Lokal læreplan i norsk - gol.kommune.no · Gol ungdomsskule . Periodeplan 1 dere d Kompetansemål ... “Matt 18:20”, Bringsværd “10 bud til en mann som vil opp og frem i verden”,

Lokal læreplan i norsk 10. trinn

Gol ungdomsskule

Periodeplan 1

Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i

muntlige tekster

delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon

presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi, og

formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier, på

bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger

skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder

uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og

tekstbinding

skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på

hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker,

formål og medium

gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger,

symboler og språklige bilder, og bruke noen av dem i egne tekster

integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der

det er hensiktsmessig.

planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vur-

dere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på

drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende

presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og

noen klassiske tekster i norsk litteratur

forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre

rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag

bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål

forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett

ved publisering og bruk av tekster

Læringsmål

Eleven skal kunne:

lese klassiske og nyere tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk

vite hva som kjennetegner litteratur fra perioden før 1850 og fram til i dag.

Forklare hvorfor Norge har to skriftspråk

● delta i en diskusjon og drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende

og trakasserende

skrive saktekst/skjønnlitterær tekst, på bokmål og nynorsk

finne, tolke og bruke relevant tallmateriale i samtale og egenprodusert

tekst.

Nynorsk:

utvikle eget språk og skriftlig uttrykksform

KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE:

Læringsmål

Eleven skal

kunne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:

Ressurser Forslag til vurderingspunkt Årsrapport

Sett kryss ved

behandlet mål, og

evt. merknader

lese klassiske

og nyere

tekster i ulike

sjangere, på

bokmål og

nynorsk

lese tekster med

setningsflyt

gjenfortelle inn-

holdet i tekster

lese tekster med god flyt

og intonasjon, og ta i bruk

strategier for å lære nye

ord

analysere og sammenlik-

ne tekster

lese tekster høyt og i

samsvar med tekstens

innhold og budskap

analysere og sammen-

likne tekster, og rela-

tere det til egen virke-

lighet

Utvalgte tekster fra ulike litterære

perioder leses og analyseres mtp

innhold og virkemidler.

Inndelt i tidsperioder (se lærings-

mål)

vite hva som

kjennetegner

litteratur fra

før 1850 og

fram til i dag

nevne noen kjen-

netegn ved tekster

fra perioden

● Formidle leseopplevelser

fra perioden gjennom

dramatisering eller andre

uttrykksmåter.

sammenlikne littera-

tur fra periodene og

knytte de til egen vir-

kelighet

“Drømmen om Norge”, ulike

filmepisoder

“Månen og Sola”

“Håvamål” (utdrag), Snorre

“Don Quijote” (utdrag), Cervan-

tes Saavedra

“HerreGUd”, Dass

“Erasmus Montanus”, Holberg.

“Edderkoppen”, Wergeland

“Karens Jul”, Skram

“Victoria”, (utdrag) Hamsun

ITSL-prøve litteraturhistorie

● Forklare

hvorfor Nor-

ge har to

skriftspråk

vite hvilke to

skriftspråk vi har i

Norge, og kunne si

noe om hvorfor

Norge har disse to

skriftspråkene

forklare hovedtrekkene

hvorfor Norge har to

skriftspråk

holde et innlegg om

hvorfor Norge har to

skriftspråk og hvilken

vei utviklingen går i

dag

skrive skrive enkle teks- vise noe kreativitet, evne vise kreativitet, evne Forfatteroppgave, selvvalgt ro-

saktekst/skjø

nnlitterær

tekst, på

bokmål og

nynorsk

ter med noe sam-

menheng

uttrykke seg med

enkelt ordforråd

og setningsopp-

bygning

til å informere, reflektere

og argumentere i tekst

uttrykke seg med variert

ordforråd og mestre stort

sett formverk, ortografi

og tekstbinding

anvende noen relevante

kilder

til å informere, reflek-

tere og argumentere I

tekst

uttrykke seg med

avansert ordforråd og

mestre formverk, or-

tografi og tekstbinding

integrere, referere og

sitere relevante kilder

man av nordisk forfatter etter

1990.

- Handlingsreferat på sidemål

- Oppgaven i sin helhet på

hovedmål

- Egenvurdering

presentere

en fordyp-

nings-

oppgave

om et litte-

rært tema

lage dia-

gram og

tidslinjer ut

i frå jevne

data i ar-

beid med

språkbruk.

presentere enkle

fakta innenfor

valgt tema

trekke ut nøkke-

lord fra teksten

og ta i bruk egen

bakgrunnskunn-

skap i møte med

ny tekst

vurdere egen og

andres muntlige

presentasjon ved

hjelp av

vurderingskrite-

rier

presentere relevant

fakta innenfor valgt

tema, og se og vise no-

en sammenhenger

ta i bruk strategier for

å lære nye ord og

andre læringsstrategier

for å forstå tekstenes

innhold

vurdere egen og andres

muntlige fremføringer

ved hjelp av vurde-

rings-

kriterier, og ta i bruk

noen tilbakemeldinger

til å forbedre framfø-

ringen

presentere relevant

fagstoff på en selv-

stendig måte

vurdere og reflekte-

re rundt valgt tema

bruke og velge rett

strategi etter formå-

let med lesingen

gi framovermel-

dinger og ta i bruk

tilbakemeldinger til

videre arbeid

Forfatteroppgave

Sidemål:

utvikle eget

språk og

skriftlig ut-

trykksform

bruke sidemålsord

og -uttrykk riktig

beherske delvis formver-

ket til sidemålet og ta i

bruk noen framovermel-

dinger

beherske formverket i

sidemålet og bruke

framovermeldinger i

egen utvikling

Skrive handlingsreferat fra

selvvalgt roman på sidemålet

Periodeplan 2


lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster

samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater, film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

vurdere egne og andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier

presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi, og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier

lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk


orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget

lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger

skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster, på hovedmål og sidemål, med begrunnede synspunkter, og sitere relevante kilder på en

etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder, og bruke noen av dem i egne tekster

gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster, på svensk og dansk

planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst


presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur

forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett, ved publisering og bruk av tekster

beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp

drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende

Læringsmål Eleven skal kunne:


forberede og presenter fordypning i et litterært tema

presentere en språklig fordypningsoppgave om en forfatter

gjenkjenne sjangeren artikkel

forklare loven om opphavsrett


finne, tolke og bruke relevant tallmateriale i samtale og egenprodusert tekst.

Nynorsk:



Læringsmål

Eleven skal

kunne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kun-

ne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:


Sett kryss ved behand-

let mål,

og evt. merknader

lese klassiske

og nyere

tekster i uli-

ke sjangere,

på bokmål

og nynorsk

lese tekster

med setnings-

flyt

gjenfortelle

innholdet i

tekster

lese tekster med

god flyt og intona-

sjon, og ta i bruk

strategier for å læ-

re nye ord

analysere og sam-

menlikne tekster



innhold og budskap


likne tekster, og relate-

re det til egen virkelig-

het

«Du må ikke sove», Øver-

land

“Til Ungdommen”, Grieg

“Aust – Vågøy”, Hagerup

“Det er ingen hverdag

mer», Hofmo

“Matt 18:20”, Bringsværd

“10 bud til en mann som vil

opp og frem i verden”,

Bjørneboe

presentere

en fordyp-

nings-

oppgave om

et litterært

tema

lage diagram

og tidslinjer

ut i frå jevne

data i arbeid

med språk-

bruk.

presentere

enkle fakta in-

nenfor valgt

tema

trekke ut nøk-

kelord fra

teksten og ta i

bruk egen

bak-

grunnskunn-

skap i møte

med ny tekst

vurdere egen

og andres

presentere rele-

vant fakta innenfor

valgt tema, og se

og vise noen sam-

menhenger

ta i bruk strategier

for å lære nye ord

og andre lærings-

strategier for å for-

stå tekstenes inn-

hold

vurdere egen og

andres muntlige

fremføringer ved

presentere relevant

fagstoff på en selvsten-

dig måte

vurdere og reflektere

rundt valgt tema

bruke og velge rett stra-

tegi etter formålet med

lesingen

gi framovermeldinger

og ta i bruk tilbakemel-

dinger til videre arbeid

Muntlig fagsamtale med vurde-

ring rundt forfatteroppgave

- Egenvurdering

muntlige pre-

sentasjon ved

hjelp av

vurderingskri-

terier

hjelp av vurde-

rings-

kriterier, og ta i

bruk noen tilbake-

meldinger til å for-

bedre framføring-

en

delta i en dis-

kusjon og

drøfte hvor-

dan språkbruk

kan virke dis-

kriminerende

og trakasse-

rende

lage diagram

og tidslinjer

ut i frå jevne

data i arbeid

med språk-

bruk.

gi eksempler på

diskriminerende

og trakasseren-

de språkbruk

med utgangs-

punkt i egne er-

faringer

skrive nøkkelord

fra en diskusjon

gi eksempler på dis-

kriminerende og tra-

kasserende språk-

bruk

skrive et kort referat

fra en diskusjon

delta i en drøfting der te-

maet er diskriminerende

og trakasserende språk-

bruk i leste tekster

skrive et referat fra en

diskusjon

Muntlig innspilling, diskusjons-

oppgave (T-området)

Sidemål:

utvikle eget

språk og

skriftlig ut-

trykksform

bruke noen

sidemålsord

og

uttrykk riktig

beherske delvis

formverket i side-

målet og ta i bruk

noen framover-

meldinger

beherske formverket i

sidemålet og bruke

framovermeldinger i

egen utvikling

Periodeplan 3


samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film, og framføre tolkende opplesing og dramatisering


lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier, på bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger


orientere seg i store tekstmengder, på skjerm og papir, for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget

planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster, på hovedmål og sidemål, med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og

medium


integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig


gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på


beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder

forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster

gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene, og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge i dag

gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk

bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål

Læringsmål

Eleven skal kunne:


vurdere virkemidler i sammensatte tekster, for eksempel reklame

delta i samtaler om virkemidler, tema og budskap i lyrikk

lage egne dikt på bokmål og nynorsk

skrive egne kåseri og debattartikler

reflektere over samisk kultur og historie ved å lese tekster oversatt fra samisk, og gjøre rede for samiske språkrettigheter og utbredelse



Nynorsk:



Læringsmål

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:


Sett kryss ved behandlet

mål, og evt. merknader

forklare reklame

og film som sjang-

er og anvende vir-

kemidler og kunn-

skap om sammen-

satte tekster

kjenne noen film-

sjangere

peke på noen vir-

kemidler som bru-

kes i sammensatte

tekster

informere gjennom

egen tekst på en en-

kel måte

kjenne de ulike film-

sjangerne

se noe sammenheng i

sammensatte tekster

og vurdere virkemid-

ler og påvirkning fra

lyd, språk og bilder

produsere egne teks-

ter som i en viss grad

er tilpasset mottaker,

formål og medium

beskrive samspillet

mellom estetiske

virkemidler i sam-

mensatte tekster, og

reflektere over

hvordan lyd, bilde

og språk påvirker

oss

produsere egne

tekster tilpasset

mottaker, formål og

medium

«The Wedding» fra

Tangled (kortfilm)

“Skallamann” (kortfilm)

Muntlig fagsamtale

rundt film

- egenvurdering

forklare loven om

opphavsrett

kildekritikk

forklare at en ikke

kan kopiere andres

tekster og utgi dem

som egne

oppgi kilder

forklare hva loven om

opphavsrett er

henvise til kilder

gjøre rede for loven

om opphavsrett

vurdere kilders tro-

verdighet

“Snowden – Citizen

Four” (film)

Skrive en kort petit

(sidemål)

skrive

saktekst/skjønnlitt

erær tekst, på

bokmål og nynorsk

skrive enkle tekster

med noe sammen-

heng

uttrykke seg med

enkelt ordforråd og

setningsoppbygning

vise noe kreativitet,

evne til å informere,

reflektere og argu-

mentere i tekst

uttrykke seg med va-

riert ordforråd og

mestre stort sett

formverk, ortografi og

tekstbinding

vise kreativitet, evne

til å informere, re-

flektere og argu-

mentere i tekst

uttrykke seg med

avansert ordforråd

og mestre formverk,

ortografi og tekst-

binding

Kåseri:

“Det er farligt med bø-

ger”, Torkelsen

“Nynorsk”, Kalvø

“Utlandet”, Nye

Kontekst

Skriftlig hovedmål

- egenvurdering

Muntlig vurdering

- egenvurdering

anvende noen rele-

vante kilder

integrere, referere

og sitere relevante

kilder

Delta i samtaler

om virkemidler,

tema og budskap i

lyrikk.

● lage egne dikt på

bok’

mål og nynorsk

Si noe om innhold

og form i lyrikk

● lage et dikt

Delta i en samtale om

lyrikk ved å svarer og

stille spørsmål

● aktivere og bruke bak-

grunnskunnskap i møte

med lyrikk

● kjenne igjen noen

språklige virkemidler

● lage et dikt etter noen

kriterier

Delta aktivt i en

samtale om lyrikk

● vurdere diktets form

og innhold og sam-

menlikne ulike dikt

med hverandre

Reflektere over bud-

skap i ulike dikt

kjenne igjen språkli-

ge virkemidler

● lage et dikt etter gitte

kriterier

«Din veg», Hauge

“Gategutt”, Nilsen

Sidemål:

utvikle eget språk

og skriftlig uttrykk-

sform

bruke flere side-

målsord og uttrykk

riktig

beherske delvis form-

verket i sidemålet og

ta i bruk noen fram-

overmeldinger

beherske formver-

ket i sidemålet og

bruke framovermel-

dinger i egen utvik-

ling

oversette tegnese-

rie/dikt/poplyrikk

fra et annet språk

til norsk, og reflek-

oversette enkle teg-

neserier, dikt eller

sangtekster til hele

setninger som gir

velge ulike oversettel-

sesmåter i forhold til

hva som skal formid-

les

velge ulike strategier

for oversettelse i

forhold til hva som

skal formidles

tere over mening

og uttrykk

mening

fortelle noe om pro-

sessen og resultatet

av oversettelsen

forklare hvordan me-

ning og uttrykk endres

i en oversettelse

finne brukbare løs-

ninger på f.eks rim og

språklige bilder som

ikke lar seg oversette

direkte

nevne noen utford-

ringer ved over-

settelse mellom ulike

språk

vise forskjellen på

en oversettelse og

en gjendiktning

finne kreative løs-

ninger på f.eks rim

og språklige bil-

der som ikke lar seg

oversette direkte

reflektere over ut-

fordringer en støter

på når mening og

uttrykk utveksles

mellom ulike språk

Periodeplan 4


samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier, på bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger

skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster, på hovedmål og sidemål, med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og

medium



orientere seg i store tekstmengder, på skjerm og papir, for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget

planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen, ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig



bruke grammatiske begreper til å sammenlikne nynorsk og bokmål

forklare og begrunne grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster

gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge

gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre spark

gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk

Læringsmål

Eleven skal kunne:



lese og ha kunnskap om drama som sjanger

dramatisere en tekst


forstå og gjengi innhold i tekster på dansk og svensk

Nynorsk:



Læringsmål

Eleven skal kun-

ne:

Mestringsnivå 1

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 2

Eleven skal kunne:

Mestringsnivå 3

Eleven skal kunne:

Ressurser Forslag til vurderings-

punkt

Årsrapport

Sett kryss ved behandlet

mål, og evt. merknader

lese klassiske og

nyere tekster i

ulike sjangere,

på bokmål og

nynorsk

lese tekster med

setningsflyt

gjenfortelle inn-

holdet i tekster

lese tekster med god

flyt og intonasjon, og

ta i bruk strategier

for å lære nye ord

analysere og sam-

menlikne tekster


samsvar med

tekstens innhold og

budskap


likne tekster,

og relatere det til egen

virkelighet

skrive

saktekst/skjønnl

itterær tekst, på

bokmål og ny-

norsk

skrive enkle teks-

ter med noe

sammenheng

uttrykke seg med

enkelt ordforråd

og setningsopp-

bygning

vise noe kreativitet,

evne til å informere,

reflektere og argu-

mentere i tekst

uttrykke seg med va-

riert ordforråd og

mestre stort sett

formverk, ortografi

og tekstbinding

anvende noen rele-

vante kilder

vise kreativitet, evne til

å informere, reflektere

og argumentere i tekst

uttrykke seg med

avansert ordforråd og

mestre formverk, orto-

grafi og tekstbinding

integrere, referere og

sitere relevante kilder

lese og ha kunn-

skap om drama

som sjanger

lese tekster høyt og

med

setningsflyt

peke på trekk ved

lese tekster høyt og

med god intonasjon

forklare noen sjanger-

trekk for drama


samsvar med særtrekk i

ulike tekster

skille drama fra andre

“Erasmus Montanus”

(utdrag), Holberg

«Et dukkehjem» (ut-

drag), Ibsen

teksten som viser at

det er et drama

vise replikker og

sceneanvisninger

forklare hva som menes

med replikker og sce-

neanvisninger

skjønn-

litterære tekster og kun-

ne forklare sjangertrek-

kene

vise hvordan replikker og

scene-

anvisninger driver hand-

lingen fram

dramatisere en

tekst

lese opp fra manus frigjøre seg i noen grad

fra manus

bruke i noen grad

kroppsspråk

presentere en tekst i


innhold og budskap

frigjøre seg fra manus

bruke kroppsspråk til å

forsterke budskapet

Forstå og gjengi

innhold I tekster

på svensk og

dansk

Kommenetere

hvordan sam-

funnsforhold,

verdier og

tenkemåter

framstilles i

oversatte tek-

ster fra samisk

og andre språk

«Att dôda ett barn»,

Dagerman

«Glemsomheden og

Gud», Blæsgjerg

Hassan, “Taxi”

(youtube)

Hassan,

“Nummeropplysning-

en” (youtube)

“Vi to”, Medina

(youtube)

“Ja, visst gör det ondt

när knoppar brister”,

Boye

“Skolegutt”, Stien

Documents

Lokal læreplan i norsk - gol.kommune.no · Gol ungdomsskule . Periodeplan 1 dere d Kompetansemål ... “Matt 18:20”, Bringsværd “10 bud til en mann som vil opp og frem i verden”,