Programa Específico IndividualANUAL

FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales

Desarrollar nivel semántico comprensivo

Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal

Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función

Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones

Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva

Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas

Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales

Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r řch y ñ k g j

Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos

Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi

Desarrollar nivel semántico expresivo

Desarrollar uso de dìfonos consonánticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr

Nominación de elementos por categorías

Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r

Definición según atributos – uso – función

Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas

Expresión de sinónimos – antónimos

Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías

Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos

Conceptualización según atributos

Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres

Justificación de absurdos

Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa

NIVEL PRAGMÁTICO

Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni

Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja

Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo

Programa Específico IndividualPRIMER TRIMESTRE

FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales

Desarrollar nivel semántico comprensivo

Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal

Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función

Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones

Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva

Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas

Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales

Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j

Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos

Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi

Desarrollar nivel semántico expresivo

Desarrollar uso de dìfonos consonànticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr

Nominación de elementos por categorías

Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r

Definición según atributos – uso – función

Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas

Expresión de sinónimos – antónimos

Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías

Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos

Conceptualización según atributos

Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres

Justificación de absurdos

Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa

NIVEL PRAGMÁTICO

Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni

Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja

Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo

Programa Específico IndividualSEGUNDO TRIMESTRE

FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales

Desarrollar nivel semántico comprensivo

Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal

Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función

Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones

Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva

Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas

Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales

Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j

Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos

Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi

Desarrollar nivel semántico expresivo

Desarrollar uso de dìfonos consonànticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr

Nominación de elementos por categorías

Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r

Definición según atributos – uso – función

Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas

Expresión de sinónimos – antónimos

Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías

Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos

Conceptualización según atributos

Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres

Justificación de absurdos

Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa

NIVEL PRAGMÁTICO

Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni

Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja

Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo

Programa Específico IndividualTERCER TRIMESTRE

FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________

NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales

Desarrollar nivel semántico comprensivo

Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal

Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función

Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones

Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva

Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas

Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales

Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j

Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos

Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi

Desarrollar nivel semántico expresivo

Desarrollar uso de dìfonos consonànticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr

Nominación de elementos por categorías

Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r

Definición según atributos – uso – función

Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas

Expresión de sinónimos – antónimos

Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías

Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos

Conceptualización según atributos

Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres

Justificación de absurdos

Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa

NIVEL PRAGMÁTICO

Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni

Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja

Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo

REGISTRO DE ACTIVIDADES Y SESIONES

Nombre Completo:______________________________________________________________________________

FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES