Upload
zixin-xin
View
271
Download
11
Embed Size (px)
DESCRIPTION
lukisan kanak2
Citation preview
5.1 Peringkat Contengan (2-4 tahun)
Nama : Woon Jia Xian
Umur : 2 tahun
Nama Ibu : Chong Yuet Yuan
Perkerjaan Ibu : jurutera IT
Nama Bapa : Woon Weng Kean
Perkerjaan Bapa : jurutera IT
Alamat : 52 , Jalan USJ 11 / 1a 47620 Subang Jaya .
Woon Jia Xian yang menghasilkan lukisan ini merupakan seorang budak lelaki yang
berumur 2 tahun . Mengikut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Xian adalah
berada pada peringkat contengan . Ibu bapa Xian bekerja sebagai seorang jurutera IT . Xian
tinggal di Subang Jaya , iaitu kawasan bandar . Pada waktu siang , Xian dijaga oleh seorang
mak cik semasa ibu bapanya sedang berkerja . Selain Xian , mak cik itu juga menjaga 2
anak kecil yang berumur 6 tahun dan 11 bulan . Xian dapat bergaul baik dengan kedua-dua
budak kecil tersebut . Xian belum bersekolah kerana umurnya masih kecil .
Xian telah menghasilkan contengan tidak terkawal pada lukisannya . Xian
menconteng dengan menggunakan apa saja bahan atau alat ke atas sebarang permukaan
yang berada di sekitar . Alat dan bahan yang digunakan oleh Xian ialah krayon dan pesil
warna dengan kertas A4 . Ini disebabkan hanya alat dan bahan tersebut yang boleh
didapatkan oleh Xian di sekitarnya. Cara Xian untuk memegang alat adalah berdasarkan
11
keupayaan dan kesukaannya. Ini disebabkan koordinasi mata dan tangannya masih
berkembang.
Pada peringkat ini Xian masih tidak dapat menggambarkan apa-apa imej kerana
kawalan maskularnya masih berada pada tahap yang lemah. Oleh itu , lukisan yang
dihasilkan oleh Xian tidak ada temanya . Lukisan Xian bukan bertujuan untuk menggambar
tetapi sebagai catatan kinestetik . Apa yang dihasilkan lebih kepada keseronokan dan
kepuasan . Xian yang berada pada peringkat contengan tidak terkawal telah melukis
contengannya di kertas A4 yang disediakan secara tidak menentu .
Contengan secara rawak dan tidak terkawal telah wujud dalam lukisan Xian . Lukisan
Xian telah wujud pelbagai garisan . Contohnya garisan panjang , garisn pendek , garisan
nipis dan garisan tebal . Mengikut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, kanak-
kanak pada peringkat ini akan menghasilkan bulatan yang tidak tepat . Hujah Viktor
Lowenfeld dibuktikan kerana bulatan yang tidak tepat telah wujud dalam lukisan Xian . Xian
menconteng secara tidak terancang dan dia tidak memenuhi permukaan menconteng . Xian
hanya menconteng pada bahagian atas kertas dan bahagian yang lebih bawah telah
dibiarkan .
Menurut Viktor Lowenfeld, kanak-kanak akan tertarik dengan warna yang cerah .
Biasanya warna merah dan jingga akan dipilih oleh kanak-kanak sebagi warna yang utama
untuk berkarya . Hujah Viktor Lowenfeld dibuktikan kerana warna pertama yang digunakan
oleh Xian untuk menconteng ialah warna merah . Xian telah menggunakan 8 jenis warna
dalam lukisannya . Iaitu warna merah , kuning , kuning telur , jingga , hijau muda , hijau tua
, biru , dan hitam .
Lukisan Xian tidak menggambarkan unsur seni seperti rupa, ruang, bentuk dan
jalinan . Ini disebabkan perkembagan lukisan Xian belum mencapai peringkat yang tertentu.
Kanak-kanak yang berada pada peringkat ini biasanya hanya lukisan dan conteng demi
keseronokan dan kepuasan sahaja .
Prinsip rekaan dapat diperhati dalam lukisan Xian . Xian telah menimbulkan
keharmonian dalam lukisannya dengan menggunakan pelbagai garisan . Misalnya garisan
panjang, pendek , garisan nipis dan garisan tebal . Garisan nipis dihasilkan oleh pensil
warna dan garisan tebal dihasilkan oleh krayon .
Keseimbangan tidak dicapai kerana Xian hanya mementingkan permukaan
contengan di bahagian atas . Garisan-garisan yang diconteng hanya berada di bahagian
atas , bahagian bawah agak kosong jika berbanding dengan bahagian atas .
12
Xian hanya menggunakan satu unsur seni iaitu garisan untuk menghasilkan
lukisannya menyebabkan wujudmya sifat kesatuan dalam contengan Xian . Contoh garisan
yang digunakan oleh Xian ialah garisan panjang, garisan pendek , garisan nipis dan garisan
tebal yang diconteng secara berulang-ulang .
Wujudnya pergerakan dalam contengan Xian . Misalnya , garisan yang digunakan
oleh Xian seperti garisan panjang, garisan pendek , garisan nipis dan garisan tebal
diconteng berulang-ulang menimbulkan pergerakan dalam contengannya .
Selain itu , kepelbagaian juga wujud dalam contengan Xian dari segi warna dan
garisan . Xian telah menggunakan 8 jenis warna dalam lukisannya . Iaitu warna merah ,
kuning , kuning telur , jingga , hijau muda , hijau tua , biru , dan hitam . Pelbagai garisan
yang berbeza dari saiz dan bentuk dalam lukisan Xian , contohnya garisan panjang,
pendek , garisan nipis dan garisan tebal .
Penegasan dalam contengan Xian ialah warna merah . Warna merah yang menilik
bahagian yang agak besar dan diaplikasikan di bahagian atas permukaan contengan telah
menjadi fokus dalam contengan Xian . Ini disebabkan warna merah agak terang , cerah dan
menarik berbanding dengan warna lain yang digunakan oleh Xian .
Dari segi interpretasi, persemukaan contengan Xian yang tidak dipenuhkan
menunjukkan Xian bukan seorang budak yang berani . Walaubagaimanapun Xian
seorang yang berani mencuba . Dia cuba menggunakan lebih daripada satu warna
dalam lukisannya . Xian telah banyak menggunakan warna yang terang dan cerah
iaitu jingga , kuning , dan merah untuk menconteng . Ini menunjukkan Xian
merupakan seorang budak yang sentiasa berada dalam emosi yang ceria dan stabil.
Menurut Viktor Lowenfeld, daya contengan kanak-kanak adalah bergantung
kepada perkembangan fizikal dan psikologikalnya. Xian berupaya memegang krayon
dan pensil warna menunjukkan perekmbangan fizikal dia telah mencapai
kehendakan peringkat contengan. Di samping itu , dia berjaya menghasilkan
contengan dengan pelbagai jenis garisan dan secara berulang-ulang yang berwarna.
Xian juga berjaya menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam
contengannya .Ini menunjukkan Xian mempunyai perkembangan psikologi yang baik
. Melalui karya lukisan yang dihasilkan oleh Xian , perkembangan fizikal dan
psikologi Xian adalah berada dalam situasi yang baik .
13
5.2 Peringkat Pra-Skematik (4-7 tahun)
Nama : Soo Ming You
Umur : 5 tahun
Nama Ibu : Chin Siin Yean
Perkerjaan Ibu : suri rumah tangga
Nama Bapa : Soo Vooi Khong
Perkerjaan Bapa : pekebun
Alamat : 149-A Kampung Sempalit .
Soo Ming You yang menghasilkan lukisan ini ialah seorang budak lelaki yang
berumur 5 tahun . Menurut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Soo yang
berumur 5 tahun adalah berada pada peringkat pra-skematik.Soo tinggal di
kawasan luar bandar . Bapa dia berkerja sebagai pekebun dan ibu Soo merupakan
seorang suri rumah tangga yang tiada perkerjaan . Soo belajar di sebuah tadika di
Kampung Sempalit .
Menurut Viktor Lowenfeld, kanak-kanak pada peringkat ini akan mula melukis
objek yang terdapat di sekeliling mereka. Pada peringkat ini, imej karya lukisan yang
dilukis mula dapat dikenali . Kanak-kanak biasanya akan menghasilkan bentuk
konkrit seperti orang atau hal benda yang terdekat dan berhubung rapat dengan
14
mereka sebagai imej utama dalam lukisan mereka . Imej digambarkan oleh kanak-
kanak adalah apa yang mereka tahu dan bukan merupakan reprensentasi tampak.
Hujah Viktor Lowenfeld telah dibuktikan . Soo yang berada pada peringkat pra-
skematik telah menghasilkan sebuah lukisan yang bertema kawasan tinggal saya .
Imej utama yang mengandungi dalam lukisan Soo ialah sebuah rumah yang
dikelilingi dengan kebun , bunga , rumput dan gunung-ganang . Bahan dan alat yang
digunakan oleh Soo untuk menghasilkan lukisan ini adalah pensel warna , dan
kertas A4.
Kawasan yang digambarkan oleh Soo ialah kawasan tinggal dia . Lukisan
yang Soo lukis adalah selaras dengan tempat tinggal Soo yang berada di luar
bandar . Soo melukiskan gunung-ganang dalam lukisannya berwarna jingga kerana
gunung itu sentiasa dipancar oleh matahari dan nampaknya seperti sebuah gunung
yang berwarna jingga . Objek pada bahagian kiri lukisan yang berwarna kuning dan
hitam itu sebernanya adalah sebuah kapal terbang . Semasa Soo sedang
menghasilkan lukisan ini , ada sebuah kapal terbang di atas langit dan telah
diperhatikan oleh Soo . Oleh itu , Soo melukiskan kapal terbang itu di dalam karya
lukisan dia . Rumah yang berwarna jambu merah dalam lukisan Soo telah
dibahagikan kepada kiri dan kanan dua bahagian . Bahagian kiri mempunyai tingkap
dan matahari manakala bahagian kanan ada tingkap dan bentuk bulan . Soo
menerangkan bahawa , bahagian kiri yang mempunyai tingkap dan matahari itu
ialah bilik tetamu dan bahagian kanan yang mempunyai tingkap dan bulan ialah bilik
tidur Soo . Pada waktu siang , Soo berada di bilik tetamu dan pada waktu malam
Soo rehat dan tidur di bilik tidur . Pintu masuk rumah Soo adalah dari sebelah
kanan . Oleh itu , Soo melukiskan pintu masuk rumahnya di sebelah kanan .
Walaupun imej yang dihasil oleh Soo tidak logik bagi orang dewasa , tetapi Soo
tetap boleh membuat pernyataan sendiri secara teliti dan jelas . Lukisan yang
dihasilkan oleh Soo bukan lagi catatan kinestetik maka ialah imej yang dapat
dikenali dengan jelas.
Menurut Viktor Lowenfeld, berlakunya peningkatan daripada contengan bulatan
kepada percubaan untuk melukis objek yang terdapat di sekeliling kanak-kanak dengan
menggunakan garisan pada peringkat pra-skematik. Hujah Viktor Lowenfeld telah dibuktikan
. Lukisan Soo telah hilang kesan contengan . Selain itu , Soo menghasilkan lukisan ini
15
kmelalui garisan yang pelbagai. Contohnya, Soo menggunakan garisan serong, garisan
lurus, garisan menegak dan garisan melintang untuk menggambarkan kawasan tinggalnya .
Salah satu sifat unsur seni , iaitu rupa telah digunakan oleh Soo dalam lukisannya.
Sebagai contoh , rupa segi empat tepat untuk pintu masuk rumah dan dinding rumah , rupa
bulat untuk matahari , bahagian depan kapal terbang , bunga serta rupa segi tiga untuk
menggambarkan atap bumbung rumah , gunung dan rumput serta segi empat panjang
untuk badan kapal terbang .
Ruang digambarkan oleh Soo dengan melalui satu garisan dasar satah di mana
semua objek dilukis di atas atau dalam lingkungan garis tersebut . Soo membahagikan
ruang pada kertas lukisan kepada dua bahagian iaitu satah udara dan tanah. Bagi
pemandangan satah tanah, rumah , bunga , rumput , kebun , kapal terbang dan gunung-
ganang . Bagi satah udara pula hanya dilukis dengan matahari dan ruangan yang lain teah
dibiarkan kosong. Pada pandangan Viktor Lowenfeld, keadaan pemisahan ruang ini hanya
akan berlaku pada peringkat skematik . Soo yang pada peringkat pra-skematik telah
mencapainya walaupun kapal terbang sebernarnya patut berada di satah udara. Selain itu ,
Soo dapat membezakan objek depan dan belakang . Soo melukiskan gunung di bahagian
yang lebih belakang dan rumah di bahagian yang lebih depan . Ini menunjukkan bahawa
perkembangan lukisan Soo adalah baik jika berbanding dengan kanak-kanak yang sama
usia.
Warna yang digunakan dalam lukisan Soo terdapat 7 jenis . Warna kuning untuk
badan kapal terbang , warna hijau tua untuk bunga , tingkat dan rumput , warna hijau mudah
untuk pintu masuk rumah , warna merah jambu untuk dinding rumah dan atap bumbung
rumah , warna jingga untuk gunung dan matahari , warna cokalat untuk kebun dan warna
hitam untuk bahagian depan kapal terbang .
Sifat unsur seni seperti bentuk dan jalinan tidak wujud dalam karya lukisan
Soo kerana sekarang adalah dalam peringkat awal pra-skematik , perkembagan
lukisannya mungkin belum mencapai peringkat tersebut .
Dari segi tema dan hal benda , lukisan Soo telah wujudnya prinsip rekaan
iaitu keharmonian. Soo tinggal di luar bandar . Dalam lukisan Soo , rumahnya
dikelilingi oleh kebun , bunga , rumuput dan gunung sesuai , berkaitan dan juga
selaras dengan temanya iaitu kawasan tempat tinggal saya .
16
Sifat kepelbagaian juga wujud dalam lukisan Soo dari segi hal benda. Lukisan Soo
wujudnya kepelbagaian dari segi warna. Sebagai contoh, warna kuning untuk badan kapal
terbang , warna hijau tua untuk bunga , tingkat dan rumput , warna hijau mudah untuk pintu
masuk rumah , warna merah jambu untuk dinding rumah dan atap bumbung rumah , warna
jingga untuk gunung dan matahari , warna cokalat untuk kebun dan warna hitam untuk
bahagian depan kapal terbang . Selain itu , kepelbagaian dari segi jenis hal benda telah
dilukis oleh Soo dalam lukisanya. Misalnya, rumah, kebun , rumpat , bunga ,matahari , kapal
terbang , pintu masuk dan gunung-ganang .
Kesemua hal benda yang dilukiskan oleh Soo adalah berkaitan dengan temanya iaitu
kawansan tempat tinggal saya yang berada di luar bandar.Oleh itu , kesatuan wujud dalam
lukisan Soo dari segi hal benda. Contoh hal benda yang ada dalam lukisan Soo ialah ,
rumah, kebun , rumpat , bunga ,matahari , kapal terbang , pintu masuk dan gunung-
ganang .
Keseimbangan wujud dalam lukisan Soo. Soo menwujudkan keseimbangan simetri
dengan melukis rumah di sebelah kanannya sama saiz dengan kapal terbang , kebun dan
bunga di sebelah kiri permukaan lukisan. Keseimbangan tidak simetri juga wujud . Soo
melukis matahari di bahagian atas untuk menyeimbangkan hal benda yang berada di satah
tanah .
Pergerakan digambarkan oleh Soo dalam lukisanya melalui matahari dan rumput
dalam lukisannya . Bulatan matahari dikeliling oleh garisan pendek sebagai pancaran
matahari memberi kesan ia sedang bersinar . Rumput yang dilukis dengan garisan condong
kiri serta garisan kanan melintang dalam satu garisan dengan kemas memberi kesan
rumput bergerak ke satu arah .
Penegasan wujud dalam lukisan Soo . Hal benda yang ada dalam lukisan Soo
semua mempunyai saiz yang lebih kurang sama . Oleh itu , hanya penegasan dari segi
warna wujud dalam lukisan Soo. Soo melukis rumahnya dengan menggunakan warna jambu
merah yang cerah dan terang untuk melukis rumah , dan menentukan tempat rumah ini di
tengah lukisannya . Oleh sebab itu, rumah telah menjadi tumpuan dan penegsan dalam
lukisan Soo secara langsung .
Lukisan Soo menwujud kontra dari segi warna. Misalnya , bahagian depan kapal
terbang dilukis dengan menggunakan warna gelap , iaitu warna hitam , tetapi badan kapal
terbang telah dilukis dengan menggunakan warna terang iaitu warna kuning . Oleh itu ,
kontra warna telah wujud dalam lukisan ini apabila warna gelap bertemu dengan warna
terang .
17
Dari segi interpretasi, Soo menunjukkan dia merupakan seorang budak yang tidak
berani dan mudah malu melalui lukisan dia . Soo hanya melukiskan lukisannya pada
sebahagian permukaan kertas A4 . Walaupun saya cuba memujuk dia melukis pada semua
permukaan kertas A4 , tetapi dia masih tidak membuat sedemikian . Selain itu , Soo
merupakan seorang kanak-kanak yang memahami dan jelas tentang perasaan tinggal di
kawasan rumah dia . Oleh itu , Soo dapat melepaskan perasaan dengan menghasilkan
lukisan kawasan rumah dia dengan hal benda betul dan tepat . Sebagai contoh , lukisan
Soo penuh dengan hal benda rumah, kebun , rumpat , bunga ,matahari , kapal terbang ,
pintu masuk dan gunung-ganang yang kita dapat nampak di luar bandar .
Menurut Viktor Lowenfeld , kanak-kanak pada peringkat pra-skematik akan
melukis objek yang terdapat di sekeliling mereka dengan menggunakan garisan
selain daripada contengan . Soo yang berada pada peringkat pra-skematik berjaya
menghasilkan lukisan yang menepati teori Viktor Lowenfeld . Imej digambarkan oleh
Soo adalah berasaskan apa yang dia tahu tetapi bukan merupakan reprensentasi
tampak dan imej digambarkan senang dikenali . Selain itu, Soo dapat mewujudkan
ruang dengan menggunakan garisan satah untuk membahagikan permukaan lukisan
kepada dua bahagian. Ini menunjukkan bahawa , Soo dapat menghasilkan lukisan
yang ciri-cirinya mencapai kehendak peringkat skematik . Perkembangan lukisan
Christy adalah lebih maju dan baik jika berbanding dengan kanak-kanak yang
seumur dengan dia. Soo berjaya dalam perkembangan lukisan pada peringkat pra-
skematik dan akan terus berkembang dengan baik jika latihan yang diberi adalah
berkualiti .
18
5.3 Peringkat Skematik (7-9 tahun)
Nama : Ong Chen Wei
Umur : 9 tahun
Nama Ibu : Wong Siew Moi
Perkerjaan Ibu : kerani kilang
Nama Bapa : Ong Lai
Perkerjaan Bapa : perniaga
Alamat : 45 , Jalan Fajar 1 , Taman Fajar , 85020 Segamat , Johor .
Lukisan ini dihasilkan oleh seorang budak perempuan bernama Ong Chen
yang berumur 9 tahun. Wei tinggal di kawasan bandar dan ibunya sebgai seorang guru
maka bapanya merupakan seorang peniaga. Menurut teori perkembangan lukisan Viktor
Lowenfeld, Wei yang berumur 9 tahun adalah berada pada peringkat skematik.
Mengikut Viktor Lowenfeld, lukisan yang dihasilkan pada peringkat ini biasanya
dalam bentuk skema atau simbol . Simbol-simbol melambangkan tentang apa yang mereka
lihat dan mereka rasai. Kanak-kanak di peringkat ini tertarik melukis gambar manusia dan
19
objek-objek yang menarik perhatian mereka. Objek yang menjadi tumpuan mereka
digambarkan secara berlebihan. Lukisan mereka juga banyak kelihatan bersifat hiasan.
Wei yang berada pada peringkat skematik telah menghasilkan sebuah lukisan yang
bertema kami ialah kawan baik yang dihiaskan dengan pelbagai benda di bahagian bawah
lukisannya .Contoh benda hiasan ialah kapal terbang , kereta ambulans , paying , bicycle ,
pokok , van , berus gigi ,cawan dan sebagainya . Semua bahan hiasan di bawah lukisan ini
adalah dihiaskan dengan sesuka hati oleh Wei tanpa sebab . Bahan dan alat yang telah
diggunakan oleh Wei ialah pen , pensil warna dan kertas contengan . Figura yang
melambangkan Fun digambarkan dengan secara bebas dan spontan dengan skala yang
besar. Hujah Viktor Lowenfeld kerana Wei yang berada pada peringkat skematik ini tertarik
melukis gambar manusia dan objek-objek yang menarik perhatian dia iaitu dia sendiri dan
kawan-kawan baik dia .
Wei telah menggunakan pelbagai garisan untuk mengasilkan lukisannya . Contohnya
, garisan melengkung untuk rambut perempuan , leher , mulut yang senyum, bulu mata,
kepala , skirt , kasut, oren dan. Garisan menegak untuk baju , seluar lelaki , rambut dan
berus gigi .Garisan beralun untuk daun pokok , simbol air yang sedang bergerak dan awan.
Menurut Viktor Lowenfeld, lukisan kanak-kanak pada peringkat skematik banyak
menggunakan bentuk geometri seperti bulat, segi empatm, tiga segi, bujur dan lain-lain.
Oleh itu , wujudnya rupa dalam lukisan Fun. Pelbagai jenis rupa telah diguna oleh Wei
dalam lukisannya telah menghujahkan Viktor Lowenfeld . Sebagai contoh, bulat untuk
kepala, mata, tayar bicycle ,tayar kereta, kasut dan oren, segi tiga untuk bahagian teratas
daun pokok dan dua rupa segi tiga yang bercantum untuk dijadikan ribbon di atas rambut
perempuan , segi empat untuk pasu pokok dan tingkap kereta .
Wei telah menggunakan sebanyak 11 jenis warna dalam lukisannya. Sebagai
contoh, warna hitam untuk rambut , spana , dan mata . Warna merah jambu untuk ribbon ,
warna mulut dan pakaian perempuan . Warna merah untuk pakaian perempuan , kereta
dan pasu pokok . Warna kulit untuk muka , tangan, dan kaki . Warna kuning untuk kasut
lelaki , kapal , berus gigi , kilat , bicycle , dan bintang atas pokok . Warna unggu mudah
untuk baju perempuan . Warna unggu tua untuk skirt dan kasut perempuan , kapal terbang ,
kereta , dan badan orang sedang berenang . Warna hijau untuk kasut perempuan , pokok
dan cawan . Warna biru mudah untuk baju lelaki , payung , simbol air dan tingkap
kereta .Warna biru tua untuk seluar lelaki , kasut perempuan dan awan . Warna jingga
untuk oren , jar air dan kapal . Menurut Viktor Lowenfeld, kanak-kanak perempuan lebih
cenderung untuk menggunakan warna merah jamubu dalam lukisan dan hujah ini telah
20
dibuktikan kerana Wei menggambarkan ribon dan pakainan perempuan yang ada pada
lukisannya dengan menggunakan merah jambu.
Jalinan juga terwujud dalam lukisan Wei . Sebagai contoh, jalinan pada skirt
perempuan yang pertama dilukis dengan garisan bersilang dan jalianan pada skirt
perempuan kedua dan ketiga dilukis dengan garisan menegak .
Ruang digambarkan oleh Wei dengan melalui satu garisan dasar satah di mana
semua objek dilukis di atas atau dalam lingkungan garis tersebut. Wei membuat
membahagikan ruang pada kertas lukisan kepada dua bahagian iaitu satah udara dan
tanah. Figura orang dilukis pada satah tanah manakala benda hiasan dilukis pada satah
udara.
Unsur seni bentuk ilusi wujud dalam lukisan Wei . Wei mewarnakan daun pokok
yang sebagai benda hiasan itu dengan menggunakan warna hijau mudah dan warna hijau
tua yang tonnya dari terang ke gelap .
Prinsip rekaan iaitu keharmonian terwujud dalam lukisan Wei dari segi tema dan hal
benda. Hal benda yang digambarkan oleh Wei sesuai dan berkaitan dengan temanya iaitu
kami kawan baik . Dalam lukisan Wei , dia melukis satu orang lelaki dan tiga orang
perempuan bersama dengan nama mereka . keempat-empat orang ini dilukis secara
melintang dalam lukisan . Mereka semua dibagi emosi yang gembira dengan senyuman
yang manis di atas muka mereka . Ini bermaksud keempat-empat mereka berasa gembira
apabila mereka berada bersama kerana mereka merupakan kawan baik antara satu sama
lain . Walau bagaimanapun , hiasan yang dilukis oleh Wei pada bahagaian bawah lukisan itu
semua tidak berkaitan dengan tema lukisan kerana Wei melukiskan benda hiasan itu secara
sesuka hati dan tanpa sebabnya .
Lukisan Wei wujudnya kepelbagaian dari segi benda hiasan . Lukisan Wei
mempunyai pelbagai jenis benda hiasan . Contoh benda hiasan ialah kapal terbang , kereta
ambulans , paying , bicycle , pokok , van , berus gigi ,cawan dan sebagainya . Kepelbagaian
dari segi warna wujud . Contohnya, warna hitam untuk rambut , spana , dan mata . Warna
merah jambu untuk ribbon , warna mulut dan pakaian perempuan . Warna merah untuk
pakaian perempuan , kereta dan pasu pokok . Warna kulit untuk muka , tangan, dan kaki .
Warna kuning untuk kasut lelaki , kapal , berus gigi , kilat , bicycle , dan bintang atas pokok .
Warna unggu mudah untuk baju perempuan . Warna unggu tua untuk skirt dan kasut
perempuan , kapal terbang , kereta , dan badan orang sedang berenang . Warna hijau
untuk kasut perempuan , pokok dan cawan . Warna biru mudah untuk baju lelaki , payung ,
simbol air dan tingkap kereta .Warna biru tua untuk seluar lelaki , kasut perempuan dan
awan . Warna jingga untuk oren , jar air dan kapal .Kesatuan juga terwujud dalam karya
21
Fun dari segi penggunaan warna. Hal ini berlaku kerana, penggunaan warna yang warna-
warni dalam seluruh lukisan telah diaplikasikan oleh Fun. Sebagai contoh, warna hitam
untuk rambut, bula mata dan mata, merah jambu untuk ribon dan pakaian, belon dan bunga,
merah untuk matahari, mulut, belon, bunga dan hiasan pada mimik muka, warna kulit untuk
muka dan tangan, kuning untuk pancaran matahai, belon, bunga dan rantai, unggu untuk
beg tangan, belon dan bunga, putih untuk awan, biru, jingga serta hijau untuk belon dan
bunga. Jumlah jenis warna yang digunakan dalam lukisan adalah 11 jenis .
Keseimbangan wujud dalam lukisan Wei . Keseimbangan antara ruang dapat
diwujud oleh Wei dengan melukis figura budak perempuan yang pertama , budak lelaki dan
budak perempuan yang ketiga . Tetapi keseimbangan ruang antara budak perempuan
ketiga dan keempat tidak wujud seperti yang ditunjuk antara perempuan yang pertama ,
budak lelaki dan budak perempuan yang ketiga . Hal ini berlaku kemungkinan saiz kertas
contengan yang digunakan itu adalah sangat terhad .
Penegasan dari segi saiz terwujud dalam lukisan Wei . Figura perempuan dan lelaki
sebagai tumpuan dan fokus serta lebih menonjol dalam lukisannya jika berbanding dengan
benda hiasan . Ini disebabkan Wei menggambarkan saiz imej figura perempuan dan lelaki
yang lebih besar jika berbanding dengan saiz benda hiasan yang diletak di bahagian bawah
lukisan Wei .
Pergerakan wujud dalam lukisan Wei . Wei dan kawan baik Wei disusun secara
melintang dalam lukisannya . Ini memberi kesan pergerakan ke satu arah .
Kontra dari segi warna terwujud dalam lukisan Wei . Wei telah mewarnakan kereta
ambulans dengan menggunaan warna panas iaitu warna merah dan warna sejuk iaitu warna
biru . Selain itu , warna jar air juga berlakunya kontra warna . Jar diwarna dengan warna
gelap iaitu warna unggu tua dan warna terang iaitu warna jingga .
Dari segi interpretasi, Wei merupakan seorang budak yang agak berani . Ini
disebabkan biasanya kanak-kanak pada peringkat ini akan melukiskan lukisannya dengan
menggunakan pensil supaya kesalahan lukisan dapat dipadam . Tetapi Wei melukis
lukisannya dengan menggunkan pen . Selain itu , Wei merupakan seorang budak yang
menghargai kesahabatan antara dia dengan kawan dia . Hal ini dapat dilihat dari tema
lukisannya dan lukisan yang dihasilkan oleh Wei . Bukan itu sahaja ,dari lukisan Wei dapat
menunjukkan Wei boleh membezakan jantina dengan baik . Wei boleh melukiskan dan
mewarnakan ciri-ciri yang berbeza antara budak perempuan dan budak lelaki .
Wei yang berada pada peringkat skematik berjaya menghasilkan lukisan yang
menepati ciri-ciri lukisan pada peringkat skematik . Contohnya Wei dapat melukiskan simbol
22
awan ,kilat , dan air yang sedang bergerak . Selain itu, Wei juga berjaya menunjukkan
ruang dengan garisan satah. Wei berjaya membahagikan ruang lukisan kepada 2 bahagian
iaitu satah udara dan tanah.Di samping itu ,Wei dapat menghiaskan lukisanny dengan objek
hiasan walaupun benda-benda hiasan itu dilukis secara sesuka hati dengan tanpa sebab .
5.4 Peringkat Awal Realisme (9-12 tahun)
Nama : Law Min Yi
Umur : 10 tahun
Nama Ibu : Pang Shan Shan
Perkerjaan Ibu : guru
Nama Bapa : Law Siew Keng
Perkerjaan Bapa : perniaga
Alamat : 37 , Jalan Rosmerah 3/19 , Taman Johor Jaya , 81100 Johor Bahru , Johor .
Lukisan ini dihasil oleh Law Min Sze . Seorang budak perempuan yang berumur 10
tahun. Law tinggal di kawasan bandar . Ibunya sebgai seorang guru maka bapanya
merupakan seorang perniaga . Menurut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Law
yang berumur 10tahun adalah berada pada peringkat awal realism.
23
Menurut Viktor Lowenfeld, cara melebih-lebihkan dalam lukisan tidak lagi dilakukan
pada peringkat ini . Mereka lebih cenderung melukis sesuatu objek seperti objek yang
sebenar. Kadar banding dapat dilakukan oleh kanak-kanak secara naturalistik. Kanak-kanak
kebanyakan melukiskan objek yang bertumpu di bahagian bawah iaitu tanah dan lebih
banyak objek telah dilukis dalam lukisan mereka. Imej dilukis secara realistik dan teliti
dengan butir-butiran kerana kanak-kanak pada peringkat ini mempunyai hati ingin tahu dan
suka meneliti seuatu. Pada peringkat ini juga, kanak-kanak mula menggunakan warna bagi
menggambarkan atau mewakili sesuatu objek.
Teori Viktor Lowenfeld telah dapat dibuktikan benar kerana Law yang berada pada
peringkat awal realism telah menghasilkan sebuah lukisan yang bertema halaman rumah
saya . Imej utama dalam lukisan Law ialah sebatang bunga matahari dan rama-rama disertai
dengan latar belakang yang terdapat bunga-bunga, matahari, dan rumpt . Law
menghasilkan lukisan ini dengan menggunakan pensel, krayon , warna air dan kertas
lukisan tabal . Imej bunga dan rama-rama dilukis secara realistik dan teliti dengan butir-
butiran. Dalam karya lukisan ini , kebanyakan objeknya difokus pada bahagian tanah .
Contohnya bunga-bunga , rumput dan rama-rama . Di samping itu, cara kegunaan warna
Law adalah matang kerana dia dapat mewarnakan objek-objek dengan warna yang betul .
Sebgai contoh , Law mewarnakan daun dan pokok dengan warna hijau , langit yang
berwarna jingga , merah dan kuning pada waktu terbitan matahari dan badan rama-rama
berwarna cokalat . Law menggambarkan lukisan ini berdasarkan apa yang pernah dia
nampak iaitu halaman rumah dia .
Garisan telah wujud dalam lukisan Law . Contohnya, rumput , sayap rama-
rama ,pancaman matahari dan jalinan pada pasu bunga dilukis dengan garisan beralun,
garisan pendek untuk batang bunga , garisan pada badan rama-rama dan garisan pada
daun bunga , garisan bersilang untuk bunga matahari .
Rupa geometri dan rupa organik telah digunakan dalam lukisan Law . Rupa geometri
yang digunakan ialah rupa bulat untuk pertengahan bunga , dan corak pada sayap rama-
rama , rupa segi empat untuk pasu bunga . Maka, rupa organik pula ditunjukkan pada rupa
rumput , pancaman matahari dan sayap burung .
Law menunjukkan ton warna dalam keseluruhan lukisannya . Objek yang tidak
diwarnakan dengan ton warna ialah badan rama-rama . Selain daripada badan rama-rama ,
objek yang lain dalam lukisan ini diwarna dengan ton warna . Ini disebabkan , Law
merupaan seorang budak yang pergi kelas tution lukisan . Teknik untuk mewarna lukisn
dengan ton warna telah diajar oleh guru tution kepada Law .
24
Hanya 4 jenis bentuk dapat dijumpai dalam lukisan Law iaitu bujur , bulat , hati dan
segi empat . Bujur untuk badan rama-rama , bulat untuk pertengahan bunga dan corak pada
sayap rama-rama yang besar , hati untuk corak sayap rama-rama yang kecil dan seg empat
untuk pasu bunga dan corak dalam bunga yang dihasilkan oleh garisan berlintang .
Law yang berada pada peringkat awal realism menggunakan garisan satah untuk
menimbulkan ruang dengan membahagikan kertas lukisan kepada dua bahagian iaitu satah
udara dan satah tanah. Bunga-bunga dan rumput disusun secara melintang di satah tanah
maka satah udara hanya dilukis dengan matahari dan rama-rama . Walau bagaimanapun ,
satah udara tidak nampak kosong kerana bunga matahari yang besar itu telah mengambil
bahagian yang agak besar di satah udara walaupun bunga tersebut berada di satah tanah .
Cara Law membahagikan ruang masih lemah . Hal ini berlaku kerana perkembangan lukisan
Law mungkin lebih lambat jika berbanding dengan kanak-kanak yang seumur dengannya .
Jalinan wujud dalam lukisan Law . Jalinan pada sayap rama-rama besar dan Pasu
bunga besar telah digambarkan dengan garisan beralun dan jalinan pada pasu bunga kecil
pula ditimbulkan dengan garisan pendek .
Prinsip rekaan iaitu keharmonian terwujud dalam lukisan Law dari segi tema dan hal
benda. Hal benda yang digambarkan oleh Law dalam lukisannya sesuai dan berkaitan
dengan temanya iaitu halaman rumah saya. Halaman rumah Law memang dipenuhkan
dengan bunga-bunga yang ditanam dalam pasu oleh ibunya dan snetiasa menarik
kedatangan rama-rama dan lebah . Tetapi disebabkan Law tidak suka lebah yang boleh
mencederakan orang , oleh itu , dia hanya melukiskan rama-rama dalam lukisannya .
Kepelbagaian dari segi warna dan objek wujud dalam lukisan Law . Lukisan Law
diwarnakan dengan ton warna yang pelbagai menyebabakan hasil lukisn ini nampak cantik .
Contoh warna yang digunakan ialah warna merah ,jingga dan kuning untuk langit waktu
matahari terbit , warna hijua mudah , hijau tua dan putih untuk rumput , warna unggur
mudah ,unggur tua , merah jambu , kuning dan putih untuk kelopak bunga matahari , warna
jingga , dan kuning untuk pertengahan matahari besar , warna kuning, merah ,jingga ,
unggur tua dan unggur mudah untuk matahari dan sebagainya . Kepelbagaian dari segi
objek pula , lukisan ini mempunyai rama-rama , bunga , rumput, pasu bunga dan matahari
yang biasanya kita dapat jumpai di halaman rumah .
Karya Law menwujudnya kesatuan dari segi hal benda. Ini disebabkan , semua hal
benda yang dilukis oleh Law dalam lukisannya adalah benda alam semula jadi . Misalnya ,
rama-rama , bunga-bunga, matahari, rumput , dan langit .
25
Keseimbangan juga terwujud dalam lukisan Law . Keseimbangan tidak simetri
diwujud oleh Law pada bahagian atas dan bawah . Law melukis imej bunga yang a kecil
dalam bilangan yang lebih banyak jika berbanding dengan bunga besar untuk
menyeimbangkan imej rama-rama yang kecil dan memenuhkan ruangan kertas lukis
Penegasan juga terwujud dalam lukisan Law . Penegasan dari segi saiz hal benda
telah diaplikasikan oleh Law untuk menjadikan imej bunga dan rama-rama sebagai tumpuan
dan fokus serta lebih menonjol dalam lukisannya. Law telah menggambarkan imej bunga
dan rama-rama dengan saiz yang besar berbanding dengan imej yang lain dalam
lukisannya. Oleh sebab itu, imej bunga dan rama-rama yang bersaiz besar akan menjadi
tumpuan dalam lukisan Law secara langsung.
Kontra dari segi warna hanya wujud pada jalianan pasu bunga dan kelopak bunga
matahari dalam lukisan ini. Pasu bunga yang berwarna cokalat itu tidak sesuai dengan
jalianan yang berwarna hijau itu . Dengan ini , kontra yang agak tidak berharmoni telah
wujud . Selain itu , warna unggur tua yang gelap menjadi kontra dengan warna kuning dan
jingga yang cerah dan terang pada bunga matahari . Selain itu, kontra dari segi saiz hal
benda juga terwujud. Hanya satu kuntun bunga dan satu ekor rama-rama dilukis dengan
saiz besar maka imej yang lain seperti matahari , bunga dan rama-rama yang lain
digambarkan dengan saiz yang kecil. Saiz kecil dan besar imej telah mewujudkan sifat
bertentangan yang sangat kuat. Oleh sebab itu, kontra telah diwujudkan dalam lukisan Law
secara tidak langsung.
Lukisan Law telah wujud pergerakan. Bunga-bunga dilukis oleh Law secara
melintang telah memberi kesan ke satu arah yang tertentu. Di samping itu, rama-rama yang
dilukis oleh Law secara menegak ke atas memberi kesan ke satu arah yang tertentu juga .
Dari segi interpretasi, Law merupakan seorang budak yang berani mencuba . Ini
disebabkan , saya hanya meminta Law menghasilkan karya dia pada sekeping kertas A4 ,
tetapi Law memilih menghasilkan karyanya pada kerts lukisan yang besar ini dan cuba
menggunakan warna air untuk mewarnakan langit walaupun dia masih tidak pandai
menguasai cara menggunakan warna air . Law juga merupakan seorang budak yang
teliti .Dia dapat menelitikan bahawa corak-corak yang ada pada pasu bunga dan
menlukiskan dengan menggunakan sifat jalinan dalam unsur seni .
Law yang berada pada peringkat awal realisme berjaya menghasilkan lukisan yang
menepati ciri-ciri lukisan pada peringkat awal realisme . Menurut Viktor Lowenfeld, cara
melebih-lebihkan dalam lukisan tidak lagi dilakukan pada peringkat ini . Mereka lebih
cenderung melukis sesuatu objek seperti objek yang sebenar . Kanak-kanak kebanyakan
melukiskan objek yang bertumpu di bahagian bawah iaitu tanah dan lebih banyak objek
26
telah dilukis dalam lukisan mereka.Contohnya , Law telah melukis objek yang sebenar iaitu
bunga , rama-rama ,rumput dan matahari yang biasanya akan dijumpai di halama rumah
Law . Selain itu , objek yang Law lukis itu memang kebanyakannya terkumpul di bahagian
bawah iaitu bunga , rumput dan daun . Peringkat lukisan Law akan semakin berkembang
semasa usia dia bertambah .
5.5 Peringkat Penakulan (12-14 tahun)
Nama : Ho Zi Ling
Umur : 13 tahun
Nama Ibu : Pang Siew Leong
Perkerjaan Ibu : kerani kilang
Nama Bapa : Ho Sue Chie
Perkerjaan Bapa : supervisor
Alamat : 61, Jalan Fajar , Taman Fajar , Bukit Siput , 85020 Segamat , Johor .
Ho Zi Ling yang menghasilkan lukisan merupakan seorang budak perempuan yang
berumur 13 tahun. Ling tinggal di kawasan luar bandar dan ibunya sebgai seorang kerani
kilang maka bapanya merupakan seorang supervisor. Menurut teori perkembangan lukisan
Viktor Lowenfeld, Hong yang berumur 13 tahun adalah berada pada peringkat penakulan .
Menurut Viktor Lowenfeld kanak-kanak pada peringkat penaakulan peka dengan
konsep realistik dalam menghasilkan lukisan. Mereka menyedari tentang bentuk-bentuk
sebenar seperti apa yang diperhatikan. Lukisan mereka diolah secara lebih natural. Mereka
memahami ruang dengan menggambarkan objek yang lebih jauh dengan bersaiz lebih kecil
27
berbanding dengan yang dekat. Kanak-kanak ini juga kebanyakannnya lebih gemar melukis
sesuatu melalui konsep peniruan atau melalui objek di hadapan mata berbanding dengan
lukisan menerusi imaginasi.
Hujah Viktor Lowenfeld tersebut telah dibuktikan kerana Ling telah menghasilkan
sebuah lukisan yang bertema Love Sport . Imejnya terdiri daripada satu logo sukan iaitu
NIKE dan satu perkataan yang melambangakan sukan kegemarannya iaitu RUN (lari) . Ling
menghasilkan Lukisan ini dengan menggunakan pensil , pensil warna dan kertas lukisan A5
yang tebal . Ling yang berada pada peringkat penaakulan ini telah melukis logo NIKE
menerusi konsep peniruan dengan meniru . Ling melukis logo NIKE itu sebulat-bulatnya
seperti logo yang terdapat pada baju Ling memakai semasa dia melukiskan lukisan ini dan
tidak menerusi imaginasi. Ling merupakan seorang budak yang minat dalam acara sukan
berlari . Oleh itu , Ling telah meluah dan melahiran emosi , perasaaan dan responya
terhadap sukan melalui lukisan ini .
Warna juga digunakan dalam lukisan Ling . Ling telah menggunakan 4 jenis warna
dalam lukisan dia . Sebagai contoh , warna biru gelap untuk melukis garisan luar untuk
perkataan NIKE dan logo NIKE , warna biru mudah untuk perkataan NIKE dan logo NIKE ,
warna hijau gelap untuk melukis garisan luar untuk perkataan RUN , warna hijau mudah
untuk perkataan RUN .
Garisan telah digunakan dalam lukisan Ling . Contohnya , garisan lurus untuk
perkataan “N” “I” “E” dalam perkataan NIKE dan perkataan “R” “N” dalam perkataan RUN
garisan serong untuk perkataan “K” dalam perkataan NIKE dan logo NIKE ,dan garisan
melengkung untuk logo NIKE dan perkataan “U” dalam perkataan RUN .
Menurut Viktor Lowenfeld, kefahaman kanak-kanak terhadap ruang digambarkan
melalui kesan tindan-tindih objek. Objek tidak lagi diletakkan atas garis dasar satah. Oleh itu
, dalam lukisan Ling tidak wujudnya garisan satah . Walaupun tidak wujudnya garisan satah
dalam karya lukisan Ling , tetapi Ling masih menghasilkan lukisannya dengan mempunyai
ruangan yang imbang .
Lukisan yang dihasilkan oleh Ling adalah dalam bentuk lukisan perkataan . Semua
perkatan dalam lukisan Ling adalah dalam huruf besar . Selain itu , perkataan dalam lukisan
ini bersilang anatara satu sama lain .
Unsur seni seperti bentuk dan jalinan tidak digambarkan dalam lukisan Ling kerana
perkembagan lukisannya belum mencapai peringkat yang tertentu jika berbanding dengan
kanak-kanak yang sama peringkat dengan dia .
28
Keharmonian telah diwujudkan oleh Ling dengan menggunakan pelbagai garisan
dan warna . Bagi keharmonian garisan , garisan lurus untuk perkataan “N” “I” “E” dalam
perkataan NIKE dan perkataan “R” “N” dalam perkataan RUN garisan serong untuk
perkataan “K” dalam perkataan NIKE dan logo NIKE ,dan garisan melengkung untuk logo
NIKE dan perkataan “U” dalam perkataan RUN . Bagi keharmonian warna pula , warna biru
gelap untuk melukis garisan luar untuk perkataan NIKE dan logo NIKE , warna biru mudah
untuk perkataan NIKE dan logo NIKE , warna hijau gelap untuk melukis garisan luar untuk
perkataan RUN , warna hijau mudah untuk perkataan RUN . Warna biru dan warna hijau
merupakan warna sejuk . Oleh itu , wujudnya keharmonian apabila kedua-dua warna ini
digunakan bersama-sama .
Lukisan Ling wujudnya dari segi warna dan garisan. Warna yang digunakan oleh
Ling yang melebihi satu jenis iaitu hijau mudah , hijau tua , biru mudah dan biru tua
mewujudkan kepelbagaian. Selain itu ,3 jenis garisan yang telah diguna oleh Ling dalam
lukisannya seperti garisan lurus , garisan melengkung dan garisan serong .
Kesatuan juga wujud dalam lukisan Ling kerana Ling meghasilkan lukisannya
dengan hanya menggunakan perkataan dan menjadikan lukisannya sebagai lukisan
perkataan .
Keseimbangan juga telah wujud dalam lukisan Ling . Ini disebabkan Ling telah
menghasilkan lukisan perkataannya dengan menggunakan saiz kecil yang agak sama
supaya lukisannya nampak seimbang dan kemas .
Pergerakan wujud dalam lukisan Ling . Misalnya , garisan melenkung untuk logo
NIKE telah memberi kesan pegerakan condong ke atas dalam lukisan ini . Selain itu ,
lukisan ini dilukis dengan condong ke atas kanan . Ini juga memberi kesan pergerakan
condong ke satu arah yang sama dalam lukisan ini .
Prinsip rekaan seperti penegasan dan kontra tidak wujud dalam lukisan Ling . Ini
mempunyai kemungkinan perkembagan lukisan Ling belum mencapai peringkat yang
tertentu jika berbanding dengan kanak-kanak yang sama peringkat dengan dia .
Dari segi interpretasi, boleh didapati bahawa Ling merupakan seorang kanak-kanak
yang suka acara sukan berlari dan suka pada benda sukan yang berjenama . Selain itu ,
Ling merupakan seorang kanak-kanak yang memounyai emosi yang tenang kerana warna
yang digunakan olehnya untuk mewarnakan lukisannya adalah warna yang sejuk iaitu hijau
mudah , hijau tua , biru mudah , dan biru tua .
Ling yang berada pada peringkat penaakulan gagal menghasilkan lukisan
yang menepati ciri-ciri lukisan pada peringkat penaakulan . Ini disebabakan terdapat
29
beberapa sifat dalam unsur seni dan prinsip reka gagal dicapai oleh Ling .
Contohnya , Ling tidak dapat menunjukkan unsur seni seperti bentuk dan jalinan
tidak digambarkan dalam lukisannya dan juga gagal menunjukkan prinsip rekaan
seperti penegasan dan kontra . Hal ini berlaku mungkin perkembagan lukisan Ling
belum mencapai peringkat yang tertentu jika berbanding dengan kanak-kanak yang
sama peringkat dengan dia .Walaubagaimanapun peringkat lukisan Ling akan terus
berkembang sempena usianya menambah.
5.6 Peringkat Remaja (14-17 tahun)
Nama : Brandon Wong Lee Geng
Umur : 17 tahun
Nama Ibu : Law Sie Hing
Perkerjaan Ibu : guru tadika
Nama Bapa : Wong Ching Hock
Perkerjaan Bapa : pegawai bank
Alamat : 60 , Jalan Jongkong , Lorong 1 , 96100 Sarikei , Sarawak .
Lukisan ini adalah dihasilkan oleh Brandon yang merupakan seorang remaja lelaki
yang berumur 17 tahun. Brandon tinggal di kawasan bandar dan ibunya sebgai seorang
30
guru tadika maka bapanya merupakan seorang pegawai bank . Menurut teori
perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Brandon yang berumur 17 tahun adalah berada
pada peringkat remaja.
Pada peringkat ini, remaja telah mula membuat kritikan diri, idealistik dan menyedari
bahawa peranannya dalam masyarakat. Lukisan mereka adalah bersifat individualistik dan
merasakan bebas membuat keputusan sendiri. Peringkat ini lebih kepada peringkat
penekanan terhadap proses penghasilan karya seni dan penciptaan objek. Pada peringkat
ini, remaja didapati lebih matang dalam membuat keputusan dan pemilihan bahan yang
sesuai untuk menghasilkan karya seni. Kefahaman mereka tentang ruang, objek dan
perlambangan menjadi lebih matang. Lukisan mereka pada peringkat ini menjadi penting
kepada mereka sebagai media untuk meluah atau melahirkan emosi, perasaan dan respon
terhadap sesuatu serta penyataan fikirannya.
Hujah Viktor Lowenfeld tersebut telah dibuktikan kerana Brandon telah menghasilkan
sebuah lukisan yang bertema My Dream . Brandon menghasilkan lukisan ini dengan
menggunakan pen , pensil , pensil warna dan kertas A4 . Brandon yang berada pada
peringkat ini mempunyai impian sedirinya iaitu menjadi seorang pemain piano . Lukisan
Brandon adalah bersifat individualistik dan merasakan bebas membuat keputusan sendiri.Ini
disebabkan lukisan ini melambangkan impian Brandon yang bersifat invidual . Impian
Brandon ingin menjadi pemain piano tidak dapat sokongan daripada ahli keluarganya
terutamanya ibu bapa dia . Oleh itu , Brandon menghasilkan sebuah karya lukisan yang
merasakan bebas membuat keputusan sendiri .
Garisan telah digunakan dalam lukisan Brandon . Misalnya , garisan lurus untuk
perkataan PIANO , tali hot air balon dan keyboard piano , garisan beralun-alun untuk awan ,
arah tujuh keyboard piano , simbol musik dan garisan musik maka garisan pendek untuk
jalinan dalam perkataan PIANO .
Rupa telah digunakan dalam lukisan Brandon. Rupa geometri yang digunakan ialah
rupa segi empat tepat , bentuk hati , bentuk bintang dan bulat . Rupa segi empat tepat bagi
keyboard piano dan kotak hot air balon , bentuk hati untuk perkataan “O” dalam perkataan
PIANO , dan benda hiasan dalam latar belakang lukisan , bentuk bintang untuk benda
hiasan dalam latar belakang lukisan , rupa bulat untuk hot air balon , perkataan “O” dan
bulan . Rupa organik untuk simbol musik dan awan .
Brandon telah guna warna dalam lukisan dia . Ton warna telah digunakan dalam
lukisan Brandon . Warna biru tua dan mudah untuk warna latar belakang lukisan dan
sebahagian keyboard piano , warna hitam untuk simbol musik , sebahagian keyboard piano
dan latar belakang lukisan ini , warna kuning untuk bintang , bulan , dan perkataan “O”
31
dalam perkataan PIANO , warna jambu merah untuk bentuk hati dalam perkataan “O” dan
bentuk hati pada latar belakang lukisan , warna unggur untuk garisan jalinan dalan
perkataan “PIANO” , warna pelangi untuk keyboard piano dan sebagainya .
Ruang wujud dalam lukisan Brandon . Menurut Viktor Lowenfeld, lukisan pada
peringkat ini , objeknya tidak lagi diletakkan atas garis dasar satah, tetapi memahami garis
horizon di mana. Perspektif telah diaplikasikan dalam lukisan Brandon dengan melukis imej
figura yang jauh dengan saiz yang lebih kecil maka imej yang dekat digambarkan dengan
saiz yang lebih besar. Contohnya , Saiz keyboard piano yang dekat lebih besar jika
berbanding dengan saiz keyboard piano di bahagian belakang yang lebih jauh .
Selain daripada perkataan “PIANO” , keseluruhan lukisan diwarna dengan bentuk ton
warna iaitu dari gelap kepada terang . Penggunaan ton warna telah memberi kesan seakan-
akan keyboard piano tersebut berbentuk tiga dimesi .
Jalinan terwujud dalam lukisan Brandon . Jalinan pada perkataan PIANO telah
dihasilkan oleh Brandon dengan menggunakan garisan pendek tegak dan pendek
melintang.
Prinsip rekaan iaitu keharmonian terwujud dalam lukisan Kelvin dari segi tema dan
hal benda. Hal benda yang digambarkan sesuai dan berkaitan dengan temanya iaitu My
Dream . Contohnya, impian Brandon ialah menjadi seorang pemain piano tetapi tidak dapat
sokongan dariapda ahli keluarganya . Oleh itu , dia melukisakan lukisan ini dalam latar
belakang langit . Ini disebabkan , dia rasa impainnya macam berada di langit yang jauh itu ,
tidak dapat sampai di sisnya .
Kepelbagaian wujud dalam lukisan Brandon dari segi peggunaan garisan dan
warnac. Bagi segi penggunaan garisan , garisan lurus untuk perkataan PIANO , tali hot air
balon dan keyboard piano , garisan beralun-alun untuk awan , arah tujuh keyboard piano ,
simbol musik dan garisan musik maka garisan pendek untuk jalinan dalam perkataan
PIANO . Bagi segi penggunaan warna , warna biru tua dan mudah untuk warna latar
belakang lukisan dan sebahagian keyboard piano , warna hitam untuk simbol musik ,
sebahagian keyboard piano dan latar belakang lukisan ini , warna kuning untuk bintang ,
bulan , dan perkataan “O” dalam perkataan PIANO , warna jambu merah untuk bentuk hati
dalam perkataan “O” dan bentuk hati pada latar belakang lukisan , warna unggur untuk
garisan jalinan dalan perkataan “PIANO” , warna pelangi untuk keyboard piano dan
sebagainya .
32
Kesatuan juga terwujud dalam karya Brandon dari segi hal benda. Semua hal benda
yang Brandon lukis adalah benda yang berkaitan dengan impiannya . Contohnya, keyboard
piano , dan perkataan PIANO yang selaras dengan tema lukisannya .
Keseimbangan juga terwujud dalam lukisan Kelvin. Keseimbangan tidak simetri
dapat diwujud oleh Brandon pada bahagian kiri dan kanan. Ini disebabkan , objek yang
berada di bahagian kiri dan kanan tidak ada saiz yang sama besar , oleh itu , wujudnya
keseimbangan yang tidak simetri .
Penegasan dari segi hal benda dan warna telah diaplikasikan oleh Brandon . Contoh
penegasan dari segi hal benda , Brandon telah melukis keyboard piano dalam tiga dimensi
dan ada imej jauh kecil dan dekat besar . Contoh penegasan dari segi warna , keyboard
piano diwarna dengan warna pelangi yang cerah menjadi penegasan kerana warna latar
belakang lukisan ini agak gelap .
Kontra dari segi warna terwujud dalam lukisan ini. Brandon mewarnakan benda
hiasan seperti bulan dan bintang dengan warna kuning menjadi kontra yang besar dengan
latar belakang yang diwarna dengan warna biru gelap . Ini disebabkan , warna kuning ialah
warna yang cerah dan terang tetapi warna biru gelap ialah warna yang gelap . Oleh itu ,
warna kedua-dua ini menjadi kontra yang paling menarik pehatian dalam lukisan ini .
Pergerakan terwujud dalam lukisan Brandon. Keyboard piano yang dilukis dalam
bentuk 3 demansi memberi kesan arah yang jelas . Keyboard piano jelas menujuh kearah
bulan disebabkan Brandon menggunakan teknik pergerakan yang agak baik dalam lukisan
dia .
Dari segi interpretasi , Brandon seorang remaja yang mempunyai impian yang
besar . Walaupun impian Brandon tidak dapat sokongan daripada ahli keluarga , Brandon
masih cuba berusaha mencapai impiannya . Dari segi warna gelap latar belakang lukisan
ini , Brandon merupakan seorang remaja yang mempunyai emosi yang negative . Walaupun
Brandon berusaha nak mencapai impiannya , tetapi dia rasa sangat susah hati kerana tidak
dapat sokongan daripada ahli keluarganya .
Menurut Viktor Lowenfeld , pada peringkat ini, remaja telah mula membuat kritikan
diri, idealistik dan menyedari bahawa peranannya dalam masyarakat. Lukisan mereka
adalah bersifat individualistik dan merasakan bebas membuat keputusan sendiri. Hujah
Viktor Lowenfeld , kerana Brandon menghasilkan lukisan yang berkaitan dengan impian dia .
Bukan itu sahaja , Brandon berjaya mengapilkasikan semua unsur seni dan prinsip reka
dalam lukisannya dengan baik dan boleh dicakap cemerlang .
33