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Comment naissent
les nuages ?Niveau DECOUVERTE
Discipline : Physique - chimie
Domaine : Sens marin - Météorologie
� Nomme les différents états de l'eau : ___________________________________________
___________________________________________
� Explique de façon détaillée le cycle del'eau :
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
� Observe les photos suivantes et donne les noms des différents nuages que tu vois :
Nom : _________________
Nom : _________________
Nom : _________________
Nom : ___________________ Nom : ___________________
� A quelle altitude rencontre-t-on ces nuages et qu'annoncent-ils ?■ les Cirrus : __________________________________________________
■ les Altocumulus : ____________________________________________■ les Cumulonimbus : _________________________________________■ les Cumulus : _______________________________________________■ les Stratus : ________________________________________________
� Quel est l'agent modifiant l'état de l'eau :_______________________________________________________________________________________________________
� Au cours du cycle de l'eau, l'eau subit différents changements d'état. Nomme ces transformationset décris une expérience permettant de mettre en évidence ces changements :
� de gaz à liquide : ____________________________________________________________________________________________
� de solide à liquide :__________________________________________________________________________________________
� de liquide à solide :__________________________________________________________________________________________
� de liquide à gaz : ____________________________________________________________________________________________
� Explique les répercussions de différents types de pollutions sur le cycle de l'eau :_______________________________________________________________________________________________________
Former un collégien sensible à son environnement
Fiche élève
A4-BlancCollegienEnv Nuages:Comment naissent les nuages_col.qxd 26/03/09 16:40 Page 1
Comment naissent
les nuages ? Niveau DECOUVERTE
Discipline : Physique - chimie
Domaine : Sens marin - Météorologie
L'eau qui nous entoure.
Programmes
Compétences
Connaître les changements d'états de l'eau, maîtriser le cycle de l'eau et les implications de lapollution sur l'environnement.
Sujets d’étude
Comment naissent les nuages ? Connaître les différentes formes de nuages. Anticiper sur le tempsqu'il fera.
� Etat solide : glace, neige, verglas
� Etat gazeux : vapeur d'eau
� Etat liquide : mer, lac, rivière, pluie,nuage, brouillard. Les nuagescorrespondent à un état liquide car ilssont constitués de fines gouttelettesd'eau
1 - Cirrus
3 - Cumulonimbus
4 - Cumulus 5 - Stratus
■ les Cirrus : ils se forment haut dans le ciel et ont l'aspect de longs filamentstrès blancs d'un aspect soyeux ou fibreux. Ces nuages annoncent l'arrivée de lapluie.
■ les Altocumulus : ils se présentent sous la forme de moutons se trouvantrelativement hauts dans le ciel. Ces nuages précèdent l'arrivée du mauvais temps.
■ les Cumulonimbus : ce sont d'énormes nuages Ils s'accompagnent de pluies,d'orages, de grêle (les avions les évitent...).
■ les Cumulus : leurs sommets blancs et denses les font ressembler à deschoux-fleurs. Ils annoncent le beau temps.
■ les Stratus : ce sont des nuages très bas qui font penser à un brouillard qui netoucherait pas le sol. Le temps est gris et stable.
Ce que disent les nuages
Former un collégien sensible à son environnement
Fiche enseignant
2 - Altocumulus
A4-BlancCollegienEnv Nuages:Comment naissent les nuages_col.qxd 26/03/09 16:41 Page 2
Comment prévoir
le temps ?
Niveau PERFECTIONNEMENT
Discipline : Physique - chimie
Domaine : Sens marin - Météorologie
� Cite les 3 propriétés physiques principalesde l'air que nous avons étudiées. Décrisbrièvement pour chacune une expériencepermettant de les mettre en évidence :
______________________________________________________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________
� Quel est le nom de la force qu'exerce l'air sur la surface du globe ?_________________________________________________________________________________________________
� Quel est l'instrument permettant de la mesurer ?_________________________________________________________________________________________________
� Quelle en est l'unité de mesure ?_________________________________________________________________________________________________
� Quelle est l'influence de la température sur cette force ?_________________________________________________________________________________________________
� Qu'est-ce qu'une dépression ?_________________________________________________________________________________________________
� Décris la vie d'une dépression.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
� Que peut-on observer lors du passage d'une dépression ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
� Tu construis une station météorologique, quels sont les instruments de mesure indispensables ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
� Observe le temps qu'il fait aujourd'hui et imagine un bulletin météorologique utile à une de tes activités.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Former un collégien sensible à son environnement
Fiche élève
A4-BlancCollegienEnv Temps:Comment prevoir le temps_col.qxd 26/03/09 16:38 Page 1
Comment prévoir
le temps ?Niveau PERFECTIONNEMENT
Discipline : Physique - chimie
Domaine : Sens marin - Météorologie
L'eau qui nous entoure.Programmes
Compétences Connaître et utiliser les propriétés de l'air.
Sujets d’étudeL'air est pesant : Expérience de la pesée d'un ballon gonflé, puis dégonflé sur une balancenumérique.L'air se dilate : Une bouteille plastique, pleine d'air est munie d'un ballon de baudruche etexposée au soleil.Après quelques secondes le ballon se gonfle, plus flagrant avec une bouteille peinte en noir.Replonger ensuite la bouteille dans l'eau froide.L'air est élastique (compression/détente) : De l'air enfermé dans une seringue peut-êtrecomprimé ou détendu. On ressent l'élasticité de l'air.Mise en évidence de la pression atmosphérique : Appliquer une gaze munie d'unélastique sur un verre puis verser au travers de la gaze de l'eau colorée (5 ml), appliquer sa mainsur le dessus du verre avant de retourner l'ensemble. Puis retirer la main, les effets combinés dela pression atmosphérique et de la capillarité déforment le tissu de gaze et empêchent l'eau des'écouler.Mise en évidence de la relation pression température : Dispositif : un tube ouvertpassant dans un bouchon et plongeant dans un liquide coloré.
Dans l'hémisphère nord, les dépressions s'amorcent par l'entrée d'un ventre dans le front polaire oùl'air froid et l'air chaud se rencontrent.Entraînées par la force de Coriolis, les deux masses d'air tournent autour de la zone de basse pressionqui augmente. Le nœud dans le front développe deux bras, les fronts chaud etfroid et se déplace vers l'Est.Finalement le front froid rattrape le front chaud, fin de ladépression.Au passage du front chaud on observe : des cirrus en altitudepuis progressivement le plafond nuageux descend, la pressiondiminue, la température augmente de même que le vent. Entreles deux fronts le plafond nuageux est bas mais lesprécipitations diminuent. Le front froid arrive : les températures ré-augmentent, la pression aussi, descumulonimbus apportent de la pluie importante et de fortes rafales de vent. Ensuite un ciel de traîneapparaît accompagné de quelques cumulus. Au passage d’une dépression sur la façade atlantique, on peut observer une rotation des vents dusecteur sud-est au nord-ouest.
Les dépressions apparaissent lors de l'affrontement des masses d'air chaud et masses d'air froid.Naissance d’une dépression
Les airs à température différentes ne semélangent pas mais glissent l'un surl'autre (air chaud au dessus de l'airfroid). Du fait de la force de Coriolis unedépression va naître et se déplacer.
Fiche enseignant
Former un collégien sensible à son environnement
A4-BlancCollegienEnv Temps:Comment prevoir le temps_col.qxd 26/03/09 16:39 Page 2
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Projetpédagogique
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Nom de l’école :
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.................Classe de :
..................................................Nom de l’enseignant :
Exposer ci-dessous de façon synthétiquevos attentes et celles de votre classeconcernant ce cycle d’activité voile :
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..............................................................................................................................................................Tests de natation/d’aisance aquatique réussis :
Caractéristiques des élèves de la classe de ....................................
A refaire sur site :
Regroupement des élèves souhaité :
En fonction des compétences spécifiques (niveau technique) En fonction des attentes des élèves (projets de navigation) En fonction des compétences générales des élèves : par affinités Mixité En fonction du projet pédagogique (à préciser)
Nom et prénomAyant déjà fait
de la voileAyant déjà fait unséjour maritime
Autres cyclesAPPN1 vécus
Appréhensions parrapport à l’eau
Difficultés motricesProblèmes de repré-sentation/abstraction
Réussite au test denatation
Poids/Taille(pour prévoir gilet
et équipement)
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1 Activité Physique de Pleine Nature
Former un collégien sensible à son environnement
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Former un collégien sensible à son environnement
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