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LINEAMIENTOS CURRICULARES EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. Los Lineamientos Curriculares:. Ofrecen orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas para el desarrollo curricular en el área desde preescolar hasta la educación media. REFERENTES - PowerPoint PPT Presentation
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
LINEAMIENTOS CURRICULARES EN CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Los Lineamientos Curriculares:
Ofrecen orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas para el desarrollo curricular en el área desde preescolar hasta la educación media.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
1. REFERENTESFILOSOFICO - SOCIOLOGICO - PSICO-COGNITIVO
2. IMPLICACIONES PEDAGOGICAS Y DIDACTICASRol del EducadorLa enseñanza de las ciencias y la educación ambientalEl lenguaje científicoEl papel del laboratorioProceso de evaluaciónUna alternativa didáctica
3. PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
REFERENTE FILOSÓFICO Y EPISTEMOLÓGICO
• El Mundo de la Vida Punto de partida y punto de llegada
• El sentido del área de ciencias naturales y educación ambiental en el mundo de la vida
Procesos físicos, químicos, biológicos y culturales
• Naturaleza de la ciencia Sistema inacabado en permanente construcción
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REFERENTE SOCIOLÓGICO
• Contexto Escolar
Escuela como proyecto cultural La formación de Valores en la escuela
La escuela y la dimensión ambiental
Escuela, salud y aprendizaje
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REFERENTE PSICO-COGNITIVO
• Construcción del pensamiento científico Períodos: Preteórico, Teórico restringido y Teórico
Holístico
• Procesos de pensamiento y acción Momentos en la construcción de nuevo conocimiento
• Creatividad y el tratamiento de problemas Comprensión, imaginación y crítica
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
OBJETIVO GENERAL DEL AREA
Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico, que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano, que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza con la preservación de la vida del planeta.
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ESTRUCTURA CURRICULAR PROPUESTA
IDEAS ARTICULADORAS
• Sujeto que actúa para construir conocimiento representado en los procesos de pensamiento y acción.
• Conocimiento científico básico por reconstruir.
• Mundo de la vida de donde proviene y al cual se refiere todo conocimiento.
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MEDIO
EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
A la escuela como institución social y democrática que presta el servicio público de la educación, le compete el deber de formar para que los niños, jóvenes y futuros ciudadanos contribuyan al proceso de construcción de un desarrollo humano sostenible que responda a las necesidades de la diversidad tanto natural como social y cultural, buscando siempre mejorar la calidad de vida para todos los habitantes del país.
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ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS
NATURALES
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¿Qué son los estándares?
• Son criterios públicos y claros que permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en contexto en cada una de las áreas y niveles.
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¿Qué son las competencias?
la capacidad de movilizar de un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y
habilidades, relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una
actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.
(Adaptado de Vasco, pp. 4-5 Documento de trabajo)
Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser y saber hacer.
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¿CUÁL ES EL RETO DE LA FORMACIÓN EN CIENCIAS ?
Formar estudiantes que:
Sean reflexivos, analíticos, críticos, éticos, creativos, autónomos y responsables
Manifiesten su asombro
Se acerquen a los conocimientos propios de las ciencias naturales y sociales como lo hacen los científicos
Se expresen sin temor al error
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Estén comprometidos con el ambiente natural y social
Aprendan a aprender y a trabajar en equipo
Pregunten para aprender
Encuentren sentido y significado a los conocimientos
Se aproximen al conocimiento científico desde su contexto
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿QUÉ BUSCAN LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS?
Promover en los estudiantes
El desarrollo de
Habilidades para trabajar
como científico natural y social
Actitudes personales y
sociales
El fomento y desarrollo de
Conocimientos propios de las ciencias
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaEstructuraEstructura
Estándares
Ámbitos de formación en ciencias
Acciones de pensamiento y producción concreta
Grupo de grados
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Explorar hechos y fenómenos
Analizar problemas
Observar, recoger y organizar información relevante
Utilizar diferentes métodos de análisis
Evaluar los métodos
Compartir los resultados
Habilidades para trabajar como científico natural y social
Promover en los estudiantes
El desarrollo de
De actitudes
El fomento y desarrollo de Conocimientos propios de las ciencias
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PREMISAS BÁSICAS DE LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS
Qué, dónde y para qué de ese saber
El papel de los contenidos temáticos
El papel de la escuela
Motivación y fomento del espíritu investigativo
Aproximación al conocimiento a partir de preguntas, conjeturas o hipótesis
Formar gente de Ciencia
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Curiosidad, persistencia y flexibilidad
Crítica y apertura mental
Trabajo en equipo Valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos
Honestidad en la recolección de datos y su validación
Preparar para la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional de las ciencias
Reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro
El fomento y desarrollo de actitudes
Promover en los estudiantes
Habilidades para trabajar como científico natural y social
El desarrollo deConocimientos propios de
las ciencias