LÍNGUAPORTUGUESA

2º ANOENSINO MÉDIO

PROF. MARIO PAIXÃO

PROF. JOSÉ FRANCISCO

Unidade IVCiência – O homem na construção do conhecimento

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 26.1ConteúdoGênero textual: cordel

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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HabilidadeDistinguir as características do gênero textual cordel.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Tipo textual: injunção

São textos que apresentam a finalidade de instruir e orientar o leitor, utilizando verbos no imperativo, no infinitivo ou presente do indicativo, sempre indeterminando o sujeito. Os gêneros que se apropriam da estrutura injuntiva são: manual de instruções, receitas culinárias, bulas, regulamentos, editais, códigos, leis etc.

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Gênero textual: injunção

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Gênero textual: cardápio

O gênero Textual Cardápio é de Cunho informativo, tendo como objetivo orientar e informar as pessoas sobre os pratos/produtos oferecidos no estabelecimento.

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Seu tipo textual é descritivo, onde descreve os pratos e os ingredientes do prato em questão.Esse gênero textual serve para informar as pessoas (clientes) sobre os tipos de alimentos servidos no local em questão.

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Os cardápios podem variar de acordo com o local, e podem ser utilizados em restaurantes, bares e lanchonetes, e locais similares.Geralmente a estrutura de um cardápio é organizada de maneira que o produto seja seguido de seu preço, sendo estruturados um abaixo do outro, sendo separados por categorias.

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As principais características contidas em um cardápio são:

* O nome da empresa* Categorias (entrada, sopas,

bebidas, sobremesas)* O tipo do prato (pode vir

especificando os alimentos contidos, ou não)

* O valor do prato

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Após uma análise atenta da imagem, responda a questão:

O que é possível inferir da imagem apresentada?

DESAFIO DO DIA

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Gênero textual Cordel

Este é um gênero literário popular, que existe em outros países além do Brasil. O nome literatura de cordel tem origem na forma como esses folhetos são vendidos,

Gênero textual Cordel

eles normalmente são pendurados em barbantes, cordas ou cordéis. Por isso o nome Literatura de Cordel.Estes folhetos eram vendidos em bancas, nas feiras e nos mercados.

A origem

A literatura de cordel teve início no século XVI, quando o Renascimento passou a popularizar a impressão dos relatos que pela tradição eram feitos oralmente pelos trovadores.

A origem

A tradição desse tipo de publicação vem da Europa. No século XVIII esse tipo de literatura já era comum, e os portugueses a chamavam de literatura de cego,

A origem

pois em 1789, Dom João V criou uma lei em que era permitido à Irmandade dos homens cegos de Lisboa negociar esse tipo de publicação. No início, a literatura de cordel também tinha peças de teatro.

A origem

Esta literatura foi introduzida no Brasil pelos portugueses desde o início da colonização.

Como chegou ao Brasil?

Foi no século XVIII que a literatura de cordel chegou em nosso país. Durante o início da colonização os portugueses a trouxeram e aos poucos ela começou a se tornar popular.

Gonçalo Ferreira da Silva, presidente da Academia Brasileira de Literatura

de Cordel (ABLC)

AULA

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Há quem afirme que os folhetos foram introduzidos no Brasil pelo cantador Silvino Pirauá e em seguida pela dupla Leandro Gomes de Barros e Francisco das Chagas Batista. Inicialmente, quase todos os autores da literatura de cordel brasileira eram cantadores.

Gonçalo Ferreira da Silva, presidente da Academia Brasileira de Literatura

de Cordel (ABLC)

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Algumas das principais características desse gênero:

• Suas ilustrações são feitas por xilogravuras;

• Possui uma essência cultural muito forte, pois relata tradições culturais regionais e contribui bastante para a continuidade do folclore brasileiro;

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• São baratos e por isso atingem um grande público, e isso acaba sendo um incentivo à leitura;

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• Suas histórias têm como ponto central uma problemática que deve ser resolvida com a inteligência e astúcia do personagem.

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Algumas das principais características desse gênero:

• No final da história, o herói sempre sai ganhando, caso ele não consiga realmente o que queria há outra forma de equilibrar a história e fazer com que ele seja favorecido de alguma forma;

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• Linguagem coloquial (informal); • Uso de humor, ironia e

sarcasmo; • Temas diversos: folclore

brasileiro, religiosos, profanos, políticos, episódios históricos, realidade social, etc.;

• Presença de rimas, métrica e oralidade.

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Principais Representantes

Os autores da literatura de cordel são denominados “cordelistas”.Segundo pesquisas atuais, estima-se que há no Brasil cerca de 4.000 artistas em atividade, dos quais se destacam:

• Patativa do Assaré (Antônio Gonçalves da Silva)

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Entre 1930 e 1955, Patativa permanece na Serra de Santana, quando compõe a maior parte de sua poesia. Nessa época, passa a declamar seus poemas na Rádio Araripe, quando é ouvido pelo filólogo José Arraes, que o ajuda na publicação de seu primeiro livro, “Inspiração Nordestina” (1956), onde reuniu vários de seus poemas.

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Triste Partida

Mesmo com um linguajar rude falado pelo sertanejo, crivado de erros e mutilações, a poesia de Patativa do Assaré teve projeção por todo o Brasil com a gravação de “Triste Partida” (1964), pelo cantor Luiz Gonzaga:

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Triste partida de Patativa do Assaré

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• Leandro Gomes de BarrosConforme documentos, foi o primeiro brasileiro a escrever cordéis, produzindo 240 obras campeãs de vendas. Seus cordéis são muito populares no imaginário popular do Nordeste brasileiro, tendo Ariano Suassuna, grande dramaturgo nordestino,

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popularizado a todo Brasil as histórias de Leandro em sua peça ‘Auto da compadecida’, que contava com cordéis de Leandro: ‘O testamento do cachorro’ e ‘O cavalo que defecava dinheiro’.

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• Ariano Suassuna foi um escritor brasileiro. “O Auto da Compadecida”, sua obra-prima, foi adaptada para a televisão e para o cinema. Sua obra reúne, além da capacidade imaginativa, seus conhecimentos sobre o folclore nordestino. Foi poeta, romancista, ensaísta, dramaturgo, professor e advogado.

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O Auto da Compadecida

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Leia atentamente o poema e responda as questões.

A seca e o inverno(Patativa do Assaré)

Na seca inclemente no nosso NordesteO sol é mais quente e o céu, mais azulE o povo se achando sem chão e sem vesteViaja à procura das terras do Sul

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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Porém quando chove tudo é riso e festaO campo e a floresta prometem farturaEscutam-se as notas alegres e gravesDos cantos das aves louvando a natura

Alegre esvoaça e gargalha o jacuApita a nambu e geme a juritiE a brisa farfalha por entre os verdoresBeijando os primores do meu Cariri

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De noite notamos as graças eternasNas lindas lanternas de mil vaga-lumesNa copa da mata os ramos embalamE as flores exalam suaves perfumes

Se o dia desponta vem nova alegriaA gente aprecia o mais lindo compassoAlém do balido das lindas ovelhasEnxames de abelhas zumbindo no espaço

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Se o forte caboclo da sua palhoçaNo rumo da roça de marcha apressadaVai cheio de vida sorrindo e contenteLançar a semente na terra molhada

Das mãos deste bravo caboclo roceiroFiel prazenteiro modesto e felizE que o ouro branco sai para o progressoFazer o progresso do nosso país.

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1. Sabendo que o cordel é um texto para ser cantado ou declamado, com que objetivo o cordelista emprega recursos sonoros em seus textos?

a) Apenas para enfatizar as rimas.b) Para dar ritmo.c) Para facilitar a leitura em voz baixa.d) Para somente atribuir beleza aos versos.e) Para fixar o texto na memória.

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2. No último verso da 1ª estrofe, o cordelista diz que o povo “Viaja à procura das terras do Sul”. Assinale a alternativa que corresponde corretamente o motivo de os Nordestinos buscarem as terras do Sul.

a) Buscam apenas paz e sossego.b) Buscam melhores condições de vida.c) Buscam descanso.d) Buscam cuidar da saúde.e) Buscam apenas moradia própria.

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