Makalah Agama Lembaga Pendidikan Islam

8/20/2019 Makalah Agama Lembaga Pendidikan Islam

1/21

Lembaga Pendidikan Islam

Mata Kuliah: Pendidikan

Agama Islam

Akademi Analis Kesehatan

Putra Jaya Batam

2014

Nama : ela !i"kyani NIM : #$ 14$ 000%

&sen

Pembimbing

: B'k$ Malik(

M$Pdi


2/21

Kata Pengantar

Pu)i syukur saya u*a'kan kehadirat Allah( yang dengan rahmat+Nya sehingga saya da'at

menyelesaikan 'enyusunan makalah yang ber)udul Lembaga Pendidikan Islam$ Makalah ini

dibuat karena tugas yang diberikan &leh salah satu d&sen di Akademi Analis Kesehatan Putra

Jaya Batam( yaitu Ba'ak Malik( M$Pdi

alam 'enulisan makalah ini( saya menyam'aikan u*a'an terima kasih ke'ada 'ihak+

'ihak yang membantu dalam menyelesaikan makalah ini( khususnya ke'ada &sen kami yang

telah memberikan tugas dan 'etun)uk ke'ada kami( sehingga kami da'at menyelesaikan tugas

ini$

Makalah ini dibuat dengan tu)uan agar masyarakat luas sebagai 'emba*a makalah ini

da'at mengetahui 'engertian dan )enis+)enis dari lembaga 'endidikan Islam$ ,idak hanya itu( 'embuatan makalah ini dihara'kan da'at men)adi )embatan antara 'enulis dan 'emba*a$

-ebagaimana makalah ini )auh dari sem'urna$ Maka( 'enulis menghara'kan kritik dan saran

a'abila terda'at kekurangan dan kesalahan dalam makalah ini$ emikian saya u*a'kan terima

kasih$

Batam( 21 .kt&ber

2014

Penulis


3/21

Daftar Isi

Kata Pengantar$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ii

a/tar Isi$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$iii

Bab I Pendahuluan$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1

1$1 Latar Belakang$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1

1$2 !umusan Masalah$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$2

1$ ,u)uan$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$2

Bab II Pembahasan$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

2$1 Pengertian Lembaga Pendidikan Islam$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

2$2 ,anggung Jaab Lembaga Pendidikan Islam$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%

2$ Jenis+Jenis Lembaga Pendidikan Islam$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%

A$ Keluarga -ebagai Lembaga Pendidikan Islam$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%

B$ Mas)id -ebagai Lembaga Pendidikan Islam$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$#

$ P&nd&k Pesantren -ebagai Lembaga Pendidikan Islam$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$3

$ Madrasah -ebagai Lembaga Pendidiakan Islam$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$11

2$4 ,antangan Lembaga Pendidikan Islam dalam ,rans/r&masi -&sial Budaya$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1%

Bab III Penutu'$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1#

$1 Kesim'ulan$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1#

a/tar Pustaka$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1


4/21


5/21


6/21


7/21


8/21

'eranan dan relasi+relasi yang terarah dalam mengikat indiidu yang mem'unyai &t&ritas /&rmal

dan sanksi hukum( guna ter*a'ainya kebutuhan+kebutuhan s&sial dasar$

Berdasarkan uraian di atas( lembaga 'endidikan se*ara umum da'at diartikan sebagai

badan usaha yang bergerak dan bertanggung )aab atas terselenggaranya 'endidikan terhada'

anak didik$ Ada'un lembaga 'endidikan Islam da'at diartikan dengan suatu adah atau tem'at

berlangsungnya 'r&ses 'endidikan Islam yang bersamaan dengan 'r&ses 'embudayaan$

2.2 Tanggung "a#ab Lembaga Pendidikan Islam

,anggung )aab lembaga 'endidikan dalam segala )enisnya menurut 'andangan Islam

adalah kaitannya dengan usaha mensukseskan misi dalam tiga ma*am tunttan hidu' se&rang

muslim(yaitu:

1$ Pembebasan manusia dari an*aman a'i neraka sesuai /irman Allah: 8Jagalah dirimu dan

keluargamu dari an*aman a'i neraka; ?6-$ At+,ahrim: 7@

2$ Pembinaan umat manusia mena)di hamba Allah yang memiliki keselarasan dan

keseimbangan hidu' bahagia di dunia dan di akhirat

$ Membentuk diri 'ribadi manusia yang meman*arkan sinar keimanan yang kaya dengan

ilmu 'engetahuan( yang satu sama lain saling mengembangkan hidu'nya untuk

menghambakan dirinya ke'ada Khalinya$

2.3 "enis$"enis Lembaga Pendidikan Islam

bdul Mujib dan "usuf Mud%akkir ?200@ mengemukakan bebera'a )enis lembaga

'endidikan islam( yaitu keluarga( mas)id( '&nd&k 'esantren dan madrasah$

. Keluarga &ebagai Lembaga Pendidikan Islam

alam Islam( keluarga dikenal dengan istilah usrah( nasl( Cali( dan nasb$ Keluarga da'at

di'er&leh melalui keturunan ?anak( *u*u@( 'erkainan ?suami( istri@( 'ersusuan( dan

'emerdekaan$ Pentingnya serta keutamaan keluarga sebagai lembaga 'endidikan islam

disyaratkan dalam al+6uran: Artinya: 89ai &rang+&rang yang beriman( 'eliharalah dirimu dan

keluargamu dari a'i neraka;$ ?6$-$ al+,ahrim : 7@

-ebagai 'endidik anak+anaknya( ayah dan ibu memiliki kea)iban dan memiliki bentuk

yang berbeda karena keduanya berbeda k&drat$ Ayah berkea)iban men*ari na/kah untuk

men*uku'i kebutuhaan keluarganya melalui 'eman/aatan karunia Allah -D, di muka bumi ?6-$

%


9/21


10/21

$ Pembimbing( yaitu membimbing dan membina anak ke arah kehidu'an yang

berm&ral( rasi&nal( dan berke'ribadian luhur sesuai dengan nilai+nilai a)aran islam

dan semua n&rma yang berlaku di masyarakat$

B. Masjid &ebagai Lembaga Pendidikan Islam

-e*ara har/iah( mas)id adalah 8tem'at untuk bersu)ud;$ Namun( dalam arti termin&l&gi(

mas)id diartikan sebagai tem'at khusus untuk melakukan aktiitas ibadah dalam arti yang luas$

alam bahasa Ind&nesia( mas)id diartikan rumah tem'at bersembahyang bagi &rang Islam$ i

dalam bahasa inggris( kata mas)id meru'akan ter)emahan dari kata m&sue$

Pendidikan Islam tingkat 'emula lebih baik dilakukan di mas)id sebagai lembaga

'engembangan 'endidikan keluarga( sementara itu dibutuhkan sutau lingkaran ?lembaga@ dan

ditumbuhkannya$ easa ini( /ungsi mas)id mulai menyem'it( tidak sebagaimana 'ada "aman

Nabi -AD$ 9al itu ter)adi karena lembaga+lembaga s&sial keagamaan semakin memadat(

sehingga mas)id terkesan sebagai tem'at ibadah shalat sa)a$ Pada mulanya( mas)id meru'akan

sentral kebudayaan masyarakat Islam( 'usat &rganisasi kemasyarakatan( 'usat 'endidikan( dan

'usat 'emukiman( serta sebagai tem'at ibadah dan IEtika/$

l$'bdi menyatakan baha mas)id meru'akan tem'at terbaik untuk kegiatan

'endidikan$ engan men)adikan lembaga 'endidikan dalam mas)id( akan terlihat hidu'nya

-unnah+sunnah Islam( menghilangkan segala bidEah( mengembangkan hukum+hukum ,uhan(

serta menghilangnya strata/ikasi status s&sial+ek&n&mi dalam 'endidikan$ Karena itu( mas)id

meru'akan lembaga kedua setelah lembaga 'endidikan keluarga$

#


11/21


12/21

sedemikian ru'a( tan'a sebuah aturan /&rmal yang tertulis dan mengikat se*ara kaku$ Kedua(

'eran mas)id sebagai lembaga 'endidikan s&sial kemasyarakatan dan ke'emim'inan$ 9al+hal

yang berkaitan dengan ke'entinagan masyarakat da'at di'ela)ari di mas)id dengan *ara

melibatkan diri dalam berbagai kegiatan yang bersia/at amaliah$ Mereka yang banyak terlibat

dan akti/ dalam berbagai kegiatan di mas)id akan memiliki bekal 'engetahuan( keteram'ilan( dan

kemandirian dalam melaksanakan tugas+tugas kemasyarakatan dan ke'emim'inan$

). P*nd*k Pesantren &ebagai Lembaga Pendidikan Islam

Kehadiran kera)aan Bani =maiyah men)adikan 'esatnya ilmu 'engetahuan( sehingga

anak+anak masyarakat Islam tidak hanya bela)ar di mas)id teta'i )uga 'ada lembaga+lembaga

yang ketiga( yaitu 8kuttab; ?'&nd&k 'esantren@$ Kuttab( dengan karateristik khasnya( meru'akan

ahana dan lembaga 'endidikan Islam yang semula sebagai lembaga ba*a dan tulis dengan

sistem halaah ?sistem et&nan@$ Pada taha' berikutnya kuttab mengalami 'erkembangan 'esat

karena didukung &leh dana dari iuran masyarakat serta adanya ren*ana+ren*ana yang harus

di'atuhi &leh 'endidik dan 'eserta didik$

i Ind&nesia( istilah kuttab lebih dikenal dengan istilah 8'&nd&k 'esantren; yaitu suatu

lemabaga 'endidikan Islam yang di dalamnya terda'at se&rang kiai ?'endidik@ yang menga)ar

dan mendidik 'ara santri ?'eserta didik@ dengan sarana mas)id yang digunakan untuk

menyelenggarakan 'endidikan tersebut( serta didukung adanya 'em&nd&k&n atau asrama sebagai

tem'at tinggal 'ara santri$ G13H

Menurut 'ara ahli 'esantren baru da'at disebut 'esantren bila memenuhi lima syarat( yaitu: ?1@

ada kiai( ?2@ ada '&nd&k( ?@ ada mas)id( ?4@ ada santri( ?%@ ada 'ela)aran memba*a kitab kuning$

,u)uan terbentuknya '&nd&k 'esantren adalah

1$ ,u)uan umum( yaitu membimbing anak didik untuk men)adi manusia yang

berke'ribadian Islam( yang dengan ilmu agamanya ia sanggu' men)adi mubalig

Islam dalam masyarakat sekitar melalui ilmu dan amalnya(

2$ ,u)uan khusus( yaitu mem'ersia'kan 'ara santri untuk men)adi &rang alim dalam

ilmu agama yang dia)arkan &leh kiai yang bersangkutan serta dalam

mengamalkan dan mendakahkannya dalam masyarakat$

-ebagai lembaga yang tertua( se)arah 'erkembangan '&nd&k 'esantren memiliki m&del+

m&del 'enga)aran yang bersi/at n&nklasikal( yaitu m&del sistem 'endidikan dengan met&de

3


13/21

'enga)aran et&nan dan ser&gan$ i Jaa Barat( met&de tersebut diistilahkan dengan

benndungan( sedangkan di -umatera digunakan istilah halaah$

1$ Met&de et&nan ?halaah@$ Met&de yang di dalamnya terda'at se&rang kiai yang

memba*a suatu kitab dalam aktu tertentu( sedangkan santrinya membaa kitab yang

sama lalu santri mendengar dan menyimak ba*aan kiai$ Met&de ini da'at dikatakan

sebagai 'r&ses bela)ar menga)i se*ara k&lekti/$

2$ Met&de ser&gan$ Met&de yang santrinya *uku' 'andai men+s&r&g+kan ?menga)ukan@

sebuah kitab ke'ada kiai untuk diba*a dihada'annya( kesalahan dalam ba*aannya itu

langsung dibenari kiai$ Met&de ini da'at dikatakan sebagai 'r&ses bela)ar menga)ar

indiidual$

iri+*iri khusus dalam '&nd&k 'esantren adalah isi kurikulum yang dibuat ter/&kus 'adailmu+ilmu agama( misalnya ilmu sintaksis Arab( m&r/&l&gi Arab( hukuk Islam( sistem

yuris'rudensi islam( 9adis( ta/sir Al+6uran( te&l&gi islam( tasau/( tarikh( dan ret&rika$ an

literatur ilmu+ilmu tersebut memakai kitab+kitab klasik yang disebut dengan istilah 8kitab

kuning;$

Pada taha' selan)utnya( '&nd&k 'esantren mulai menam'akkan eksistensinya sebagai

lembaga 'endidikan islam yang terda'at( yaitu di dalamnya didirikan sek&lah( baik /&rmal

mau'un n&n/&rmal$ Akhir+akhir ini '&nd&k 'esantren mem'unyai ke*enderungan+

ke*enderungan baru dalam rangka in&asi terhada' sistem yang selama ini digunakan( yaitu:

1$ Mulai akrab dengan met&del&gi m&dern$

2$ -emakin ber&rientasi 'ada 'endidikan yang /ungsi&nal( artinya terbuka atas

'erkembangan di luar dirinya$

$ iersi/ikasi 'r&gram dan kegiatan makin terbuka dan ketergantungannya dengan

kiai tidak abs&lute( dan sekaligus da'at membekali 'ara santri dengan berbagai

'engetahuan di luar mata 'ela)aran agama mau'un keteram'ilan yang di'erlukan di

la'angan ker)a

4$ a'at ber/ungsi sebagai 'usat 'engembangan masyarakat$

i 'ihak lain( '&nd&k 'esantren kini mengalami trans/&rmasi kultur( sistem dan nilai$

P&nd&k 'esantren yang dikenal dengan sala/iyah ?kun&@ kini telah berubah men)adi khala/iyah

?m&dern@$ ,rans/&rmasi tersebut sebagai )aaban atas kritik+kritik yang diberikan 'ada 'esantren

10


14/21

dalam arus trans/&rmasi ini( sehingga dalam sistem dan kultur 'esantren ter)adi 'erubahan yang

drastis( misalnya:

1$ Perubahan sistem 'enga)aran dari 'erse&rangan atau ser&gan men)adi sistem klasikal

yang kemudian kita kenal dengan istilah madrasah ?sek&lah@

2$ Pemberian 'engetahuan umum disam'ing masih mem'ertahankan 'engetahuan agama

dan bahasa arab

$ Bertambahnya k&m'&nen 'endidikan '&nd&k 'esantren( misalnya keteram'ilan sesuai

dengan kemam'uan dan kebutuhan masyarakat sekitar( ke'ramukaan untuk melatih

kedisi'linan dan 'endidikan agama( kesehatan dan &lahraga( serta kesenian yang islami

4$ Lulusan '&nd&k 'esantren diberikan syahadah ?i)a"ah@ sebagai tanda tamat dari 'esantren

tersebut dan ada sebagian syahadah tertentu yang nilainya sama dengan i)a"ah negeri$

D. Madrasah &ebagai Lembaga Pendidiakan Islam

Madrasah adalah isim masdar dari kata darasa yang berarti sek&lah atau tem'at untuk

bela)ar$ alam 'erkembangan selan)utnya( madrasah sering di'ahami sebagai lembaga

'endidikan yang berbasis keagamaan$ Ada'un sek&lah sering di'ahami sebagai lembaga

'endidikan yang berbasis 'ada ilmu 'engetahuan 'ada umumnya$ Madrasah sebagai lembaga

'endidikan meru'akan /en&mena yang merata di seluruh negara( baik 'ada negara+negara Islam(

mau'un negara lainnya yang di dalamnya terda'at k&munitas masyarakat Islam$

-ebagian ahli se)arah ber'enda'at( baha madrasah sebagai lembaga 'endidikan Islam

mun*ul dari 'enduduk Nisa'ur( teta'i tersiarnya melalui Perdana Menteri Bani -al)uk yang

bernama Nid"am al+Muluk( melalui Madrasah Nid"amiah yang didirikannya 'ada tahun 107% M$

-elan)utnya( ibb dan Kramers menuturkan baha 'endiri madrasah terbesar setelah Ni"am al+

Mulk adalah -halah al+in al+Ayyubi$

11


15/21

Kehadiran madrasah sebagai lembaga 'endidikan Islam setidaknya mem'unyai em'at

latar belakang( yaitu:

1$ -ebagai mani/estasi dan realisasi 'embaharuan sistem 'endidikan Islam

2$ =saha 'enyem'urnaan terhada' sistem 'esantren ke arah suatu sistem 'endidikan yang

lebih memungkinkan lulusannya untuk mem'er&leh kesem'atan yang sama dengan

sek&lah umum( misalnya masalah kesamaan kesem'atan ker)a dan 'er&lehan i)a"ah

$ Adanya sika' mental 'ada sementara g&l&ngan umat Islam( khususnya santri yang

ter'ukau 'ada Barat sebagai sistem 'endidikan mereka dan

4$ -ebagai u'aya untuk men)embatani antara sistem 'endidikan tradisi&nal yang dilakukan

&leh 'esantren dan sistem 'endidikan m&dern dari hasil akulturasi$

Menurut buddin (ata( khususnya di Ind&nesia dinamika 'ertumbuhan dan

'erkembangan madrasah )auh lebih k&m'leks dibandingkan dengan dinamika 'ertumbuhan dan

'erkembangan madrasah di negara lain$ -elain terda'at madrasah diniyah yang kurikulumnya

terdiri dari mata 'ela)aran agama: Al+uran( al+9adis( Fih5=shul /ih( Aidah Akhlak( -e)arah

Islam dan bahasa Arab )uga terda'at madrasah sebagai sek&lah umum yang ber*iri khas agama(

mulai dari tingkat Ibtidaiyah hingga Aliyah$ Madrasah iniyah dimaksudkan untuk membangun

sika' keberagamaan dan 'emahaman terhada' materi agama yang kuat( dan hanya berlangsung

hingga kelas em'at$ Ada'un madrasah sebagai sek&lah umum yang ber*iri khas agama

dimaksudkan untuk membangun sika' keberagamaan ?riligiusitas@ bagi 'ara 'ela)ar yang

nantinya akan menekuni bidang keahlian sesuai dengan 'ilihannya$ i antara madrasah tersebut

sebagian besar rata+rata lebih dari 0 berstatus sasta( sedangkan sisanya berstatus madrasah

negeri$

-ek&lah sebagai lembaga 'endidikan meru'akan ahana yang benar+benar menenuhi

elemen+elemen institusi se*ara sem'urna( yang tidak ter)adi 'ada lembaga+lembaga 'endidikan

yang lain$ +rank P. Besag dan "a,k L$ Nels&n menyatakan elemen institusi sek&lah terdiri atas

tu)uh ma*am( yaitu:

1$ Utility ?kegunaan dan /ungsi@$ -uatu lembaga sek&lah dihara'kan memberi k&ntribusi

terhada' tuntutan masyarakat yang ada( tuntutan kelembagaan sendiri dan akt&r$

2$ Actor ?'elaku@$ A*t&r ber'eran dalam 'elaksanaan tu)uan dan /ungsi kelembagaan(

sehingga a*t&r tersebut mem'unyai status dalam institusi tem'at ia berada$

$ .rganisasi$ .rganisasi dalam institusi tergambar dengan bebrera'a bentuk dan hubungan+

hubungannya antar+akt&r$

12


16/21

4$ Share in society ?tersebar dalam masyarakat@$ Institusi memberikan se'erangkat nilai( ide(

dan sika' d&minan dalam masyarakat( serta mem'unyai hubungan+hubungan dengan

institusi lain( baik terhada' sistem '&litik( ek&n&mi masyarakat( kebudayaan(

'engetahuan( dan ke'er*ayaan$

%$ Sanction ?sanksi@$ Institusi memberikan 'enghargaan dan hukuman bagi a*t&r$ Deenang

sanksi di'erlakukan bila berhubungan dengan nilai+nilai yang berlaku di masyarakat

tem'at institusi berada( dan sanksi di)atuhkan sesuai dengan ukurannya$7$ Ceremony ?u'a*ara( ritus( dan simb&l@$ ='a*ara dalam 'endidikan dilakukan sebagai

'engikat tentang status( 'engetahuan( dan nilai se'erti a*ara isuda$

#$ Resistance to change ?menentang 'erubahan@$ Institusi ber&rientasi terhada' status u&

akan menimbulkan 'r&blem baru$ Institusi didirikan untuk tu)uan s&sial tertentu( sehingga

ia hidu' dengan *ara tertentu 'ula$ .leh karena itu( a*t&r sering khaatir melakukan

kesalahan( alau'un hal+hal yang dilakukan mengandung in&asi '&siti/$ Perubahan

yang ter)adi akan men)adi s&r&tan masyarakat$

Abuddin Nata ?2010@ mengemukakan bebera'a )enis lembaga 'endidikan islam( yaitu:

1$ !umah ?al+Bait@

2$ Mas)id dan -u//ah

$ Al+Kuttab( -urau dan ,PA4$ Madrasah

%$ Al+aiyah

Kata "aiyah se*ara har/iah berasal dari kata in"aa( yan"ai yang berarti

mengamil tem'at tertentu dari sudut mas)id yang digunakan untuk IEtika/ ?diam@

dan beribadah$ engan demikian( aiyah meru'akan tem'at berlangsungnya

'enga)ian+'enga)ian yang mem'ela)ari dan membahas dalil+dalil naliyah dan

aliyah yang berkaitan dengan as'ek agama serta digunakan 'ara kaum su/i

sebagai tem'at untuk halaah ber"ikir dan ta/akur untuk mengingat dan

merenungkan kaagungan Allah -D,$

1


17/21

7$ Al+!ibath

-e*ara har/iah( al+ribath artinya ikatan$ Al+ribath selan)utnya men)adi lembaga

'endidikan yang se*ara khusus dibagun untuk mendidik 'ara *al&n su/i atau guru

s'iritual$#$ Al+Maristan

Al+maristan dikenal sebagai lembaga ilmiah yang 'aling 'enting dan sebagai

tem'at 'enyembuhan dan 'eng&batan 'ada "aman keemasan Islam$ i lembaga

ini( 'ara d&kter menga)arkan ilmu ked&kteran dan mereka mengadakan studi dan

'enelitian se*ara menyeluruh$$ Al+6ushur ?Istana@

Istana tem'at kediaman khali/ah( ra)a( sultan( dan keluarganya( selain ber/ungsi

sebagai 'usat 'engendali kegiatan 'emerintahan( )uga digunakan sebagai tem'at

bagi berlangsungnya kegiatan 'endidikan bagi 'ara 'utra khali/ah( ra)a( dan sultan

tersebut$3$ 9aanit al+Darain ?,&k& Buku@

10$ Al+-halunat al+Adabiyah ?-anggar -astra@

-e*ara har/iah Al+-halunat al+Adabiyah da'at diartikan sebagai tem'at untuk

melakukan kegiatan 'ertun)ukan 'emba*aan dan 'engka)ian sastra( atau sebagai

sanggar atau teater budaya( se'erti ,aman Ismail Mar"uki di Jakarta$

11$ Al+BadiyahAl+badiyah se*ara har/iah da'at diartiakn sebagai tem'at menga)arkan bahasa

Arab asli( yakni bahasa Arab yang belum ter*am'ur &leh 'engaruh berbagai

dialek bahasa asing$ i tem'at ini berbagai arisan budaya Arab 'ada "aman

)ahiliyah( se'erti 'uisi( syair( da kh&tbah dia)arkan$

12$ Al+Maktabat ?Per'ustakaan@

14


18/21

2.- Tantangan Lembaga Pendidikan Islam dalam Transfr*masi &*sial Budaa

Bentuk+bentuk tantangan yang dihada'i dalam 'endidikan Islam adalah:

a$ P&litik Kehidu'an '&litik khususnya '&litik negara banyak berkaitan dengan masalah *ara

negara itu membimbing( mengarahkan dan mengembangkan kehidu'an bangsa )angka

'an)ang$ -uatu lembaga 'endidikan yang tidak bersedia mengikuti '&litik negara( akan

menda'atkan tekanan ?'resure@ terhada' *ita+*ita kelembagaan dari '&litik tersebut$

b$ Kebudayaan

-uatu 'erkembangan kebudayaan dalam abad m&dern saat ini tidak da'at terhindar dari

'engaruh kebudayaan bangsa lain$ K&ndisi sema*am ini menyebabkan 'r&ses akulturasi(

yaitu /akt&r nilai yang mendasari kebudayaannya sendiri sangat menentukan

keeksistensian kebudayaan tersebut$ alam menghada'i hal yang tidak diinginkan(

dibutuhkan sika' kreati/ dan aasan 'engetahuan yang da'at men)angkau masa de'an

bagi eksistensi kebudayaan dan kehidu'annya$

*$ Ilmu Pengetahuan dan ,ekn&l&gi

,ekn&l&gi sebagai ilmu tera'an meru'akan hasil kema)uan kebudayaan manusia( yang

banyak bergantung 'ada manusia yang menggunakannya( dan lembaga 'endidikan kita

dituntut agar mam'u mendasari tekn&l&gi tersebut dengan n&rma+n&rma agama sehingga

hasil tekn&l&gi manusia berdam'ak '&siti/ bagi kehidu'an$

d$ k&n&mi

k&n&mi meru'akan t&lak 'unggung kehidu'an bangsa yang da'at menentukan ma)u

mundurnya suatu 'r&ses 'embudayaan bangsa$ Perkembangan ek&n&mi banyak diarnai

&leh sistem 'endidikan( demikian sebaliknya$ i sini 'endidik dituntut untuk memenuhi

kebutuhan ek&n&mi masyarakat( sehingga diadakan 8ek&n&mi 'enddikan; sebagai

'eren*anaan 'endidikan dalam sekt&r ek&n&mi$

e$ Masyarakat dan Perubahan -&sialPerubahan yang ter)adi dalam sistem kehidu'an s&sial sering kali mengalami

ketidak'astian tu)uan serta tak terarah tu)uan yang dise'akati$ i sinilah 'endidik sebagai

'engarah yang rasi&nal dan k&nstrukti/( sehingga 'r&blem+'r&blem s&sial da'at

di'e*ahkan mengingat lembaga 'endidikan Islam sebagai lembaga kemasyarakatan yang

ber/ungsi sebagai 8agen s&sial &/ *hange;$

/$ -istem Nilai

-istem nilai di)adikan t&lak ukur bagi tingkah laku manusia dalam masyarakat yang

mengandung '&tensi 'engendali( namun sekarang 'erubahan itu menghilangkan nilai

tradisi yang ada( lembaga 'endidikan di sini sangat di'erlukan karena salah satu /ungsi

1%


19/21

lembaga 'endidikan yaitu mengaetkan sistem nilai yang telah dikembangkan &leh

masyarakat$

17


20/21

Bab III

Penutu/

3.1 Kesim/ulan

ari 'ema'aran materi diatas kita da'at mengetahui baha lembaga 'endidikan islam itu

adalah suatu adah atau tem'at berlangsungnya 'r&ses 'endidikan islam$

Ada bebera'a )enis lembaga 'endidikan Islam( misalnya:

1$ Keluarga adalah lembaga 'endididkan 'ertama yang kita kenal dan yang men)adi

'endidik dalam keluarga adalah &rang tua$2$ Mas)id adalah tem'at untuk melakukan ibadah( selain itu )uga mas)id digunakan sebagai

tem'at bela)ar ?'endidikan@$

$ P&nd&k Pesantren adalah lembaga 'endidikan islam yang mana didalamnya terda'at kiai

sebagai 'endidik( santri sebagai 'eserta didik( mas)id sebagai tem'at untuk melaksanakan

'endidikan dan asrama sebagai tem'at tinggal santri$

4$ Madrasah adalah lembaga 'endidikan yang berbasis keagamaan$%$ !umah ?al+Bait@

7$ Al+Kuttab( -urau dan ,PA

#$ Al+aiyah$ Al+!ibath

3$ Al+Maristan

10$ Al+6ushur ?Istana@11$ Al+-halunat al+Adabiyah ?-anggar -astra@

12$ 9aanit al+Darain ?,&k& Buku@1$ Al+Badiyah14$ Al+Maktabat ?Per'ustakaan@

-elain itu( Lembaga Pendidikan Islam memiliki tantangan terhada' s&sial budaya yang

dihada'i( se'erti dibidang '&litik( kebudayaan( ilmu 'engetahuan dan tekn&l&gi( ek&n&mi(

masyarakat dan 'erubahan s&sial( serta sistem nilai$

1#


21/21

Daftar Pustaka

htt':55bidianitakasih$bl&gs'&t$*&m520125105)enis+)enis+lembaga+'endidikan+islam$html

htt':55$tugasku4u$*&m520150#5makalah+lembaga+'endidikan+islam$html

htt':55kum'ulanmakalahdanartikel'endidikan$bl&gs'&t$*&m

1
http://bqwidianitakasih.blogspot.com/2012/10/jenis-jenis-lembaga-pendidikan-islam.htmlhttp://www.tugasku4u.com/2013/07/makalah-lembaga-pendidikan-islam.htmlhttp://kumpulanmakalahdanartikelpendidikan.blogspot.com/2011/01/lembaga-pendidikan-islam.htmlhttp://bqwidianitakasih.blogspot.com/2012/10/jenis-jenis-lembaga-pendidikan-islam.htmlhttp://www.tugasku4u.com/2013/07/makalah-lembaga-pendidikan-islam.htmlhttp://kumpulanmakalahdanartikelpendidikan.blogspot.com/2011/01/lembaga-pendidikan-islam.html

Documents

Makalah Agama Lembaga Pendidikan Islam