ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL

Realizado por:

Marta Cazallas

Lorena Fernández

Cristina Granados

Isabel Jurado

Lorena Novillo

Natalia Pérez

Miriam Ramírez

ÍNDICE1. Introducción.

2. Los valores.

2.1. Definición.

2.2. Características.

2.3. Objetivos.

2.4.Tipos de valores.

3. Metodología.

4. Conflicto de valores.

5. Recursos y materiales.

6. Actividades.

7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.

8. Conclusión.

9. Bibliografía.

1. INTRODUCCIÓN

Es necesario que desde la Educación Infantil eduquemos en unos valores básicos para la convivencia

ESCUELA

Transmitir contenidos

Enseñar valores

Aprender a vivir

en sociedad

Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación

CARÁCTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD

MARCO LEGAL VIGENTE

PROPUESTA PRÁCTICA

2. LOS VALORES

2.1 DefiniciónLos valores son las reglas de conducta y actitudessegún las cuales nos comportarnos y que están deacuerdo con aquello que consideramos correcto.Está relacionado con la propia persona, suconducta, sus sentimientos y la configuración ymodelación de sus ideas.

2.2. Características de los valores

VALORES

Transcendentales

Apreciaciones mentales

Individuales y colectivos

Histórico

Sociales

2.3 ObjetivosContribuir a la socialización del alumnado

Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.

Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo

Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.

Lograr que los niños se acepten tal y como son

Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión.

Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica

Favorecer la comunicación entre familia-escuela

Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.

Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres

responsables con capacidad de elegir

2.4. Tipos de valores

• Valores relacionados con los Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…

Camps

• Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…

BernabéTierno

• Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por último la Solidaridad

Carrerasy otros

3. METODOLOGÍA

Tener en cuenta las características de los niños/as, sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo.

Utilizar una metodología activa y participativa

Ofrecer una gran riqueza de estímulos

Fomentar la participación y la cooperación

¿Quién debe enseñar los valores?

FAMILIA

PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES

INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD

ESCUELA

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Instrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educativo, por

ello, es distinto para cada uno de estos.

IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA

COLABORACIÓN COOPERACIÓNÉXITO

EDUCATIVO

¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores?

Etapa óptima para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia,

sinceridad… que más adelante se podrán asumir como valores

EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN

INFANTIL

¿Cómo trabajar los valores en Educación Infantil?

EL DOCENTE DEBERÁ

CONOCER LOS

VALORES

PLANIFICAR EL TRABAJO

UTILIZAR EJEMPLOS

TRABAJARLOS EN TODAS LAS

ÁREAS

EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a respetarlos.

En Educación Infantil nos podremos encontrar con los siguientes valores:

Valores

AUTOESTIMA

AUTOCRITICA

AUTONOMÍA

PAUTAS DE CONVIVENCIA

AYUDA Y COLABORACIÓN

PATICIPACIÓN EN EL GRUPO

COMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO

ADECUADOS

4. CONFLICTO DE VALORES• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin

embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de lostiempos: surgen con un especial significado y cambian odesaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conductay la vida de cada individuo y cada grupo social.

• La visión subjetivista considera que los valores

son subjetivos, dependen de la impresión

personal del ser humano.

• La familia y la escuela son los principales lugares en los que losniños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajarlos valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a losniños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.

5. RECURSOS Y MATERIALES

CuentosJuegos

CancionesPelículas

DramatizacionesNormas de clase

ExperienciasLibros de texto

Etc.

6. ACTIVIDADESActividad 1: Soy un sol

• Materiales: Cartulina, rotuladores,

tijeras, pegamento,

fotos de cada niño/a,

fotos del sol

• Duración: 1h.

• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.

Actividad 2: Luces y sombras

• Materiales: Sábana, proyector,

cartones, telas, disfraces.

• Duración: 1 h.

• Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con disfraces y diferentes formas de cartones u otros materiales, haciendo gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos. Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido.

Actividad 3: Búsqueda del tesoro• Materiales: maquillaje y disfraces de pirata,

papel continuo, lámina de la canción “Juanito

es un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro,

cofre con monedas de chocolate.

• Duración: 2 h.

• Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta actividad se hará con la colaboración de la familia. Las pruebas son:1. Maquillarse y disfrazarse de pirata.2. Canción “Juanito es un pirata”3. Pata de palo.

Actividad 4:Fichas

Fichas

Fichas

Fichas

Fichas

Actividad 5: Cuento

http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk

7. EJEMPLO

Capacidades que tiene que conseguir el alumnado durante su estancia en infantil

INTELECTUAL

RELACIONALES

EMOCIONALES

FÍSICAS

PARA ASUMIR VALORES

Son susceptibles de mejorar, aumentar

y materializarse en la vida diaria.

¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular en el período de Educación Infantil?

FAMILAREUNIÓN

INICIALCOLABORACIÓN

AMISTAD

COLABORACIÓN

RESPETOCOMPARTIR

AUTOESTIMA

Momentos adecuados para trabajar este tema dentro del aula

DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES

ASAMBLEA

CASAMOMENTO

PREVIO A LA SALIDA

8. CONCLUSIÓN

• Se necesita educar en valores para facilitarles

su desarrollo y su integración en la sociedad.

• Es necesaria la colaboración de la familia y

del resto de profesores.

9. BIBLIOGRAFÍA• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga

(solidaridad).• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y

construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio

comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.

• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la

aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-56.

• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y práctica. Madrid: OEI.

• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.

• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.

• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Alauda.