LOPROCESO COGNITIVO Conocer y reproducir: Acceso e ...€¦ · COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: AVENTURA EN EL TRÓPICO BLOQUE DE

EVALUACIÓN DE SEXTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM N.º 1

COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: AVENTURA EN EL TRÓPICO

BLOQUE DE CONTENIDO

LOS SERES VIVOS

LOPROCESO COGNITIVO

Conocer y reproducir: Acceso e identificación

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Identifica diferentes hábitats de los seres vivos.

TIEMPO ESTIMADO 1 minuto

PREGUNTA DE RESPUESTA: CERRADA SEMIABIERTA ABIERTA

DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM

CRITERIOS DE CORRECCIÓN:

Máxima puntuación: Código 1: Jungla Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES:

EVALUACIÓN DE SEXTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM N.º 2



BLOQUE DE CONTENIDO

LOS SERES VIVOS

PROCESO COGNITIVO

Aplicación: aplicar y analizar

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Clasifica: animales invertebrados, animales vertebrados y plantas.

TIEMPO ESTIMADO 5 minutos


DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1:

Plantas Invertebrados Vertebrados

hierba araña tigre

helecho hormiga elefante

palmera lombrices serpiente

bacterias cocodrilo

iguana

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES: SE ADMITE UN ERROR


ÍTEM N.º 3



BLOQUE DE CONTENIDO

LOS SERES VIVOS

PROCESO COGNITIVO Conocer y reproducir: comprensión


Establece las relaciones entre los seres vivos: cadenas tróficas, poblaciones, comunidades, ecosistemas.



DIFICULTAD: 1 X 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM



• Productores: hierba, helecho y palmera. • Consumidores de primer orden: elefante, iguana y hormiga. • Consumidores de segundo orden: tigre, serpiente, cocodrilo y araña. • Descomponedores: lombrices y bacterias.


OBSERVACIONES: Se admite un máximo de dos palabras omitidas o mal clasificadas.




BLOQUE DE CONTENIDO

LOS SERES VIVOS

PROCESO COGNITIVO

Análisis: aplicar y analizar

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Explica algunas causas de extinción de especies.



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Se considerará correcta cualquier respuesta relacionada con la desaparición del hábitat a causa de la deforestación, la contaminación del mismo, el alto número de depredadores con respecto al número de ciervos, la ocupación del hábitat por parte del ser humano o cualquier otra que pueda ser inferida tras el análisis de los elementos de la imagen. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES:


ÍTEM N.º 5



BLOQUE DE CONTENIDO

LA TECNOLOGÍA, LOS OBJETOS Y LAS MÁQUINAS

PROCESO COGNITIVO

Razonar y reflexionar: Síntesis y creación.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Diseña un circuito eléctrico



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: El circuito puede tener diferentes orientaciones, pero con todos los elementos conectados y cerrado. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES:

VALUACIÓN DE SEXTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM N.º 6



BLOQUE DE CONTENIDO

EL SER HUMANO

PROCESO COGNITIVO

Conocer y reproducir: acceso e identificación.


Identifica las funciones vitales del ser humano y de sus aparatos.



DIFICULTAD: X 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Comenzando por la izquierda, de arriba a abajo, las respuestas son: esófago, hígado, intestino grueso y ano. A la derecha, de arriba a abajo las respuestas son: boca, estómago e intestino delgado.


OBSERVACIONES: Se admite un error.


ÍTEM N.º 7



BLOQUE DE CONTENIDO

EL SER HUMANO

PROCESO COGNITIVO

Aplicar y analizar: análisis.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Explica las funciones de los distintos aparatos del ser humano



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Se admite como correcto una explicación general del proceso de digestión en el que se nombren, al menos seis órganos que intervienen, así como la función general que realizan dentro del sistema en su conjunto. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES:


ÍTEM N.º 8


TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

BLOQUE DE CONTENIDO

EL SER HUMANO

PROCESO COGNITIVO

Aplicar y analizar: análisis

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Identifica los efectos de los estilos de vida saludables sobre el cuidado de órganos y aparatos.



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: las respuestas correctas son: Para “cepillarse los dientes” se considera correcta cualquiera de las siguientes opciones: “dientes”, “los dientes”, “sistema digestivo”,” aparato digestivo”, “boca”. Para “caminar una hora diaria” se considera correcta cualquiera de las siguientes opciones: “Aparato locomotor”, “sistema circulatorio”, “aparato cardiorrespiratorio”, “corazón” o “el corazón”. Para “masticar bien los alimentos” se considera correcta cualquiera de las siguientes opciones: “sistema digestivo” o “aparato digestivo”, “dientes”, “los dientes”, “lengua”, “la lengua”, “boca”, “la boca” u otras similares Para “usar protector solar cuando vas a la playa” se consideran correctas las respuestas “piel” o “la piel”. Para “usar gafas de sol al aire libre” se consideran correctas las respuestas “ojos”, “los ojos” Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES: No se admiten errores.


ÍTEM N.º 9


UNIDAD DE EVALUACIÓN: AVENTURAS EN EL TRÓPICO

BLOQUE DE CONTENIDO


PROCESO COGNITIVO

Conocer y reproducir: acceso e identificación

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Identifica componentes de máquinas



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: El alumnado, en la línea superior y de izquierda a derecha deberá escribir: “LED”, “placa base”, “microprocesador (chip)”. En la línea inferior y de izquierda a derecha el alumnado deberá escribir: “rueda dentada”, “interruptor”, “cableado”. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES:


ÍTEM N.º 10


TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: AVENTURAS EN EL TRÓPICO

BLOQUE DE CONTENIDO


PROCESO COGNITIVO

Aplicar y analizar: aplicación

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Clasifica componentes de las máquinas



DIFICULTAD: 1 X 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Las respuestas correctas son: LED→ eléctrico, cableado → eléctrico, placa base → eléctrico interruptor → eléctrico, rueda dentada → mecánico, microprocesador→eléctrico Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES: Se admite un error u omisión.


ÍTEM N.º 11



BLOQUE DE CONTENIDO


PROCESO COGNITIVO

Conocer y reproducir: comprensión

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Expone ejemplos argumentados de materiales conductores y aislantes



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Máxima puntuación: Código 1: Las respuestas correctas son: imperdible, clip, botón metálico y tenedor de acero. Porque son metálicos y, por lo tanto, conductores. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES Se admite un error u omisión


ÍTEM N.º 12



BLOQUE DE CONTENIDO

MATERIA Y ENERGÍA

PROCESO COGNITIVO

Conocer y reproducir: comprensión

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Describe materiales por sus propiedades



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM



Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES:




BLOQUE DE CONTENIDO MATERIA Y ENERGÍA

PROCESO COGNITIVO Conocer y reproducir: comprensión

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Explica las características de las diferentes formas de energía



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Se admitirá como valido cualquier conjunto de respuestas en las que se refleje una o más características de cada tipo de energía. Se admite un error u omisión Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES: Los ejemplos no serán tenidos en cuenta como respuesta válida.




BLOQUE DE CONTENIDO

MATERIA Y ENERGÍA

PROCESO COGNITIVO



Explica beneficios y riesgos asociados al uso de la energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad

TIEMPO ESTIMADO

10 minutos


DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Máxima puntuación: Código 1: Se consideran respuestas acertadas, para fuente de energía gas: Beneficios: aquellas que hagan referencia a la capacidad de esta energía de dar luz y/o calor, así como la mención de cualquier otro beneficio conocido y característico de esta energía. Riesgos: aquellas que hagan referencia a la contaminación que genera, al hecho de ser no renovable, así como al peligro de explosión, incendios, destrucción del medio u otros riesgos e inconvenientes conocidos y característicos de esta energía. Para fuente de energía Sol: Beneficios: aquellas respuestas que hagan referencia al hecho de ser renovable, no contaminante, gratuita, accesible, adaptable a diferentes tecnologías, así como cualquier otra conocida y propia de esta energía. Riesgos: Aquellas que hagan referencia al hecho de estar aún en desarrollo o no haber sido implantada en la mayoría de los ámbitos y/o tecnologías. También se considerará valida cualquier otro riesgo o inconveniente conocido de esta fuente de energía. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES Los inconvenientes son tenidos en cuenta como válidos al contestar como posibles riesgos


ÍTEM N.º 15



BLOQUE DE CONTENIDO

MATERIA Y ENERGÍA

PROCESO COGNITIVO

Razonar y reflexionar: juicio y valoración


Valora los beneficios y riegos relacionados con la utilización de energía.



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Se consideran correcta las respuestas que hagan referencia a la energía solar, teniendo que justificarse en base a los beneficios de ésta y/o al menor riesgo que suponen en comparación con el gas. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES:


ÍTEM N.º 16



BLOQUE DE CONTENIDO

MATERIA Y ENERGÍA

PROCESO COGNITIVO

Razonar y reflexionar: síntesis y creación

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Expone posibles actuaciones en el ámbito energético para un desarrollo sostenible



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Deben señalar GPS solar, dos piedras para hacer fuego, linterna con batería solar recargable, reloj de pulso y brújula. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES:


ÍTEM N.º 17



BLOQUE DE CONTENIDO


PROCESO COGNITIVO


ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Explica los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura, el ocio, el arte, la música, el cine, el deporte y las TIC.



DIFICULTAD: 1 2 3 4

ENUNCIADO DEL ÍTEM


Máxima puntuación: Código 1: Debe explicar al menos un avance de cada uno de los objetos. No se tendrán en cuenta las faltas de ortografía. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

OBSERVACIONES: Los ejemplos no serán tenidos en cuenta como respuesta válida

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