Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER NAAM STUDENT Conny de Smit STUDENTNUMMER 1672499

KLAS 1A STAGESCHOOL De Aloysiusschool

STAGEBEGELEIDER Marit Besselink STAGEGROEP Groep 1/2

DATUM 21 - 05 - 2015 VAK / ONDERWERP Mediawijsheid

VOORBEREIDING Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les. Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les. DOELEN VOOR DE LEERLINGEN DOEL(EN) + Welk type doel; kennis en inzicht, vaardigheid of attitude gerelateerd? + Wat moet deze les opleveren (product, specifiek en meetbaar)? + Welk gedrag wil ik oproepen/ wat moeten de ll tijdens de les oefenen of ervaren (procesdoel)?

- Aan het einde van de les kunnen de kinderen een kaft ontwerpen passend bij het voorgelezen verhaal. - Aan het einde van de les kunnen de kinderen vertellen wat er op een kaft staat.

LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE KENNIS / VAARDIGHEDEN + Wat weten en/of kunnen de leerlingen al? + Van welke vakspecifieke theorie, didactiek, leerlijnen maak ik gebruik?

- De leerlingen weten wat een kaft en een boek is, ook weten ze wat de rug is, de achterkant, de titel en de schrijver. - We hebben gebruik gemaakt van het mediawijsheid competentiemodel. We zijn in deze les bezig met begrip: hoe media wordt gemaakt (we bespreken het doel van de kaft), met gebruik: orinteren op mediaomgeving (door te vragen a.d.h.v. de kaft welk boek je zou willen lezen) en met communicatie: content creren (het maken van een kaft voor het voorgelezen verhaal).

ONDERWIJSBEHOEFTEN + Wat zijn de pedagogische en didactische onderwijsbehoeften van de groep? +Indien van toepassing: Wat zijn specifieke individuele onderwijsbehoeften?

- De onderwijsbehoefte van de kinderen is het leren wat er allemaal op een kaft staat. - Ook het houden aan de regels is een onderwijsbehoefte van de kinderen.

BELEVING + Op welke ervaringen kan ik aansluiten? + Actualiteit (leefwereld) + Betrokkenheid

- Door middel van een sprookje sluiten we aan op de fantasiewereld van de kinderen. En vergroten we de betrokkenheid.

MATERIALEN

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

MATERIALEN + Wat moet ik klaarleggen, welke leermiddelen gebruik ik? + Op welke manier laat ik de materialen de lesinhoud ondersteunen. + Welke methoden, bronnen gebruik ik. (APA)?

- Sprookje - A3 vellen, met de omlijning van een kaft. - Kleurpotloden - Stiften - verschillende voorbeeld boeken

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESOPBOUW

TIJD -- Min

ACTIVITEIT Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?

Vorm ISK

INLEIDING + Verwachtingen / doelen duidelijk maken

2

- Ik laat verschillende boeken zien en beschrijf de functie van de kaft. Vragen: welk boek lijkt je het leukst en hoe komt dat. Daarnaast benoem ik wat er allemaal op een kaft staat.

K

KERN Houd rekening met: LESSTOF + Welke informatie komt aan bod, in welke volgorde en aan wie? + Hoe maak ik de lesstof toegankelijk en overzichtelijk? + Welke vragen stel ik en aan wie? + Heb ik goed voor ogen wat ik met deze les wil bereiken? + Pendelen tussen leerstof, leerling en leefwereld. WERKVORMEN + Welke werkvormen kies ik en voor wie? + Hoe zorg ik voor voldoende variatie in werkvormen? BEGELEIDING + Welke positieve kenmerken zijn er en hoe speel ik daar op in? + Hoe speel ik in op onderwijsbehoeften? + Hoe cluster ik de kinderen in groepen. + Hoe stimuleer ik de motivatie van leerlingen? + Hoe geef ik feedback aan leerlingen? GROEPS MANAGEMENT + Wat kan ik al voorzien en hoe reageer ik daarop

10 15

- Opdracht uitleggen. Ik vertel dat ik een verhaal ga voorlezen en dat de kinderen voor dat verhaal een kaft gaan maken. Deze kaft moet passen bij het verhaal en het moet het verhaal aantrekkelijk maken. - Dan ga ik het verhaal voorlezen, dit doe ik zonder plaatjes, zodat de fantasiewereld van de kinderen gestimuleerd wordt. (en het geen namaak wordt van de oorspronkelijke kaft) -Ik leg, na het voorlezen, de opdracht nogmaals duidelijk uit. Zodat de kinderen aan de slag kunnen. Ook kijk ik samen met de kinderen terug op het verhaal. Wie is de hoofdpersoon en hoe ziet die eruit. Wie speelden er nog meer in het verhaal. Enz. - Daarna gaan de kinderen aan het werk. Ik deel nu pas het materiaal uit. Ik wil de kinderen begeleiden door ze te helpen herinneren hoe de hoofdpersoon eruit zag en te kijken wat belangrijk is om te tekenen. Ik wil de kinderen hiervoor 15 min de tijd geven. - Na het tekenen vergelijk ik met de kinderen de tekeningen, door vragen te stellen zoals: Staat op elke tekening hetzelfde? Wat valt op? Welk boek zou je willen lezen? Enz. - Door kinderen complimenten te geven wil ik de kinderen stimuleren en betrokken houden.

K

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

+ Beurtverdeling + Pakken en opruimen materialen + Regels, afspraken

- Als de kinderen klaar zijn met tekenen moeten ze zelf hun potloden/stiften terug in de bak leggen. - Regels tijdens deze les: We luisteren naar elkaar We steken onze vinger op. We zitten op onze billen.

KLAAR / NIET KLAAR + Wat kan een leerling doen als hij klaar / niet klaar is?

- Als de kinderen klaar zijn met hun tekening, mogen ze een werkje uit de kast pakken.

AFSLUITING + Hoe bespreek ik de les na? + Hoe controleer ik of leerlingen de doelen hebben bereikt? + Hoe evalueer ik de les met de leerlingen?

- Na de werktijd ga ik met de hele klas de tekeningen kort bespreken, door vragen te stellen als wat zie je op de tekening en zie je dat op alle tekeningen? - Ik vraag de kinderen die hebben getekend of ze nog weten wat er allemaal op moest komen. Ook vraag ik aan de kinderen of ze het leuk vonden om te doen.

OVERGANG + Hoe zorg ik voor een overgang naar de volgende les?

- Nadat ik dat allemaal heb besproken ga ik in de kring verder met het volgende deel van de dag.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

EVALUATIE STUDENT Heb ik mijn doelen bereikt? + Indien niet allemaal, dan per doel omschrijven wat je niet bereikt hebt wat daar een mogelijke oorzaak van is en wat je de volgende keer gaat doen om dat doel wel te bereiken?

EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER KIJKVRAAG PRAKTIJKOPLEIDER + Ik wil mijn praktijkopleider vragen om te kijken naar.

Voor aanvang van de les aangeven door de student - Ik wil mijn praktijkopleider vragen of ze kan kijken naar de betrokkenheid van de kinderen.

DOELEN LEERLINGEN + Zijn de doelen voor de leerlingen behaald? + Is het de student gelukt om het gedrag op te roepen dat de bedoeling was?

HANDELEN STUDENT + Werd de lesstof op een passende manier aangeboden? + Hoe verliepen de voorbereiding en organisatie van de activiteit? + Hoe was het contact met de leerlingen?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?

Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014