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LOS DERECHOS HUMANOS EN LA
HISTORIA.
OCTAVO – HISTORIASYLVIA LATORRE.
¿Qué son los derechos humanos?
O complemento.
Son atributos inherente a la persona humana indispensables para una vida digna. Los derechos humanos son los derechos mas fundamentales de la persona.Reconocidos en la Constitución y Tratados internacionales.
Definen las relaciones entre las personas y entre éstas y el poder – especialmente – el Estado. Delimitan el poder del Estado y, al mismo tiempo, exigen que el Estado adopte medidas positivas (leyes) que los garanticen.
universales
Inherentes
inalienables
Irreversibles y
progresivos
Indivisibles
Inviolables
Obligatorios
se aplican a todos los seres humanos sin importar edad, género, raza, religión, ideas, nacionalidad.
Se poseen por el sólo hecho ser persona.
No se pueden quitar.
Si han sido reconocidos no se pueden desconocer y son base para los avances en esta materia. No puede hablarse de división de los Derechos Humanos, todos deben ser respetados y garantizados por autoridades y gobernantesNadie puede atentar, lesionar o destruir los Derechos Humanos
Imponen una obligación concreta a las personas y al Estado de respetarlos aunque no haya una ley que
así lo diga.
Antigüedad.
Ciudadano (derechos y deberes) link
Derecho (individuo y la comunidad)
(siervos, vasallos, señores)
Legitimidad de la conquista y los derechos de los “indios” link
Modernidad y Edad Contemporánea
Derechos civiles y políticos
Declaración de independencia.
Derechos civiles y políticos
Declaración de los derechos del
hombre y el ciudadano
Derechos sociales,
económicos, culturales y de los pueblos.
Declaración Universal de
Derechos Humanos,ONU
Se han ido construyendo paulatinamente
Desafíos Pendientes Situación de la mujer en sociedades machistas y fundamentalistas link
Falta de acceso a bienes y servicios básicos. link• link
Trabajo infantil y explotación sexual de menores.• link
Problemas ambientales que afectan a las personas
Actividad campaña por los derechos Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 y 5
Formen equipos de 4 integrantes.Elijan 1 desafío pendiente en materia de derechos humanos en la actualidad Definan el tipo de campaña que desean realizar (informativa – para crear conciencia) Definan el publico o audiencia al que va dirigida (colegio – profesores – compañer@s de párvulo, básica, media) Definan el soporte a usar (infografía –afiche)
Busquen y seleccionen fuentes de información e imágenes relacionadas con el tema Modelen su “boceto” de la infografía o afiche Consideren claridad, impacto visual, presentación, ortografía , coherencia imagen y texto, mensaje, etc.
Creen el soporte Consideren claridad, impacto visual, presentación, ortografía , coherencia imagen y texto, mensaje, etc.
Montaje – exposición Finalmente cada grupo expone brevemente el sentido de su campaña. Considere claridad u fluidez en la exposición , dominio del tema, respuesta a las preguntas que surjan.
Evaluación de proceso (escala de apreciación) Evaluación exposición soporte rubrica
Criterio/ desempeño
Sobresaliente8
Adecuado6
Básico 4
Por lograr2
Dominio del contenido.
La soporte y la exposición evidencia dominio conceptos de manera comprensiva y analítica
La soporte y la exposición evidencia dominio conceptos de manera comprensiva
La soporte y la exposición evidencia dominio conceptos de manera descriptiva
La soporte y la exposición presenta errores de contenido.
Exposición La exposición se realiza cabalidad, sin interrupciones y en un lenguaje claro y formal.
La exposición se realiza a cabalidad, sin interrupciones y en un lenguaje claro.
La exposición es parcial, incompleta o con interrupciones, en un lenguaje claro
La exposición es arcial, con interrupciones errores, omisiones, en un lenguaje informal
Estudiante
Presentación El soporte presenta un síntesis de los aspectos relevantes a comunicar . Cumple por medio de imágenes y textos (mensajes) su intención comunicativa.Posee impacto visual y está limpio, ordenado, sin errores ortográficos.
El soporte presenta los aspectos relevantes a comunicar . Cumple por medio de imágenes y textos (mensajes) su intención comunicativa.Posee impacto visual y está limpio, ordenado, con errores ortográficos.
El soporte presenta elementos del tema comunicar . Posee imágenes y textos (mensajes) que cumplen con su función comunicativa Carece de impacto visual y está sucio, arrugado con manchas y con errores ortográficos.
El soporte presenta elementos del tema comunicar . Posee imágenes o textos (mensajes) que no cumplen con su función comunicativa Carece de impacto visual y está sucio, arrugado con manchas y con errores ortográficos.
Producto – exposicion y soporte
Frecuencia y criterio
Siempre 6
Generalmente4
A veces 2
ResponsabilidadCumplieron con materiales y tareas acordadas.
SistematicidadTrabajaron clase a clase cumpliendo con lo requerido en la sesión
Colaboración Se apoyan como grupo, resolviendo dificultades, buscando acuerdos, respetando las ideas de los demás.
Proceso – trabajo sistematico, responsable colaborativo