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LENGUA
1 || LIMPÍSIMOS Y REQUETESUCIOS
Lectura: discriminación visual y lectura de palabras (cam-
po semántico; familia de palabras y clasificación).Texto
narrativo:“El rey que no quería bañarse”, cuento de Ema
Wolf. Conversación a partir del tema del cuento. Escritura
de relato breve. Lectura y completamiento de resumen.
Gramática y normativa: los sustantivos propios y comu-
nes. Escritura: reconocimiento de la estructura del texto
narrativo: el título y el final. Uso de r y rr. Función estética
del lenguaje:“Canción marinera de mi burro Ramón”, poe-
ma de María Hortensia Lacau. Conversación.
2 || FRÁGILES Y FORTACHONES
Lectura: discriminación visual y lectura de palabras (fa-
milia, campo semántico de la oposición fuerte-débil).
Texto narrativo:“La gran batalla”, cuento popular en ver-
sión de Laiza Otañi. Completamiento del resumen del
cuento. Refranes populares y sentido del cuento. Gramá-
tica y normativa: los adjetivos calificativos. Escritura: la
descripción. Escritura de una descripción breve. Uso de j
y g. Función estética del lenguaje:“Un cuento de nunca
acabar…”, canción popular. Conversación.
3 || CORTITOS Y LARGUIRUCHOS
Lectura: discriminación visual y lectura de palabras (fa-
milia, formación de palabras, campo semántico de la
oposición largo-corto).Texto narrativo:“Cuello duro”, de
Elsa Bornemann. Conversación. Gramática y normativa:
frases y adjetivos que califican. Sinónimos e ideas afines.
La enumeración, uso de comas y conjunción y. La divi-
sión del texto en párrafos y oraciones. Escritura: descrip-
ción de personajes. Ortografía: formación de adjetivos
con terminaciones OSO y OSA. Función estética del len-
guaje: tantanes. Conversación.
4 || GRANDOTES Y CHIQUITINES
Lectura: discriminación visual y lectura de palabras (cam-
po semántico de la oposición grande-chico).Texto narra-
tivo:“La giganta”, de Ricardo Mariño. Conversación. Rena-
rración. Reconocimiento del punto de vista. Escritura de
relato breve desde el punto de vista de un personaje. Gra-
mática y normativa: los verbos que indican acciones. Es-
critura: orden del relato. Frases que indican tiempo. Escri-
tura de relato breve donde se respete orden y causalidad.
Ortografìa: separación en sílabas y acentuación. Función
estética de la lengua: tantanes. Conversación.
5 || VERDADES Y MENTIRAS
Lectura:discriminación visual y lectura de palabras (sustan-
tivos colectivos, familia de palabras, antónimos).Texto
narratvo: fábula “El pastorcito mentiroso”, en versión de
Laiza Otañi.Conversación.Completamiento del resumen
de la fábula.Concepto de fábula.Refranes y moralejas.Gra-
mática y normativa:el reconocimiento del tiempo verbal.
El infinitivo. Escritura: orden del relato, información que se
presenta al principio.Convenciones para iniciar un cuento.
Ortografía: terminaciones de los verbos conjugados y
acento gráfico. Función estética de la lengua: fragmento
de “El Reino del Revés”,de María Elena Walsh.Conversación.
6 || REQUETEFRÍO Y SUPERCALIENTE
Lectura: discriminación visual y lectura de palabras (for-
mación de palabras, campo semántico de la oposición
frío-calor).Texto narrativo:“Un abrigo para el sol”, de Silvia
Schujer. Completamiento de oraciones y relectura del
cuento. Las estaciones del año. Gramática y normativa:
signos de exclamación e interrogación. Escritura: distin-
tos tipos de mensajes escritos. Datos necesarios, encabe-
zados y despedidas. La carta personal. El sobre. Escritura
de carta. Ortografía: acentuación de pronombres interro-
gativos.Texto expositivo breve: Expedición sobre el hielo.
Conversación.
7 || RAPIDÍSIMO Y RECONTRALENTO
Lectura: discriminación visual y lectura de palabras (an-
tónimos y sinónimos, campo semántico de la oposición
rápido-lento).Texto narrativo:“La carrera del siglo“, fábu-
la en versión de Laiza Otañi. Frases hechas y sentido del
relato. Gramática y normativa: el diálogo, su estructura,
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rayas de diálogo, verbos de decir. Chistes con diálogo.
Escritura: escritura de diálogos a partir de relato. Orto-
grafía: uso de la h. El orden alfabético. Función estética
de la lengua: trabalenguas. Conversación.
8 || ME QUIERE MUCHO, POQUITO, NADA
Lectura: discriminación visual y lectura de palabras (ideas
afines, campo semántico de la oposición amor-odio).Tex-
to narrativo:“La medusa resentida”, de Maite Alvarado.
Identificación de distintas voces en el relato. Gramática y
normativa: reconocimiento y empleo de palabras que
responden a la pregunta por el lugar y el tiempo. Escritu-
ra: ampliación de textos con adjetivos, diálogos y des-
cripciones. Escritura del final. Ortografía: uso de z (singu-
lar) y c (plural).Texto poético: poemas de Elsa Bornemann
y José Martí. Conversación.
CIENCIAS SOCIALESV E : VA LO R E S É T I CO S
1 || VIAJAR A PIE
Pueblos aborígenes. Grupos nómades y grupos sedenta-
rios, agricultores y cazadores-recolectores. Contrastación.
El trabajo y la organización social de tehuelches y diagui-
tas: familia y vida cotidiana. VE: Aprecio por los entornos
culturales diferentes. Localización en el mapa de distin-
tos pueblos aborígenes. Pequeña investigación sobre
pueblos de la región. Viajar a pie en el presente: estable-
cimiento de relaciones y reflexión sobre otros contextos.
Planteo de hipótesis y argumentación. VE: El conocimien-
to de la cultura de los pueblos aborígenes.
2 || VIAJAR EN CARRETAS Y A CABALLO
Impacto de la colonización en el territorio americano.
Cambios en la comunicación y los viajes. Potosí como
ejemplo de la transformación económica. Contrastación
entre la vida de los colonizadores y de los indios. Relato
de un viaje en carro entre Potosí y Buenos Aires: trabajo,
familia y vida cotidiana. Los distintos grupos sociales.
Comparación de hechos y costumbres del pasado
y del presente. Lectura de imágenes. Reflexión
acerca de otros medios de transporte y sus usos en
la organización social y económica. VE: Análisis crítico
de hechos históricos.
3 || VIAJAR EN TIEMPOS DE LA REVOLUCIÓN
Efecto de las guerras de la Independencia en el territorio
argentino. La importancia de las comunicaciones para la
toma de decisiones y las acciones colectivas. Relato del
chasqui “patriota” Calixto Ruiz Gauna. VE: formas de ex-
presión de sentimientos de pertenencia al país.Transfor-
maciones económicas y sociales provocadas
por la guerra: la acción de los distintos grupos so-
ciales, la vida familiar y cotidiana. El circuito co-
mercial con Inglaterra: productos manufactura-
dos y materia prima; medios de transporte y dis-
tribución. El trabajo a través del tiempo; tipos y
modos de organización social. Lectura de mapas y
fuentes: análisis del testimonio de un mensajero.VE:
asunción de la perspectiva de otra persona.La digni-
dad de la persona y el respeto por su actividad.
4 || VIAJAR EN TREN
Cambios producidos por la instalación de líneas ferrovia-
rias en el territorio argentino. La organización y moderni-
zación del país hacia el esquema agroexportador. La emer-
gencia de la ciudad de Buenos Aires como centro econó-
mico y político. Diferencias entre campo y ciudad. El pobla-
miento del país a través de la inmigración europea: nuevas
configuraciones familiares. Beneficios y perjuicios de los
nuevos medios de transporte: contrastación. VE: Proble-
mas planteados por los desarrollos tecnológicos. Lectura
de fuentes. Reflexión sobre la resistencia al cambio. Breve
indagación sobre los orígenes familiares. Elaboración de
informe sencillo. VE: El descubrimiento del contexto cultu-
ral: historia, relatos familiares, costumbres. Inte-
gración de la familia en las actividades escola-
res; valoración de sus aportes.
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5 || VIAJAR EN AUTO, EN CARRO Y A PIE
La Argentina en la actualidad: convivencia de todos los
medios de transporte como índice de su configuración
económica y social.Pasado y presente.Transformaciones en
las grandes ciudades argentinas:aparición de colectivos, ta-
xis, ómnibus, el subterráneo. La Buenos
Aires de 1930. La red vial hoy: organización del espacio
de circulación. Impacto ambiental del motor a explosión.
Impacto del cierre de ramales ferroviarios en la década
del noventa: los pueblos fantasma y el deterioro de las
comunicaciones. El pasado lejano y el pasado cercano.
Nuevos medios de transporte: los carros de cartoneros,
las bicicletas. Lectura de periódicos y análisis de noticias.
Identificación de problemas y análisis de soluciones. Re-
flexión sobre el contexto actual. VE: Concientización de
los problemas ambientales.
CIENCIAS NATURALESV E : VA LO R E S É T I CO S
1 || LOS HABITANTES DEL PLANETA
El medio ambiente. La materia viva y la materia inerte.
Los seres vivos en un ambiente de laguna. Lectura de
imagen. Características de los seres vivos: crecimiento y
desarrollo; reproducción; respiración; alimentación; ciclo
de la vida. Diferencias y similitudes entre plantas y ani-
males. Observación y registro contrastivo del comporta-
miento de una mascota y una planta doméstica. Prepara-
ción de un informe sencillo. Procedimientos de búsqueda,
selección y organización de la información. Razonamiento
deductivo. VE: La vida como un valor común a plantas,
animales y seres humanos.
2 || EL MUNDO DE LAS PLANTAS
Importancia de las plantas para las personas y la vida en
el planeta. Partes de una planta; funciones y requerimien-
tos para la vida. Ciclo de vida de la planta. Diversidad de
plantas: distintas clasificaciones. Reconocimiento de dis-
tintas partes de la flor por observación directa. Reconoci-
miento de distintas clases de hojas a través de recolec-
ción y clasificación de muestras. Observación y registro
del crecimiento y desarrollo de una planta.
3 || EL MUNDO DE LOS ANIMALES
Diversidad animal. Distintas clasificaciones: vertebrados
e invertebrados; medios de locomoción; vivíparos y
ovíparos; alimentación. Características observables. La
vida en distintos ambientes. Elaboración de fichas de ca-
racterización de distintos animales. Análisis de similitu-
des y diferencias. VE: Métodos de organización y recolec-
ción de la información. Razonamiento deductivo y
formulación de hipótesis a partir del trabajo cooperativo.
4 || EL MUNDO INVISIBLE
Microorganismos. Caracterización, clasificación y contras-
tación con otros seres vivos. Acción de los microorganis-
mo y usos tecnológicos.Toxicidad. Importancia de ciertos
microorganismos para la vida humana. Observación y
registro de procesos provocados por microorganismos:
acción de descomponedores y levaduras. Elaboración de
informe sencillo.
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MATEMÁTICAN : N Ú M E R O ; T I : T R ATA M I E N TO D E L A I N F O R M A C I Ó N ;
C : C Á LC U LO ; G : G E O M E T R Í A , E S PA C I O Y M E D I D A . ,
FICHA 1. N || Lectura y escritura de números hasta 1000.
Composición y descomposición aditiva. Encuadramiento.
FICHA 2. TI || Situaciones aditivias y sustractivas. Com-
plemento. Relaciones entre datos y preguntas.
FICHA 3. C || Algoritmo de la suma. Cálculos aditivos con
decenas y centenas enteras. Cálculo aproximado y exacto.
FICHA 4. G || Medidas de tiempo: horas, minutos y
segundos. Cálculo de duraciones. Lectura de la hora.
FICHA 5. C || Situaciones aditivas y sustractivas con
significado de agregar, sacar, diferencia y complemento.
Relaciones entre enunciados y cálculos.
FICHA 6. C || Algoritmo de la resta.Cálculos sustractivos.
FICHA 7. G || Ubicación en el espacio. Representación
del espacio en un plano.
FICHA 8. || Revisión.
FICHA 9. N || Complementos a 1000. Composición
aditiva de números de 4 cifras.
FICHA 10. TI || Relación entre adición y multiplicación.
FICHA 11. N || Extensión del cálculo aditivo y sustracti-
vo a números terminados en 0. Estrategias para el
cálculo de productos.
FICHA 12. G || Medidas de longitud: m, cm, mm y km.
Uso de la regla.
FICHA 13. N || Valor posicional. Orden. Encuadramiento.
FICHA 14. C || Relaciones entre escalas numéricas y
productos. Relaciones multiplicativas.
FICHA 15. G || Cuerpos representados desde distintos
puntos de vista. Desarrollo plano y caras de los cuerpos.
FICHA 16. || Revisión.
FICHA 17. N || Uso de la calculadora. Composición y
descomposición aditiva de números.Valor posicional.
FICHA 18.TI || Situaciones multiplicativas. Uso de la
propiedad distributiva.
FICHA 19. C || Productos en la tabla pitagórica.Propiedad
conmutativa.Uso de cálculos conocidos para resolver otros.
FICHA 20. G || Medidas capacidad y peso: kg y l.
Instrumentos de medida.
FICHA 21.TI || Relaciones entre datos y preguntas.
Situaciones de más de un paso.
FICHA 22. C || Multiplicación por 10 y 100. Distintos
procedimientos para multiplicar y algoritmo usual.
FICHA 23. G || Composición y descomposición de
figuras utilizando otras figuras. Elaboración de instruccio-
nes para la reproducción de una configuración.
FICHA 24. || Revisión.
FICHA 25. N || Encuadramiento de números.
Descomposición aditiva de números de 4 cifras.
FICHA 26. TI || Situaciones de división como
reparto. Interpretación del resto en los problemas
de dividir.
FICHA 27. C || Diversos procedimientos para calcular
cocientes. Uso de la tabla pitagórica. Aproximación.
FICHA 28. G || Simetría axial. Construcción de figuras
geométricas respecto de un eje.
FICHA 29. N || Orden y comparación de números de 4 ci-
fras.Encuadramiento de números de 10 en 10 hasta 10000.
FICHA 30. C || Distintos procedimientos para dividir. Al-
goritmo de la división.
FICHA 31. G || Descripción y comparación de distintas
figuras geométricas.
FICHA 32. || Revisión.
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