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Estudiantes 2.o año de bachillerato

Guía de autoaprendizaje

Fase 3, semana 15

Lenguaje yLiteratura

1 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 2.o año de bachillerato

Unidad 6. Literatura de la vanguardia latinoamericana Fase 3, semana 15

Contenidos

• El debate y la mediación

• El análisis crítico del discurso argumentativo y de mediación

• La cohesión: los conectores (relación, adición, oposición, causa-efecto, tiempo)

Producción Resolución de guía de lectura de un texto argumentativo

A. Inicio

Actividad 1. Lee la siguiente información.

La argumentación es un discurso (oral o escrito) que tiene como finalidad defender una idea o una

opinión aportando razones, con el objetivo de convencer al receptor acerca de la validez de dicha

idea u opinión. Esta clase de discurso está presente en tu vida cotidiana y también en interacciones

formales como debates, coloquios o paneles de discusión. Es importante mencionar que, la

argumentación se utiliza para tratar temas que son considerados polémicos, es decir, que causan o

implican dificultades, por lo que no se pueden discutir verdades absolutas, como el hecho de que dos

más dos es cuatro.

Responde en tu cuaderno de trabajo.

1. ¿Cuál es el propósito o finalidad de un texto argumentativo?

2. ¿A qué se refiere el texto cuándo afirma que la argumentación se utiliza para tratar temas

polémicos?

3. Desde tu punto de vista, ¿por qué es importante la argumentación?

Actividad 2. A continuación se te presentan una serie de ideas, y tú debes crear una serie de razones

o argumentos que apoyen o se opongan a la idea plateada, según lo consideres pertinente.

N. ° Ideas Razones o argumentos

1 El consumo excesivo de cigarros es dañino para la salud

2 La práctica del deporte mejora la salud física y mental

3 La contaminación ambiental daña la calidad de vida de las personas

4 La publicidad comercial crea estereotipos de belleza

5 Algunos programas de televisión, en horario familiar, no son aptos para los niños

La finalidad del discurso argumentativo es que el receptor adhiera a la tesis del emisor o, por lo menos, que el receptor comprenda por qué el emisor ve las cosas de esa manera.

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Actividad 3. Lee el siguiente esquema sobre las particularidades de los textos argumentativos.

B. Desarrollo

Actividad 4. Lee el siguiente texto argumentativo y presta atención a los ladillos, ya que estos contienen información que te servirá para comprender la función o relación semántica que establecen los conectores textuales.

Las redes sociales y la juventud

Las redes sociales han revolucionado la forma en que nos comunicamos e interactuamos entre nosotros, debido a su capacidad para hacer llegar la información a cualquier parte del mundo, en un tiempo récord, además, por la posibilidad de establecer relación con más personas de manera sencilla. Plataformas como Facebook, Twitter e Instagram se han convertido en los medios de comunicación más conocidos y aclamados en todo el mundo, y ahora son utilizadas por una de cada cuatro personas en todo el mundo. El uso de las redes sociales se ha convertido en una parte integral de la vida de muchas personas, y las conecta con amigos, familiares y extraños de todo el mundo.

Internet y las redes sociales han penetrado casi todos los aspectos de la cotidianeidad, sin embargo, apenas estamos comenzando a hacer un balance del grado en que impactan nuestras vidas. A pesar de que esto presenta grandes oportunidades para la innovación, el aprendizaje y la creatividad, la evidencia emergente está generando preocupaciones sobre las posibles implicaciones para la salud mental de los jóvenes.

Se cree que la adicción a las redes sociales afecta a alrededor del 5 % de los jóvenes, así mismo, las redes sociales se describen como más adictivas que los cigarrillos y el alcohol. Tal es la preocupación en torno a las redes sociales y los jóvenes que a fines del año 2016 muchos parlamentarios decidieron discutir sobre estos temas. Las plataformas que se supone que ayudan a los jóvenes a conectarse entre sí pueden en realidad estar alimentando una crisis de salud mental.

Numerosos estudios han demostrado que el uso diario o casi diario de Internet ha aumentado rápidamente en la última década. En 2006, solo el 35 % de las personas en el Reino Unido utilizaba Internet a diario. Esta cifra ha aumentado ahora al 82 % en 2016. El uso general de las redes sociales también ha aumentado ampliamente en línea con el uso de Internet. En 2007, solo el 22 % de las personas en el Reino Unido tenían al menos un perfil en las redes sociales; no obstante, en 2016, esta cifra había aumentado al 89 %.

El uso de las redes sociales es mucho más frecuente entre los jóvenes que entre las generaciones mayores. El grupo de edad de 16 a 24 años es, con mucho, los usuarios de redes sociales más activos, con un 91 % que usa Internet para las redes sociales, en contraste con el 51 % de las personas de 55 a 64 años que posee una cuenta en alguna red social. A partir de lo anterior, queda claro que actualmente existe una diferencia generacional cuando se observa el uso de las redes sociales.

Los marcadores discursivos son elementos lingüísticos que ordenan el discurso. Cada vez que se usan tienen un sentido y una función. Por ejemplo, en el texto aparecen los siguientes: Sin embargo. No obstante. Presenta una oposición u objeción que no llega a invalidar lo que se ha dicho anteriormente. Así mismo. Anuncian similitud o semejanza con lo que se planteó anteriormente. Ya que. Introduce una idea que se erigen como causa.

Elementos de la estructura interna del texto argumentatuivo

Tema

Es el asunto del cual se argumenta.

Tesis

Idea o proposición que se intenta

defender o de la que se quiere persuadir.

Argumentos

Razones que construye el emisor

para defender la tesis.

Conclusión

Refuerzo de la tesis.

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Ciertamente, no todo son malas noticias; las plataformas de redes sociales pueden promover un sentido de comunidad y facilitar la provisión de apoyo emocional, ya que poseen un alcance casi universal y su capacidad sin precedentes para conectar a personas de todos los ámbitos de la vida; además, por el acceso a la información, las redes sociales tienen el potencial de ejercer un gran poder positivo para generar una buena salud mental.

Sin embargo, existen también riesgos, los cuales, si no se abordan y contrarrestan, pueden causar problemas importantes para la salud mental y el bienestar de los jóvenes, por ejemplo, causar ansiedad, depresión, problemas de sueño, podrían estar expuestos al ciberbullying, entre otros. Ser adolescente es bastante difícil, pues estos años significan un período crucial para el desarrollo emocional y psicosocial; lo anterior refuerza la necesidad de una mayor comprensión del impacto de las redes sociales.

En definitiva, esperamos que a partir de lo expuesto se pueda impulsar la conversación sobre las redes sociales, la salud mental y el bienestar de los jóvenes; además, que esta conversación se transforme en una acción para empoderar a los jóvenes con el conocimiento y las herramientas para navegar por las plataformas sociales de una manera que proteja y promueva su salud y bienestar. Por consiguiente, es de vital importancia que se haga un uso adecuado de las redes sociales. Las redes sociales no desaparecerán pronto. Debemos estar preparados para nutrir la innovación que depara el futuro.

(Adaptación) Cramer, S. y Inkster, B. (s.f.) #StatusOfMindSocial media and young people's mental health

and wellbeing. Royal Society for Public Health. Londres, Inglaterra. Recuperado de https://bit.ly/343LMVJ

Después de leer el texto argumentativo y haber comprendido las ideas que se desarrollan, procede a resolver una guía de análisis. Registra las repuestas en tu cuaderno de trabajo.

1. ¿De qué trata el texto? Explica con propias palabras. 2. ¿Cuál es la tesis y qué argumentos o razones se dan para sostenerla? 3. ¿En qué tipo de información se basan las autoras para afirmar que la mayor cantidad de

usuarios de la red social es la población adolescente? Explica. 4. A partir del texto, ¿qué significa hacer uso adecuado de las redes sociales? 5. ¿Cuál es la idea principal que desarrolla el tercer párrafo? 6. ¿Cuál es la función del séptimo párrafo respecto al primero? Describe la relación que existe

entre los párrafos. 7. Desde tu punto de vista, ¿qué grado de conocimiento tienen las autoras sobre el tema

desarrollado? Explica. 8. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? Fundamenta tu respuesta.

Si tienes dudas sobre la actividad que has resuelto, puedes comunicarte con tu docente o compañeros de clases, siempre con la autorización de una persona responsable en tu familia.

C. Cierre

Actividad 5. A partir de la lectura, reflexiona en las siguientes preguntas y responde en tu cuaderno

de trabajo.

• ¿Cómo se abordó el desarrollo de la tesis? ¿Consideras que los argumentos e información

ofrecidas fueron suficientes (cantidad de información) o relevantes (importante en relación con

la tesis)? Explica.

• ¿Cuál es tu posición o punto de vista sobre a la temática abordada en el texto anterior? Fundamenta tu respuesta.

Por consiguiente. Anuncia ideas que encabezan una conclusión, una consecuencia o efecto. Además. Agrega una idea al tema tratado. Por ejemplo. Ilustra y ejemplifica las ideas que se han mencionado anteriormente. En definitiva. Para concluir una idea, logra sintetizar la idea central, premisa o tesis.

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