J. Rul (2006): LOE

LOE. Llei Orgànica d’Educació2/2006, 3.05

Jesús Rul

J. Rul (2006): LOE

PREAMBUL

Importància personal i social de l’educació

INDIVIDUAL: personalitat, capacitats, comprensió realitat

SOCIAL: transmissió i renovació de coneixements i valors

J. Rul (2006): LOE

Títol preliminarCapítol I: Principis educació

Qualitat, igualtat oportunitats, integració, compensació, flexibilitat (diversistat alumnat)

Valors: llibertat, responsabilitat, solidaritat, tolerancia, igualtat, respecte, justícia, igualtat sexes

Educació permanent, orientació, esforç i motivació Autonomia escola, participació, prevenció conflictes Reconeixement funció docent Foment recerca, innovació i avaluació Cooperació a tots els nivells

J. Rul (2006): LOE

Capítol I: Fins educació Desenvolupament personalitat i capacitats Respecte a drets individuals Tolerància i llibertat dintre principis democràtics Responsabilitat, mèrit i esforç individuals Pau, drets humans, vida en comú, cohesió social,

cooperació, respecte natura i sostenibilitat Autoaprenentatge, iniciativa personal Pluralitat lingüística i cultural de Espanya Hàbits intel·lectuals, tècniques treball, coneixements,

hàbits saludables Preparació per activitats professionals, exercici ciutadania

J. Rul (2006): LOE

Poders públics, atenció prioritària a factors relacionats amb qualitat: Qualificació i formació professorat Treball docent i equips Dotació de recursos educatius Recerca, innovació i experimentació Lectura i biblioteques Autonomia de gestió Funcions directiva i inspectora Avaluació

J. Rul (2006): LOE

Capítol II: L’organització dels ensenyaments al llarg de la vida

ENSENYAMENTS: infantil, primària, ESO, batxillerat, formació professional, idiomes, arts, esports, adults, universitat

Educació bàsica (EB): primària i ESO Educació secundària: ESO i postobligatòria

(batxillerat, FP-M, Arts-M i Esports-M Educació universitària: ensenyaments

universitaris, FP-S, Art-S, Esports-S. Ensenyaments especials: idiomes, arts, esports Educació a distància, suport i atenció específica

J. Rul (2006): LOE

Educació Bàsica

Obligatòria i gratuïta per a totes les persones 10 anys, entre els 6 i els 16 (i fins als 18)

Educació durant la vida Dret educació durant la vida: adquirir, actualitzar,

completar, ampliar coneixements, destreses personals i professionals

Administracions: informació, oferta, promoció

J. Rul (2006): LOE

Capítol III: Currículum Currículum: conjunt d’objectius, competències

bàsiques, continguts, mètodes, criteris d’avaluació dels ensenyaments

La norma fixa els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments mínims:

>55% dels horaris escolars CCAA amb llengua cooficial

>65% dels horaris escolars CCAA sense llengua cooficial

AAEE establiran el currículum; els centres docents el desenvoluparan i completaran

Els títols: Estat, homologa. AAEE, expedeix.

J. Rul (2006): LOE

Capítol IV: Cooperació entre AAEE

Conferència sectorial d’educació. Concertació de criteris i objectius comuns per millorar la qualitat.

AAEE i Ajuntaments concert de criteris i objectius per la qualitat

CCAA podran delegar competències de gestió de determinats serveis educatius als municipis

Cooperació entre administracions: acords i convenis

Compartir informació

J. Rul (2006): LOE

Titol I: Els ensenyament i la seva ordenació Capítol I: Educació Infantil

Educació infantil: etapa educativa voluntària de 0 a 6 anys. Cooperació amb les famílies

OBJECTIUS (desenvolupament de capacitats) >Conèixer el cos propi i dels altres >Observar i explorar l’enton proper >Adquirir autonomia >Desenvolupar capacitats afectives >Relacionar-se amb els altres. Conviure >Desenvolupar habilitats comunicatives >Iniciar-se en habilitats lògiques i matemàtiques, lecto-

escriptura, moviment, gestualiat i ritme

J. Rul (2006): LOE

Ordenació i principis E. Infantil: dos cicles. Primer (0-3 anys), segon (3-6 anys) Fites del dos cicles: afectivitat, moviment, hàbits, comunicació,

llenguatge, socialitat, medi, autoimatge, autonomia Continguts: ordenats en àrees i desenvolupats globlament AAEE. Segon cicle: inici llengua estrangera al segon cicle,

foment lectura i escriptura, mates, TIC, comunicació i expressió visual i plàstica

Mètodes: experiències, joc, ambient d’autoestima i integració social

AAEE. Continguts del primer cicle i regulació dels requisits dels centres amb primer cicle, increment de places

Segon cicle EI: gratuït (educació pública i concerts privada) Centres podran oferir: el primer cicle, el segon o tots dos

J. Rul (2006): LOE

Capítol II. Educació primària

E.Primària. 6 cursos entre els 6 i els 12 anys Finalitat. Educació pel desenvolupament personal,

adquirir habilitats culturals bàsiques: expressió i comprensió oral, lectura, escriptura, càlcul, habilitats social, hàbits de treball i estudi, sentit artístic, creativitat i afectivitat.

Activitat educativa. Integració d’experiències i aprenentatges adaptada a l’edat.

J. Rul (2006): LOE

Objectius (capacitats) Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar

en conseqüència Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds

de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat Adquirir habilitats en relació als conflictes Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar

personas discapacitades Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i

comprendre missatges senzills Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes,

càlcul... Aplicables Conèixer i valorar entorn natural i social Iniciació TIC Ed. Artística: utilització representacions i expressions Valorar higiene i salut. Educació física i esport Conèixer i valorar els animals i la seva cura Afectivitat. Educació vial

J. Rul (2006): LOE

Organització Tres cicles de dos anys acadèmics Àrees: >Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura

>Llengua estrangera

>Matemàtiques

>Coneixement Medi natural, social i cultural

>Educació Artística

>Educació física

>En un dels cursos del tercer cicle: Educació per la ciutadania i drets humans

AAEE: al tercer cicle es podrà afegir una segona llengua estrangera

Especial atenció les àrees instrumentals L’acció tutorial orientarà el procés eduatiu

J. Rul (2006): LOE

Principis pedagògics DOCÈNCIA Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats

aprenentatge i reforçaments Èmfasi en la comprensió lectora, expressió oral i escrita,

comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees

Temps diari a l’habit de lecturaAVALUACIÓ Continua i global. En podrà romadre 1 curs més. Pla recuperació Informe d’etapa: aprenentatges, objectius i competències

bàsiques assolides Avaluació diagnòstica. 4 Primària. Caràcter formatiu i orientador

per als centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa

J. Rul (2006): LOE

Capítol III. ESO ESO: 4 cursos, entre els 12 i els 16 anys Finalitat. Formació humanística, artística, científica i

tecnològica; desenvolupar hàbits d’estudi i treball; preparació per a estudis posteriors i inserció laboral; formar en l’exercici de drets i obligacions cíviques.

ESO. Educació comuna i diversa dels alumnes. Especial atenció a l’orientació.

AAEE. Mesures de diversitat: adaptacions currículum, integració de matèries en àmbits, agrupaments flexibles, desdoblaments, optatives, refoçaments, programes personalitzats alumnat NEE

Centres: autonomia organització grups i matèries per assolir els objectius de l’ESO

J. Rul (2006): LOE

Objectius Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar

en conseqüència Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds

de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat Adquirir habilitats en relació als conflictes Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar

personas discapacitades Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i

comprendre missatges senzills Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes,

càlcul... Aplicables Conèixer i valorar entorn natural i social Iniciació TIC Ed. Artística: utilització representacions i expressions Valorar higiene i salut. Educació física i esport Conèixer i valorar els animals i la seva cura Afectivitat. Educació vial

J. Rul (2006): LOE

ORGANITZACIÓ: cursos 1,2,3 MATÈRIES: tots els cursos >Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura >Llengua estrangera >Matemàtiques >Ciències Naturals (3r. Desdoblament: Biologia i geologia; fiísica i química) >Ciències Socials, geografia i història >Educació plàstica i visual >Música >Tecnologia >Educació física Les matèries en negreta seran cursades per tots els alumnes en cada curs En un dels tres cursos tots els alumnes cursaran Educació per a la

ciutadania i drets humans Matèries optatives alguna matèria en el conjunt dels 3 cursos (2a llengua

estrangera, cultura clàssica...) AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal A 1r i 2n els alumnes cursaran màxim de 2 matèries mes que a la Primària A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual Programes de reforçament

J. Rul (2006): LOE

ORGANITZACIÓ: curs 4t MATÈRIES: >Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura

>Llengua estrangera >Matemàtiques >Ciències Socials, geografia i història >Educació física -Educació ético-cívica

A més els alumnes cursaran 3 de les següents matèries: > Biologia i geologia >Física i química >Educació plàstica i visual >Informàtica >Llatí > Música >Segona llengua estrangera >Tecnologia Matèries optatives: una o més (AAEE) Matèria Educ. ètico-cívica, especial atenció igualtat home/dona AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual Programes de reforçament Caràcter orientador: estudis postobligatoris i vida laboral. Organit. matèries

J. Rul (2006): LOE

Principis pedagògics DOCÈNCIA Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats

aprenentatge i reforçaments. Autoaprenentatge i treball en equip Èmfasi en la lectura (totes les matèries), expressió oral i escrita,

comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees

Primers cursos: professors impartiran més d’una matèria a un mateix grup d’alumnes (amb qualificació deguda)

Tutoria personal dels alumnes i orientació (fonamental) Programes diversificació curricular: (fita: assolir GES) >diversificació curricular des de 3r per a determinats alumnes

(referent, mínims) >Alumnes repetidors sense condicions per fer 3r, poden..

Programes de diversificació curricular, prèvia avaluació

J. Rul (2006): LOE

ORGANITZACIÓ: 4t cursAVALUACIÓ Continua i diferenciada (matèries currículum) Promoció de curs: decisió col·legiada professors alumne. Referents: objectius. >Promoció curs: superació objectius matèries cursades o insuficient en dos

matèries >Repetició curs: insuficient en 3 o més matèries. Excepcions motivades equip

docent >AAEE. Proves extraordinàries per a recuperar matèries >Promocionar sense superar totes les matèries: reforçaments Obtenció GES: decisió co·legiada professors alumne. Referents: objectius i

competències bàsiques Repetició: 1 vegada, mateix curs i 2 al llarg de l’etapa. 4t: 2 vegades sinó hi ha

repetició anterior Alumnes al final ESO no GES: prova extraordinària de les matèries no

superades Alumnes programes diversitat: avaluació objectius etapa i criteris avaluació dels

respectius programes Avaluació diagnòstica de Cb. 2n ESO. Caràcter formatiu i orientador per als

centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa

J. Rul (2006): LOE

Programes qualificació professional inicial (pqpi) AAEE pqpi. Alumnat >16 anys (fets abans 31.12...) sense GES.

Excepció amb alumnat amb 15 anys Objectiu: alumnat assoleixi competències professionals (Catàleg

Nacional Qualificacions Professionals Llei 5/2002, 19.06). Inserció laboral i estudis

PQPI: 3 tipus de mòduls: >Del catàleg >Generals: ampliar Cb i inserció laboral >Voluntari: obtenció GES (succesiu o simultani). Alumnat que superi mòduls obligatoris dels PQPI: certificació

professional (relació amb el Sistema Nacional de Qualificacions i Formació professional

Oferta PQPI: centres educatius, ajuntaments, associacions professionals, ONG, empresaris, sindicats (coord. AAEE)

J. Rul (2006): LOE

Títol Graduat ESO

GES: alumnat que assoleixi les Cb i els objectius de l’etapa

GES: permet accedir als Batxillerat, FP-M, cicles de grau mitjà d’arts plàstiques, disseny, esports i al món laboral

No GES: certificat d’escolaritat en què constaran els anys cursats.

J. Rul (2006): LOE

Capítol IV: Batxillerat (*) PRINCIPIS GENERALS: Proporcionar maduresa intel·lectual i humana,

coneixements i habilitats per a funcions socials, incorporació a la vida activa i l’accés a l’educació superior

Accés al Batxillerat: alumnat amb GES Batxillerat: 2 cursos, amb modalitats diferents

(especialitats: criteris personals i socials) Alumnes poden cursat Batxillerat: 4 anys

(*) Modificació per RD 1467/2007, de 2 de novembre

J. Rul (2006): LOE

Objectius: desenvolupar capacitats

Excercici ciutadania democràtica: cívilitat responsable. Consolidar maduresa personal i social: acció autònoma i responsable

amb esperit crític. Preveure i resodre conflictes Hàbits de lectura, estudi i disciplina Domini Llengua castellana i la cooficial: oral i escrita Expressió fluïda i correcta en 1 o més ll. Estrangeres Emprar TIC amb solvència i responsabilitat Conèixer i valorar realitats món contemporani: evolució Habilitats amb conexements científics i tecnològics (modalitat) Mètode científic. Recerca. Medi ambient Esperit emprenedor: creativitat, flexibilitat, iniciativa, treball... Sensibilitat artística i literaria. Criteri estètic Educació física i esports: desenvolupament personal i social Educació vial: actituts de respecte i prevenció

J. Rul (2006): LOE

Organització. Modalitats: Arts, Ciències i Tecnologia, Humanitats i C. Socials Batxillerat: matèries comunes, de modalitat i optatives GE: ordenació batxillerats Alumnes: elecció matèries i de vies de les modalitats. AAEE

facilitaran als alumnes cursar matèries en altres centres (educació a distància)

Matèries comunes: Llengua castellana i Literatura i de la llengua cooficial, Llengua estrangera, Ciències Món contemporani, EF, Filosofia i ciutadania, Història filosofia, Història Espanya

Matèries optatives: AAEE. Concreció al PE de centre GE i CCAA: reconeixement entre estudis BATX i CF-M, en

casos sense titulacions.

J. Rul (2006): LOE

Principis Pedagògics Activitats educatives: capacitat autoaprenentatge,

treball equip, emprar metodologies de recerca

AAEE: promoció activitats interessants, hàbits lectura, capacitat d’expressió en públic

J. Rul (2006): LOE

Avaluació i promoció Avaluació aprenentatge: continua i diferenciada

per matèries. Superació matèries. Professor de matèria

decideix la superació per l’alumne dels objectius Promoció. De 1r a 2n amb tot aprovat o 2 matèries

suspeses. Matricularse a 2n de les matèries pendents de 1r. Activitats de recuperació i avaluació de les matèries pendents

Alumnes podran fer prova extraordinària de matèries no superades

J. Rul (2006): LOE

Títol de Batxiller Alumnes que superin el Batx (avaluació positiva

de totes les matèries de l’etapa) en qualsevol modalitat rebran el títol de Batxiller amb efectes laborals i acadèmics

Títol de Batx faculta per accedir a l’educació superior

Prova accés universitat Superació prova única. Validesa per accedir a les

titulacions de les universitats espanyoles AAEE i universitats ordenaran les proves Alumnes d’altres països UE accés previ conveni

J. Rul (2006): LOE

Capítol V: Formació professional PRINCIPIS GENERALS

>Capacitació per exercir professions, accés a la feina...

>Preparar alumnat en un camp professional i adaptació a modificacions laborals

>FP: conjunt de cicles formatius (organització modular, duració variable i continguts teòrics i pràctics)

>FP: cicles de grau mitjà i superior (Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals)

>GE (consulta CCAA) establirà les titulacions i currículum

J. Rul (2006): LOE

Objectius Desenvolupar competència general segons estudis Comprendre trets i organització sector productiu i

mecanisme d’inserció professional, legislació laboral, drets i obligacions

Aprendre autònom i treball equip, prevenció i resolució conflictes. Igualtat oportunitats H/D

Treball amb seguretat i salut. Prevenció riscos Identitaat professional motivadora d’aprenentatges

i adaptacions per canvi social i productiu Esperit emprenedor i iniciativa

J. Rul (2006): LOE

Condicions d’accés Cursar FP-M: títol de Graduat ESO Cursar FP-S: títol de Batxiller També accés amb superació de prova (AAEE): >FP-M: 17 anys edat. >FP-S: 19 anys edat (o 18 amb títol de Tècnic amb

especialitat relacionada) Exempció: superació programes Qualificació

inicial, cicle formatiu grau mitjà, certificat professional

Contingut i organització oferta AAEE programar oferta Currículum: inclourà part pràctica (exempció casos) FP inclourà continguts científics, tecnològics i

organitzatius

J. Rul (2006): LOE

Títols i convalidacions

Avaluació del cicles formatius per mòduls professionals

Superació del cicle formatiu: avaluació positiva en tots els mòduls del cicle.

Avaluació

Superació FP-M: títol de Tècnic de la corresponent professió

El tílol de Tècnic (alumnat amb FP-M): accés a totes les modalitats de Batx.

Superació FR-S: títol de Tècnic Superior: accés a estudis universitaris a determinar (convalidacions)

No superació de FP: certificat acadèmic dels mòduls superats

J. Rul (2006): LOE

Capítol VI: ensenyaments artístics

Secció I: Música i dansa Secció II: Arts plàstiques i disseny Secció III: Arts superiors

Capítol VII: ensenyaments idiomes

Capítol VIII: ensenyaments esportius

Capítol IX: ensenyaments adults

J. Rul (2006): LOE

Títol II: Equitat EducacióCapítol I: Alumnat necessitat específica de suport educatiu

Secció I: Alumnat NEE Secció II: Alumnat altes capacitats intel·lectuals Secció III: Alumnat amb integració tardana al SEE

Capítol II: Compensació desigualtats Igualtat oportunitats Beques i ajuts a l’estudi

J. Rul (2006): LOE

Capítol III: Escolarització en centres públics i privats concertats

Admissió d’alumnes: AAEE regulació. Principis: dret educació, igualtat, no discriminació, llibertat elecció, distribució

Criteris de prelació: germans, domicili, renda, discapacitat

Adscripció de centres Matrícula centre: projecte educatiu /drets

alumnes i famílies

Capítol IV: premis, concursos i reconeixements

J. Rul (2006): LOE

Programació ensenyament Avaluació aprenentatge i de l’ensenyament Tutoria alumnat, direcció aprenentatge Orientació educativa, acadèmica, professional Promoció i participació en act. Complementàries Informació periòdica a famílies sobre alumnes Coordinació activitats docents Participació activitat centre, avaluació, recerca Col·laboració i treball equip

Títol III: ProfessoratCapítol I: Funcions professorat

J. Rul (2006): LOE

Capítol II: Professorat ensenyaments EI: EI-CI: mestres EI o equivalent i altre personal

EI-C2: mestres EI i suport de mestrs d’altres especialitats.

EPRI: mestre o títol de grau equivalent (habilitació titulacions universitàries...). Música, EF, idiomes: mestres especialitzats.

ESO: llicenciat, ingenier, arquitecte. Àrees FP: Id ESO. Exepció mòduls: especialistes

laborals

J. Rul (2006): LOE

Capítol III: Formació professors Formació inicial Incorporació a la docència en centres públics:

tutoria Formació permanent

Capítol IV: Reconeixement, suport i valoració professorat

Protecció jurídica, cobertura responsabilitat civil Reconeixement funció tutorial, innovació ,

llicències retribuïdes, altres Avaluació funció pública docent: plans avaluació

J. Rul (2006): LOE

Títol IV: Centres docentsCapítol I: Principis generals Règim jurídic: LODE, LO 5/2002 FP... Classificació: públics i privats (concertació) Programació xarxa centres Accesibilitat

Capítol II: Centres públics Denominació: escoles infantils, col·legis educació

primària (col·legis d’EI i PRI), instituts d’educació secundària

Mitjans materials i humans: AAEE proveiran Biblioteques escolars

J. Rul (2006): LOE

Capítol III: centres privats Llibertat de denominació (no confusió amb públics) Caràcter propi (límit Constitució i lleis)

Capíto IV: centres privats concertats Concerts: requisits Mòduls de concert: còmput (salaris personal –

pagament delegat- docent, quota patronal a SS, despeses PAS, manteniment, conservació i funcionament

J. Rul (2006): LOE

Títol V: Participació, autonomia i govern dels centres Capítol I: Participació, funcionament i govern dels centres Principis: participació, llibertat, responsabilitat... Participació a través CE Participació docents: claustre, coordinació docent,

equips docents de curs Participació alumnat (AAEE), famílies

J. Rul (2006): LOE

Capítol II: autonomia centres Autonomia pedagògica, orgaitzativa i de gestió (marc legislatiu) Elaboració i aprovació: PE, PG, RRI AAEE facilitaran autonomia gestió recursos Autonomia experimentació (autorització)

PE: valors, objectius, prioritats, currículum, diversitat alumnat, acció tutorial, convivència

Recursos: AAEE recursos generals i singulars PG: economia. AAEE delegar competencies en béns,

contractació obres, serveis, suministraments (RDL2/2000,16.06) RRI: PA:

J. Rul (2006): LOE

Capítol III: Òrgans col·legiats de govern i de coordinació docent dels centres públics

Secció I: Consell escolar:

>Composició:

a.Direcció: 2 + Secretari (sense vot)

b.Docents: >1/3 del total

c.Pares/mares i alumnat: >1/3 del total

d.PAS: 1

e.Ajuntament: 1

J. Rul (2006): LOE

Secció I: Consell escolar: >Competències: a. Aprovar i avaluar docs gestió centre b. Conèixer: candidatures i projectes direcció, així com.

resolució conflictes disciplinàris c. Participar en selecció director d. Decidir admissió alumnat e. Proposar mesures a favor convivència f. Promoure convervació i millora instal·lacions g. Analitzar i valorar funcionament i rendiment centre h. Elaborar propostes i informes

J. Rul (2006): LOE

Secció II: Claustre professors: òrgan de participació dels docents en el govern del centre

>Composició:

Presidit pel director i integrat per tots els professors del centre

J. Rul (2006): LOE

Secció II: Claustre professors: >Competències: a. Fer propostes sobre projectes i pla anual b. Aprovar i avaluar currículum i pla anual c. Fixar criteris: orientació, tutoria, avaluació, recuperació d. Promoció iniciatives experimentació, recerca i formació docent.

També en matèria de convivència e. Elegir representants al Consell escolar i participar en selecció

director f. Conèxer: candidatures a direcció i projectes i temes disciplinàris g. Analitzar i valorar funcionament centre, rendiment escolar

J. Rul (2006): LOE

Capítol IV: Direcció en els centres públics Equip directiu. Òrgan executiu de govern dels

centres, integrat pel director, cap d’estudis, secretari i altres

Director, prèvia comunicació al claustre, proposarà nomenament i cessament dels càrrecs de l’equip a l’Admó Educ.

Equip directiu cessa amb la finalització del mandat o cessament director

J. Rul (2006): LOE

Competències director: a. Representatives b. Direcció i coordinació general c. Garant compliment lleis d. Prefectura personal e. Promoure convivència i impulsar col·laboracions f. Impuls avaluacions internes i col·laborar amb externes g. Convocar i presidir actes acadèmics i sessions òrgans

col·legiats h. Contractar obres, serveis i suministraments, autoritzar

despeses, ordenar pagaments, visar certificats d’acord amb AE

i. Proposar AE nomenament i cessament equip directiu

J. Rul (2006): LOE

Selecció director:

A. Requisits

B. Procediment

C. Nomenament ordinari i extraordinari

D. Cessament

E. Reconeixement funció directiva

J. Rul (2006): LOE

Títol VI: Avaluació sistema educatiu Finalitat de l’avaluació: millora, orientació, eficàcia,

informació Àmbit: tots els de l’educació Òrgans: Instituto Evaluació (IE) i els de les CCAA Evaluació gral. Sistema educ: plans. Sistema d’

indicadors Avaluació gral de diagnòstic Avaluació dels centres Coneixement del resultat de les avaluacions

J. Rul (2006): LOE

Títol VII: Inspecció del sistema educatiu Competència dels poders públics AAEE ordenar, regular i exercir la inspecció educ IE sobre tots els aspectes del sistema: compliment

norma, garant drets i deures, millora, qualitat i equitat ensenyament

Alta Inspecció: àmbit i competències

J. Rul (2006): LOE

Capítol I. Alta inspecció Àmbit: Correspon a l’Estat l’alta inspecció Competències:

a. Comprovar compliment requisits estatals en l’ordenació del sistema educatiu

b. Comprovar aspectes bàsics del currículum

c. Vetllar pel compliment condicions d’igualtat en matèria d’educació

d. Verificar adequació subvencions i beques AI: autoritat pública. Govern, prèvia consulta CCAA,

regularà procediments actuació AI

J. Rul (2006): LOE

Capítol II. Inspecció educativa Funcions: a. Supervisar, controlar funcionament centres, la

pràctica docent i la funció directiva col·laborant en la seva millora

b. Participar en avaluació sistema educ c. Vetllar pel compliment lleis d. Assessorar, orientar i informar comunitat educ de

drets i d’obligacions e. Informar d’ofici o a instància administrativa pels

canals reglamentaris

J. Rul (2006): LOE

Inspectors d’educació:La funció inspectora serà exercida per les AAEE a

través de funcionaris públics del Cos d’IE Atribucions: a. Conèixer directament totes les activitats dels

centres (lliure accés) b. Examinar i comprovar documents c. Rebre dels demés funcionaris i resposables dels

centres i serveis, públics i privats, la col·laboració per a l’exercici de la IE

d. Autoritat pública

J. Rul (2006): LOE

Títol VIII: Recursos econòmics Despesa pública educació. Informe anual Recursos millora aprenentatge i suport als docents

J. Rul (2006): LOE

Disposició Add. 1ª: Calendari aplicDisposició Add. 2ª: Ensenyament Religió

Disposició Add. 3ª: Professors religió

Disposició Add. 4ª: Llibres textDisposició Add. 5ª: Calendari escDisposició Add. 6ª: Bases estatuts funció pública docentDisposició Add. 7ª: Ordenació funció docent i funcions cossos

J. Rul (2006): LOE

Disposició Add. 8ª: Cossos catedràticsDisposició Add. 9ª: Requisits ingrès cossos docentsDisposició Add. 10ª: Requisits accés cosos catedràtics i inspectorsDisposició Add. 11ª:Equivalència titols professoratDisposició Add. 12ª: Ingrès i pomoció internaDisposició Add. 13ª: Exercici inspecció per funcionaris no inspectors

J. Rul (2006): LOE

Disposició Add. 14ª: Centres impartir mod. Ciències, salut, i mod. Tecnol. Batx

Disposició Add. 15ª: Corporacions locals

Disposició Add. 16ª: Nom etapes educ.Disposició Add. 17ª: Claustres prof. Centres concertats

Disposició Add. 18ª: Proced. Consulta a CCAA

J. Rul (2006): LOE

Disposició Add. 19ª: Alumnat estranger

Disposició Add. 20ª: Atenció a víctimes terrorismeDisposició Add. 21ª: Canvis centre derivats d’actes de violènciaDisposició Add. 22: Transformació d’ensenyaments

Disposició Add. 23ª: Dades personals dels alumnes

J. Rul (2006): LOE

Disposició Add. 24ª: Crèdits PGE gratuïtat segon cicle Educ. Inf

Disposició Add. 25ª: Foment igualtat home - donaDisposició Add. 26ª: Nom Consell escolar centres educ.Disposició Add. 27ª: Revisió mòduls concerts educ.

Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP

J. Rul (2006): LOE

Disposició Add. 29ª: Import de mòduls

Disposició Add. 30ª: Integració centres en xarxa de centres públicsDisposició Add. 31ª: Vigències de les titulacions

Disposició Add. 32ª: Nous títols de FP

Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP

J. Rul (2006): LOE

Disposició Transitòria 1ª: Mestres adscrits als cursos 1r i 2n d’ESO

Disposició Transitòria 2ª: Jubilació voluntària anticipada

Disposició Transitòria 3ª: Mobilitat funcionaris cossos docents

Disposició Transitòria 4ª: Profs. Tècnics de FP en Batx.Disposició Transitòria 5ª: Personal laboral fix en centres depenents d’ administracions no autonòmiques

J. Rul (2006): LOE

Disposició Transitòria 6ª: Duració mandat òrgans govern

Disposició Transitòria 7ª: Exercici direcció centres públics

Disposició Transitòria 8ª: Formació didàctica

Disposició Transitòria 9ª: Adaptació dels centresDisposició Transitòria 10ª: Modificació de concerts

J. Rul (2006): LOE

Disposició Transitòria 11ª: Aplicació normes reglamentàries

Disposició Transitòria 12ª: Accés ensenyam. Idiomes alumant < 16 anys

Disposició Transitòria 13ª: Mestres especialistes

Disposició Transitòria 14ª: Canvis de titulacióDisposició Transitòria 15ª: Mestres orientació i assessorament psicopedag

J. Rul (2006): LOE

Disposició Transitòria 16ª: Prioritat concerts 2n cicle Educ. Inf.

Disposició Transitòria 17ª: Accés funció pública docent

Disposició Transitòria 18ª: Adaptació normativa de concerts

Disposició Transitòria 19ª: Procediment admissió alumnat

J. Rul (2006): LOE

Disposició Derogatòria Única:

Disposició Final 1ª, 2ª i 3ª