Lll32

Agyműtét görögdinnyén – élőadásban,

avagy milyen pr-eszközök, módszerek használhatók fel az életen keresztül tartó

tanulás népszerűsítéséhez

Barát TamásA Szervezeti Kommunikáció Portálja Főszerkesztője, Főiskolai tanár, a CERP leköszönt alelnöke

Agyműtét görögdinnyén – élőadásban,

avagy milyen pr-eszközök, módszerek használhatók fel az életen keresztül tartó

tanulás népszerűsítéséhez


2008.05.22. CEO KONFERENCIÁK Barát Tamás: Agyműtét görögdinnyén – élőadásban 3

Az egész életen keresztül tartó tanulásAz egész életen keresztül tartó tanulás

Az oktatás és képzés formái:

Formális (iskolai jellegű)

Informális (nem iskolaszerű)

Nonformális képzés (iskolai illetve felsőoktatási rendszeren kívüli oktatás)


Az egész életen keresztül tartó tanulás formái, Az egész életen keresztül tartó tanulás formái, eszközei, a hatékonyság szerinteszközei, a hatékonyság szerint

Személyes tanulás

Rendezvény jellegű tanulás

Kiadványok

A média mint a tanulás eszköze

Két személy közös tanulása

Iskola - tréning –

bemutató jellegű

Auditív és vizuális

dominanciájú tanulási

formák

Kiadványok

(könyv, CD, DVD, AV eszközök)

Média, mint eszköz, és módszer

A tanulás személyes-, csoport-, tömeg-kommunikációs formái



Az egész életen keresztüli tanulás oka, célja lehet:

önmegvalósítás, (önképzés a nagyobb tudásért)

szakmai érdek, (szakmai előbbrejutás)

pályamódosítást megalapozó, (nagyobb jövedelem érdekében)

valamilyen új készség elsajátítását lehetővé tevő (más érték elérése)


LifeLong Learning kutatás 2008-1első fázis eredményei

A LifeLong Learning Magyarország Alapítvány,a CEO Magazin és a Fibraco – a szervezeti

kommunikáció portáljával közös kutatása az egész életen keresztül történő tanulás témakörében

LifeLong Learning felmérés


Támogatóink:Adatfelvétel technikai háttere:

Partnerek:



A on-line felmérés első fázis adatai:

Adatfelvétel: www.e-benchmark.hu

Résztvevők száma: 98 fő

Adatfelvétel időpontja: 2008. 05. 03-20.

















További részletek a

www.tudastoke.hu




Konferenciánk fő kérdése:

Miként lehetne rávenni az embereket,

hogy az egész életen keresztül tartó tanulást

értéknek fogadják el?


Az egész életen keresztül tartó tanulás formái, Az egész életen keresztül tartó tanulás formái, eszközei, a hatékonyság szerinteszközei, a hatékonyság szerint

Jellemzője: Virtuális osztályteremNem tanulási céllal olvasom, nézem, hallgatom, de tanulok, új ismereteket szerzek!

Média, mint eszköz, és módszer

Mint járulékos sajtóműfaj:irodalmi műfajok,

rejtvény, képekre épülő műfajok

Mint publicisztikai sajtóműfaj:jegyzet, vezércikk, glossza, karcolat,

recenzió, kritika, esszé / tárca

Mint tájékoztató sajtóműfaj:hír, tudósítás, interjú, nyilatkozat

Mint riport műfajcsoport:elemző, tényfeltáró, szociografikus -

irodalmi riport

Nyomtatott sajtó

Elektronikus Média: Rádió

Elektronikus Média: Televízió

Elektronikus Média: Internet


IsmeretterjesztésFöldrajzi, természettudományos, egészségügyi, stb.Édes Anyanyelvünk, Van rá megoldás! Velünk élő professzorok, stb.

Entertainment - szórakoztatásRejtvények,Vetélkedőműsorok, Pl. Legyen Ön is milliomos!Színházi közvetítések, stb.

Az egész életen keresztül tartó tanulás Az egész életen keresztül tartó tanulás legfontosabb megjelenési formái a médiábanlegfontosabb megjelenési formái a médiában



Van rá megoldás!Agyműtét

görögdinnyén – élőadásban



Velünk élő Professzorok



Velünk élő Professzorok

Dr. Hoffmann MagdaDr. Földes AnnaDr. Lapis KárolyDr. Eckhardt SándorDr. Knoll JózsefDr. Veér AndrásDr. Halmos TamásDr. Halmy LászlóDr. Benczédi JózsefDr. Riesz TamásDr. Czinner AntalDr. Nemes AttilaDr. Zoltán ImreDr. Bálint GézaDr. Donáth TiborDr. Kopper LászlóDr. Szalay Ferenc

Dr. Vizi E. SzilveszterDr. Kiss JánosDr. Mandl JózsefDr. Bánóczy JolánDr. Tóth PálDr. Farsang CsabaDr. Császár AlbertDr. Gachályi BélaDr. Strausz JánosWacha ImreDr. Gergely PéterDr. Zelles TivadarDr. Iván LászlóDr. Poór GyulaDr. Ribári OttóDr. Perner FerencDr. Pados Gyula


Kell a tanulásnak public relations?


Hogyan szervezhető meg az egész életen keresztül tartó tanulás kommunikációja?

Milyen módszerek szükségesek ahhoz, hogy a tanulás mindenki számára érték legyen?

Milyen kommunikációs eszközök kellenek ahhoz, hogy mindenki szükségét érezze annak, hogy egész életén keresztül tanuljon?

A public relations a szervezetek kommunikációjának tudatos szervezése


Kell a tanulásnak public relations?


Hogyan szervezhető meg az egész életen keresztül tartó tanulás kommunikációja?

A public relations a szervezetek kommunikációjának tudatos szervezése


Ki mondta, s mikor?

„szükség van az őszinte és tényeken alapuló kommunikációra, és a hallgatóság érdekében történő megnyilvánulásokra, és arra, hogy annak megfelelően cselekedjünk, ahogyan beszéltünk.”


i.e. 2200 Ptah-hotep, az egyiptomi fáraó tanácsadója *

Forrás: Prof.Ron Smith, APR: Ancient origins of Public Relations (Buffalo State University 1999. 1. old.)



üzenetüzenet

üzenetüzenet

üzenetüzenet

üzenetüzenet

üzenetüzenet

Hír

Hír

Hír

Hír

KözvéleményLobbizás

Személyes kapcsolatépítés

Személyes kapcsolatépítés

Támogatás

Csoporttájékoztatás

Magatartás koordinációMagatartás koordinációHír

A tanulás kommunikációja

Milyen pr-módszerek szükségesek ahhoz, hogy a tanulás mindenki számára érték legyen?



A pr-torta szeleteiSzemélyek közötti kommunikációRendezvényekKiadványokAudióvizuális eszközökNyomtatott és Elektronikus MédiaEgyéb eszközök

Milyen kommunikációs eszközök kellenek ahhoz, hogy mindenki szükségét érezze annak, hogy egész életén keresztül tanuljon?



Hogyan érhető el, hogy a média “vevő” legyen a tanulás üzeneteire?

HírügynökségHírügynökség

Szemétkosár

Szemétkosár

SzervezetSzervezet

Pr-ügynökségPr-ügynökség

Média

Hír

Hír

Hír

Hír

üzenetüzenet

olvasók, olvasók, hallgatók, hallgatók, nézőknézők

üzenetüzenet

A hír útja:



Mi kell, ahhoz, hogy a média szükségét érezze annak, hogy az üzenetet közvetítse, s a közönség azt befogadja?

Érdekes – hírértékűvé formálható, “médiásítható” - üzenetek

“Media like” gondolatok (könnyen lehessen “médiásítani”)

A közönség számára hiteles személyiségek…



A “médiásított” gondolatok legfőbb szempontjai:

(ahogyan a média gondolkodik)

Téma,mondanivaló,

Aktualitás,

Földrajzi közelség,

Érintettség,

A szereplők ismertsége,

Titkok felfedése


Mi kell tehát ahhoz, hogy legyenek Öveges professzorok a médiában?

Mutual understanding Mutual Beneficial Relationship

Kölcsönös megértés, Közös, kölcsönös előnyökön

alapuló kapcsolat a szereplők között


Documents

Lll32