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Ma destination... ma réussitePlan d’action en 5 étapes
Nom de l’élève :
ÉCO
LE S
ECO
ND
AIR
E C
ATH
OLI
QU
E
Année scolaire 2015-2016
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Étape 1 Je détermine mon ou mes domaines d’intérêt.
Te voici arrivé au secondaire et c’est un moment de ta vie où tu dois explorer tes options, élargir le champ de tes possibilités et choisir l’itinéraire d’études qui te convient.
Ce guide a été créé pour faciliter ta transition de l’élémentaire au secondaire. Le plan d’action, en cinq étapes, t’aidera à réfléchir aux démarches à entreprendre pour construire ton itinéraire d’études en vue de ta destination postsecondaire. L’itinéraire d’études est ton outil de planification qui comprend tous les éléments de ton programme scolaire, mais en fonction de tes champs d’intérêt. Tu auras l’occasion de découvrir une gamme de professions qui correspondent à tes domaines d’intérêts, tes valeurs, tes compétences et tes habiletés afin de faire des choix bien réfléchis. Tu auras la possibilité de réviser ton plan qui demeure flexible pendant ton passage au secondaire. Partons à la découverte de ton avenir!
Es-tu une personne créative? innovatrice? active? flexible? attentive aux détails?Aimes-tu : les activités créatives? t’exprimer librement? travailler avec d’autres personnes? jouer des rôles? les arts dramatiques? les arts visuels? la musique? la création littéraire? les sports?
Les personnes attirées par le domaine des ARTS, MÉDIAS ET LOISIRS s’intéressent aux activités reliées :
• aux arts d’expression; • aux arts appliqués; • à la littérature; • aux langues; • à la mode;
• aux arts d’impression;• aux métiers d’arts;• à la communication; • aux sports;• aux loisirs.
ARTS, MÉDIASET LOISIRS
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• à la gestion des ressources humaines;• à l’entrepreneuriat;• à l’économie;
• au marketing;• à la comptabilité;• aux biens et services; • au soutien administratif.
• à la recherche; • au génie;• à la santé humaine;
• à la vie végétale;• à la vie animale;• à l’environnement.
Es-tu une personne investigatrice? curieuse? créatrice? soucieuse du détail et du bien-être des autres? compétente en résolution de problème?Aimes-tu : travailler de façon autonome? en laboratoire? avec les autres et les aider? résoudre des problèmes avec créativité et logique? étudier la flore? prendre soin des animaux?
Les personnes attirées par le domaine des SCIENCES ET SCIENCES DE LA SANTÉ s’intéressent aux activités reliées :
Es-tu une personne organisée? efficace? persuasive? sociable?Aimes-tu : agir? diriger? convaincre? gérer? t’exprimer devant un public? avoir des responsabilités bien définies? travailler avec les chiffres, avec le public, avec des clients pour leur vendre des produits?
Les personnes attirées par le domaine des AFFAIRES, VENTES ET SERVICES s’intéressent aux activités reliées :
AFFAIRES,VENTESET SERVICE
SCIENCES ET SCIENCES DE LA SANTÉ
• à la programmation; • à la conception;• à l’analyse;• à la construction; • à la fabrication;
• à l’entretien et à la réparation (d’appareils, de véhicules, d’installations diverses);• au transport.
• à la société humaine; • à l’histoire;• à la géographie;• à la relation d’aide;
• à l’éducation;• au droit;• à la politique.
Es-tu une personne habile avec tes mains? ingénieuse? inventive? créative? compétente en résolution de problèmes?Aimes-tu : travailler avec des ordinateurs, des outils, des machines, des plantes, des animaux? construire? fabriquer? assembler? obtenir des résultats concrets? le travail physique? repérer et régler des problèmes?
Les personnes attirées par le domaine INFORMATIQUE ET TECHNOLOGIE s’intéressent aux activités reliées :
Es-tu une personne sociable? sympathique? compréhensive? patiente?Aimes-tu : travailler et collaborer avec les gens? rendre service? te préoccuper du bien-être des autres? acquérir des connaissances sur le monde et comprendre pourquoi les choses se produisent? comprendre le comportement humain et être à l’écoute des autres?
Les personnes attirées par le domaine des SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES s’intéressent aux activités reliées :
SCIENCES HUMAINESET SOCIALES
INFORMATIQUEET TECHNOLOGIE
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Étape 2 J’explore différentes professions selon mon ou mes domaines d’intérêt.
Pour faire ma recherche, je questionne des personnes œuvrant dans les domaines ciblés
et je consulte les sites suivants.
1. cibletudes.ca
2. www.emploisetc.gc.ca
3. www23.hrdc-drhc.gc.ca
4. cforp.on.ca/boussole
5. careercruising.com/fr
6. metiersspecialises.ca
8. skills.edu.gov.on.ca/fr
9. http://www.edu.gov.on.ca/fre/ document/policy/cps/ CreatingPathwaysSuccessFr.pdf
7. pajo.ca/.fr
Une source de renseignements et d’outils interactifs qui aident à planifier les études postsecondaires et à prévoir les dépenses afin d’épargner.
Un site pour découvrir les emplois les plus recherchés, les niveaux de salaires, et les compétences requises.
La Classification nationale des professions (CNP) est une source autorisée d’information sur les professions qui permet de comprendre les emplois disponibles sur le marché du travail canadien.
Un éventail de liens utiles pour accompagner dans le cheminement de carrière.
Un outil de planification interactif en ligne qui permet d’établir un profil d’intérêts et d’explorer différentes professions.
Des renseignements sur les carrières dans les métiers spécialisés et sur la possibilité d’être rémunéré pendant une formation en apprentissage.
Une description des compétences et des habitudes de travail accompagnée de documents vidéo et des tâches qui démontrent comment utiliser ces compétences dans la vie quotidienne et au travail. Cette information sera utile lors de la planification d’un itinéraire d’études.
Un document qui explique l’élaboration et la mise en œuvre d’un programme de planification d’apprentissage, de carrière et de vie pour soutenir la réussite des élèves.
Un site utile qui partage l’information pertinente sur le programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario, les métiers spécialisés et la marche à suivre pour faire une demande.
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Étape 3 Je détermine ma destination postsecondaire à partir de mes domaines d’intérêt et des professions envisagées.
Selon mes intérêts ou la profession que j’ai choisie, je peux suivre divers parcours.
Développer mes connaissances
et acquérirles habiletés
et compétences essentielles à
mon autonomie
Intégration à la communauté
Entrée immédiate sur le marché
du travail
Apprentissaged'un métier
Formationspécialisée
dans le domainede mon choix
Études théoriqueset pratiques
dans le domainede mon choix
Périoded'apprentissage
au travail
Obtention d'une certification
3 ans d'étudesau collège
Obtention d'un diplôme
4 ans d'étudesou plus à
l'université
Obtention d'un baccalauréat,d'une maîtrise
ou d'un doctorat
Diplôme d’études secondaires de l’Ontario (DESO)
DESTINATIONPOSTSECONDAIRE
MARCHÉ DU TRAVAIL
TRAVAIL APPRENTISSAGE COLLÈGE UNIVERSITÉ
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Étape 4 Je découvre les formes d’apprentissage par l’expérience qui peuvent élargir mon expérience scolaire.
pour élargir mes connaissancesL’apprentissage par l’expérience me permet de voir comment les notions apprises en classe peuvent s’appliquer dans un milieu de travail. C’est également pour moi une excellente occasion de consolider mes liens avec la communauté francophone.
Il existe différents programmes d’apprentissage par l’expérience mais quelle que soit la forme du programme, j’aurai l’occasion d’enrichir mon bagage d’expérience.
PROGRAMMES SPÉCIAUX OFFERTS À L’ÉCOLE SECONDAIRE CATHOLIQUE SAINT-FRÈRE-ANDRÉ
Programme d’éducation coopérative et autres formes d’expérience par l’apprentissage
Les programmes d’éducation coopérative te permettent d’obtenir des crédits du palier secondaire tout en effectuant des stages dans la communauté. Ces programmes enrichissent ton programme scolaire et sont avantageux quelle que soit ta destination postsecondaire.
Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario
Le programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario te permet d’entreprendre une carrière dans les métiers spécialisés pendant ta 11e et ta 12e année tout en continuant tes études en vue de l’obtention du ton diplôme d’études secondaires.
COOP
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Exigences du diplôme secondaire de l’Ontario (DESO)Accumuler au moins 30 crédits (Chaque cours d’une durée minimale de 110 h correspond à 1 crédit.)
4 crédits en français (1 crédit par année)*1 crédit en English ou anglais pour débutants3 crédits en mathématiques (au moins 1 crédit en 11e ou en 12e année)2 crédits en sciences1 crédit en histoire du Canada1 crédit en géographie du Canada1 crédit en éducation artistique1 crédit en éducation physique et santé1/2 crédit en éducation à la citoyenneté1/2 crédit en exploration des choix de carrière
+ 3 crédits : 1 crédit dans chacun des groupes suivants
GROUPE 1- Français- English**- Langues autochtones- Sciences humaines et sociales- Études canadiennes et mondiales- Orientation et formation au cheminement de carrière*- Éducation coopérative***
* 3 crédits d’actualisation linguistique en français (ALF) ou du programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA) peuvent compter comme crédits obligatoires de français, mais le quatrième crédit obligatoire doit provenir d’un cours obligatoire de français de 12e année. Si un élève obtient un quatrième crédit en ALF ou PANA, ce crédit pourra compter à titre de crédit optionnel.
Les 12 crédits optionnels peuvent comprendre au maximum 4 crédits provenant de cours à double reconnaissance de crédit approuvés.
** Dans les groupes 1, 2 et 3, un maximum de 2 crédits d’English peuvent compter comme crédits obligatoires supplémentaires, l’un doit provenir du groupe 1 et l’autre soit du groupe 2, soit du groupe 3. Les mêmes dispositions s’appliquent si, au lieu de suivre des cours d’English, l’élève suit des cours d’anglais pour débutants.
40 heures de service communautaire
*** Un maximum de 2 crédits en éducation coopérative peuvent compter comme crédits obligatoires.
2 crédits en enseignement religieux :- 1 crédit au cycle intermédiaire- 1 crédit au cycle supérieur
GROUPE 2- English**- Éducation physique et santé- Éducation artistique (arts visuels, expression dramatique, danse ou musique)- Affaires et commerce- Éducation coopérative***
GROUPE 3- English**- Langues classiques- Langues internationales- Sciences (11e ou 12e année)- Éducation technologique- Études informatiques- Éducation coopérative***
12 crédits - cours optionnels Autres exigences du diplôme Exigences du Conseil
Étape 5 Je conçois mon itinéraire d’études.
Maintenant que j’ai établi mon objectif de carrière, je peux décider quels cours je vais suivre au secondaire. Je n’oublie pas les activités parascolaires et le service communautaire, qui peuvent me donner des atouts supplémentaires pour trouver un emploi.
18 crédits - cours obligatoires
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EXEMPLES D’ITINÉRAIRE D’ÉTUDES
Domaine d’intérêt
Itinéraire d’études
Français 1D ou 1PAnglais 1D ou 1PAffaires 1O
Français2D ou 2PAnglais 2D ou 2PInformatique 2O
Français 3CAnglais 3CMaths : 3M ou 3UComptabilité 3MAffaires 3M
Français 4CAnglais 4CMaths 4C ou 4UComptabilité 4MCoop : stage dans une entreprise
Affaires, ventes et services
Activités parascolaires : Comité de l’annuaire, FESFO, théâtre et improvisation, concours de maths, équipe technique Service communautaire : Aide à la publicité d’événements dans la communauté, aide dans l’enseignement de cours d’informatique dans la communauté
CollègeAdministration des affaires - marketing
La Cité collégialeProgramme de 3 ans
COOPMHSDRCPAJO
Directeur de marketing“Je dirige les stratégies de commercialisation des entreprises afin de promouvoir la vente de produits et de services.”Débouchés :- entreprises industrielles- établissements commerciaux- entreprises d’experts-conseils en marketing
Profession Destination postsecondaire
Apprentissage par l’expérience
9e 10e 11e 12e
Domaine d’intérêt
Itinéraire d’études
Français 1DAnglais 1DMaths et Sciences 1D
Français 2DAnglais 2DMaths 2DSciences 2D
Français 3UAnglais 3UChimie 3UBiologie 3UPhysique 3UMaths 3U
Français 4UAnglais 4UChimie 4UBiologie 4UPhysique UMaths 4U
Sciences et sciences de la santé
Activités parascolaires : Concours de sciences, foire scientifique, comité de recyclageService communautaire : Aide aux cliniques de vaccination contre la rage, aide aux campagnes de sensibilisation de conservation d’énergie, guide aux foires agricoles
UniversitéBaccalauréat en Sciences et sciences appliquées
Université d’OttawaProgramme de 5 ans
COOPMHSDRC
Chercheur en biotechnologie“Je découvre comment les organismes se développent et suite à ça, je crée de nouveaux produits chimiques ou pharmaceutiques qui peuvent sauver des vies .”Débouchés :- industries médicales et biotechnologiques- domaine agro-alimentaire- agences gouvernementales- fabrication de produits pharmaceutiques
Profession Destination postsecondaire
Apprentissage par l’expérience
9e 10e 11e 12e
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Domaine d’intérêt
Itinéraire d’études
FrançaisAnglais
FrançaisAnglais
FrançaisAnglaisCoop : stage dans une classe de maternelle
FrançaisAnglais COOP : 2 stages – classe pour enfants ayant des besoins spéciaux
Sciences humaines et sociales
Activités parascolaires : Comité de pastorale, animation culturelle, sports intra-muros, camp de leadership, célébration du Jour du souvenir, conseil des étudiantsService communautaire : Collectes de fonds pour divers organismes de charité, cueillette de manteaux d’hiver pour les enfants dans le besoin, cueillette de jouets à Noël, aide à la banque alimentaire, aide à une garderie
Marché du travail COOPMHSDRCPAJO
Aide-enseignante“Sous la surveillance d’un/e enseignant/e, j’aide les enfants dans leurs tâches scolaires et je m’occupe aussi des enfants ayant des besoins spéciaux.”Débouchés :- écoles élémentaires et secondaires - centre d’alphabétisation pour jeunes et adultes- maternelles et jardins d’enfants
Profession Destination postsecondaire
Apprentissage par l’expérience
9e 10e 11e 12e
Domaine d’intérêt
Itinéraire d’études
Français 1PAnglais 1PInformatique 1PMaths 1P
Français 2PAnglais 2PMaths 2PTechnologie 2P
Français 3CAnglais 3CMaths 3CPAJO - stage d’exploration de métiers - électricité
Français 4CAnglais 4CMaths 4CPhysiques 4CPAJO - inscription comme apprenti chez un électricien
Informatique et technologie
Activités parascolaires : Participation aux concours de mathématiques; trésorier d’un comité, technicien lors des spectacles ou d’activités du conseil d’étudiant Service communautaire : Caissier, aide technique lors de spectacles ou festivals dans la région
Métiers d’apprentissage
COOPMHSDRCPAJO
Électricien de bâtiment ou d’entretien“Je pose, j’assemble, j’entretiens, je raccorde et répare un large éventail d’appareils électriques, allant des systèmes d’éclairage aux systèmes de sécurité.”Débouchés :- entreprises industrielles- chantiers de construction résidentielle et commerciale- travail à son compte
Profession Destination postsecondaire
Apprentissage par l’expérience
9e 10e 11e 12e
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ITINÉRAIRE PERSONNEL À REMPLIR
Domaine d’intérêt
Itinéraire d’études
Français 1PAnglais 1PArts visuels 1O
Français 2PAnglais 2PArts visuels 2OArts médiatiques 2O
Français 3CAnglais 3CChimie 3UArts visuels 3M ou 3CTechnologies 3MCOOP
Français 4CAnglais 4CArts visuels 4M ou 4CCOOP – stage dans une imprim-erie
Arts, médias et loisirs
Activités parascolaires : Équipe technique, chorale, improvisation, troupe de théâtre, annuaire, journal d’école Service communautaire : Animation lors de festivals, FESFO, conception d’annonces publicitaires pour clubs sociaux, théâtre communautaire, aide aux rénovations d’édifices paroissiaux
CollègeConception graphique
La Cité collégialeProgramme de 3 ans
COOPMHSDRCPAJO
Concepteur graphiste“Je dessine des dépliants, des affiches, des cartes d’affaires, des sites web, des annonces publicitaires, des logos... J’aime créer sur papier et à l’aide d’un ordinateur.”Débouchés :- agences de publicité, de magazines et journaux- studios de photographie et de conception graphique- imprimeries
Profession Destination postsecondaire
Apprentissage par l’expérience
9e 10e 11e 12e
Domaine d’intérêt
Itinéraire d’études
Profession Destination postsecondaire
Apprentissage par l’expérience
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Conseils aux parentsComment aider votre enfant à faire son itinéraire d’études
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Votre enfant doit choisir un itinéraire d’études qui correspond à ses intérêts, ses valeurs, ses habiletés et ses rêves.
Vous pouvez le soutenir dans sa démarche, de plusieurs façons.
Lui faire comprendre l’utilité de l’apprentissage par l’expérienceLes employeurs d’aujourd’hui s’intéressent beaucoup aux compétences. Il faut donc aider votre enfant à vivre des expériences d’apprentissage pratique qui vont lui permettre de développer des compétences transférables à divers types de tâches. Un stage dans un milieu de travail est un moyen d’acquérir une expérience précieuse qui lui conférera un avantage concurrentiel au moment de l’embauche.
L’encourager à persévérer pour accumuler des preuves d’apprentissageIl ou elle doit pouvoir chercher une entreprise de la région qui peut lui offrir une expérience d’apprentissage.Laissez votre enfant faire les démarches : • communiquer avec l’entreprise par téléphone ou par courriel; • envoyer son CV; • faire le suivi; • organiser une rencontre; • parler de ses compétences et tenter de décrocher un poste.
Expliquez-lui qu’il faut être patient et que sa démarche peut demander plusieurs tentatives.
Le rôle des parents dans le choix d’itinéraire d’études de leur enfant
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FOIRE AUX QUESTIONS
L’entrevue permet à votre enfant de recueillir des informations sur la façon de progresser dans la profession qui l’intéresse et de nouer des liens éventuels de mentorat.
Avant l’entrevue : • faire des recherches sur l’entreprise, découvrir sa mission, sa vision et ses objectifs; • préparer une liste de questions pertinentes; • choisir une tenue vestimentaire professionnelle.
Pendant l’entrevue : • respecter le temps de la personne; • demander l’autorisation de prendre des notes; • écouter plus que parler, s’exprimer de façon respectueuse et professionnelle; • demander à la personne la permission de rester en communication parce que votre enfant aimerait avoir l’occasion de travailler à cet endroit.
Après l’entrevue : • exprimer sa reconnaissance à la personne en lui envoyant une note de remerciement écrite à la main pour laisser une bonne impression; • faire le suivi qui peut avoir été convenu avec la personne.
L’aider à se préparer pour l’entrevue avec l’employeur potentiel
Est-il possible de changer de filière en cours de route?
Oui. Il se pourrait que, pour une raison ou une autre, un élève en vienne à la conclusion qu’il serait mieux servi dans une autre filière. Dans ce cas, les intervenants responsables, y compris les parents, sont consultés pour permettre un choix éclairé.
Quand est-il trop tard pour changer de filière?
Il n’est jamais trop tard pour le faire. L’école a mis en place des mécanismes qui donnent accès à des cours de transition. Il est donc très important de communiquer avec le service d’orientation.
Quelle est la différence entre le certificat et le diplôme?
Le certificat d’études secondaires de l’Ontario sera accordé, sur demande, à l’élève qui, ayant atteint 18 ans, quitte l’école sans avoir satisfait aux conditions d’obtention du diplôme d’études secondaires de l’Ontario. Pour recevoir ce certificat, l’élève doit avoir obtenu un minimum de 14 crédits, répartis selon les exigences du ministère de l’Éducation.
Pour obtenir le diplôme d’études secondaires de l’Ontario (DESO), l’élève doit obtenir au moins 30 crédits, dont 18 obligatoires et 12 optionnels. Il lui faut également effectuer 40 heures de service communautaire et réussir le Test provincial de compétences linguistiques (TPCL). Le DESO donne accès à toutes les destinations postsecondaires.
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NOTES
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NOTES
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ÉCOLE SECONDAIRE CATHOLIQUE
330, avenue LansdowneToronto (Ontario) M6H 3Y1
Tél. : 416-393-5324 essfa.csdccs.edu.on.ca
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