Upload
dokhanh
View
252
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
onderredactievanmeestersinmuziek:Frans Haverkort
Rinze van der Lei
Lieuwe Noordam
met dank aan:Chrystal Cochius, Hans van Eerden, Thea Endedijk,
Pieter Jaap Idema, Frida de Koning, Marjanka van Maurik,
Christiane Nieuwmeijer, Susan Overmeer, Marjo Schilling,
Marinus Scholten, Theo Toenink, Ellen de Vugt, Hermien
Wiechers.
liedbundelvoor kinderen van4-12jaar
Bij dit boek hoort een cd-rom met daarop opnames van het eerste couplet en
eventueel het refrein van het lied. Via de website www.meestersinmuziek.nl zijn
complete versies van de liederen te downloaden. Ook meezingversies en aanvul-
lende cd’s zijn hier verkrijgbaar of te bestellen.
colofon
Tweede versie, tweede druk
Muzieknotatie: Hinke Noordam
ontwerp: Mariëtte Haverkort, Criterium, Arnhem
Eindredactie: Marianne van Rijsewijk
Illustraties: Heleen Brulot
Druk: Geers Offset
© 2010 Stichting ter bevordering van de Muzikale Vorming
Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd en/of openbaar gemaakt door
middel van druk, fotokopie, microfilm of op welke andere wijze dan ook zonder
voorafgaande schriftelijke toestemming van de Stichting ter bevordering van de
Muzikale Vorming
ISBN 9 789080 497160
besteladres
Bureau SMV, Postbus 71, 6120 AB Born,
[email protected] of www.muzikalevorming.nl
Grafisch
tel./fax : 0031 (0)46 785 05 62,
voorwoord
Eigen-wijs is een bundel met liederen voor kinderen van 4 - 12 jaar. Dit
liedmateriaal is ook goed bruikbaar buiten het onderwijs. De bundel be-
vat ruim 250 liederen, verdeeld over alle groepen van het basisonder-
wijs. Bijna de helft hiervan is voorzien van didactische aanwijzingen en
tips die gebruikt kunnen worden om het materiaal op een muzikale en
aantrekkelijke manier aan te bieden. Wij hopen dat de gebruiker door
deze aanwijzingen op te volgen zelf voldoende vaardigheden ontwikkelt
om ook de andere liederen op een goede manier aan te bieden.
decd-romAchterin de bundel bevindt zich een cd-rom met mp3-bestanden
waarop het eerste couplet plus eventueel het refrein wordt voorgezon-
gen. Deze opnames zijn bedoeld als instructieversie en geven een goed
beeld van de manier van zingen en begeleiden.
groepsaanduidingenOm de hanteerbaarheid van het boek te bevorderen zijn de liederen
voorzien van de groepsaanduidingen 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. Deze inde-
ling is gemaakt op grond van de belangstellingswereld van de kinderen
en de natuurlijke mogelijkheden van de kinderstem. De aanduidingen
zijn bedoeld als advies. Sommige liederen zijn ook goed te gebruiken in
andere groepen.
hetrepertoireDe bundel bevat een breed samengesteld liedrepertoire. Er zijn tradi-
tionele en eigentijdse liederen opgenomen en liederen in verschillende
talen en uit verschillende culturen. Ook zijn liederen met verschillende
functies toegevoegd: liederen over seizoenen en feesten, liederen
die kunnen worden gebruikt bij het onderwijs vanaf groep 3-4 in de
Engelse taal en verschillende speel- en dansliederen. Een deel van de
liederen is thematisch geordend. Voor de jongste kinderen wordt ook
aandacht geschonken aan muziek en beweging en het gebruik van
materiaal. Meer liederen voor de jongste kinderen staan in de bundel
‘Kleuter-wijs’ van dezelfde uitgever.
De keuze van de liederen is bepaald door kwaliteit, aantrekkelijkheid
en bewezen waarde in de praktijk van de basisschool en is georiënteerd
op veel en uiteenlopende bronnen. Veel van het liedmateriaal komt uit
actuele liedbundels en methoden.
zingenDe in de bundel genoteerde toonhoogte is meestal ook de juiste toon-
hoogte om het lied met kinderen te zingen. Afhankelijk van de zang-
kwaliteit van de groep kan het nodig of zinvol zijn om het lied lager of
hoger te zingen. Bij het bepalen van de toonhoogte is ernaar gestreefd
om het aantal voortekens te beperken, zodat de liederen eenvoudig te
spelen zijn op melodie-instrumenten.
instrumentale begeleidingenBoven de liederen staan akkoordsymbolen om het de gebruiker gemak-
kelijk te maken als hij liederen wil begeleiden in de klas. Er is gekozen
voor eenvoudige akkoorden om de gebruikswaarde ervan te vergroten
voor bijvoorbeeld, gitaar, piano of keyboard.
Zwolle, januari 2009
Meesters in muziek (samenstelling en redactie)
Frans Haverkort, Rinze van der Lei en Lieuwe Noordam.
Frans Haverkort is hoofdvakdocent opleiding docent muziek aan het ArtEZ
Conservatorium te Zwolle.
opleidingen basisonderwijs van de
te Doetinchem .
Rinze van der Lei heeft een coördinatorfunctie aan de lerarenopleiding basison-
derwijs van de hogeschool Windesheim te Zwolle. Daarvoor was hij leerplanont-
wikkelaar/ projectleider bij de SLO en docent muziek aan de hogeschool Windes-
heim te Zwolle.
Lieuwe Noordam is docent muziek aan de lerarenopleiding basisonderwijs van
de hogeschool Windesheim te Zwolle en hoofdvakdocent opleiding docent muziek
aan het Prins Claus Conservatorium te Groningen.
De auteurs vormen met z’n drieën de ‘Meesters in muziek’. Naast Eigen-wijs en
Kleuter-wijs ontwikkelden zij o.a. Muziek Meester 1 en 2 (handboek voor muziek
voor de pabo, 2005), Moet je doen – muziek voor de basisschool (2007) en diverse
cd’s met liedmateriaal bij Eigen-wijs en Kleuter-wijs.
en vakspecialist muziek in het ba isonderwijss
Daarvoor was hij docent muziek aan de leraren-
hogescholen Windesheim te Zwolle en Iselinge
21
Eigen-wijsmetkleuters
context
Plaats de liederen altijd in een betekenisvolle context. Zo spelen de
kinderen bijvoorbeeld in een liedje over de herfst een rol in een herfst-
verhaal. Doe daarbij een beroep op de fantasie en verzin er eventueel
zelf activiteiten bij. Gaat het liedje over een bakker, dan zijn de kinderen
de bakker die iets gaat beleven. Bij kleuters gaat het altijd om meer dan
alleen een liedje aanleren.
beweging
Er is geen muziekles aan jonge kinderen waarin niet wordt bewogen! Ook
bij het aanleren van een nieuw lied neemt de beweging een belangrijke
plaats in. Bij het lied ‘Keteltje’ bewegen de kinderen met de tekst van
het lied mee, bij ‘ Ik ben een indiaan’ sluipen en stampen ze rond de
totempaal.
materiaal
Gebruik tijdens de (spel-/muziek)les met kleuters materiaal zoals hoe-
pels en stokken. Dit materiaal kan een enorme stimulans zijn voor de
bewegingsdrang van kinderen. Er vindt bovendien tegelijk een muzikale
en sensomotorische ontwikkeling plaats. Zorg daarbij ook voor aanschou-
welijk materiaal. Bij de meeste liedjes past een voorwerp, tekening of
plaatje. Of het nu om de post van de postbode gaat, (Brievenbusblues),
de voorwerpen bij ‘Wat ligt daar voor een ding’ of takken en herfstblaad-
jes bij ‘Herfst is weer gekomen’.
Eriseengrootverschiltussenhetaanlerenvaneenliedaankleutersenhetaanlerenvan
eenliedaanouderekinderen.Dezeverschillenhebbentemakenmetdecontextwaarin
hetliedklinkt,decentraleplaatsvoorondersteunendebewegingen,hetmateriaalge-
bruik,hetmeezingendoordeleerkrachtenhetaantalherhalingenvanhetlied.
wakker worden!tekst en muziek: Geeske Nijdam
ssppelelgroep 1 2
ssppelelgroep 1 2
24
track 1
ikloopmijneigenweggetjetekstenmuziek:PetraPolmanTuin
aanlerenspelmetpittenzakkenVerspreid op de vloer van het speellokaal ligt een aantal pittenzakken.
Zing het lied voor of gebruik de opname.
• Loop tussen de pittenzakken door en zing het lied voor of laat de
opname horen. Ga precies op het woord ‘zitten’ op een pittenzak
zitten.
• Herhaal het lied. Eén kind volgt het voorbeeld maar kiest een ‘eigen
weggetje’.
• Het lied klinktnetzo vaaktotalle kinderen op een pittenzak zitten.
• Als iedereen op een pittenzak zit, zingen alle kinderen het lied.
zingenenlopenDe kinderen starten allemaal tegelijkertijd en lopen al zingend tussen
de pittenzakken door. Aan het eind van het lied zoeken ze hun eigen
pittenzak weer op en gaan op het juiste moment zitten.
(Naar een idee van Petra Polman Tuin, uit: De taal van muziek en mate-
riaal.)
spelgroep 1 2
25
track2
singasongtekstenmuziek:KeesvanDamme
groep 7 8
trtracack250k250
367