CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY

CURAZAO

Los Objetos Virtuales de Aprendizaje

Aplicacin y Usos

Autoras: Alicia Garca de Nicholls

Yadira Victoria Mora

Junio 2014

Los Objetos Virtuales de Aprendizaje. Aplicacin y Usos

Alicia Garca de Nicholls *

Yadira Victoria Mora **

La presente investigacin obedece a conocer y aplicar conceptos tericos de

la materia Objetos Virtuales de Aprendizaje, su aplicacin y uso en un curso.

Resumen: El docente del siglo XXI enfrenta un gran desafo al ensear en el

contexto del presente siglo, se ha de adecuar a las premisas de un docente con

habilidades y destrezas en el uso de los recursos multimedia, sin dejar a un

lado el razonamiento tico y pedaggico de la enseanza. Para la aplicacin de

los Objetos Virtuales de Aprendizaje se hace necesario conocer a fondo su

estructuracin y funcionamiento, as como su aplicacin en un curso, clase,

tarea, entre otros. A travs de las presentes lneas se pretende fijar estrategias

y aplicar OVA a un curso elaborado y pensado para cumplir con las

caractersticas y el valor pedaggico de un Objeto Virtual de Aprendizaje.

Palabras Clave: Objetos Virtuales de Aprendizaje, OVA, Estrategias

instruccionales, Recursos Multimedia.

Sumary: Teacher of the twenty-first century faces a great challenge in teaching

in the context of the present century, has to adapt to the premises of a teacher

with skills and abilities in the use of multimedia resources, leaving aside the

reasoning ethical and pedagogical teaching. For the implementation of Virtual

Learning Objects is necessary insight into its structure and functioning, and their

application in a course, class, assignment, among others. Through these lines

is to set strategy and implement OVA and developed a course designed to

meet the characteristics and the pedagogical value of a Virtual Learning Object.

Key Words: Virtual Learning Objects, OVA, instructional strategies, Multimedia

Resources.

*Alicia Garca de Nicholls es abogada, estudiante de la Maestra Educacin E=learning

.Caribbean International University. Curazao

**Yadira Victoria Mora es Licenciada en Ciencias Gerenciales, estudiante Maestra Educacin

E=learning .Caribbean International University. Curazao.

Introduccin

La necesidad de un nuevo papel docente ocupa un lugar destacado en la retrica educativa actual, sobre todo ante el nuevo milenio y la construccin de

una nueva educacin. El perfil y el papel prefigurado de este "nuevo docente" han terminado por configurar un largo listado de "competencias deseadas", en

el que confluyen hoy, contradictoriamente, postulados inspirados en la teora del capital humano y los enfoques eficientistas de la educacin, as como postulados largamente acuados por las corrientes progresistas, la pedagoga

crtica y los movimientos de renovacin educativa, que hoy han pasado a formar parte de la retrica de la reforma educativa mundial.

Como estudiantes de una maestra en Educacin E=learning es el deber ser

discernir sobre estas posturas en pro del desarrollo humano y por supuesto

para un desarrollo acadmico, que nos permita ser conscientes del rol formador

y su aplicacin en el siglo XXI.

La Revista Tarea, No 43, de marzo 1999, en un artculo escrito por Pinto L.,

intitulado Currculo por Competencias-

Necesidad de una nueva Escuela (citado por

Canquiz e Inciarte), define la competencia

como un aprendizaje complejo que integra

conocimientos, habilidades, aptitudes, valores

y actitudes.

En este sentido, la competencia es un elemento integrador de saberes que

implica:

Conocimiento terico de un campo acadmico.

Aplicacin del conocimiento en situaciones prcticas.

Desenvolvimiento personal en un contexto social en base a valores.

Interaccin personal en trminos de convivencia.

La propia definicin del "docente deseado" y la "escuela deseada" contina

siendo tarea abierta y desafo de cada pas y cada comunidad concreta.

As que nosotras asumimos la tarea y el desafo de aportar en positivo al

campo de la educacin con la firme conviccin de alto sentido acadmico..

Ahora bien el tema que nos compete aqu, esta ntimamente relacionado con la

creacin de estrategias, mtodos, actividades, adaptadas a la educacin y que

permitan establecer conceptos tericos del uso de los Objetos Virtuales de

Aprendizaje.

Conociendo a los Objetos Virtuales de Aprendizaje

Los Objetos Virtuales de Aprendizaje se

definen como recursos digitales

estructurados de una manera significativa,

auto contenible y reutilizable, asociado a un

propsito educativo y constituido por un

contenido, actividades de aprendizaje y

elementos de contextualizacin que puedan

ser distribuidos y consultados a travs del

internet.

Entre sus caractersticas resaltan:

1. Reusabilidad. Es decir se usa una y otra vez.

2. Actualizacin fcil y permanente.

3. Reduccin del tiempo. Permite usarse en diferentes mbitos y tiempos

del aprendizaje.

4. Adaptabilidad. Se adapta segn el tiempo y el contexto a diversas

situaciones, temas, entre otros.

Los Objetos Virtuales de Aprendizaje se usan en cualquier mtodo de

enseanza y su aplicacin favorece la integracin de diferentes recursos

multimedia a travs de una interfaz grafica, permite la interaccin de los

usuarios, docentes y hasta publico en general.

Lo importante es saber usar los Objetos Virtuales de aprendizaje siguiendo el

protocolo docente.

Para la aplicacin de los Objetos Virtuales de Aprendizaje se hace necesario

conocer a fondo su estructuracin y funcionamiento, as como su aplicacin en

un curso, clase, tarea, entre otros.

Fijando Estrategias

Prestando atencin a las estrategias del aprendizaje y conjugando la

apreciacin manifestada con relacin a ellas y corroborando informacin con lo

dicho por la UNESCO en 1979 cuando clasifico a las estrategias del

aprendizaje, en funcin a las concepciones educativas y los mtodos de

enseanza. Las primeras centradas en el educando y las segundas centradas

en el educador. Se trata de transmitir conocimiento, haciendo llegar la

informacin para que esta sea aprendida. Lo que se traduce en que el

estudiante construye su aprendizaje y el educador elabora el saber y es el

responsable de presentarlo al estudiante.

El educador del siglo XXI tiene la enorme

responsabilidad de promover el cambio,

presentando actividades innovadoras, creativas que

estn a su alcance y a un nivel ms alto de

complejidad.

El cambio es necesario para desarrollar el

pensamiento innovador.

Los objetos Virtuales de Aprendizaje resaltan la creacin de un ambiente

adecuado que permite desarrollar altos estndares en el proceso educativo.

Aprovechando al mximo el proceso de ensear y aprender.

Los OVA exigen cambios en la formacin de nuevas estrategias que abarquen

calidad desde lo tcnico, pedaggico y comunicacional, entre otros.

Para hacerlo mas grafico diseamos un curso de la siguiente manera:

Curso: Como Controlar el Estrs y Mantener la Calma en Situaciones Difciles

Facilitadoras: Alicia Garca de Nicholls y Yadira Victoria Mora.

Propsito: Identificar uno de los mayores causantes de enfermedad y muerte

en el mundo, el estrs y ensear formula y mtodo de combatirlo

asertivamente.

Objetivo General: Dar a conocer herramienta tiles para controlar el estrs y

mantener la calma en situaciones difciles.

Objetivo Terminal:

Discernir sobre el concepto del estrs, sus causas y sntomas.

Conocer el mtodo CALM y el significado de cada letra del Acrnimo.

Aprender a relajarse para siempre tomando en cuenta la riso terapia, el

ejercicio, la dieta y el buen sueo.

Establecer un Plan basado en el mtodo CALM y aplicarlo a la vida diaria.

CONTENIDO:

1. El estrs, causas y sntomas. Conceptos. Definicin.

2. El mtodo CALM. Significado e importancia.

3. Reljese para siempre. La risoterapia, el ejercicio fsico, la dieta y el

sueo.

4. Caso Prctico. Aplique el mtodo CALM a su vida.

PLAN DE TRABAJO

Fecha Descripcin Ponderacin Total

Presentacin

Hangout

Presentacin del Plan de Trabajo

Unidad I. Estrs conceptos.

Causas del estrs

Sntomas del estrs

Elaboracin Mapa Mental

20%

20%

Unidad II. Comprensin del estrs

Mtodo CALM

La C del mtodo CALM

La A del mtodo CALM La L del mtodo CALM La M del mtodo CALM Discusin Grupal y entrega de informe

individual.

20%

20%

Unidad III. Mtodo CALM Reljese para siempre Riso terapia Ejercicio Fisco Dieta y sueo Elaboracin de una infografa titulada EL CAMINO DE SU VIDA. Unidad IV. Trabajo Final. Elaboracin de un plan basado en el mtodo CALM. Auto evaluacin Co evaluacin

30%

30%

30%

30%

100%

Integrando un OVA

Diseado el curso, as como el plan de trabajo se hace necesaria la aplicacin

del uso de un Objeto Virtual de Aprendizaje con un propsito educativo, lo que

significa elaborar un contenido, un aprendizaje para distribuirlo y que sea

consultado en la Web.

Decidimos entonces, integrar un VIDEO TUTORIAL en YOU TUBE de nuestro

curso como una manera de ensear y crear contenidos multimedia con un

propsito de aprendizaje.

Las razones de la escogencia de la herramienta You Tube par aplicar

contenidos multimedia se basan en que podr ser visto una y otra vez, lo

podemos modificar para darle vigencia todo el tiempo y adems sirve para ser

usado en distintos contextos del aprendizaje.

Conclusiones

1. La pedagoga crtica y los movimientos de renovacin educativa, hoy

han pasado a formar parte de la retrica de la reforma educativa

mundial.

2. Definiendo Competencias. La Revista Tarea, No 43, de marzo 1999, en

un artculo escrito por Pinto L., intitulado Currculo por Competencias-

Necesidad de una nueva Escuela (citado por Canquiz e Inciarte), define

la competencia como un aprendizaje complejo que integra

conocimientos, habilidades, aptitudes, valores y actitudes.

3. Los Objetos Virtuales de Aprendizaje se definen como recursos digitales

estructurados de una manera significativa, auto contenible y reutilizable,

asociado a un propsito educativo y constituido por un contenido,

actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin que puedan

ser distribuidos y consultados a travs del internet.

4. El educador del siglo XXI tiene la enorme responsabilidad de promover

el cambio, presentando actividades innovadoras, creativas que estn a

su alcance y a un nivel ms alto de complejidad.

5. Los objetos Virtuales de Aprendizaje resaltan la creacin de un ambiente

adecuado que permite desarrollar altos estndares en el proceso

educativo. Aprovechando al mximo el proceso de ensear y aprender.

6. You Tube, es una herramienta multimedia que cumple con las

caractersticas de un OVA y resalta el valor pedaggico al cumplir con

los objetivos, contenidos, actividades y los elementos de

contextualizacin del curso elaborado.

Bibliografa

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