Livret Citoyenneté - Accueil · Projection d’un diaporama. ... le Centre de Secours de Roubaix, le Lycée automobile de Marcq, Prévention Maif, ... capable de faire un geste techniquement

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Livret Citoyenneté

Sommaire

Préalable: les apprentissages liés à la citoyenneté : un dispositif à trois niveaux p3

1- Les outils de niveau 1: p6 Educat ion à la prévent ion rout ière et sensibilisat ion aux premiers secours A la découverte de mes droits et de mes devoirs avec l'exposit ion « Moi, jeune citoyen » 2- Les outils de niveau 2: p21

Devoir de mémoire et citoyenneté Vivacité 3- Les outils de niveau 3: Le projet civique et citoyen d'init iat ive personnelle p 30

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Préambule:

les apprentissages liés à la citoyenneté

Un dispositif à trois niveaux :

Comment mot iver les élèves des cycles 2 et 3 à rencontrer et à acquérir les connaissances du programme de l'instruction civique et morale? Comment les aider à développer et à maîtriser les compétences d'init iat ive et d'autonomie, les compétences sociales et civiques? Sans aucun doute, cet enseignement doit être agrémenté d'une pédagogie act ive de projet, de rencontres et de prises de conscience. Mais la volonté de chacun de s'engager, le plaisir de garder l'init iat ive de son enseignement, la maîtrise des sujets sont variables : Besoin d'être guidé ? Ou simplement d'apports de spécialistes? Souhait de donner la priorité à l'apprent issage de la citoyenneté via un projet annuel de classe? Vous pouvez désormais entrer dans le disposit if des classes citoyennes de Roubaix à trois niveaux de sensibilisat ion ou d'engagement.

Attention : toutes les informations relatives aux critères d'attribution des subventions et des prises en charge financières le sont sous réserve de

validation des élus municipaux.

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Des interventions ou des propositions d'accompagnement adaptées à votre projet ou besoin:

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Nouveau ! Une dynamique citoyenne à partager sur tous les temps : La mobilisation des parents d'élèves en partenariat avec le service des politiques éducatives: Vous souhaitez sensibiliser les parents d'élèves de votre classe au projet citoyen que vous menez, au-delà des temps de présentat ion et d'information réguliers que vous mettez déjà en place. Vous pouvez faire appel au service des polit iques éducat ives de la ville de Roubaix, qui peut mobiliser l'associat ion ou le groupement de parents d'élèves de l'école en les accompagnant dans le montage d'un projet en parallèle de l'act ion réalisée dans la classe. Pour exemple, un tel travail est mené à l'école Voltaire où dans le même temps une classe citoyenne a pour thème la prévent ion des dangers de la route et un groupe de parents animé par un intervenant de la FAL sensibilise les autres parents conducteurs à l'adopt ion de comportements responsables aux abords de l'école et au-delà. Il est également possible d’envisager un projet art iculé avec une act ion sur le temps périscolaire af in de prolonger au mieux les apprent issages citoyens.

Pour en savoir plus, vous pouvez contacter :

Julie Keyloun Chargée de mission polit iques éducat ives

Tél: 03.59.57.31.49 [email protected]

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LES OUTILS AU SERVICE DES APPRENTISSAGES CITOYENS DE NIVEAU 1

1- Educat ion à la prévention rout ière et sensibilisat ion aux premiers secours p 7

2-A la découverte de mes droits et de mes devoirs avec l'exposit ion p 19 « Moi, jeune citoyen »

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Education et prévention routière en milieu scolaire

Le Service Prévent ion de la Ville de Roubaix et la Police Municipale s’engagent à effectuer des intervent ions d'éducat ion à la route dans les écoles maternelles et élémentaires de la commune.

Le contenu pédagogique de ces intervent ions, adapté à chaque niveau, est défini par la circulaire

n°479411 du 28/11/1979. Ce texte est repris dans le Bullet in Off iciel de l’Educat ion Nat ionale

d’octobre 2002 (référent iel de l’A.P.E.R : Attestat ion de Première Educat ion à la Route) ; à savoir :

L’enfant piéton. L’enfant cycliste

L’enfant passager de voiture.

Les act ions proposées sont effectuées par un animateur en sécurité rout ière (format ion

« Moniteur Prévent ion Rout ière »)

Vos contacts:

Ahmed Melikèche Myriam Denis DPRPJ DPRPJ 44, mail de Lannoy 44, mail de Lannoy 59100 Roubaix 59100 Roubaix 03 28 09 95 31 03 28 09 95 31 poste 30206 [email protected] [email protected]

Dimitri Morez Police municipale 28 rue des Tuileries 59100 - Roubaix 03 28 09 95 31

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ECOLE ELEMENTAIRE CM1, CM2 et CLIS grands

Compétence du socle commun: Obtenir l'attestat ion de première éducation à la route Préparat ion à l’APER 3 thémat iques sont proposées :

• Thématique « Action éducation routière: l'enfant piéton/passager/cycliste » L'object if est de faire découvrir que la route n'est pas "à prendre" mais à partager, c'est acquérir des comportements qui permettent de se protéger des dangers de la circulat ion et de tenir compte des autres usagers de l'espace rout ier. La mise en place eff icace d'une éducat ion précoce à la sécurité rout ière suppose la convergence de prat iques scolaires et familiales qui favorisent, dès l'école maternelle, la construct ion d'une conscience citoyenne.

Trois interventions de 1 heure 15 environ Objectifs: 1 - Généralité sur la signalisat ion rout ière (les panneaux, formes, couleurs et signif icat ions). 2 - L’enfant piéton et passager de voiture. 3 - L’enfant cycliste.

Supports: Project ion d’un diaporama. Test d’évaluat ion des acquis. Mise à disposit ion d’un cahier par élève (« Code Rousseau ») aux enseignants qui le souhaitent af in de poursuivre cette sensibilisat ion à la route.

- Thématique « passage de l’ A.P.E.R » pour les classes de CM2.

Série de 20 quest ions ; pour réussir l’enfant doit avoir 10 réponses correctes sur 20 (quest ions sur CD Rom et accès Internet obligatoire). Remise d’un diplôme officiel (donné aux écoles par le DSDEN). Act ion réalisée à la demande des directeurs d’écoles.

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� Thématique « pratique du vélo en milieu protégé » pour les CM1-CM2 Trois interventions d’1 heure 15 Constat: Une ut ilisat ion dangereuse du 2 roues dans les rues de Roubaix (problème de placement dans la circulat ion, non maîtrise des techniques de base, circulat ion sur le trottoir, non port du casque, non ut ilisat ion des bandes cyclables, dépassement par la droite, remontée de f ile de véhicules, etc.) Par ailleurs on constate que bon nombre d’enfants ne maîtrisent pas du tout leur vélo, ne roulent pas droit, ne savent pas freiner… Une sensibilisat ion est dès lors indispensable. Cette intervent ion viendra en complément des act ions théoriques d’éducat ion rout ière précédentes. Objectif PRATIQUE du vélo: Sur site protégé, mise en prat ique avec un parcours comprenant plusieurs ateliers af in d’acquérir une maîtrise du vélo. Chaque épreuve permet de travailler les techniques prat iques de freinage, de conduite à une main, tourné de tête, maîtrise de sa bicyclette, savoir tourner à gauche et à droite, s’arrêter à un stop, à un céder le passage, à un feu tricolore et savoir rouler en groupe. Pilote du projet : Brigadier Chef Principal Dimitri MOREZ Quatre pistes sont disponibles en fonct ion des quart iers : • 135 rue de Flandre • Parc des Sports • Ecole élémentaire Camus • Parc Font ier (rue de Denain)

Pour les déplacements des écoles publiques sur une piste tracé, des prises en charge du transport

(t ickets bus transpole) peuvent être demandées au service des polit iques éducat ives selon les

possibilités budgétaires.

Modalités d'inscription:

Vos demandes sont à renvoyer avant le 13 juin 2014, selon les modalités précisées au sein du guide de « la marche à suivre ».

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Actions ponctuelles de Prévention et de Sécurité Routière (Écoles publiques)

Semaine de Sécurité Routière

Public visé : une cinquantaine de classes de CM1 ET CM2 des circonscript ions roubaisiennes.

Durée : 1 journée

Partenaires : Transpole, les inf irmières des collèges roubaisiens, le Centre de Secours de Roubaix, le Lycée automobile de Marcq, Prévent ion Maif, la police Nat ionale, Lille Métropole Communauté Urbaine.

Descript ion : les règles de Sécurité Rout ière, piste de maniabilité et de débrouillardise à vélo, atelier d'apprent issage du vélo, atelier Transpole, atelier « donner l'alerte », atelier visite d'un véhicule d'urgence, atelier «apprendre à porter secours », simulat ion d'un carrefour, comprendre l'angle mort...



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PROJET PREVENTION DE L'ASSOCIATION S.E.S

2014-2015 Depuis plus de sept ans l'Associat ion Sécurité Emploi Service propose aux écoles de la ville de Roubaix des act ions de sensibilisat ion et d'éducat ion à la sécurité rout ière. La qualité pédagogique de nos intervent ions et le succès qu'elles rencontrent auprès des enfants et des enseignants nous permettent d'aff irmer que nous contribuons à l'éducat ion d'un futur citoyen responsable. L'associat ion Sécurité Emploi Service a mis en place en 2012 un nouveau programme de prévent ion dans les écoles primaires, en lien avec les condit ions de mise en œuvre pour le passage de l'Attestat ion de Première Educat ion à la Route. Ce nouveau projet de prévent ion s'art icule autour de trois modules d'apprent issage: la sécurité domest ique, l'éducat ion à la sécurité rout ière et l'apprent issage des premiers secours. A raison de 1 heure par séance, en lien avec le programme A.P.E.R des écoles maternelles et primaires, ces intervent ions seront animées par une t itulaire d'un diplôme d'animateur en sécurité rout ière, format ion assurée par la Prévent ion Rout ière, diplômée du Brevet Nat ional de Moniteur des Premiers Secours (PSC1) par la Fédérat ion Française de Sauvetage et de secourisme et membre de l'associat ion ASCIST (Associat ion des secouristes du CIS de Tourcoing). Notre mission auprès des élèves : Informer, Sensibiliser et Eduquer.

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Les thèmes abordés seront les suivants:

� Les dangers domestiques

Chaque jour, 2 000 enfants de 0 à 6 ans sont vict imes d'accidents de la vie courante au domicile, à l'école, au sport et aux loisirs. Sur une année, on est ime à près de 740 000 le nombre d'accidents dans cette tranche d'âge. Ce chiffre s'élève à 1 700 000 parmi les enfants de 0 à 15 ans. Pour les plus jeunes enfants (0 et 4 ans), l'intérieur de la maison représente le principal lieu d'accident (plus de 80%) et les accidents domestiques sont la première cause de décès chez les enfants de moins de 15 ans.

� Les dangers de la route

Chaque jour 12 personnes trouvent la mort sur les routes françaises, 249 personnes sont blessées dont 12 vont conserver à vie des séquelles majeures : lésions avec perte de substance nerveuse (encéphale, moelle épinière, racines nerveuses) ou perte d’un membre, ou destruct ion de grosses art iculat ions. Les usagers de la bicyclette const ituent près de 4 % des tués et 5 % des blessés sur la route. Trois catégories de la populat ion sont part iculièrement vulnérables en tant que cyclistes : les jeunes enfants, adolescents et jeunes adultes.

� Les premiers secours

Chaque élève doit être capable : d'être attent if à sa propre sauvegarde et de contribuer à celle des autres. L'object if est plus civique que réellement technique car on n'attend pas de l'enfant qu'il soit capable de faire un geste techniquement irréprochable, mais qu'il soit en mesure, à son niveau, de se rendre ut ile en cas d'accident ou tout au moins qu'il soit sensibilisé à l'importance d'une démarche d'assistance à une personne en danger.

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En Cycle 2 (CP-CE1) L'APPRENTISSAGE A CIRCULER DANS SON ENVIRONNEMENT

ET A RESPECTER LES REGLES Les dangers de la maison et de la rue.

Les dangers de la rue Le cycle des apprent issages fondamentaux (Cours Préparatoire et Cours Elémentaire 1er): Object if : Faire repérer aux enfants les dangers du trajet scolaire, leur faire découvrir les comportements adaptés pour y faire face et leur donner les moyens de maîtriser leur déplacement (Faciliter cette adaptat ion autant que possible af in de réduire les accidents). Chez l'enfant, l'acquisit ion de la maîtrise de l'environnement passe par une pédagogie de l'autonomie. Les thèmes abordés seront les suivants: 1) Les dangers domestiques: (2 intervent ions de 1 heure) Les accidents domest iques ne sont pas une fatalité, ils prof itent de notre manque d'informat ion et de sensibilisat ion. Notre object if est de prévenir les risques d'accident par une sensibilisat ion adaptée aux jeunes enfants.

� Identif ier et prévenir les risques d'accidents:

Par le jeu, en faisant retrouver dans la classe des objets (fact ices ou réels) et sur un diaporama pouvant représenter un danger, les élèves seront amenés à prendre conscience du caractère dangereux de certains objets et /ou de leur contenu.

� Recenser et classer les dangers :

A travers l'élaborat ion d'un livre, les différentes catégories de dangers seront recensées. 2) L’enfant piéton : (3 interventions de 1 heure) Souvent, l'adulte croit bien faire quand il dit à l'enfant qui traverse «fais attent ion, regarde bien avant de traverser». Cette simple phrase, si elle rassure l'adulte, n'apprend rien à l'enfant. Le but est de prendre en compte toutes les composantes d'une traversée de la rue, il faut lui apprendre à regarder à gauche, puis à droite, à s'avancer par étapes sur le passage piéton, et à continuer à regarder tant qu'il est sur ce passage.

� connaître les panneaux

L’enfant apprend à ident if ier et à respecter les principaux panneaux et signaux de circulat ion rout ière.

� Apprendre la terminologie routière spécif ique

� Savoir se déplacer

Repérer les lieux et les moments de circulat ion diff iciles et y adapter son comportement en groupe � Repérer et éviter les dangers

Diffusion d’un diaporama des alentours de l’école et repérage des dangers rencontrés sur le chemin de l’école

� Sortie autour de l’école

Prendre des informat ions visuelles et audit ives pour assurer sa sécurité.

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3) L’enfant passager : (Thème abordé avec l'enfant piéton) Dans près d’un cas sur deux, les enfants ne sont pas ou incorrectement attachés. A 10 ans un enfant doit obligatoirement être assis à l’arrière du véhicule. Mais il est recommandé de s’en tenir à cette règle jusqu’à l’âge de 12-13 ans, en raison de la pet ite taille de certains enfants.

� Repérer les dangers

Sur un dessin l’enfant va rechercher les erreurs commises � Elaborer un code du passager

Imaginer un code en expliquant aux enfants pourquoi ils doivent s’attacher, quelles sont les règles à respecter et pourquoi ut iliser un système de retenue adapté.



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En Cycle 3 (CE2) FORMATION TECHNIQUE

Apprentissage de l'usager de la route L'object if est de faire découvrir que la route n'est pas "à prendre" mais à partager, c'est acquérir des comportements qui permettent de se protéger des dangers de la circulation et de tenir compte des autres usagers de l'espace routier. La mise en place eff icace d'une éducat ion précoce à la sécurité rout ière suppose la convergence de prat iques scolaires et familiales qui favorisent, dès l'école maternelle, la construct ion d'une conscience citoyenne. Que ce soit comme moyen de transport, pour la balade, le loisir ou le sport, un français sur deux prat ique régulièrement le vélo tout au long de l'année et jusqu'à 80% au printemps et en été. Le vélo est économique, écologique et bénéfique pour la santé. Savoir faire du vélo, ce n’est pas seulement tenir en équilibre. C’est aussi maîtriser complètement son deux roues af in d’apprendre à ant iciper les situat ions à risques, l'enfant doit connaître les règles de circulat ion ainsi que les équipements de sécurité. Les thèmes abordés seront les suivants: (3intervent ions de 1h) 1) Prévenir les comportements dangereux Les enfants s'adaptent spontanément à la circulat ion, mais ils le font en prenant des risques nombreux et graves. C'est pourquoi, de même qu'un enfant apprend à marcher, puis à courir, puis à faire du vélo, il doit apprendre à circuler progressivement pour acquérir une autonomie sans risques.

� Lire un plan :

Savoir suivre un it inéraire familier, sur un plan (domicile, école...), l'enfant va situer des lieux familiers.

� Réfléchir sur les accidents des piétons et des cyclistes :

A l'aide d'un art icle de journal sur un accident de la circulat ion, l'enfant analyse ce qui s'est passé, pourquoi et dans quelles circonstances s'est produit l'accident. Il propose des solut ions par lesquelles l'accident aurait pu être évité.

� Connaître la signalisation:

Savoir ce qu'est une signalisat ion horizontale et vert icale, sa couleur, sa forme, et son symbole. � Les règles du code de la route:

Sensibiliser les jeunes aux règles élémentaires de sécurité en les informant sur les moyens de protect ion du cycliste. Les informer sur leurs comportements et leurs responsabilités au respect des règles du code de la route.

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2) Les équipements du cycle: Avoir un vélo adapté à sa taille et muni de tous les équipements réglementaires est une des condit ions indispensables à la sécurité du cycliste.

� Connaître les équipements de sécurité du vélo:

Avoir une bicyclette à sa taille et munie de tous les équipements réglementaires et indispensables est une condit ion essent ielle pour la sécurité du cycliste.

� Les dangers du vélo sans les équipements de sécurité:

De nombreux accidents surviennent en raison d'une bicyclette inadaptée à la circulat ion (manque d'éclairage, de frein, du casque, et du gilet).

� Les dangers du vélo sans casque ni gilet:

Même sans obligat ion légale, il est indispensable de savoir prendre certaines précaut ions, notamment pour être visible ou pour se protéger (gilet et casque).



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En Cycle 2 et 3 (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)

Apprendre à Porter Secours Apprendre à porter secours: Être capable d'avert ir rapidement et d'intervenir eff icacement détermine fortement le pronost ic vital, l'enfant doit pouvoir effectuer une alerte et prat iquer des gestes simples face à une situat ion d'urgence médicale avant l'arrivée des secours spécialisés. En Cycle 2 : (pour les CE2 6 intervent ions de 1 h) Les enfants reçoivent une éducat ion à la santé et à la sécurité. Compétences visées en f in de cycle :

� Appeler les secours. � Aller chercher de l’aide auprès d’un adulte.

Apprendre à porter secours : � Ident if ier un risque de son environnement familier ou plus lointain. � Ident if ier un danger pour soi, pour les autres. � Se protéger et protéger autrui. � Alerter de manière plus structurée. � Rassurer une vict ime. � Effectuer des premiers gestes simples. � Appliquer les consignes données.

En Cycle 3 : (6 interventions de 1 h) Au cours du cycle des approfondissements, les élèves étudient plus part iculièrement les sujets suivants :

� L’est ime de soi, le respect de l’intégrité des personnes, y compris de la leur. � Les règles de sécurité et l’interdict ion des jeux dangereux. � Les gestes de premiers secours. � Les règles élémentaires de sécurité rout ière.

Compétences visées en f in de cycle : Faire quelques gestes de premiers secours. Apprendre à porter secours :

� Evaluer pour soi, pour les autres, les risques de la vie quot idienne. � Connaître les mesures de prévent ion à prendre. � Analyser une situat ion complexe pour alerter et s’impliquer dans la sécurité collect ive. � Avoir le réflexe d’intervenir. � Mettre en œuvre une protect ion adaptée à la situat ion. � Donner l’alerte d’une manière structurée au service concerné. � S’informer auprès de la vict ime des circonstances de l’accident, du siège des blessures, et

la rassurer. � Faire face à une situat ion complexe en effectuant les premiers gestes adaptés. � Appliquer les consignes données.

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Validation des acquis pour le Cycle 3: Une validat ion en cont inu (sur les 6 heures d'intervent ion) Attestation A.P.S (Apprendre à Porter Secours) La grille d'évaluat ion récapitule sous une forme synthét ique les savoirs, savoirs-faires, et comportements énoncés dans le document pédagogique, évalués puis validés par l'enseignant.

� Remise d'un diplôme officiel.

� Un mémento est remis aux élèves ainsi qu'un fascicule " en toute sécurité à la maison" sur

les accidents de la vie courante.

� Un CD de 26 épisodes "Célest in les accidents de la vie courante" est remis à l'enseignant



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A la découverte de mes droits, de mes devoirs

avec l'exposition « Moi, jeune citoyen » Quels sont mes droits et devoirs? Quelles sont les règles de vie collect ive? Que dit la Loi? ... Vous souhaitez aborder de façon concrète toutes ces quest ions avec votre classe dans le cadre de l'instruct ion civique et morale? L'exposition « moi, jeune citoyen » vous permet d'impulser ou de réact iver l'étude des règles élémentaires de la vie en collect ivité avec vos élèves. Celle-ci s'adresse aux classes de cycle 3. La séance dure 1h15.

Contenu de l'exposition:

L’exposit ion « Moi, jeune citoyen » a été conçue par la Direct ion de la Protect ion Judiciaire de la Jeunesse et l’Éducat ion Nat ionale. Cette exposit ion interact ive a pour object if de sensibiliser les enfants aux droits et aux devoirs des individus dans la société en les plaçant dans des situat ions concrètes pouvant survenir à la maison, dans la rue ou à l’école et en les interrogeant sur ce qu'il est permis de faire ou de ne pas faire, avant de découvrir ce que dit effect ivement la loi.

Elle se présente sous la forme de cinq vitrines interact ives représentant l'élève dans des milieux familial et scolaire, ainsi que dans l'espace public, posant le cadre inst itut ionnel et présentant les différents interlocuteurs de l'enfant (parent, amis, professeur, travailleur social, policier et magistrat).

Pour les classes intéressées, l'exposit ion est installée au sein de l'école et animée par un intervenant du service jeunesse que nous mettons au service de cette act ion.

Dans un premier temps, les élèves choisissent des quest ions qui sont des mises en situat ion, l'animateur encadre les débats puis propose aux élèves d'écouter les réponses des professionnels. Enfin, il complète les informat ions et s'assure de la bonne compréhension des termes par les élèves.

Au préalable de l'intervent ion, nous vous transmettons le livret support de l'exposit ion ainsi qu'un protocole de préparat ion et d'exploitat ion de la séance, mis en place par les équipes pédagogiques des circonscript ions de l'éducat ion nat ionale.

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Pour tout renseignement complémentaire,

Contact:

Naima Kelai Service prévent ion Tél: 03.20.99.10.12

[email protected]

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1- Projet devoir de mémoire et citoyenneté p 22 2- Vivacité p 26

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Projet devoir de Mémoire et Citoyenneté

Se sent ir citoyen est-il inné ? Peut-on naturellement mesurer toute la richesse de la citoyenneté lorsqu’on ignore à quel

point elle a pu être rare à certaines époques ? Est-ce que mieux connaître l’histoire de femmes et d’hommes qui se sont battus pour la

Liberté ne permettrait pas de mieux comprendre l’importance des actes de citoyenneté aujourd’hui ?

Parce que la citoyenneté est souvent diluée entre différentes strates : nat ionale, européenne et mondiale ; le Pack devoir de Mémoire et Citoyenneté propose aux élèves de primaire de mieux comprendre toute la dimension de la Citoyenneté, à travers une histoire locale forte de témoignages et d’empreintes humaines, et grâce à un décodage des symboles de la République d’aujourd’hui.

Af in de répondre à ces object ifs, la Ville de Roubaix propose deux Packs, l’un dédié à la première guerre mondiale, l’autre à la seconde avec comme dénominateur commun les liens entre le devoir de Mémoire et la Citoyenneté.

1-Projet Première Guerre Mondiale et Citoyenneté :

• Programme cycle 3: "le XXe siècle et notre époque : les deux conflits mondiaux" ATTENTION !

- Maximum 5 classes par formule - Date-limite d’inscript ion FIN SEPTEMBRE

Les engagements de la Formule 1 : Présence et / ou participation à la Cérémonie du 11 Novembre +Visite d’un porte-drapeau en classe + Visite du Fort de Seclin

Les engagements de la Formule 2 : Présence et / ou participation à la Cérémonie du 11 Novembre +Visite d’un porte-drapeau en classe + Circuit Chemin de la Mémoire au Cœur de Ville

●La Cérémonie du 11 Novembre Est un temps fort symbolique où la France rend hommage à ses morts. Aujourd’hui, il n’y a plus aucun « poilu », c’est donc un hommage d’autant plus important et ancré dans le devoir de Mémoire. Ce jour-là, le Conseil Municipal se rend au Cimetière militaire pour y déposer une gerbe avec une délégat ion d’enfants, puis au Monument aux Morts.

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Les élèves volontaires pourront en plus de leur présence, part iciper act ivement à la cérémonie en lisant une lettre de poilu, un poème, en rendant hommage à une f igure roubaisienne, ou par toute autre réalisat ion à leur init iat ive relevant de ce thème. Néanmoins, étant donné le caractère off iciel et protocolaire de la Cérémonie, les enseignants et les classes seront accompagnés dans leur démarche et guidés dans l’élaborat ion de leur product ion f inale. Au Monument aux Morts, la cérémonie se clôture par la Marseillaise jouée par l’Orchestre d’Harmonie de Roubaix et chantée par les enfants présents. Un défilé s’organise af in de rejoindre l’Hôtel de Ville, où Monsieur le Maire rend hommage aux Morts pour la France. ●La visite d’un porte-drapeau en classe Est un moment d’échange qui t ient à cœur aux membres d’associat ion patriot ique qui viennent en tenue militaire avec leur drapeau. Au cours de cette rencontre, ils vous présenteront leur associat ion, vous expliqueront les symboles sur leur drapeau, et surtout ces femmes et ces hommes vous donneront leur définit ion du devoir de mémoire et de l’engagement, et vous diront tout simplement pourquoi par tous les temps ils viennent commémorer les dates républicaines importantes. Par an, 9 au total, toutes causes confondues. Ils se prêteront également au jeu des quest ions préparées par vos élèves. ●La visite du Fort de Seclin : La Visite se décompose en deux temps, le musée et celle des fort if icat ions. A travers une riche collect ion, les salles du musée mettent à l’honneur les off iciers avec le Mémorial du Général Deffontaines, une autre salle permet également de découvrir l’art illerie de l’époque. L’explorat ion des fort if icat ions à travers le site et les dédalles de couloirs clôtureront la visite. Transport et visite pris en charge par la Ville de Roubaix ●Le circuit des Chemins de la Mémoire au Cœur de Ville : Il s’agit d’un vaste projet init ié par le Comté régional de Tourisme qui a sélect ionné plusieurs sites pouvant accueillir des boucles locales avec des thèmes part iculiers. Le circuit des Chemins de la Mémoire de la Ville de Roubaix met à l’honneur les Figures roubaisiennes résistantes de la Première Guerre Mondiale. L’Off ice de Tourisme arpentera avec vous le Cœur de Ville pendant 1h en vous présentant les actes de Résistance de Marie-Léonie Vanhoutte, Léon Marlot, Joseph Willot, Firmin Dubar, l’Abbé Jules Pinte, Eugène Motte, Invasion 14 de Maxence Van Der Meersch. Grâce au « Journal des Occupés Inoccupés » édité pour la première fois le 1er janvier 1915 par Joseph Willot, les élèves n’auront aucune diff iculté à retrouver leur trace. Cette visite au Cœur de Ville pourra être complétée par une visite du carré militaire au cimet ière Place Chaptal. Visite prise en charge par la Ville de Roubaix.

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2- Projet Deuxième Guerre Mondiale et Citoyenneté:

• Programme cycle 3: "le XXe siècle et notre époque : les deux conflits mondiaux" ATTENTION !

- Maximum 5 classes par formule - Date limite d’inscript ion FIN DECEMBRE

Les engagements de la Formule 3 : Présence et/ou participation à la Cérémonie du 8 Mai +Parrainage d’un élu et visite des symboles de la République +Diffusion d’un f ilm au Duplexe suivie d’un débat

Les engagements de la Formule 4 : Présence et/ou participation à la Cérémonie du 8 Mai +Parrainage d’un élu et visite des symboles de la République +Visite au Musée de Bondues

●La Cérémonie du 8 Mai : Est bât ie sur le même schéma que celle du 11 Novembre. Les init iat ives des élèves sont toutes aussi bienvenues, dans le cadre défini aux cérémonies du 11 novembre. ●Le Parrainage d’une classe par un élu : Propose dans un premier temps une rencontre en classe. Un premier échange préparé par vos élèves où l’élu se prête au jeu des quest ions « républicaines ». Dans un second temps l’élu reçoit la classe qu’il parraine à l’Hôtel de Ville ou en Mairie de Quart ier af in de leur expliquer le contenu de sa délégat ion, les réalisat ions concrètes, ainsi que les partenariats ut iles avec les autres élus. Ce parrainage est complété par la visite des symboles de la République sur rendez-vous avec le Centre d’Informat ion Municipale. Au cours de cette visite seront présentés les statues des maires de Roubaix, les symboles républicains tels que les drapeaux, la photo du Président de la République, le buste Marianne… Dans la salle du Conseil Municipal qui sera prête pour une séance publique, quelques heures après votre passage, vous seront présentés les règles, le déroulement de séance, l’organisat ion d’un conseil municipal. ● Diffusion d’un f ilm au Duplexe : D’un f ilm traitant du devoir de Mémoire, de la seconde Guerre Mondiale, de la Libérat ion. Ce f ilm sera programmé dans le courant de l’année, spécialement pour les écoles, et en priorité pour les classes à projet « devoir de mémoire ».

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Après cette diffusion, et en partenariat avec le musée de Bondues et l’Off ice de Tourisme de Roubaix, il vous sera proposé d’échanger avec un résistant et de confronter ce qui aura été vu avec ce qui a été vécu. Ce sera également l’occasion de poser toutes les quest ions qu’aura soulevées le f ilm. Entrée Duplexe prise en charge par la Ville de Roubaix. ●Visite du Musée de Bondues : Pendant la Seconde Guerre Mondiale, du 17 mars 1943 au 1er mai 1944, 68 résistants sont fusillés au fort de Bondues. Aujourd'hui, dans les vest iges de ce fort, le Musée de la Résistance de Bondues transmet ce qu'a été la résistance dans le Nord-Pas-de-Calais au temps de l'occupat ion allemande. Durée de la visite 1h30 Transport (t icket bus/métro) et visite pris en charge par la Ville de Roubaix.



Contact :

Service Protocole Geoffray Impens

Tél. : 03.20.66.46.58 [email protected]

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Vivacité

Vivacité en quelques lignes:

Vivacité est un service mis en place par la Ville de Roubaix dans le but d’améliorer le cadre de vie dans tous les quart iers de la Ville en s’appuyant sur la mobilisat ion des habitants auprès des services de la Mairie de Roubaix. Ce service développe plusieurs axes d’intervent ion :

- informat ion, sensibilisat ion des habitants de tous âges, de tous quart iers aux problèmes du cadre de vie (propreté, espaces verts, éclairage publics, voierie, etc.) - incitat ion des habitants à signaler les dysfonct ionnements liés au cadre de vie dans un souci de respect mutuel des habitants et des services.

a. respect des habitants : tout habitant qui signale un problème doit avoir la garant ie que sa demande est entendue, enregistrée, suivie et doit faire l’objet d’un retour sur les intervent ions réalisées b. respect du travail des services

- mise en place et animat ion d’un réseau de « correspondants Vivacité » mobilisé sur des act ions concrètes d’améliorat ion du cadre de vie dans les quart iers (ex : act ivités dans le cadre de « Quart iers propres, quart iers fleuris » sur les quart iers Ouest, réunion d’informat ion sur des thèmes du cadre de vie…) -rappel à la règle de la vie en collect ivité, sur le « vivre ensemble » (évolut ion du règlement de police municipale, diffusion du règlement sanitaire départemental, etc.) et si nécessaire sanct ion (verbalisat ion).

Depuis plusieurs années, Vivacité intervient auprès des écoles primaires de la Ville pour : - décrire le rôle de la Mairie (et des partenaires, LMCU, bailleurs, etc..) dans l’entret ien au quot idien du cadre de vie dans les quart iers - présenter ce que peuvent faire les élèves pour améliorer leur cadre de vie au quot idien : devenir correspondant, effectuer des signalements de dysfonct ionnements qu’ils ont constaté, part iciper aux intervent ions des services municipaux (enlèvement d’un tag, plantat ion de bulbes…) - montrer le travail des services et faire visiter les locaux (centre d’appel, serres municipales, hôtel de Ville, Propreté Urbaine, centre de tri à Halluin à part ir du CM2.) - expliquer les règlements qui régissent la vie quot idienne dans les quart iers

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Vivacité vous accompagne dans votre projet

En mobilisant les services du Cadre de vie (propreté, espaces verts, éclairage public,..) et les Mairies de Quart iers, Vivacité accompagne les enseignants qui souhaitent par exemple : - réaliser des act ions d’améliorat ion de l’environnement et du cadre de vie, dans l’école et/ou dans le quart ier : « Quart ier Propre » : avec la part icipat ion de la Propreté Urbaine, les enfants sont mobilisés pour ramasser les papiers, emballages… dans la cour d’école et autour de l’école - inciter au respect de vie en collect ivité :

- montrer aux élèves qu’ils peuvent être acteurs dans la vie de leur quart ier

- comprendre le fonct ionnement des services municipaux

- formaliser le travail des élèves (journal, CD, f ilm, etc.)

La démarche de Vivacité est une démarche d’accompagnement du projet pédagogique mené par les enseignants avec leur classe. Le contenu de l’intervent ion est à élaborer avec l’enseignant. Ci-dessous un exemple d’intervent ion possible. AVEC VIVACITE, DEVENIR ACTEUR DE L’AMELIORATION DU CADRE DE VIE DANS LE QUARTIER

OBJECTIF :

Expliquer comment chaque citoyen, chaque enfant, chaque élève peut prendre une place dans l’améliorat ion du cadre de vie, notamment par le signalement des dysfonct ionnements. Présentat ion de l’intervent ion des services municipaux.

• Références aux Compétences du socle commun : Compétences du socle commun fin CE1 : Compétence 7, autonomie et initiative : S’engager dans un projet Compétences du socle commun fin CM2 : Compétence 1, maîtrise de la langue : Rédiger un texte (compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire. Compétence 5, culture humaniste : Comprendre les notions de droits et de devoirs Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien Compétence 7, autonomie et initiative : S’impliquer dans un projet individuel ou collectif.

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CONTENU

� Définit ion partagée de l’espace public et du cadre de vie : o différent de l’espace privé (chez soi) et des espaces collect ifs privat isés (parkings

des supermarchés, abords des immeubles,..) o ce que l’on voit : les bât iments, les rues, les places publiques, les arbres, les squares

et parcs, les lampadaires, les panneaux de signalisat ion, o il y a de belles choses sur l’espace public : à lister avec les élèves o il y en a d’autres qui sont moins belles ou qui ne marchent pas : à lister avec les

élèves (Vivacité peut prévoir un parcours autour de l’école pour recenser avec les élèves les dégradat ions du cadre de vie)

� Présentat ion du disposit if municipal : comment fonct ionne Vivacité � Les signalements à Vivacité : pourquoi ? Comment ?

o pourquoi il ne faut pas laisser faire : � un pet it dysfonct ionnement devient grand � après on risque de s’habituer à vivre dans un environnement dégradé � on laisse faire des comportements qui ne sont corrects pour les autres

o il faut signaler, avert ir la Mairie des problèmes � tout le monde peut le faire � c’est ut ile à tout le monde

o c’est un acte citoyen, que l’on soit ou non dans son quart ier DEVENIR « CORRESPONDANT VIVACITE » ?

o c’est constater des dysfonct ionnements (dépôts, tags, éclairage ne panne, jeux dégradés…)

o c’est signaler les problèmes à la Mairie en appelant Vivacité o c’est recevoir un courrier pour dire quand le problème est résolu o c’est être informé de comment les services sont intervenus o c’est aider à résoudre un problème sur le fond :

� donner une informat ion f iable � sensibiliser sur la gêne collect ive occasionnée � rappeler qu’il existe des règles, règlements..

o c’est mener ou part iciper à des act ions concrètes dans l’école, dans le quart ier : � Ex : « quart iers propres quart iers fleuris » : avec les associat ions du quart ier

ouest � Ex : Rendre propre la cour d’école : act ion des élèves avec le matériel ut ilisé

par le service de la Propreté Urbaine (pinces, roule sac…)

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Modalités pour que la classe devienne « Correspondante Vivacité » - Après la présentat ion du service Vivacité dans la classe, les élèves s’inscrivent en

remplissant la plaquette Vivacité - Les enfants signalent à leur enseignant(e) les dysfonct ionnements qu’ils

constatent. L’enseignant(e) organise la façon dont les enfants contactent le centre d’appel de Vivacité

- Chaque enfant est ident if ié comme correspondant mais l’adresse où sera envoyé le courrier est celle de l’école

- Part icipat ion des enfants lors de l’intervent ion des services SUITES POSSIBLES : SUIVI DES INTERVENTIONS SUITE A UN APPEL A VIVACITE

La présentat ion de Vivacité peut être prolongée par d’autres intervent ions. Par exemple :

o Intervent ion du Technicien du cadre de vie de la Mairie de Quart iers qui pourra expliquer son travail, décrire ses relat ions quot idiennes avec les habitants des quart iers, informer des différentes init iat ives pour l’améliorat ion du cadre de vie sur le quart ier, etc..

o Intervent ion d’un agent de la Propreté Urbaine (ou d’un jardinier) dans la classe pour expliquer son mét ier

o visite des locaux des services : les locaux de la propreté urbaine, rue de Leers et de la déchetterie, visite des serres municipales, etc. ;

o rencontres avec les personnes qui ont traité les dysfonct ionnements qui ont été signalés par les élèves

o visite du Centre d’Appel Vivacité o Créat ion d’un journal de classe sur le cadre de vie du quart ier o Roman photos : constat des dysfonct ionnements par les élèves, appel à Vivacité,

intervent ion des services, réparat ion/nettoyage des lieux.



Contact: Sabrina Sulikowski

Référent act ion éducat ive Vivacité

03.20.66.49.92 [email protected]

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Mon projet citoyen d’initiative personnelle :

Vous souhaitez, avec votre classe, aborder différemment les quest ions d’éducat ion à la

citoyenneté, faciliter l'acquisit ion des connaissances civiques et le développement des compétences sociales de vos élèves en vous appuyant sur une pédagogie de projet. A l'instar du projet classe de découvertes d'init iat ive personnelle, nous vous proposons d'accompagner et de soutenir vos init iat ives en vous offrant la possibilité de monter votre projet en ayant accès aux différentes aides que propose la Ville. Plus précisément, le service des polit iques éducat ives met à disposit ion une boîte à out ils au sein de laquelle vous pourrez puiser pour permettre la mise en œuvre des object ifs poursuivis :

- possibilité de f inancement d'intervenants extérieurs (structures culturelles, d'éducat ion à la citoyenneté...),

- informat ion sur les ressources locales, - aides logist iques : réservat ion ou mise à disposit ion de matériel, salles… - visites guidées de l'off ice de tourisme, sort ies pédagogiques (prise en charge des entrées et

du transport), - parrainage d'un élu de la municipalité, - établissement de partenariats avec des acteurs associat ifs, - f inancement d'abonnements, des supports de rest itut ion, impression de documents...

Le service des polit iques éducat ives vous propose un accompagnement méthodologique et la mobilisat ion des ressources nécessaires à la réalisat ion de votre projet. Vous avez également accès aux différents out ils présentés au sein de l'espace ressource enseignants (thémat iques culture, santé, EPS, développement durable, classes de découvertes...). Un rencontre préalable sera nécessaire avant le dépôt du projet af in d'ident if ier ensemble les out ils les plus adaptés. Ces nouvelles modalités de fonct ionnement vous permettent :

- soit de développer un projet en fonct ion d'une thémat ique citoyenne spécif ique que vous souhaitez travailler avec votre classe (thémat iques intergénérat ionnelle, éco-citoyenne, sensibilisat ion au handicap, médias et citoyenneté, solidarité internat ionale...)

- soit de mettre en œuvre un projet adapté aux problémat iques rencontrées par le groupe classe (respect des règles collect ives, violence, égalité f illes-garçons, harcèlement, addict ion aux écrans...). Il s'agira d'agir au plus près de vos besoins.

Quelques exemples : Dans ce nouveau cadre, il est possible d'envisager la mobilisat ion des ressources culturelles. Vous pouvez, par exemple, solliciter les intervent ions d'une compagnie de théâtre forum pour prévenir et décort iquer les phénomènes de violences ou traiter le thème de la différence, faire appel aux intervent ions d'une compagnie de danse pour travailler les rapports f illes/garçons ou développer un projet autour de l'éducat ion physique et sport ive… Un parcours de sort ies pédagogiques peut également être mis en place pour aborder de façon concrète la connaissance des inst itut ions. Il est également possible d'avoir recours à l'intervent ion d'une structure spécialisée dans le cadre d'un projet sur l'éducat ion à l'image.

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Conditions d'attribution : Les différentes aides pourront être sollicitées si elles s'inscrivent dans le cadre d'un projet préalablement construit et s'art iculant aux object ifs des programmes nat ionaux et aux compétences du socle commun des connaissances et des compétences. Plus globalement, les projets déposés montreront comment votre f inalité, votre démarche et vos act ivités pédagogiques seront à même de faire appréhender par vos élèves et apprendre les enjeux du vivre ensemble : - compréhension, respect de soi, de l'autre, apprent issage de la différence, respect de l'égalité

f illes/garçons,

- intériorisat ion des règles de vie collect ive, développement de la part icipat ion et de l'implicat ion au

sein d'un projet pour eux-mêmes, leur quart ier, leur ville

-ouverture, esprit crit ique, raisonnement éclairé…

et favoriser le développement de comportements citoyens au sein du groupe classe (intériorisat ion des droits et devoirs, acceptat ion de la différence, relat ion f ille garçon, tolérance,...) et au-delà (connaissance des inst itut ions, relat ion au cadre de vie, développement durable, respect

des règles de vie collect ive …)

Modalités d'inscription : Deux possibilités : - Si vous souhaitez vous engager dans cette démarche, vous remplissez la f iche pré-projet afférente que vous envoyez avant le 13 juin 2014, selon les modalités précisées au sein du livret de « la marche à suivre ». Vous avez à y indiquer la thémat ique citoyenne sur laquelle vous comptez travailler avec votre classe. Si votre pré-projet est validé par votre IEN, une rencontre vous sera proposée af in que vous puissiez disposer de tous les éléments nécessaires pour déposer votre projet citoyen de façon détaillée. - Vous avez également la possibilité de différer votre inscript ion. Votre pré-projet devra être transmis avant le 30 septembre.

Contact :

Julie Keyloun Chargée de mission polit iques éducat ives

Tél: 03.59.57.31.49 [email protected]

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Documents

Livret Citoyenneté - Accueil · Projection d’un diaporama. ... le Centre de Secours de Roubaix, le Lycée automobile de Marcq, Prévention Maif, ... capable de faire un geste techniquement