LL EEES SS - Moduloscolaire.groupemodulo.com/DATA/Document/66~v~Ex... · autour de toi et dis-moi ce que tu vois. – À part le village derrière nous et l’océan? Rien! a répondu

Vikings - Sept 281111

Table des matières

Retour au pays ............................................. 2

Exploration du site ...................................... 4

La recherche commence ........................... 6

Fouilles dans le passé ................................. 8

Au bord de l’eau ....................................... 10

Un casse-tête .............................................. 12

À la forge .................................................... 14

Un autre genre de trésor ........................ 16

L’alerte .......................................................... 18

Une curieuse découverte......................... 20

Départ pour toujours ............................... 22

L’Anse aux Meadows, un endroit réel ... 24

Glossaire ...................................................... 26

Index ............................................................ 27

Fais des liens ............................................... 28

De la lecture à l’écriture .......................... 30

IKINGS IKINGSÉcrit parÉcrit par Rod Peturson Rod Peturson

Illustré par Illustré par Stephen HutchingsStephen Hutchings

LESLESLES

Les_Vikings_v2.indd 1Les_Vikings_v2.indd 1 1/26/07 8:33:15 AM1/26/07 8:33:15 AM

1010

Thorkell a couru le long du ruisseau jusqu’à la baie. Il y avait des bateaux le long du rivage. La plupart étaient de petits bateaux, utilisés par les gens pour chasser ou pêcher. Les anciens avaient décidé de construire un village à cet endroit parce qu’il y avait beaucoup de poissons et d’animaux.

Sur la plage, Thorkell a cherché dans les tas de bois et de clous brisés. Puis, il a regardé sous les six petits bateaux qui avaient été tirés sur le rivage. Il n’a rien trouvé, alors il s’est assis sur la plage et a observé la baie.

Trois grands bateaux étaient ancrés près de là. Deux de ces bateaux étaient arrivés une semaine auparavant. Ils allaient remmener les villageois chez eux, au Groenland et en Islande. Le troisième bateau était chargé de fourrures et de poisson séché. Un drakkar, qui transportait des guerriers vikings chargés de protéger le village, se trouvait en eau peu profonde. Les gens pouvaient remplacer les clous des bateaux qui avaient rouillé pendant le voyage depuis l’Islande.

Thorkell ne pensait pas qu’il allait trouver quelque chose ici. De plus, les hommes du village commençaient à arriver. Ils allaient bientôt se mettre à charger les bateaux pour le voyage du retour.

Qu’en penses-tu ? INTERPRÉTATION

Pourquoi y a-t-il des tas de bois et de clous

brisés sur la plage ?

Qu’en penses-tu ? TROUVE DES PREUVES

Selon toi, quel type de bateau Thorkell et les autres Vikings

vont utiliser pour retourner en Islande? Comment

le sais-tu?

QuébecQuébec

GroenlandGroenland

Terre-Neuve-Terre-Neuve-et-Labradoret-Labrador

IslandeIslandeEuropeEurope

Le faering Le faering était utilisé était utilisé

pour la pêche pour la pêche et le transport et le transport

quotidien.quotidien.

Le knarr était Le knarr était utilisé pour utilisé pour

transporter les transporter les chargements de chargements de marchandises.marchandises.

Le drakkar était utilisé pour la guerre.Le drakkar était utilisé pour la guerre.

OcéanOcéanAtlantiqueAtlantique

1111

Quand l’explorateur viking Leif le Quand l’explorateur viking Leif le Chanceux est arrivé en Amérique Chanceux est arrivé en Amérique du Nord, il a trouvé des raisins qui du Nord, il a trouvé des raisins qui

poussaient le long du rivage. Il a poussaient le long du rivage. Il a appelé cet endroit « le Vinland ». appelé cet endroit « le Vinland ». Les archéologues ne s’entendent Les archéologues ne s’entendent pas sur l'endroit où le Vinland se pas sur l'endroit où le Vinland se trouvait, mais beaucoup pensent trouvait, mais beaucoup pensent

que l’Anse aux Meadows était un que l’Anse aux Meadows était un des endroits où Leif a débarqué.des endroits où Leif a débarqué.

LLEE PASSÉ PASSÉAU BORD DE LAU BORD DE L’’EAUEAU

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1212

Érica et sa tante marchaient le long d’un petit chemin qui menait à la baie. Lorsqu’elles ont atteint le rivage, une forte brise froide soufflait de la mer. Érica a mis le capuchon de son chandail molletonné sur sa tête.

– Pourquoi quelqu’un voudrait-il vivre ici ? a-t-elle demandé. Je croyais que les gens essayaient de construire leur maison là où ils seraient protégés des intempéries.

– C’est vrai la plupart du temps, a répondu sa tante. Mais regarde autour de toi et dis-moi ce que tu vois.

– À part le village derrière nous et l’océan? Rien! a répondu Érica.

– Exactement, a dit sa tante. Ces Vikings pouvaient voir les bateaux arriver, et le marais les protégeait des attaques qui venaient de la terre.

PreuvesPreuves1. Des graines et du bois

sculpté provenant d’arbres qui poussent au Nouveau-Brunswick.

2. Pas de granges ou d’autres bâtiments de ferme.

3. Plusieurs clous et morceaux de bois.

PossibilitésPossibilités1. Les Vikings apportaient

ici des choses qui provenaient des endroits qu’ils avaient explorés.

2. Les gens qui vivaient ici n’étaient pas des fermiers.

3. Les gens réparaient les bateaux ici.


Est-ce que Un casse-tête est un bon titre pour

ces deux pages ? Pourquoi ?

1313

– Nous croyons que ce village était un poste de traite viking, a continué tante Audrée. De petits bateaux qui voyageaient dans le Sud venaient ici pour charger du poisson, des fourrures et d’autres marchandises sur de plus grands bateaux.

– Comment peux-tu savoir tout cela rien qu’en regardant cet endroit?

Érica était perplexe.

– Eh bien, regarde certaines des preuves que nous avons trouvées ici, a dit sa tante en prenant de petites graines rondes dans son sac. Quand on essaie de découvrir ce qui s’est passé il y a longtemps, c’est un peu comme un travail de détective.

LE PRÉSENTLE PRÉSENTUn casse-tête

Genre de texte RÉCIT

Qu’apprends-tu sur la vie des Vikings quand tu lis le dialogue d’Érica

et de sa tante ?


1414

– Tu jettes un dernier coup d’œil avant que nous partions? a demandé Jon à Thorkell.

– Est-ce que je peux regarder dans la forge? C’est un des derniers endroits où je n’ai pas cherché le trésor de mon oncle, a dit Thorkell.

Jon a hoché la tête et Thorkell a commencé à chercher à l’extérieur et à l’intérieur de la forge. Il a vite réalisé que son oncle n’aurait pas pu cacher le trésor à cet endroit. Le trésor aurait déjà fondu!

Thorkell a donné l’épingle à Jon et lui a demandé de la réparer. Il a dit au revoir et a vite continué ses recherches.

1414


La forge était située loin des autres bâtiments du village. Selon toi, pourquoi les Vikings

faisaient-ils cela ?

Qu’en penses-tu ? TROUVE DES DÉTAILS

Pourquoi Thorkell n’avait-il pas encore

cherché dans la forge ?

Thorkell a quitté la plage et a marché le long du ruisseau. Il est arrivé à un bâtiment appelé la « forge». Ici, les hommes faisaient des feux très chauds pour fabriquer des outils et des clous de métal.

Normalement, Thorkell n’avait pas le droit de s’approcher de la forge et du fourneau. Pourtant, aujourd’hui, son père lui avait donné une épingle en bronze qui devait être réparée avant qu’ils partent.

Thorkell cherchait des yeux le forgeron. Puis, il a vu que Jon était en train de ranger ses outils dans un grand coffre en bois.

1515

Voici des broches Voici des broches en os, en argent ou en os, en argent ou en bronze, utilisées en bronze, utilisées

pour fermer les pour fermer les vêtements.vêtements.

LLEE PASSÉ PASSÉÀ LA FORGEÀ LA FORGE


2626

GLOSSAIREGLOSSAIRE

un ancien : chef d’une communauté

un ou une archéologue : personne qui étudie des objets et des endroits pour apprendre des choses sur le passé

le bronze : métal brun jaune obtenu en mélangeant du cuivre et de l’étain

des fondations (fém.) : partie la plus enterrée d’un bâtiment, qui soutient les murs

une forge : endroit où le forgeron travaille le métal

des intempéries (fém.) : mauvais temps (pluie, vent)

un lieu d’inhumation : endroit où sont enterrés les morts

un marais : étendue de terre molle et inondée

molletonné : qui est doublé d’un tissu de laine ou de coton gratté

une réplique : copie exacte

INDEXINDEX

Archéologie . . . . . . . . . . 8, 9, 12, 13, 16, 17, 20, 21

Les personnages

Érica . . . . . . . . 4, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21

Gudrid . . . . . . . . . . . . . . . . 18, 19

Halldor . . . . . . . . . . . . . . . . . 6, 18

Jon . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 15, 19

Les skraelings . . . . . . . 6, 7, 18, 19, 22

Tante Audrée . . . 4, 8, 12, 13, 16, 17, 20, 21

Thorkell . . . . . . 2, 3, 6, 10, 11, 14, 15, 18, 19, 22

L’Anse aux Meadows

Carte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4, 5

Chronologie . . . . . . . . . 24, 25

2626 22


28 2929

FAIS DES LIENSAIS DES LIENSFAIS DES LIENSQuels liens peux-tu faire entre ton vécu et des récits ou des Quels liens peux-tu faire entre ton vécu et des récits ou des

textes informatifs qui traitent d’un ou de plusieurs événements ?textes informatifs qui traitent d’un ou de plusieurs événements ?

Lis ces autres Lis ces autres

livres pour livres pour

en apprendre en apprendre

davantage sur davantage sur

le Moyen Âge.le Moyen Âge.

Quel travail voudrais-tu faire plus tard ? Quelles connaissances devras-tu avoir pour faire ce travail ?

Quels sont les endroits, les peuples

ou les événements du passé qui t’intéressent ?

Comment les as-tu découverts ?

Pense à l’endroit où tu vis.

Es-tu la première personne à vivre là ? Qui y vivait

avant toi ? En quoi sa vie ressemblait-elle à

la tienne? En quoi était-elle différente?

Quelles sont les choses

que tu as perdues et qui pourraient être intéressantes

pour quelqu’un qui les trouverait dans le futur ?

Que pourrait-il apprendre sur toi

et sur ta vie ?

Liens avec ton vécu

• Quels autres récits historiques as-tu lus? En quoi étaient-ils semblables à ce livre? En quoi étaient-ils différents?

• Dans les rubriques « Interprétation», tu utilises une stratégie de lecture. Comment cette stratégie peut-elle t’aider à comprendre d’autres récits historiques?

• Pense à ce que tu as appris dans ce livre. En quoi cela peut-il t’aider dans tes cours d’études sociales?

• Quels autres événements sont arrivés dans le monde à l’époque des Vikings? Comment peux-tu en apprendre davantage?

Liens avec tes lectures

Liens avec le monde


À ton tour maintenant !À ton tour maintenant !

3030

Écris une histoire qui raconte un événement qui s’est passé ou qui aurait pu se passer. Voici quelques sujets sur lesquels tu peux choisir d'écrire.

• Dans le futur, quelqu’un trouve un objet que tu as perdu. Il essaie d’en apprendre davantage sur toi en observant cet objet.

• Une fille trouve une pointe de flèche dans son jardin. Elle décide d’en apprendre davantage sur les gens qui vivaient là auparavant.

• Une personne qui a vécu dans ta maison ou dans ton appartement cache quelque chose pour que quelqu’un le trouve dans le futur.

Choisis un sujet et recueille assez d’information pour te permettre de raconter des événements réels ou imaginaires.

Dresse une liste des idées qui formeront ton récit. Présente le tout sous forme de liste à puces.

Place tes idées en ordre chronologique.

Exprime les sentiments des personnages face à ces événements.

Rédige ton récit sous forme de phrases.

Utilise des mots qui rendront l’histoire intéressante pour ton lecteur.

Tu peux utiliser les questions de la page 32 pour te guider dans ton travail.

3131

Le récit décrit un ou plusieurs événements pour informer ou divertir.

Ainsi, l’auteur d’un récit...

• raconte les événements dans l’ordre dans lequel ils se sont produits ;

• inclut les descriptions de ses pensées ou celles de ses personnages ;

• décrit de quelle façon les personnages ont été impliqués dans l’événement ;

• utilise un temps du passé ;

• base généralement son récit sur des faits.

Relis les pages 18 et 19. Dans ces pages, l’auteur raconte la réaction des gens quand ils ont pensé que le village se faisait attaquer.

1. Comment Thorkell s’est-il senti quand cela est arrivé? Comment le sais-tu?

2. Qu’a fait l’auteur pour te montrer les sentiments de Gudrid?

3. Comment l’illustrateur a-t-il montré ce que ressentaient Thorkell et Gudrid?

Écrire pour parler d’un ou de plusieurs événements

DEDE LALA LECTURELECTURE

À LÀ L’ÉCRITUREÉCRITURE

DE LA LECTURE À L’ÉCRITURE


3232

Rédiger un récitRédiger un récit

Avant la rédaction

Préécriture ✎ À propos de quel événement ou de quel ensemble d’événements vais-je écrire?

✎ Qui sera mon lecteur? ✎ Quels renseignements dois-je

rassembler? La rédaction et la révision

Ébauche ✎ Comment vais-je organiser les renseignements pour que les événements soient dans le bon ordre et qu’aucun ne soit oublié?

✎ Comment vais-je susciter l’intérêt de mon lecteur? ✎ Comment vais-je décrire les événements et les

sentiments des personnages? ✎ Quels éléments visuels vais-je inclure pour ajouter

des renseignements et susciter plus d’intérêt?

Vérification ✎ Comment ai-je suscité l’intérêt de mon lecteur?

Révision ✎ Comment ai-je relié les événements les uns aux autres?

✎ Quelle conclusion ai-je donnée à mon histoire? ✎ Qu’aurais-je pu changer à mon texte pour qu’il

soit plus clair ou plus facilement compréhensible?

Évaluation ✎ Est-ce que mon texte final correspond à mon intention d’écriture?

Après la rédaction

Correction ✎ Comment puis-je vérifier mon orthographe et ma grammaire avant de faire lire mon texte à mon lecteur?

Publication ✎ Quel est le meilleur moyen de présenter mon texte à mon lecteur?

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