Bidang Kajian: Pendidikan MatematikaJenis Artikel: Hasil
Penelitian
Peran Pembuktian Matematika terhadap Perubahan Emosi, Sikap,
Tindakan, Opini, Motivasi (ESTOM) Mahasiswa Sekolah Tinggi Sandi
NegaraFandi Aditya Putra1), Faris Chandra2), Oliva
Regina3)1)3)Manajemen Persandian, Sekolah Tinggi Sandi NegaraJalan
H Usa Putat Nutug,
Bogor1)[email protected])[email protected]
2)Teknik Kripto, Teknik Persandian, Sekolah Tinggi Sandi Negara
Jalan H Usa Putat Nutug, Bogor2)[email protected]
AbstrakPada umumnya, untuk menempuh pendidikan di Indonesia,
seseorang melewati tahap pendidikan dari kecil hingga dewasa.
Manusia selalu memperkaya ilmu yang didapatkan dengan belajar.
Pembelajaran yang ada di lembaga pendidikan bukan hanya
mengembangkan sisi akademik saja. Akan tetapi, mental dan karakter
juga ditekankan untuk menjadi masyarakat Indonesia yang madani.
Bahan-bahan dalam mempelajari suatu ilmu yang berkembang pun
beragam. Pendidikan yang diperoleh masyarakat berasal dari
kehidupan sehari-hari maupun hal-hal yang dipelajari di lembaga
pendidikan. Jenjang yang ditempuh oleh manusia di dalam pendidikan
berawal dari seorang siswa hingga menjadi mahasiswa. Salah satu
bentuk aplikasi tersebut dari penalaran dalam pengembangan ilmu
matematika. Aplikasi tersebut dapat diterapkan di perguruan tinggi
kedinasan. Salah satunya di Sekolah Tinggi Sandi Negara
(STSN).Dalam pemecahan masalah pada ilmu matematika, bukan hanya
menyelesaikan suatu masalah dan ditemukan solusinya. Sebagai
mahasiswa, ditekankan bahwa ia harus dapat membuktikan suatu
pembuktian yang ada pada suatu definisi di dalam matematika. Pada
pembuktian matematika, mahasiswa juga dituntut untuk menjaga emosi
dan tindakan yang ia rasakan dalam pembuktian tersebut. Dalam
membuktikan suatu definisi, mahasiswa mencari suatu pola dan terus
berusaha agar pola yang ia kembangkan dapat mendapatkan hasil yang
tepat yang mampu diterima oleh orang lain. Pencarian berbagai pola
inilah yang dapat mempengaruhi karakter seorang mahasiswa. Ada
beberapa aspek yang akan bertabrakan dengan pola matematika antara
lain emosi, sikap, tindakan, opini, dan motivasi atau biasa disebut
dengan ESTOM. Dengan kombinasi filosofi dan kajian sistematis
inilah, secara tersirat akan mengubah secara signifikan ESTOM
seorang mahasiswa.Kata Kunci Emosi, Sikap, Tindakan, Opini,
Motivasi
A. Pendahuluan(EDIT MULAI DARI SINI, SEMANGAT) Bagian
pendahuluan dipaparkan secara terintegrasi dalam bentuk paragraf
paragraf sebanyak 10-15% dari panjang artikel, ditulis dengan spasi
1, dengan font Times New Roman ukuran 12 pt. Istilah asing ditulis
dengan huruf miring. Memuat minimal latar belakang masalah, rumusan
masalah, tujuan dan manfaat penelitian.
B. Tinjauan PustakaBagian ini menjabarkan penelitian penelitian
sebelumnya yang mendasari munculnya penelitian ini. Bagian ini
ditulis sebanyak 10-15% dari panjang artikel, ditulis dengan spasi
1, dengan font Times New Roman ukuran 12 pt. Istilah asing ditulis
dengan huruf miring.
C. Metode PenelitianBagian ini menjabarkan tentang rancangan
penelitian, subjek penelitian, prosedur pengumpulan data,
instrumen, teknik analisis data, dan hal hal yang berkaitan dengan
cara cara penelitian. Bagian ini ditulis sebanyak 10-20% dari
panjang artikel, ditulis dengan spasi 1, dengan font Times New
Roman ukuran 12 pt. Istilah asing ditulis dengan huruf miring.
D. Hasil dan PembahasanHasil dan pembahasan dipaparkan sebanyak
35-60% dari panjang artikel, ditulis dengan spasi 1, dengan font
Times New Roman ukuran 12 pt. Istilah asing ditulis dengan huruf
miring. Hasil merupakan bagian utama artikel ilmiah yang berisi
hasil analisis data dan hasil pengujian hipotesis. Pembahasan
merupakan bagian terpenting dari keseluruhan isi artikel ilmiah,
memuat jawaban masalah penelitian, penafsiraan temuan-temuan,
pengintegrasian temuan dari penelitian ke dalam kumpulan
pengetahuan yang telah ada, penyusunan teori baru atau
pemodifikasian teori yang sudah ada.Untuk memperjelas hasil secara
verbal data dapat disajikan dalam bentuk table atau gambar (grafik
dikategorikan sebagai gambar). Judul gambar ditulis di bagian
bawah. Penomoran gambar berurutan dan setiap gambar dirujuk dalam
isi paragraf. Gambar tersebut dapat dirujuk pada paragraf sebelum
maupun setelah gambar ditampilkan dengan mencantumkan nomor gambar
mana yang dirujuk. Contoh pemuatan gambar dapat dilihat pada Gambar
1.
Gambar 1. Gambar tersebut berukuran tinggi tidak lebih dari 5
cm, letak di tengah kertas. Indeks gambar menggunakan font 10 pt
Times New Roman.
Penomoran tabel berurutan dan setiap tabel dirujuk dalam isi
paragraf. Judul tabel diletakkan bagian atas. Tabel terdiri dari
tiga garis horizontal utama, tanpa garis vertikal. Tabel dapat
dirujuk pada paragraf sebelum maupun setelah tabel ditampilkan
dengan mencantumkan nomor tabel mana yang dirujuk. Contoh pemuatan
tabel dapat dilihat pada Tabel 1.Tabel 1. Nilai hasil
penelitianNilaiTotal
12345
301051255006501410
301051255706501480
401051255706501490
201051255706501470
Rumus/ formula/ notasi matematika ditulis menggunakan Microsoft
Equation. Apabila ada rumus/ formula/ notasi matematika yang
penting dan membutuhkan penomoran mengikuti contoh seperti pada
rumus (1) berikut.
(1)
Perujukan pustaka mengikuti aturan perujukan. Jika penulis lebih
dari 3 maka cukup ditulis penulis pertama, dkk seperti Apriliani
dkk (2007). Setiap pustaka yang dirujuk dalam artikel ini harus
tercantum dalam daftar pustaka.
E. Simpulan dan SaranSimpulan dan Saran dipaparkan sebanyak
10-15% dari panjang artikel, ditulis dengan spasi 1, dengan font
Times New Roman ukuran 12 pt. Istilah asing ditulis dengan huruf
miring. Simpulan merupakan pernyataan singkat tentang hasil dan
temuan yang didapatkan. Saran saran mengacu pada hasil dan
pembahasan (tidak harus ada) atau identic dengan penelitian lanjut
pada masa yang akan datang. Ditulis dalam bentuk paragraf tanpa
penomoran.
F. Daftar Pustaka(Contoh penulisan pustaka dari buku:) [1]
Bartle. R.G., Sherbert. D.R. 2000. Introduction to Real Analysis.
New York: John Wiley and Sons. Inc.[2] Singgih, S. 2001. Mengolah
Data Statistik Secara Profesional. Jakarta: PT Elex Media
Komputindo Kelompok Gramedia.
(Contoh penulisan pustaka dari artikel dalam suatu buku)[3]
Linn, M. C., Songer, N. B., & Eylon, B. S. 1996. Shifts and
convergences in science learning and instruction. In R. Calfee
& D. Berliner (Ed.), Handbook of Educational Psychology,
438-490. NY: Mcmillan.
(Contoh penulisan pustaka dari jurnal atau artikel ilmiah)[4]
Bernardo, A. B. I. 2002. Language And Mathematical Problem Solving
Among Bilinguals. The Journal of Psychology, 136(3), 283-297.[5]
Campanario. J.M. 2009. The Parallelism Between Scientists and
Students Resistance to New scientific ideas. International Journal
of Science Education, 24(10), 1095-1110.
(Contoh penulisan pustaka dari artikel majalah ilmiah versi
online) [6] Xavier Pi-Sunyer, F., et al. 1998. Clinical Guidlines
on the identification, evaluation, and treatment of overweight and
obesity in adults. Journal of National Institutes of Health. No.3,
Vol.4, 123-130. (online).
(http://journals.lww.com/acsmmsse/Abstract/1998/11001/paper_treatment_of_obesity.pdf,
diakses 10 Februari 2014).
(Contoh penulisan pustaka dari artikel dalam suatu prosiding)[7]
Liliasari. 2007. Scientific Concepts and Generic Science Skills
Relationship In The 21st Century Science Education. Seminar
Proceeding of The First International Seminar of Science Education,
27 October 2007. Bandung.[8] Marpaung, Yansen. 2011. PMRI and
Metacognitive Scaffolding. Proceeding International Seminar and The
Fourth National Conference on Mathematics Education 2011.
Yogyakarta State University. July 21-23 2011. p 631-638.
(Contoh penulisan pustaka dari internet/online)[9] Haylock,
Derek. 1997. Recognising Mathematical Creativity in Schoolchildren,
(Online).(http://www.emis.de/journals/ZDM973a2.pdf, diakses 3 Maret
2010).
[10] Chipperfield, B. 2004. Cognitive Load Theory and
Instructional Design. (Online).
(http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/chipperfield/index.htm,
diakses 14 September 2011).
(Contoh penulisan pustaka dari Skripsi/Tesis/Disertasi)
[11]Prasetya, E. 2006. Case Based Reasoning Untuk Mengidentifikasi
Kerusakan Bangunan. Tesis. Program Pasca Sarjana Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Univ. Gadjah Mada.
Contoh penulisan pustaka dari Laporan Penelitian) [12]Ivan, A.H.
2005. Desain target optimal. Laporan Penelitian Hibah Bersaing.
Proyek Multitahun. Dikti. Jakarta
