Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LICEO STATALE “ E.AINIS ”
INDIRIZZO LINGUISTICO
PROGRAMMA SVOLTO NELL’ANNO SCOL. 2016/17
CLASSE: III B LIN
DISCIPLINA: RELIGIONE
-La Chiesa comunità ed espressione di santità. - Testimonianze storico-religiose:. - S.Teresa di
Calcutta, esempio di amore per la vita e l’umanità. - Attualità del messaggio di pace di S. Francesco
d’Assisi. - Visione del film “ Chiara e Francesco”, di F. Costa. - Itinerari storico-artistici nei luoghi
francescani.
Messina, 31/05/2017 La docente
Maria Cannavò
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CLASSE III A
PROGRAMMA SVOLTO DI LETTERATURA ITALIANA
La letteratura dell’età cortese e dell’età comunale
L’età cortese e l’età medievale. Contesto storico culturale.
Il sentimento religioso Ripetizione di contenuti già affrontati lo scorso anno ( Francesco d’Assisi e la Lauda)
La poesia provenzale: Andrea Cappellano e i Comandamenti d’amore;
Il romanzo cortese-cavalleresco
La scuola siciliana. Contesto storico civiltà comunale
La Scuola Siciliana: tempo, luoghi e figure sociali
Giacomo da Lentini: Amor è uno desio che ven da core
Incontro con il Medioevo
Contestualizzazione storica
Lo Stil Novo
- G. Guinizzelli, Al cor gentil rempaira sempre amore ( strofa I e VI
- G. Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare
- G. Cavalcanti e lo Stilnovismo tragico,
- “ Voi che per li occhi mi passaste ‘l core”
- “ Chi è questa che vèn”
- D. Alighieri “Tanto gentile e tanto onesta pare”
- D. Alighieri “ Guido, i’ vorrei”
La poesia comica e il rovesciamento dello Stil Novo
- Cecco Angiolieri, S’i’ fosse foco ; “ Becchin’amor!”. “ Che vuo’ falso tradito?” ; Tre cose solamente mi so’ in grado
La prosa del Duecento
Il Novellino: Narciso trasformato in mandorlo ( 46); Dio e il giullare ( 75 )
Incontro con l’autore: D. Alighieri, vita e opere
Le opere in volgare:
La Vita Nuova: Struttura, trama e interpretazione. Il primo incontro; Tanto gentile…
Le Rime: Guido, i’ vorrei…
Convivio, solo argomento
Le opere in latino: De vulgari eloquentia, Monarchia ( solo argomento )
Divina Commedia: contesto, storia dell’opera, trama, letture. L’aldilà di Dante.
Inferno, Canti I, III, V, VI, X, XIII, XV, XXVI, XXXIII
Approfondimenti:
Dante Alighieri, una personalità decisa.
I misteri della tomba di Dante
S. Benni, Una Beatrice cartomante
Fra cielo e terra: Petrarca e Boccaccio
Introduzione e contesto storico-culturale: L’autunno del Medioevo: il Trecento
Intellettuali e società nel Trecento
F. Petrarca - Biografia e formazione culturale. I grandi temi
Le opere in latino - il Secretum, La lussuria, terribile nemica ( II, 98 ss.)
Le epistole, Familiares, L’ascesa al Mont Ventoux ( righe 90- 143 9
Le opere in volgare - Il Canzoniere: struttura, datazione, titolo, temi.
Testi letti e commentati: Voi ch’ascoltate; Era il giorno ch’al sol si scoloraro; Erano i capei d’oro; Chiare, fresche e dolci acque; Pace non trovo…; La vita fugge…
I Trionfi, Morte bella parea…
Approfondimenti:
F. Petrarca: una personalità mutevole e complessa
B. Garavelli, Due poeti per Laura e Beatrice
G. Boccaccio - Biografia e formazione culturale,
Le opere minori - Il periodo napoletano – Il periodo fiorentino
L’elegia di madonna Fiammetta, Innamoramento di Fiammetta, I, 6
Corbaccio, La vedova ipocrita
Il Decameron Sruttura, contenuto e temi
Testi:
Introduzione alla prima giornata ( righe 1-166 )
P. Chiara: San Ciappelletto: una riscrittura
Andreuccio da Perugia, La novella delle papere, Elisabetta da Messina, Federigo degli Alberighi, Chichibio e la gru; Calandrino e l’elitropia, La badessa e le brache.
Approfondimenti:
G. Boccaccio, un borghese insoddisfatto
L’intellettuale e la corte
Contestualizzazione storica: L’età umanistica; l’età rinascimentale
L’età delle corti: la seconda fase della civiltà umanistico-rinasimentale
( 1492- 1545)
Giovanni Pico della Mirandola, Oratio de hominis dignitate
Firenze nell’età di Lorenzo e Savonarola
Lorenzo de’ Medici, principe e artista
Lorenzo de’ Medici, Canzona di Bacco
Agnolo Poliziano: la grazia e l’equilibrio. Vita e opere; Botticelli e Poliziano
A. Poliziano, I’ mi trovai, fanciulle, un bel mattino
Approfondimenti:
Lorenzo de’ Medici: un giudizio controcorrente: Lorenzo “ crudelissimo tiranno”
Amore e morte di un’icona della bellezza, Simonetta Cattaneo
Il Poema cavalleresco alle corti di Firenze e Ferrara La tradizione dei cantari e la nascita del poema cavalleresco ( 592)
Approfondimento:
La figura del cantastorie: nascita e tradizione di un poeta ambulante
L. Pulci a Firenze. Trama del Morgante
Morgante,XVIII, ott. 112-120
La tradizione cavalleresca a Ferrara: M.M.Boiardo e l’Orlando innamorato
L. Ariosto - Biografia e formazione culturale
- Le satire. Satira III
- Rima, Chiuso era il sol da un tenebroso velo
- Orlando furioso: un testo per la corte. Composizione, trama, temi.
Brani letti e commentati: Proemio;
La fuga di Angelica e l’incontro con Sacripante ( canto I, ott. 48-59 )
La pazzia di Orlando ( XXIII, 111-124 e 129-136)
Approfondimenti:
Ludovico Ariosto, un uomo tranquillo
La congiura di Don Giulio
Trattatistica rinascimentale ( solo nomi autori e argomenti opere)
Pietro Bembo e la questione della lingua: prose della volgar lingua
Baldassar Castiglione: Il Cortegiano
Monsignor Giovanni Della Casa. Il Galateo
Il Petrarchismo
Gaspara Stampa, Io son da l’aspettar ormai sì stanca
Isabella di Morra, Ecco ch’una altra volta, o valle inferna
Niccolò Machiavelli,vita, opere e temi
Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, composizione, struttura e rapporto con Il Principe
Discorsi, Libro I, 26: Chi non vuole entrare nel male, viva da privato
La mandragola, solo trama.
Il Principe: composizione, dedica e obiettivi dell’opera. Struttura, contenuti e temi
Brani letti e commentati:
Dedica; Di quelle cose per le quali gli uomini… ( XV); In che modo la parola data…( XVIII);
La fortuna ( cap. XXV) solo conclusione.
Approfondimenti:
Machiavelli, umanista civile e ironico
Machiavelli torturato
L’autore nel tempo
Antonio Gramsci, Il Principe, l’opera di un uomo d’azione
L’età della Controriforma e del Manierismo
Storia, società e cultura dell’epoca della Controriforma. Intellettuali e società
Torquato Tasso, vita,opere, temi
Rime, Qual rugiada o qual pianto
La Gerusalemme Liberata, composizione e trama
Approfondimenti:
Un poeta tra allucinazione e realtà
Il legame impossibile fra Torquato ed Eleonora d’este
La docente
Prof.ssa Concetta De Luca
LICEOSTATALE“E.AINIS”DIMESSINA
PROGRAMMADISTORIADELL’ARTESVOLTONELLACLASSEIIIBLINGUISTICO-A.S.2016/17Numerodioresettimanalipreviste:2
Numerodiblocchieffettivamentesvolti:37(dicui2blocchiimpiegatiinattivitàscolastichee1assenzacollettiva)INTRODUZIONEALLOSTUDIODELLASTORIADELL’ARTE:
• Laletturadeglioggettiartistici:levicendepersonalidell'artistaeilcontestoculturaleincuiopera,lefunzionicomunicativedel testoartistico, tipologia,destinazioned’uso,soggetto,composizione,significatiespressivi,materiali(dawww.didatticarte.it,sezioneapprofondimenti“Laletturadell’operad’arte”);
• Schedadianalisidiun’operapittorica:LaGrottadiLascaux;LostendardodiUR;CacciaagliuccellisulNilo;• Schedadianalisidiuncomplessofunerario:LaNecropolidiEl-Giza(PiramididiCheope,Chefren,Micerino).
1.LAPREISTORIA1.1Cacciatorieagricoltori:
• IlPaleoliticoinItalia;• PitturaesculturanelPaleolitico;• L’artedelNeolitico;• Letecnichepittoricheprimitive;• L’architetturamegaliticaeinuraghi;• ISITIUNESCO:Stonehenge.
2.LAGRECIA2.1L’esordiodell’arteinGreciaelaceramicaarcaica:
• LaGreciadalMedioevoellenicoall’etàarcaica;• LapitturavascolaredalXIIIalVsecolo(stilegeometrico,corinzio,a“figurenere”a“figurerosse”);• L’AnforadiDìpylon.
2.2Lacittàeiltempio:
• Lanascitadellapòlis;• Dalmègaronaltempio;• Lepartideltempio;• Itreordinidell’architettura(Dorico,Ionico,Corinzio);• Lenormeproporzionali;• ISITIUNESCO:ItemplidiPaestumeAgrigento.
2.3Leprimegrandistatuegreche:• LagrandestatuariainGrecia• IKoùroieKòrai;• CleobieBitone;• L’Artemidedell’Acropoli.• Ledecorazioniarcaichedeitempli(frontonidelTempiodiArtemideaCorfùedelTempiodiAtenaAphaiaad
Egina).
2.4Laprimaetàclassica:• L’etàclassica;• Lasculturainmarmo;• Lasculturainbronzo(lafusionea“cerapersa”,l’AurigadiDelfi);• IBronzidiRiace.
2.5MironeePolicleto:• Mirone;• IlDiscobolo;• Policletoelasuascuola;• IlDoriforo.
2.6Fidia,Ictinoel’architetturatraVeIVsec.a.C.:• L’AcropolidiAtene(TempiettodiAthenaNike,Propilei,Eretteo);• IctinoeilPartenone;• Fidia(ApolloParnòpios,AthenaParthènos);
• LesculturedelPartenonediFidia.• Tecniche:Bassorilievo,altorilievoeschiacciato.
2.7IlIVsecolo:Prassitele,ScopaseLisippo:
• LaGreciadellasecondaclassicità;• Prassitele(AfroditeCnidia);• HermeseDionisodiPrassitele;• Scopas(MenadediDresda);• Lisippo(Agìas);• L’ApoxyòmenosdiLisippo.• Unnuovomodellourbanistico(lapiantaortogonale).
2.8.L’Ellenismo:
• LaGreciadalIIIalIsecoloa.C.;• Lasculturaellenistica(AltarediPergamo,Laocoonte,NikediSamotracia,AfroditediMilo);• Confronti:LaocoonteeScilladellaFontanadelNettunodiMontorsoli.
3.L’ETRURIAEROMA3.1L’arteel’architetturaetrusche:
• L’architetturacivileereligiosa(iltempioetrusco);• lasculturaetrusca;• IlSarcofagodegliSposi;• Confronti:LatombadelTuffatoreaPaestum.• L’architetturafuneraria(tombeatumulo,adado,ipogee);• Lepitturetombali(TombadeiLeopardi).
3.2ArchitetturaeartenellaRomaRepubblicana:
• Laciviltàromanael’arte;• Letecnichecostruttiveromane;• L’arcoela“spinta”;• Operedipubblicautilità(acquedotti,ponti,stradeecloache);• Lacittà;• IlforoRomano(TempiodiVesta);• Leabitazioniromane(Domuseinsulae);• Ilrilievoeilritrattoinetàrepubblicana(AradiDomizioEnobarbo,TogatoBarberini).
3.3L’artedell’Imperoromano:• LaRomadegliimperatori;• L’AraPacisAugustae;• Ilritrattoimperiale(AugustoloricatoeAugustoPonteficeMassimo);• Lecolonneonorarie(ColonnaTraiana);• Glistilipittorici(cenni);• L’affrescoel’encausto.
3.4L’architetturadiEtàImperiale:
• Ledimoreimperiali(DomusAurea,VillaAdrianaaTivoli);• IForiImperiali;• Gliedificipubblici(anfiteatrieterme);• IlColosseoaRoma;• IlPantheonaRoma.
4.DALTARDOANTICOALL’ALTOMEDIOEVO4.3Lafinedell’arteantica:
• Ilmosaicoelapittura(ImosaicidiVilladelCasaleaPiazzaArmerina).
4.2L’esordiodell’artecristiana:• L’Imperodiventacristiano;• L’artedellecatacombe;• Architetturapaleocristiana(edificiapiantacentraleelongitudinale);• LaBasilicadiSantaMariaMaggioreaRoma;
• L’iconografiapaleocristianadiCristo;• IlCristodiSantaPudenzianaaRoma.• ImosaicipaleocristianiaRavenna(IlBuonPastorediGallaPlacidia).
4.3AltoMedioevoeArteBizantina:
• Giustinianoel’esordiodelMedioevo;• L’architetturabizantina(primosistemaarchitettonicomedievale);• LabasilicadiSanVitaleaRavenna.• Leiconeeimosaicibizantini((MosaicidellaNavataMaggioredidiSant’ApollinareNuovoaRavenna).• ImosaicidiSanVitaleaRavenna.
ATTIVITA’PLURIDISCIPLINARE(ALTERNANZASCUOLA-LAVORO):
• RagusaIbla:produzioneditestieraccoltaimmaginisualcunimonumentiUNESCO.Libroditesto:GiuseppeNifosì,L’artesvelata–MondoanticoeMedioevo,V.1,Laterza.Messina,13/06/2017 Ildocente RosaMarchese
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Classe 3° sez. B LIN a.s. 2016/2017
Docente: Adriana Morisani.
LA FILOSOFIA COME PROBLEMA E COME STORIA:
Che cos’è la filosofia?; la filosofia come ricerca; alcune domande essenziali; l’uomo come
problema; perché studiare la filosofia?; filosofare e pensare per modelli; perché una storia della
filosofia?; perché la filosofia greca?.
LA SOCIETA’ GRECA ARCAICA: caratteristiche; dal linguaggio narrativo al linguaggio astratto;
il mito; il problema delle fonti dei primi filosofi; la nascita del logos.
LA SCUOLA DI MILETO: TALETE; ANASSIMANDRO; ANASSIMENE.
PITAGORA E IL PITAGORISMO: l’essenza matematica dell’universo; il dualismo; la
metempsicosi; la medicina; l’astronomia: l’armonia dell’universo, la nascita della scienza e della
teoria musicale.
ERACLITO: il principio del divenire: i desti e i dormienti, “tutto scorre”, la guerra fra i contrari, il
lògos. L’ambiguità del linguaggio.
PARMENIDE E LA TEORIA DELL’ESSERE: la nascita della metafisica occidentale: la ragione e
l’essere, l’essere come totalità, l’essere come esclusione del non essere, l’essere come sfero.
Pensiero, linguaggio, realtà: la non contraddittorietà del pensiero, logica e ontologia.
ZENONE DI ELEA: La difesa di Parmenide: contro il movimento, contro la molteplicità. La
nascita della dialettica filosofica.
EMPEDOCLE: le quattro radici e le due forze dell’universo; processi ciclici e pratiche di
purificazione; il simile conosce il simile.
ANASSAGORA: le omeomerie; il naturalismo e il Noùs; il dissimile conosce il dissimile.
DEMOCRITO: l’atomismo; conoscenza razionale e conoscenza sensibile; le téchnai e il progresso
umano; il linguaggio come convenzione; l’etica della saggezza.
PROTAGORA: il relativismo della conoscenza; l’insegnabilità della virtù; l’agnosticismo religioso.
GORGIA: retorica, poesia e potenza della parola; la critica del concetto parmenideo di essere; la
crisi del concetto assoluto di “verità”.
SOCRATE: la vita, il processo, la condanna. La vita come dialogo e ricerca: dalla retorica sofistica
al dialogo socratico, la coscienza critica della polis, “so di non sapere”, “conosci te stesso”. Il
metodo e la conoscenza: l’ironia come modalità di ricerca, la maieutica, il “concetto” e la ricerca
sempre aperta. La nuova idea di virtù: la virtù è sapere. Una nuova concezione dell’anima: la morte
come sonno o migrazione dell’anima, il demone come voce della coscienza. La polis e la legge: il
rispetto della legge, intransigenza e coerenza morale.
Visione dei miti: “Narciso”, “Il SIMPOSIO”, “Orfeo ed Euridice”, raccontati da Luciano De
Crescenzo. PLATONE: la vita e la riforma della politica; gli scritti e le dottrine non scritte; il dialogo; la
funzione divulgativa e allegorica dei miti; la morte di Socrate e il problema della polis; l’allegoria
della caverna; la teoria delle idee: il mondo delle idee, la ricerca delle “stabili essenze”, l’idea come
realtà intelligibile, l’idea del BENE, trasmigrazione delle anime e reminiscenza; il mito del Fedro;
eternità delle idee e immortalità dell’anima. Linguaggio e conoscenza: dalla retorica alla dialettica,
un ordine oggettivo del sapere, il linguaggio come strumento della verità, il primato della filosofia
sulla scienza, l’Eros è il filosofo. Il rinnovamento dell’éthos e della polis: valori collaborativi e
valori competitivi, la critica dei valori tradizionali, la responsabilità morale: il mito di Er, la critica
della democrazia ateniese, il modello ideale di Stato, mobilità sociale e centralità dell’educazione, la
giustizia come divisione del lavoro sociale, governo dei filosofi e politica come scienza, l’utopia
come modello e misura ideale, la revisione del progetto politico nelle Leggi. La teoria dell’arte. La
“favola verosimile” del Timeo.
LETTURE: da La Repubblica: “L’allegoria della caverna”; dal Simposio: “L’anima gemella”; “Il
mito di Eros”.
ARISTOTELE: vita e opere. Il sistema del sapere: il primato della vita contemplativa, la teoria
dell’immanenza, autonomia e enciclopedia delle scienze, le discipline poietiche, le discipline
pratiche, le discipline teoretiche.
Liceo Statale “E.Ainis”
Classe III Sez. B LIN Anno scolastico 2016 /17
Programma di INGLESE
Prof. F. Luppino
Testi: Spiazzi-Tavella, Performer, vol.1 – Zanichelli
Heyderman -May, Complete Pet, vol.I ed.Cambridge University Press
LITERATURE
The main literary Genres (power point)
Specification 1:The Birth of the nation
History
Meet the Celts
Roman Britain
The Anglo-Saxons
The Vikings
The Norman Invasion
Literature
Beowulf: a national epic
Focus on the text: Beowulf and Grendel:the fight( reading, comprehension, analysis)
Specification 2: Developing Society
History
A war of succession
King John and the Magna Charta
The Birth of Parliament
Literature
The medieval ballad
Focus on the text Geordie (Reading, comprehension, analysis) (photocopies)
Geoffrey Chaucer’s portrait of English society
Geoffrey Chaucer’s life
The Canterbury Tales (the premise of the Canterbury Tales,The three estates,Ridiculing the
religious, Overcoming the three orders,The pilgrimage,Chaucer’s language)
Focus on the text The Wife of Bath (reading,comprehension,analysis)
Cultural Issues
The Wife of Bafa by P.Agbabi
Specification 3: A Cultural Awakening
History
Meet the Tudors
Henry VII
Henry VIII
MaryI
Elizabeth I
King by divine right
The Gunpowder Plot
The Arts
Portraits of Queen Elizabeth I
Literature
The English Renaissance
The sonnet
Literary language: Italian sonnet. English or Shakespearean sonnet
My mistress’s eyes by W.Shakespeare (reading,comprehension, analysis)
Specification 4. William Shakespeare :England’s Genius
Literature
William shakespeare’s life.The actor and the playwright. The language genius. The poet. The
comedian. The historian. The tragic playwright.
The structure of theatres: The Audiences
The world of drama
Literary language: the dialogue, the monologue/ the soliloquy, Comedy, Tragedy
Romeo and Juliet: The plot, Themes
Focus on the text The balcony scene
Hamlet: The plot, Themes (Internet-based resources)
Focus on the text To be or not to be (reading and discussion)
Macbeth : The plot. Themes
Focus on the text: The three witches (reading, comprehension,analysis),
Focus on the text: Duncan’s murder (reading, comprehension,analysis),
Cultural Issues
Illusion and reality: The world of Faires
GRAMMAR
(From the text book New Horizons 2 )
Past perfect, Question Tags, Reported speech, Past simple passive, Present perfect passive, Phrasal verbs, be
used to/get used to, Second and Third conditional, Verb tenses review.
Con l’esperta di madrelingua Prof.ssa Maria De Stefano sono state utilizzate tutte le abilità di
Reading,Writing,Listening and Speaking . Argomenti svolti:
PET practice: UNIT 3-8
Websites used for extra practice
www.bbcenglishlearning.com
http://www.cambridgeenglish.org/
http://www.englishaula.com/
Programma di francese Classe III B lin
Libri di testo: Bonini-Jamet “Écritures...” vol.1 ed. Valmartina
Parodi-Vallacco “Grammathèque” ed. CIDEB
Magi-Ferrante “A comme Ado” ed.Palumbo.
Littérature: Du Moyen Âge à la Reinaissance
Charlemagne
Le schisme d’Occident
Les croisades
La guerre de Cents ans
La littérature populaire
La chanson des gestes
La chanson de Roland
Lyrisme et littérature courtoise
Le roman courtois
La Renaissance
La Réforme et la Contre-Réforme catholique
L'humanisme
Civilisation Ma chambre et moi
Les habitudes alimentaires
La journée idéale de M. Durable
La tribu des percés
Si tu veux un ami, apprivoise-le..(Le petit prince)
Pourquoi lire la littérature ?
Grammaire Grammathèque : unités 9-38-23-24-25 et exercices.
Istituto E. Ainis
Programa: LINGUA e CIVILTA STRANIERA: SPAGNOLO-
Anno Sc. 2016/2017
Classe III Corso B Lin
Prof. Liliana Pizzi
PROGRAMA
CONTENIDOS Gramática
Fonética. Reglas generales de pronunciación. El alfabeto
Pronombres personales.
Plural de los nombres.
Adjetivos y pronombres demostrativos .Uso y forma.
Adjetivos y pronombres posesivos:Uso y forma.
A mí también/A mí tampoco
Vocabulario de las unidades estudiadas del libro “Qué me cuentas2”
El verbo
Tiempos del indicativo:Presente, Pretérito Perfecto, Imperfecto,Pretérito
Indefinido.
Uso de los tiempos del Indicativo.Contraste entre el Pretérito Perfecto y el
Pretérito Indefinido.
Verbos Auxiliares:Ser-Estar, Haber-Tener.Uso.
Forma Impersonal del verbo Haber.
Verbos Regulares: amar, comer, vivir
Verbos Irregulares: hacer, querer, ir saber, poder, poner, traer, pedir.
Verbos reflexivos en los tiempos del indicativo estudiados.
Quedar/Quedarse
Vebos terminados en car, gar, zar, cir.
Llevar/Traer
Tener que/Hay que
Futuro Simple/ Ir + a + infinitivo
Seguir + gerundio
Presente Subjuntivo
Frases temporales con “cuando”
Creo que/ No creo que
Ojalá/Es importante que/Quizás
La voz pasiva.
Imperativo Negativo y afirmativo.
Frases hipotéticas.
Cultura
El día de los muertos en Méjico.
Madrid/ Barcelona/Valencia
El camino de Santiago
Cataratas del Iguazú
Argentina: La Pampa
La huella Inca en Perú.
Los Mayas
Fiesta de San Fermín
Testo in uso
“Qué me cuentas 2” de Ramos/Santos
“Uso” (Nivel intermedio) (Francisca Castro)
LICEO "E. AINIS" - MESSINA
Anno scolastico 2016/2017
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe 3B - Indirizzo: linguistico
Numeri reali. Operazioni con i radicali quadratici ( la moltiplicazione e la divisione dei radicali, il
trasporto di un fattore fuori radice, l’addizione e la sottrazione dei radicali), la razionalizzazione di
radicali quadratici.
Le equazioni di secondo grado: la risoluzione delle equazioni incomplete (pure, spurie, monomie),
la risoluzione delle equazioni complete. Equazioni di secondo grado fratte, condizioni di
accettabilità. Scomposizione di un trinomio di secondo grado. Equazioni di grado superiore al
secondo, metodo della scomposizione, scomposizione in fattori con la regola di Ruffini.
Sistemi di equazioni di primo grado (metodo di sostituzione e di Cramer) e di secondo grado in due
incognite.
Geometria euclidea: teorema di Pitagora e sue applicazioni, triangoli rettangoli con angoli di 30°,
60°, 45°. Similitudine dei poligoni, criteri di similitudine dei triangoli, teoremi di Euclide.
Geometria analitica: piano cartesiano, distanza tra due punti, punto medio di un segmento, la retta e
la sua rappresentazione grafica, equazione in forma implicita ed esplicita, coefficiente angolare e
intercetta, equazioni di rette parallele agli assi coordinati, equazione di una retta passante per un
punto con un dato coefficiente angolare, equazione di una retta passante per due punti. Condizioni
di parallelismo e perpendicolarità. Distanza di un punto da una retta. Intersezione tra due rette.
Le coniche: generalità, definizioni come luoghi geometrici (circonferenza, parabola, ellisse,
iperbole).
Parabola: definizione, equazione di una parabola con asse parallelo all'asse delle ordinate,
rappresentazione grafica, intersezioni retta-parabola.
Circonferenza: equazione della circonferenza dati centro e raggio, equazione canonica,
circonferenze con caratteristiche particolari, determinazione del centro e del raggio.
Messina, 09/06/2017 IL DOCENTE
Prof.ssa Cristina Romeo
LICEO "E. AINIS" - MESSINA
Anno scolastico 2016/2017
PROGRAMMA DI FISICA
Classe 3B - Indirizzo: linguistico
Il metodo scientifico e la misura, grandezze fisiche e unità di misura, lunghezza, massa, tempo e
relativi campioni, il Sistema Internazionale di Unità di misura.
Grandezze derivate, aree e volumi, densità, misure dirette e indirette.
Notazione scientifica e ordine di grandezza.
Misure ed errori: gli strumenti di misura, sensibilità e portata, misura attendibile ed errori di misura,
errore assoluto, relativo e percentuale.
Le grandezze vettoriali: gli spostamenti e i vettori, vettori e scalari, operazioni tra vettori (somma,
differenza, moltiplicazione per uno scalare, scomposizione di un vettore secondo due direzioni
assegnate).
Le forze: le caratteristiche e gli effetti delle forze, condizione di equilibrio, la misura statica delle
forze, il dinamometro, massa e peso, la forza elastica, la costante elastica di una molla, la legge di
Hooke, limite di elasticità; la forza di attrito, attrito statico e dinamico.
Forze ed equilibrio dei solidi: l’equilibrio di un punto materiale su un piano orizzontale e su un
piano inclinato (senza attrito e con attrito), la condizione generale di equilibrio di un punto
materiale; il corpo rigido, il momento di una forza e di una coppia di forze, condizione di equilibrio
di un corpo rigido. Le macchine semplici, il guadagno di una macchina, le leve di primo, secondo e
terzo genere e le carrucole. Leve nel corpo umano, baricentro. Condizione di equilibrio di un corpo
rigido appeso o su una base di appoggio.
Il movimento: la cinematica, il punto materiale, la traiettoria, il sistema di riferimento, spazio e
tempo, velocità media, il moto rettilineo uniforme, la legge oraria, diagrammi spazio-tempo, moto
rettilineo uniformemente accelerato, velocità media e istantanea, accelerazione, relazione velocità-
tempo, diagrammi velocità-tempo, legge oraria nel moto uniformemente accelerato. Spazio di
frenata e sicurezza stradale. Caduta libera e moto di un corpo lanciato verso l’alto.
Moti nel piano, velocità vettoriale. Moto circolare uniforme: periodo e frequenza, velocità
tangenziale e angolare, accelerazione centripeta.
Messina, 09/06/2017
Il Docente
Prof.ssa Cristina Romeo
LICEO STATALE “E. AINIS”
Anno scolastico 2016/2017
Programma di Scienze sperimentali
Classe: III sez. B ( liceo linguistico) Docente: Domenica Pagano
Chimica:
Materia ed Energia:
Gli stati di aggregazione della materia; che cosa è una sostanza pura, proprietà
chimiche e fisiche di una sostanza pura, massa e peso, volume, densità, grandezze
estensive e grandezze intensive, temperatura, calore.
Atomi e molecole:
Trasformazioni fisiche e chimiche, elementi e composti, tipi di elementi, la teoria
atomica, atomi e molecole, legge di conservazione della massa, legge di
composizione costante ( legge di Proust), legge delle proporzioni multiple.
Composti e miscele:
Composti e miscele, miscele eterogenee e miscele omogenee, tecniche di base per la
separazione dei componenti di una miscela, i passaggi di stato e il modello
particellare.
La struttura dell’atomo:
Una proprietà della materia: la carica elettrica, le particelle subatomiche, la
radioattività, il modello atomico di Rutherford, numero atomico e numero di massa,
isotopi, unità di massa atomica, massa atomica, massa molecolare.
I livelli energetici e le configurazioni elettroniche degli atomi:
Il concetto di onda, la luce come onda, la natura corpuscolare della luce, gli spettri
atomici, l’atomo di Bohr, energia di 1° ionizzazione e superiore alla prima, la
disposizione degli elettroni in livelli di energia, dai livelli ai sottolivelli energetici,
configurazioni elettroniche degli atomi. Numeri quantici e orbitali atomici.
Il Sistema periodico degli elementi:
La tavola periodica degli elementi, i gruppi della tavola periodica, i periodi.
I legami chimici:
I simboli di Lewis, legame covalente, legame covalente polare, legame dativo,
legame ionico.
I composti chimici e la nomenclatura:
Valenza e numero di ossidazione, classificazione dei composti, come ricavare la
formula dei composti, ossidi di metalli e ossidi di non metalli, idracidi,ossiacidi,
idrossidi, Sali, calcolo del numero di ossidazione, nomenclatura tradizionale, IUPAC
e sistema Stock.
Biologia:
Le basi genetiche dell’Ereditarietà. Cromosomi ed ereditarietà, seguire la
trasmissione dei caratteri studiando gli alberi genealogici, le alterazioni nel numero e
nella struttura dei cromosomi struttura e duplicazione del DNA, la regolazione
genica, le mutazioni del DNA.
LICEO STATALE "E. AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 3^ B LIN
A.S. 2016/ 2017
Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed
inter-segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in
diverse situazioni spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in
volo.
Attività sportive individuali : Atletica Leggera, Aerobica, Step.
Attività sportive di squadra teorico-pratiche: Pallavolo, Pallacanestro,
Pallapugno. , Pallatamburello, Calcio a 5, Tennistavolo.
Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie : forza, resistenza,
velocità e mobilità articolare, equilibrio, coordinazione.
Esercitazioni di assistenza diretta e indiretta relativa alle attività
svolte.
Educazione Stradale: Segnaletica stradale; Il primo soccorso sulla
strada.
Traumatologia sportiva: Classificazione degli infortuni e norme di
comportamento,
Alimentazione : I principi alimentari
Messina, Giugno 2017
L’insegnante
Stracuzzi Roberto