, ��� �������� ����� -��� �H ������ �������

9�+���, �����/ ��� � ������� � �������� ��� ������� � �� ��: ��� � �

���� ������� 9�� �������� �������� ��� ����� �������� �� ��: ��� �������

��� +��,��� ������ � ������� �������� �2�������� ������� ��� D � CC

,��� ��� ���� �2��������� ������� � ��� ��� �������8�� �� ��� ���� ��

C ,���$ -����� ��� ��4���, ��� /��� �� ��� �������� �� ��� ���� > ,���

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 6: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

� � !"��# �� �� ���

!��� �� !�� ��������% ����&����"�� ��� �'�������

������� �����K

�� ��

���

�2��������

����

�2��������

���'�

L ��

� �����

�� �,

���� ���

�����

���, ����� �H CC "�� # #

� � ����� = %> # �K5��� #

���� ����� D 1 ����� # �������

��, ����� D = 7 ����� �������

6���, ����� 1 �> # 5�� ���� 5����

!������ �� �� %? %% 5�� &�� # .�����

5�����

�������

������

���4�, �� �� C �� !��

9���:

# ��������

.�����

5����� �� �� �D %1 !��

��4�

���� �

����

�����

������

#����� �� �� D D # 5�� &��

���

#

������ ����� �% %� 7 !�� #

���� ����� �% �% 7 !�� #

E �� ����� �C �> !��

H ���

# .�����

��� �� �� > < 7� # !����

�������

������

����� �� �� �> �1 5�� &��

"��

# �������

6���� �� �� �= %? !��

��4�

# #

&��� �� �� %= %= 5�� ����$

"��

# & ���

.�����

5�����

#����� �� �� 1 �? "��$ 5��

&��

# � �������

6��� �� �� �� �H 5�� ���� # .�����

Page 7: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��� �+����� ��� �������� �2�������� ��� ��� ����� -� �� H ,��� ��

���� ���� ���� �������� �2�������� �� � ��� ������� ��� ���������

� ����� � �, ���K� �������� ��;���� ��� 0 ���3����� ����+��� � ���

��� ��� ������� ��� ������������ �� �� ��� � ��;��+��� ��������

��+������� ������� � ��� � ��/�� � ��������$ ��� ��4���, � �������

���� �� ���� �� ���� ���� ��� ��� � ��� ���+����� �� ��� ��� �������

� �� �� -���� ��, �- � ��� ��� ������� ��� �� ���� ������ ���� ���

-�����$ ���� ��� ������� � ��������$ ���� ��� ������ ���� ���

��� � ���� ���, �� ��� ���� ��� � +��, -��� ����� � ���� ��� ���

� �� ��� /����� �� �� ��� ������, ��� ���� ��� ����� � ���� ���

/����� �� +����� ��� D � �% ��J����� ���� ��� �� � ��� ��� ��������

-��� ������ ������ ����+�� �� � ������ � ���� ��� ��� �� -���� ������

-� �� ��� ���� ��� � ��� ������� �� ��� �� �� ���� ��� ����� � ��

�� � ��� -� ��� H � �C ��� �� �� � ���� -��� �� � ������ �� � +�����,

� ���� ��A����� �� ����� ������� ��� 9��� ���$ / ���$ �������,$ �

� ���� �������,: ��� � �/�� � � ���� �� ��� ���� ������ ��� �? �

%C 9� M �= =1: ��/�� % �������� ��� ����� � ���� ��� ���� /, ����� ���

�� �� � ���� �� ��� �������� ����

����'&� &���;5����"�#5 �"'��&*"�

�������� �������� ��-����� 9���� ���� ���������: /���� ��/����� ��

����� ����� ��� ��� G��-����� �� ������ � �� ��-�, �������, �����/�� �

���� 9���������� �<11� C: ������� ��, 3�� �� ���� � ����� ���� ���

��������� �����,��� ����� ��������$ �������� ���� �������� -� /��� ��

� �0 ���� � /��+���� ��� ������ ��� ���������� ������0 �$ �� ��,

���� ������ ����� � �� /� �����+��$ / � �� ���� � ��� ��� ����� �

/��-��� ��������� ��� ������� � �� ��+��� ��� ��/� ��� �����, � ��

������� ��� ���� -��� /������ ��� ��� �1 ������� ��� ����� ���� /, �

���� � 3+� ��������� �� ���� � ���������� ��� ��� ������ �������

���� �- ��������� ��+���� ��� ����� ������, ��� ��� �������

/��-��� ����$ -���� ��� ��� ������� � �� �� -��� ��+���� /��-��� �����

��������� ��� �� � ��� ����� � ������ ���� �������� +�� �� �+�����

� 3+� -���$ � ��A����+� ���� -� ��������� /��-��� ����+�� ��

������� ��� � ��������� ���� ��� ��� ���-��� ��������������

� ��� �������� -� ��������� � ��, /��+�� �������� -� ��� � ���������� ������0 � -����� �����+��- -��� ��� ���� �� � ��+���;

����� � ������ � ��/�� ��� ��� �������� -� -�� ����� ��� ���

������, ���� � ��� ��������� �+���� ������ ��, 4 ������� ��������I�+�� �� �������,

���� �I/�,�� �2����� � ����+�� �� ��������� ��+���� � ��� ��������� ������� ����������� � ��������� ��+�� /, G���������

������� �������� ��� /, /�0 ����, ������ ����� ��3������ �� �

� �/�� � ��J����� -�, �� ��J����� ����

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 8: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��� ������, -� � ��� ��� ��������% ��������� ��� ������������� � �����

-� ����� ������ ���� ���,��� �� ��������� /��+���� ��� ����������;

��� ���� �� ��� ��������� /��+�� ����� �������� ��� �� 3���

���$ ��� � ��� -� � ��A��� ���� /��� � ���� �����+��- � � ��� � ��

������� ��������, ��� �� ������� ��� ��+�������� �������� �����,

������ �� �- ������� �����/�� -��� ���, ��� �� ������ ��� ���I�+��

�� ��� ��������� -� ������I��� �� ��� -�, �� -���� ���, �2�������

-�, ���, ��� ������� ����� ��� +����� ����;��������� ���� �����

���+���/�, �������� ��� �;���� ���� � ���� /, ������� ��� ���������

�-�+��$ ��� ��������+� ��� �� � ��� ���� � ��� ������� -� � /����

���� ����������� � ������ ���� � ��/�� � ��� �������� -�

���� ���� � ����� -�� ��� ��� /, ��� ���� � ���� �������� -�

� ���-

������� ������

(� ����� ��� ���� ������� �� � � �/�� � ��� ��� �� �� �������

�� ����� ������ -��� ��� � ��� /�� � ��� ��+��� � �������

��������� �/ � ��� ��+�������� ���� � ��� +� �������� ������� -�

���� �������� �������, /, ��� ��������� -� - �� /� -����� -��� ����

�� ������� ������� -� �� � �� ��� �������� ����� � -�� � ���� -���� ���

��������� �2������� ��� � ��� � ��� � �, ��� ��� ������� �0 ���� �

��� /��+���� ��� �����+��- �� -���� ������� ��� ��������� - �� /�

��+�+�� 9����� � �� ������� �� � � %� +� ����� -������- ��� ���

� � !"��# �� �� ���

!��� �� �������� �"(�� �� ���� ��� ���� ������� �� ��� ������

������� ������� �������� ���� �-�����

������� &���� ������� ��� � �� �-����K

���/�� &���� ������ "������ &����N

!���� & ��� E������ " ��� ������

!����K .��� 6���� ���/K���� �����

����N .������ 6���� ���/��� ����

! ������� 5����� ���+��� ���� ������,�

! ���� 5�����K 6 ���� ��+�����K � ����

���/���� ������N ��������� ���/���N *��

������� 5�����K �������� ����� (��������

������� ����N ������� ������ (��,��

������ ����� �������K�����N

N����� /��

Page 9: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��+�������� �� ��� ���� � � � ���� ��������� ���� ���, ���� - ��

���� ��� ������� ����� �� ��F� �� �� ���� :

���� �������� � ��� ���������

��� ��� /��+���� -��� ���-�� ����������, /, �� �����+��-$ -��� ����

�����+��- ������ ����2������, �� � � �� -� �������� ���� /�� ���

��� �� -�, ���, -���� ��� ����� ���� -�, ���, ��� ����� �� ��� ���

-��� ���� ���� �� ��� ���� � ��� ������� ��� ���������+� ��������� �

�� �+��� ��� ���+���/�, ������ ���� / �$ ��+�� � ������ �� ���

������� ������� ��+� � ����� -��$ -� ��� ������ ����� / � � ���, � �����

+��� ������������� � �� � ��� � ��� �+��� � ��/�� ��� �����+��- -���

� ��;������� '/��+���� -��� ���� �� ���� ���� ��� ������� ��������

�� ��� 3�� /��+����$ ��� ��������� �� �� �� ��� �������� ������

/, ��� ������� �� ���� � ��� -�, ���, -���� -��� ��� � ���� ��� ���

��� ���, ��0 ���� � ��� � ���� & ���� ��� /�0 ��� �����+��-$ ���

������� -� ���� � �����/� -��� ���, ��� ��� -��� ��� � ���� ��� � ����

��� ��� � �� �������� )���� �������� ����� ������,$ ��� ���������

�������� ����� ���� ���, ��� /��+�� �� ���� � ��� ��� ��������

��3������ ��� ������������� � -��� ��� �������� � ��� ������� ���$

��� ��������� -��� �-� ���� ������� �������� � �����/�� /, ��� �������

� � ������� H /, % ����� /���� ���� ��� ��������� ���� ��0 ���� � �

�- �� ��� �������� -��� �� ��� �������� -�� ��� �� ����� -���

��������� �������� ���� ���, ���� ������ / � ��� �� �� � �� ��� ���

.�� ��� ����� ��$ ��� ������� ���� ������3�� /��-��� ����� � � �8�� �

����� ����� �������� ���� ���, �� �������� � �,����� ������ ���� � ���

���� � -���� � �������� -� -������ �� � ��$ ��� ��������� ���� ���

������� �� ��� ����"�� ���, - �� ��+� �� ���� �������� ��� ��������� -���

�-� � � ������� ���� ���� ���� � -���� /, ��� ������� � �����

�������� �� ���� ��������� ��� ���� �� ���� -����$ � ���, �+��

��� �� ��� ��������$ ��� ������� ������ �������� �� � ��� � ���

���� ���� ��� /��� ��+���� �� ������� �������� .�� ��� ���� ��� ��

��� ����� ��$ ��� ������� �,������, J���� >O�? ���� ��� ���� ���

��� �����+��-$ ��������$ -� �- �� � ���� ���� -��� �����/�� -��� 9�: ���

�������� ��������� � ��� �� �������� ��� 9/: ���� �� ��� �������� ��

��� �������� -� -�� �� ��� ��� � ��� �����+��-$ ��� ��������� ��+� ���

������� � /�;���� 0 ��������� ��� -���� ��� ��������� �� ��/�� % ��� C

- �� ����� /� �������

��� �� ���������

��� ��+����� � ��� �������� ��������� -� / ��� �� � ���� ����� ��

�� /, � �/, 9�<1H:$ " ��� ��� � �/, 9�<<�:$ �����;E�� ��� ���-

9�<<%:$ ��� &�, 9�<<=: �� ����� -�� -��� ������� � ���� ��� ������

���� � ��� ���� �����+��- ��� ��������� ���- � � ���� �� ���� ����+�� ��

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 10: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

�������$ �������/��� ��� �������� ��������� � �������� ��� ����� ����

�� ���� ��� ��� ���� ��� �������� �������� -��� ����� � ��� +������� �2�

��� ����� ���� ����� � ��� ���8���� �2� ���� � �� �2����� ���� �

��� ������ �� .�� �� %

�� ��� ���� �����+��- ��� ��������� -���� -��� ��� ������� � ��� ����

��������� ��������� � � -������ ��� ������� �- � ���������� /��-���

���� ����� �� � �� ��� ��� ��� ���� � ��� +������� �2� 9� ����

���������� -� ����� G��$ � -��� ���������� G%� ��� � ���������� GC� :

� /�0 ��� � ���$ ��� ���� � ��� ����� �����+��-$ ��� ��������� ����,��

��� ���� � ����� ��������� /��-��� ������ ��� ������� � ����������

�� ��� ��� � ��� ���� �����+��-$ ��� ��������� ���� ��� ������� �

������� ��, ����� � ����� �������� -���� ��� ��������� � �� ��

�� � ���� ��� ���� /��+�� ��� ��� -���� ���, � �� ��� �� ���

�����+��- /�0 ��� � ���� ��� ��� ��������� �� ���� ��� ������� �

-���� � ��� ��� �� � � G�������� ��������� �� ����� �������� ���� ���

� � !"��# �� �� ��

����� �� )��� "* +���%� ����

Page 11: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

������ ��� ����3����� �� ���� � �������� �������� -� �����/�� � ���� �

�� �������� �������� � �� ������ �� ����� �������� �2�������� ���� � ��

/� ������� ��� /����, � ����� �������� � � � ���� �������� �2����� �

�,�� � �������� ��+�� � ��� ������� ���� ���� G�� �������� -���� , �

����� �����, ���� � ��J������ �� ��� �������� ����$ ������ �������, �

���������,�@ G�� �������� -���� ����� ��� �� � � ��������$ � G�� ��������

���� -� �,����� ��� ��-������� ��� � ��� � /�� ��� �� �� ����

/��+���� ��� ��� �������� G�������� ��������� - �� /� � ��� ���� ���

�������� ��A����� � ���� � � ���� � ��3����� � ���/������ ��

��� ���� � �����,��� ��������� ���� - �� /���� � ������ ��� ���

������ ��� �� � ��� ������� �� ��� ����

��� �� �������� � ��� ���������� ����� ���������

��� �� � ��� ���� ���$ ��� ��������� /��+�� ��� �� 3��� ���

� ���� ����� � ��� �������� �������� ���� ��� ������� ����3�� �� ��+����

����������, ����� ��� ���$ ��� ��������� �-�� ��� ������� ��� ������� �

���������� ����,�� ��� ��� ���� � �������� ��� ���� .�� ���

����,� ��� ��� ��� ������� ���� ��� -���� ��� ���� -� ���� ����$ ���

��������� ������ � � ��� ������� ������ ��� �������� �� �� -����

�� ����� ���� ���� ��� � ���� ���������� � �� *��� ��� ���� � ����

�������� ��� �� ������� �� � ����$ ��� ������� -� ���� � ��+� � ����� �

������� � �2��� � �������8� ��� ���������� �� ��� -�,$ ���, ����� �����

� ������ ��� ��������� ���� �������� � ���� � ������� ��� ���������� ���

-���� ���, ������3�� � �� �������� � ��� � ����� ����� -�� ���

��������� -��� �-� ���� � ���� ��������� � � ����� �� � /���� ����

��� ��� �������� -� -�� )��� ��� ���� -� �������$ ��� �������

-� ���� � ���� ��� �� ��� ��- �� � ���� ��� ���� ��, ������ �

���� ���� �� -� ����$ � ��A�����$ � ��, ���� � �� �� ���� ����

���������� ��� -� �������� � � ������� � ��� ���� ��� .�� �� C ��� �����

�- �� � ��� �������$ 6���$ �������8�� ��� �������� ��� �� ��� �

���� 9�����, ����� �� ��� ���� �� .�� �� %: �� ��� -�, ��� ��������� ��

��� ��� ��� ���� � �� ��� ���� � ������, -���� �� /�0 ����, ��+� �

����

�� ��� ���� ���� � ��� �����+��-$ -��� ��� �������8�� ��������� ���� �

�� ���� � ����$ ��� ��������� ��� �� -��� ��� ������� ��� ������ ���

�������� ���� �� ��� ���� � /� ��� �� �� /��+���� � ���� ���

��������� ��� ��� ��������� ������� ��� �2���� � -���� ��� �������� -�

�,����� � ��� �������� -�� ��� -�, �� �������� �� � ����3���� �� ���

-�� �� ��� ������ ���� ��� ������� -� �� ���� -���� � ��� ���������

���� ��� �������� �� �������, �2����� ��� ��������� ���� ���� ���

�������� ��� �� � � G�������� ��������� ��� �2����� -�, �� �������� �� �

������ ����, �������� �� ��� �����$ � ���� ��� ��+������$ ��� ���������

���� -���� � ��� �������� ��������� -������ � ��� ���� ��� /���

��A ����� /,$ � -� � ��A����� �$ ��� �������� �������� �� ����� ��������

�� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 12: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��� �� /�� ���� ��� ��$ ��� ������� ��3����$ ������� � ���/�����

�� ��� ��������� ���� ��� ������� ��� ��� ����,�$ ��� ��$ ���

�������8���� � ��� ��������� � ��� ����

.�����,$ ��� ��������� ������ -��� ��� ������� -��� � +���;��������

� �� /� ���� � �� � ��� ��� ��� ������� -� ���� � +���;����� ��,

��� �� -���� /���� ��� � ��� �����+��- -���� - �� /� � -��� �

����� 9�� ��� ����� ��� �� -���� ��� ������� -���� ��� �� ��+� +���;

�������� �0 ������$ ��� -� ��+���� /, ��� ��������� : ��� ������� -�

�� ���� � +��- ��� �������� /���� ��� ��2� �����+��- -��� ��� ��� �

�����/��� -��� -� ��������� ���K� ���-��� ��� ���������� �������� �

��, ����� � ��� ��� �� -���� � ��� � ���� ��� /�0 ���

�����+��-

���� ���������

������� ��� ��������� +��-�� ��� +���;������� ��� � ���� -���� ���

������� ��������� � � �/�� � ��, ���� �� � �������� � ��� ���

�������� � �� ����� ��� ������� -���� � ���������$ ��� ���������

�2����� � ����� ��� ����� � ��� ��� ���� ��, ��+� /��� �,����� � ���

�������� �� -�, � -����� ���K� ��, ��+� ��� ������ ��� ��������� �

-���� ��� -�� -� /��� �� ��� -�,$ ��������� /, ��� �������� �2��������

��� ������������� � �+��� � ���� ��� ���$ � ����� ��������� -�

/������ � ��� ���������� /��-��� ��� ����+�� �� �������� ��������� ���

��������

���� � ��� �����+��-$ �� ���� � ����� ��� ��3�� -��� ��� ������� ���

��� ����� ����� �� ��� �� -��� ��� ���������$ ��� ��������� ���

� � !"��# �� �� ���

����� ,� +���%� ����"��� ������� �� ��� "���� "* ��"����

Page 13: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

-������ � COD ���� ��������� � ��� ������� �� ��� ����� ����$ /���

�������, � ��� ���� � ��� ����� �������� ��� /��+�� /, ��� ���������

��� �����/�� /, ��� �������$ ��� � ��� ��������� �2����� �� ��� ��������

-� -�� �� ��� ���+� �����+��- '� � ������� ����$ ��� ��������� ���

���� ���-� � ����� ������� � ���� � ����� ������, �������, � ���

/�� � ��� �������� �������8�� ��������� � ������3�� �� ��� ���� ���� �

���� �����+��- � /�0 ��� � ��� ��� �� � ��� +���;������� ���$ ���

��������� ��+� ��� ������� ��� ����� ���� ��������� ��� ���� ���� �

���� �� /���� ����� ��2� ��� 3��� ������� ��� � ���� ��, ������ � �� ����

���, -���� �� ��� 3��� ���� � ��� �����+��-$ ��� ��������� �-�� ���

������� ��� ���� � ����� ������, ��� ���� �� ������ � ��

��� ���, � �� ������ � ������� ���� ��� ������� ���� - �� ���

��� �����, ��A��� ����� -� ������, !�� ��� ����� ���� ��������� ���

��� ���� � ������, -��� �������� � ��� ������� �� ���� � ������, ���

��3�� ��� ���������� ����������� � ��� ���������� /��-��� ��������

��� ��������� ��� � ��� �� �� � ����� ��������� � ��� ����������

.�� �� H ��+��� ��� 3��� ������ +���� � ��� ���� ���-� � � ����

��� �� /��-��� ��� ��������� ��� ��� ������� -�� ��������� -���

������� ������3�� �� .�� �� C

� -��� 6���� ����$ ��� ��� ����+�� �� �������� ���� � ����� ���������

��� ��� ���� /��-��� ���� -��� ������� ��� ��0 � � ���� ������� �� ���

������� �������8��� � ���������$ 6��� ��+� ������ ������, � ���� ��� �

�� ��� ����� ���� �� ��� � � ��� �� � ����� ��+� /�,�� ��� ���

��2 � 6���� ���� ��4� ��������� ������3�� /�� � ���� ���� ��� ���

�������� � � ����� �����/ ��� � ����� �������� �- � ����� ��������� �

-���� 6��� ��+� ���� ������, ������� � ������ ��� ��- ���� ��� �����/��

�� ��A������ � ��� ���������$ 6��� ��;���- ��� ����� ���� ���� �� 3���

+���� - �� ������8� ���� ��� ���� �����/������ -��� � ������8�

� ���� ����$ ����� � � ���� �����/ ���$ ��� ������ �����

����+���� ���� - �� ���������� ��� �����/����, � ��� ���� ��� � ��;

��������

���� ���������

�� ��� 3��� �������$ ��� ������� /� ��� /��� ��� ����� ���� ��������� �

����� -�� -��� ��, ��0 ���� ������ ���� ��� ��� ������� -��� ������

�- ��� ���� �� ��� �� ��� /��� -������ �/ � ���� ��� � ���� J����

��������� � ���/����� � -��� ��� /��� -������ ��� ���������

�-�� ��� ������� 3��� +���� � ��� �������� ���� � �����

������, �� ��3������ � �� ��� ���� ��A����� !�� �� ���� -���

���� ����� �-�, /, ��� ���������$ ��, � ����� ������ ��0 ���� /, ���

������� -��� ����$ ��� � 3��� ��, -� /�0 ����, ��� � ��� �������

��������

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 14: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

�#��7���

��� 3+� ��������� �2������� ��� ��� ���� � ��������� � ������� �� ����

� ��� �������� �2����� ��� �������8�� ��� � ��������� ��� ��� �����

�����+��- 9��� ������ �� .�� �� C: ��� �� ����� ���� � ����� ������,

��� ��� � ��� �����+��- 9��� ������ �� .�� �� H: ���� ���� ��+����� ����

%?? ��������� �������8�� /, ��� �1 ������� ��������, -� ������ �+����

��������� ���� �������� ������ / � -��� -���� ������, ��J������, /, ���

�������$ ��� -� ��� � �� � ���� �� � -�, ���� - �� ���� ����

����,� ! ������ �� ������� �������8���� � �������� ��-����� ���

������ 9���� ��� ���� �<1>@ �� ���� �<1>@ ��4��� �<<%: ��� ���+�

� ��� � ���� ��� �������� ������ ���8���� � ����� -�� 9!������, �<1H@

!���� �<<�@ ! �� �<<%@ )� �<<=@ "������ �<<1: -� ������ 3+� /���

���������� �������� � ������� ������ -����� -���� -�$ ������������,

� � !"��# �� �� ���

����� �� � $"�� "* +���%� ������� *"� ������� �����""$ ����"��

Page 15: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

� ���� ����$ ����� ��� ��������� � ��� ������ ��� ������� -��� -�� -�

��� -���� �������, ��� 3+� ���������� �������� -����

� � ������ -��� �- ��� ������� �������� ��� �������� ����@

% � ������ -��� ������ ��� �����/ �� � ��� �������@

C � ������ -��� �- � � ��� ����� ��� �� � ��� ��� ��������

�� ��� � �����8� ��������@

H � ������ -��� ��� /4��� ������ � ��������I-��� -��� � /���� �� ���

��� �������@

D � ������ -��� ��� ����3� �����/ ��� ���� ���, ��� ���� �� ����� ���

� �������

)����� ��� /��� �����-��$ -� /�0 ����, ���$ ����� ������������,$

����,�� ��� ��� ��������� � ��� �1 ������� �� ������� � ���� � ����

������ �� ���� � ����� ��� �����/����, � ��� �������� -� ��� ������

�2�������� � ����,� -� � �� �� ���� 1?P �����/����, /��-��� ��� 3+� �

�� � ������3����� � ������ ��� ��������� -��� ����3� �������� �

������ ��� ����$ ���,��� � � �����, �� ������ ���� ����������

�����-��$ ���/��� � /�0 ��� ������3����� � ��� ���������$ /��

-����� ��� ��� ��� ��������$ ���� �������� � � /� ����, ������� �

�+�� +��, ������ ��� ��� ���� �������� ��������+� �� �� ���/��� �

�������, �� ��������� -���� -� -��� /����� � ���������8� ��� ����

��0 ���� � ����� ����,� -���� -� ������ ������� ��� ����,� �

��������� �������� ��� � ��� ��� ���� � ��� ������� ��+��� ����� � ���

3���� �� � ��������� ���� � �� /� ��� � /� ����, ������� ���$ �� �+����

���$ +��, ������

)� �� �2������� ���� ��� ��� ����+�� �� ������� � ����� ��������� �

�������� ���� ���� �������� ����+�� ��� ����� ��������� ���� ��� /���

���������� � ��� ���� ��� ��� /�0 ��� ������� �����+��- ���� C??

����� �������� ��� /��� ������3�� /, ��� �������$ ���, � -����

�������� ������ / � -��� ������ �����/�� �� ��J����� ���� )� ��� ��

�������8� ��� �������� ���� � ���- � ����+�� �� ��3�� � ���� � ���

������� -��� -�� -� ��� -���� �������, �� -���� -� ����� ���

��������� ����� ����� /, ���� ������� ���$ ������� ���� ���������$ ���

�������� ���� ���, ������� � �2��� � ��A��� ��� ������ ��� ��������� ����

����+�� �� ��3�� �������� ��+����� ��� ���� ���� ��� ������� ���� /��-���

���� ��������� ��� ������� �������� 9�2����� ��3�� ��� �� ��/�� C ��� H ��

��� ���-��� ����� : � -��� ��� ��� ���� ��+���� �� � -�� -��� ���

�������$ -� ����� � ���� ��� �������� -����� �� ���� +�� � �� ���-��� �

��� ����+�� �� ��3�� ��� ��� ����� ���� �� �+�� ���+� ����,� � -���

��� ������� �����/�� ��� ������� -� �� ���������� �� � ���������

� ��� �� ��+����� ��� ���������� ���� ������3�� /��-��� -��� ���, ���

� ���� �������� ��� ����� ���������� /�� �� ���

�� ���� � ����� ��� ��� �� � ���� ���������� ��� ��� �1 �������$ ���

��� ��3�� -��� ����,�� ��� ��������� �� �����, ����� ����� /, ��

� ��� ������� -��� ������3�� ���$ /�0 ����,$ ��� ��� �������� ����

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 16: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

����+�� �� ������� ������3�� -��� ���� ����� ��������� -��� ����� �

��3�� ��� ����������$ ��� ��+��� ���� -� ��������� .�� ��� ���

�� -����, �� �������� �� ��� ����+�� �� ��3��$ ��� ��� ��������� ���� ���

������� ������� � �� �������� -��� ������ ��� ����� .�� ��� ����$

��/�� ���������� /��-��� ����� ��������� ��� ������ ��� �����

�������� � �� /� ��+���� ��� ��� -��� �����

.�#&�#5�

��� ������� �� �� ��� ����� � ��� ����������$ �� � ������ ��� �� � �

������� � ���� ���$ /��-��� ��� �����,��� �������� �������� ���� ���,

������� � � ��� ����� -�� ��� ����� ����� �� ��� ����� �� ���� -��$

���-��� ! ���� � ������ � ������� 9! ���� �<<?$ �<<�:$ �� �

������ ��� ���� ������� ���� ��� �������� �� � ������ ����3�

-����� �������� � � �� � ������� �����8�� ��� �� � ��+����, �

��������B . ��������$ � ��� � �, �� �� �� ������� �� � ������ ���

�� ����$ ��� ��������� ���, ����� ����� ��� ��� ������, ���, ��+� � ����

��� �� �����, � ��A��� ��� -�, �� -���� ��� �������$ � ����+�� �� ��� � �

�� �$ ���� ������ ��� ��� � ��� ����3� ������ � ���� �� ���� ��$

��� ��� �� �$ ����� ������� � ��+������ ���������� /��-��� ���������

��� ��������$ ���� ����+�� �� ������� - �� ������ � /� ������ ��� �

����� ��� � � ���� ��� ������� -����� �� �-����, ������ �� ���� ��

��J����� -�, '� ��� ���� ����$ �� � �����, ����� ������� -�

������� � � ����&� �� � -����, ������ ��������$ ���� ��� ������� � �� /�

��� � /� ������ ��� � ����� ��� �� ���� � � ������ ��� �������+�

������, -����� ���� ������ ��� �� ����

�� ���� � �2���� ���� � �$ -� -��� 3�� ������ 3����� ����+�� ���

����+�� �� ������� ��� -��� �� ��+� � ��� ����� ��� ���� � -���� ���

��� �� � ��� -��� �� � � ������� -� /��� �� � ���� � ���������� ����$

��+�� ��� ��+����, ���� ��� ����� � ������� ��$ �� ����$ ���� ���

�������� /����� ��$ ���� ��������$ ,��� � �2��������$ ��� ��� � � ����

/���� �� ���I� ��������� �� ��/�� � �������I��� ����+�� �� ������� ��,

��+��� � ��������� ��� �������� ���������� ���� � ��������+� � /������ ��

������ ���8���� � �������� � ��� ����+�� �� ������� ��, /� ������ �� ��,

/����� ����,� ��� � ����� � ������� 9!������ �� � �<<D:

��� ���������� ��� ��������� � ��� ���������� �������

���� -� ������ /���A, ��� ��3�� � �- ������� ��� ��� �����$ �� �

-�� ������ �� �� � ���� ��� �� � -�� ������ ����� ��� �������

!�� � ���� ��� +�� = ,���� �2�������� �� ��� �������� �� ��� ���� � ���

� �, ��� /�� ��� +�� �? ,���� �������� �2�������� �� ������� � ���

-��

�� ��� ���� � ��� � �,$ #����� ��� -���� -��� �� �� ��� ������� �� 1

,��� ��� ������ 3+� ������ � -��� �� �� �� �� ������� �� ����� ������

� � !"��# �� �� ���

Page 17: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��� ��� � �����, �,����� �� ��+��� %? �� �� � ���� � ��J����� ��� �������,

����+�� �� � ������ ��� ���� ��J����� � ����� #����� ������ ��� ��� �

/���� �� ��� �-�� ��� � ��3�����,$ ��� !������� � �- ������������ '�

��� /�� � ��� ��� ���� /������ -��� #�����$ ��/�� C � � ��3�� � ��� ����

��������� � -���� �� ������� ��� ��� �������� ���� �� ������� � �2���

���� ���������

� -��� ���� ����+�� �� ������� �� ��� �����$ #������ ��3�� � ������+��,

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

!��� ,� !�� �"&� "* -�����%� $��� ������� ��� ��� �������� ���������&�� ���� ���$

��������� ��������

!������� ��� ���������

�-� ���� �� ����� �

�������� ��� ��� �� �����

�� ��� ���� � ���� ���$ �2����� � �2�������,

� ��/�� ��� ���� ���� �2����� � +���

� �����K�,�� � �������� 5�+� �2����� �

���������� +��/ ���, � ������� �� � ��� /,

��� �����$ ���� ���, / ������ � � � ��

������� � �������� ��+��� ���� � ����

��� � �2������, ���������� +��/ ���,$ �������

�,��$ �������� �,��

�� � ���� -���� ����� �-�$

��� ���� �����������$

���������$ ��� ��+��� ��

����� ������

�� ���� ��� ���� � -���� ����� �-� � ���� �

����� ��� ��� � -���� ���, -��� ���� � �� ���

/�0 ��� ��� ����+��, �� � � ��� ���,

�� � �������� �� � ���� �

���� ��� � ��� ���� ��� ���

������� ���� ���� ���� ����

���� � �����/�� /, �������

����� �� ��J����� -�,

"����� ��- ��� � ��� ��� ���� � ���� �

������� �� ����+�� ���, � �� ���

�� ���� ���� � ��� ����� 9� � ��� �

-������ ����� �: -��� ��� -��� ���

��� ������� ���� � ����

��� �� � ��� ��J������

/��-��� � ���� ��� �-

���, �����

)���� � ���� ��� -������ �-� ��- ����$

�� �� ��$ ��� $ �� ���� � �� � ���,

����+�� �� �� ��� ��� � ����� �����������

��� ��+� ����/��� � ��������

�� ���� -��� � ��- �-

���,��� ���� � /� ����I

� � ������ ��� ����������

�����-��

.� � �� ��� ���������� ,���/ ������

���� �� � � ��� ���� ��� / ��� ���� ���

� 9�: ��� ������ ��� � ����� � ���� ��� -�����

���� ��������, 9��0 �����$ ��� �����$ ��� :

��� 9%: ������ ��� ����� �� � ��� �� �� �� �

� ����� � �������+�

������3� ���� � +��/ ���, � ������� ���

��� � ����� �� ���� � �� ��+���

�� ���� ���� � ��- ���

������ ��� ��� � �

���� ��� �� � ����,

��+��� � �� ���� � �������� ��� ���������

� ��� ����

'����� ����/��� � � ���� � /�� � ��� ���,

��� ���������,

Page 18: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��0 � �� ��� -�� �� �� � ����� ���� ��� ���������$ ��� ���� � ������,

���� ���������$ �- �� �����/�� ��� �������� ��� ��� ���� ����� �

�������� �� ������3�� -��� ���� ��������� �-�+��$ �� ��� ��+�� � ���������$

#����� ����� -��� �+���� � ��� ������� � �� �� � ������ -��� ������

����� ����� � ��� ���� ��� �������/�� �� �������� ���$ � �����+� ���$

������� � ����� � �������� �� �- ���, �������� �� 5�+�� ��� ��+����, �

���� ���� ��� �� ������� /����� �� � ����������� �� ����� �����$

���, � ��� ������� � �� �� -��� ����� � ����+�� �� ��J������ ��� #�����

�2����� ��� -��� ������ ��� ��������� � �- ��� � ���� ������� �� ��

������� ��+��� ������ ��� ������ � ���������� �� ��� ��� � ���

������� ����� � ���� ���� ��� ��� ��� � ��- ,��� � ������ /���

�� � ��3�� � ���������� �� ���� ��� -������ ������ � ���� � ���

�����/����, � ���� ������� #�����$ � ��� �+���� � ��� ������ � ��������

�� ��$ �2����� � ���� ������ -��� ��� � ����� ����� �� ������� �

��� ���������� ��� �2�������, / ��� ���� � ��� ��� �� ����� �

���� ��� ������ ��� -� ������ �� ��� � ���� � ����� ������

����� � ��� ���� ��� �� �F����� -�,I����� � ��������� ���� �� �����

-��� �� � ��� ���� ������� � �� ��

�� ��� ���� � ��� � �,$ � � ��� �� ��� ��� � ���;��� �������� �� =

,��� ���$ �� �������$ ��� %> ,���� �2�������� �������� �������� �� � +�����,

� ��� ��� �� ���� ��� -�� �� �� ������+� ���� ��� ������ ��

�������, ����+�� ������� �������� -����$ �,������, �� �� ������$ ��

������+��, ���� ��� �8� �� ��� ����$ � � �� ��� � ������ ������, ��� �

�? � ���� ��� 3+� ��J����� � ����� ��� ��������� � -���� �� ��+�

������, ��� ��� �������� ������3�� -��� ���� ��� ��������� �� ��/�� H

������,$ � �� ��3�� � ��J����� ��� #������ ���� �� ����� ��� ��

+����� �� ��� ��������� �������� -��� ������ ��� ��� -��� �����

����� �+�� ��������� ��� ������$ �-�+��$ #����� �- ��� � ���� �

������� � ��- �- ���, - �� �+��� ���, /� ���� -���� � � ������3�

��� �������� � ����� -��� /�� � ����� ����������� � � ��� ��� ���

���� G� ��- -���� ���,��� ��� �� ������ �� ���� � ��������$ /�� ���, �

�������� ������ ��� ��� -����� -��� � ���� ����+�� ���, � ���� ���

��� ���� ��J������ /��-��� #����� ��� � � ��� �� ��� ������� ������ -���

��� � ����� �J����+� ����� ��� ��+�+�����$ ����� ���� /���+� �$ ���

�������� ���� ��� -�� �������, � ���� ��� /4���@ ����� ������ ��

���� -��� ���, � ��� ������� � ��� �������� �� � ���� ����� �����

��������� ���� ����-������ ��� ����3���� ������� ��� ���� ���������

��0 ���� � �������, ��������� �������� ��� ���� � ��, �����/����, � ���

������� � � ������� �� �������� �� �2������ -�, �� ��������� �� �����

� �����, ���� � ����� ��������� �� ��� /;�� � � ������� -� �

��� ���� ������������ ��� �����/����, �� ��� -� �������� �-�+��$

�+�� ������� -��� ���� ������� � ��������$ � �� ��3�� ������ �������

�� ��� ������ ��� ����� ����� � ��������� ��� ��������$ ��� ��������� �

-���� �� ��+� ������,$ ��� �� ��� ��������� � �������� �� ������3�� -���

���� ���������

� � !"��# �� �� ���

Page 19: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

' � ������� � ��� ��3�� � ��� �1 �������$ � -��� #����� ��� � �$

��������� ���� ��� ������� ����� �� ������ ��������� / � �� ���� ��

�������$ #����� ����� ������� ��������� -��� �+���� ������� � �� ��

-���� ����� � ������ �� ���� ��� � � ��� ���, � ��� ���� ������� �

�������� �+�� ��+�� ���� +�����$ ���� ������� ������3�� ��� �����/��

����+�� �� ��������� � ��������I�� � -���� ��, ��+� /��� ����� / �

���, �� I���� �2����� ��J����� ��3� ����� � � ����� ���������

��� �1 ������� �� ��� � �, �������� �������� � ��J�� �� ������+� ��������

� ������ ��� ��������$ ��� ������+� ������ ���, ��+� � ����$ ���I

�� �����,I��� �����-�� � ��������� � -���� �� ����� -��� /��� ��

��� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

!��� �� !�� �"&� "* .��%� $��� ������� ��� ��� �������� ��� ������&������ ���$

��������� ��������

������� � � ����

�����/����, �� ����� -�

��������

��� ���� ���$ �� ����$ ���� ���� � ���� �

����� �� ������+�

�2�������, ������ � ����$ ������ ����, /,$ �

������ ������+�

�� ���� ���� � ���� ����,

��� �� �� �� ���� � �����

������

� � ��+��� �������

��3����� ��� ��� �����

��� ����� ���, +�� � � ����� �������

��+��� �� � ����+� ����/���

�������� ����+�� �� � ���� -��� ��

� � � ��� ��� ������ ������

#��� � ����� /�� ���

������� ��� ������ ��� �

������

������ ��- +��/ ���, �� � +�����, � -�,

��� ���� � ���� � �������� +��/ ���,

���� ������ ������� ��� /�� ����, ��� ��

-������

5�+� ���� ����� �� ����/����+� -�� ���

��������� ���� ���� �� �����+����

����� �� �����������

��� ������� ������ ��� ��

*� ��� ���� ��+� ��������� 9������, ��+��:

������ / � ��+��� ��� ������K������ ��

��-����� ��� �� ��� ���+� ���

&�+��� �������/�� /���+� �

�� ��� �����

��� �� �� ��� ��� � ��� �� ����������� ���

���� ��� � ��2���8� ������������ ��� �+��,

���/�� � ��� ���

�� � �������� � ��- -����

��� ������� ��� ��

�������, ���+�� ����+�� �� � ���� � ���,

-�� � ���

����� � �� ���� �� ��� ���� � �� �- ����

������� � �����������

����� � �� �� � ���� ��- -��� ���,���

����

����� � �� �� � ���� ��+� ��� ������ ������

��� �� -������

Page 20: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

���� � ��� ���������� /��-��� ��� ��������� ��� �������� � ���

����+�� �� �������$ ��+�� � �������� -�� � ������ �������� �� ������+�

�� �- ���, ����� ��� ��� �� ����� ����, �������� -��$ ��� ��+�� ���

�0 ���� � ������� ����� �� ������ ���� -������ ������� ��� ��� �����

��������� ��� ������� � ��������$ �� ��, /� �2������ ���� ��� �������

- �� �������, � ���� �������� ���������� ����$ �� ����$ -� �������

)��� � ����3���� ��� ��� � �,$ �-�+��$ � ���� ��� ��� �� � ���

���������� �� ��� ����+�� �� ������� ������ � /� ��J����� �� /��

/����� ��� ������� ��� ���� � ������ ������� �+�� -����� -���

������ � ���� �� ��� ��� ����� ���

�-�+��$ ����� ��� ��� ������� �� � ��"�$ �������� � ��� ��J������ ��

�������� ���� ������$ ���� ���� ��J������ /��-��� ��� � ���� -��

���, �����$ ��+��� �� +�����$ �������+� ������� �� ���������� /��-���

-����, ����� ��������� ��� ������ ��� ��������� � �������� ��������B )�

����� 4 ��3�/�, ���������� ��� � ��� /�� � ���������� �� �������� ���

������� ������$ �� ��� /4��� ������ ���, �����$ ��� ���� ��� ��������

���� -���� ���, ��� ��������$ ��� ���� ���, ��� ���/�� � � ������ ���

������ -����$ ���� ���� ������$ �� ��+����� �� -� � �����

�����,

� � � ������ ��������� � ���������� ���������

.�� ��� ��3�� � ��� �1 �������$ � -����, ����� ��������� ��� /� ������3��

��� ������ � ��� �������� -���� ��� ������� ������� � ���� � ����+�

�2����� � ���� ��������� ��� ��� �� �$ ���� �� ������ +���� /,

���� �� ��J����� ����$ ����� -��� � �8�� ��������� ���� -��� ���� �

��� ��4���, � ��� ������� '�� � ���� ��� /� �����8�� �� ��(��� ���"���

"* ��������� ��/������� ������� �������� ����"� ��� ����&� ��������������� "*

��������� ��������� �� � ��� ������� �� ��� � �, ������� ���� ��� ���������

� ���� ����� -�� ��� �� �������� �� � � +��, ���� ������, �� �����

������, ��/�� D ��� ��� ��� �������� -���� ���, ����+�� ���, ������3�� �

������������ ��� ��������� )��� � ��+����� � ����$ ��� ��� ����� �

�������$ ���, 4 ��3�� +�� C? ���, ������� ����� �������� -��� ���

������ �� ����+�� �� ��J������

� ������� � ��� ����� �������� ��+��� ����$ ���� �� �� ��, /� ������

�� ��� ��$ ��� ��4���, ������ � /� 0 ��� ��J����� ������ /���� ������ /, ���

������� � � ���� ������ ��� ����� � �������� �� ��/�� D ���� ����

�� � ��� ������� ��J���������, ����������8�� ��� ������ ����� ��

������ � /� � ������� +������� /��-��� ������� � �� �� � ������� -���

������� � �������� �� �- ����+�� �� ��J������ -��� ������� &����� ���

-���� ����� � �������� � ��� ��� ������� � �� �� � ������� -��� ���

����� ������� � ��������$ �� �+��, ������� � �� �� �������� �������� �

����+�� �� ��J������ � � ���� ������,$ -���� +��� ���, ��� � ��� ������� �

�������� ��� )���� /���� �������� -��� ��� ������� �2�������� � ��-

����+��$ /�� �� ���� � ��� ������� ���, ��, ��+� ���� /����� ���� ���

� � !"��# �� �� ��

Page 21: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

!��� �� !�������% �������� ������&�� ���� ��� ��������% ������ "*���"������ *"� ��������� ��/�������

)�������� "* �������� "* �����

� ��- ������� �� � ����� ������ ��+�@ � � ���� �/ � � � ����� ������+�

-� -� ���

� ������ ��� � ����� ����� -��� � �,��� ���,��� -���� G7 - �� /�

������$ / � � /����� -�, � �, ���� � �

� ��������� -����� ��� ���� ������ �� ���������� � /� �+���� �� ���

����

� ��� � ���� ����+�� ���, -��� ���, �, ���, ��� ����,

� 5� ��� ����+�� �� � ����+�� �� � ���� ��� -�� � ����� ����������� �

��������

� ���� -������ � ��� ���� / � �� ��J����� ��+��

� ���� +��/ ���,K������ /��� � � ����� � �� ��K�2�������� 9� � G������ �

���, ��+� ������ ����� �� �� ����� � �� ��B:

� ���� ����, ��� � /��� � +� �� ����

� *� �� � � ���� ��A����� � -�� � /���

� *� +�����, � �� ���� +���$ ����$ Q -��/� �2�����

� ��������� ��� ��� � -��� -������$ ��������$ ������������$ ��� � ��� �� �

�����

� *� +���$ ���� �2��������$ ����$ ��� ��$ ����$ �� �-��

� ����� � �+��,��$ �� ����� �����$ �� -��� ���, -��� � /����

� ���������� ���-��$ ���/����, � � � ���$ � /���� ���� � ��� ��

�������� /, ��� �������9:

� ���� ������ ���� -��� �� -��� �� ��+����� ������

� #������� /���� ��� ����

� �2����� �������� � ��$ �2������$ ��������8����

� � �� ��� � � -��� ���$ ��������, ����/��� -��� �� � �������� /���

� ��� ���� ���� � ��� � ����+��� � � ����� ����, ��+� 9G��� ���:

� ������ ������� �� � ����� -������

� *� � ����� ���� � ��� ����� ��������+�K �������+� ��� � ��4����+�

� ��� ���� ���� ��� G4�88,K��+,� � �� �1O%? ��� �� �

� (��� �����, � � ����� -� ��� ����������

� ���� �������$ ��;� ���������� ������

� �2����� �- � ���� � �� ���� � /� ��� ��� ���� ��/���,

� 5�� ����/��� ��� � ���� � ����� ��� ���, ��+�+����� 9� � ��+������

-��� ���� ������ �� ����� ��������� ���:

Page 22: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��� ��������� � /������ ���/�� � � ��- � �� ��$ ������� � �� ��

������ � �� ��J������ �� ���� � ��3�����, ��+�� ��� �������� �,��

������� � ��������$ � ��� ���� ����$ �������� ��� �������� � � �������

�� � ��� ��������� ������, ��;��� � ���� -��� ��������� �������

��� �� ������� ���� ���� -��� � ��� /, ��� ������� � ����3� � ����

����� �������� �� � ��� +������� �� �������� ������ /, ��� �-

�� ���� � ������� ��, /� �2������� /, ��� ��� � ��� � ���� -�� ���,

����� #�+�������$ ��� ��� -��� �����$ ��� �������� ������� � ����

��� �� � ����+�� �� ��J������ ��+��� � ��+��� ������� ���$ �� ��� ������$

��� ��� ������� 3����� ��������� ��� ����+�� �� �������

&� ��� ��J�������� ������������� ����, ���"�� ���������B � ���� +��,

-����, ����� ��������� -� ���� � ���/���� ����� � ���� � /�� �����/��

��� ������ -��� � �� ��� �� ���� -��$ -��� � � /� ������� � �� /�

���� ����� �� � ���� � ��� �� ����, ������ /, ����� -� ����� �

��� � ��� ������� ��/�� = ������3�$ ��� ��� -��� �����$ ��� �����

/��+�� �� ��� ��� �����/�� /, ����+�� �� ������� � ������ � �����+�

���

� ��/�� = ��������$ ��� ������� � � �� � ����3�� %H ���, ��������+�

�������� -���� ���, ������� � ��� ��������� )� ��� �� ����$ � � ������,

������ �� �$ ������� � �� �� �������� ��� �������� -��� ��� ���������

��� ������ � -���� ����� � �������� ���� ��� ������� � ��������

�-�+��$ -��� � ������ ����, ����3���� � ��� ������ ����,� � ����$ �

��� C< �������� ������� � ��� �� �� ����+�� �� ��J������ ����� ������� ��

� � !"��# �� �� ��

)�������� "* �������� "* �������

� ��� ���� ���;������@ G��+��� � ��

� (�� � �������� ��J����� �������

� ��+��� � �� ����+� ����/��� � ��� �����/ ��� ��� � ����

� *� � � � �� ����������K������� �/ � ����+�� �� � ����

� �2���� ��� �����/ ��� � ��� ��+����� � ���� Q �����8� ����; ����

����+���� ��� ��+����� ���� �� ��+����� � ����

� ���3� ������ � -�� �� ���������� ��+�� �� ���� � ����� ����

� ��+��� ����+�� �� �������� � ��0 ����

� ��� ����� � ���� � ���� Q ��� /����� �� ��-�����

� �� ���� ��� ����� � ��� � �/ � ����� � ����� � ����� 9� � �/ � -����

���,:

� � /��� �������� ��+�� � � � ����I�������� /, ���� Q ������� ���

� ��� � ���� ��������, � ���� ��� -�� �� ���� ��� � �����

����������� � ��� ���� ��� QK� ������

� �������, ���� ���� �� �� ��� -����� -��� ���� �������

� ����� � ����� ����������� Q ��� ���� � ���� �� � ���� ��- -���

���, ��� ���� Q �� ��+��� ����/���

Page 23: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

�� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

!��� 0� !�������% �������� ������&�� ���� ��� ��������% ������ ������ "*������� �������� �" ��$�$��� ��� ���� ��� ��*"�$���"�

)�������� "* �������� "* �����

� �� ���� � ��� �2����� �2������, ��� Q � ����� � ���� ��� � /� �� �� �

� �2�����3� ���������� +��/ ���,K������� -����� ��� /, ��� ��� -�� �

�������

� ��+��� ��� �2����� ���� � -���� ��� Q �2������, +��/ ���, Q ������� �

�������� �,��

� �� ���� ��� ����� � -���� �-� ��� ��� � ��� ��� ������� ��� �����+�

+� �� ��� � ��� ��� /���

� "�+��- ���+� ��� �� ���� � � ����� ��� /, ������� ��� � ��� � ����

� �� ���� �������� ���-�� �� ��������� � ��� ���

� �� ���� ��� � ���� -��� ���������� ��, ��/��� ������3�� �� ���� �

� �� ���� ��+��� � -���� ����� �-� ���� ���,��� ���� �� ����� ����� �K��� ���,

����+��,

� �� ���� ��� ����� � ������, ������ Q ����� ��� �������

� �� ���� � ��������

� "�0 ��� �������� �������� � ����

� 5�+� ����, ��� � ������ ��� /4��� ����� -��� �� ���+� ����

� "����� ��- ��� � Q � ���� ����, ������� ��

� �� ���� ���� ��� �����K����� � -��� -��� ��� ����� �� � ���

� *� ��������� ��� �������� �������� � �� �� ��� �

� ��+��� ,��,� ������� ��- -��

� )���� ��� ��- -�� � /���

� �2����� ������� Q �+���� ��� � ��- -��

� ���� �2������ ���� � ���-��K������� ���� ���+� ���

)�������� "* �������� "* �������

� ��+��� ���� ����� � ���� Q �������� ������ ���

� ���� � ��� ������ �� ��- ��� � �������� � ���+� �, ������� +��/ ���,

9G����������@ G��/���:

� ��� ���� � ���� � � ���+� �, ������� -�� �� ��- ����+��,

� *� ��������� ������ / � ���� �� � ����� ��-����� � ������ ��� ��

� ����, ����� � ����� ����������� ��� ��� ����

Page 24: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

��/�� D$ ��, � � �,�� � �������� ������ � +����� -��� ��� �2������ �

������ -��� � ����� ����, ��� ������ � �� ��/�� = .���$ �2������

�2�������� � ����� ���� �� � ���� ��� -� �������� � ��� �� ������� �

��� ����� �� ����+�� �� ��J������ ��� ����� ���� �� ������� � ���/����

�����8���� �����$ ��� � � +� �� ���� �� ��- ���������$ �� �

-������ � ��� /���$ -� �������� � ����� ���� �� ��� ����� �� ����+�� ��

��J������ ��� �-��� �� � ���� �����8���� � ��� �����$ � ���� ���

���������� � ��� -��� ��� -� �������� � ��� �� ������� � ����

������ ���$ � ���$ �������� ������ �������� � ����+�� �� � �����

��� -�� -� �������� � ����� ���� �� ��� ����� �� ����+�� �� ��J������

��� �-��� �� ���/���� �����8����

�� �������� ������� � ��+����� �� ���� ���� ��� ��3���� �� ��������

���� ��������� ���� -��� -����, ����� ��� ��� �� � '� � ���� � =C

�������� ������3�� /, ��� ������� -��� ��� �- ��������� ���� �����/��$

��, ����� �������� �2������ �� ��������� ��� ����� �2������ ��� ����

��� /� ��� � /� +��, ������ �� �� � /� ������8�� ���� ��, ������

�������� ��� ��� �- ��������� -��� ��� � ��J����� ������� ��������$

,�����8��� ��� -���;�� � ���� � �������� ��+��� ��, � +��, ����

������ � +����� /��-��� �������� ���� ��� �1 ������� ������� � ��

��������� � ������� � ��� ���, ������� � ������

����,��� ��� ���� /������ ��� ��� -��� �� � � �������$ ��������$

���� � ������ ��� ������� �� ��� ���������� /��-��� ��������� ���

�������� ���� � �� ����� ���� ���� �� ��� ����+�� �� ������� ���$ 0 ���

��/�,$ ��� � ������ ����� � ������� �� ������ ���� � ��J����� �����

��������� -��� /� �2����� ��� �� � ���, ��/����� ��� � �������� .�� �� D

��� ����� ��� ���� � ���������� -���� � ��������� ���� � ���� ��� �

�� � � ������� � �����8�� ��� �� � ������ ��� ��������� � �����

�������� ���� � ���, ��������+� ��� ��� �������� ��� �� -���� ���

������� ��������� ������ ����� ���������

� � !"��# �� �� ��

����� �� 1����"����� ������� ������� ��� �������� ���"�� � ��"� "*��������

Page 25: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

� � � � �� � �������� � ���������� ����������

� � ����� ��3�� ��� ��� ������� ������� � ���������� ��� ���

�� �$ -� �� ����,�� ��� �������� ��3�� -����� �� ��+��� ��� ���

���, �������� ���, �����/�� � ��� ��������� -��� -���� ���, ������3��

���� � /���A, ��� ����� ���$ -� ���� ����� � �- -����, �����������

�������� ���� -��� /��+�� �� �+��, ����� ���$ �� �� ����$ ��

+��� ���, �+��, ��� �� ��� � �,� 3��$ ��� � � ���� � �� � -�� ���$

����$ �2������ �������� � �2�������� � ����� � ���� ���

� � �� �$ ��� �1 ������� 4 ��3�� ��� � � ���� � �� � -�� �� ���

��� -��� ��������� � %C ���, ��J����� ��������� ���, � ��� ������� �

�������� �������� � ����� � ���� +�� � � -��� ���, �������� � �����+�

�� � �,����� �� ��� ����� -���� ������� � �� �� ������ � �����/ ��

���� � �� � -�� -��� ��� ���� ���, �� � ���� ��������� � ���

����� ����� � ��� ���� ��� ���, �������� ��������, �- �� � ��������

��������� ���� ��� ��+������� ���� -����� ��� ����� �� � �������

� �������� ��+�� �2�������, �������� ��� .� ����$ 4��� � ���� ����+��,

��� � ����3���� �����8��� � ����� -������ ����/����+� � ���� ����+��,

-� ��� � ��+� �����;���� �� ������� ��� ������ ���

��� ���� +��, ���� �������� � �2������ ������� �������� ���

�2�������� -� 4 ��3�� ��� ��� �1 ������� � ��� /�� � %< ���������$

����� ���, ��J����� �����3�����,$ � ��� %C ��������� ���� ��� �������

������3�� -��� ���� ��� �� � -�� ��, ���� ��������� � +��, ������

��������� -��� ������3�� -��� �������� ��� �2�������� ��������$ �-

+��, ���� �������� -��� ��������, ������� � +�� D? ���, ��J�����

���������$ �� ���� � 0 ����� � -���� -��� ��� ��� ��� ���� ��������

�����$ ��� ������+��, ���� ������� � +����� �� �� ���� -���

�������� ���� �� �����, �� �������� � ��� ��� ������� �

�������� -��� �� ��� �� �����$ +����� /��-��� ��������� �����,���

���� ���������� ��������$ ��������� ��� ������� � � �� �$ ��� ������� �

���������� ��+����� ������� �� -����� ��� � ��������� � �������� -�

��3���� .���$ � ������ ��� ����� �������� -����, ������ /, ��� �� �

-� ������3�� -��� � ��+��� �� � ��������� �����$ �� ���� ��������

� �� /� ������ � � ����&� �� ��� � ��������� ���� ��+����� ������ +����� -���

��� �� ��� � ��������� ���� ��� ������� �������+��, �����/ ��� � ������

���� ��������

�� ������� � �� ������������ ������������ � �� .�� �� D �/+�$ ���

,������� ���������� ����� /� �����/��$ -��� ���������� �� ���$ ��� ��

� ������3� �������$ -������ � ��������� � ����� ���� ��� � ��� � ��

��� -��� ������ ��� �������� �/����� � ������� � ���� ������� ���

9���������: � ����� �/���� /, ��J����� �,�� � ������� 9��������: �-�+��$

� ���� ������� � ��� ������� ��, /� ���� � /�� ��� �� ����

-��$ �� ��� ���� � ����� ����$ ������ ����+�� �� ��J������ �� �������

� ����� ��� ��� �� �������, ��+��� -�,$ -��� -� ��+�� ��� ��������

��������� � � ������ ��� ��"� � ��� �������$ ��+��� � ������ /����� ��

�� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 26: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

�2�������� ��� -����� �� � ������ ����2�$ ���� � �����2 / � �������,

������� ���������� ������ /��-��� -����, ������ ����� ��������

��� ����3� �� ��� � ���������

�*���"7 �#& &���*���'#

��� ����� �� J���� �� ��� �� � � ������ ��� ������� ����� �� �� -����

�1 �2��������� �������$ ����+�� ���, ������������� �� � ��� ����� � +�� ��

������ ����� � ��+�������� -��� � ���������$ �����/�� /��+�� ���;

�� �������� ���$ ��� �� � ���� � ���� �� ����������$ ����� ����� �����

-� �������� ��������� � -���� ��� �������� -��� /��� � � �� �$ ���

�1 ������� �����/�� +�� C?? �������� ��� �� ��3������ � ���������

/��+���� ����������, ����� ��� �� � ��� � ���� ��� ������� � ����$

��� ���� � ������3����� � �������� � ��� � ��/�� � ����� �� ����

�� ������ � ���� '� ��� /��$ � ���� �� ���������� ����� �� ��+����

���� %?? �����,��� ��������� �����$ ��� ���������� � ������� ������ �;

��8���� � ����� -�� ������� ������� � ������� � ��� �� /���+� � �

� �� �� � ��� � ���� ��� ������� � ��������, ���� ������� �

/�� �,�� � ���� -��� ����� ����� �� ��������� � +��, ������ -�, ��� ���

�� � � ������� �-�+��$ � /�0 ��� ����,�$ ��������� ���� �����;�����

�����/����, ��� 3+� ���������$ ������3�� � 3���� ����� � ��������� ����

-��� -����, ����� ��� ��� �� � � ������� ���� -��� ���� ������ �

��� �������� ���� ����+�� �� ������� ������3�� -��� ����$ �����/,

��+������ ��� ������� � ���������� �� /�� ��� ����+�� �� ��� ��� �� �

���� �� /��� �����/�� �� ��� ����� ��� ���� ��� ��� ������� �� ��� � �,

���� ���� ��� �� ���������� ��� 0 ��� �����2 )� ��, �����8� ����

�� ��� ���-��� -�,�

� ��� ����+�� �� ������� ������ � ��+� � ������ ��3� ����� �

�������� ��������� ���� � �����8��$ �� ������+� -�,$ ��� �� � �� �

��+ ��� �������� '� ��� /�� � /����� �� ��-����� ��� �2��������

��� � ���� � ����� ����� �2��������$ ��� ��A ���� � �� �� ���

���� � +��, �����, � /� ���������+� .� ��� �������$ ��� ����������

/��-��� ��� �- � ��� � ������� �� ��� ��� ���� � ������ ��� ���������

������ ������� ��������I��� +��� +���

% � ����� ��������� ���� /, ��� ����+�� �� ������� ��, /� �����8�� �� �����

��� �� �+���� ������� �������� ��+����,$ � ����� �������� ��, /� ��

�2����� � ��� ���� �� ���������

C �2��������� ������� ������ � ��J�� ��� ���� ���� �� ��� ���������

���, � ������, ��� ��� ��� �������� ���� ���, �����/ �� � ����

��������, ���, ������ � ��+��� � ������ ��������� � ����� ���

��+ ��� �������� !�� ��� ������ ���� ���� � ����� ��� � �

������� ��� ���������� /��-��� ��� �- �����/, �+�+�$ �� ���

����+�� ��$ � �������, ���,������� � ������� � ���� � ������

�������

� � !"��# �� �� ��

Page 27: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

H � �� � � ���� ��� ������� � ������ �2��������$ -����� -��� ���

� ���� �� � ������ �� ���� ��� �����, � ��������� � ����� ���������

��� �� � ��+��� ����� � ��J����� ��������

D ��� �������� ��+����, � �������� ��� �� �� �����,��� ������� �� ���

���������� /��-��� � ����� ��������� ��� � ����3� ��� � ��������

��� ��� ����� � �������$ ����� �������� � /� � ������ ��� ���������

� �������� ���� ���, ������3�� -��� � ����� ��������� -���� -� ������,

��J����� ��� ������ ��������� � �������� ������3�� -��� � ��J�����

����� ���������

= ��+����,$ � �������� �����, ������ /, ��� �� � � �������

�������� � �2���$ �� ����$ � �� � ��������� -���� -��� ���,

��J����� ��� ������ �� � ��������� 4 ���,��� � ��J����� ��������

> ��������$ ��� �+������ ��� ��� � �, � �2��������� ���� ��� �������

-����� �� � ������ �� ���� ���� ����$ /������ ����+�� �� ��+����,

�� ����� �� ��� ����� ��� ��� ������ ������� ���� � ��� ��$ �����

������ � /� � �������+� ������, -������ � -����, ������ �����

�������� �$ ��� ����� ��������+�$ �� �2����� � � ����&� ��� ������,

��������+� �� � ���������

�� ��� ��� ���� 3�����$ -� -��� /���A, ����� �- 0 ���� �� � ���

)��� � ��� ����3����� � ���� 3����� �� ������� � �������� �������� ���

����� �� ��� ���� ��� �����B ��� -��� �� ��� ������ � �, ��� ��

3����� ���� �� � � �� ������� � ���� ��� �������� ���� ��� �

�������� ��� ���� ��� ��� ��������+� � ��� �������B

��� ����������� � � ������ ���� ���

.�� � ���������� +��-����$ ��� ������ � �, �2����� ��� ������� � �

�� � � ���� ��� ������� ��� �� � -��� ����� � �����,��� �������

���� ���, ������3�� -��� ����� -�� ��� �� ��3���� ! ���� � ����� ���� �

� ���������, � �������� - �� /� ��������� /, �� ������� 9! ����

�<1?: �-�+��$ ��� ���� �� ���� ����$ ������ ����+�� �� ��+����, �� ���

�������� �������� � ����� ���$ �� � �"������ ����� � �� �����,��� ���

������� ������� /��-��� ��� -�, ���, ����� �/ � ����� -�� ��� ���

-�, �� -���� ���, ��� �� ��� ���� ��� ��� ����� �������� ������ � /� �

������ � �������� ���� ���� ��� ���� � ! ���� � � ���� �������

���/� 9�<1>: ���� ���� ���� ��� �������$ ��� �� �2��������$ ��+���

����������� � �- ������� ����� ����+���� ���� � ������ ���� ��

�������� ��� ���� �� �2�����������, ������� ����������� � ����+���� ���

����� ������� 4 ��3����� �������� � �������� G��� � ��� �/����,� .�

���/� $ �������� ����� ��� ����� �������� �������� �+�+� �� ������

�����;������� �� ����$ -��� � �������� � ��� �/�� /���� ��� �������� ����

��� ������� ������ � /�0 ��� ��� ��/�, +����� �������� �� ���� ���

������ � �, �� ��� �� ����� � ��� �����;������� G��� � ��� �/����,�

�� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 28: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

/�� �� ���� � �� ����+�� �� +������� ��� �� �� ���� � �� �������+�

��� ��

��� 3����� ��� �� �����, ����+��� � ������ ���� ��, ������ ���

�������� G��� � ��� �/����,�@ ��0 ���� ������ �� ����� � ��� � ���� � �

� � ������ ������ �� �������� �� ���� ����+�� �� ������� ��+� ��J�����

�������� � ��������� ��� ������ � � ����3� ���� ����� � �������� ��� -�

��, �,�����8� ���� ��� �����, ���� ��������� ��� ��+ ��� ��������

- �� /� ��� �������� � ��������� #�+�������$ ��+�� ����� �,�����

������� +�� ����$ ������� ��� ���������� ��������� ��� �� ���/�����

�������� � � ������� ��, /� ��� ��� � ������ )� ��, � �����

�,�����8� ���� ��� �'���� � ����+�� �� ��������� ��, /� ��������� -�����

���� �������+� ������, -������ ������� ��������� ������� ����3� ��������

��� -���� ��� ������� ���� -��� � �� � � ����������� � ������

�2�������� �� � ������ -����� ��+�������

��� � �, ��+��� ���� �� ��� +��- ���� ��� ��;��+��� ��������

��+������� � ���� ��� ������� ���� � ����� ��� ������ ��� G��� �

��� �/����,� � ��� ���� ��� ������ ���� ���� �� ��� � �, �� ��+����

�+������ � ����� ��������� ��� �������� ��� � ���������� /��-��� �������

� ���� ��� ��� �� �$ ��� ��+����, /��-��� ��� ������� �� ��� � �, -�

������� ���� -� ��� �2������ ������� ������ �/ � ����� -�� ��� ���� ��

��J����� -�, �� ����� /� ���� �� ����+�� �� ��+����, ��, /� ��+�����

��� �� � � �� ���� ����,� � ����� ��� �� 9�� /��-: �-�+��$ ���

��J������ /��-��� ��� ����+�� �� ��� ��� �� � � ��+����� �� ��� � �,

��+� ������ ����+���� �� �������� ��+������� �� ������� � ��������

�;���� ������ �� ��� ������ �� ���� ��� �������$ �� � ��/�� ����

��� � ��A����+� ����� � � ��� ���� ������ �� � ������� ����

��+���� ��� ��������� � ��;��+��� � �� ��, �2���� ��� ��� �� �2���� �

������+��, ����+�� ������ ���� ���� � ��� ��� � ��� ���� ��� ������� �

������� -��� �������� � ����� �� ���� ��� �������� ���� �2������,

� ����� G�����;��;�������� -����� ��� ������

��������� ��� �� ����� � �+��� ���� ��� �������$ .�-����- �� �

9�<<%: "������ ��� ������� 9�<<H: ��� .������ ��� "������ 9�<<=: ��+�

������ ���� ��� -�, �� -���� �2��������� ���� ��� ������� ��+� ������

����� ����� �� ��� ����� ��� ��+� � � ��� � �������� G��- �-�

���� ��, ��+� � � �� �� ������� ������� �� ����� ��� ������ � �,

��+���� �+������ � ��� -�, �� -���� �� �� �2��������� �� �

���� ���� ���� ��� ������, )� ��, ������ ���� ��� -�, �� -����

���, ��� ������ � ��� ��������� � ���� ��� �������� ���� ��� ��������

� ��� �+��� /, ������� �� ����$ ������� �������� ��2�/�$ ��� /, ���

�������� ������� ���� ���� ��� ���, )� ����� �� �� -������$ �� ���

������ ����$ ����� ������ � /� � ������ ��� �����, -����� ��� -����

���� ��� �������� ������ ���� ����/�� � �������+� ������, � ����3�

��������� ������ � ������� ��������� � �������� � ��� ���� ������ /, ���

������ � �, ���������+��,$ �� ��, /� ��/�� ���� ��� ��+����, /��-���

����+�� �� �������$ � �� ��+����� ����$ ��, �������� ��� ������� �

� � !"��# �� �� ��

Page 29: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

����+�� �� ������������� � -����+�� -� ���� �� ����� ���� ��������

�������� � ��� /�� � /�0 ��� �2�������� ��� ������ � �, �����,

���� ����$ -����� ��� �����-�� � � ������� /����� �������+� ������,$

�2�������� �������� ����+�� �� +������� �� ������, �� ��� ��� ���

��� �� � �2������$ �������/� � ��� !�������� 9�<<%: ��������� ������� �

�������� ���� �������� ��� ��J������ /��-��� ��� G�+���� ��� ��� G�2����� �

�� �����, ��� �� �� � ��-����� ���, ������+��, ��$ / � �� �- ����

��-����� � �� �� ���I�� ��� �������� � ���������� ���� ��� �2���� ��

���/����� . ��������$ �2���� ��J�� ��� �+��� �� ��� -�, ���, �����

-��� ���, ��- � ���� ����+��, ��� ������ � ��/��� �� ��� �� ����� �

�+��� ���� ��� �������$ �� -� ��, � �� ���� ��� ������� ��� ������+�

�2���� � �� ���� ��� ������� �� ����� ��������, ������ ��������

��� �� � �� �� ��������� �� -��� -�,$ �-�+��$ ����� ��� ��������

�������� �� � ������ ��� �������� ������� -��� ��� �������� -� ���������

�/ � �������� ����+�� ��������, ��� ����� �2�������� � � �������B ������,

/�� ��� �,����� ��� �� � ��� ����+�� ��� �2���������� ������, ��� ��,

�+� ��� �� -��� ��, /� ��� �������+� ������, � ��� -���� ��������

��� ���,I��� �- ���� ��, ������ � ���� ����I��� ����3���� � �

�� /�� ������� �� ����� ��� ������� � ���� ��� ��������

�������� ��������� ��

��� 3����� ��� ��� � �, ���� � ��������� � � ��� � �������� +���

����� /���+� � �� � ������� � 0 �������$ ���� ���������$ ��+���

����/��� � ��� ���� )� ����� ����� ��� �������� � ������� ����� � ���

���� -�, ������� -�� �� ��� -�, ���, � �� ������ ��� ��� -���

������ ��� � ���� ��, ��� /��+�� �������� ��������,$ ��� 3����� ��

���� 0 ���� �� ������� � ������� �������� )� ����� � �� � �������

��� ��� �� ����� /���+� � � ������� ��, ��� ��� �������� ���,

��+��� �� ��� -�, ���, ������ � -�� ��� �� �����+��- � 0 ���������

���� )� ����� ��� �� ���� ��� �������� � ��� /�� � ��������

��� �� � �- ���, -�� -��� � ��A������ -��� ���� �� ����� ���������

� ��������

��� ������ � �, ��+����� ���� ������� ��+� ������, � ������� ���������

��� ���� � 3���� �� � ��������� -� ����� ��� ��� �� � ���� 3�����

���� �� ���� � ��� ���� ���� ������� ��, ����� ����� -�� �� ���� �

� ��������, � ���������I������ �� ���� � ���$ ����������$ � ���

�������� ��������� �� ������� � ����������$ ��������$ � ����2�;������/��

��������� ��� ����� ����� �2������, -��� � ���� ���� � �� � �

����������� �� � ������ ��� �� ����@ �� �������+� �����, "������ �� ,��

� /� ��������� ���� ��+������� ���� ��� �������� �� ���� � ��

,������� �����-�� � ��������� ���� /, ����+�� �� � ������ ��� �� �

��� ����� ��������, ��+��� � ���� ����� � ��� �������� -�� ���

�- ���, ������ ���8�� �� ��� � �, -� ��������� �� /�� ���� ��� �����

)���� -� ����� ���������� ����$ -��� �2��������$ ��� ���������� /��-��� �

�� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

Page 30: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

�������� ��������� ��� �������� ��, /���� ������+��, ��/��$ ��� ����

����+�� ��� ��� ������ ��� �������� ����2� � ��� ������� ����������� �� ���

����� -� ��� -����� �� �� ��, -��� /� ��� ��� ���� ���, -��� � �����

������+��, �� ��� ����/����, � ������� ��������� ��� �������� ��� �-

���� �������� � ���, ��+��� ����� ���������� -��� � ��� � ������� � ��

���, �+� � -�� �� � ��J����� �������� �� ���� ������,$ ��������$

������� � ���� ��� �������� ���� ��� � ��+�� ��� �,����� ��� ��

/��-��� ����� -�� ��� ������� ������ ���8���� - �� /� ���;

�� ����� . ��������$ � � �, ���� ������� � �� � � ������� �� ��J�����

�������� �� ���� - �� ���/�� � ����� ��� ������ � +��,��� ����

������� �� ����� �������� ��� ����� ����� � �� ���� �+������ �

��� �� ��� ������ � �, -������ ������� � �� �� �������� � ��3�� �����

� ����� ��� /�� �� ������� � ��� ���� ���� � ����� � ���� ��� ��

������� � ����� � ����� �������� ���� ��J������, ��� ��� ������� �

�������� �-�+��$ � �� � ����� ������� � ������ ���� ��� �������� ��

������ ��� � �� ��������+� �� ��� -�, ��� �� ����$ �� ���� ���������,$ �

�F�� -����� �� ������� ������� ��������� ��� ���������� /��-���

/4��� ������$ �������$ � ����$ ��� ����� �������� ��������$ �����

������ ����3���� ��� �� ��� ���� � -�� ���� �����/�� � /� � � ��$

�� �����, -��� ������� �� ��J����� ���� ����2�$ / � �� �� ���� �

��;� �� ��� ��� �����;� �� ��� � ��� � ���� ��� ������,

��� �������� ������ ���8���� ��+����� �� ��� � �, -��� �� ����� /,

��� ������� ����� �� ������ +�� ��� ������ ��� ���� � ��� ��+��������

)� ����/������, ��,�� � ��� � ��/�� � ��� -�� ��� ���, �� /, ���

������� �� �����/��� ����� ��������$ ����� 4 ��3����� �� ����$ �- ���,

�������8�� ��� �������8�� ����� ���������$ ��� �- ���, ����� ������3��

���������� /��-��� ���� ��� �;���� �������� ��� -�, �� -���� -�

���� ��� ������� � � ���� ����� -��� ��+� /�� ����������� ���

��������� ��� ���� -� /������ ' � ������� ����� �� ��, �� ��+�

��+���� ���� � ��� � �� ����� � ��������� ���� � ���� ����� ������, ���$

+�� � ��� �2������ ����� � ����$ ����� �������� ��, ��+� /��� �+��

��� ��+��� ���� ��� ���� -��� ���� �2������ ��� ������, ������� ���

-� � ��� � ��� � ��/�� � �- ��� ������� ���� ��� � �����

����� -�� �� ��� ������ ��� ���� )� ������ � �������� ���� ���� �

����� ����� ��� �������� ��� �� � ��� �� � ��A����+� 0 ���� ���

���������� ����� �� ���$ �� ��� ���$ ��� ���� -��� �;���� ���� )����

��� ������ ��� ������� ����� �� ���/��� �� �;���� ���� � ��3���;

��� � ��� �������� ���� -��� ���� �������$ -� -��� ��������� � ��� -�,

�� -���� ���, ����� ����� ����� -� �������� �� ����� ����� ��� � �,

��+��� ���� � ��� �������� ��� �� � ��� ������ ��� �� � � �������

/ � ��, �� ��� ����2� � � ��+������ -��� ���� �� � ��/�� ����$

-��� ������� ������� �� ������� �� ����$ �� ��J��$ �� ��+��- ���

�������� �������$ ��� �� ����� -� �������$ ������� ��, �����/ �� ����

������� � ����� -��$ ��� �� � /����� ��+�������� ������ � /� ���

��� ������ ����� �� �� �� �� �������� ��������� �$ ���

� � !"��# �� �� �

Page 31: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

4 ��3����� ��$ ����� ����� ' � � ��� �� �� /��� � �+�� ��� ���

���� ��� � �������� ��������+�$ ���� �� �������� � ����� �/ �

���� ��� ������, ��� ��� -����� ���� ��, ����+� ��, /� ��� �

�� �� ����,� "������ -��� / , ����������� ������ ��� ������ �2������

� ��� ������� � ��� ��� ��� ���� �� ���/������� � �� � � ��,

������� � ��� ���� � ������� -� ��+� ���� �����/�� � ��� �������

���������� /��-��� G������� ����������� ��� G ������ ��������� ���

� ��� /���3� � � ��� +��� �������� ����� �� �� ����,� � ��� ���� -�

/���� ��� G������� ���� � /� /������� -��� ��� ���� -� ��� �����+� �

��������� � ��� ������� ����� ��� ����, �����/ �� � ����� ����� ���

� �,$ �� �� ���� �� ���������� ����� ��$ ����� � ����+���� ��� ��/��� � ���

��������� /��-��� ��� �������� +��� ��� ��������� ������������� ����

������ � /� �������� �� 0 �������+� ������� � ���� ��� �������� ��� -���

+������� �� ��� ���� � /��-��� ����+�� �� ������� ���� ���� -� ��,

��+� /��� �����/�, ���� � �� ������� ��� � ��� �������� ��������+�

#�+�������$ �- -�$ � ���������$ ���� ��� � ���� ��� ��������

���"��� ��� ������� ��+�� � �� /, ����������� ������ � ��������� � ��,

��+�������� ���� ��� � ������ ����������� � ����� � ���� ���

������, ��� � �, �� �����/ ��� � ��� ������ /, ��+������ ����+�� ��

��+����, ������ -����� � ������ ��� ������� � ���������� /��-��� ���

�������� ��� ����� � �2��������� ���� ��� ������� �� �� �� ������ �

������ ��� -�, ��-��� �� ��� ��+�������� � ���� ��� ������, ��

�� ���� � ��� �� ��������

21������ �����"� �������� 3���� ����4

� ������"�� �"�#������ �#& �����"''� �"�������

"�.�"�#���

������ �� �<11 G�������� ������ �/ �

��������� ��������� �� E ����������$ 9�� :�

!�������% )�"*����"�� �������� ��� � �2�

.�����

� ������� �� �<1? � ���� �������� ����� ��

�R ����� �� ��� ��

� ������� � �<<? 5� 6���� 7"���� 8�����

�"���� � ��*�'��� �"��""�� ���/������ ����,

���

� ������� �� �<<� ������� ��� .�$�"��

)"���� ���/������ ����, ���

�������� ��� � ������� ��� !� "��� �<<D

G������� ������� ������� ��� ����� +��- �

�������� ��� �������� � !������� ��� !������

8������"� ��K�� %COC�

������ #� �� �<<� *����������� ��� ���;

� ��� ������� �� " 6 E��� 9�� :� !��

.��"�� ������� 9�������$� ���/������

���/����� *��+����, ���

������ #� ��� �� ���� #� #��� �� �� $������

��� �� �������� �<<1 )������� ��� )��������

"* 8. !�������� � ����� "* �������� "* ����� ���

�������� ������ �� ������� ���� ��� Q

�������, "������$ ����� �-�� *��+����,$

)����� � ������

�������%� &� �<1H -���� ������� ��� 6�:������

.������ �� ��� ���� 3������ 8������"� )�"���$

� ������� �� �� ������� �� ����� ���+���

������ �� �<<% G������� /����� ��� �����

���� ���� � ����� �������� � )�"���� >K

C� D=O==

������ �� �<<C �� �2������� � ��� �������;

��� /��-��� ������� /����� Q -������

���� ��� ���� ������ �������� �� /��������

��� ���� *�� /����� �� & ���������$

���0 ���� *��+����,$ �,���,

'���������� (� 9�� : �<1> 8'"���� !�������%

!���(��� ����� �����

'���������� (� 9�� : �<11 !�������% )�"*����"��

������� ��� � �2� .�����

Page 32: Making sense of language teaching: teachers' principles and classroom practices

� � !"��# �� �� ��

'��������� !� (� �<1= 9����""$ )��������

!������ �$���� �� ����"�� ��� � �2� .�����

���

'���)� '� ��� �� ������ �� �<1= G��������

�� ��� ������ �� � )������ 9�� :�

;����""( "* 1������� "� !������� C�� ���

#�- 7��� ���������

'� ���*( ���� "� ��� +� "� ����� �<<% G���

���� ���� � ����� � ���� ���� � ���

/����� � �����+��� ���������, ��� ����;

��, ������ �������� ����������, ������;

��+� ����,� � .��"" .������ < 3����$����� <%�

�HO%%

!�%� �� �<<= G��� � ��� � �����+���

������, ���������� �������� /������

�������� ��� �+�+��� ����� � 3����$�����

8������"� 1������� ="���� 1K�� DO%%

+���,� � �<1C !������ !���(���� � ����� "*

������� (�"����� ����� ��� ����

� ������� (�� #� �� �)� ��� �� ���� 9�� :

�<<% )���������� "� .��"�� ������� !������

8������"�� ��� 6��� ���, ��,������� �

��� 6��

������� !� �<<� ��� ��� ����� ���

����������,� � � �, � ��� ��+������� �

� � ������ ���� ��� �������� ��������

� �������� ��� �� �� ��;��+��� �������

�� ����� ������ *�� /����� �� & ��;

�������$ ���+��� *��+����,

������� !� ��� (� ��������� 9�� : �<<=

!������ ������� �� ������� !�������� ���;

/������ ���/����� *��+����, ���

&�����)��� � �<=> .������ �� 8���"$���"�""���

�����-� �����$ #E� ��������;����

&�����,� �� -� �<<D ������� /������

�������� �� �2������, � �, � /�����

���� /, �������+� ��� ��������� �.�

������� �� !��8�� *�� /����� �� & ��;

�������$ �������� *��+����,

&�������� #� �<<1 !������� !������� �� )��������

���+���� � ������� �� ������

���� &� +� ��� �� #� ���� �<1> 9����� ��

.��""�� #�- 7��� ����� *��+����, � #�-

7��

( ��� �� .� +� �<1< ��� ���������� ������;

��� � ������ � � ���� ���� ���

�������� ��� ���������� /��-��� /�����

��� �������� *�� /����� �� & ���������$

�,��� � *��+����,

.�������������� �� �<<H G��� �������

�������� 9�:������� �������� �� ����K

������ ���� ��� �������� � !8.6 >�������

%1K�� %>OH1

#����������� !� ��� �� ���������� �<<% G��

����� � � ���� �2������ �� ��� ������

� ����������+� ����,�� �� � ������$ 6

" ����� ��� E � 5 ����� 9�� :� )�"$"����

�����$�� 9"$������ ��� ������� �� .��""�

����� �������� ���

#���%� � �<1% G��� ����� � �������� /�����

�� ������� � ������� �������� ��� ������

������$ ��� �� ���������+� �������, �

5��������"�� .������ ��� %?�O%D

#���%� � �<1H G� 0 �������+� ������� �

��� � �, � � �������� /����� � ="���� "*

1������� �� .������ !������� %�� %>OC1

��/����� #� � �<<% G�������� /����� ���

�� ������� �������� �������� � � ��,

���� �� � 1����� "* 8������"�� 1������� =%K

H� C?>OC�

����%� )� �� �<<H !�� 9����� )"����� "*

8����� �� �� 5��������"�� ������� �����

������

�������� �� �� �<<% ��������� 5$������$�

'2���� '2��� *��+����, ���

������� -� �<1> .��"�� ������� )����"���

'2���� '2��� *��+����, ���

��������� (� '� �<<1 ?��"�� !�������� ���;

/������ ���/����� *��+����, ���

��������� (� '� ��� '� " �)����� �<<H 1�*������

!������� �� .��"�� ������� 9����""$� #�-

7��� ���/����� *��+����, ���

�������� �� ��� � #���%� �<<� G"���������

��� ��� � �2�������� �� ��+������ ���;

����� �������� ��-������ �� & �

���� 9�� :� !�� 1�*������ !���� 9��� �������

�� ��� "� �������"�� ������� #�- 7���

�������� ������$ �� �/�� *��+����,

������� �� �� (� ��� �� ������ �<1� G"������

� �������� ���������� �� ���$ 4 ���;

����$ ������$ ��� /���+� � � 1����� "*

8������"�� 1������� D�� HDDO<1

�������� "� �� �<1> G6�-����� ��� �����;

���� . ������ � � ��- ����� � ;������

8������"�� 1����� D>K�� �O%%

0 ��� !� �<<= !������ 9"�����"� �� �������

!������� ���/������ ���/����� *��+����,

���