Lo spazio europeo dell’Istruzione Lo spazio europeo dell’Istruzione Superiore e la prospettiva delle Superiore e la prospettiva delle

istituzioni AFAMistituzioni AFAM

Il contributo delle istituzioni artistiche e musicali europee

Alvaro Lopes Ferreira

Reggio Calabria, 20-21 aprile 2010Conservatorio di Musica F. CileaConservatorio di Musica F. Cilea

www.bolognaprocess.it

Riferimenti europeiRiferimenti europei

Reti tematiche e Associazioni settorialiReti tematiche e Associazioni settoriali

inter}artes - ELIA (Lega Europea delle Istituzioni inter}artes - ELIA (Lega Europea delle Istituzioni Artistiche) per i settori delle belle arti, della danza, Artistiche) per i settori delle belle arti, della danza, del design, del teatrodel design, del teatro

Polifonia - AEC (Associazione Europea dei Polifonia - AEC (Associazione Europea dei Conservatori) per il settore musicaleConservatori) per il settore musicale

Riferimenti europeiRiferimenti europei

Le reti tematiche e le associazioni settoriali hanno prodotto Le reti tematiche e le associazioni settoriali hanno prodotto

una significativa una significativa convergenza curricolareconvergenza curricolare

organizzando incontri di esperti, creando gruppi lavoro e organizzando incontri di esperti, creando gruppi lavoro e

favorendo un’elaborazione metodologica comune.favorendo un’elaborazione metodologica comune.

Riferimenti europeiRiferimenti europei

Il risultato di questa azione comune è la produzione di Il risultato di questa azione comune è la produzione di

documenti condivisi documenti condivisi che costituiscono i che costituiscono i

punti di riferimento europeipunti di riferimento europei

per tutte le istituzioni artistiche e musicali per tutte le istituzioni artistiche e musicali

DocumentiDocumenti

inter}artes – ELIA inter}artes – ELIA ha pubblicato il volume:ha pubblicato il volume:

““Tapping into the potential of Higher Arts Education in Europe”Tapping into the potential of Higher Arts Education in Europe”

((copie online: www.elia-artschools.org/handbook.xml) copie online: www.elia-artschools.org/handbook.xml)

Descrittori di ciclo ed esiti occupazionali Descrittori di ciclo ed esiti occupazionali Learning Outcomes per la progettazione dei corsiLearning Outcomes per la progettazione dei corsi Procedure per l'Assicurazione della QualitàProcedure per l'Assicurazione della Qualità

DocumentiDocumenti

L‘L‘AECAEC ha prodotto moltissimi documenti ha prodotto moltissimi documenti (disponibili su (disponibili su www.aecinfo.org), www.aecinfo.org), i seguenti tradotti in italiano: i seguenti tradotti in italiano:

Learning Outcomes (per il I ed il II ciclo) Learning Outcomes (per il I ed il II ciclo) Manuale sull'Assicurazione Interna della Qualità Manuale sull'Assicurazione Interna della Qualità L'Assicurazione della Qualità e l'Accreditamento L'Assicurazione della Qualità e l'Accreditamento Dieci passi per la realizzazione di un programma di scambio Dieci passi per la realizzazione di un programma di scambio

Erasmus in ambito musicale Erasmus in ambito musicale

Learning OutcomesLearning Outcomes

Come per il volume di inter}artes – ELIACome per il volume di inter}artes – ELIA rispetto alle rispetto alle

accademie, anche la pubblicazione AEC e Polifonia sui accademie, anche la pubblicazione AEC e Polifonia sui

Learning Outcomes è una proposta di applicazione dei Learning Outcomes è una proposta di applicazione dei

Descrittori di Dublino alle Descrittori di Dublino alle caratteristiche specifiche caratteristiche specifiche

della formazione musicale superioredella formazione musicale superiore

Learning OutcomesLearning Outcomes

Il documento propone un confronto tra le caratteristiche del Il documento propone un confronto tra le caratteristiche del I ciclo e del II ciclo, nelle modalità di apprendimento e I ciclo e del II ciclo, nelle modalità di apprendimento e nei risultati di apprendimento attesi, in particolare: nei risultati di apprendimento attesi, in particolare:

– I risultati di I risultati di tipo praticotipo pratico (abilità) (abilità)

– I risultati di I risultati di tipo teoricotipo teorico (conoscenze) (conoscenze)

– I risultati di I risultati di tipo generaletipo generale (indipendenza, competenze (indipendenza, competenze di carattere psicologico, consapevolezza critica, capacità di carattere psicologico, consapevolezza critica, capacità di comunicazione) di comunicazione)

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

La promozione della qualità nelle Istituzioni e nei La promozione della qualità nelle Istituzioni e nei

processi formativi è una delle pietre angolari del processi formativi è una delle pietre angolari del

progetto di costruzione di un progetto di costruzione di un credibilecredibile spazio europeo spazio europeo

dell’Istruzione superioredell’Istruzione superiore

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

L’assicurazione della qualità è legata alla capacità delle L’assicurazione della qualità è legata alla capacità delle

istituzioni: istituzioni:

• di di elaborare correttamente elaborare correttamente gli obiettivi formativi gli obiettivi formativi e di e di

raggiungerliraggiungerli

• di di monitorare i risultati monitorare i risultati rispetto agli obiettivi, condizione rispetto agli obiettivi, condizione

essenziale per il miglioramento della qualità essenziale per il miglioramento della qualità

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

Il manuale pubblicato dall’AEC Il manuale pubblicato dall’AEC ”Internal Quality ”Internal Quality

Assurance in Higher Music Education”Assurance in Higher Music Education” è stato tradotto è stato tradotto

in italiano in occasione del Seminario AFAM sulla Qualità in italiano in occasione del Seminario AFAM sulla Qualità

realizzato presso il Conservatorio di Trieste nel 2007.realizzato presso il Conservatorio di Trieste nel 2007.

Il manuale descrive Il manuale descrive le procedure le procedure per implementare un per implementare un

corretto sistema di Assicurazione interna della qualitàcorretto sistema di Assicurazione interna della qualità

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

Il manuale spiega con accuratezza il circolo virtuoso PDCA:Il manuale spiega con accuratezza il circolo virtuoso PDCA:

Plan - Do - Control - AdaptPlan - Do - Control - Adapt

che permette non solo di ottenere e mantenere la qualità ma che permette non solo di ottenere e mantenere la qualità ma

di incrementarla continuamente, con un processo proattivo di incrementarla continuamente, con un processo proattivo

che coinvolga tutte le componenti dell’Istituzione:che coinvolga tutte le componenti dell’Istituzione:

Studenti – Docenti – Personale amministrativoStudenti – Docenti – Personale amministrativo

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

Più recentemente l’AEC ha pubblicato il volume:Più recentemente l’AEC ha pubblicato il volume:

““Quality Assurance and Accreditation in Higher Music Quality Assurance and Accreditation in Higher Music

Education: characteristics, criteria and procedures” Education: characteristics, criteria and procedures”

La studio offre uno strumento molto agile ma molto La studio offre uno strumento molto agile ma molto

completo ed offre informazioni sulle peculiarità del completo ed offre informazioni sulle peculiarità del

settore ad una grande varietà di destinatari settore ad una grande varietà di destinatari

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

Il documento AEC propone un set di domande ed indica i Il documento AEC propone un set di domande ed indica i

materiali utili a fornire le risposte in coerenza con gli materiali utili a fornire le risposte in coerenza con gli

““Standard e linee guida europei per l'assicurazione Standard e linee guida europei per l'assicurazione

della qualità nelle istituzioni di istruzione superiore”della qualità nelle istituzioni di istruzione superiore”

richiamati nelle indicazioni date dal MIUR ai Nuclei di richiamati nelle indicazioni date dal MIUR ai Nuclei di

Valutazione del sistema AFAMValutazione del sistema AFAM

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

Tipologia dei documenti da analizzareTipologia dei documenti da analizzare

Documenti sulla strategia dell'istituzione, descrizione degli Documenti sulla strategia dell'istituzione, descrizione degli obiettivi e dei mezzi per raggiungerliobiettivi e dei mezzi per raggiungerli

dati statistici (numero di studenti, di docenti, informazioni dati statistici (numero di studenti, di docenti, informazioni finanziarie etc.)finanziarie etc.)

documentazione relativa a programmi di studio, attività documentazione relativa a programmi di studio, attività artistiche, strutture etc.artistiche, strutture etc.

Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità

Funzioni da valutareFunzioni da valutare

missionmission processo educativoprocesso educativo qualificazioni degli studentiqualificazioni degli studenti corpo docentecorpo docente ambiente, risorse e supportoambiente, risorse e supporto interazione pubblicainterazione pubblica

Mobilità internazionaleMobilità internazionale

Il documento dell’AEC Il documento dell’AEC “Dieci passi per la “Dieci passi per la

realizzazione di un programma di scambio Erasmus realizzazione di un programma di scambio Erasmus

in ambito musicale” in ambito musicale” è un manuale d’uso per è un manuale d’uso per

l’implementazione e la gestione del programma di l’implementazione e la gestione del programma di

mobilità internazionale.mobilità internazionale.

Mobilità internazionaleMobilità internazionale

Fase preparatoria

1.1. Definizione di una chiara politica internazionaleDefinizione di una chiara politica internazionale

2.2. Sviluppo di contatti internazionali Sviluppo di contatti internazionali

3.3. Sviluppo del supporto internoSviluppo del supporto interno

4.4. Definizione delle procedure interneDefinizione delle procedure interne

5.5. Sviluppo delle procedure esterneSviluppo delle procedure esterne

Mobilità internazionaleMobilità internazionale

Fase di realizzazione

6.6. Pubbliche relazioniPubbliche relazioni

7.7. Assistenza ai candidati interniAssistenza ai candidati interni

8.8. Assistenza ai candidati esterniAssistenza ai candidati esterni

9.9. Svolgimento degli scambi e delle visiteSvolgimento degli scambi e delle visite

Fase di valutazioneFase di valutazione

10. 10. Accertamento e valutazioneAccertamento e valutazione

Mobilità internazionaleMobilità internazionale

I I dieci passi AEC dieci passi AEC offrono al sistema AFAM un contributo offrono al sistema AFAM un contributo

di chiarezza operativa e formale nelle tre fasi di chiarezza operativa e formale nelle tre fasi

dell’organizzazione della mobilità internazionale.dell’organizzazione della mobilità internazionale.

Un esempio di concreta applicazione dei dieci passi è ilUn esempio di concreta applicazione dei dieci passi è il

regolamento per le attività internazionaliregolamento per le attività internazionali del del

Conservatorio di Parma, disponibile sul sito:Conservatorio di Parma, disponibile sul sito:

www.processodibologna.itwww.processodibologna.it