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MALLA CURRICULAR Área: Ciencias Sociales Asignatura: Sociales

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: PRIMERO

Objetivo Docente: Andrea Pinzón

Comprender que los seres humanos fuimos creados para vivir en sociedad, compartiendo diversos espacios, reconociendo que el lugar donde vive es su primer lugar de formación.

Competencias

Argumentativa, Propositiva, Interpretativa.

Pregunta Problematizadora: ¿En dónde y con qué grupos de personas pasa el tiempo? ¿En qué me beneficia el relacionarme con diferentes grupos y personas?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño

Me reconozco como ser social e

histórico, miembro de un país con

diversas etnias y culturas, con un legado

que genera identidad nacional.

Reconozco la interacción entre el ser

humano y el paisaje en diferentes

contextos e identifico las acciones

económicas y las consecuencias que

resultan de esta relación.

Me identifico como un ser humano único,

miembro de diversas organizaciones

sociales y políticas necesarias para el

bienestar y el desarrollo personal y

comunitario; reconozco que las normas

son acuerdos básicos que buscan la

convivencia pacífica en la diversidad.

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones

espaciales y ambientales

Relaciones ético-

políticas

Reconoce su

individualidad y su

pertenencia a los

diferentes grupos

sociales.

Participa en la

construcción de

acuerdos básicos sobre

normas para el logro de

metas comunes en su

contexto cercano

(familia, colegio) y se

compromete con su

cumplimiento.

Establece relaciones de

convivencia desde el

reconocimiento y el

respeto de sí mismo y de

los demás.

¿Qué es una

familia?

El lugar donde

vivimos.

Cuidado dentro y

fuera del hogar.

¿Qué es una

comunidad?

El entorno.

¿Qué es un barrio?

Pensamiento social.

Interpretación y

análisis de

perspectivas.

Pensamiento

sistemático y

reflexivo.

Comprende la importancia que tiene la familia.

Reconoce los diferentes tipos de vivienda.

Participa en el cuidado del entorno donde vive.

Ubica correctamente los diferentes lugares de la casa y barrio.

Identifica los servicios que brindan los diferentes lugares del barrio.

Fechas de evaluación:

Los estudiantes serán evaluados de manera continúa teniendo en cuenta tareas, trabajos, actividades y participación en clase, además de la prueba bimestral tipo SABER.

INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO)

DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4

SAB

ER

Comprende y reconoce la importancia que tiene la familia en la formación de una sociedad fundamentada en valores, identificando los diferentes tipos de vivienda que han existido a lo largo del tiempo.

Comprende que la familia es la base fundamental de todas las sociedades, nos imparte valores y normas necesarias para vivir en sociedad. Identifica los diferentes tipos de vivienda que han existido a lo largo del tiempo.

Aunque reconoce la familia como núcleo básico de toda sociedad se le dificulta identificar los diferentes tipos de vivienda que han existido a lo largo del tiempo.

Se le dificulta comprender y reconocer la importancia que tiene la familia en la formación de una sociedad fundamentada en valores, y a la vez es necesario identificar los diferentes tipos de vivienda que han existido a lo largo del tiempo.

SAB

ER H

AC

ER Reconoce el lugar donde se vive y se desarrolla

como persona, participando del cuidado de ese entorno y realizando acciones dirigidas a compartir con los compañeros y familiares información recibida sobre el cuidado y preservación de valores.

Reconoce y se siente parte del lugar en el que vive cuidándolo y promoviendo valores que lo ayuden a tener una mejor convivencia con su familia y compañeros.

Aunque reconoce el lugar donde se vive y se desarrolla como persona, son pocas las acciones en las que participa para el cuidado de ese entorno.

Es necesario reconoce el lugar donde se vive y se desarrolla como persona, para lograr participar del cuidado de ese entorno y realizar acciones dirigidas a compartir con los compañeros y familiares información recibida sobre el cuidado y preservación de valores.

SER

Comparte con la familia diferentes actividades que fortalecen los lazos de amor, reconociendo que los valores son fundamentales para la sana convivencia en los diferentes grupos a los que se pertenece.

Comparte con la familia diferentes actividades que fortalecen los lazos de amor, trabajando a diario en el reconocimiento de los valores como herramienta fundamental para la sana convivencia en los diferentes grupos a los que se pertenece.

Se esfuerza por compartir con la familia diferentes actividades que fortalecen los lazos de amor, es necesario reconocer que los valores son fundamentales para la sana convivencia en los diferentes grupos a los que se pertenece.

En ocasiones comparte con la familia diferentes actividades que fortalecen los lazos de amor, se recomienda trabajar en reconocer que los valores son fundamentales para la sana convivencia en los diferentes grupos a los que se pertenece.

MALLA CURRICULAR ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Ciencias Sociales

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: SEGUNDO

Objetivo

Conocer el contexto social que lo rodea y analizar los cambios que se producen en él.

Docente: CONSTANZA MENDOZA

Competencias

Argumentativa, Propositiva, Interpretativa. Pregunta Problematizadora: ¿Cómo afectan los seres humanos los lugares a los que pertenece?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia especifica Indicadores de desempeño

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Me identifico

como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.

Reconozco que las

normas son

Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.

Identificó y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.

•Establezco

relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.

•Establezco

relaciones entre paisajes naturales

Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia.

Identifica las formas del relieve que se encuentran en la superficie terrestre (montaña, valle, llanura, meseta e islas) y nombra aquellas que se observan en su localidad, comuna o vereda.

Expresa sus apreciaciones sobre los paisajes que observa en fotografías, folletos, revistas,

Mi municipio. Comunidades

urbanas y rurales. Autoridades del

municipio. Orientación en el

municipio Acciones en caso de

emergencia Paisaje del municipio. Relieve. Clima. Influencia del clima

en la vida de las personas

Pensamiento social.

Interpretación y análisis de perspectivas.

Pensamiento reflexivo y sistémico.

Comprende el concepto de municipio e identifica la cabecera municipal y la zona rural como áreas que lo conforman.

Establece diferencias entre la comunidad rural y urbana.

Explica las principales funciones de las autoridades municipales.

Clasifica los paisajes según sus elementos naturales y culturales.

Determina las relaciones entre relieve y clima y su influencia en la vida de las personas.

acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

y paisajes culturales.

periódicos y señala aquellos que prefiere.

Traza las formas

básicas del paisaje de su municipio a través de dibujos y la elaboración de maquetas con barro, plastilina o materiales reutilizables que consiga en su contexto.

Fechas de evaluación Los estudiantes serán evaluados de manera continúa teniendo en cuenta tareas, trabajos, actividades y participación en clase, además de la prueba bimestral tipo SABER.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO)

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Reconoce los recursos naturales como fuente de vida, al igual que su importancia en la conservación u armonía de la naturaleza y todos los fenómenos climáticos, describiendo las características sociales, culturales, políticas y formas de relieve del municipio como organización de su entorno.

Clasifica sin ningún inconveniente los recursos naturales y la importancia de la conservación del medio ambiente, realizando procesos de investigación que le permiten manejar mucho más fácil las temáticas vistas dentro y fuera del aula.

Describe algunas características sociales, culturales, políticas y formas de relieve como organización de su entorno, pero se hace necesario aportar con mejores argumentos en el momento de socializar temas vistos.

Muestra dificultad en reconocer y describir las características de los fenómenos climáticos y las características sociales y culturales de su entorno.

Aplica los conocimientos adquiridos en actividades de la vida cotidiana. Exponiendo coherentemente la influencia del clima en la vida de los seres humanos.

Describe las características físicas de las principales formas del paisaje, estableciendo relación entre el clima y las diferentes actividades que realizan las personas.

Expone algunas características de la relación que existe entre el clima y las diferentes actividades que realizan las personas. Se hace necesario la participación frecuente frente a las dinámicas realizadas.

Presenta dificultad al exponer algunas características de la relación que existe entre el clima y las diferentes actividades que realizan las personas.

Vela por el cuidado mantenimiento y conservación de los recursos naturales de su entorno, reflexionando sobre la influencia que tienen las personas en el deterioro de algunos paisajes naturales.

Reflexiona con frecuencia sobre la influencia que tienen las personas en relación con el deterioro y contaminación del medio, realiza campañas que le permiten reflexionar frente a las dificultades ambientales que se vienen presentando.

Manifiesta respeto hacia el trabajo realizado dentro y fuera del aula dando aportes positivos para el buen desarrollo de la clase, se recomienda cumplir con cada uno de los compromisos de una manera continua.

Demuestra un mayor grado de dificultad al realizar actividades de forma grupal, ocasionando un ambiente no adecuado frente a cada actividad realizada dentro y fuera del aula.

Malla curricular Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CIENCIAS SOCIALES.

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: TERCERO

Objetivo Docente: Luz Fanny Sierra

Reconocer las principales formas de relieve presentes en Colombia, además de diferenciar las actividades económicas de acuerdo con el sector al que pertenecen.

Competencias

Argumentativa, Propositiva, Interpretativa.

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo se configuran las actividades económicas de nuestro país según sus formas de relieve?

Lineamientos Estándares DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño

Me reconozco como ser social e

histórico, miembro de un país con

diversas etnias y culturas, con un

legado que genera identidad

nacional.

Reconozco la interacción entre el ser

humano y el paisaje en diferentes

contextos e identifico las acciones

económicas y las consecuencias que

resultan de esta relación.

Me identifico como un ser humano

único, miembro de diversas

organizaciones sociales y políticas

necesarias para el bienestar y el

desarrollo personal y comunitario;

reconozco que las normas son

acuerdos básicos que buscan la

convivencia pacífica en la diversidad.

Me aproximo al

conocimiento

como

científico(a)

social.

Relaciones con

la historia y las

culturas

Relaciones

espaciales y

ambientales.

Relaciones

ético- políticas

Desarrollo

compromisos

personales y

sociales.

Comprende la importancia de

participar en las decisiones

de su comunidad cercana

(institución educativa),

mediante la elección del

gobierno escolar.

Comprende la importancia

del tiempo en la organización

de las actividades sociales,

culturales de su comunidad.

Comprende la estructura y el

funcionamiento democrático

a nivel del departamento

como entidad política,

administrativa y jurídica.

El relieve colombiano

Formas de relieve

El relieve costero.

El relieve submarino.

Influencia del relieve en la forma de vida de las personas.

Los recursos naturales.

Las actividades económicas

Pensamiento social.

Interpretación y análisis

de perspectivas.

Pensamiento reflexivo y

sistémico.

Identifica la manera cómo está conformado el relieve colombiano.

Describe las principales formas de relieve colombiano.

Identifica cómo el relieve influye en las vidas de las personas.

Reconoce accidentes geográficos que componen el relieve costero.

Identifica los recursos renovables.

Identifica las características

de los sectores de la

economía





SAB

ER

Reconoce y ubica los accidentes geográficos que se encuentran en la corteza terrestre y los relaciona con las formas de relieve colombiano.

Ubica, explica y clasifica de manera gráfica algunos accidentes geográficos presentes en el territorio colombiano, describiendo algunas de sus características.

Describe algunos de los accidentes geográficos presentes en el territorio colombiano.

Se le dificulta Identificar y ubicar los accidentes geográficos que se encuentran en la corteza terrestre, y no los relaciona con las formas de relieve colombiano

SAB

ER

HA

CER

Caracteriza los diferentes accidentes geográficos, y los agrupa de los más importantes y comunes a los menos comunes y representativos que hacen presencia en Colombia.

Explica de manera clara qué es un accidente geográfico y cuáles son los más importantes de Colombia.

Define que es un accidente geográfico, y en algunas ocasiones menciona los más importantes de Colombia.

Se le dificulta explicar acertadamente que es un accidente geográfico y cuáles son los más importantes de Colombia.

SER

Manifiesta con sus actitudes profundo respeto hacia el trabajo académico al desarrollo de la clase y asume con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debates y mapas conceptuales, sobre la temática.

Manifiesta respeto hacia el trabajo académico y, contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase y asume la realización de consultas.

Manifiesta respeto hacia el trabajo académico y contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase y asume la realización de consultas, pero se le dificulta la realización de ensayos, debates y mapas conceptuales, sobre la temática.

Le cuesta respetar el trabajo académico, tampoco logra contribuir responsablemente con sus aportes al desarrollo de la clase y asumir con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debates y mapas conceptuales, sobre la temática.

MALLA CURRICULAR AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Ciencias Sociales

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: Cuarto

Objetivo Docente: Johan Sebastián Sánchez

Identificar las diferentes regiones que componen nuestro país a nivel social, político y económico.

Competencias

Interpretativa, argumentativa, propositiva

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo afecta a Colombia estar dividido en regiones naturales?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia

especifica Indicadores de desempeño

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

Relaciones con la historia y las culturas.

Relaciones espaciales y ambientales.

Relaciones ético-políticas.

Desarrollo compromisos personales y sociales.

Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.

El cambio climático

Regiones naturales de Colombia

Regiones costeras de Colombia

Concepto de mercado

La canasta familiar

Los ingresos y gastos de la familia

El costo de vida

Fenómenos que afectan la economía

Pensamiento social.

Interpretación y análisis de perspectivas.


Define y reconoce las características que generan el cambio climático.

Reconoce las regiones naturales y sus características.

Reconoce las regiones costeras e insulares de Colombia y sus características.

Reconoce las características y componentes que hacen parte del mercado.

Reconoce los factores y características que conforman el concepto de canasta familiar.

Reconoce los aspectos relacionados con los ingresos y gastos de la familia.

Reconoce e identifica lo que significa el costo de vida y los factores relacionados.

Reconoce los principales factores y fenómenos que afectan la economía.




Conoce las distintas regiones naturales de Colombia, describiendo su cultura y enunciando las diferentes características que tiene cada superficie terrestre.

Conoce las diferentes regiones naturales de Colombia, identificando su cultura y describiendo las diferentes características que tiene cada superficie terrestre.

Conoce las distintas regiones naturales de Colombia, identificando algunas culturas, sin embargo se le dificulta enunciar las diferentes características que tiene cada superficie terrestre.

Se le dificultad conocer las diferentes regiones naturales de Colombia, además no comprende las características que tiene cada superficie terrestre.

Argumenta claramente como está conformada cada región natural de Colombia, además explica su cultura y las diferentes características que poseen.

Justifica de forma clara como está conformada cada región natural de Colombia y además argumenta las características que contempla cada superficie terrestre.

Explica de manera clara como está conformada cada región natural de Colombia, pero presenta dificultades al describir algunas de las características que contempla cada superficie terrestre.

Presenta dificultades al momento de justificar de manera clara como está conformada cada región natural de Colombia, además tiene problemas al describir las características que contempla cada superficie terrestre.





MALLA CURRICULAR AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Ciencias Sociales

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: QUINTO

Objetivo Docente: Yolanda González

Comprender las características de la economía y estructura del estado colombiano

Competencias

Interpretativa, argumentativa, propositiva Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son las características de la estructura del estado y del gobierno colombiano?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia

especifica Indicadores de desempeño

Reconozco qué es la economía y su importancia en la vida social de los seres humanos.

Reconozco las características que identifican cada uno de los sectores económicos.

Reconozco las regiones económicas de Colombia, su ubicación y producción.

Reconozco las características más importantes del gobierno colombiano.

Identifico la estructura política de Colombia.

Reconozco las funciones de las entidades territoriales.

Reconozco la organización del poder público.

Reconozco los organismos de vigilancia y control.

Reconozco la importancia de los Derechos Humanos.





Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales.

Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades económicas de las regiones.

Analiza la estructura del Estado colombiano.

Compara las características que tienen las zonas con mejores índices de crecimiento económico respecto a aquellas con menor desarrollo.

Relaciona la inversión social, la presencia de los gremios económicos y del estado en aquellas regiones de menor índice de desarrollo humano en Colombia.

Economía colombiana.

Sectores económicos.

Regiones económicas de Colombia.

Problemas de la economía colombiana.

La República.

Gobierno y estructura del Estado Colombiano.

Organismos de control.

Derechos humanos.

Pensamiento social. Interpretación y

análisis de perspectivas.


Comprende el concepto de Economía.

Indica el proceso histórico de las actividades económicas.

Reflexiona acerca de la importancia de los sectores económicos para el desarrollo del país.

Reconoce la organización y estructura del gobierno colombiano.

Identifica las funciones de las tres ramas del poder público.

Reflexiona frente al cumplimiento de los Derechos Humanos tras identificar las características de los mismos en la carta magna del país.

Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.

Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y reconocimiento de los derechos humanos.




Analiza la organización política, social y económica de Colombia mediante el reconocimiento de las características de la economía y de la estructura del Estado Colombiano, desarrollando desempeños superiores en los procesos de manejo conceptual.

Comprende cómo está organizado el estado colombiano y reconoce sus principales características a nivel económico, social y político.

Describe algunos aspectos fundamentales de la organización económica, social y política de su país.

Se le dificulta describir los aspectos fundamentales de la organización social, económica y política de Colombia.

Fortalece el pensamiento crítico a través del análisis a las situaciones problema que se presentan en diversos sectores de la sociedad y del planteamiento de posibles soluciones, fortaleciendo su participación en el desarrollo de la clase a través de competencias dialógicas, inferencias y autoevaluación.

Describe con facilidad y conceptos propios de las ciencias sociales las características políticas, económicas y sociales de Colombia, problematizando algunas de estas y planeando posibles soluciones.

Utiliza un lenguaje apropiado con algunos términos que le permiten expresar la manera como está organizado política, económica y socialmente el estado colombiano.

Demuestra dificultad para comprender y expresar como se encuentra organizado el estado colombiano.





MALLA CURRICULAR

Área: Ciencias Sociales Asignatura: Ciencias Sociales

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: SEXTO

Objetivo Docente: Iván Darío Pulido Castro

Comprender las principales formas de relieve presentes en el planeta tierra y las principales características de la geografía física de cada continente.

Competencias

Argumentativa, propositiva e interpretativa

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo contribuyen las características geográficas de cada continente al desarrollo de sus diferentes sociedades?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica

Indicadores de desempeño

Reconozco y valoro la presencia

de diversos legados culturales –

de diferentes épocas y

regiones– para el desarrollo de

la humanidad.

Analizo cómo diferentes

culturas producen, transforman

y distribuyen recursos, bienes y

servicios de acuerdo con las

características físicas de su

entorno.

Reconozco algunos de los

sistemas políticos que se

establecieron en diferentes

épocas y culturas y las

principales ideas que buscan

legitimarlos.





me aproximo al conocimiento como científico(a) social.

Analiza cómo en las

sociedades antiguas

surgieron las

primeras ciudades y

el papel de la

agricultura y el

comercio para la

expansión de estas.

Analiza los legados

que las sociedades

americanas

prehispánicas

dejaron en diversos

campos.

La formación del relieve

Formas del relieve terrestre

Hidrografía y climas de la

tierra

Geografía física de África

Geografía física de América

Geografía física de Asia

Geografía física de Europa

Geografía física de Oceanía

Geografía física de

Antártida

Geografía física de

Colombia

Civilización egipcia

Civilizaciones de

Mesopotamia

Pensamiento sistémico y reflexivo.

Pensamiento social.

Interpretación y

análisis de

perspectivas.

Reconoce e identifica las fuerzas internas y externas que participan en la formación del relieve y las relaciona con fenómenos naturales.

Reconoce las principales formas de relieve existentes con sus características y sus principales zonas o ubicaciones en la tierra.

Identifica el clima como factor elemental en el ciclo del agua y la distribución hidrográfica que hace de la tierra un planeta vivo.

Identifica y reconoce los principales aspectos geográficos que hacen parte del continente africano, americano, asiático, europeo, de Oceanía y de la Antártida.

Identifica y reconoce los principales aspectos geográficos de Colombia.

Reconoce y comprende los principales aspectos políticos, económicos, religiosos y culturales de la civilización egipcia, su influencia y legado para la humanidad.

Reconoce y comprende los principales aspectos políticos, económicos, religiosos y culturales de la civilización de Mesopotamia, su influencia y legado para la humanidad.





SAB

ER

Comprende e interioriza las características físicas, sociales, económicas y culturales de las sociedades antiguas (Egipto y Mesopotamia), y además reconoce las diferentes formas de relieve que hacen presencia en los continentes.

Reconoce algunas de las características físicas, sociales, económicas y culturales de las civilizaciones antiguas que se ubicaron en los continentes de África y de Asia.

Ubica en el globo terráqueo algunas de las civilizaciones antiguas, y logra identificar como sus característica geográficas permitieron el desarrollo de estas.

Tiene dificultades para comprender algunas de las características físicas, sociales, económicas y culturales de las sociedades antiguas (Egipto y Mesopotamia), además le cuesta entender las diferentes formas de relieve que hacen presencia en los continentes.

SAB

ER

HA

CER

Participa en conversatorios y discusiones sobre las sociedades que habitaban los continentes de África, Asia y América antes de la llegada de los europeos. Expone y argumenta los conceptos que aprende durante las clases.

Explica, con claridad las características físicas, sociales, económicas y culturales de las sociedades del continente asiático y africano, Expone sus puntos de vista frente conocimientos aprendidos en el área.

Explica algunas características físicas, sociales, económicas y culturales de las sociedades del continente asiático y africano. Sin embargo, no siempre expone con claridad su punto de vista frente a los conceptos aprendidos en la clase.

Se le dificulta explicar y exponer las características físicas, sociales, económicas y culturales de las sociedades del continente asiático y africano.

SER




Le cuesta manifestar con sus actitudes respeto hacia el trabajo académico propio y de sus compañeros, además no logra contribuir de buena manera al desarrollo de la clase y tampoco asumir con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debates y mapas conceptuales sobre la temática.

MALLA CURRICULAR Área: Ciencias Sociales Asignatura: Ciencias Sociales

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: SEPTIMO


Reconocer las principales características económicas, sociales, culturales y políticas de Europa en la Edad media y analizar los conflictos que la llevaron a culminar.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cómo era la calidad de vida de las personas durante la edad media?



Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.





me aproximo al conocimiento como científico(a) social.

Analiza la influencia del imperio

romano en la cultura de occidente y

los aportes en diversos campos

como la literatura, las leyes, la

ingeniería y la vida cotidiana.

Analiza la Edad Media como un

periodo histórico que dio origen a

instituciones sociales, económicas y

políticas en relación con el mismo

período de las sociedades

precolombinas.

Analiza el Renacimiento como una

época que dio paso en Europa a una

nueva configuración cultural en

campos como las ciencias, la

política, las artes y la literatura.

África

Asia

América

Europa

Oceanía y regiones polares

Acuerdos de integración

Mundo medieval

Feudalismo

El islam

Asia y África del siglo V al XV


Pensamiento social.

Interpretación y

análisis de

perspectivas.

Comprende las características geográficas de África, Asia, América, Europa, Oceanía y las regiones polares.

Reconoce las características de la edad media como época histórica y las relaciona con dinámicas políticas, sociales y económicas del periodo.

Analiza y comprende características económicas, sociales y culturales propias del sistema feudal.

Comprende las raíces históricas de la religión y su influencia en procesos sociales, políticos y económicos mundiales.

Comprende hechos y fenómenos sociales, políticos y económicos de Asia y África del siglo V al XV.





SAB

ER

Comprende las principales características económicas, sociales, culturales y políticas de Europa en la edad media y analiza los conflictos que la llevaron a culminar.

Entiende algunos de los postulados sociales, económicos políticos y culturales que aparecieron durante la edad media en Europa.

Reconoce algunas generalidades culturales y políticas de la época de la edad media.

Presenta dificultades para entender la forma de organización de la sociedad europea durante la edad Media, no relaciona los conflictos políticos, económicos y sociales que la llevaron a su fin.

Sab

er

hac

er

Expresa con coherencia y claridad las principales características de la Edad media, dando a entender cuáles fueron sus principales problemáticas.

Expresa de manera organizada las ideas sobre el periodo de la edad media en Europa, demostrando un buen dominio del tema.

Expresa de manera organizada las ideas sobre el periodo de la edad media en Europa, sin embargo, presenta dificultad al hablar de cuáles eran las principales características de este periodo histórico.

Se le dificulta expresar de manera organizada sus ideas sobre el periodo histórico de la edad media en Europa, demostrando que no tiene un buen dominio del tema trabajado durante el periodo.

Sab

er s

er






PERIODO: II Fecha: 16 abril – 15 junio Grado: OCTAVO


Identificar las causas de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII y XIX, analizando los procesos revolucionarios y los cambios que se generaron en las sociedades europeas y americanas.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Por qué es importante conocer las transformaciones políticas, económicas y sociales ocurridas entre el siglo XVIII y mediados del XIX?



Identifico el potencial de

diversos legados sociales,

políticos, económicos y

culturales como fuentes de

identidad, promotores del

desarrollo y fuentes de

cooperación y conflicto en

Colombia.

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

Relaciones espaciales y ambientales

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones ético-políticas

Desarrollo compromisos personales y sociales

me aproximo al conocimiento como científico(a) social

Analiza los cambios

sociales, económicos,

políticos y culturales

generados por el

surgimiento y

consolidación del

capitalismo en Europa y

las razones por las cuales

este sigue siendo un

sistema económico

vigente.

Comprende la

importancia de las

asociaciones, los gremios,

los movimientos y

organizaciones sindicales

en la defensa de los

derechos colectivos.

Europa a finales del siglo XVIII.

Revoluciones políticas del siglo XVIII

Periodos posteriores a la revolución

Francesa

Revoluciones liberales del siglo XIX.

Revolución industrial.

Sociedad capitalista.

Latinoamérica en tiempo de

revoluciones.

La nueva granada a finales del siglo

XVIII.

Eventos de 1810 en la nueva

granada.

La nueva república.

Orden interno y político exterior de

las nuevas repúblicas.

La Gran Colombia 1819 -1830.

Las competencias

cognitivas

Las competencias

comunicativas

Pensamiento

social

Interpretación y

análisis de

perspectivas

Pensamiento

reflexivo y

sistémico

Evalúa los cambios producidos en Europa en el silo XVIII.

Reflexiona sobre la importancia de las revoluciones políticas del siglo XVIII.

Interpreta la influencia de la Revolución Francesa en la configuración del mundo actual.

Identifica las repercusiones de las revoluciones liberales para la historia contemporánea.

Reflexiona sobre la importancia de la revolución industrial.

Comprende características de la sociedad capitalista.

Comprende acontecimientos que influyeron en la independencia de Latinoamérica.

Comprende características sociales, políticas y económicas de la nueva granada en el siglo XVIII.

Describe los eventos más significativos de 1810.

Comprende acontecimientos desencadenados a partir de los sucesos del 20 de julio de 1810.

Reflexiona sobre los procesos de configuración de las naciones latinoamericanas.

Juzga causas y consecuencias de la formación de la gran Colombia.

Comprende características de la república de la nueva granada.





SAB

ER

Comprende y analiza las causas y consecuencias de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII y XIX, además describe los procesos revolucionarios que incidieron en los cambios sociales, políticos y económicos en las sociedades europeas y americanas en este periodo de la historia.

Reconoce los principales cambios sociales, económicos y políticos que trajeron consigo las revoluciones liberales del siglo XVIII y XIX. Y como aportaron a la construcción de los estados nación en la actualidad.

Comprende los cambios sociales y económicos que se dieron en Europa después de las revoluciones del siglo XVIII y XIX.

Muestra dificulta al comprender las causas y consecuencias de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII y XIX. No analiza los procesos revolucionarios que incidieron en los cambios sociales, políticos y económicos en las sociedades europeas y americanas en este periodo de la historia.

SAB

ER

HA

CER

Explica con facilidad las causas y consecuencias de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII y XIX, además hace inferencias entre pasado y presente, poniendo como ejemplo en algunas situaciones de su contexto.

Explica algunas causas y consecuencias de las revoluciones de los siglos XVIII y XIX y hace comparaciones entre hechos históricos del pasado y presente.

Explica en que consistieron las revoluciones políticas y económicas del siglo XVIII y XIX.

Se le dificulta explicar las causas y consecuencias de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII y XIX. No hace ningún tipo de inferencias entre hechos históricos del pasado y presente.

SER






PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: NOVENO


Analizar las condiciones políticas, sociales, económicas y culturales del mundo en la primera mitad del siglo XX.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cómo influyeron los conflictos políticos del siglo XX en el desarrollo de la humanidad?



Identifico el potencial de

diversos legados sociales,

políticos, económicos y

culturales como fuentes de

identidad, promotores del

desarrollo y fuentes de

cooperación y conflicto en

Colombia.

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.





Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.

Evalúa cómo todo

conflicto puede

solucionarse mediante

acuerdos en que las

personas ponen de su

parte para superar las

diferencias.

Comprende las

consecuencias que han

traído los procesos

migratorios en la

organización social y

económica de Colombia

en el siglo XX y en la

actualidad.

El mundo europeo en el

viraje del siglo XX

La primera guerra mundial

Revolución rusa

Europa en la postguerra

Segunda guerra mundial

India y china en la primera

mitad del siglo XX

América latina durante la

primera mitad del siglo XX.

Colombia a finales del siglo

XIX

Colombia al despuntar el

siglo XX

Modernización y

movimientos sociales

Republica liberal

Política colombiana en los

años cuarenta

Violencia en Colombia a

mediados del siglo XX.


Pensamiento social.

Interpretación y

análisis de

perspectivas.

Reconoce el contexto en el que se gestó un ambiente de guerra en Europa a principios del siglo XX.

Explica las causas y consecuencias de la primera guerra mundial.

Analiza y comprende características de la revolución rusa y su influencia en la política mundial.

Reconoce aspectos políticos, económicos y sociales de Europa en la postguerra.

Reconoce e identifica causas y consecuencias de la segunda guerra mundial.

Comprende procesos revolucionarios de India y China que culminaron con su independencia.

Identifica hechos históricos que marcaron procesos sociales, económicos y políticos de América latina.

Reconoce conflictos sociales económicos y políticos de Colombia a principios del siglo XX.

Comprende características de la historia de Colombia los primeros decenios del siglo XX.

Reconoce la modernización y los movimientos sociales en Colombia durante el siglo XX.

Reconoce características de gobiernos liberales de la primera mitad del siglo XX

Reconoce sujetos, hechos y coyunturas de los gobiernos de los años cuarenta.

Reconoce la influencia de la violencia bipartidista de la historia reciente de Colombia.





SAB

ER

Comprende las principales características que marcaron las condiciones políticas, sociales, económicas y culturales del mundo en la primera mitad del siglo XX teniendo en cuenta los principales conflictos bélicos que se desarrollaron en Europa. Reconoce las características de Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Entiende las causas, consecuencias y desarrollo de los principales conflictos bélicos que se llevaron a cabo en la primera mitad del siglo XX a nivel mundial, también entiende las principales características de Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Comprende algunas características sobre las condiciones de vida de los países europeos en la primera mitad del siglo XX. También comprende algunos de los principales acontecimientos de la historia de Colombia.

Tiene dificultades para comprender las causas, consecuencias y desarrollo de los principales conflictos bélicos de la primera mitad del siglo XX. Presenta dificultad al describir las principales características políticas, sociales y económicas de Europa para dicha época, al igual que las características y hechos históricos de Colombia en la primera mitad del siglo XX.

SAB

ER

HA

CER

Expresa con claridad sus ideas acerca de las principales características que marcaron las condiciones políticas, sociales, económicas y culturales del mundo en la primera mitad del siglo XX teniendo en cuenta los principales conflictos bélicos que se desarrollaron en Europa. Dialoga y argumenta de manera clara sobre los principales acontecimientos históricos de Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Expresa sus ideas acerca de las causas, consecuencias y desarrollo de las dos guerras mundiales. Reconociendo las condiciones sociales, culturales y económicas bajo las cuales estas guerras se desarrollaron. Expresa con claridad algunos de los acontecimientos que ocurrieron en la primera mitad del siglo XX en Colombia.

Expresa sus ideas acerca de las causas, consecuencias y desarrollo de las dos guerras mundiales. Sin embargo, presenta dificultad para discutir sobre las condiciones culturales económicas y sociales que sufría Europa para la primera mitad del siglo XX, al igual que los principales acontecimientos históricos de Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Presenta dificultades para expresar ideas sobre las causas, consecuencias y desarrollo de las dos guerras mundiales y para explicar de manera clara los principales acontecimientos que marcaron la historia de Colombia en la primera mitad del siglo XX.

SER





MALLA CURRICULAR AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Economía y Política

PERIODO: II ABRIL 22 A JUNIO 14 Grado: DÉCIMO


Comprender en qué consisten los indicadores de la macroeconomía y cómo éstos presentan el nivel económico de un país. Para poder definir el papel del estado colombiano en la regulación de la economía.

Competencias

Interpretativa, argumentativa, propositiva

Pregunta problematizadora: ¿Qué consecuencias tiene el sistema mundo en nuestra vida cotidiana?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia especifica Indicadores de desempeño

Identifica algunas

características

culturales y sociales de

los procesos de

transformación que se

generaron a partir del

desarrollo político y

económico de

Colombia y el mundo a

lo largo del siglo XX.

Comprende que el

ejercicio político es el

resultado de esfuerzos

por resolver conflictos y

tensiones

que surgen en las

relaciones de poder

entre los

Estados y en el interior

de ellos mismos.

Identifica y toma

posición frente a las

El poder, la

economía y las

organizaciones

sociales

Historia tiempo

y cultura

Desarrollo de la

autonomía y del

juicio político

Construcción de

identidades

Relaciones

ético- políticas

Analiza los diferentes

planteamientos y las distintas

formas de abordar los elementos

clave en los principales sistemas

económicos.

Estudia y analiza las

repercusiones de la actividad de

las empresas, tanto en un

entorno cercano como en un

entorno internacional.

Relaciona y maneja, a partir de

casos concretos de análisis, los

cambios más recientes en el

escenario económico mundial

con las circunstancias técnicas,

económicas, sociales y políticas

que los explican.

Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional.

Renta y consumo

De la renta al Producto

Interno Bruto

componentes

Consumo individual y PIB

Índice de precios al

consumidor

Inflación

Ahorro

Sector externo

emprendimiento

Marx: conceptos de

economía

Intervención del Estado en la economía

Interpretación de

análisis y

perspectivas

Pensamiento social


Relaciona los

elementos de

algunos indicadores

económicos

Analiza las variables

del producto Interno

en Colombia

Analiza y aplica las

variables

macroeconómicas a

situaciones de la

realidad

Identifica los

elementos de la

economía según el

pensamiento

marxista.

Analiza la

intervención del

Estado en la

economía

Elabora proyectos

de emprendimiento

principales causas y

consecuencias

políticas, económicas,

sociales y ambientales

de la aplicación de las

diferentes teorías y

modelos económicos

en el siglo XX y formula

hipótesis que le

permitan explicar la

situación de Colombia

en este contexto

Fechas de evaluación




Identifica y toma posesión frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas y socio ambientales que traen consigo la aplicación de teorías económicas de manera contundente en Colombia.

Identifica de manera adecuada las causas de una situación problemática de orden económico, estableciendo qué tipos de elementos están presentes en ella; comprendiendo con esto los factores presentes en ella, además de las dimensiones que se deben privilegiar.

Comprende de manera elemental y con algunas limitaciones los usos que se han hecho de distintos modelos o planteamientos conceptuales de la economía, al igual que algunos modelos, planteamientos y procesos de orden conceptual.

Tiene dificultad para poder aplicar competencias del pensamiento reflexivo y sistémico tanto en situaciones históricas como actuales. Además le cuesta identificar de manera clara las causas que hacen presencia en una problemática económica, y establecer qué tipos de elementos están presentes en ella.

Desarrolla de manera contundente competencias para leer de manera literal e inferencial textos de economía, estableciendo relaciones de análisis que le permitan interpretar la economía colombiana.

Utiliza estrategias para favorecer la comprensión de textos escritos con cierto grado de complejidad, tales como obras de consulta, noticias, folletos, documentos webs, que pertenecen al ámbito de la economía.

Desarrolla de manera elemental competencias para leer e inferir textos de economía, estableciendo relaciones de análisis en la interpretación de la realidad colombiana.

Presenta dificultad en el desarrollo de competencias para leer e inferir textos de economía, por lo tanto muestra grandes dificultades para crear relaciones de análisis que le permitan interpretar la economía colombiana.


Manifiesta respeto hacia el trabajo académico y contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase y asume la realización de consultas.


Le cuesta respetar el trabajo académico, tampoco logra contribuir responsablemente con sus aportes al desarrollo de la clase y asumir con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debate y mapas conceptuales, sobre la temática.

MALLA CURRICULAR AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: ECONOMÍA Y POLITICA

PERIODO: II 15 ABRIL – 14 JUNIO Grado: ONCE

Objetivo: Docente: Yolanda González Analizar que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos

Competencias:

Interpretativa, argumentativa, propositiva. Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles han sido las características socio. Políticas del conflicto en Colombia?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia especifica


Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.

Relaciono algunos problemas políticos internacionales con la coyuntura nacional

Identifico y comparo algunos procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo durante el siglo xx

Relación de la historia y la cultura

Historia y cultura

El poder, la economía y las organizaciones sociales

Analiza las consecuencias políticas, económicas, y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial. Caracteriza algunos conflictos geopolíticos contemporáneos ocurridos en distintos continentes por la disputa de recursos naturales, intereses económicos, ideológicos y religiosos. Reconoce que en las relaciones internacionales existen dinámicas geopolíticas que tienen implicaciones en las poblaciones fronterizas

Conquista y colonia

Etapas de la independencia

La Gran Colombia

Ruptura con el pasado colonial 18360 – 1849

Reformas de mitad de siglo 1849 – 1863

Olimpo radica- regeneración

Guerra de los mil días

Hegemonía conservadora –

Hegemonía liberal

Período de violencia

acuerdos de paz

Narcotráfico- paramilitarismo- guerrilla.

PENSAMIENTO SOCIAL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTÉMICO

caracteriza la colonia como un proceso de transculturización.

Identifica las características políticas, económicas y sociales del país en los años de inicio de la República hasta nuestros días.

Reconoce las principales reformas económicas y sociales del país en el siglo XIX y XX.

Caracteriza la historia de Colombia desde 1886 – 1870.

mediante el análisis de casos recientes. Describe los intereses políticos e ideológicos de las grandes potencias que afectan las relaciones internacionales en la actualidad. 4. Argumenta las consecuencias sociales que generan los conflictos internacionales como el desplazamiento forzado, los refugiados y el genocidio de naciones.

Fechas de evaluación




Establece mediante un análisis de uso de planteamientos conceptuales, reflexiones acerca de los procesos de construcción de conocimiento en la historia de Colombia, estableciendo relaciones causa – efecto desde la colonia hasta nuestros días.

Analiza de manera contundente las características sociopolíticas y económicas de Colombia desde la colonia hasta el presente.

Presenta dificultad para desarrollar capacidades de reconocimiento desde diferentes perspectivas de análisis, en particular la validez de los argumentos que explican la historia nacional.

Se le dificulta desarrollar capacidades para evaluar los usos de evidencias en argumentaciones y explicaciones, así como la solidez y pertinencia de estas en los procesos históricos del país.

Utiliza de manera contundente estrategias de control y de adecuación en la realización de exposiciones orales, al igual que en trabajos escritos que se relacionan con la académica o diferentes temas de interés relacionados con la historia colombiana.

Relaciona mediante su discurso oral o escrito los principales problemas sociales, económicos y políticos que afectaron a Colombia desde el origen de la república hasta nuestros días de manera adecuada.

Presenta dificultad para preparar de manera adecuada exposiciones orales, y trabajos escritos de corte académico que se relacionen con la historia nacional.

Se le dificulta participar de manera activa y adecuada en intercambios comunicativos para el aprendizaje con sus pares. Lo cual se evidencia en su poca capacidad de expresión oral y escrita en los trabajos académicos que presenta.





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Los estudiantes serán evaluados de manera continúa ...eduvida.com.co/mallas/II-periodo/sociales.pdfLos estudiantes serán evaluados de manera continúa teniendo en cuenta tareas,