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Lic. Gladys Tisbé Gutiérrez Ramos [email protected]
La gramática funcional , es una visión general sobre la organización del lenguaje natural , formulada por Simon Dik
• La gramática funcional estudia cómo se emplean las palabras, los sintagmas , las oraciones y la adecuación de estos elementos según sea el contexto y situación comunicativas en que se utilicen.
Permite categorizar cada uno de los elementos que componen una oración. Bloomfield, su precursor, afirma que es importante conocer y manejar las palabras que se utilizan en cada estructura del pensamiento, que nada es casual, todo necesita un estudio riguroso de su lengua o idioma, porque ella tiene su forma, su sonido, sus conceptos y sus significados para expresar ideas.
EL LENGUAJE HUMANO
Es la facultad del hombre paraEs la facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritos. articulados o escritos.
Es un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en
su memoria. Es un código, un código que conoce
cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita
Es un sistema de signos arbitrarios o convencionales, que una determinada sociedad
comparte y utiliza para poder comunicarse
LENGUA
LA LENGUA
COMO
SISTEMA Para Saussure:
• La lengua es un sistema de
signos que expresan ideas y,
por eso, comparable a la
escritura, aunque más
compleja".
• La ciencia que estudiaría los
signos en general será la
semiología. La Lingüística
sería una parte de la
semiología.
SINCRONÍA Fue un término incorporado por Ferdinand de Saussure para facil i tar el estudio de la lengua. Lo que propone el análisis sincrónico es el estudio de la lengua en un determinado momento o período de la historia.
Sincronía: es el estudio de la lengua en su aspecto estático, en un momento determinado de su desarrollo.
DIACRONÍA
• Diacronía: es el estudio de la lengua desde el punto de vista de la evolución y transformaciones de los fenómenos a lo largo del tiempo.
SIGNO LINGÜÍSTICO
Un signo lingüístico es una construcción social que funciona dentro de un sistema lingüístico y que pone un "elemento" en lugar de otro.
CARACTERÍSTICAS
A) Carácter oral: El signo lingüístico se realiza mediante elementos fónicos (sonidos). Son signos hablados.
B) Carácter lineal: Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al otro, se presentan uno tras otro, en la linea del tiempo (cadena hablada) y en la del espacio (escritura).
C) Carácter arbitrario: La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto.
Jakobson:
Dimensiones del
lenguaje
Las tres primeras funciones son comunes a cualquier acto de comunicación:
Función expresiva o emotiva
Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como cuando soltamos un:“¡ay!” El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.
Función apelativa o conativa
Mediante el uso de esta función normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo. Es la función principal cuando el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.
Función representativa o referencial
Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor.Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que se centra en la realidad exterior o referente. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
A las otras tres, más propias del lenguaje, se les llama funciones lingüísticas.
Función fáticaLa usamos para comprobar que el canal (elemento fundamental) sigue abierto, es decir, que la comunicación es físicamente posible.
Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación.
Para este fin existen fórmulas de saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estás?, ¿Qué ´hubo?, etc
Función poética o estéticaSe pretende crear belleza usando el lenguaje. Es la función principal y preferentemente en la literaturaen poemas, novelas, obras de teatro, refranes y canciones.Esta función, al igual que la representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y no en su contenido. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite.
Función metalingüísticaSe utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua u otra cualquiera.
Esta función se centra en el código, es decir, en la lengua respectiva de la que se hable.
Se centra en el código mismo de la lengua.
Es el código el factor predominante.
GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL
Gramática transformacional es una expresión que designa al tipo de gramática generativa que utiliza reglas transformacionales u otros mecanismos para representar el desplazamiento de constituyentes y otros fenómenos del lenguaje natural.
Las reglas de una gramática generativa funciona típicamente como algoritmo para predecir gramaticalidad como (sí-o-ningún) resultado discreto.
CARACTERÍSTICAS
Gramática universal, que es común a todos los idiomas. Los autores de la gramática generativa han discutido que la mayoría de la gramática no es el resultado de la función comunicativa y no está aprendida simplemente del ambiente. A este respecto, la gramática generativa toma un punto de vista diferente de funcional y behaviourist teorías.
La gramática generativa caracteriza oraciones como cualquier término gramatical (también conocido como bien formado) o no. Las reglas de una gramática generativa funcionan típicamente como algoritmo para predecir gramaticalidad como (sí-o-ningún) resultado discreto.
EL PERÚ ES UN PAÍS MULTILINGÜE
Donde se estima se hablan una cincuentena de lenguas como maternas (las cuentas van desde 43 lenguas a más de 60, según la división dialectal que se considere). La más extendida es el español (80,2% de los habitantes como lengua materna), seguido por las lenguas indígenas, principalmente las lenguas quechuas (13,2% en conjunto) y el aimara (1.8%).
LENGUAS AUCTÓCTONAS
DE PERÚ
Las lenguas nativas se hablan, sobre todo, en los Andes centrales y en la selva amazónica
Las únicas lenguas nativas andinas en actual uso son el quechua, el aymara, el jaqaru y el kawki; mientras que la región amazónica alberga una mayor variedad de lenguas, siendo las lenguas más habladas el asháninka y el aguaruna. Actualmente se ha definido 14 familias lingüísticas en el territorio peruano y aún muchas más lenguas aisladas e inclasificadas.
LENG U
A VE RN
ÁCU
L A
Una lengua vernácula es la que se habla en una determinada zona o país. En España se hablan varias lenguas vernáculas siendo las más usadas y conocidas catalán en Catalunya, el gallego en Galicia y el euskera en Euskadi o País Vasco.
•Aguano [aga] •Aguaruna [agr] Amahuaca [amc] •Amarakaeri [amr] •Andoa [anb] •Caquinte [cot] •Cashibo-Cacataibo [cbr] •Chamicuro [ccc] •Chayahuita [cbt] •Cholón [cht
•agr [Aguaruna] •amc [Amahuaca] •amr [Amarakaeri] •ame [Yanesha ’] •anb [Andoa] •arl [Arabela] •ash [Abishira] •avs [Aushiri]
LENGUAS EXTRANJERAS
Hace que el conocimiento sea una necesidad creciente en la sociedad actual.
Un instrumento indispensable para la inserción en el mundo laboral y la comunicación en general.
El dominio de lenguas extranjeras implica la posibilidad de acceder a otras culturas, costumbres, etc.
Favorece una formación integral del individuo, desarrollando el respeto a otros países, sus hablantes y sus culturas, y nos permite comprender mejor la lengua propia.
OBJETIVOS
1. Adquirir la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas.
2. Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizarintercambios de información dentro y fuera del aula.
3. Leer diversos tipos de textos de forma comprensiva y autónoma, con el fin de acceder a fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.
DESARROLLO DE LOS ESTUDIOSLINGÜÍSTICOS
EL MULTILINGÜISMO
El Perú es un país en el que además del castellano se habla aproximadamente unas 60 lenguas. Nuestra realidad es multilingüe y pluricultural.
El Castellano
Hasta 1975 era la única lengua oficial del Perú. Tradicionalmente ha funcionado como instrumento de discriminación y marginación de la población nativa, debido al prestigio y privilegio del que se le ha dotado.
El quechua
Es la lengua autóctona más importante,por el númerode hablantes y por y por la extensa área geográfica que abarca.Está muy dialectizada, así tenemos que el quechuadel norte, del sur, del centro, selva son diferentesentre sí.
El aymara
Es la segunda lengua aborigen más importante, junto con el hagaru y el kauki. Actualmente se concentra en el departamento de Puno, en zonas de Tacna, Moquegua y Arequipa (al sur del país). En la antigüedad fue la lengua que competía con el quechua.
El jakaru se habla en Tupe (Yauyos), convertido en unas especie de isla idiomática y cultura (2000 personas).
El kauri es una lengua de las tantas que está en vías de extinción (1500 personas). La mayoría de las lenguas que están en vías de extinción, llegan a ese estado por distintos factores, entre ellos la alienación cultural; los padres ya no enseñan más su lengua nativa a los hijos porque éstos ya asisten a escuelas.
Lenguas selváticas En la selva se hablan muchas lenguas, cuyo número es difícil de establecer por proceder de distintas etnias amazónicas.
Algunas de las lenguas selváticas son: Achual, Aguaruna, Amuesca, Amuesha, Arabela, Bora, Candoshi, Campa, Cashibo, Cocama, Huambisa, Huitoto, Iquito, Jíbaro, Machigüenga, Ocaina, Omagua, Piro, Shipibo, Yagua, etc.
El quechua, aunque deriva del aymará, es una lengua más evolucionada, porque durante el imperio Inca se fueron incorporando a ella nuevos términos y variaciones fonéticas (arawacas y otras).
LA FONÉTICA Y LA FONOLOGÍA
Son dos disciplinas de la lingüística, encargadas de estudiar los sonidos del lenguaje. El ámbito de estudio de una y otra no es exactamente igual, dado que ambas disciplinas se centran en aspectos distintos.
FONÉTICA
Se ocupa de la descripción física y fisiológica de los sonidos. Es una disciplina antigua, cuyas observaciones se han ido haciendo más precisas a medida que se desarrollaban las técnicas de registro sonoro y de medición.
FONOLOGÍA
Describe el modo en que los sonidos funcionan (en una lengua en particular o en las lenguas en general) en un nivel abstracto.
Es la rama de la lingüística que se ocupa de los fonemas.
Cuando el hombre habla emite sonidos; pero hay que tener presente que los sonidos no son realizados de igual manera por todos los individuos de una misma colectividad, y que no todos los sonidos tienen en todo momento el mismo lugar articulatorio, si no que muchas veces se encuentran modificados por los otros sonidos que los acompañan en el enunciado.
LA PRODUCCIÓN DEL LA PRODUCCIÓN DEL SONIDO ARTICULADOSONIDO ARTICULADO
RASGOS CARACTERIZADORES DE LOS SONIDOS
El tono, la intensidad y el timbre.
Estas características corresponden exactamente a tres características físicas: la frecuencia, la amplitud y la composición armónica o forma de onda.
Tono (Depende de la frecuencia): Distingue a un sonido agudo (tono alto) de un sonido grave (tono bajo).
Timbre (Depende de la forma de onda): Distingue dos sonidos de la misma intensidad y tono, pero producido por distintas fuentes.
Intensidad (Depende de la amplitud): Distingue un sonido fuerte de uno débil.
LOS FONEMAS
Son abstracciones mentales o abstracciones formales de los sonidos del habla. En este sentido, un fonema puede ser representado por una familia o clase de equivalencia de sonidos (técnicamente denominados fonos).
LOS FONEMAS DEL ESPAÑOL
/g//d//b//k//t//p//w//y//u//o// i //e//a/
/r//s//θ// f// /ɾ
/ l / / /ʎ/n/ / /ɲ/m// /ʝ/ /ʧ
