Upload
guest7135306
View
3.324
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
LES TIC a l’aula,
algunes consideracions…
D’UNA PEDAGOGIA…
Pedagogia: Ciència o art d’ensenyar i educar. Educar: Formar algú perquè desenvolupi les seves capacitats físiques, intel·lectuals i morals.Ensenyar: 1. Comunicar a algú coneixements
mitjançant explicacions. 2. Mostrar, indicar.
D’una pedagogia que anem fent…
Des de les definicions anteriors es desprèn que pedagogia és una...
Ciència que mostra el camí (1) on trobar el coneixement (2) i que permet a l’estudiant desenvolupar les seves capacitats intel·lectuals i morals (competències) (3).
Des de les definicions anteriors es desprèn que pedagogia és una...
Ciència que mostra el camí (1) on trobar el coneixement (2) i que permet a l’estudiant desenvolupar les seves capacitats intel·lectuals i morals (competències) (3).
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
UN NOU MODEL EDUCATIU
DOGC DECRET 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria.
http://www.gencat.cat/diari/4915/07176092.htm
Article 88.2. En totes les matèries es treballaran la comprensió
lectora, l’expressió oral i escrita, la comunicació audiovisual, les tecnologies de la informació i la comunicació, i l’educació en valors.
EL QUE FINS ARA ERA OPCIONAL, ARA ÉS PRESCRIPTIU.
EL QUE FINS ARA ERA OPCIONAL, ARA ÉS PRESCRIPTIU.
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
UN NOU MODEL SOCIAL
ELS DOCENTS NO ENS PODEM QUEDAR ATURATS DAVANT ELS CANVIS SOCIALS. LA TECNOLOGIA ÉS EN TOTS ELS ÀMBITS (administratiu, professional, oci...) I, PER TANT, HA DE TENIR UNA PRESÈNCIA A L’ÀMBIT EDUCATIU.
ELS DOCENTS NO ENS PODEM QUEDAR ATURATS DAVANT ELS CANVIS SOCIALS. LA TECNOLOGIA ÉS EN TOTS ELS ÀMBITS (administratiu, professional, oci...) I, PER TANT, HA DE TENIR UNA PRESÈNCIA A L’ÀMBIT EDUCATIU.
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
NADIUS DIGITALS vs. IMMIGRANTS DIGITALS
QUIN ÚS FAN ELS JOVES DE LA TECNOLOGIA EN L’ÀMBIT ESCOLAR?
QUIN ÚS FAN ELS JOVES DE LA TECNOLOGIA EN L’ÀMBIT ESCOLAR?
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
UN NOU MODEL EDUCATIU AMB TIC i TAC
LES TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació)
LES TAC (Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement | Tècniques d’Aprenentatge Col·laboratiu)
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
COM COMENÇAR A INTEGRAR LES TIC? COM COMENÇAR A INTEGRAR LES TIC?
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
1. INFORMACIÓ:
CONÈIXER EXPERIÈNCIES
2. ACTITUD:
PREGUNTAR
PERDRE LA POR
D’una pedagogia que anem fent…
NO ESTEM SOLS
ALUMNATCENTRE PROFESSORS
Projecte curricular de centre / Pla d’integració de les TIC.
Equipaments
(aules, equips informàtics, suport tècnic)
Projecte curricular de centre / Pla d’integració de les TIC.
Equipaments
(aules, equips informàtics, suport tècnic)
Formació en TIC
Comunitats de pràctica (grups de treball, equips docents, àrees, comissions…)
Iniciatives individuals -col·lectives /
Formació en TIC
Comunitats de pràctica (grups de treball, equips docents, àrees, comissions…)
Iniciatives individuals -col·lectives /
Competència digital(nivellador/ desnivellador social)
Competència digital(nivellador/ desnivellador social)
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
Comunitats de pràctica (grups de treball, equips docents, àrees, comissions…)
Iniciatives individuals col·lectives
QUÈ SÉ I QUÈ NO SÉ?
QUÈ PODEM FER JUNTS? (departaments, equips docents…)
1+1, 1+1, 1+1… (de dos en dos) |
1+1+1, 1+1+1… (de quatre en quatre)
Comunitats de pràctica (grups de treball, equips docents, àrees, comissions…)
Iniciatives individuals col·lectives
QUÈ SÉ I QUÈ NO SÉ?
QUÈ PODEM FER JUNTS? (departaments, equips docents…)
1+1, 1+1, 1+1… (de dos en dos) |
1+1+1, 1+1+1… (de quatre en quatre)
FORMACIÓ = FORMAR PER A L’ACCIÓ
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
FASES D’IMPLANTACIÓ DE LES TIC:
INICIAL: Ús esporàdic de les TIC.
COMBINADA: Les TIC com a suport per a les classes.
INTEGRADA: Les TIC integrades. Apropiació i invenció.
D’una pedagogia que anem fent…
ON ESTEM I CAP A ON VOLEM ANAR?
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
MODELS EDUCATIUS
Model conductista (VERTICAL)
Model constructivista(HORITZONTAL)
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
MODELS EDUCATIUS
Model conductista (Parlo jo...)
Model constructivista(Parlem-ne...)
Poseu-vos còmodes, prepareu els quaderns i
escolteu atentament el que us vinc a explicar.
Adaptat de:
http://www40.brinkster.com/ccarrasc/explicando%20_teorias_Aprendizaje.htm
Abans d’explicar-vos en què es basa el model constructivista,
m’agradaria que fessim un cercle per dialogar més
comòdament.
Per exemple: M’agradaria preguntar-vos quines
estratègies docents us han funcionat i quines no.
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
INTERNET...
• COM A BIBLIOTECA• COM A IMPREMTA• COM A CANAL DE COMUNICACIÓ (Jordi Adell)
ULL!!! Fer el mateix de sempre amb nous mitjansNO és integrar les TIC.
PISSARRA ANALÒGICA PISSARRA DIGITAL CANÓ DE PROJECCIÓ
LLIBRE DE TEXT INTERNET
EJERCICIS HOTPOTATOES...
D’una pedagogia que anem fent…
ENS POSEM A TREBALLAR
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
LES TIC NO SÓN EDUCATIVES PER SE.
D’una pedagogia que anem fent…
ENS POSEM A TREBALLAR AMB QUINES UTILITATS?
Hi ha molt per escollir:
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
GRATUÏTAT
FACILITAT D’ÚS
SOCIALITZACIÓ
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
AULA VIRTUAL MOODLE
BLOCS
RSSMARCADORS SOCIALS
GESTORS DE CONTINGUTSGESTORS DE CONTINGUTS
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
PLANTILLES i GENERADORS D’ACTIVITATS
PLANTILLES i GENERADORS D’ACTIVITATS
Investigació i consulta de fonts(constructivisme)
Exercicis de memòria, repetició, imitació de models, comprensió lectora… (conductisme)
CACERES DEL TRESORWEBQUEST, MINIQUEST
HOTPOTATOES, JCLIC, LIM
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
EDITORS I GESTORS D’IMATGES
EDITORS I GESTORS D’IMATGES
MYPICTR, PIXENATE
Editar imatges (retallar àrees, modificar el color, textures…)
PICASA i FLICKR
Organitzar, etiquetar y compartir fotos personals o de projectes d’aula.
Crear col·leccions (diaporames).
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)
MULTIMÈDIA: ÀUDIO (podcasting)
AUDACITYEnregistar i editar arxius de so (podcast).
L’èxit de l’mp3…
Enregistrar lectures d’autors o textos de producció pròpia. ANTOLOGIES, ENTREVISTES, ANUNCIS…Audició de textos amb fons musical.
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
MULTIMEDIA: VÍDEOSMULTIMEDIA: VÍDEOS
Vídeos de Youtube, Dailymotion…
Recurs informatiu o motivador d’una activitat.
Anuncis publicitaris, lletres de cançons, documentals, entrevistes…
CONSULTA DE VÍDEOS CREACIÓ DE VÍDEO
(professors)
CREACIÓ DE VÍDEO(alumnes)
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
MULTIMÈDIA: PRESENTACIONSMULTIMÈDIA: PRESENTACIONS
Suport per a l’exposició d’un tema
Antologies de textos (cites, poemes, figures retòriques...)
Col·leccions d’imatges (d’autors, èpoques…)
TUTORIALS
SLIDESHARE
http://www.slideshare.net/lourdes.domenech
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
MAPES (geotagging)MAPES (geotagging)
TAGZANIA
Crear itineraris (viatges literaris).
Assenyalar localitzacions.
Elaborar mapes lingüístics.
ALUMNES. Mapa lingüístic familiar.
Crear mapes personals o col·laboratius
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
Wikis, Wikipèdia
(escriptura col·laborativa)
Wikis, Wikipèdia
(escriptura col·laborativa)
Videoconferència | streamingVideoconferència | streaming
Hi ha molt per escollir:
Clubs de lectura on line…
(projectes col·laboratius)
Clubs de lectura on line…
(projectes col·laboratius)
D’una pedagogia que anem fent…
Nivell educatiuNivell educatiu
Tria dels objectiusTria dels objectius
Tria dels continguts i de les competències
1. Comunicativa lingüística i audiovisual 2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Matemàtica
5. Aprendre a aprendre 6. Autonomia i iniciativa personal 7. Coneixement i la interacció amb el món físic 8. Social i ciutadana.
Tria dels continguts i de les competències
1. Comunicativa lingüística i audiovisual 2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Matemàtica
5. Aprendre a aprendre 6. Autonomia i iniciativa personal 7. Coneixement i la interacció amb el món físic 8. Social i ciutadana.
CURRRÍCULUM D’ÀREA O TRANSVERSAL
“Si no sabes a que puerto te diriges, ningún viento es favorable"
SENECA
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
PER ON COMENCEM?
D’una pedagogia que anem fent…
Número d’alumnes i grups Número d’alumnes i grups
Espais del centre: aula ordinària, multimèdia, biblioteca, sala multiusos, aula matèria…Espais extraescolars: bliblioteca municipal, teatre, cinema, arxiu, ajuntament, carrer, sala d’exposicions, clubs socials…
Espais del centre: aula ordinària, multimèdia, biblioteca, sala multiusos, aula matèria…Espais extraescolars: bliblioteca municipal, teatre, cinema, arxiu, ajuntament, carrer, sala d’exposicions, clubs socials…
CONTEXT D’APLICACIÓ
Docents: àrea, més d’una àrea, equip docent (detecció de necessitats formatives)
Docents: àrea, més d’una àrea, equip docent (detecció de necessitats formatives)A
GE
NT
SIN
FR
AE
ST
RU
CT
UR
ES
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
ELS RECURSOS I LES ACTIVITATS
METODOLOGIA:Aprenentatge col·laboratiu, estils d’aprenentatge, intel·ligències múltiples Disseny d’activitats: de diagnosi, de síntesi, d’aplicació // individuals, grupals // avaluatives, coavaluatives, autoavaluatives. Estratègies de participació: individual, col·laborativa.
METODOLOGIA:Aprenentatge col·laboratiu, estils d’aprenentatge, intel·ligències múltiples Disseny d’activitats: de diagnosi, de síntesi, d’aplicació // individuals, grupals // avaluatives, coavaluatives, autoavaluatives. Estratègies de participació: individual, col·laborativa.
RECURSOS: fonts bibliogràfiques, fonts digitals, mitjans tecnològics (ordinador, càmera de vídeo, micròfons)…
RECURSOS: fonts bibliogràfiques, fonts digitals, mitjans tecnològics (ordinador, càmera de vídeo, micròfons)…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
LA TEMPORITZACIÓ I L’AVALUACIÓ
Avaluació de l’alumnat: contínua.Avaluació dels procès i dels resultats per part del professorat: Pràctica reflexiva / anàlisi DAFO.
Avaluació de l’alumnat: contínua.Avaluació dels procès i dels resultats per part del professorat: Pràctica reflexiva / anàlisi DAFO.
TEMPORITZACIÓ I SEQÜÈNCIACIÓ: calendari del curs, número de sessions.
TEMPORITZACIÓ I SEQÜÈNCIACIÓ: calendari del curs, número de sessions.
Article 18 (DOGC DECRET 143/2007) 18.5 El professorat avaluarà tant els aprenentatges de l'alumne, com els processos d'ensenyament emprats i la pròpia pràctica docent.
AVALUACIÓ
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
Elaborem un pla d’acció: projecte
Experimentem noves éstratègies d’ús.
El posem en pràctica
La compartim amb altres docents (socialització).
ENS POSEM A TREBALLAR
Avaluem l’experiència
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
QUÈ CAL PER SORTIR DE L’ACTUAL SITUACIÓ DE PROVISIONALITAT?
FORMACIÓ
EQUIPAMENTS
AJUTS
LIDERATGE INSTITUCIONAL (NOU DECRET)LIDERATGE INSTITUCIONAL (NOU DECRET)
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
EN MANS DE QUI RECAU LA RESPONSABILITAT D’ INCORPORA LES TIC?
PROFESSORAT
sense por a l’experimentació
amb voluntat de canvi
interès per l’(auto) formació i el treball col·laboratiu
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
D’una pedagogia que anem fent…
Les TIC a l’aula: algunes consideracions
Les TAC ja no són una moda, són una peça clau del sistema educatiu.