Embed Size (px)
Citation preview
Lærervejledningtil
skoleværkstedet
’Energi-agentforendag’
Energi-agentgivermulighedforatberørebegreberindenforenergi.Detervigtigtatpointere,atdusomlærerkantilpasse
niveauetidinforberedelseogefterbearbejdning,sådetpassertildinklasse.
Dethandleraltsammenomstrøm(seintroforløbetpås.4)
menIkanogsåkommeomkring
produktion,forbrug,kWt,vedvarendeenergi,forsyningssikkerhed,energiogforbrugsbevidsthed
2
IndholdIndhold....................................................................................................................................................................2Hvadkandelære?..............................................................................................................................................3
Målgruppe....................................................................................................................................................3Lærerensrolleogbrugafvejledningen..........................................................................................3Læringsmål..................................................................................................................................................4Trinmål..........................................................................................................................................................4
Oversigtoverforløbet.......................................................................................................................................4Forberedelse–etkortintroforløb.....................................................................................................4PåExperimentarium................................................................................................................................4Efterbearbejdning.....................................................................................................................................5
Forberedelse–introduktiontilenergi......................................................................................................6Huske-tips.........................................................................................................................................................6
PåExperimentarium.........................................................................................................................................7Forbrugs-ogsparedelen.............................................................................................................................7
Jagtenpådengrønneenergi–arbejdetiudstillingen........................................................................8Experimentariumsapp................................................................................................................................8Praktiskombrugafapp’en........................................................................................................................8
Produktionsdelen............................................................................................................................................11Efterbearbejdning–Klassenshjemmeside..........................................................................................11
Anbefalingertilefterbearbejdning.................................................................................................14Muligediskussioner..............................................................................................................................15
Energiagentforendag(Elevark).........................................................................................................16
3
Hvadkandelære?
Målgruppe5.-6.klasseFagNatur/teknologi
LærerensrolleogbrugafvejledningenDennevejledninggiverdigetoverblikoverværkstedetogdeudfordringer,elevernebliverudsatfor.Dinrollepåselveværkstedetermestsomobservatør.VejledningenerogsåenmanualtilbrugafKlassenshjemmeside–seside10-11.Duerprimærtansvarligforforberedelseogefterbearbejdning.Viharlavetetforslagtilhvordanduogklassenkanforberedejer.(seside4.)–ogvoresapptil’Jagtenpådengrønneenergi’givergodhjælptilopsamlingeniklassen.Kompetenceområdet:Undersøgelse:StofogenergiFærdighedsmålElevenkangennemføreundersøgelserafenergiformerVidensmålElevenharvidenomenergiformerKompetenceområdet:Perspektivering:Stofogenergi:FærdighedsmålEleven kan diskutere energikilder i et bæredygtigshedsperspektiv Vidensmål: Eleven har viden om vedvarende og ikke vedvarende energikilde TeknologiogRessource:Færdighedsmål:Eleven kan beskrive interessemodsætninger ved produktionsforhold. Vidensmål: Eleven har viden om produktioners afhængighed og påvirkning af naturgrundlaget.
4
Læringsmål
• ateleverneerudøvende,diskutererogtilegnersigvidenombegrebet’elektricitet’(eller’strøm’)
• atelevernetilegnersigvidenom,hvordanelektricitetproduceresogkonsekvenserafforskelligeproduktionsformer
• atelevernetilegnersigvidenomel-spareråd• ateleverneerfarer,atproduktionshensynogmiljøhensynharindflydelsepå,
hvordanelektricitetproduceresiDanmark• ateleverneerfarer,atønskeromforbrugkanværeikonfliktmedønskeromat
sparepåenergien.Centralebegreberer:Produktion,forbrug,kwt,vedvarendeenergi,forsyningssikkerhed,energiogforbrugsbevidsthed(iforholdtilenergi).
TrinmålForløbetdækkerfølgendetrinmålefter6.klasse:
• ’..samfundetsanvendelseafressourcerogteknik,derharbetydningformenneskerslevevilkår,herunderenergi’
• ’…miljøproblemerlokaltogglobaltsamteksemplerpå,hvordandisseproblemerkanløses,herunderforslagtilsparerådiforbindelsemedbrugafvandogeliforholdtilanvendelseafvedvarendeenergi’
• ’…eksemplerpåatsamfundetsbrugafteknologipåetområdekanskabeproblemerpåandreområdersomfxenergiforsyning/forurening’
• ’…samspilletmellemmenneskeognaturidereseget[…]samfundsamtansvarlighedoverformiljøetsombaggrundforengagementoghandling’
OversigtoverforløbetForløbeterbyggetopitrefaser:Forberedelse,værkstedogopsamlingpåExperimentariumogefterbearbejdningefterbesøgetpåExperimentarium.
Forberedelse–etkortintroforløbVianbefaler,atklassenharforberedtsigmeddenneaktivitet.Denkangennemførespåendobbeltlektion(seside5).Dufinderarbejdsarkbagestidennevejledning.
PåExperimentarium’Energi-agentforendag’erbyggetopoverenfortællingomlandetElektricitanien.Ihistorienrekrutterervielevernesomenergi-agenter.DeskalhjælpeborgerneiElektricitanienmedbådeatforbrugeogproducereelpåenbedremåde.Værkstedeterdeltopitredele:
1. El-forbrughjemmeiElektricitanienshusholdninger.2. JagtenpådengrønneenergiiudstillingenEnergizonen.
5
3. SammensætningafElektricitaniensel-produktion.
EfterbearbejdningIkanbrugedatafraarbejdeti’Energi-agentforendag’efterbesøget.PåKlassenshjemmeside(seside10)kandufindeelevernesbesvarelser.Dukanbrugedineeleversresultaterne/dataiefterbearbejdningeniklassenogfåmaksimaltudbytteafværkstedet.DettefårImedhjem:
• Dokumentation(skema/arbejdsark?)fraarbejdetmedforbrugs-ogsparedelen.
• DatafraelevernesarbejdeiudstillingenpåKlassenshjemmeside.• PrintafresultaterafhvergruppesarbejdemedElektricitaniens
elproduktion.• SparerådtilhjemmetfraDONGEnergy.Rådenekanelevernebruge
tilattalemedforældreom,hvaddehararbejdetmedoglærtpåExperimentarium.
6
Forberedelse–introduktiontilenergiIdeener,atgiveelevernedenførstebevidsthedom,hvorafhængigevierafelektricitetivoreshverdag.Denkonkreteopgaveeratundersøgehvilketingpåskolen,derbrugerstrøm,ogdiskutere,hvaddervilske,hvisskolenikkelængerekunnebrugestrøm.Sådankandugøre:
• Introduceremnet,læringsmålogforløbet.• Delklasseni5grupper(de5gruppersvarertildetantalarbejdsstationer,derer
iværkstedet).• Givhvergruppeetområdeafskolen,hvordeskalregistrerealt,hvadderbruger
el.Detkanværeetundervisningslokale,etfællesrum,lærerværelsetmv.Brugevt.elevarket,somdumodtagervedbookingafbesøget,ogsomogsåfindesbagestidennevejledning.
• Ladelevernediskutereigrupperne,hvaddervilleske,hvisskolenikkekunnebrugeel.Hvadvilværeanderledes?Laddemevt.prøveatbeskriveenskoledagudenel.
• Ladelevernefremlæggederesresultaterogdiskussionervedtavlen.
Huske-tipsDelklassenifemgrupper,indenIkommerpåbesøg.Dererfemarbejdsstationeriselveværkstedet.Havjeresmobiletelefoneroghovedtelefonermed.Manbørværetoomenmobiltelefon.Hvisderernogen,somharfordelerstiktilhovedtelefoner,såmankanværemereendto,såtagdemmed.EllerskanIlåneidetomfang,vihartilrådighedpåExperimentarium.Downloadapp’en’Jagtenpådengrønneenergi’tilbådeiPhoneogAndroidhjemmefra.(Skullenogenhaveglemtdet,såkanIgøredetpåExperimentariumswifi,nårIerher).Havenmailadresse,somIkanbrugetiltjek-indafheleklassen.PådenmådekanIbagefterfåadgangtildet,Iproducererpåværkstedet(Klassenshjemmeside–seside10-11).
7
PåExperimentariumSelveværkstedsdelenforgåridetsærligtindrettederumpåExperimentariumpå1.SalogiudstillingEnergizonen.
Forbrugs-ogsparedelenVærkstedetsførstedeltagerudgangspunktidenkendte,næreverden.Hvergruppearbejdervedetmodelhus,somderermulighedforatindrettepåmangeforskelligemåder–ogmedenmasseel-forbrugendeapparater.Formål
• Eleverneundersøger forskellige energiformers egenskaberogvilerfare,atønskeromforbrugkanværeikonfliktmedønskeromatsparepåenergien.
• Eleverneundersøger,hvordanmankansparepåstrømmengennemadfærdsændringerogvedatvælgeenergi-besparendeforbrugsgoder.
Iarbejdetmedmodelhusenefårelevernearbejdetmed:
• Luksusindretningmedstrømslugendeapparater(udenhensyntilfråds).• Spare-scenarie,hvoreleverneharfjernetnogetudstyr.• Tipsogtrickstilbesparelser,somikkeisigselvreducererkomfortderhjemme.
Eleverneeriværkstedetblevetudstyretmedenoversigt,derviserhvilkeapparater,dererimodelhusene,oghvormegetstrømhverenkeltapparatslugeromåretvedentypiskbenyttelse.Dekanvælgeatkrydseafienkolonnetilvenstre(førsteindretning),hvormegetudstyrdevælgeratbruge,ogienkolonnetilhøjre(andenindretning)hvormegetdesynes,devilreducereforbrugettil.Detsamledeelforbrugkandesepåmålerenpåmodelhuset.Elevernekanvælgeattageetbilledemedderesmobiltelefonafhusetførogefter,mendetersværtatfåalledetaljermed.Arbejdetmeddukkehusenegiverogsåenmulighedforatafprøvenogleafdespareråd,somertryktpåbagsidenafoversigten,elevernebruger.Fidusenveddissebesparelserer,atdesåatsigeer’gratis’.Dehandleromvanerogadfærd,somsparerstrøm,mensomgiverdensammeydelsesomhidtil.TypiskespørgsmåltildenneopgaveDerernæstenaltidengruppe,derforsøgeratsparesåmegetsommuligtvedatfjernealleelektriskeapparater.Deternæppeenrealistiskløsning,hvilketmåskeogsåbliverpåpegetafundervisereniværkstedet.Hvemborimodelhuset?Forskelligetyperfamilierharheltnaturligtforskelligtelforbrug.Erderfxteenagereihusholdningen,erdetnormalt,atderbrugesmerestrøm.
8
Jagtenpådengrønneenergi–arbejdetiudstillingen
ExperimentariumsappIandendetafværkstedetskaleleverneigrupperarbejdemednogleafaktiviteterneiExperimentariumsudstillingEnergizonen.Deterher,IskalbrugeExperimentariumsapp.Denhedder’Jagtenpådengrønneenergi’ogfåsgratistilAppleiOSogAndroid.
Fraforsidenafapp’en’Jagtenpådengrønneenergi’.Heropretterdudinklassevedattrykkepå’Gruppe’–brugfxdenmail-adresse,duplejeratbrugepåditarbejde.
Formåletmedarbejdetiudstillingenmedhjælpfraapp’ener
• atintroducereelevernetilbæredygtigenergi• atintroducereelevernetilatfordeleogulempervedforskelligegrønneenergi-
former• athjælpeelevernemedatarbejdebedreoglængeremedopstillingerne• atinvolvereeleverneoglaveto-vejskommunikation• atfågemtdevigtigstedatafraarbejdet• atsætteindholdetidefemopstillingerindiensammenhæng,sådengrønne
energikanblivebearbejdetfraflereperspektiver.
Praktiskombrugafapp’enViforventer,ateleverneharnokmobiltelefoner,såhvergruppeharén.Vibederomunderviserense-mail-adresse,derskalbenyttestiltjekindafheleklassen.
9
HentExperimentariumsapphjemmefra–ellerviavoresgratiswifi-netværk.Netværkethedder’Experimentarium’ogkræverikkepassword.Gruppernetilarbejdetiudstillingenkanbeståaftoellertreelever.Hvergruppedelesoménmobiltelefon.Derkanværeethøjtlydniveauiudstillingen,sådeterenfordelathavehovedtelefoner,bareénproptilhver.Medtreelever,såkanelevernehaveetfordeler-stikmed.Værkstedetråderoverekstrahovedtelefonerogfordelerstik.Elevernetjekkergruppevisind,finderklassensnavnogfårenkode.Ogholdenevælgerselvderesnavne.App’enkommunikererdirektemedklassenshjemmesideogopsamlerautomatiskresultaterneafelevernesarbejde.App’ensnarrativeforløbApp’enerbyggetpåenhistorie.DenstartermedetopkaldfraEnergiministerElseElstrøm.Hunharetproblem:Hunskalundgåenfremtidigenergikrise,oggrønenergiskalspilleenvigtigrolle.Menhunhar–trodssineembedsmændsarbejde–brugforflere’on-the-site’oplysningeromfordeleogulempervedfemudvalgte,grønneteknologier.ElseElstrømharsatenembedsmandtilatledeslagetsgang.Hansopgaveeratuddanneogbrugeetkorpsafagenterimarken.Brugernekanvedatarbejdegodtbliveforfremmettilenergiagenteraf1.rang.Mendetkræverogså,atagenternehararbejdetmedallefemopstillinger.ArbejdetiudstillingenOpstillingerne,eleverneskalbruge,finderdeletviaapp’enskort.Arbejdetvedhveropstillingtageroptil10minutter,altefter,hvormegetelevernegåropidet.Deterikkenødvendigt,atalleholdbesøgerallefemopstillinger.Elevernefinderhurtigtudaf,atfremgangsmådenvedalleopstillingerneernogenlundedensamme.Detbetyder,atelevernekannåatbliveendnumereskarpepågennemgåendeproblemer,deopdagerfraopstillingtilopstilling.Dereringenbestemtrækkefølge,sågruppernefinderoftestfremtilopstillinger,hvorderikkeerlangkø.Dekanogsågenbesøgeenopstilling,hvisdevilprøveigen.App’enstillermedviljeåbnespørgsmål–ogadskillersigfra’normale’arbejdsark.Altingikkeersort/hvidt.Derertretyperafresultater,somblivergemtvedhveropstilling:
• Etfoto,hvorgruppensætterenstorpilnetopdérpåbilledet,hvoropstillingenharsitvigtigstested.Dererselvfølgeligmangemåderatsvarepå.Oggruppenkanprøvefleregange,hvisdeikkeertilfredsemedførsteskud.Detsidstebillede,derersendttilenergiministeriet,blivergemtpåklassenshjemmeside.Øvrige
10
billederergemtitelefonensegenhukommelse.Allefotosbliverselvfølgeligaccepteret.
• Entestmedefterfølgendevurderingfraministerietsembedsmand.Embedsmandenvilgernetjekkeagenternesviden,ogheldigviserderhjælpathente,bådepåopstillingenogiapp’ens’faktabog’.
• Entilbagemeldingtilministerietoménfordelogénulempevedpågældendeenergiform.
Resultaternegemmesiapp’en,ognyesteresultatgemmes(overskrivesitilfældeafgentagelse)påklassenshjemmeside.Opsamlingpå”Jagtenpådengrønneenergi”Efterarbejdetiudstillingenogfrokostsamlesklasseniværkstedet.Experimentariumspilotåbnerpåstorskærmudvalgtedeleafelevernesdatafraarbejdetiudstillingenpåklassenshjemmeside,dereron-linemedarbejdetderude.Ikkealtblivergennemgået.Pilotenvilprioriterebådedataenfraarbejdetveddeforskelligeopstillingerogdataenfrasådeenkeltegrupper.Vedopsamlingenvilvitiltaleomdeforskelligeteknologieroggiveeleverneenforståelseaffordeleogulemperveddegrønneteknologier.Udoverdeteknologier,dehararbejdetmediudstillingen,blivereleverneogsåpræsenteretforatomkraft,biomasseogkulkraft.Fordeleogulemperveddeforskelligeproduktionsformervedværkstedetstowhiteboardtavlerskalelevernebrugeiarbejdetmedproduktionsstationerne.
11
ProduktionsdelenFormål
• Viseatproduktionshensynogmiljøhensynkanværeikonfliktmedhinanden• Eleverneskaltilegnesigvidenom,hvordanmanlaverstrømogomkonsekvenser
afforskelligeproduktionsformerHvadskalderforegåAktivitetenforegårvedElektricitaniensproduktionsstationer.Herskalelevernespilleetspil,hvordefårtilopgaveatsammensætteElectricitaniensenergiproduktionbedstmuligt.Dererfemhåndtag–etforhverafenergiformerne:Vand,Atomkraft,Kul,SologVind.Elevernedrejerpåhåndtageneforatregulereandelenafhverenergiform,ogElseElstrømgivermyndigfeed-backogguiderdempåvej.Deterførstegang,elevernekommertilatarbejdemedelproduktionbaseretpåfossilebrændstoffer.Detplejeratkommebagpåeleverne,atfossilproduktionstadigfyldersåmeget,somdetgøriElektricitanien.
TIP:Defossilebrændstoffersstoreandelskyldesførstogfremmestkravetomforsyningssikkerhed.Manviljogernehavestrøm,nårmanskalbrugeden–ogikkenårvindentilfældigvisblæser.ExperimentariumharsammenmedDONGEnergylavetetlillespil,sompåensjovmådeviser,hvorsværtdeteratholdeenbyforsynetmedstrøm–seogspilpå:http://www.co2powerplay.dk
Intervallerne,somElseElstrømvilacceptereispilleter: Vand:5–10%Atom:0–0%Kul:25–40%Sol:8–15%Vind:40–65% DissetoleranceriElektricitanienlignermegetdetbillede,sombliveraktueltiDanmarkidekommendeår.Derermulighedforatsammensætteelforsyningenlidtforskelligt,oghvergruppefåretprintafslutresultatet.
Efterbearbejdning–KlassenshjemmesideNårIerhjemmeiklassenanbefalervi,atIlaverenopsamling.Deterengodide,atduindenefterbearbejdningenharorienteretdigigruppernesarbejde.Detgiverenindikationaf,hvordanelevernehararbejdetiudstillingen.Detkan
12
givedigenmulighedforatkommeudinoglefagligehjørner,sommåskeikkeopstodspontantiopsamlingenpåExperimentatium,fordiderkunskalarbejdesmedetudplukafdensamlededata.KigindenforpåklassenshjemmesideTagogkigpåeteksempelpåderesultater,dukanbrugeiopsamlingen.Gåindpåenergiagent.experimentarium.dk
Forsiden.Logindsomgruppe.Brug’[email protected]’ogkodeord’1234’Tjekresultaterneveddefemopstillinger.
13
Fåletoverblikovergruppernesarbejde.Herfx’Vindenergi’.Udforgrupper,derikkeharværetvedopstillingen,stårder”Mangler”.Ellersstårder”Udført”,ogdukanseresultaterne.
14
AnbefalingertilefterbearbejdningVianbefaler,atIstartermedenopstilling,sommangeafelevernehararbejdetmed.Påhjemmesidensoversigtkanduletse,hvilkedeter.Starthérmedatspørgetiletbillede.Billederneeretsted,hvorderergjortmangeselvstændigetanker,oghvorderkanværeudfoldetenheldelkreativitet.Ladgrupperneselvmeldeind.Deterikkesikkert,atallebilledererhverkenskarpeellervelkomponerede–menderforkandesagtensrummegodesvar.
Tip:Billedernekanværeetsted,hvorelevernehargjortmangeselvstændigetanker.
Dukanspørgetil,omderergrupper,derharplaceretpilenetandetsted.Kigpåsådanetbillede.Ladværemedatlæggedigfastpåhvilkesvar,dererderigtige.Laddetværeoptilklassenatbestemmeifællesskab.
Dukanogsåbrugedeskriftligetilbagemeldinger–bådequiz’enogfordele/ulemper-diskussionen.Gåfrempåsammemådesomvedbilledet.
15
MuligediskussionerViharhaftnoglereaktionerundertesten,somvigernevilnævne:Hvorkommerdengrønneenergifra?Eleverneerflerestederblevetspurgttil,omenergienkommerfrasolen.Ogdetgørgrønenergifaktisk.Menenergienkanpåmereellermindrekompliceretfaconinaturenhaveværetigennemkonverteringer,fxvedvandkraft,hvorsolenførstharfordampetnogetvand,derdernæsterfortættettilvanddamp,samletiskyerogfaldetsomsneellerregnoverbjergene.Kanmangemmegrønenergi?Viharinddragetbrintsometmedietilatlagreenergi.Detkunneogsåhaveværetbatterier.Batteriervilheltsikkertindgåsoménudaffleremuligheder,fxiformafelbilersbatterier.Andremulighederer:
• atkobleel-nettetsammenistoreogeffektiveenheder,såoverskudsstrømkanbrugesandresteder,udenatenergislugendekonverteringerskaltagesianvendelse
• atladekonventionellekraftværker(derfyrermedolie,gas,kulellerbiobrændsel)værebuffer.Enmegetvigtigtingidennuværendeelforsyning.Menviliengrønomstillingstilleogroligblivefasetud
• atladeturbinervedvandkraftværker”køredenandenvej”ogpumpevandopistørrehøjde.Findes,menikkemegetudbredt
• tvarmevand(ellerandrevæsker)op,såmanvedhjælpafvarmepumperigenkanlavestrømiturbiner.Findesnoglefåsteder
• atsættestoretromlerihurtigrotation.Godttilatimødekommekortvarigeudsving.Stadigeksperimentelt.
Iværksætteforskelligetyperafgrønenergi.Detliggeriapplikationensbudskab,atdetvilværeenfordelatbrugeenvifteafforskelligegrønneenergier.Ikkealeneerdengrønneenergiuligefordeltjordenrundt,menhverenergiharforskelligeegenskaber,hvorulemperogfordelekan’udlignehinanden’tilfordelforhelhedensbehovforforsyningssikkerhed.Detbetyderogså,atdeterenfordelatarbejdepåtværsaflandegrænserellermåskefindepåheltnyemåderatgøredetpå.
16
Energiagentforendag(Elevark)Gruppenavn
Agentnavne
Hvilkerumskalviundersøge?
Hvadbrugerstrøm?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
…
Hvadvilderske,hvisskolenikkelængerekunnebrugestrøm?
