M B CJ A B L H I H J›ексикология.pdf · Страницы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 4 1.1 Темы, вопросы,

РЕПОЗИТОРИЙ БГ

ПУ

2

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Название Страницы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

4

1.1 Темы, вопросы, обсуждаемые на лекциях, содержание лекций, наглядные и методические пособия, формы контроля знаний, литература

4

2 ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 10 2.1 Планы практических занятий 10 3 РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 15

3.1 Критерии оценок 15 3.2 Рекомендуемые средства диагностики 20 3.3 Задания текущей аттестации 20 3.4 Образцы карточек для лексикологического анализа 22

3.5 Вопросы к зачёту 23 4 ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 24

4.1 Методические рекомендации для работы с УМК по учебной дисциплине

24

4.2 Методы и технологии обучения, рекомендуемые к использованию в ходе преподавания дисциплины

24

4.3 Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине

25

4.4 Учебная программа 28


ПУ

3


Учебная дисциплина «Лексикология» предназначена для студентов филологического факультета, изучающих английский язык в качестве основного иностранного языка, получающих специальности 1-02 03 03 «Белорусский язык и литература. Иностранный язык (английский)» и 1-02 03 04 «Русский язык и литература. Иностранный язык (английский)».

Данная дисциплина ориентирована на системно-функциональное описание лексики современного английского языка и ставит своей целью не только представить лексику как обозримую и упорядоченную подсистему английского языка, но и вскрыть закономерности ее функционирования, подчеркнув специфику лексических единиц английского языка в сопоставлении с соответствующими лексическими единицами родного языка.

Тематическое содержание курса реализуется в следующих формах: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

На базе учебной программы был составлен учебно-методический комплекс, в который вошли следующие разделы: теоретический, практический, контроля знаний и вспомогательный.

В теоретическом разделе представлены вопросы, освещаемые и обсуждаемые в ходе десяти лекционных занятий, планы проведения занятий, литература.

В практическом разделе содержатся планы десяти семинарских занятий, включающих в себя основные вопросы каждой темы, которые должны быть изучены на занятиях по данному курсу согласно тематическому плану, изложенному в учебной программе, критерии оценок, рекомендуемые средства диагностики, задания для текущей аттестации и карточки лексикологического анализа.

Вспомогательный раздел предоставляет методические рекомендации для работы по данной учебной дисциплине, методы и технологии обучения, методические рекомендации для самостоятельной работы, а также список литературы для подготовки к занятиям и перечень словарей, используемых в качестве пособий. УМК содержит не только информационно-методический, но и учебный материал, способствующий достижению целей при изучении данной учебной дисциплины.

Объем курса составляет 64 часов, из них 40 часов предусматривается на аудиторную работу: лекций – 20 часов, семинарско-практических занятий – 20 часов, 24 часа отводится на управляемую самостоятельную работу студентов. Форма контроля знаний – зачёт в VII семестре.


ПУ

4

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Вводная информация Курс «Лексикология» излагает сведения об основных чертах, этапах

истории и принципах пополнения лексикона английского языка, а также рассматривает методы анализа лексикона и составления словарей различного профиля.

Посредством изучения данного курса студенты могут достичь различных теоретических и практических целей. Изучение лексикологии представляет значительный интерес для всех студентов филологических факультетов, знакомя их со словарным составом изучаемого языка и различными подходами к анализу языковых явлений. В рамках курса рассмотрены все основные компоненты данной учебной дисциплины, что позволяет студентам получить достаточно полную информацию о лексикологических проблемах и методиках.

Познания в области лексикологии, сформированные данным курсом, будут без сомнения полезны для дальнейшего изучения иностранных языков и работы с филологическим материалом согласно специальности.

Планы лекционных занятий Лекционное занятие № 1

Тема: Введение. Объект, предмет, цель и задачи курса «Лексикология английского языка»

Вопросы: 1. Лексикология как раздел теории английского языка. 2. Предмет и задачи лексикологии. 3. Теоретическая и практическая значимость лексикологии. 4. Связь лексикологии с другими разделами теории английского языка,

другими лингвистическими дисциплинами и методикой преподавания английского языка.

Литература

1. Зыкова, И.В. Практический: учеб. пособие для студентов лингвистических вузов и факультетов иностранных языков / И.В. Зыкова. – Минск, 2006.

2. Практикум по лексикологии английского языка = Seminars in English Lexicology / З.А. Харитончик [и др.]. – Минск : МГЛУ, 2009.

3. Суша Т.Н. Лексикология английского языка: учеб. пособие / Т.Н. Суша; на англ. яз. Минск. гос. лингв. ун-т. – Мн., 2001.

Лекционное занятие № 2

Тема: Лексические единицы и их характеристика Вопросы:


ПУ

5

1. Слово как основная единица языка и лексикона. Основные признаки

слов в английском языке. 2. Проблема определения и отграничения слова в английском языке.

Морфема как наименьшая значимая единица языка. 3. Устойчивое словосочетание (фразеологизм). 4. Понятие лексемы. Типы номинации в английском языке.

Литература 1. Зыкова, И.В. Практический: учеб. пособие для студентов

лингвистических вузов и факультетов иностранных языков / И.В. Зыкова. – Минск, 2006.




Тема: Развитие лексической системы английского языка. Этимологическая характеристика словарного состава

Вопросы: 1. Объем лексикона английского языка. Источники и природа

лексикона. 2. Исконная английская лексика и ее роль в развитии и

функционировании словарного состава английского языка Основные черты исконной лексики.

3. Заимствованная лексика и ее количественная характеристика. Основные пласты заимствований. Пути проникновения заимствований.

4. Калькирование. Ассимиляция заимствованной лексики. Типы ассимиляции.

5. Народная этимология. Этимологические дублеты. 6. Интернациональная лексика и проблема эквивалентности интерна-

циональных слов в разных языках. 7. Влияние заимствований на фоно-морфологические и лексико-

семангические свойства лексической системы английского языка 8. Изменения словарного состава и их причины






ПУ

6


Тема: Семантические аспекты английского слова и структура лексикона английского языка. Системный характер словарного состава

Вопросы: 1. Значение слова. Природа и типы значений слова. Лексическое

значение слова. 2. Изменения значений слов. Причины, природа и типы семантических

изменений. Типы семантической деривации. 3. Семантическая неоднозначность. Полисемия и ее роль в английском

языке. Смысловая структура многозначного слова. 4. Понятие о лексико-семантическом варианте. Типы лексических

значений слова. 5. Роль контекста и системных связей слов в разграничении

лексических значений многозначного слова. Типы контекста. 6. Омонимия. Пути возникновения омонимов в английском языке.

Классификация омонимов. Разграничение полисемии и омонимии. 7. Лексико-семантические и лексико-грамматические отношения.






Тема: Словообразование и морфологическая структура слов в английском языке

Вопросы: 1. Слово и морфема. Морфологическая структура слова в современном

английском языке. 2. Принципы и трудности морфемного анализа слов в английском

языке. Понятие о методе непосредственно составляющих. 3. Единицы словообразования. Моделированное словообразование,

немоделированное словообразование. Проблема продуктивности словообразовательных средств. Типы дериватов.

4. Аффиксация. 5. Конверсия. 6. Словосложение. 7. Сокращение слов и словосочетаний. Типы сокращенных слов.


ПУ

7






Тема: Лексическая сочетаемость в современном английском языке. Фразеологические единицы

Вопросы: 1. Лексическая валентность и сочетаемость в английском языке.

Нормы сочетаемости в английском языке. 2. Объем фразеологии и ее границы. Устойчивое сочетание,

фразеологизм, идиома Основные критерии фразеологических единиц и пути их становления. Устойчивые единицы нефразеологического характера.

3. Классификация фразеологических единиц, их многозначность, сино-нимичность, омонимичность и вариативность.






Тема: Вариативность английского лексикона. Лексико-стилистическая дифференциация словарного состава

Вопросы: 1. Нейтральная лексика как ядро лексикона. 2. Общелитературная лексика. Официально-деловая лексика. Книжная

лексика. Поэтическая лексика. Термины. 3. Разговорная лексика. Общеразговорная лексика. Фамильярно--

разговорная лексика. Вульгаризмы, ругательства, табу. 4. Социальная дифференциация лексики: профессионализмы,

жаргонизмы, арготизмы. Сленг.


ПУ

8

5. Временная дифференциация лексики. Архаизмы, историзмы, устаревшие слова. Неологизмы и окказиональные образования






Тема: Территориальная дифференциация английского лексикона Вопросы:

1. Территориальная дифференциация словарного состава современного английского языка.

2. Общее представление о вариантах и диалектах английского языка. Понятие World Standard English. Основные варианты английского языка.

3. Американский вариант. Лексические особенности американского варианта.






Тема: Общая характеристика словарного состава. Пополнение словарного состава английского языка. Неологизмы


лексикона. 2. Исконная английская лексика и ее роль в развитии и

функционировании словарного состава английского языка Основные черты исконной лексики.

3. Заимствованная лексика и ее количественная характеристика. Основные пласты заимствований. Пути проникновения заимствований, ее ассимиляция. Влияние заимствований на фоно-


ПУ

9

морфологические и лексико- семантические свойства лексической системы.

4. Народная этимология. Этимологические дублеты. Интернациональная лексика и проблема эквивалентности интерна-циональных слов в разных языках.

5. Изменения словарного состава и их причины. Литература





Тема: Словари английского языка. Методы исследования лексики Вопросы:

1. Общий объем словаря и объем индивидуального словаря. Активная и пассивная лексика.

2. Лексико-стилистическая дифференциация словарного состава английского языка. Лексика и стили (стилевые лексические пласты в английском языке).

3. Предмет и задачи лексикографии. Энциклопедические и лингвистические словари. Словари английского языка и их типы. Лингвистические основы и проблемы лексикографии. Отбор материала в лингвистическом словаре. Построение словарной статьи в словарях разного типа. Учебная лексикография. Учебные словари английского языка

4. Современные методы исследования лексикона: анализ непосредственно-составляющих, дистрибутивный анализ, трансформационный анализ, компонентный анализ, сопоставительный анализ.






ПУ

10

II. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Планы практических занятий Практическое занятие № 1

Тема: Введение. Объект, предмет, цель и задачи курса «Лексикология английского языка»

Вопросы: 1. Лексикология как раздел теории английского языка. Предмет и

задачи лексикологии. 2. Теоретическая и практическая значимость лексикологии. 3. Связь лексикологии с другими дисциплинами.





Практическое занятие № 2

Тема: Лексические единицы и их характеристика Вопросы:

1. Слово как основная единица языка и лексикона. Основные признаки слов в английском языке.

2. Морфемы. 3. Устойчивое словосочетание (фразеологизм). 4. Понятие лексемы. Типы номинации в английском языке.







Вопросы:


ПУ

11

1. Объем лексикона английского языка. Источники и природа лексикона.

2. Исконная английская лексика. 3. Заимствованная лексика и ее характеристики.







Вопросы: 1. Калькирование. Ассимиляция заимствованной лексики. Типы

ассимиляции. 2. Народная этимология. Этимологические дублеты. 3. Интернациональная лексика. 4. Влияние заимствований на фоно-морфологические и лексико-

семантические свойства лексической системы английского языка 5. Изменения словарного состава и их причины






Тема: Семантические аспекты английского слова и структура лексикона английского языка. Системный характер словарного состава

Вопросы: 1. Значение слова. Природа и типы значений слова. Лексическое

значение слова. 2. Изменения значений слов. 3. Семантическая неоднозначность. Полисемия и ее роль в английском

языке.


ПУ

12

4. Понятие о лексико-- семантическом варианте. Типы лексических значений слова.

5. Контекст и его типы. 6. Омонимия. 7. Лексико-семантические и лексико-грамматические отношения.






Тема: Словообразование и морфологическая структура слов в английском языке

Вопросы: 1. Слово и морфема. Морфологическая структура слова в современном

английском языке. 2. Морфемный анализ. 3. Способы словообразования.






Тема: Лексическая сочетаемость в современном английском языке. Фразеологические единицы

Вопросы: 1. Лексическая валентность и сочетаемость в английском языке.

Нормы сочетаемости в английском языке. 2. Объем фразеологии и ее границы. Устойчивое сочетание,

фразеологизм, идиома. 3. Классификация фразеологических единиц, их черты.



ПУ

13





Тема: Вариативность английского лексикона. Лексико-стилистическая дифференциация словарного состава

Вопросы: 1. Нейтральная лексика как ядро лексикона. 2. Общелитературная лексика. Официально-деловая лексика. Книжная

лексика. Поэтическая лексика. Термины. 3. Разговорная лексика. 4. Социальная дифференциация лексики. 5. Временная дифференциация лексики.






Тема: Территориальная дифференциация английского лексикона Вопросы:

1. Территориальная дифференциация словарного состава современного английского языка.

2. Общее представление о вариантах и диалектах английского языка. Основные варианты английского языка.

3. Американский вариант. Лексические особенности американского варианта.





ПУ

14



Тема: Общая характеристика словарного состава. Пополнение словарного состава английского языка. Неологизмы


лексикона. 2. Исконная английская лексика и ее основные черты. 3. Заимствованная лексика. 4. Народная этимология. 5. Изменения словарного состава и их причины.






Тема: Словари английского языка. Методы исследования лексики Вопросы:

1. Общий объем словаря и объем индивидуального словаря. Активная и пассивная лексика.

2. Лексико-стилистическая дифференциация словарного состава английского языка.

3. Предмет и задачи лексикографии. Словари. 4. Современные методы исследования лексикона.






ПУ

15

III. РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Критерии оценок

Контроль и оценка знаний в области лексикологии, а также умений обобщать теоретические знания об изучаемом иностранном языке, полученные при усвоении отдельных курсов, систематизировать их в процессе сопоставления различных научных теорий и осуществления лексикологического анализа, научно осмысливать лингвистические основы обучения иностранному языку проводятся в устной и письменной формах и определяются с учётом изложенных ниже критериев.

Знания в области лексикологической теории. Полнота владения

материалом: – знание о становлении и развитии лексикологии как науки; – способность ориентироваться в лексикологических теориях и

различных течениях, знание их основных представителей; – знание грамматических и лексических особенностей русского и

иностранного языков, понимание лексических и грамматических явлений в их взаимосвязи и взаимозависимости;

– умение эффективно пользоваться словарем, знание особенностей построения словаря;

– знание страноведческих реалий страны изучаемого языка и их связи с лексиконом данного языка.

Умения обобщать и систематизировать теоретические знания об

изучаемом иностранном языке: – способность сопоставлять разные точки зрения на изучаемую

проблему; – способность сопоставлять и анализировать лексические и

грамматические системы и выделять общие черты для изучаемых языков; – самостоятельное решение конкретных задач профессиональной

деятельности; – способность оценивать, критически осмысливать и

перерабатывать полученную научную информацию; – умение пользоваться справочными и лексикографическими

источниками.


ПУ

16

Критерии оценки результатов учебной деятельности обучающихся в

учреждении высшего образования по 10-балльной шкале:

Десятибалльная шкала в зависимости от величины балла и отметки включает следующие критерии:

10 (десять) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам

учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, по изучаемой учебной дисциплине;

умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 (девять) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам

учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач.

способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;


ПУ

17

полное усвоение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

систематическая, активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

8 (восемь) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам

учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

7 (семь) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам


использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;


ПУ

18

свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 (шесть) баллов, зачтено: достаточно полные и систематизированные знания в объеме


использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и обоснованные выводы;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

5 (пять) баллов, зачтено: достаточные знания в объеме учебной программы учреждения

высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, грамотное, логически

правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его

использовать в решении учебных и профессиональных задач; способность самостоятельно применять типовые решения в рамках



ПУ

19

усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им сравнительную оценку;

самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий.

4 (четыре) балла, зачтено: достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта

высшего образования; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной

программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, логическое изложение

ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его

использовать в решении стандартных (типовых) задач; умение под руководством преподавателя решать стандартные

(типовые) задачи; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и

направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку; работа под руководством преподавателя на практических,

лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

3 (три) балла, не зачтено: недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного

стандарта высшего образования; знание части основной литературы, рекомендованной учебной

программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, изложение ответа на

вопросы с существенными, логическими ошибками; слабое владение инструментарием учебной дисциплины,

некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и

направлениях изучаемой учебной дисциплины; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий

уровень культуры исполнения заданий. 2 (два) балла, не зачтено: фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта

высшего образования;


ПУ

20

знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

неумение использовать научную терминологию учебной дисциплины, наличие в ответе грубых, логических ошибок; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. 1 (один) балл, не зачтено:

отсутствие знаний и (компетенций) в рамках образовательного стандарта высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без уважительной причины.

Рекомендуемые средства диагностики - опрос на семинарах; - контрольные задания; - зачет. Итоговая аттестация при завершении курса «Лексикология» позволяет

определить теоретическую и практическую готовность студента к научно-педагогической, научно-исследовательской и инновационной, проектной и организационно-управленческой деятельности.

Итоговый контроль проводится в виде зачета, на котором выполняются следующие задания:

1. Беседа по теоретической проблеме, определяемой выбором из списка вопросов к зачету по дисциплине.

2. Выполнение практического задания на анализ и этимологическую характеристику предложенного фрагмента текста.

Задания текущей аттестации

Тема 1: Введение. Объект, предмет, цель и задачи курса

«Лексикология английского языка» Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Как можно охарактеризовать основные задачи лексикологии? 2. Какова ее теоретическая и практическая значимость? 3. Как лексикология связана с иными разделами теории языка? Тема 2: Лексические единицы и их характеристика

Вопросы для самоконтроля по теме: 1. Как выделяется слово в английском языке? 2. Каково определение морфемы и ее характеристики? 3. Что такое фразеологизм, и как он определяется? 4. Объясните понятие лексемы. 5. Перечислите и разъясните типы номинации в английском языке.


ПУ

21

Тема 3: Развитие лексической системы английского языка. Этимологическая характеристика словарного состава

Вопросы для самоконтроля по теме: 1. Каковы источники лексики в английском языке? 2. Что относится к исконно английской лексике? 3. Какова история заимствованных слов в английском языке? 4. Какое влияние оказали заимствования на систему английского

языка? 5. Каковы причины изменений в словарном составе? Тема 4: Семантические аспекты английского слова и структура

лексикона английского языка. Системный характер словарного состава Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Охарактеризуйте типы значений слова. 2. Что такое полисемия и как она отражается в английском языке? 3. Какова роль контекста в понимании значения слова? 4. Охарактеризуйте положение омонимов в английском языке. 5. Дайте характеристику лексико-семантическим и лексико-

грамматическим отношениям. Тема 5: Словообразование и морфологическая структура слов в

английском языке Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Опишите морфологическую структуру слова в английском языке. 2. Как осуществляется морфемный анализ? 3. Какие есть способы словообразования в английском языке? 4. В чем состоит проблема продуктивности средств словообразования? Тема 6: Лексическая сочетаемость в современном английском

языке. Фразеологические единицы Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Что такое лексическая валентность? 2. Как определяются границы фразеологии? 3. Опишите процесс становления фразеологических единиц. 4. Какова классификация фразеологических единиц? Тема 7: Вариативность английского лексикона. Лексико-

стилистическая дифференциация словарного состава Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Охарактеризуйте лексические стили. 2. Какова социальная дифференциация лексики? 3. Какова временная дифференциация лексики? Тема 8: Территориальная дифференциация английского лексикона


ПУ

22

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Охарактеризуйте различия между внутренними диалектами английского языка.

2. Охарактеризуйте основные различия между диалектами английского языка в разных странах.

3. Каковы особенности американского варианта языка? Тема 9: Общая характеристика словарного состава. Пополнение

словарного состава английского языка. Неологизмы Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Охарактеризуйте объем английского лексикона. 2. Каковы основные черты исконной лексики? 3. Каковы черты народной этимологии? 4. Что вызвало изменения словарного состава? Тема 10: Словари английского языка. Методы исследования

лексики Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Как определяются основные задачи лексикографии? 2. Опишите построение лингвистического словаря. 3. Как определяются активная и пассивная лексика? 4. Каковы современные методы исследования лексикона?

Образцы карточек для лексикологического анализа

Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: father (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that were at work in the word: boycott (n) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: irrational, stagflation, handicraft 4) Classify the phraseological unit: Birds of a feather flock together Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: tree (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that were at work in the word: knight (n) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: bigamy, brunch, dressmaker 4) Classify the phraseological unit: tit for tat Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: nose (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that


ПУ

23

were at work in the word: starve (v) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: inexhaustible, blacklist (v), smog 4) Classify the phraseological unit: to walk on air Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: cup (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that were at work in the word: season (n) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: uncomfortable, rubdown (n), dog-tired 4) Classify the phraseological unit: the lion’s share

Вопросы к зачету 1. Лексикология как раздел лингвистики. Лексические единицы. 2. Основная характеристика английского лексикона. 3. Этимологический обзор английского лексикона. 4. Типы значений слов. Значения и мотивация. 5. Изменения значений в английском языке. 6. Полисемия в английском языке. 7. Омонимия в английском языке. Полисемия и омонимия. 8. Семантическая и не-семантическая классификации английских

слов. 9. Стилистическая классификация английского лексикона. 10. Структура слова. Морфемный анализ английских слов. 11. Деривационный анализ английских слов. 12. Аффиксация. 13. Конверсия. 14. Словосложение. 15. Аббревиация. Иные способы словообразования. 16. Фразеологические единицы. 17. Региональные варианты английского языка. Британский и

американский варианты: лексические/фразеологические различия. 18. Способы обогащения и расширения английского лексикона. 19. Британская и американская лексикография. Основные типы

английских словарей. 20. Некоторые основные проблемы составления словарей.


ПУ

24

IV. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Методические рекомендации для работы с УМК по учебной

дисциплине «Лексикология» Изучение данной учебной дисциплины базируется на знаниях,

полученных в ходе изучения учебной дисциплины «Практический курс английского языка» в течение трех лет обучения.

Процесс освоения учебной дисциплины осуществляется в следующих формах: лекции и практические занятия, а также самостоятельная работа студентов. Лекции имеют своей целью изучение теоретических основ дисциплины, готовят студентов к проведению лексикологического анализа и изучению вопросов лексикографии. Задачей практических занятий является применение полученных теоретических знаний на практике.

Необходимым условием эффективного усвоения дисциплины является организация самостоятельной работы студентов. Полученные теоретические и практические знания по данной дисциплине студент может использовать в своей профессиональной деятельности.

Методы и технологии обучения, рекомендуемые к использованию

в ходе преподавания учебной дисциплины В числе эффективных педагогических технологий, способствующих

вовлечению обучающихся в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения задач, рекомендуется использовать:

- технологии учебно-исследовательской деятельности, реализуемые на практических занятиях и при самостоятельной работе студентов;

- проектные технологии, представляющие собой самостоятельную, долгосрочную групповую работу по проблеме, выбранную самими обучающимися, включающую поиск, отбор и организацию информации;

- коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм, учебные дебаты и другие активные формы и методы);

- технологию обучения в сотрудничестве, предполагающую создание условий для активной совместной учебной деятельности обучающихся в разных учебных ситуациях. Это обучение в процессе общения студентов друг с другом и с преподавателем при наличии общей цели и индивидуальной ответственности каждого члена группы за собственный вклад в общее дело, за выполнение общего задания;

- компьютерные технологии, предполагающие широкое использование Интернет-ресурсов и мультимедийных обучающих программ. Компьютерные технологии позволяют интенсифицировать и активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся, эффективно организовать и спланировать самостоятельную работу, совершенствовать контрольно-оценочные функции (компьютерное тестирование).


ПУ

25

Методические рекомендации по организации и выполнению

самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине

При организации самостоятельной работы студента необходимо учитывать интересы и потребности обучающихся. При изучении дисциплины используются следующие виды самостоятельной работы:

- изучение учебной литературы по предлагаемым проблемам лексикологии и ее ветвей с последующим их обсуждением на практических занятиях;

- выполнение практических заданий, ответы на вопросы для самоконтроля с целью закрепления и углубления теоретических знаний, полученных на лекциях, практических занятиях и в ходе самостоятельной работы с литературой;

- подготовка докладов и сообщений по пройденным темам; - работа с двуязычными и одноязычными словарями и справочниками; - работа с Интернет-источниками.

Основная литература:

1. Дубенец, Э.М. Современный английский язык: лексикология: учеб. пособие / Э.М. Дубенец. – Минск, 2004.


3. Лебедева, Л.Д. Введение в курс английской лексикографии: учеб. пособие / Л.Д. Лебедева. – М. : Высш. шк., 2008.



Дополнительная литература:

1. Апресян, Ю.Д. Отечественная теоретическая семантика в конце XX столетия / Ю.Д. Апресян // Известия АН. Серия литературы и языка. – 1999. – Том 58. – №4.

2. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. – М. : Наука, 1981.

3. Кубрякова, Е.С. Что такое словообразование / Е.С. Кубрякова; отв. ред. К.Е. Майтинская. – М. : Наука, 1965.

4. Никитин, М.В. Лексическое значение слова. (Структура и комбинаторика) / М.В. Никитин. – М. : Высш. шк., 1983.

5. Смирницкий, А.И. Лексикология английского языка / А.И. Смирницкий. – М. : Изд-во лит. на иностр. яз., 1956.


ПУ

26

6. Тексты по лексической семантике: Хрестоматия по лексикологии английского языка / сост. С.А. Игнатова [и др.]; под ред. А.П. Клименко. – Минск : МГЛУ, 1998.

7. Филлмор, Ч. Об организации семантической информации в словаре / Ч. Филлмор. // Новое в зарубежной лингвистике. – М. : Радуга, 1983. – Вып. XIV: Проблемы и методы лексикографии. – С. 23–60.

Словари

1. Англо-русский синонимический словарь / Ю.Д. Апресян [и др.]. – 5-е изд., стер. – М., 2000.

2. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – 2-е изд., стер. – М. : Едиториал УРРС, 2004.

3. Бенсон, М. Комбинаторный словарь английского языка / М. Бенсон, Э. Бенсон, Р. Илсон. – М., 1990.

4. Большой русско-английский словарь. 24-е изд., стер. / Под ред. О.С. Ахмановой. – М., 2001.

5. Кунин, А.В. Англо-русский фразеологический словарь / А.В. Кунин. – М., 1984.

6. Малаховский, Л.В. Словарь английских омонимов и омоформ / Л.В.Малаховский. – М., 1995.

7. Hовый англо-русский словарь / В.К.Мюллер, В.Л.Дашевская, В.А.Каплан [и др.]. – М., 2001.

8. Новый Большой русско-английский словарь. В 3-х т. – М., 1997. 9. Новый Большой англо-русский словарь. В 3-х т. – Ю.Д. Апресян [и

др.]. – 6-е изд., стер. – М., 2001. 10. American Heritage Dictionary of the English Language. – Boston, N.Y. :

Houghton Mifflin Company, 2000. 11. Cambridge International Dictionary of Idioms. – Cambridgе, 2001. 12. Collins Cobuild Dictionary of Idioms. – London, 1995. 13. Collins Cobuild English Dictionary. – London: Harper Collins Publishers,

1995. 14. Concise Oxford English Dictionary / Ed. by C. Soanes, A. Stevenson. – 11th

ed.– Oxford : OUP, 2004. 15. Cowie, A.P. Oxford Dictionary of Current Idiomatic English / A.P.Cowie, R.

Mackin. – Oxford, 1997. 16. Crabb, G. Crabb’s English Synonyms: Arranged Alphabetically with

Complete Cross References Throughout / G. Crabb. – London, 1982. 17. English Pronouncing Dictionary / ed. by P. Roach and J. Hartman. –

Cambridge : CUP, 2002. 18. Hajczuk, R English-Polish-Russian-Belarusian Dictionary on Informatics

and Computer Technology / R. Hajczuk, A.Zubow. – Bialystok, 2003. 19. Hornby, A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English /

A.S. Hornby ; ed. S. Wehmeier. – 6th ed. – Oxford : OUP, 2001.


ПУ

27

20. Lehnert, M. Reverse Dictionary of Present-Day English / M. Lehnert. –Leipzig, 1973.

21. Longman Advanced American Dictionary. – Harlow, 2000. 22. Longman Dictionary of American English. – Harlow, 1997. 23. Longman Dictionary of Contemporary English. – 5th ed. – Harlow :

Longman, 2001. 24. Longman Dictionary of English Language and Culture. –Harlow, 2001. 25. McArthur, T. Longman Lexicon of Contemporary English / T. McArthur. –

Harlow, 1982. 26. The Oxford Collocations Doctionary. – Oxford, 2002. 27. The Oxford Dictionary of English Etymology / Ed. C.T. Onions. – Oxford,

1985. 28. The Oxford-Duden Pictorial English Dictionary. – Moskow, 1985. 29. The Oxford English Reference Dictionary. – Oxford, 1996. 30. The Oxford Russian Dictionary. – Oxford, 1998. 31. Partridge, E. A Dictionary of Slang and Unconventional English /

E.Partridge. – London, 1979. – Vol. 1, 2. 32. Roget’s Thesaurus of English Words and Phrases. – London, 1962. 33. The Shorter Oxford English Dictionary on Historical Principles. – Oxford,

1974. Vol. 1, 2. 34. Webster’s Third New International Dictionary of the English Language. –

Springfield, 1961. – Vol. 1, 2. Wells, J.C. Longman Pronunciation Dictionary / J.C. Wells. – Harlow, 2000.


ПУ

28


ПУ

29


ПУ

30


Учебная дисциплина «Лексикология» является дисциплиной профессионального цикла и входит в систему лингвистической подготовки студентов IV курса филологического факультета, получающих специальность 1-02 03 03 «Белорусский язык и литература. Иностранный язык (английский)». Роль и место учебной дисциплины в интегрировании учебного процесса и профессиональной подготовке учителя иностранного языка определяются тем, что по своему содержанию она носит ярко выраженный комплексный характер. Данная учебная дисциплина ориентирована на системно-функциональное описание лексики современного английского языка и ставит своей целью не только представить лексику как обозримую и упорядоченную подсистему английского языка, но и вскрыть закономерности ее функционирования, подчеркнув специфику лексических единиц английского языка в сопоставлении с соответствующими лексическими единицами родного языка. Изучение учебной дисциплины «Лексикология» способствует овладению системой лингвистических знаний в рамках двух предметов филологического профиля: русский язык и английский язык. Цель учебной дисциплины «Лексикология» является развитие у студентов навыков анализа лексических значений во всем их многообразии, что вырабатывает умение правильно употреблять соответствующие лексические единицы и адекватно понимать устные и письменные тексты на английском языке.

Достижение этой основной цели предполагает комплексную

реализацию следующих целей. Общими целями подготовки специалистов в области иностранного

языка являются: формирование и развитие социально-профессиональной, практико-

ориентированной компетентности, позволяющей сочетать академические, социально-личностные, профессиональные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

формирование и развитие многоязычной поликультурной личности, профессионально подготовленной к осуществлению переводческой деятельности в контексте диалога культур;

формирование филологической культуры личности как совокупности знаний, навыков и умений, профессионально-значимых качеств, способности к саморегуляции и конструктивному взаимодействию.

Эти общие цели конкретизируются в ряде других, более частных: образовательной, развивающей и воспитательной.


ПУ

31

Образовательные цели состоят в ознакомлении студентов познакомить студентов с предметом, методами и основными достижениями современной лексикологии английского языка, в том числе с такими аспектами, как лексическое и грамматическое значение, простые лексические единицы и фразеологизмы, основные типы смысловых связей между лексическими единицами языка, признаки стратификации словарного состава языка, основы английской лексикографии, типы лексикографической информации в словаре и общая типология словарей;

Развивающая цель обеспечивает развитие языковой догадки, аналитического мышления, памяти, внимания, воображения студентов, формирование у них потребности в самостоятельной познавательной деятельности; Воспитательная цель состоит в формировании ценностной ориентации студентов через диалог родной и зарубежной литератур и прессы, воспитании чувства причастности к мировой науке и культуре, формировании ценностного восприятия языка как феномена культуры и развитие уважительного отношения к достоинству других людей.

В процессе изучения курса решается сложный комплекс сопутствующих каждой цели задач, связанный с идеологическим, эстетическим, нравственным и профессиональным становлением преподавателя иностранного языка. Подобный подход позволяет реализовать следующие задачи:

дать общую характеристику словарного состава современного английского языка, определив ведущие тенденции в его формировании и развитии, его номинативные потенции;

раскрыть основные понятия лексической семантики на материале английского языка;

выявить основные структурные и деривационные типы слов, продуктивные и активные модели словообразования в английском языке;

дать краткое представление о фразеологической подсистеме английского языка;

показать различные типы организации лексики английского языка и их важность для усвоения лексической системы;

дать анализ различных типов словарей английского языка, показать взаимосвязь проблем лексикологии и лексикографии;

научить идентифицировать и анализировать языковые (лексикологические) явления; проводить морфемный и словообразовательный анализ; идентифицировать и анализировать семантические процессы; работать с различными типами словарей.


ПУ

32

Связь учебной дисциплины «Лексикология» с другими дисциплинами

Изучение учебной дисциплины «Лексикология» способствует овладению системой лингвистических знаний в рамках двух предметов филологического профиля: русский язык и английский язык. Это позволит будущим специалистам эффективнее осуществлять свою профессиональную деятельность в ходе подготовки учащихся в условиях профильного обучения на III ступени общего среднего образования. Преподавание данной дисциплины базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения таких учебных дисциплин как «Практический курс английского языка», «Теоретическая фонетика» и «Теоретическая грамматика». В содержание курса входит формирование у студентов научного представления о структуре и системе единиц, формирующих лексический строй английского языка, ознакомление студентов с основными понятиями лексикологии и лексикографии, методами анализа лексических особенностей английского языка. Изучение учебной дисциплины «Лексикология» должно обеспечить формирование у студентов академических, социально-личностных и профессиональных компетенций: - академических компетенций, включающих знания и умения по изученным учебным дисциплинам, умение учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им:

- профессиональных компетенций, включающих способность решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

Требования к академическим компетенциям студента

Студент должен: АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. АК-2. Владеть методами научно-педагогического исследования АК-3. Владеть исследовательскими навыками. АК-4. Уметь работать самостоятельно. АК-5. Быть способным порождать новые идеи. АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем. АК-7. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером. АК-8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации. АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.


ПУ

33

Требования к социально-личностным компетенциям студента

Студент должен: СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям. СЛК-5. Быть способным к критике и самокритике. СЛК-6. Уметь работать в команде.

Требования к профессиональным компетенциям студента Студент должен быть способен: ПК-1. Управлять учебно-познавательной и учебно-исследовательской деятельностью обучающихся. ПК-2. Использовать оптимальные методы, формы и средства обучения. ПК-3. Организовывать и проводить учебные занятия различных видов и форм. ПК-4. Организовывать самостоятельную работу обучающихся.

ПК-17. Осуществлять профессиональное самообразование и самовоспитание с целью совершенствования профессиональной деятельности

Требования к результатам обучения В результате изучения дисциплины студент должен знать: – основной понятийный аппарат дисциплины; – общую характеристику словарного состава языка, закономерности и

тенденции его развития; – основные способы пополнения словаря; – основные подходы к классификации лексического состава языка; – факторы, влияющие на изменение семантического значения слова; – современные тенденции развития лексикографии; – методы исследования лексики; В результате изучения дисциплины студент должен уметь: – идентифицировать и анализировать языковые (лексикологические) явления; – проводить морфемный и словообразовательный анализ; – идентифицировать и анализировать семантические процессы; – анализировать словарный состав языка; – работать с различными типами словарей. В результате изучения дисциплины студент должен владеть: – стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала

исследования; – умением осуществлять профессиональное самообразование и

самовоспитание с целью совершенствования профессиональной деятельности;


ПУ

34

– основными навыками классификации и описания различных

лингвистических теорий разных времен.

Количество часов по изучаемой учебной дисциплине для специальности: 1-02 03 03 Белорусский язык и литература. Иностранный язык (английский) составляет: 64 часа, из них аудиторных – 40 часов (20 лекционных часов, 20 часов практических занятий), самостоятельная работа – 24 часа. Итоговая форма контроля знаний – зачет (VII семестр).

Количество часов по изучаемой учебной дисциплине (по выбору студента) для специальности: 1-02 03 04 Русский язык и литература. Иностранный язык (английский) составляет: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов (26 лекционных часов, 10 часов практических занятий), самостоятельная работа – 36 часов. Итоговая форма контроля знаний – экзамен (VIII семестр).


ПУ

35

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел 1. Лексикология в комплексе лингвистических наук Тема 1. Общая характеристика объект, предмет, цель и задачи дисциплины «Лексикология английского языка» Лексикология как раздел теории английского языка. Предмет и задачи лексикологии. Теоретическая и практическая значимость лексикологии. Тема 2. Лексикология и иные науки Связь лексикологии с другими разделами теории английского языка, другими лингвистическими дисциплинами и методикой преподавания английского языка. Лексические единицы и их характеристика. Раздел 2. Лексическая система английского языка Тема 1. Слово и морфема Слово как основная единица языка и лексикона. Основные признаки слов в английском языке. Морфема как наименьшая значимая единица языка. Тема 2. Словосочетания и лексемы Проблема определения и отграничения слова в английском языке. Устойчивое словосочетание (фразеологизм). Понятие лексемы. Типы номинации в английском языке. Тема 3. Лексикон Объем лексикона английского языка. Источники и природа лексикона. Исконная английская лексика и ее роль в развитии и функционировании словарного состава английского языка Основные черты исконной лексики. Заимствованная лексика и ее количественная характеристика. Основные пласты заимствований. Пути проникновения заимствований. Тема 4. Заимствования Калькирование. Ассимиляция заимствованной лексики. Типы ассимиляции. Народная этимология. Этимологические дублеты. Интернациональная лексика и проблема эквивалентности интернациональных слов в разных языках. Влияние заимствований на фоно-морфологические и лексико-семангические свойства лексической системы английского языка. Изменения словарного состава и их причины. Раздел 3. Семантика, слово- и фразо-образование Тема 1. Проблема значения Значение слова. Природа и типы значений слова. Лексическое значение слова. Изменения значений слов. Причины, природа и типы семантических


ПУ

36

изменений. Типы семантической деривации. Семантическая неоднозначность. Полисемия и ее роль в английском языке. Смысловая структура многозначного слова. Понятие о лексико-семантическом варианте. Омонимия. Лексико-семантические и лексико-грамматические отношения. Тема 2. Типы значений и контекст Типы лексических значений слова. Роль контекста и системных связей слов в разграничении лексических значений многозначного слова. Типы контекста. Пути возникновения омонимов в английском языке. Классификация омонимов. Разграничение полисемии и омонимии. Тема 3. Словообразование Слово и морфема. Морфологическая структура слова в современном английском языке. Единицы словообразования. Моделированное словообразование, немоделированное словообразование. Проблема продуктивности словообразовательных средств. Тема 4. Анализ слов Принципы и трудности морфемного анализа слов в английском языке. Понятие о методе непосредственно составляющих. Типы дериватов. Аффиксация. Конверсия. Словосложение. Сокращение слов и словосочетаний. Типы сокращенных слов. Раздел 4. Вариации лексикона Тема 1. Валентность и сочетаемость Лексическая валентность и сочетаемость в английском языке. Нормы сочетаемости в английском языке. Объем фразеологии и ее границы. Устойчивое сочетание, фразеологизм, идиома. Тема 2. Устойчивые единицы Основные критерии фразеологических единиц и пути их становления. Устойчивые единицы нефразеологического характера. Классификация фразеологических единиц, их многозначность, синонимичность, омонимичность и вариативность. Раздел 5. Словарный состав английского языка Тема 1. Введение Нейтральная лексика как ядро лексикона. Типы лексики. Временная дифференциация лексики. Тема 2. Типы лексики Общелитературная лексика. Официально-деловая лексика. Книжная лексика. Поэтическая лексика. Термины. Разговорная лексика. Общеразговорная лексика. Фамильярно-¬разговорная лексика. Вульгаризмы, ругательства, табу. Социальная дифференциация лексики: профессионализмы, жаргонизмы, арготизмы. Сленг. Архаизмы, историзмы, устаревшие слова. Неологизмы и окказиональные образования. Тема 3. Диалекты Общее представление о вариантах и диалектах английского языка. Понятие World Standard English. Основные варианты английского языка. Американский вариант.


ПУ

37

Тема 4. Распределение по территории Территориальная дифференциация словарного состава современного английского языка. Лексические особенности американского варианта. Тема 5. Анализ лексикона Объем лексикона английского языка. Источники и природа лексикона. Исконная английская лексика и ее роль в развитии и функционировании словарного состава английского языка. Интернациональная лексика и проблема эквивалентности интернациональных слов в разных языках. Тема 6. Исконная и заимствованная лексика Основные черты исконной лексики. Заимствованная лексика и ее количественная характеристика. Основные пласты заимствований. Пути проникновения заимствований, ее ассимиляция. Влияние заимствований на фоно-морфологические и лексико-семантические свойства лексической системы. Народная этимология. Этимологические дублеты. Изменения словарного состава и их причины. Раздел 6. Основные принципы лексикографии английского языка. Словари Тема 1. Принципы создания словарей Общий объем словаря и объем индивидуального словаря. Предмет и задачи лексикографии. Лингвистические основы и проблемы лексикографии. Отбор материала в лингвистическом словаре. Тема 2. Лексика и словари Активная и пассивная лексика. Лексико-стилистическая дифференциация словарного состава английского языка. Лексика и стили (стилевые лексические пласты в английском языке). Энциклопедические и лингвистические словари. Словари английского языка и их типы. Построение словарной статьи в словарях разного типа. Учебная лексикография. Учебные словари английского языка Современные методы исследования лексикона: анализ непосредственно-составляющих, дистрибутивный анализ, трансформационный анализ, компонентный анализ, сопоставительный анализ.


ПУ

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Количество аудиторных часов

Ном

ер раздела,

темы

, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

лекции

практические

(семинарские)

занятия

лабораторные

занятия

самостоятельная

работа студента

Материальное

обеспечение занятия

(наглядные,

методические пособия

и др

.)


Формы

контроля

знаний

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Лексикология в комплексе лингвистических наук 2 2 2 1.1. Общая характеристика, объект, предмет, цель и

задачи дисциплины «Лексикология английского языка». Лексикология как раздел теории английского языка. Предмет и задачи лексикологии. Теоретическая и практическая значимость лексикологии.

2 Учебники, статьи, словари

[1], [2], [3], [4], [5], [10]

Реферат

1.2.

Лексикология и иные науки Связь лексикологии с другими разделами теории английского языка, другими лингвистическими дисциплинами и методикой преподавания английского языка. Лексические единицы и их характеристика.

2

2 Учебники, хрестоматии, статьи, словари, электронные ресурсы.

[1], [2], [3], [4], [5], [10]

Реферат

2. Лексическая система английского языка 4 4 4 2.1. Слово и морфема

Слово как основная единица языка и лексикона. Основные признаки слов в английском языке. Морфема как наименьшая значимая единица языка.

2 2 Учебники, хрестоматии, статьи, словари

[1], [2], [3], [4]

Работа с карточками, грамматический тест

РЕПО

ЗИТО

РИЙ БГ

ПУ

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.2 Словосочетания и лексемы

Проблема определения и отграничения слова в английском языке. Устойчивое словосочетание (фразеологизм). Понятие лексемы. Типы номинации в английском языке.

2 Учебники, хрестоматии, статьи, словари, электронные ресурсы

[4], [5], [10]

2.3. Лексикон Объем лексикона английского языка. Источники и природа лексикона. Исконная английская лексика и ее роль в развитии и функционировании словарного состава английского языка Основные черты исконной лексики. Заимствованная лексика и ее количественная характеристика. Основные пласты заимствований. Пути проникновения заимствований.

2 2 Учебники, хрестоматии, статьи, словари, электронные ресурсы.

[1], [2], [3], [4], [5], [10]

Работа с карточками, грамматический тест

2.4. Заимствования Калькирование. Ассимиляция заимствованной лексики. Типы ассимиляции. Народная этимология. Этимологические дублеты. Интернациональная лексика и проблема эквивалентности интернациональных слов в разных языках. Влияние заимствований на фоно-морфологические и лексико-семангические свойства лексической системы английского языка. Изменения словарного состава и их причины.


[1], [2], [3], [4], [5], [10]

3. Семантика, слово- и фразо-образование 4 4 4 РЕ

ПОЗИ

ТОРИ

Й БГПУ

3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.1. Проблема значения

Значение слова. Природа и типы значений слова. Лексическое значение слова. Изменения значений слов. Причины, природа и типы семантических изменений. Типы семантической деривации. Семантическая неоднозначность. Полисемия и ее роль в английском языке. Смысловая структура многозначного слова. Понятие о лексико-семантическом варианте. Омонимия. Лексико-семантические и лексико-грамматические отношения.


[3], [4], [5], [10]

Работа с карточками

3.2. Типы значений и контекст Типы лексических значений слова. Роль контекста и системных связей слов в разграничении лексических значений многозначного слова. Типы контекста. Пути возникновения омонимов в английском языке. Классификация омонимов. Разграничение полисемии и омонимии.

2 2 Учебники, хрестоматии, статьи, словари, электронные ресурсы

[1], [2], [3], [4]

Фронтальный опрос

3.3. Словообразование Слово и морфема. Морфологическая структура слова в современном английском языке. Единицы словообразования. Моделированное словообразование, немоделированное словообразование. Проблема продуктивности словообразовательных средств.


[1], [2], [3], [4], [5], [10]

Реферат

РЕПО

ЗИТО

РИЙ БГ

ПУ

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.4. Анализ слов

Принципы и трудности морфемного анализа слов в английском языке. Понятие о методе непосредственно составляющих. Типы дериватов. Аффиксация. Конверсия. Словосложение. Сокращение слов и словосочетаний. Типы сокращенных слов.


[3], [4], [5], [10]

4. Вариации лексикона

2 2 2

4.1. Валентность и сочетаемость Лексическая валентность и сочетаемость в английском языке. Нормы сочетаемости в английском языке. Объем фразеологии и ее границы. Устойчивое сочетание, фразеологизм, идиома.


[2], [3], [4], [5],

Фронтальный опрос

4.2 Устойчивые единицы Основные критерии фразеологических единиц и пути их становления. Устойчивые единицы нефразеологического характера. Классификация фразеологических единиц, их многозначность, синонимичность, омонимичность и вариативность.


[1], [3], [5], [10]

5. Словарный состав английского языка

6 6 8

5.1. Введение Нейтральная лексика как ядро лексикона. Типы лексики. Временная дифференциация лексики.


РЕПО

ЗИТО

РИЙ БГ

ПУ

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.2. Типы лексики

Общелитературная лексика. Официально-деловая лексика. Книжная лексика. Поэтическая лексика. Термины. Разговорная лексика. Общеразговорная лексика. Фамильярно-¬разговорная лексика. Вульгаризмы, ругательства, табу. Социальная дифференциация лексики: профессионализмы, жаргонизмы, арготизмы. Сленг. Архаизмы, историзмы, устаревшие слова. Неологизмы и окказиональные образования.


[2], [3], [4], [5], [10]

Мини-тест

5.3. Диалекты Общее представление о вариантах и диалектах английского языка. Понятие World Standard English. Основные варианты английского языка. Американский вариант.


[1], [2], [4], [5], [11]

Реферат

5.4. Распределение по территории Территориальная дифференциация словарного состава современного английского языка. Лексические особенности американского варианта.


[2], [3], [4], [5], [14]

5.5. Анализ лексикона Объем лексикона английского языка. Источники и природа лексикона. Исконная английская лексика и ее роль в развитии и функционировании словарного состава английского языка. Интернациональная лексика и проблема эквивалентности интернациональных слов в разных языках.


[1], [2], [3], [4], [5], [10]

Мини-тест РЕПО

ЗИТО

РИЙ БГ

ПУ

6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.6. Исконная и заимствованная лексика

Основные черты исконной лексики. Заимствованная лексика и ее количественная характеристика. Основные пласты заимствований. Пути проникновения заимствований, ее ассимиляция. Влияние заимствований на фоно-морфологические и лексико-семантические свойства лексической системы. Народная этимология. Этимологические дублеты. Изменения словарного состава и их причины.


[1], [2], [3], [7], [10]

6. Основные принципы лексикографии английского языка. Словари

2 2 4

6.1. Принципы создания словарей Общий объем словаря и объем индивидуального словаря. Предмет и задачи лексикографии. Лингвистические основы и проблемы лексикографии. Отбор материала в лингвистическом словаре.


[1], [2], [3], [4], [8], [12]

Реферат

6.2. Лексика и словари Активная и пассивная лексика. Лексико-стилистическая дифференциация словарного состава английского языка. Лексика и стили (стилевые лексические пласты в английском языке). Энциклопедические и лингвистические словари. Словари английского языка и их типы. Построение словарной статьи в словарях разного типа. Учебная лексикография. Учебные словари английского языка Современные методы исследования лексикона: анализ


[1], [2], [3], [4], [5], [11]

Мини-тест

РЕПО

ЗИТО

РИЙ БГ

ПУ

7

непосредственно-составляющих, дистрибутивный анализ, трансформационный анализ, компонентный анализ, сопоставительный анализ.

ИТОГО: 20 20 24 Зачет

РЕПО

ЗИТО

РИЙ БГ

ПУ

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Основная литература 1. Дубенец, Э.М. Современный английский язык: лексикология: учеб.

пособие / Э.М. Дубенец. – Минск, 2004. 2. Зыкова, И.В. Практический: учеб. пособие для студентов


3. Лебедева, Л.Д. Введение в курс английской лексикографии: учеб. пособие / Л.Д. Лебедева. – М. : Высш. шк., 2008.



Дополнительная литература

1. Апресян, Ю.Д. Отечественная теоретическая семантика в конце XX столетия / Ю.Д. Апресян // Известия АН. Серия литературы и языка. – 1999. – Том 58. – №4.

2. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. – М.: Наука, 1981.

3. Кубрякова, Е.С. Что такое словообразование / Е.С. Кубрякова; отв. ред. К.Е. Майтинская. – М.: Наука, 1965.

4. Никитин, М.В. Лексическое значение слова. (Структура и комбинаторика) / М.В. Никитин. – М.: Высш. шк., 1983.

5. Смирницкий, А.И. Лексикология английского языка / А.И. Смирницкий. – М. : Изд-во лит. на иностр. яз., 1956.

6. Тексты по лексической семантике: Хрестоматия по лексикологии английского языка / сост. С.А. Игнатова [и др.]; под ред. А.П. Клименко. – Минск: МГЛУ, 1998.

7. Филлмор, Ч. Об организации семантической информации в словаре / Ч. Филлмор. // Новое в зарубежной лингвистике. – М.: Радуга, 1983. – Вып. XIV: Проблемы и методы лексикографии. – С. 23–60.

Словари

1. Англо-русский синонимический словарь / Ю.Д. Апресян [и др.]. – 5-е изд., стер. – М., 2000.

2. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – 2-е изд., стер. – М.: Едиториал УРРС, 2004.

3. Бенсон, М. Комбинаторный словарь английского языка / М. Бенсон, Э. Бенсон, Р. Илсон. – М., 1990.

4. Большой русско-английский словарь. 24-е изд., стер. / Под ред. О.С. Ахмановой. – М., 2001.

5. Кунин, А.В. Англо-русский фразеологический словарь / А.В. Кунин. – М., 1984.


ПУ

2

6. Малаховский, Л.В. Словарь английских омонимов и омоформ / Л.В.Малаховский. – М., 1995.

7. Hовый англо-русский словарь / В.К.Мюллер, В.Л.Дашевская, В.А.Каплан [и др.]. – М., 2001.

8. Новый Большой англо-русский словарь. В 3-х т. – Ю.Д. Апресян [и др.]. – 6-е изд., стер. – М., 2001.

9. American Heritage Dictionary of the English Language. – Boston, N.Y. : Houghton Mifflin Company, 2000.

10. Cambridge International Dictionary of Idioms. – Cambridgе, 2001. 11. Collins Cobuild Dictionary of Idioms. – London, 1995. 12. Collins Cobuild English Dictionary. – London: Harper Collins Publishers,

1995. 13. Concise Oxford English Dictionary / Ed. by C. Soanes, A. Stevenson. – 11th

ed.– Oxford : OUP, 2004. 14. Cowie, A.P. Oxford Dictionary of Current Idiomatic English / A.P.Cowie,

R. Mackin. – Oxford, 1997. 15. Crabb, G. Crabb’s English Synonyms: Arranged Alphabetically with

Complete Cross References Throughout / G. Crabb. – London, 1982. 16. English Pronouncing Dictionary / ed. by P. Roach and J. Hartman. –

Cambridge : CUP, 2002. 17. Hajczuk, R English-Polish-Russian-Belarusian Dictionary on Informatics

and Computer Technology / R. Hajczuk, A.Zubow. – Bialystok, 2003. 18. Hornby, A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English /

A.S. Hornby ; ed. S. Wehmeier. – 6th ed. – Oxford : OUP, 2001. 19. Lehnert, M. Reverse Dictionary of Present-Day English / M. Lehnert. –

Leipzig, 1973. 20. Longman Advanced American Dictionary. – Harlow, 2000. 21. Longman Dictionary of American English. – Harlow, 1997. 22. Longman Dictionary of Contemporary English. – 5th ed. – Harlow :

Longman, 2001. 23. Longman Dictionary of English Language and Culture. –Harlow, 2001. 24. McArthur, T. Longman Lexicon of Contemporary English / T. McArthur. –

Harlow, 1982. 25. The Oxford Collocations Doctionary. – Oxford, 2002. 26. The Oxford Dictionary of English Etymology / Ed. C.T. Onions. – Oxford,

1985. 27. The Oxford-Duden Pictorial English Dictionary. – Moskow, 1985. 28. The Oxford English Reference Dictionary. – Oxford, 1996. 29. The Oxford Russian Dictionary. – Oxford, 1998. 30. Partridge, E. A Dictionary of Slang and Unconventional English /

E.Partridge. – London, 1979. – Vol. 1, 2. 31. Roget’s Thesaurus of English Words and Phrases. – London, 1962.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


ПУ

3

№ п/п

Наименование раздела и темы

ЛК ПЗ СР Семестр

1. Раздел 1. Лексикология в комплексе лингвистических наук Тема 1. Общая характеристика объект, предмет, цель и задачи дисциплины «Лексикология английского языка» Тема 2. Лексикология и иные науки

2 2 2 VI

2. Раздел 2. Лексическая система английского языка Тема 1. Слово и морфема Тема 2. Словосочетания и лексемы Тема 3. Лексикон Тема 4. Заимствования

4 4 4 VI

3 Раздел 3. Семантика, слово- и фразо-образование Тема 1. Проблема значения Тема 2. Типы значений и контекст Тема 3. Словообразование Тема 4. Анализ слов

4 4 4 VI

4. Раздел 4. Вариации лексикона Тема 1. Валентность и сочетаемость Тема 2. Устойчивые единицы

2 2 2 VI

5. Раздел 5. Словарный состав английского языка Тема 1. Введение Тема 2. Типы лексики Тема 3. Диалекты Тема 4. Распределение по территории Тема 5. Анализ лексикона Тема 6. Исконная и заимствованная лексика

6 6 8 VI

6. Раздел 6. Основные принципы лексикографии английского языка. Словари Тема 1. Принципы создания словарей Тема 2. Лексика и словари

2 2 4 VI

Итого: 20 20 24


ПУ

4

Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине Самостоятельная работа студентов предполагает: – изучение учебной и научной литературы по предлагаемым проблемам сравнительной грамматики с последующим их обсуждением на семинарских занятиях; – выполнение практических заданий, ответы на вопросы для самоконтроля, обеспечивающих закрепление и углубление теоретических знаний, полученных на лекциях, практических занятиях и в результате самостоятельной работы с литературой. При организации самостоятельной работы студентов необходимо учитывать интересы и потребности обучающихся (область профессиональной и научной деятельности, участие в научных конференциях и семинарах и т.д.). При изучении дисциплины используются следующие виды самостоятельной работы: – подготовка докладов, сообщений и рефератов по пройденным темам; – работа с оригинальными неадаптированными специальными текстами; – подготовка к выступлению на научно-практических конференциях; – работа с двуязычными и одноязычными словарями; – работа с Интернет-источниками; – компьютерное тестирование.

Рекомендуемые средства диагностики – опрос на семинарах; – контрольные задания; – зачет. Итоговая аттестация при завершении курса «Лексикология» позволяет определить теоретическую и практическую готовность студента к научно-педагогической, научно-исследовательской и инновационной, проектной и организационно-управленческой деятельности. Итоговый контроль проводится в виде зачета, на котором выполняются следующие задания: 1. Беседа по теоретической проблеме, определяемой выбором из списка вопросов к зачету по дисциплине. 2. Выполнение практического задания на анализ и этимологическую характеристику предложенного фрагмента текста.


ПУ

5

Вопросы к зачету

1. Лексикология как раздел лингвистики. Лексические единицы. 2. Основная характеристика английского лексикона. 3. Этимологический обзор английского лексикона. 4. Типы значений слов. Значения и мотивация. 5. Изменения значений в английском языке. 6. Полисемия в английском языке. 7. Омонимия в английском языке. Полисемия и омонимия. 8. Семантическая и не-семантическая классификации английских

слов. 9. Стилистическая классификация английского лексикона. 10. Структура слова. Морфемный анализ английских слов. 11. Деривационный анализ английских слов. 12. Аффиксация. 13. Конверсия. 14. Словосложение. 15. Аббревиация. Иные способы словообразования. 16. Фразеологические единицы. 17. Региональные варианты английского языка. Британский и

американский варианты: лексические/фразеологические различия. 18. Способы обогащения и расширения английского лексикона. 19. Британская и американская лексикография. Основные типы

английских словарей. 20. Некоторые основные проблемы составления словарей.


ПУ

6

Образцы карточек для лексикологического анализа

Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: father (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that were at work in the word: boycott (n) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: irrational, stagflation, handicraft 4) Classify the phraseological unit: Birds of a feather flock together Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: tree (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that were at work in the word: knight (n) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: bigamy, brunch, dressmaker 4) Classify the phraseological unit: tit for tat Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: nose (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that were at work in the word: starve (v) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: inexhaustible, blacklist (v), smog 4) Classify the phraseological unit: to walk on air Lexicological analysis: 1) Analyse the semantic structure of the word: cup (n) 2) Trace the etymology of the word and comment on the semantic processes that were at work in the word: season (n) 3) Subject the words to the two-level analysis and state the morphemic and derivational types of these words: uncomfortable, rubdown (n), dog-tired 4) Classify the phraseological unit: the lion’s share


ПУ

7

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Название дисциплины, с которой требуется согласование

Название кафедры

Предложения об изменениях в содержании учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине

Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)

Практический курс английского языка

Кафедра иностранных языков

Исключить тему «Перевод английских пассивных конструкций», т.к. она подлежит детальному изучению в учебной дисциплине «Практический курс английского языка»

26.05.2016 протокол №11


ПУ

Documents

M B CJ A B L H I H J›ексикология.pdf · Страницы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 4 1.1 Темы, вопросы,