Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr 7/2012/2013 ze zmianami Rady Pedagogicznej Liceum Ogólnokształcącegow Zespole Szkół w Nowym Mieście

( Tekst jednolity )

StatutLICEUM

OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

w Zespole Szkół im. Integracji Europejskiej

w Nowym Mieście

Niniejszy Statut został opracowany na podstawie ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz.U z 2004r. NR 256, poz. 2572 ze zm.) oraz na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61 poz. 624 ze zm.)

Spis treści

Rozdział IPostanowienia ogólne……………………………………………………………3Rozdział IICele i zadania szkoły…………………………………………………………….3Rozdział IIIOrgany Szkoły i ich kompetencje……………………………………………….7Rozdział IVPrawa i obowiązki ucznia………………………………………………………24Rozdział VZasady rekrutacji uczniów do szkoły………………………………………….29Rozdział VICeremoniał Zespołu Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście…..30Rozdział VIIWewnątrzszkolny system oceniania……………………………………………44Rozdział VIIIPostanowienia końcowe………………………………………………………..71

Rozdział I

POSTANOWIENIA OGÓLNE§ 1

2

1. Liceum Ogólnokształcące wchodzi w skład Zespołu Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście.

2. Pełna nazwa szkoły - Zespół Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście Liceum Ogólnokształcące.

3. Liceum ma swoją siedzibę w Nowym Mieście przy ul. Ciechanowskiej 15, 09-120 Nowe Miasto.

4. Liceum jest szkołą publiczną ponadgimnazjalną o trzyletnim cyklu kształcenia działającą w oparciu o ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.

5. Organem prowadzącym liceum jest Gmina Nowe Miasto.6. Organem nadzoru pedagogicznego jest Mazowieckie Kuratorium Oświaty

w Warszawie Delegatura w Ciechanowie.

Rozdział II

CELE I ZADANIA SZKOŁY§ 2

I. Celem liceum jest:1. Pełny rozwój uzdolnień, zainteresowań i osobowości ucznia.2. Umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych

do ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej i zdanie egzaminu dojrzałości oraz wykorzystania zdobytej wiedzy we współczesnym świecie.

3. Umożliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia.

4. Wychowanie młodzieży w duchu humanizmu i zbliżenia między narodami, otwartej na drugiego człowieka, tolerancyjnej. Młodzieży, która zechce korzystać z wolności i budować państwo oparte na demokratycznych zasadach współżycia, w którym chronione będą prawa jednostek.

5. Przygotowanie uczniów do aktywnego życia we współczesnym świecie.

§ 3II. Uczeń liceum:1. Radzi sobie w sytuacjach konfliktowych, wywołujących negatywne

emocje i agresję, umie przyjmować informację zwrotną.2. Jest asertywny, potrafi radzić sobie ze stresem, depresjąoraz adekwatnie

zachowywać się w różnych sytuacjach społecznych.3. Akceptuje siebie, potrafi wyrażać potrzeby swoje i innych.4. Jest odporny na uzależnienia i posiada wystarczającą wiedzę związaną

z problematyką uzależnień.5. Przestrzega zasad zdrowego stylu życia wobec siebie i bliskich.6. Poszukuje prawdy, wartości, umie dokonywać świadomych wyborów. 7. Różnicuje dobro od zła.

3

8. Jest refleksyjny i empatyczny. Potrafi dokonać autoprezentacji.9. Jest kulturalny i koleżeński, chętnie pomaga innym.10. Zna problematykę ochrony środowiska naturalnego.11. Zna swoje mocne i słabe strony. Potrafi szukać pomocy.12. Posiada własne zdanie i potrafi je uargumentować.13. Planuje swoje działania i potrafi organizować sobie zajęcia. Wyznacza sobie

cel i dąży do jego realizacji. Jest kreatywny i nastawiony na rozwój.14. Zachowuje proporcje między nauką, pracą a wypoczynkiem. Współdziała

w grupie, uznaje odmienność, jest tolerancyjny, nie ulega stereotypom.15. Jest przygotowany do życia w rodzinie, kultywuje tradycje rodzinne.16. Kieruje się zasadami i normami przyjętymi w społeczeństwie.17. Zna swoje prawa, umie z nich korzystać i przestrzega praw innych ludzi.

§ 4

III. Zadaniem szkoły jest:

1. Przygotowywanie uczniów do podejmowania wyzwań współczesnego świata: integracji, globalizacji, wymiany informacji, postępu naukowo - technicznego.

2. Nauczyć uczniów, jak się uczyć.3. Zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju,

przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

4. Wspieranie rodziców w realizacji ich zadań wychowawczych tak, aby umożliwiać uczniom przejmowanie odpowiedzialności za własne życie i rozwój osobowy oraz planowanie kariery zawodowej.

5. Nauka poprawnego i swobodnego wypowiadania się w mowie i w piśmie z wykorzystaniem różnorodnych środków wyrazu.

6. Poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy w zakresie umożliwiającym podjęcie studiów wyższych bądź ułatwiającym zdobycie zawodu.

7. Rozwijanie u uczniów zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych.

8. Rozwijanie u uczniów zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego oraz rozumienia przekazywanych treści.

9. Traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie.

4

10. Umożliwienie uczniom poznawania zasad rozwoju osobowego i życia społecznego, poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny, dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej i światowej.

§ 5IV. Szkoła realizuje zadania poprzez:1. Budowanie więzi w społeczności szkolnej.2. Wskazywanie wzorców osobowych i działanie własnym przykładem.3. Włączanie uczniów do działań związanych z rytuałem szkolnym

i organizowaniem imprez szkolnych.4. Reagowanie na niewłaściwe zachowanie i postawy uczniów w szkole i poza

nią.5. Diagnozowanie uczniów pod kątem postępów w nauce i zachowaniu oraz

problemów rozwojowych i rodzinnych.6. Poznanie uczniów i ich środowiska rodzinnego.7. Poznanie i rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów.8. Propagowanie zasady uczciwości w sporcie, nauce i w czasie wolnym.9. Zachęcanie uczniów do udziału w imprezach pozaszkolnych

wynikających między innymi z Programu Wychowawczego, Programu Profilaktyki.

10. Integracja liceum z lokalnym środowiskiem społecznym.Nawiązywanie kontaktów np. z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły.

11. Zajęcia edukacyjne, zwane dalej lekcjami o wymiarze obowiązkowym dla każdego ucznia.

12. Prowadzenie różnych form zajęć pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów w ramach posiadanego zaplecza i środków finansowych.

13. Udostępnienie pomieszczeń szkoły, zbiorów biblioteki szkolnej i technologii informacyjnych.

14. Współdziałanie liceum z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi i innymi instytucjami wspierającymi rozwój uczniów.

15. Organizowanie dla uczniów pomocy psychologiczno - pedagogicznej wspierającej rozwój uczniów.

16. Realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego.

17. Opracowanie szkolnego zestawu programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego.

5

18. Realizację Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki liceum oraz przestrzeganie zasad Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

19. Ujednolicone działania wychowawcze wszystkich nauczycieli liceum we wszystkich sytuacjach edukacyjnych.

20. Organizację przepływu informacji o działalności liceum i jego organów.21. Zapoznanie uczniów z ich prawami, obowiązkami i przestrzeganie tych praw.22. Organizację współpracy z rodzicami uczniów.

Rozdział IIIORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 61. Organami liceum są:

a)Dyrektor szkołyb)Rada Pedagogicznac)Samorząd Uczniowskid) Rada Rodziców

§ 71. Kompetencje Dyrektora szkoły:

a) Kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz.b) Sprawuje nadzór pedagogiczny.c) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego

rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.d) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich

kompetencji stanowiących.e) Współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia

nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.f) Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

2. Dyrektor decyduje w sprawach:a) Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych

nauczycielom i innym pracownikom .b) Występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

c) Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.

3. Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy

6

uczniów w przypadkach określonych w statucie szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.

4. Dyrektor dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do użytku szkolnego po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.5. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości , do dnia 15 czerwca, zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.6. Dyrektor określa zalecane formy i sposoby udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej oraz ustala okres ich udzielania. Powołuje, dla uczniów wymagających wsparcia zespół, składający się z nauczycieli, wychowawców oraz specjalistów i określa zakres kompetencji powołanego zespołu, wskazuje osobę koordynującą pracę zespołu.

7. Dyrektor informuje na piśmie rodziców o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.

8. Dyrektor organizuje doradztwo zawodowo-edukacyjne w szkole. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole Dyrektor wyznacza nauczyciela planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

9. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

10. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele, którym przydzielono obowiązki w liceum. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

11. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek:a)organu sprawującego nadzór pedagogiczny.b)organu prowadzącego szkołę.c)z inicjatywy przewodniczącego.d) co najmniej 1/3 członków Pady Pedagogicznej.

12.Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.13.Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed

rozpoczęciemroku szkolnego, w każdym semestrze w związku z

7

zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

14.Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku na 7 dni przed zebraniem. Dyrektor może zwołać zebranie Rady Pedagogicznej w trybie pilnym.

15.Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności liceum.

§ 8Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. Zatwierdzanie planów pracy liceum, Koncepcji Pracy Szkoły

2. Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.3. Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów

pedagogicznych.4. Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli .5. Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.

6. Rada Pedagogiczna zatwierdza uchwałą opiniującą szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręcznikóww następujący sposób :

7. Rada Pedagogiczna liceum opiniuje:

a) Organizację pracy liceum w szczególności tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

b) Wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.

c) Propozycje Dyrektora liceum w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

8. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącegoodwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego.

9.Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków.

10.Rada Pedagogiczna ustala Regulamin swojej działalności. Zebrania RadyPedagogicznej są protokołowane.

11.Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników.

8

§ 9Zadania i kompetencje Rady Rodziców.

1. W szkole zostaje powołana Rada Rodziców. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu Rady Klasowej powołanym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danego oddziału. Głosowanie do Rady Rodziców odbywa się w sposób tajny.

2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem liceum

3. Rada Rodziców opiniuje: szkolny zestaw programów nauczania, szkolny zestaw podręczników, dodatkowe zajęcia edukacyjne, organizację nauczania w zakresie rozszerzonym, Koncepcję Pracy Szkoły, Plan Pracy Szkoły na dany rok szkolny, Wewnątrzszkolny System Oceniania.

4. Rada Rodziców może występować z wnioskami i opiniami we wszystkichsprawach szkoły. Swoje wnioski kieruje do: Dyrektora,Samorządu Uczniowskiego, organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

5. Rada Rodziców wyraża pisemną opinię o pracy nauczyciela przedsporządzeniem przez dyrektora oceny dorobku zawodowego.

6. Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwala ProgramWychowawczy i Program Profilaktyki Szkoły.

7. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł w celu wspierania działalności szkoły.

§ 10Zadania kompetencje Samorządu Uczniowskiego.

1. W szkole działa Samorząd Uczniowski.2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie liceum.3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego

określa Regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnymi powszechnym. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

4. Regulamin samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem liceum.

5. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach

9

dotyczących szkoły,a w szczególności realizacji podstawowych praw uczniów:

a) Prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami.

b) Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.c) Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie

właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.

d) Prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej.e) Prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej

oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły.

f) Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

§ 11Zasady współdziałania organów liceum oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.1. Organy szkoły współpracują ze sobą oraz mają możliwość swobodnego

działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji.2. Dyrektor zapewnia bieżącą wymianę informacji o

podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach pomiędzy organami szkoły.

3. Sytuacje konfliktowe organy szkoły rozwiązują wewnątrz szkoły chyba, że zaistnieje potrzeba odwołania się do organów spoza szkoły.

4. W przypadku braku możliwości załatwienia spraw spornych organy liceum zgłaszają problem do dyrektora o ile nie jest stroną w sporze. Dyrektor rozpatruje sprawę i powiadamia o podjętych działaniach zainteresowane strony.

5. Jeżeli w sporze między organami uczestniczy Dyrektor, to strony mogą zwrócić się z wnioskiem o rozpatrzenie sporu do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny. Organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny rozstrzyga w sprawach dotyczących zakresu ich kompetencji.

§ 12

Formy opieki i pomocy uczniom.1. Wychowawca wraz z pedagogiem i nauczycielami uczącymi ucznia,

któremu z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, ustala indywidualny plan pomocy.

2. Uczeń może uzyskać:10

a) Zasiłek losowy, który może być udzielony w formie pieniężnej lub rzeczowej.

b) Stypendium socjalne.c) Stypendium szkolne za wyniki w nauce oraz osiągnięcia sportowe.

3. Świadczenia przyznaje się w ramach środków finansowych przeznaczonych na ten cel w budżecie liceum.

4. Szkoła ma obowiązek udzielenia pomocy ciężarnej uczennicy:a) Jeżeli ciąża, poród lub połóg uniemożliwiają zaliczenie przedmiotów w

terminie to wyznaczone zostają dodatkowe terminy zaliczeń (dogodne dla uczennicy) w okresie nie dłuższym niż 6 miesięcy (art.2 ust. 3 ustawy o planowaniu rodziny).

b) Dyrektor na wniosek wychowawcy, pełnoletniej uczennicy, rodziców lub opiekunów prawnych złożony do Dyrektora szkoły, może wyrazić zgodę na indywidualny tok nauki (zwolnienie uczennicy z obowiązków w uczestnictwa w zajęciach z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów).

c) Maturzystka jeżeli przystępuje jedynie do części egzaminu dojrzałości (ustnej lub pisemnej z przedmiotu lub z przedmiotów z powodu rozwiązania udokumentowanego zaświadczeniem lekarskim) ma prawo przystępować do kolejnych egzaminów przez 5 lat; po upływie tego okresu zdaje egzamin w pełnym zakresie(§97a Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobuoceniania).

d) Szkoła udziela wsparcia i pomocy w postaci spotkań z psychologiemi pedagogiem.

5. Wszystkie podmioty szkolne mają obowiązek przestrzegać prawucznia i jego praw jako człowieka.

6. Uczeń ma prawo do informowania go o jego prawach ucznia iczłowieka.

§ 13Organizacja systemu doradztwa edukacyjno-zawodowego i zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia.

1. Wychowawcy klas III oraz klas I i II, wraz z doradcą zawodowym lub wyznaczonym przez Dyrektora nauczycielem planującym i realizującym zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, planują na początku roku szkolnego zajęcia wspierające uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielają uczniom informacji w tym zakresie, jak również organizują wyjazdy na spotkania edukacyjne.

11

§ 14 Liceum współdziała z poradnią psychologiczno - pedagogiczną w tym specjalistyczną w zakresie pomocy uczniom w problemach rozwojowych.1.Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w liceum polega na:

a) Diagnozowaniu środowiska ucznia.b) Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb

ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia.c) Rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.

2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w liceum jest organizowana w formie: porad, konsultacji dla rodziców i nauczycieli, rozmów z psychologiem, pedagogiem oraz:

a) zajęć rozwijających uzdolnienia;b) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;c) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych (dla uczniów ze

specyficznymi trudnościami w uczeniu się); logopedycznych(dla uczniów zaburzeniami mowy); zajęć o charakterze terapeutycznym;

d) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.

3.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana na wniosek ucznia,nauczyciela, pedagoga szkolnego, psychologa, rodziców (prawnych opiekunów) dziecka. Zasady kwalifikacji uczniów oraz zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

§ 15

Organizacja i formy współdziałania liceum ogólnokształcącego z rodzicami (prawnymi opiekunami).

1.Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2.Wychowawcy współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów rozwojowych uczniów. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane w liceum oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradniach psychologiczno - pedagogicznych lub innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

3.Formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:a)Znajomości celów, zadań i zamierzeń dydaktyczno -

wychowawczych i profilaktycznych w danej klasie i szkole.

12

b)Znajomości statutu liceum, w tym Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki liceum.

c)Uzyskania informacji o prawach dziecka i swoich w danej sytuacji szkolnej.d)Uzyskiwania rzetelnej informacji na temat zachowania, postępów i

trudności w nauce swego dziecka.e)Uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego

kształcenia swych dzieci.f)Wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór

pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.g)Udziału w życiu szkolnym uczniów.

4. Rodzice mają obowiązek:a)Uczestniczenia w stałych spotkaniach organizowanych przez

wychowawców oraz w sytuacjach interwencyjnych.b)Zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne.c)Zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do

zajęć szkolnych.§ 16

Spotkania z rodzicami organizowane są:1. We wrześniu każdego roku szkolnego, w celu:przekazania informacji o

realizacji zadań wynikających z Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki liceum oraz przedstawienia sprawozdania z realizacji planu nadzoru pedagogicznego:

a) Przedstawienia Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i Przedmiotowych Systemów Oceniania.

b) Przedstawienia szczegółowego sprawozdania finansowego Rady Rodziców za poprzedni rok szkolny.

c) Podania terminów spotkań i dni otwartych dla rodziców w danym roku szkolnym (Terminy spotkań ustalajądyrektor oraz wychowawca w porozumieniu z rodzicami.)

2.Co kwartał w celu informacji o postępach w nauce i zachowaniu uczniów.3.W czasie dyżurów nauczycieli w tzw. dni otwarte.4.W miarę potrzeb w oparciu o diagnozę związaną z problemami

wychowawczymi i realizacją Programu Profilaktyki, z wychowawcą, pedagogiem lub innymi specjalistami.

5.W sytuacjach interwencyjnych na wniosek Dyrektora szkoły, pedagoga, wychowawcy klasy lub innych nauczycieli.

6.Na życzenie rodziców danej klasy- z dyrektorem, wychowawcą, pedagogiem szkoły, bądź z innymi nauczycielami.

§ 17Organizacja liceum ogólnokształcącego.

13

1.Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno -wychowawczych, przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich oraz terminy egzaminów dojrzałości i egzaminów wstępnych określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji liceum opracowany przez Dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku.

3.Arkusz organizacji liceum zatwierdza organ prowadzący szkołę -do dnia 30 maja danego roku.

4.Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji liceum ogólnokształcącego, Dyrektorz uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.

5.Nauka w klasach odbywa się na podstawie planu nauczania zgodnego z rozporządzeniem o ramowych planach nauczania w szkołach publicznych.

6.Nauka w klasach odbywa się zgodnie z programami wpisanymi do szkolnego zestawu programów nauczania.

7.Dyrektor na wniosek zespołu przedmiotowego zatwierdza do realizacji program nauczania. Wyboru programu nauczania ogólnego dokonuje nauczyciel prowadzącyzajęcia określone planem nauczania,uwzględniając możliwości i zainteresowania uczniów oraz wyposażenie szkoły.

8.Nauczyciel może opracować własny program nauczania.9.Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają szkolny zestaw

programów nauczania ogólnego, na który składają się programy dla poszczególnych zajęć edukacyjnych.

11.Program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie przez nauczyciela może zostać wprowadzony do szkolnego zestawu programów po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe z dziedziny wiedzy zgodnej z zakresem treści nauczania, które program obejmuje.

12.Szkolny zestaw programów musi uwzględniać całość podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego.

13.Szkolny zestaw programów dopuszcza do użytku szkolnego Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

14.Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony

14

przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

15.Podstawową formą działalności dydaktyczno - wychowawczej liceum są:a) Obowiązkowe zajęcia edukacyjne.b) dodatkowe zajęcia edukacyjne,c) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawne,d) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej,e) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów

16.Corocznie po uwzględnieniu opinii Rady Pedagogicznej dotyczącej organizacji pracy szkoły oraz planowanej ilości oddziałów, Dyrektor podejmuje decyzję o podziale klas na grupy zgodnie z odrębnymi przepisami.

17.Niektóre zajęcia obowiązkowe, np: zajęcia fakultatywne, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, elementów informatyki oraz koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe, mogą być prowadzone poza systemem klasowo lekcyjnymw grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i imprez.

18.W szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez Dyrektora szkoły, stosownie do posiadanych środków finansowych w oparciu o diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów.

19.Uczeń liceum może otrzymać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Tryb uzyskiwania zezwolenia określają odrębne przepisy.

20.Na zajęcia"Wychowanie do życia w rodzinie" oraz lekcję religii uczęszczają wszyscy uczniowie niepełnoletni z wyjątkiem tych, których rodzice zgłoszą Dyrektorowi szkoły sprzeciw w formie pisemnej co do udziału dzieci w zajęciach oraz uczniowie pełnoletni, którzy sami zgłoszą dyrektorowi w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału w zajęciach. Uczniom, których rodzice lub którzy sami wyrażą takie życzenie, szkoła organizuje zajęcia z etyki w oparciu o programy dopuszczone do użytku w szkole

21.Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów wyższych szkół kształcących nauczycieli, na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą, za zgodą poszczególnych nauczycieli.

22.Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada:a) Pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem.b) Bibliotekę.c) Gabinet pedagoga szkolnego.d) Halę sportową i salę gimnastyczną,e) Boisko szkolne.f) Szatnię.

15

g) Stołówkę szkolną i kuchnię.h) Pracownię komputerową z komputerami wyposażonymi w programy

blokujące treści internetowe, które mogłyby mieć szkodliwy wpływ na rozwój uczniów.

23.Szkoła dysponuje stołówką i zapleczem kuchennym, a w związku z tym może organizować obiady dla uczniów i pracowników.

24.Podstawową jednostką organizacyjną liceum jest oddział. Oddział może liczyć do 32 uczniów. W przypadku spełnienia kryteriów naboru przez większą liczbę kandydatów, z powodów zdrowotnych, bliskości szkoły, zmiany miejsca zamieszkania organ prowadzący szkołę może wyrazić zgodę na inną liczbę uczniów w oddziałach.

25.Nauczanie języków obcych może być organizowane w zespołach międzyoddziałowych, z uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów.

26.Dyrektor liceum, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim, z uwzględnieniem zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych, kadrowych i finansowych liceum, wyznacza na początku etapu edukacyjnego dla danego oddziału lub zespołu od 2 do 4 przedmiotów, ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym.

27.Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze, nie dłuższym jednak niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

28.Rada Pedagogiczna uchwałą opiniującą zatwierdza do 15 czerwca obowiązujący na przyszły rok szkolny zestaw podręczników.

§ 18Organizacja biblioteki szkolnej.

1. Biblioteka szkoły jest pracownią służącą do:a) Realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów oraz pogłębiania wiedzy

uczniów.b) Realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i profilaktycznych

liceum.c) Doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.

2. Z biblioteki mogą korzystać:a) Uczniowie.b) Nauczyciele i pracownicy szkoły.

3. Biblioteka szkolna gromadzi księgozbiór i inne materiały edukacyjne.Nauczyciele mają obowiązek udostępniać uczniom zbiory zgromadzone w pracowniach.

16

4.W bibliotece znajduje się dostępny dla rodziców Statut liceum, Program Wychowawczy i Program Profilaktyki.

5.Prawa i obowiązki czytelników określa regulamin biblioteki.6.Zadaniem nauczyciela bibliotekarza jest podnoszenie poziomy kultury uczniów,

rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się poprzez:a) Prowadzenie lekcji bibliotecznych.b) Organizowanie dyskusji i spotkań literackich.c) Poradnictwo w doborze i udzielaniu informacji bibliograficznych i

bibliotecznych w szczególności związanych z korzystaniem z różnych źródeł informacji.

d) Wspomaganie nauczycieli w realizacji Programu Wychowawczego, Programu Profilaktyki

e) Organizowanie wystaw nowości wydawniczych.f) Organizowanie wycieczek do bibliotek innych typów.g) Organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość

kulturową i społeczną.h) Opracowanie zestawień bibliograficznych na tematy zgodne z

potrzebami uczniów, nauczycieli.i) Planowanie działań rocznych w oparciu o zadania liceum,

Program Wychowawczy, Program Profilaktyki i Koncepcję Pracy Szkoły.j) Ewidencja i opracowywanie zbiorów, k) Selekcja zbiorów.l) Prowadzenie dokumentacji bibliotecznej (dziennik biblioteki, księga

inwentarzowa).m) Gromadzenie zbiorów.n) Aktualizowanie wykazu lektur.o) Opracowanie sprawozdań i wniosków z działalności biblioteki i realizacji

planu rocznego.§ 19

Nauczyciele i inni pracownicy liceum

I.Nauczyciele 1. Prowadzą pracę dydaktyczno - wychowawczą z uczniami w zakresie nauczania

przedmiotów i są odpowiedzialni za wyniki tej pracy.2. W swoich działaniach kształcących, wychowawczych i opiekuńczych kierują

się celami i zasadami opisanymi w Programie Wychowawczym liceum.3. Dbają o przestrzeganie prawa uczniów w liceum.4. Odpowiadają za bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów w czasie

zajęć lekcyjnych, wycieczek i imprez organizowanych przez szkołę oraz w czasie pełnionych między lekcjami dyżurów.

17

5. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:Planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią odpowiedzialności.

a) Skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowywania do publicznych wystąpień.

b) Efektywnego współdziałania w zespole, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm.

c) Rozwiązywania problemów w twórczy sposób.d) Poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych

źródeł, efektywnego posługiwania się technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi.

e) Odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków.

f) Rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań.g) Przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania

konfliktów i problemów społecznych.6. Nauczyciele tworzą w szkole środowisko sprzyjające wszechstronnemu

rozwojowi osobowemu uczniów i rozwojowi społecznemu, wspierając uczniów w:

a) Rozwijaniu dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.

b) Poczuciu użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie.

c) Dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętne godzenie dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolności własnej z wolnością innych.

d) Poszukiwaniu, odkrywaniu i dążeniu na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.

e) Przygotowywaniu się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie.

f) Dążeniu do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości.

g) Kształtowaniu w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.

18

7. Planują pracę z uczniami uwzględniając podstawę programową kształcenia ogólnego oraz potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

8. Wybierają program nauczania kierując się jego celowością, przydatnością, zgodnością z podstawą programową kształcenia ogólnego i potrzebami środowiska.

9. Prowadzą indywidualny tok nauczania dla uczniów wybitnie uzdolnionych.10. W czasie konsultacji lub w miarę potrzeb informują rodziców o

postępach i trudnościach w nauce uczniów.11.Nauczyciele służą indywidualnymi konsultacjami uczniom, którzy

tego potrzebują.12. Pogłębiają własną wiedzę przedmiotową i pedagogiczną oraz

doskonalą metody i formy pracy przez udział w kursach i konferencjach.13. Opiekują się przydzieloną salą lekcyjną.14. Współpracują z wychowawcami uczniów w zakresie realizacji

Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki liceum.15. Oceniają wiedzę, umiejętności i zachowanie uczniów zgodnie z

Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Ustalają i informują uczniów i rodziców o sposobie udostępniania kartkówek i sprawdzianów.

16. Oceniają pracę własną w oparciu o opinię uczniów i rodziców.17. Opracowują sprawozdanie z realizacji zadań i przydzielonych obowiązków,

przedstawiają wnioski do dalszej pracy.18. Mają prawo do poszanowania swojej godności osobistej ze strony uczniów,

rodziców i innych pracowników liceum. W przypadku naruszenia tego prawa nauczyciel może odwołać się do Dyrektora liceum.

19. Mają prawo do propagowania wartości zgodnych ze swoimi przekonaniami i niesprzecznych z celami wychowawczymi szkoły.

20. Analizują i zatwierdzają do realizacji Szkolny Zestaw Programów nauczania.

21. Wykonują inne zadania przydzielone przez Dyrektora liceum.

22. Mają status funkcjonariuszy publicznych.II.Wychowawcy:1. Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami.2. Inspirują uczniów do podejmowania działań na rzecz klasy i szkoły.3. Tworzą warunki dające uczniom poczucie bezpieczeństwa w zespole

klasowym i szkole.4. Poznają uczniów klasy, ich zdolności i zainteresowania oraz

środowisko rodzinne, diagnozują problemy uczniów.

19

5. Planują pracę wychowawczą z uczniami w oparciu o Program Wychowawczy, Program Profilaktyki liceum i potrzeby uczniów. Opracowują tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy.

6. Zapoznają uczniów z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożenia oraz nagłych wypadkach.

7. Organizują wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia klasowego, integrujące zespół uczniowski i społeczność klasy, uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów i tradycje szkoły.

8. Tworzą warunki wspomagające wszechstronny rozwój osobowości uczniów.9. Dbają o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich

zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

10. Współpracują z nauczycielami uczącymi w klasie, z pedagogiem, psychologiem, innymi specjalistami w zakresie ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i opieki nad uczniami wymagającymi pomocy lub mającymi trudności.

11. Uczestniczą w życiu społecznym klasy i dbają o prawidłowy przepływ informacji o działalności liceum.

12. Podejmują działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów między uczniami w klasie i szkole.

13. Analizują działania wychowawcze i dostosowują je do potrzeb uczniów i zaistniałych problemów wychowawczych.

14. Współpracują z rodzicami uczniów. Ustalają z rodzicami możliwość stałego i szybkiego kontaktu. Informują rodziców o mocnych i słabych stronach klasy i uczniów oraz o zamierzeniach wychowawczych. Diagnozują problemy wychowawcze rodziców i projektują współpracę z rodzicami uwzględniając potrzeby rodziców.

15. Wspierają uczniów w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia.16. W miarę potrzeb współdziałają z instytucjami wspierającymi rozwój

uczniów.

17. Współpracują z nauczycielami uczącymi w klasie, z pedagogiem, psychologiem, innymi specjalistami w zakresie ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i opieki nad uczniami wymagającymi pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub mającymi trudności.

18. Realizują zadania wynikające z organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dn.17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

III Pedagog:

20

1. Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych.

2. Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno - pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.

3. Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno– pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

4. Podejmuje działania profilaktyczno– wychowawcze wynikające z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.

5. Planuje wspólnie z wychowawcami działania w zakresie pomocy uczniom niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem.

6. Wspiera działania opiekuńczo - wychowawcze nauczycieli, wynikające z programu wychowawczego szkoły.

7. Planuje i koordynuje zadania realizowane przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu.

8. Ocenia pracę własną w oparciu o opinię uczniów i rodziców.9. Opracowuje sprawozdanie z realizacji zadań i przydzielonych

obowiązków, przedstawia wnioski do dalszej pracy.10. Udziela porad i pomocy uczniom w rozwiązywaniu trudności powstałych na

tle konfliktów rodzinnych, w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych.11. Planuje pracę pedagogiczną w oparciu o wnioski i prowadzi dokumentację

wykonanych zadań.

12. Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych.

13. Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno– pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.

14. Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno– pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. IV Psycholog

1. Prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia.

2. Diagnozuje sytuacje wychowawcze w celu wspierania rozwoju ucznia, określania odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli.

21

3. Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.4. Minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia.5. Wspiera wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo- zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.6. Prowadzi terapie ogólne i grupowe.7. Rozpoznaje i analizuje przyczyny niepowodzeń edukacyjnych.8. Organizuje, koordynuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb poprzez m.in.:

a) prowadzenie zajęć kompensujących z zakresu zdobywania kompetencji społecznych oraz wszelkiego rodzaju psychoedukacja np. warsztaty komunikacji interpersonalnej, warsztaty asertywności, warsztaty technik uczenia się.

b) Prowadzenie indywidualnych spotkań z uczniami z ich problemami emocjonalnymi, nadpobudliwością oraz z zaburzeniami lękowymi.

c) Prowadzenie indywidualnych rozmów z osobami mającymi trudności w relacjach z rówieśnikami oraz brak oparcia w rodzinie;

d) Rola mediatora w sporach pomiędzy uczniami lub interwencja w sporze wewnątrzklasowym.

9. Wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

§ 20

1. Liceum może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 21

1. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe.

§ 22

22

1. Pracą zespołów kieruje lider/przewodniczący wybrany przez członków zespołu.

§ 231. W szkole mogą być doraźnie powoływane zespoły realizujące wytyczone zadania.

§ 241. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane

jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.Formy spełniania zadań przez nauczyciela wychowawcę są dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych liceum.

ROZDZIAŁIVPrawa i obowiązki ucznia.

§ 25

I. Uczeń ma prawo do:1. Wiedzy o przysługujących uczniowi prawach oraz środkach, jakie

przysługują uczniom w przypadku naruszania ich prawa.2. Informacji o działalności liceum.3. Życia i rozwoju oraz rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.4. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia.5. Opieki wychowawczej i higienicznych warunków pobytu i nauki w

szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności osobistej.

6. Odpoczynku, czasu wolnego, rozrywki i zabawy.7. Korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi

przepisami.8. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-

wychowawczym.9. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących

życia szkoły a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza to dobra innych osób.

10. Obiektywnej, jawnej i umotywowanej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.

11. Pomocy w przypadku trudności w nauce.12. Korzystania z pomieszczeń liceum, pomocy dydaktycznych,

księgozbioru biblioteki i technologii informacyjnej, dóbr kultury.13. Pomocy psychologiczno - pedagogicznej.14. Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie

się w organizacjach działających w szkole.

23

II. Uczeń ma obowiązek:1. Zgłaszać nauczycielom niezrozumiałe partie materiału.2. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach szkolnych i życiu szkoły.3. Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,4. Wyłączać telefony komórkowe podczas zajęć, może natomiast korzystać telefonu podczas długiej przerwy w szkole.(12.10-12.25)5. Odpowiadać za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój.6. Dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.

§ 26III. W przypadku naruszenia jego prawa, uczeń, jego rodzice

(prawni opiekunowie) mogą odwołać się do:1. Wychowawcy, gdy prawa narusza nauczyciel lub inny pracownik.2. Dyrektora, gdy prawa narusza wychowawca.3. Mazowieckiego Kuratora Oświaty, gdy prawa narusza dyrektor szkoły.Uczeń ma obowiązek:1. Zgłaszać nauczycielom niezrozumiałe partie materiału.2. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach szkolnych i w życiu szkoły.3. Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli

i innych pracowników szkoły.4. Odpowiadać za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój.5. Dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.

§27IV. Uczeń może otrzymać nagrodę za:1. Najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania.2. Szczególnie wyróżniające się zachowanie.3. Osiągnięcia w konkursach i imprezach sportowych.4. Nienaganną frekwencję.5. Działalność na rzecz liceum.

§ 28Rodzaje nagród:1. Pochwała wychowawcy klasy wobec klasy.2. Pochwała Dyrektora wobec klasy.3. Pochwała Dyrektora wobec uczniów całego liceum.4. Pochwała Dyrektora wobec rodziców.5. Dyplom uznania.6. List pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia.7. Nagroda rzeczowa.8. List gratulacyjny9. Stypendium.

§ 29W przypadku udowodnienia winy, uczeń może otrzymać karę za:

24

1. Posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających na terenie szkoły lub w czasie imprez organizowanych przez uczniów liceum.

2. Zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia na terenie szkoły lub w czasie imprez organizowanych przez uczniów liceum.

3. Nieuzasadnione opuszczanie zajęć szkolnych (indywidualne, zbiorowe).4. Dewastowanie i marnotrawstwo dóbr materialnych, niszczenie

środowiska przyrodniczego.5. Agresywne zachowanie, stosowanie przemocy fizycznej lub psychicznej

wobec ludzi i zwierząt.6. Wulgarny sposób bycia (zachowanie, gesty, słownictwo, wygląd).7. Brak szacunku dla rodziców, nauczycieli, pracowników administracji i

obsługi szkoły, osób starszych.8. Czyny podlegające kodeksowi karnemu.

§ 30

1. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.2. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia. Wykonanie

kary może zostać zawieszone na czas próby nie krótszy niż pół roku na wniosek wychowawcy lub pedagoga.

§ 31

I. Rodzaje kar:1. zwrócenie uwagi wobec zespołu uczniowskiego przez nauczyciela,

wychowawcę, dyrektora, inne osoby funkcyjne.2. upomnienia:

a) wychowawcy klasy,b) wychowawcy klasy wobec społeczności klasowej,c) Dyrektora Szkoły.

3. objęcie obowiązkiem szczególnej kontroli przez rodziców (opiekunów prawnych) ucznia sprawiającego systematyczne kłopoty wychowawcze, polegające na chuligańskich wybrykach, piciu alkoholu, zażywaniu narkotyków, niesystematycznym uczestnictwie w zajęciach szkolnych bez usprawiedliwienia. Kontakty te powinny polegać na cotygodniowym informowaniu rodziców (opiekunów prawnych) o zachowaniu ucznia, opisywanym w karcie obserwacji ucznia prowadzonej przez wychowawcę oraz zobowiązaniu rodziców do poszukiwania dróg resocjalizacji. Czas trwania ww.działań powinien wynosić od 1 do 3 miesięcy w zależności od osiąganych rezultatów.

4. nagana Dyrektora Szkoły udzielona publicznie wobec społeczności szkolnej,

25

5. skreślenie z listy uczniów.

§ 32

1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora szkoły do skreślenia ucznia z listy uczniów w przypadku:

a) Otrzymania kary za rozprowadzanie środków odurzających na terenie szkoły lub w czasie imprez organizowanych przez uczniów liceum.

b) Otrzymania kary za wykroczenie zagrażające życiu, zdrowiu innych członków społeczności liceum.

c) Otrzymanie dwóch kar za zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia na terenie liceum lub w czasie imprez organizowanych przez uczniów liceum.

§ 33

1. W przypadku otrzymania kary, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać się do:

a) Dyrektora szkoły, gdy kara została udzielona przez wychowawcę.

b) Mazowieckiego Kuratora Oświaty, gdy kara została udzielona przez Dyrektora Zespołu Szkół w Nowym Mieście.

§ 34

1. Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo poprzez:

a) Dyżury nauczycieli na korytarzach w czasie wszystkich przerw między lekcjami.

b) Szkolenie pracowników liceum pod względem BHP i organizacji wycieczek szkolnych zgodnie z obowiązującymi przepisami.

c) Ustalenie i zapoznanie całej społeczności liceum z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożenia oraz w nagłych wypadkach.

d) Umieszczenie w salach lekcyjnych regulaminów korzystania z pracowni.e) Oznakowanie ciągów komunikacyjnych.f) Dostosowanie pomieszczeń do warunków bezpieczeństwa.g) Zakup atestowanego sprzętu.h) Zabezpieczenie przeciwpożarowe.

ROZDZIAŁ V§ 35

26

Kryteria i warunki rekrutacji . 1. Rekrutacja do klas pierwszych Liceum Ogólnokształcącego przeprowadzana

jest zgodnie z procedurami określonymi w szkolnym regulaminie rekrutacji zgodnym z ZARZĄDZENIEM Mazowieckiego Kuratora Oświaty w sprawie rekrutacji uczniów i słuchaczy do publicznych szkół ponadgimnazjalnych na dany rok szkolny.

ROZDZIAŁ VICEREMONIAŁ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W ZESPOŁU SZKÓŁ im.

INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ w Nowym Mieście Tradycja i ceremoniał szkoły

§ 36

Ceremoniał szkolny to opis sposobów przeprowadzania najważniejszych

uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły i samej celebracji

sztandaru; to również zbiór zasad zachowania się młodzieży w trakcie

uroczystości szkolnych. Jest bardzo ważnym elementem szkolnego programu

wychowawczego, jest pomocny w organizowaniu uroczystości szkolnych.

Stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną i kalendarzem

uroczystości i imprez szkolnych

§ 37Uroczystości szkolne

1. Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny będziemy zaliczać:

a) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego i ślubowanie uczniów klas pierwszych,

b) Dzień Komisji Edukacji Narodowej,c) uroczystości związane ze świętami narodowymi: 11 listopada - Narodowe Święto Niepodległości, 3 maja – Święto Narodowe 3 Maja.d) pożegnanie klas maturalnych,e) zakończenie roku szkolnego,

§ 38Symbole szkolne

27

1.Do najważniejszych symboli szkolnych będziemy zaliczać:a) sztandar szkoły,b) hymn szkoły,

2.Sztandar szkoły

a) Sztandar został poświęcony i przekazany na ręce Dyrektora Zespołu Szkół

im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście w czasie uroczystej Mszy św.

w dniu 28 kwietnia 2011r.

b)Sztandar został ufundowany przez Rodziców i Wójta Gminy Nowe Miasto.

Inicjatywę wsparli także mieszkańcy gminy, przedsiębiorcy, absolwenci

naszych szkół, którzy zakupili symboliczne gwoździe.

3. Szczegółowy opis

a). Na stronie głównej płata sztandaru wykonanej z tkaniny barwy niebieskiej

centralnie mieszczono symbol mądrości piękną, otwartą księgę, na kartach

której biało- czerwonym piórem wypisano datę ufundowania sztandaru,

księga otoczona jest złotym wieńcem gwiazd,

który symbolizuje zjednoczoną Europę. Pod księgą wyhaftowano złotymi

literami nazwę szkoły "Zespół Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym

Mieście”. Na stronie odwrotnej płata z tkaniny barwy biało-czerwonej

umieszczono centralnie Herb Rzeczpospolitej Polskiej - Orła Białego ze złotą

koroną, złotym dziobem i szponami. Nad orłem wyhaftowano złotymi

literami słowa: "Bóg, Ojczyzna” a pod orłem słowa „Nauka, Praca” .Sztandar

obszyty został z trzech stron złotymi frędzlami, czwarty bok przytwierdzono

do drzewca złotymi gwoździami. Drewniany drzewiec sztandaru zwieńcza

Orzeł wykonany w posrebrzanym metalu z pozłacaną koroną.

b). Wygląd sztandaru (prawa i lewa strona)

28

29

§ 39

Znaczenie sztandaru

1. Sztandar szkolny jest dla społeczności szkolnej symbolem Polski – Narodu – Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i najbliższe otoczenie. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji, właściwych postaw jego poszanowania.

2. Sztandar uczestniczy w najważniejszych szkolnych uroczystościach i poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji.

§ 40

Przechowywanie sztandaru:

1. Sztandar jest przechowywany w specjalnej gablocie na korytarzu dolnym.

§ 41

Hymn szkoły

1. Hymn powstał w roku szkolnym 2010/20112. Autorzy hymnu: słowa: Teresa Klimkowska, muzyka: Artur Miler3. Tekst hymnu:

Ref.Stąd nam do Europy blisko i nie ma w szkole nudnych dat.Umiemy wierzyć w cud nad Wisłą,On tutaj się przydarza nam.Idziemy ręka w rękę zgodnie, jak nam dyktuje Unii nurt,Mądrzejsi o te dni, tygodnie, które spędzamy razem tu.

Umiemy czytać, umiemy pisać, Już nam niestraszny byle zwierz.Szkoła nauczy, szkoła wychowa, szkoła pokaże, kim człowiek jest.Szkoła wyjaśni nieproste rzeczy, Pomoże w przyszłość zrobić krok.Zapali światło, gdy mrok na świecieI przeprowadzi przez ten mrok.

30

Ref. Stąd…

Wśród światłych ludzi, wśród ludzi bliskichKwitną nam serca, dusza lśni.Z głową w obłokach, zawsze pogodniczerpiemy mądrość z całych sił.

Bo mądrość w cenie, wiedza to wartość,więc jak drogowskaz szkoła jest.Pośród przyjaciół łatwiej o słowa,które ogarną życia sens.

Ref. Stąd…

§ 42

Poczet sztandarowy

1. Sztandarem powinien opiekować się poczet sztandarowy (3 osoby) wybrany spośród zaproponowanych przez Radę Pedagogiczną uczniów. Obok zasadniczego składu powinien zostać wybrany skład rezerwowy.

2. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie o nienagannej postawie, godni takiego zaszczytu.

3. Skład pocztu wybiera się wśród uczniów Liceum Ogólnokształcącego. 4. Skład osobowy pocztu sztandarowego:

a) chorąży - uczeń wyróżniający się wzorową postawą uczniowską,b) asysta - dwie uczennice wyróżniające się wzorową postawą

uczniowską.5. Kadencja pocztu trwa jeden rok - począwszy od ślubowania w dniu

uroczystego zakończenia roku szkolnego.6. Uroczyste przekazanie sztandaru odbywa się podczas uroczystości

zakończenia roku szkolnego.7. Opiekunowie Samorządu Uczniowskiego zostają opiekunami Ceremoniału

Szkolnego i dbają o właściwą celebrację sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg uroczystości na terenie szkoły i poza jej murami.

8. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie. Uczeń – ciemny garnitur, biała koszula. Uczennice – jednakowe białe bluzki i czarne spódnice.

§ 43

31

Insygnia pocztu sztandarowego1. Insygnia pocztu sztandarowego stanowią: biało – czerwone szarfy

przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze, białe rękawiczki.

2. Insygnia pocztu są przechowywane w gabinecie dyrektora.3. W przypadku, gdy poczet uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub

ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem.

4. Na sztandarze wstążkę kiru przywiesza się w miejscu jego zamocowania na drzewcu od lewej górnej strony do prawej.

§ 44 Opis chwytów sztandaru

1. W trakcie przebiegu uroczystości z udziałem sztandaru ustala się następujące chwyty sztandaru:

Postawy Opis chwytu sztandaru

postawa "zasadnicza" („do nogi”)

Sztandar położony na trzewiku drzewca przy prawej nodze na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane prawa ręką powyżej pasa, łokieć prawej ręki lekko przyciśnięty do ciała. Lewa ręka jak w postawie "zasadniczej". Chwyt do nogi wykonuje się na komendę: „Baczność”Wykonując chwyt „do nogi” z postawy „prezentuj” lub „na ramię”

postawa "spocznij"

Sztandar trzymany przy prawej nodze jak w postawie "zasadniczej". Chorąży i asysta w postawie "spocznij"

postawa "na ramię"

Chorąży kładzie drzewce prawą ręką (pomaga lewą) na prawe ramię i trzyma je pod kątem 450. Płat sztandaru musi być oddalony od barku przynajmniej na szerokość dłoni

postawa "prezentuj"

Z postawy "zasadniczej" chorąży podnosi prawą ręką sztandar do położenia przy prawym ramieniu (dłoń prawej ręki na wysokość barku), następnie lewą ręką chwyta drzewce sztandaru tuż pod prawą, po czym opuszcza prawą ręką drzewce sztandaru do położenia pionowego przy prawym ramieniu. Lewa dłoń chwyta drzewce poniżej prawego barku

salutowanie sztandarem w miejscu

Wykonuje się z postawy "prezentuj"; chorąży robi zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar w przód do 45 stopni. Po czasie "salutowania" przenosi sztandar do postawy "prezentuj"

salutowanie sztandarem w marszu

Z położenia "na ramię" w taki sam sposób jak przy salutowaniu w miejscu. Komendy: "na prawo patrz" - pochyla sztandar; "baczność" - bierze sztandar na ramię

32

2. Sztandar należy pochylić – zasalutować – podczas wciągania flagi państwowej na maszt oraz w przypadku ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci.

§ 45Opis zachowania uczniów w trakcie uroczystości szkolnych z udziałem

sztandaru

1. Wprowadzenie sztandaru

lp. Komendy i ich kolejność

Opis sytuacyjny zachowania się uczestników po komendzie

Poczet sztandarowy Sztandar

1. proszę o powstanie

uczestnicy powstają przed wprowadzeniem sztandaru

przygotowanie do wejścia

postawa "na ramię"

2."baczność", sztandar szkoły wprowadzić

uczestnicy w postawie "zasadniczej"

- wprowadzenie sztandaru- zatrzymanie na ustalonym miejscu

- w postawie "na ramię w marszu"- postawa "prezentuj"

3. "do hymnu" uczestnicy jak wyżej postawa "zasadnicza"

postawa "salutowanie w miejscu"

4. "po hymnie" uczestnicy w postawie "spocznij" spocznij

- postawa "prezentuj"- postawa "spocznij"

5. można usiąść uczestnicy siadają spocznij - postawa "spocznij"

2.Wyprowadzenie sztandaru

lp. Komendy i ich kolejność

Opis sytuacyjny zachowania się uczestników po komendzie

Poczet sztandarowy Sztandar

1. proszę o powstanie

uczestnicy powstają przed wyprowadzeniem sztandaru

spocznij - postawa "spocznij"

2. "baczność", uczestnicy w postawie - postawa - postawa

33

sztandar szkoły wyprowadzić "zasadniczej"

"zasadnicza"- wyprowadzenie sztandaru

"zasadnicza"- postawa "na ramię w marszu"

3. Spocznij uczestnicy siadają - -

§ 46Opis zachowania pocztu sztandarowego podczas uroczystości kościelnych

1. Sztandar jest wprowadzany i wyprowadzany bez podawania komend.2. W czasie wprowadzania sztandaru wszyscy wstają.3. Poczet przechodzi przez kościół, trzymając sztandar pod kątem 45 stopni do

przodu i staje po lewej lub po prawej stronie, bokiem do ołtarza i do zgromadzonych wiernych, podnosząc sztandar do pionu.

4. W trakcie Mszy św. lub innej uroczystości członkowie pocztu nie klękają, nie przekazują znaku pokoju i nie wykonują żadnych innych gestów, stojąc cały czas w pozycji „baczność” lub „spocznij”.

5. Pochylenie sztandaru po kątem 45 stopni do przodu w pozycji „baczność” następuje w sytuacjach:

a). podczas każdego podniesienia Hostii: w czasie przemienienia, przed Komunią św. oraz w trakcie trzykrotnego podniesienia Monstrancji przy wystawieniu Najświętszego Sakramentu,

b).podczas błogosławieństwa,c).podczas opuszczania trumny do grobu,

d). podczas ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci,e).podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez wyznaczone

delegacje, na każde polecenie opuszczenia sztandaru wydane przez kapłana lub inną prowadząca osobę.

§ 47Ceremoniał przekazania sztandaru i ślubowania pocztu sztandarowego

1. Przekazanie sztandaru i ślubowanie pocztu sztandarowego odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego w bezpośredniej obecności dyrektora szkoły.

2. Przed wprowadzeniem sztandaru należy odczytać decyzję Rady Pedagogicznej z podaniem nazwisk obsady pocztu sztandarowego.

3. Opis sytuacyjny zachowania się uczestników:

lp. Komendy i ich kolejność

Opis sytuacyjny zachowania się uczestników

Poczet sztandarowy Sztandar

1. proszę o uczestnicy powstają uczestnicy postawa

34

powstanie powstają "spocznij"

2."baczność", sztandar szkoły wprowadzić

uczestnicy w postawie zasadniczej

- wprowadzenie sztandaru- zatrzymanie się na ustalonym miejscu

- postawa "na ramię w marszu"- postawa "zasadnicza"

3.

poczet sztandarowy w składzie:-chorąży ucz...-asysta ucz...ucz...Wystąp!

uczestnicy postawa "zasadnicza", nowy skład pocztu występuje i ustawia się: chorąży z przodu sztandaru, asysta przodem do bocznych płaszczyzn sztandaru w odległości 1 metra od sztandaru

postawa "zasadnicza"

- postawa "zasadnicza"- postawa "prezentuj"

4."baczność" - sztandar przekazać

uczestnicy postawa "zasadnicza", ustępujący chorąży wypowiada słowa roty, następnie członkowie starego pocztu przyklękają na prawe kolana, całują róg sztandaru, następnie rotę wypowiada nowy chorąży, wszyscy członkowie nowego pocztu przyklękają na prawe kolana i całują róg sztandaru

- dotychczasowa asysta przekazuje insygnia- ustawia się obok nowej asysty po lewej i prawej stronie

- chorąży przekazuje sztandar- ustawia się obok przekazanego sztandaru, sztandar w postawie "spocznij"

5.

"baczność" chorąży ucz...asysta ucz...ucz...odmaszerować"spocznij"

uczestnicy postawa "zasadnicza", uczestnicy nagradzają brawami ustępujący poczet, który przechodzi na wyznaczone miejsce, dyrektor dokonuje wręczenia pamiątkowych nagród

postawa "zasadnicza"

postawa "spocznij"

postawa "prezentuj"

postawa "spocznij"

6. "baczność"

"sztandar szkoły

uczestnicy postawa "zasadnicza"

postawa "zasadnicza"wyprowadzenie sztandaru

postawa "zasadnicza"postawa "na ramię w

35

wyprowadzić" marszu"7. "spocznij" uczestnicy siedzą - -

4. Rota ślubowania pocztu sztandarowegoa). Dotychczasowy chorąży mówi:„Przekazujemy wam sztandar – symbol Zespołu Szkół im. Integracji

Europejskiej w Nowym Mieście, opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie nasza szkołę.”

b). Nowy chorąży odpowiada:„Przyjmujemy od was sztandar. Obiecujemy dbać o niego, sumiennie

wykonywać swoje obowiązki i być godnymi reprezentantami Zespołu Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście

5. Ceremoniał ślubowania klas pierwszych

a). Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się w obecności sztandaru szkoły w postawie zasadniczej. Wszyscy – uczniowie, nauczyciele i goście stoją na baczność. Każdy pierwszoklasista trzyma uniesioną do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi jak do salutowania dwoma palcami zwróconymi w stronę sztandaru i powtarza rotę przysięgi ( za dyrektorem lub wychowawcą)

6. Opis sytuacyjny zachowania się uczestników

lp. Komendy i ich kolejność

Opis sytuacyjny zachowania się uczestników

Poczet sztandarowy Sztandar

1. proszę o powstanie uczestnicy wstają - -

2."baczność" - sztandar wprowadzić

uczestnicy postawa "zasadnicza"

- wprowadzenie sztandaru- zatrzymanie na ustalonym miejscu

- postawa "na ramię w marszu",- postawa "zasadnicza"

3. "do ślubowania"

uczestnicy postawa "zasadnicza"ślubujący podnoszą prawą rękę do ślubowania (palce jak przy salutowaniu) na wysokość oczu

postawa "zasadnicza"

- postawa "prezentuj"- postawa "salutowanie w miejscu"

36

4. "po ślubowaniu"uczestnicy "spocznij", ślubujący opuszczają rękę

postawa "spocznij"

- postawa "prezentuj"- postawa "zasadnicza"

5."baczność" - sztandar szkoły wyprowadzić

uczestnicy postawa "zasadnicza"

- postawa "zasadnicza"- wyprowadzenie sztandaru

-postawa "zasadnicza"- postawa "na ramię w marszu"

6. "spocznij" uczestnicy siadają - -

§ 48

Roty ślubowania klas pierwszych

1.Liceum Ogólnokształcącea) „Otwierając nowy rozdział w księdze szkolnego żywota i będąc świadom

zarówno praw, jak i obowiązków, jakie tę drogę znaczą, ślubuję:- przyjmować darowaną mi wiedzę, utrwalać ją i poszerzać tak, aby zwielokrotniła moją wartość i pozwoliła bez lęku pokonywać kolejne stopnie edukacji,- współtworzyć i szanować tradycje mojej szkoły, głosić jej dobre imię, gdziekolwiek mnie los zaprowadzi,- tak w szkole, jak i poza nią zachowywać się w sposób uczciwy, godny, nieprzynoszący ujmy imieniu ucznia, obywatela, Polaka,- zaufać nauczycielom, jako tym, którzy niosą wiedzę, uczą rozumieć świat i pomagają wybrać najwłaściwszą z dróg wiodących w przyszłość,- pomagać słabszym, pokrzywdzonym przez los kolegom, mieć odwagę realizować własne marzenia.”

2. Ceremoniał pożegnania absolwentówa). Pożegnanie absolwentów następuje na uroczystym apelu kończącym rok szkolny.b).Wszyscy absolwenci składają ślubowanie.c).Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność.d). Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę z wyciągniętymi w kierunku sztandaru szkoły dwoma palcami i powtarzają za dyrektorem szkoły lub wychowawcą słowa przysięgi.

37

e). Ceremoniał ślubowania klas kończących szkołę przebiega podobnie jak ślubowanie klas pierwszych. W punkcie 3 i 4 uroczystości podaje się komendę:"do przyrzeczenia" i "po przyrzeczeniu”

3. Rota ślubowania absolwentów:a). „My , Absolwenci Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkółim. Integracji Europejskiej w Nowym MieścieTobie, Szkoło, ślubujemy:- wiernie strzec Twojego honoru;- dalszą pracą i nauką rozsławiać Twoje imię;- z godnością nosić zaszczytne miano absolwenta Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście;- zdobytą wiedzę, umiejętności i sprawności jak najlepiej wykorzystać w dalszym swoim życiu;- zawsze pracować sumiennie i uczciwie, czynnie współuczestniczyć w życiu naszego kraju.

ŚLUBUJEMY!!!”

§ 49

Precedencja stanowisk

1. Precedencja stanowisk umocowanych konstytucyjnie i kierowniczych państwowych:a) Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej,b) marszałek Sejmu,c) marszałek Senatu,d) prezes Rady Ministrów,e) prezes Trybunału Konstytucyjnego,f) prezes Sądu Najwyższego,g) ministrowie,h) prezes NBP,i) prezes NSA,j) prezes NIK,k) rzecznik praw obywatelskich,l) prezes Instytutu Pamięci Narodowej,m) parlamentarzyści,n) szef Kancelarii Prezydenta,o) szef Kancelarii Premiera,p) szef Sztabu Generalnego Wojska Polskiego,q) sekretarz stanu,

38

r) kierownik urzędu centralnego,s) wojewoda.

2. Precedencja stanowisk administracji rządowej i samorządowej w województwie:a) wojewoda,b) marszałek województwa,c) przewodniczący Sejmiku Województwa,d) wicewojewoda,e) kurator oświatyf) prezes Regionalnej Izby Obrachunkowej,g) przewodniczący Samorządowego Kolegium Odwoławczego,h) wiceprzewodniczący Zarządu Województwa,i) wiceprzewodniczący Sejmiku Województwa,j) wizytator kuratorium oświaty,k) członek Zarządu Województwa,l) radny województwa,m) dyrektor generalny Urzędu Wojewódzkiego,n) skarbnik województwa,o) inni zaproszeni goście.

3. Precedencja stanowisk samorządowych w powiecie:a) starosta,b) przewodniczący Rady Powiatu,c) wicestarosta,d) dyrektor wydziału oświatye) wiceprzewodniczący Rady Powiatu,f) inspektor wydziału oświatyg) członek Zarządu Powiatu,h) radny powiatu,i) sekretarz powiatu,j) skarbnik powiatuk) inni zaproszeni goście

4. Precedencja stanowisk w gminie (mieście):a) wójt (burmistrz, prezydent miasta),b) przewodniczący rady gminy (miasta),c) zastępca wójta (burmistrza, prezydenta miasta),d) dyrektor wydziału oświaty,e) wiceprzewodniczący rady gminy (miasta),f) radny gminy (miasta),g) sekretarz gminy (miasta),

39

h) skarbnik gminy (miasta),i) inspektor nadzorujący placówkę,j) sołtys,k) przewodniczący zarządu dzielnicy (osiedla),l) inni zaproszeni goście.

§ 50Kalendarz uroczystości i imprez szkolnych

1. Szczegółowy harmonogram uroczystości i imprez szkolnych opracowany zostaje na każdy rok szkolny i stanowi odrębny dokument.

ROZDZIAŁ VIIWewnątrzszkolny system oceniania

Liceum Ogólnokształcące

§51 Postanowienia ogólne

1)Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego za -

chowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach

ucznia;

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

dydaktyczno-wychowawczej.

2). Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do

uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (okresowych) ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

40

b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

c) w przypadku uczniów o specjalnych potrzebach współpracę z rodzicami w

konstruowaniu i realizacji zindywidualizowanych wymagań edukacyjnych

d) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

(okresowych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

e) przeprowadzanie egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych

f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce

§52

Procedury stosowane w przypadku zniszczenia dokumentacji nauczania

1) W przypadku zniszczenia dokumentacji przebiegu nauczania wskutek pożaru,

powodzi lub innych zdarzeń losowych, Dyrektor szkoły powołuje komisję w celu

ustalenia zakresu zniszczeń oraz odtworzenia tej dokumentacji, w

szczególności księgi uczniów, arkuszy ocen uczniów.

2) Odtworzenia dokumentacji dokonuje się na podstawie zachowanej dokumentacji

przebiegu nauczania i innych dokumentów oraz zeznań świadków, w tym zeznań

członków państwowych komisji egzaminacyjnych.

3) W sytuacji zaginięcia lub zniszczenia dzienników lekcyjnych dyrektor szkoły

zarządza odtworzenie ocen cząstkowych lub okresowych z poszczególnych zajęć

edukacyjnych, na podstawie dokumentacji przechowywanej przez nauczycieli.

W przypadku braku możliwości zastosowania takiego rozwiązania, Dyrektor

szkoły może zarządzić ustalenie ocen w wyniku sprawdzianów

przeprowadzonych przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych.

4) Z przebiegu prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

skład komisji, termin rozpoczęcia i zakończenia prac komisji, opis zniszczonej

dokumentacji przebiegu nauczania oraz podstawę, na jakiej dokonano jej

odtworzenia. Do protokołu dołącza się spisane zeznania świadków. Protokół

podpisują wszyscy członkowie komisji.

5) O powołaniu komisji i wynikach jej pracy dyrektor szkoły zawiadamia kuratora

oświaty i organ prowadzący szkołę.

41

§53

Zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania:

1). Zasada jawności:

a) oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)

b) nauczyciel opracowuje kryteria wymagań w oparciu o podstawy programowe i

na pierwszej lekcji przedstawia je uczniom,

c) wychowawca na pierwszym, w roku szkolnym zebraniu, informuje rodziców

o wymaganiach i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,

d) nauczyciel informuje ucznia o ocenie jaką otrzymuje na lekcji. Wystawienie

oceny z odpowiedzi ustnej powinno być poprzedzone krótkim komentarzem,

e) praca pisemna typu: test, praca klasowa, wypracowanie, zadania rachunkowe

wymagają podania punktacji i skali ocen,

f) Nauczyciel ma obowiązek udostępnić sprawdzone i ocenione bieżące prace

pisemne uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom). Sposób udostępniania

prac: na pisemną prośbę rodzica (opiekuna prawnego) nauczyciel przekazuje

zainteresowanym oryginał pracy do domu. Rodzic (prawny opiekun) jest

zobowiązany po upływie dwóch dni roboczych zwrócić nauczycielowi

udostępnioną pracę pisemną. Zabrania się kopiowania i udostępniania prac

osobom trzecim. Prace są udostępniane pojedynczo.

g) na zebraniach rodzice są informowani o ocenach przez wychowawcę oraz

nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów, podczas indywidualnych

spotkań.

h) Dokumentacja dotycząca min. egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu

poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest

udostępniana tylko do wglądu. Powyższa dokumentacja udostępniana jest na

wniosek złożony przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów).

2). Zasada obiektywności:

a) każda ocena wystawiona jest zgodnie z określonymi wymaganiami w szkolnym i

42

przedmiotowym systemem oceniania,

b) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel

uzasadnia w sposób pisemny bądź ustny wystawioną ocenę semestralną lub

końcowo roczną,

c) nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest do dnia rady klasyfikacyjnej do

pisemnego uzasadnienia wystawionych semestralnych i rocznych ocen

niedostatecznych i celujących.

3). Zasada systematyczności i częstotliwości:

a) ocenianie powinno być systematyczne,

b) sposoby, metody i narzędzia oceniania są uczniom wcześniej przedstawione

i objaśnione przez nauczycieli uczących danego przedmiotu.

3.1. Częstotliwość oceniania zależna jest od liczby godzin z danego

przedmiotu

i tak ustala się, że w semestrze:

a) przy 1 godz. w tygodniu nauczyciel jest zobowiązany do postawienia min 3

ocen cząstkowych,

b) przy 2 godz. w tygodniu nauczyciel jest zobowiązany do postawieniamin 4

ocen cząstkowych,

c) przy 3 godz. w tygodniu nauczyciel jest zobowiązany do postawieniamin 5

ocen cząstkowych,

d) przy 4i więcej godzinach w tygodniu nauczyciel jest zobowiązany do

postawienia min 6 ocencząstkowych.

3.2. Nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego sprawdzania wiedzy i

umiejętności ucznia. W zależności od liczby godzin z danego

przedmiotu, nauczyciel jest zobowiązany do postawienia minimalnej,

wymaganej liczby ocen w podanym w tabeli terminie.

43

a) Częstotliwość oceniania dla klasy I i II Liceum Ogólnokształcącego

Liczba

godzin w

tygodniu z

danego

przedmiotu

I semestrMinimalna liczba ocen postawiona w danym

miesiącu

II semestrMinimalna liczba ocen postawiona w danym

miesiącu

X XI I Razem III IV VI Razem

1 godz. 1 1 1 3 1 1 1 3

2 godz. 1 2 1 4 1 2 1 4

3 godz. 2 2 1 5 2 2 1 5

4 godz. i

więcej

2 2 2 6 2 2 2 6

b) Częstotliwość oceniania dla klasy III liceum ogólnokształcącego

Liczba

godzin w

tygodniu z

danego

przedmiotu

I semestrMinimalna liczba ocen postawiona

w danym miesiącu

II semestrMinimalna liczba ocen postawiona

w danym miesiącu

X XI I Razem III IV Razem

1 godz. 1 1 1 3 2 1 3

2 godz. 1 2 1 4 2 2 4

3 godz. 2 2 1 5 3 2 5

4 godz. i

więcej

2 2 2 6 4 2 6

4). Zasada dokumentowania informacji o uczniu:

a) każdą ocenę nauczyciel wpisuje do dziennika,

b) prace pisemne nauczyciel przechowuje do końca danego roku szkolnego,

c) karta monitoringu osiągnięć ucznia.

5). Zasada różnorodności metod sprawdzania:

44

W zależności od specyfiki przedmiotu nauczyciel stosuje różne formy sprawdzania

osiągnięć edukacyjnych (wiadomości i umiejętności). Należą do nich:

a) odpowiedzi ustne

b) kartkówki

c) prace klasowe

d) sprawdziany

e) testy

f) prace domowe

g) inne źródła oceny pracy uczniów - do wyboru przez nauczycieli:

praca na lekcji,udział w konkursach przedmiotowych i olimpiadach,prace semestralne,

referaty uczniowskie,wykonywanie pomocy szkolnych,ocena za pisemny warsztat pracy

ucznia;inne prace zlecone indywidualnym uczniom lub zespołom uczniowskim

przez nauczycieli lub dyrektora szkoły ( zgodne z programem i umieszczane w

rozkładach materiału np. organizacja akademii, udział w niej, przygotowanie

organizacyjne wycieczki).

6). Zasada higieny umysłowej ucznia:

a) Wszystkie prace klasowe i całogodzinne sprawdziany zapowiadane są

z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisywane w dzienniku, przy czym:

w tygodniu mogą być najwyżej trzy sprawdziany całogodzinne lub

prace klasowe, jednak nie więcej niż jeden dziennie (nie dotyczy to

terminów prac przekładanych na prośbę uczniów

b) Uczeń powinien znać formę przewidzianego sprawdzianu. Przedmiotem

pracy klasowej i całogodzinnego sprawdzianu jest zapowiedziany i

utrwalony z uczniami zakres materiału.

§54

Zasady bieżącego oceniania

45

1) Nauczyciel zobowiązany jest na bieżąco sprawdzać i oceniać prace pisemne

(testy, prace klasowe, sprawdziany, opracowania, kartkówki), zadania domowe,

odpowiedzi ustne.

2) Ustala się wpisywanie ocen do dziennika lekcyjnego kolorem czerwonym-prace klasowe,

sprawdziany, testy; kolorem zielonym – kartkówki ; niebieskim lub czarnym pozostałe

oceny. Przy ocenach z prac pisemnych w zapisie w dzienniku należy uwzględnić zakres

materiału.

3) Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić i oddać prace pisemne (w tym

kartkówki) w ciągu dwóch tygodni, a nauczyciel języka polskiego prace

klasowe dwugodzinne w ciągu trzech tygodni.

4) W przypadku nie oddania prac pisemnych w wymienionych terminach

nauczyciel nie może przeprowadzić kolejnych tego typu prac i wstawić oceny

niedostatecznej. W tej sytuacji, uczeń zobowiązany jest zaliczyć dany

sprawdzian w terminie 2 tygodni, w przeciwnym razie nauczyciel ma prawo

wstawić wcześniej otrzymaną ocenę niedostateczną.

5) Uczeń ma obowiązek napisać wszystkie prace pisemne z danego

przedmiotu. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji, na której pisane

były prace kontrolne, uczeń ma obowiązek zaliczyć materiał w terminie do 2

tygodni w formie uzgodnionej z nauczycielem, jeżeli tego nie zrobi nauczyciel

ma prawo wstawić ocenę niedostateczną.

6) Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy pisemnej(test,

sprawdzian, praca klasowa, wypracowanie) w terminie do 2 tygodni od

przeprowadzonego sprawdzianu (wyjątek stanowi choroba ucznia) w formie

uzgodnionej z nauczycielem. Ocena uzyskana podczas poprawy jest

odnotowywana w dzienniku obok poprawianej, przy czym obydwie brane są

pod uwagę przy ustaleniu oceny semestralnej.

7) Prace pisemne niesamodzielne będą ocenione negatywnie poprzez wstawienie

oceny niedostatecznej.

8) Prace klasowe, sprawdziany, testy i kartkówki oceniane są wg następującej

skali

46

9) Ocena celująca może być postawiona wówczas gdy, sprawdzian pisemny wykraczał poza wymagania programowe z danego przedmiotu, w innym przypadku przyjmuje się, że ocenę bardzo dobrą wystawia się od 91%- 100%

10)Przez kartkówkę należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości,

trwającą nie dłużej niż 20 minut, kartkówka może obejmować materiał

z trzech ostatnich tematów. Ocena uzyskana z kartkówki nie podlega

poprawie.

11) Zgłoszenie nie przygotowania przed rozpoczęciem lekcji zwalnia ucznia

tylko niezapowiedzianej wcześniej kartkówki i odpowiedzi ustnej.

12)Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie:

a) 1 raz w semestrze z przedmiotów, których liczba godzin w

tygodniu

nie przekracza 2; każde kolejne nie przygotowanie równoznaczne jest z

wystawieniem oceny niedostatecznej,

b) 2 razy w semestrze z przedmiotów, których liczba godzin w tygodniu

wynosi 2 i więcej; każde kolejne nie przygotowanie równoznaczne jest

z wystawieniem oceny niedostatecznej.

13)Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego nauczyciele przedmiotu w

szczególności biorą pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w

wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć,

47

Ocena Wskaźnik procentowy

niedostateczna 0%-35%dopuszczająca 36%-50%dostateczna 51%-75%dobra 76%-90%bardzo dobra 91%-96%Celująca* 97%-100%

systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach

podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

14)Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki

na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w

tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

W przypadku zwolnienia, o którym mowa wyżej, w dokumentacji przebiegu

nauczania wpisuje się „zwolniony", „zwolniona”.

Zwolnienie z wychowania fizycznego może dotyczyć wszystkich lub

określonych ćwiczeń. Uczeń zwolniony z wykonywania niektórych ćwiczeń

bierze aktywny udział w zajęciach z wychowania fizycznego. Zwolnienie z

części ćwiczeń następuje po wydaniu przez lekarza opinii o ograniczonych

możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń na czas określony w tej

opinii. Uczeń całkowicie zwolniony z zajęć wychowania fizycznego może być

nieobecny w szkole w czasie, gdy odbywają się te zajęcia, jeśli są to pierwsze

lub ostatnie godziny w planie zajęć szkolnych ucznia. Warunkiem jest

wyrażenie pisemnej zgody przez rodziców (prawnych opiekunów). Jeśli są to

środkowe godziny zajęć ucznia , pozostaje on pod opieką nauczyciela

wychowania fizycznego lub innego wskazanego przez dyrektora szkoły.

15)Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na

podstawie opiniipublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym

publicznej poradni specjalistycznej, alboniepublicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej,zwalnia ucznia z

wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z

niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym zespołem

Aspergera z nauki drugiego języka obcego.Zwolnienie może dotyczyć części

lub całego okresu kształcenia.

16)W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego alboindywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka

obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

48

17)W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w

dokumentacji przebiegunauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

"zwolniony", „zwolniona”.

18)Nauczyciele zobowiązani są respektować zaświadczenia o dysgrafii i

dysleksji ucznia.

19)Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,

dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się

uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

20)W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może

nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

21)W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

indywidualnego, który złożył wniosek o nauczanie indywidualne, działania

związane z organizacją takiego kształcenia podejmuje Dyrektor szkoły w

uzgodnieniu z organem prowadzącym.

22)Nauczyciel/wychowawca zobowiązany jest na bieżąco informować

ucznia/rodzica o osiągnięciach i sukcesach ucznia.

§55

Klasyfikowanie i promowanie uczniów

1) Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Datę zakończenia pierwszego

semestru ustala Dyrektor Szkoły na początku każdego roku szkolnego,

drugi semestr kończy się w ostatnim dniu zajęć edukacyjnych

2) Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym

planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu według skali

49

określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z

zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania .

3) Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w

ciągu roku szkolnego, w terminach określonych w statucie szkoły.

4) Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej

nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców

(prawnych opiekunów) o przewidywanych niedostatecznych ocenach

rocznych (semestralnych). Informacja pisemna o zagrożeniach ocenami

niedostatecznymi przekazywana jest przez wychowawcę.

5) Uczeń, który za pierwszy semestr otrzymał ocenę niedostateczną

zobowiązany jest do uzupełnienia zaległego materiału w formie ustalonej

przez nauczyciela na poziomie umożliwiającym mu kontynuowanie nauki w

drugim semestrze.

6) Oceny z zajęć dodatkowych lub religii albo etyki wliczają się do średniej ocen.

7) Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

8) Ocena semestralna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen

cząstkowych.

9) Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe

zajęcia edukacyjne a śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca

klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego

ucznia. Wychowawca klasy na właściwym posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady

Pedagogicznej informuje ją o ustalonej ocenie, w przypadkach

wymagających wyjaśnień i uzasadnień ustalonej oceny przedstawia w tej

sprawie argumentację decyzji.

10)Przed semestralnym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym Rady

Pedagogicznej nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne są

zobowiązani poinformować uczniów i rodziców o przewidywanych

semestralnych lub rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych i o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej

50

zachowania w terminie 30 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym

śródrocznym i rocznym. W przypadku zagrożenia ucznia oceną

niedostateczną powiadomienie nie może nastąpić później niż na jeden

miesiąc przed zakończeniem danego semestru lub roku szkolnego.

11)Ocena przewidywana nie jest oceną ostateczną i w uzasadnionych

przypadkach może ulec zmianie.

12)Nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowiązani są do wystawienia

ocen śródrocznych i rocznych najpóźniej 2 dni przed klasyfikacyjnym

posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

13)Oceny proponowane z poszczególnych przedmiotów nauczyciele wystawiają

niebieskim/czarnym długopisem z adnotacją „proponowana ocena

semestralna/roczna, data wystawienia”.

14)Oceny proponowane zachowania po konsultacji z Zespołem

Wychowawczym, wychowawca wstawia do dziennika z adnotacją

„proponowana ocena zachowania semestralna/roczna, data wystawienia”

15)Finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych

celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata

konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty

olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej

(semestralną) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych

zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. Celującą ocenę

końcoworoczną (semestralną) otrzymują uczniowie za zajęcie I-III miejsca w

zawodach sportowych na szczeblu wojewódzkim.

16)Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze

wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym

planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny

niedostatecznej, za wyjątkiem pkt.18

17)Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do

klasy programowo wyższej i powtarza klasę, za wyjątkiem pkt.18

18)Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia liceum, Rada Pedagogiczna

może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy

51

programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z

jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te

obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem

nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

19) Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo

dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z

wyróżnieniem

20) Uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej 4,20 i ocenę zachowania co

najmniej dobrą otrzymuje nagrodę książkową.

21) Rodzice uczniów, którzy uzyskali średnią ocen co najmniej 4,2 i ocenę

zachowania co najmniej dobrą otrzymują listy gratulacyjne przyznane przez

Radę Pedagogiczną i wręczane przez dyrektora szkoły na uroczystości

zakończenia roku szkolnego.

22)Uczniowie wyróżniający się wzorową frekwencją w ciągu roku szkolnego

otrzymują nagrody rzeczowe z funduszu Rady Rodziców.

23)Dyrektor szkoły udziela pochwały na wywiadówce semestralnej wobec rodziców

i na zakończenie roku szkolnego wobec zaproszonych gości i uczniów, uczniom,

którzy w wyniku klasyfikacji semestralnej uzyskali średnią ocen co najmniej 4,0

i co najmniej ocenę dobrą ze sprawowania.

24)W miarę posiadanych funduszy dyrektor szkoły na wniosek rady pedagogicznej

przyznaje stypendium za wyniki w nauce uczniom osiągającym średnią ocen co

najmniej 4,50 i co najmniej dobrą ocenę ze sprawowania. Stypendium przyznaje

się na okres jednego semestru po klasyfikacji śródrocznej i rocznej. Wysokość

kwoty stypendium zależy od wysokości posiadanych przez szkołę funduszy.

25)Nazwiska uczniów, którzy otrzymali stypendium Prezesa Rady Ministrów i

promocje z wyróżnieniem zostają wpisane do kroniki szkoły.

§56

Wymagania na poszczególne oceny

52

1. W Zespole Szkół Ogólnokształcących obowiązują oceny śródroczne (cząstkowe) z zajęć edukacyjnych: 1, 1+, 2-, 2, 2+, 3-, 3, 3+, 4-, 4, 4+, 5-, 5, 5+, 6.

2.Oceny roczne i semestralne ustala się według następującej

skali:

- celujący 6

‾ bardzo dobry 5

‾ dobry 4

‾ dostateczny 3

‾ dopuszczający 2

‾ niedostateczny 1

3. Ustala się następujące ramowe kryteria odpowiadające poszczególnym stopniom szkolnym:

3.1.na ocenę celującą:a) zakres wiadomości i umiejętności ucznia jest znacznie szerszy niż

wymagania programowe, treści powiązane są ze sobą w systematyczny układ, zgodnie z wymaganiami nauki uczeń rozumie uogólnienia i związki między treściami, wyjaśnia zjawiska bez jakiejkolwiek ingerencji lub pomocy nauczyciela, uczeń samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych, potrafi rozwiązywać problemy w sposób twórczy,

b) wypowiedź ucznia charakteryzuje poprawny styl i język oraz swobodaw posługiwaniu się terminologią naukową właściwą dla danego etapu kształceniai zajęć edukacyjnych, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi,

c) uczeń uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawodysportowe),

d) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną,

3.2. na ocenę bardzo dobrą:

53

a) uczeń wyczerpująco opanował cały (wymagany w momencie wystawiania

oceny)

materiał programowy w obszarze wiadomości i umiejętności, treści

powiązane

są w logiczny układ,

b) uczeń właściwie rozumie uogólnienia i związki między treściami programowymi,

samodzielnie wyjaśnia zjawiska, wykorzystuje posiadaną wiedzę w praktyce,

stosuje wiedzę i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje

problemy w sposób twórczy.

c) wypowiedź ucznia cechuje poprawny język i styl oraz precyzja i dojrzałość

(odpowiednia do wieku); uczeń sprawnie posługuje się obowiązującą w danym

przedmiocie terminologią.

3.3. na ocenę dobrą:a) uczeń opanował większość materiału programowego, treści są logicznie

powiązane,poprawnie rozumie uogólnienia i związki między treściami programowymioraz przy inspiracji nauczyciela wyjaśnia zjawiska i umiejętnie je interpretuje,uczeń samodzielnie stosuje wiedzę w typowych sytuacjach teoretycznychi praktycznych, natomiast w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,

b) podstawowe pojęcia i prawa uczeń ujmuje za pomocą terminologii właściwejdla danej dziedziny wiedzy; wypowiedzi są klarowne w stopniu zadowalającym,wypowiedź może zawierać nieliczne usterki stylistyczne, zwięzłość wypowiedzijest umiarkowana.

3.4. na ocenę dostateczną:a) zakres opanowanego przez ucznia materiału programowego ograniczony

jest do treści podstawowych; uczeń rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami,

54

b) uczeń poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia, stosuje wiedzę i umiejętnościw sytuacjach typowych (teoretycznych i praktycznych) z pomocą nauczyciela,

c) wypowiedź ucznia cechuje przeciętny zasób słownictwa, język zbliżonydo potocznego; mała kondensacja i klarowność, niewielkie i nieliczne błędy.

3.5. na ocenę dopuszczającą:a) uczeń posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach

kształcenia wiadomości i umiejętności,b) uczeń słabo rozumie treści programowe; podstawowe wiadomości i

procedury są odtwarzane; brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,c) wypowiedź ucznia charakteryzuje nieporadny styl, ubogie słownictwo, liczne

błędyi trudności w formułowaniu myśli.

3.6. ocenę niedostateczną:

a) otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą,

którego

wiadomości i umiejętności nie dają szans na sukces w dalszych etapach

kształcenia;

który nie skorzystał z pomocy szkoły i nie wykorzystał szans uzupełnienia

wiedzyi umiejętności.

§56

Kryteria i zasady wystawiania ocen z zachowania

1. Śródroczną i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w

szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b) dbałość o honor i tradycje szkoły,

55

c) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

d) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz

ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach

oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywa-

na rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Wychowawca klasy informuje o przewidywanej ocenie zachowania ucznia co

najmniej namiesiąc przed semestralnym lub rocznym klasyfikacyjnym posie-

dzeniem Rady Pedagogicznej.

4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po

zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna i może być zmieniona tylko w przypadku ustalenia jej niezgodnie z prze-

pisami prawa.

5. Frekwencja nie może być jedynym kryterium przy wystawieniu oceny

zachowania. Należy uwzględnić pozostałe kryteria na poszczególne oceny, a

zwłaszcza zaangażowanie ucznia w życie szkoły.

6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowanie ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych

zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie

kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalnej.

7. Sródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się w skali ministerialnej :

a) wzorowe,

b) bardzo dobre,

c) dobre

d) poprawne,

e) nieodpowiednie,

f) naganne.

8. Oceną wyjściową zachowania jest ocena dobra.

9. Ocenę z zachowania ustala się wg następujących kryteriów

56

10.1.Ocenę wzorową otrzymuje uczeń który,

a) Systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, jego

nieobecności są usprawiedliwiane w wyznaczonym przez wychowawcę

terminie.

b) Wykazuje bardzo dużą inicjatywę w pracy na rzecz społeczności klasy,

szkoły lub  środowiska – np. reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach,

występach, akcjach charytatywnych, działa w samorządzie, szkolnej gazetce,

pomaga innym, w tym także w nauce.

c) Jest sumienny w wypełnianiu zadań jest zawsze przygotowany do lekcji,

odrabia zadania domowe, systematycznie prowadzi zeszyty, nosi potrzebne

przybory.

d) Dba o czystość i porządek na terenie szkoły, w tym zawsze  nosi obuwie na

zmianę, szanuje wspólne i własne mienie, reaguje na zło, przejawy

wandalizmu.

e) Dba o zdrowie i higienę swoją oraz innych, nie sięga po papierosy, alkohol,

środki odurzające i szkodliwe dla zdrowia, nie używa wulgarnych słów,

wyrażeń.

f) Wyróżnia się kulturą osobistą w stosunkach z rówieśnikami, młodszymi od

siebie i dorosłymi, nie narusza norm uczciwości i prawdomówności. Jego

zachowanie cechuje koleżeńskość.

10.2.Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który:

a) Regularnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,  ma nie więcej niż 8

godzinnieusprawiedliwionych w semestrze – ale nie są to ucieczki z lekcji.

b) Wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz społeczności klasy, szkoły lub

środowiska – bierze udział w konkursach, zawodach i olimpiadach oraz innych

działaniach organizowanych na terenie szkoły, stara się być zawsze

przygotowany do lekcji i  odrabiać prace domowe, bez zastrzeżeń wypełnia

powierzone obowiązki.

c) Dba o porządek i czystość na terenie szkoły, stara się reagować na zło i

wandalizm.

57

d) Dba o własne zdrowie, nie pali, nie ulega nałogom, nie namawia do tego innych.

e) Dba o swój wygląd estetyczny, o kulturę słowa – nie używa wulgarnych słów ani

gestów. W relacjach szkolnych nie narusza norm uczciwości, prawdomówności i

koleżeńskości.

10.3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który:

a) Stara się regularnie uczęszczać na zajęcia lekcyjne, zdarzyło  się mu 5 spóźnień i

nie więcej niż 15  godzin nieusprawiedliwionych w semestrze.

b) Dobrze wykonuje powierzone mu przez nauczyciela zadania na rzecz klasy bądź

szkoły,  ale sam nie wykazuje inicjatywy, sporadycznie zgłaszał

nieprzygotowanie do lekcji i  brak pracy domowej, posiada sporadyczne uwagi w

zeszycie uwag.

c) Stara się dbać o czystość i porządek na terenie szkoły, sporadycznie nie miał

zmiennego obuwia. Nie pali papierosów i nie ulega nałogom, nie namawia do

tego innych – maksymalnie raz złamał tę zasadę.

d) Wyraża się w sposób nie budzący większych zastrzeżeń. W relacjach szkolnych

stara się nie naruszać norm uczciwości, prawdomówności i koleżeńskości.

10.4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który

a) Uczęszcza na zajęcia lekcyjne, zdarzyło się mu nie więcej niż 8 (osiem)

spóźnień i nie więcej niż 30 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze. Nie

zawsze wykonuje powierzone mu przez nauczyciela zadania na rzecz klasy lub

szkoły, niezbyt chętnie angażuje się w życie szkolne.

b) Wielokrotnie zgłaszał nieprzygotowanie do lekcji, brak pracy domowej, posiada

liczne uwagi w zeszycie uwag.

c) W sposób poprawny dbał o czystość i porządek na terenie szkoły, wielokrotnie

nie miał zmiennego obuwia.

d) Sięga po papierosy lub inne substancje szkodliwe dla zdrowia, ale zachowania te

mają charakter incydentalny. Zdarzają  się mu uchybienia w kulturalnym

zachowaniu wobec kolegów i dorosłych. Zdarzało się, że złamał normy

uczciwości, prawdomówności i koleżeńskości

10.5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

58

a) Często spóźnia się na zajęcia lekcyjne, ucieka z lekcji, wagaruje, ma więcej niż 

30 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze.

b) Nie wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczyciela, odmawia brania

udziału w życiu klasy, szkoły.

c) Bardzo często nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych, nie odrabia zadań

domowych, przeszkadza w prowadzeniu lekcji, bardzo często nie  wywiązuje się

z powierzonych obowiązków.

d) Nie szanuje własnej lub cudzej własności, dopuścił się wandalizmu, kradzieży,

wyłudzenia pieniędzy lub innych rzeczy. Pali papierosy, używa alkoholu, innych

środków ograniczających świadomość, namawia do tego innych.

e) Wykazuje niski poziom kultury osobistej, bardzo często używa wulgaryzmów.

Bardzo często łamie zasady uczciwości, prawdomówności oraz współżycia

koleżeńskiego. Nie reaguje na rozmowy ostrzegawcze.

10.6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który

a) Bardzo często spóźnia się na zajęcia lekcyjne, ucieka notorycznie z lekcji,

wagaruje, ma bardzo dużą liczbę godzin nieusprawiedliwionych w

semestrze.

b) Uczeń ma konflikt z prawem (prowadzone jest przeciwko niemu postępowanie

sądowe, jest notowany na policji, itp.)

c) Nigdy nie wywiązuje się z powierzonych przez nauczyciela zadań, odmawia

udziału w życiu klasy, szkoły. Całkowicie, demonstracyjnie lekceważy

obowiązki ucznia.

d) Nie szanuje cudzej własności, niszczy sprzęt szkolny i rzeczy będące własnością

kolegów lub pracowników szkoły, kradnie, wyłudza pieniądze i inne rzeczy,

stosuje szantaż, zastraszenie. Dokonuje aktów agresji i przemocy fizycznej.

e) Pali papierosy, pije alkohol, używa narkotyków, namawia  do tego innych.

Wykazuje bardzo niski poziom kultury osobistej, notorycznie używa

wulgaryzmów, celowo przeszkadza na lekcjach, wdaje się w kłótnie, straszy i

odgraża.

Bardzo często kłamie, notorycznie łamie prawo i zasady koleżeńskości, dokucza

59

słabszym. Nie reaguje na rozmowy ostrzegawcze, upomnienia, nie wykazuje

chęci poprawy.

10.Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych,

11.Roczne (semestralne) oceny zachowania wystawia wychowawca klasy, który

uwzględnia opinie nauczycieli, uczniów oraz innych członków społeczności

szkolnej.

12.Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej

dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§57

Procedury uzyskania oceny wyższej niż przewidywana

1. Ustala się następujące warunki uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

(śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych:

a). uczeń nie może opuścić z przyczyn nieusprawiedliwionych więcej niż 5%

ogólnej liczby godzin, z danych zajęć edukacyjnych w jednym semestrze;

b). maksymalna ilość zajęć edukacyjnych, z których uczeń chce podwyższyć

ocenę nie może przekraczać trzech;

c). uczeń może wnioskować o podwyższenie oceny o jeden stopień w stosunku

do proponowanej mu przez nauczyciela, z wyjątkiem oceny niedostatecznej;

d). podwyższenie oceny może nastąpić po napisaniu przez ucznia testu spraw-

dzającego poziom wiedzy i umiejętności piszącego za okres roku (semestru);

e). nauczyciel może odstąpić od przeprowadzenia testu, jeśli uczeń w ciągu ty-

godnia poprawi wskazane przez nauczyciela prace (pracę) klasowe (klasową).

2. Ustala się następujący tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

(śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć dy-

daktycznych:

a). uczeń najpóźniej na 10 dni przed wystawieniem rocznej (śródrocznej) oceny

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych zwraca się

60

do nauczyciela uczącego danych zajęć z pisemną prośbą zawierającą uzasadnienie

o podwyższenie oceny klasyfikacyjnej,

b). nauczyciel po otrzymaniu prośby w ciągu 7 dni sprawdza czy uczeń spełnia

wymagania formalne,

c). po sprawdzeniu powyższych danych nauczyciel informuje ucznia o odmo-

wie podwyższenia ocen lub wyznacza mu termin przeprowadzenia testu

d). dokumentację sprawdzianu nauczyciel przechowuje zgodnie z przepisami

dotyczącymi dokumentacji szkolnej.

3.Ustala się następujące warunki uzyskania przez ucznia wyższej niż

przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a), uczeń nie może być niesklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nie-

obecności z żadnego przedmiotu,

b). uczeń nie może popełnić czynu przestępczego,

c). uczeń nie naraża zdrowia i bezpieczeństwa własnego oraz innych osób.

4. Ustala się następujący tryb uzyskania przez ucznia wyższej niż przewidywana

rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a), uczeń najpóźniej 10 dni przed wystawieniem rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania zwraca się do wychowawcy klasy, z pisemną prośbą zawierającą

uzasadnienie o podwyższenie oceny zachowania,

b). wychowawca klasy po otrzymaniu prośby, w ciągu 7 dni sprawdza czy

uczeń spełnia wymagania formalne określone i przeprowadza konsultacje z innymi

nauczycielami uczącymi w danej klasie oraz z uczniami tej klasy,

c). akt przeprowadzenia konsultacji zostaje odnotowany w dzienniku lekcyjnym,

d). po przeprowadzeniu konsultacji wychowawca ponownie ustala ocenę za-

chowania ucznia,

e). ocena wystawiona w powyższym trybie nie może być niższa od oceny za-

proponowanej wcześniej przez wychowawcę.

§58

Zasady i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego

1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

61

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej

(śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia

w szkolnym planie nauczania.

2) Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może

zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3) Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej

nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada peda-

gogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny,

4) Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

5) Egzamin klasyfikacyjny z zajęć artystycznych, informatyki, technologii

informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań

praktycznych.

6) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym

dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

7) Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

8) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć

edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela

takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych,

9) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny lub

obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora

szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku

szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

-dyrektor szkoły -jako przewodniczący komisji;

-nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania

dla odpowiedniej klasy.

10)W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze

obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

11)Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół

zawierający w szczególności:

62

- imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji

- termin egzaminu klasyfikacyjnego;

- zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

- wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

12)Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację

o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen

ucznia.

13)Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w

wyznaczonym terminie przez dyrektora szkoły

14)W przypadku niesklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych

zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

15)Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna i

może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego lub trybu z pkt. X

§59

Zasady i tryb postępowania w przypadku zgłoszenia przez ucznialub jego rodziców, zastrzeżeń do wystawionych rocznychocen z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania.

1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do

Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna

z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została

ustalo na niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej

oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu

zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2.W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna

z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została usta-

lona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dy-

rektor szkoły powołuje komisję, która:

a) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

63

- przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie

pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z

danych zajęć edukacyjnych;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;

w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia

zgłoszenia zastrzeżeń.

3.Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

opiekunami).

4.W skład komisji wchodzą:

a) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych:

- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze -jako przewodniczący komisji,

- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

- dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących

takie same zajęcia edukacyjne;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze - jako przewodniczący komisji,

- wychowawca klasy,

- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie,

- pedagog,

- psycholog

- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

- przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony

z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela

64

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że, powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej

szkoły.

6.Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa

od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z

wyjątkiem niedostatecznej rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) w przypadku rocznej (okresowej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

skład komisji, termin sprawdzianu zadania (pytania) sprawdzające, wynik

sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania skład komisji, termin

posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z

uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

9.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły,

10. Przepisy pkt. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (śródrocznej)

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu po-

prawkowego, z tym że, termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia

przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona

przez komisję jest ostateczna.

§60

Zasady i tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego

1). Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (śródrocznej) uzyskał ocenę

niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może

zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

65

2). Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,

z wyjątkiem egzaminu z warsztatów dziennikarskich, treningów sportowych,

podstaw ekonomii informatyki, oraz wychowania fizycznego, z których

egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3). Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin

poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4). Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora

szkoły. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły -jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne -jako egzaminujący;

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako

członek komisji.

5). Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w

pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego

nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie

nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej

szkoły.

6). Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół za-

wierający w szczególności:

a) skład komisji;

b) termin egzaminu poprawkowego;

c) pytania egzaminacyjne;

d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

7). Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację

o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

8). Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca

sierpnia.

66

9). Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt. 10.

10). Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia liceum, Rada Pedagogiczna może

jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo

wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,

zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§61

Postanowienia końcowe

Zmiany w Statucie rozpatrywane są na wniosek Dyrektora szkoły, nauczycieli lub

samorządu uczniowskiego i zatwierdzane w formie aneksów przez Radę Pedagogiczną.

ROZDZIAŁ VIII

Postanowienia końcowe § 62

LiceumOgólnokształcące używa pieczęci urzędowej o treści: ZESPÓŁ SZKÓŁ IM.INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ W NOWYM MIEŚCIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE.

§ 63Liceum prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 64Wniosek dotyczący zmian w statucie może złożyć każda osoba należąca do społeczności szkolnej. Wniosek rozpatruje rada pedagogiczna liceum i może on być powodem do dokonania zmiany w statucie.

§ 65Zasady gospodarki finansowej liceum określają odrębne przepisy.

Stan prawny na dzień 21 grudnia 2015r.Uchwała nr 11/2015/2016 Rady Pedagogicznej Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście z dnia 21 grudnia 2015r.w sprawie nowelizacji statutu.

67