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Literatur im DaF-Unterricht: warum und wie? „Scholieren geven aan dat er weinig variatie is in de lessen Duits. Hun wensen gaan uit naar meer Landeskunde, film, literatuur, muziek en actualiteiten in de les.” Duitsland Instituut, Belevingsonderzoek. 2011

Literatur im DaF-Unterricht

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Presentatie bij de workshop 'Literatur im DaF-Unterricht'

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Page 1: Literatur im DaF-Unterricht

Literatur im DaF-Unterricht: warum und wie?

„Scholieren geven aan dat er weinig variatie is in de lessen Duits. Hun wensen gaan uit naar meer Landeskunde, film, literatuur, muziek en actualiteiten in de les.” Duitsland Instituut, Belevingsonderzoek. 2011

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Argumente gegen/für Literaturgegen für

Langeweile Identifikationsangebote

lebensfremd Spannung

hilft nicht beim lösen einer U-Bahn-Karte

das bessere Deutsch; Ergänzung des WortschatzesTexte zu schwierig

ermöglicht kein Gespräch

Kommunikationsorientier-ter Unterricht

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Literarische Texte lesen (1)• Anstrengung geboten• ein Text “an sich” existiert nicht• Text entsteht während des Leseaktes

(aktive Schüler lernen besser; Rezeptionstheorie)

Lesen Sie : Brecht: Herr K.

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Literarische Texte lesen (2)nicht willkürlich!

• création dirigée = gelenktes Schaffen• der Text dirigiert

- Signale- Leerstellen- Unbestimmtheitsstellen

Schwierigkeiten ausnutzen für den Unterricht

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Lyrik im Unterricht• Zerschnittene Gedichte in die Originalform

bringenHeinrich Heine, Ein Jüngling liebt ein Mädchen*

• Gedicht schreiben• Gedichte verkürzen, verknappen• Gedichte zu Ende schreiben• Titel zuordnen

• Usw. Elfchen, Akrostichon• Konkrete Poesie

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Handlungsorientierter Umgang mit lit. Kurztexten

Wilhem Busch: Comics im Unterricht*und andere Möglichkeiten:

• Anhand von einem Text von Rolf Haufs.• Versetzen in die Situation der Hauptperson. (Gedanken;

schreiben)• Gedichte mit kennzeichnenden Wörtern aus dem Text.• Dialog der Nachbarn. (Schreiben und sprechen)• Text akustisch umsetzen.

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Märchen und Lieder

Märchen im Unterricht (Quiz als Einstieg).*

• Brüder Grimm und Märchen.

Goethe: Der Zauberlehrling*

• Beispiel: Doppel U und Hip-Hop Projekt (DIA).

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Bilder evozieren Texte/Texte evozieren Bilder.

Beispiel:

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Bilder evozieren Texte/Texte evozieren Bilder.Beispiel: Für Mathilde

Animationsfilme als Sprech- und Schreibanlässe

• Alla Churikova Animationsfilme als Sprech- und Schreibanlässe

• Alla Churikova Didaktisierung

• Storyboard• Alla Churikova Für Mathilde Drehbuch

Link

Page 13: Literatur im DaF-Unterricht

Schüler arbeiten an einem Wikiüber deutsche Literatur

Beispiele: