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5/26/2018 Lengua y Literatura 5
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Planificacin Micro curricular por Bloques Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:
Lengua y Literatura. Quinto 7 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos 63
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Formacin ciudadana. Fecha inicio2 de mayo
Eje de aprendizaje: Bloque N1: Fecha FinalEscuchar, hablar, leer, escribir y texto Reglamentos/Manual de instrucciones 21 de junio
Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar reglamentos y
manuales de
instrucciones y distinguir
su funcin y uso.
Escuchar
Reglamentos y ma-nuales deinstrucciones
Reconocer: la situacin de comunicacin en
reglamentos y manuales de instrucciones.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes
(nombres, verbos, frases clave, etctera)
Anticipar:Anticipar lo que se va a decir a partir
de lo que ya se ha dicho.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo que se presentan en diferentes
situaciones papel del emisor y del receptor.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
para retener informacin.
LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.Aulas virtuales
Escucha e identifica ideasque no estn escritasexpresamente en unreglamento.
T: Observacin no
participante
I: Escala descriptiva
Expresar en forma oral
normas e instrucciones
en funcin de la
planificacin y la
correccin gramatical
desde la persuasin.
Hablar
Normas einstrucciones
Planificar el discurso: planear lo que se va a
decir en reglamentos y manuales de
instrucciones.Conducir el discurso: Reconocer las
indicaciones de los dems para tomar la palabra.
Formular y responder preguntas. Ceder el turno
de la palabra a un interlocutor en el momento
adecuado.
LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajo
Expresa oralmentereglamentos desde laplanificacin del discurso.
T: Observacin
participante
I: Registro
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Producir el texto: articular con claridad los
sonidos de las palabras para expresar sus ideas.
GrabadoraAulas virtuales.
Comprender e
interpretar los
reglamentos y manuales
de instruccionesinfiriendo relaciones de
causa y efecto en su
aplicacin en la vida
cotidiana.
Leer
Reglamentos ymanuales
Prelectura:Activar los saberes previos sobre el
tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir
de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de
personajes y palabras clave.Lectura: leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad
o dificultad del texto. Hacer y responder
preguntas del texto que se refieran a lo literal.
Comparar lo que se saba del tema con lo que el
texto contiene. Verificar lo que se predijo.
Ordenar informacin. Parafrasear informacin.
Elegir en un diccionario la acepcin correcta de
una palabra. Dividir un texto en partes impor-
tantes.
Poslectura: Ordenar informacin en forma
secuencial. Organizar informacin en esquemas
grficos.
LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Identifica el propsitocomunicativo y establecesemejanzas y diferenciasentre diversos tipos dereglamentos.
T: Portafolio
I: Reporte de trabajo
prctico
Escribir reglamentos y
manuales de
instrucciones sencillos
con diferentes
propsitos comuni-
cativos y la aplicacin de
las propiedades del
texto.
Escribir
Reglamentos y ma-nuales
Planificar:determinar el objetivo y la estructura
del texto. Establecer quin ser el lector del
texto. Crear ideas propias y nuevas a partir de
las ideas de los dems. Elaborar esquemas de
escritura.
Redactar: trazar un esquema de composicin
para distribuir la informacin. Producir
borradores.
Revisar: Corregir los errores que presente el
texto para mejorarlo. Presentar los originales
limpios, claros y en orden.
Publicar: Entregar el escrito al destinatario.
LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Clasifica y jerarquiza ideaspara redactar un manual deinstrucciones adecuadocon la estructura de estetipo de texto.
T: Portafolio
I: Reporte de trabajo
prctico
Utilizar las propiedades
textuales y los
elementos de la lengua
en funcin de la
escritura de reglamentos
y manuales de
instrucciones que le
Sujeto explcito ysujeto tcito.Oracionesunimembres ybimembres.Uso del diccionario.Uso de la h.
Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:
concepto de prrafo. Texto: concepto.
Circuito de la comunicacin:
emisor/mensaje/receptor. Situacin
comunicativa.
LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionarios
Utiliza sustantivos,adjetivos, pronombres,oraciones bimembres,oraciones unimembres, lostipos de sujeto y predicado,signos de puntuacin yreglas ortogrficas en los
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Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet
Observaciones:
Elaborado por Aprobado por
permitan cumplir con el
propsito del texto.
Palabrasterminadas en cin ysin
LecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
textos que escribe.
T: Portafolio
I: Reporte de trabajoprctico
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Planificacin Micro curricular por Bloques Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:
Lengua y Literatura. Quinto 7 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos63
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Proteccin del medio ambiente Fecha inicio24 de junio
Eje de aprendizaje: Bloque N2: Fecha FinalLiteratura Cuento popular 9de agosto
Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar cuentospopulares en funcin de
identificar sus
caractersticas propias.
Cuentos Populares Caractersticas del cuento popular: autordesconocido y transmisin va oral. Puede haber
varias versiones del mismo cuento. Sucesin de
hechos.
Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
.Escribir las caractersticas
propias que tienen el texto
de la receta.
T: Prueba de actuacin
I: Escalas
Narrar cuentos
populares desde el usoadecuado del lenguaje y
el respeto del gnero.
Cuentos Populares Caractersticas del gnero: narrativo, presencia
de narrador y personajes. Proceso del habla,desde la planificacin de los objetivos, los pbli -
cos, etctera.
Cuentos populares.
TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
Identifica en un cuento
popular los elementosbsicos que lo conforman.
T: Prueba oral
I: Preguntas no
estructuradas
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Comprender los cuentos
populares de distintas
regiones y
nacionalidades del
Ecuador en funcin de
identificar sus elementos
comunes y valorar las
diferentes culturas.
Cuentos Populares Respeto a lo diferente y a las diversas formas de
contar las historias desde los contextos propios
de produccin.
Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
.-Expresa oralmente un
cuento popular utilizando
el uso adecuado del
lenguaje.
T: Observacin
participante
I: RegistroEscribir cuentos
populares sobre la base
de su tradicin y con la
estructura de este tipo
de texto.
Cuentos Populares Caractersticas: unidad, belleza, trama (principio,
medio y final). Tradicin local del uso de los
cuentos. Relacin con los cuentos de la zona y
contextualizacin.
Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
Escribe un cuento popularen el que se identifica laestructura de este tipo detexto.
T: Observacin
participante
I: RegistroContar cuentos en
distintos formatos desde
la utilizacin del lenguajeldico.
Cuentos Populares Funcin ldica de la lengua. Estructura bsica
del cuento popular. Otros formatos: peridico
mural, canciones, libros, dibujos, ilustraciones,afiches.
Cuentos populares.TIC
TextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
Narra un cuento utilizando
el lenguaje ldico.
T: Portafolio
I: Reporte de trabajo
prctico
Disfrutar de los distintos
cuentos populares tanto
de transmisin oral
como escrita en funcin
de valorar las diferentesidiosincrasias.
Cuentos Populares Cuentos orales y cuentos escritos. Valoracin de
las idiosincrasias y relacin con sus contextos.
Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionarios
Grabadora
.-Valora mensajes
explcitos de los cuentos
populares.
T: Prueba escrita
I: Ensayo
Reconocer algunos
rasgos literarios de los
cuentos populares en
funcin de valorarlos
Cuentos Populares Rasgos literarios: personajes, lugares, tiempos,
narrador. Valoracin de los gneros literarios.
Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionarios
Escribe un cuento popularen el que se identifica laestructura de este tipo detexto.
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Bibliografa: : Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet
Observaciones
Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________
como tales. Grabadora T: Portafolio
I: Reporte de trabajoprctico
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Planificacin Micro curricular por Bloques Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:
Lengua y Literatura. Quinto 7 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos63
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Desarrollo de la salud Fecha inicio12 de agosto
Eje de aprendizaje: Bloque N3: Fecha FinalEscuchar, hablar, leer, escribir, texto Recetas: de cocina, mdicas, etc. 20 de
agosto
Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar la diversidad
de recetas en los medios
audiovisuales desde el
anlisis de sus caracte-
rsticas propias y el
propsito comunicativo.
Escuchar.Recetas
PROCESO
Reconocer: la situacin de comunicacin en
diversas recetas.
Seleccionar: agrupar las palabras en oraciones,
las oraciones en prrafos.
Anticipar:Anticipar lo que se va a decir a partir
de lo que ya se ha dicho.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo que se presentan en diversas
situaciones.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria(visual, auditiva, entre otras) para retener
informacin.
LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.Aulas virtuales
Escucha recetas y extraeinformacin del contexto enque aparece.
T: Observacin no
participante
I: Registro descriptivo
Expresar en forma oral
la diversidad de recetas
con secuencia lgica y
desde el empleo de
organizadores grficos.
Hablar.
Recetas
Planificar el discurso planear lo que se va a
decir en las recetas de cocina, mdicas,
elaboracin de elementos.
Conducir el discurso: Reconocer cuando un
interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la
palabra a un interlocutor en el momento
adecuado.
LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturas
Expresa oralmente recetasdesde la planificacin deldiscurso.
T: Prueba de actuacin
I: Escalas
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Producir el texto:Aplicar las reglas
gramaticales de la lengua (normativa).
Cuaderno de trabajoGrabadora.
Comprender y analizar
la variedad de recetas
en funcin de identificar
los elementos que la
conforman e inferir su
importancia.
LeerRecetas
Prelectura: Establecer el propsito de la lectura.
Activar los saberes previos sobre el tema de la
lectura. Establecer relaciones con otros textos
acerca de los mismos temas, autores y
personajes.Lectura: leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad
o dificultad del texto. Comprender las ideas que
no estn escritas expresamente y las que estn
explcitas. Hacer y responder preguntas del texto
que se refieran a lo literal. Verificar lo que se
predijo.
Poslectura: Establecer secuencias de
acciones y determinar relaciones de
antecedente - consecuente.
LibrosPeridicosRevistasCarteles
RecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Comprende y parafrasealas ideas que se expresanen cualquier tipo de receta.
T: Observacin noparticipativa
I: Lista de cotejo
Escribir diversos tipos de
recetas con diferentes
estructuras, teniendo en
cuenta las propiedades
del texto.
Escribir
Tipos de recetas
Planificar: Especificar quin ser el lector del
texto. Utilizar soportes escritos como ayuda
durante el proceso: preguntas. Crear ideas
propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems. Elaborar listados de ideas para
organizarlas.
Redactar: Escribir el texto teniendo en cuenta la
gramtica oracional: uso de verbos, ortografa y
eleccin de palabras. Producir borradores.
Revisar: Revisar las ideas, la estructura y la
expresin del texto. Presentar los originales
limpios, claros y en orden.Publicar: Entregar el escrito al destinatario.
LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Escribe recetas en el quese identifica la estructurade este tipo de texto.
T: Portafolio
I: Documentos
Utilizar las propiedadestextuales y los
elementos de la lengua
en funcin de la
escritura de recetas para
cumplir con los
propsitos del texto.
Verbo persona ynmero.Predicado nominaly verbal.Adjetivosconnotativos y noconnotativos.Clasificacin de laspalabras segn elacento.
Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:concepto de prrafo. Texto: concepto.
Circuito de la comunicacin:
emisor/mensaje/receptor. Situacin
comunicativa.
LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Utiliza sustantivos,adjetivos, pronombres,oraciones bimembres,oraciones unimembres, lostipos de sujeto y predicado,signos de puntuacin yreglas ortogrficas en lostextos que escribe.
T: Prueba escrita
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Bibliografa: : Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet
Observaciones:
Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________
Uso de la j y la gPalabrashomfonas
I: Objetiva
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Planificacin Micro curricular por Bloques Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:
Lengua y Literatura. Quinto 6 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos54Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Desarrollo de la salud Fecha inicio
14 deoctubre
Eje de aprendizaje: Bloque N4: Fecha FinalLiteratura Rimas 22 de
noviembre
Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar variedad de
rimas en funcin de
identificar el papel del
sonido en la poesa y su
propsito esttico.
Rimas Funcin esttica de la lengua. Definicin de rima,
sonido y musicalidad. Importancia de la
sonoridad en la poesa para conseguir belleza y
disfrute
. -Inferencia de rimas en la poesa.
-Retencin de variedad de rimas.
RimasTICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosAula virtual
Identifica rimas en poesas
escuchadas.
T: Portafolio
I: Documentos
Expresar en forma oral
diversidad de rimas
desde la identificacin
de los sonidos finales y
la estructura de las
mismas.
Rimas Estructura de la rima, sonidos iguales con
objetivos ldicos y estticos. Proceso del habla
para la repeticin de las rimas establecidas y de
los sonidos con la misma bsqueda ldica y
esttica.
Resolucin de rimas en una poesa.
-Ejemplificacin de rimas en un texto.
RimasTICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosAula virtual
Reconoce lascaractersticas que poseenlas rimas.
T: Observacin
participante
I: Registro descriptivo
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Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet
Observaciones
Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________
Comprender distintas
rimas desde la
identificacin de la
relacin que existe entre
fondo y forma.
Rimas Relacin que existe en la literatura entre el fondo
y la forma, la intencin potica y el producto.
Definicin de rimas y de procesos lgicos de
comprensin.
Funcin ldica del lenguaje. Repeticin de
sonidos para buscar nuevas creaciones.
Valoracin de producciones propias y ajenas,
respeto y empata.
RimasTICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosAula virtual
Escribe rimas de forma
creativa con diferentes
temticas.
T: Portafolio
I: Trabajo prctico
Comparar el uso del
lenguaje en las rimas y
en otros tipos de texto
en funcin de reconocer
sus caractersticas
propias.
Rimas Comparacin de elementos, organizadores
grficos, caractersticas de la lengua en la rima:
juego, musicalidad y sin sentido.
RimasTICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosAula virtual
-Reconoce las
caractersticas que poseen
las rimas.
T: Portafolio
I: Trabajo prctico
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Planificacin Micro curricular por Bloques Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:
Lengua y Literatura. Quinto 6 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos54
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Educacin para la democracia Fecha inicial25 de noviEje de aprendizaje: Bloque N5: Fecha FinalEscuchar, hablar, leer, escribir, texto Dilogo/Conversacin telefnica 3 de
enero
Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar dilogos y
conversaciones
telefnicas dramatizadas
en funcin de analizar
los elementos de la
comunicacin
necesarios para su
produccin.
Escuchar.Dilogos yconversaciones
Reconocer: la situacin de comunicacin en
dilogos y conversaciones telefnicas (quin
emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere).
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes
(nombres, verbos, frases clave, entre otras)
Anticipar: activar toda la informacin que
tenemos sobre un tema para preparar la
comprensin de dilogos y conversaciones
telefnicas.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo en diversas situaciones.Retener: Retener informacin.
Dilogos.Conversaciones.LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Escucha dilogos y extraeinformacin del contexto enque aparece (quines, qu,para qu, cundo).
T: Prueba de actuacin
I: Escalas
Utilizar el vocabulario
adecuado y preciso en
funcin de producirmensajes en los
dilogos y
conversaciones
telefnicas.
Hablar.
vocabulario
Planificar el discurso: planear lo que se va a
decir en dilogos y conversaciones telefnicas.
Conducir el discurso: manifestar que se quiereintervenir (con gestos y frases). Tomar la palabra
en el momento idneo.
Producir el texto: expresar sus ideas con
claridad. Aplicar las reglas gramaticales de la
lengua (normativa).
Dilogos.Conversaciones.
LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Dramatiza una
conversacin telefnica
utilizando el vocabulario
adecuado y preciso.
T: Entrevista informal
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13/16
Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Elaborado por: Aprobado por:
Elaborado: Observacin:
Comprender diferentes
tipos de dilogos
escritos con el anlisis
de los elementos que los
conforman.
Leer
Dilogos escritos
Prelectura: Elaborar predicciones a partir de un
ttulo, ilustracin, portada, nombres de
personajes y palabras clave.
Lectura: leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad
o dificultad del texto. Comparar lo que se saba
del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo
que se predijo. Reconocer palabras y frases y re-
cordar su significado con rapidez. Reconocer las
relaciones de significado entre las diferentes
partes de la frase.Poslectura: Identificar elementos explcitos del
texto, establecer secuencias de acciones.
Vincular espacialmente personajes y acciones.
Dilogos.Conversaciones.LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Comprende dilogosescritos con el anlisis delos elementos que loconforman.
T: Portafolio
I: Organizador cognitivo
Escribir dilogos
utilizando recursos
particulares del lenguaje
con diversos propsitos
comunicativos.
Escribir.Dilogos
Planificar: Organizar ideas: elaborar listados de
ideas para organizarlas. Jerarquizar ideas.
Elaborar esquemas de escritura.
Redactar: trazar un esquema de composicin
para distribuir la informacin. Producir
borradores.Revisar: Rehacer: corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.
Publicar: Entregar el escrito al destinatario.
Dilogos.Conversaciones.LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturas
Cuaderno de trabajoGrabadora.
Escribe dilogos en el quese identifica la estructurade este tipo de texto.
T: Portafolio
I: Trabajo prctico
Utilizar las propiedades
textuales y los
elementos de la lengua
desde la escritura de
dilogos y el
cumplimiento de los
propsitos
comunicativos.
Tipos de dilogos.Las comillas y laraya.Sustantivosconcretos yabstractos.Pronombrespersonales.Pronombresdemostrativos.Grado comparativo
y positivo deladjetivo.Uso de la v y b.
Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:
concepto de prrafo. Texto: concepto.
Circuito de la comunicacin:
emisor/mensaje/receptor. Situacin
comunicativa.
Dilogos.Conversaciones.LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.
Utiliza sustantivos,adjetivos, pronombres,oraciones bimembres,oraciones unimembres, lostipos de sujeto y predicado,signos de puntuacin yreglas ortogrficas en lostextos que escribe.
T: Portafolio
I: Trabajo prctico
5/26/2018 Lengua y Literatura 5
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Planificacin Micro curricular por Bloques
Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:
Lengua y Literatura. Quinto 6 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: PerodosEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Educacin sexual 54
Objetivo del rea: Objetivo del ao : Fecha deinicio
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus carac-tersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creati -vidad y valorarlos como fuente de placer y transmisores decultura.
Comprender, analizar y producir textos literarios: Leyendas popularesapropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar ycriticar desde la expresin artstica.
6 de enero
Eje de aprendizaje: Bloque N6: Fecha FinalLiteratura Leyendas tradicionales 14 de
febrero
Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar leyendas
orales tradicionales de
distintas regiones del
Ecuador desde la
valoracin de sus
tradiciones y herencias
culturales.
Leyendas oralestradicionales
Proceso de escucha, organizacin de la
informacin y toma de registros (apuntes y
dibujos). Reflexin sobre las tradiciones.
Leyendas tradicionales: conjunto de historias
nacidas del pueblo y papel de la oralidad.
Leyendas tradicionales.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
.Valora las tradiciones y
herencias de su regin.
T: Portafolio
I: Reporte de asignatura
Comprender las
leyendas tradicionales
en funcin de reconocer
sus elementos
caractersticos.
Leyendas oralestradicionales
Narracin ficticia, originalmente oral, siempre
ligada a un objeto especfico, lugar, personaje y
objeto. No se ubica en un tiempo o espacio
caracterstico
Leyendas tradicionales.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
Extrae los elementosbsicos que conforman unaleyenda popular.
T: Portafolio
5/26/2018 Lengua y Literatura 5
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I: Reporte de asignatura
Contar leyendas
tradicionales de su
regin frente a distintos
pblicos.
Leyendas oralestradicionales
Proceso del habla: planificacin desde los
objetivos, sobre todo desde los distintos
pblicos. Organizacin del texto de acuerdo con
lo requerido.
Exposicin de leyendas frente a distintos
pblicos.
Leyendas tradicionales.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
.Relata leyendas
tradicionales frente a
distintos pblicos.
T: Observacinparticipante
I: Escala descriptiva
Crear leyendas
tradicionales desde la
utilizacin de historias
reales de su regin y la
aplicacin de los
elementos
caractersticos de estegnero.
Leyendas oralestradicionales
Ncleo de la historia: relacin con el lugar
geogrfico. Planificacin de la escritura de
acuerdo con sus objetivos.
Elaboracin de leyendas de su regin.
-Produccin de leyendas tradicionales utilizandohistorias reales de su regin.
Leyendas tradicionales.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
.Redactar una leyenda
utilizando elementos reales
y fantsticos.
T: Portafolio
I: Reporte de trabajo
prctico
Disfrutar de la leyenda
tradicional desde el
anlisis de sus
caractersticas propias.
Leyendas oralestradicionales
La leyenda como gnero literario que busca
recoger los sucesos que se organizan en lugares
reales y objetivos, se recogen elementos m-
gicos o milagrosos. Las leyendas buscan
transmitirse de generacin en generacin y
tienden a ser orales.
Ejecucin de leyendas tradicionales.
-Demostracin de las caractersticas propias de
las leyendas tradicionales.
Leyendas tradicionales.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionarios
Grabadora
.Sealar las caractersticas
propias de leyendas.
T: Portafolio
I: Reporte de trabajo
prctico
Analizar el uso del Leyendas orales Uso de la lengua, nivel sencillo y uso de la Leyendas tradicionales. .Encontrar el significado
5/26/2018 Lengua y Literatura 5
16/16
Bibliografa: : Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet
Observaciones
Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________
lenguaje que aparece en
las leyendas populares
desde la valoracin del
mismo.
tradicionales oralidad al transmitirse en lo escrito. Valoracindel lenguaje dentro de su sencillez, de acuerdo
con los objetivos de los autores de las leyendas.
TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora
de las palabras sealadas
en la leyenda.
T: Observacin
participante
I: Registro descriptivo