Lengua Castellana Pacfgs

8/18/2019 Lengua Castellana Pacfgs

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TEMA 1: GRAMÁTICA

Las categorías gramaticales

Son los diferentes tipos de palabras que existen.Son ocho:

1) El sustantivo.

2) El adjetivo.

3) El determinante.

4) El pronombre.

) El verbo.

!) "a preposici#n.

$) "a conjunci#n.

%) El adverbio.

"as cinco primeras son cate&or'as &ramaticalesvariables:

(hico* (chica*+ (chicos*+ (chicas*.



"as tres ,ltimas son cate&or'as &ramaticalesinvariables:

(a-er*

El sustantivo

Es un tipo de palabra que sirve para desi&narpersonas+ animales+ objetos+ lu&ares+ pensamientoso ideas.

El sustantivo puede cambiar en &nero /masculino 0femenino) - en n,mero /sin&ular o plural).

El adjetivo

Es un tipo de palabra que sirve para calificar alsustantivo es decir+ para expresar c#mo es o c#moest:

(ujer* (morena* 0 (embara5ada*

6ueden variar en &nero - en n,mero.



(7ol'&rafo* (rojo* 0 (a5ul* 0 (verde*

El determinante

Es un tipo de palabra que acompa8a al sustantivo -concreta su si&nificado:

El libro

i libro

Este libro

9u libro

9ipos de determinantes:

;eterminantes art'culos: el+ la+ los+ las+ lo<

;eterminantes posesivos: mi+ tu+ su+ nuestro<;eterminantes demostrativos: este+ esta+ ese+ esa+aquel<

;eterminantes numerales: un+ dos+ tres primer+se&undo<

;eterminantes indefinidos: un+ al&,n+ cualquier+cierto<



;eterminantes exclamativos: qu+ cuntos<

;eterminantes interro&ativos: qu+ cuntos<

;eterminantes relativos: cu-o+ cu-a+ cu-os+ cu-as.

6ueden variar en &nero - n,mero - al&unostambin var'an en persona /1=+ 2=+ 3=): son losposesivos.

(Esa chica rubia es mi hermana*

El sustantivo+ el adjetivo - el determinante formanun &rupo de palabras con una relaci#n dedependencia: es la >?>@;A?BA.

El pronomre

Son palabras que sustitu-en a un sustantivo. Elsustantivo al que sustitu-en+ por lo &eneral+ -a seha dicho en el discurso. El pronombre evita+ as'+ surepetici#n.

Juan tiene una novia encantadora. La conocí ayer.



1. 6ronombres personales: (-o*+ (t,*+ (l*< (m'*+ (me*+ (le*+ (los*+ (las*+ (conti&o*+ (conmi&o*+ (se*<

2. 6ronombres posesivos: (m'o*+ (tu-o*<

3. 6ronombres demostrativos: (este*+ (ese*+ (aquel*<

4. 6ronombres numerales: (uno*+ (dos*< (primero*+ (se&undo*<

. 6ronombres indefinidos: (uno*+ (al&uno*<

!. 6ronombres interro&ativos o exclamativos: (qu*+ (quin*+ (cul*<

$. 6ronombres relativos: (que*+ (cual*+ (quien*<

Ese chico es Marcos. /;et.)

Ese es Marcos. /6ron.)

"os pronombres tienen+ &eneralmente+ variaci#n den,mero - &nero. Al&unos tambin var'an depersona.

Sus hermanos son muy altos. /;et.)

El vero



"os verbos son palabras que desi&nan acciones/(cantar*+ (vender*+ (vivir*).

El verbo es la cate&or'a &ramatical que presentams variedades flexivas.

El verbo var'a en: n,mero /sin&ular o plural)+persona /1=+ 2= o 3=)+ tiempo /presente+ pasado -

futuro) - modo /indicativo+ subjuntivo eimperativo).

odo:

El indicativo es un modo verbal que se usa parareferirse a acciones que el emisor presenta comociertas+ reales. SECD@B;A;.

(Ahora llueve*

(a8ana llover*

El subjuntivo es un modo verbal que se usa parareferirse a acciones que el emisor presenta comoprobables+ posibles+ hipotticas< B?SECD@B;A;.



(>jal llueva*

El subjuntivo tambin se usa para dar #rdenes/excepto las #rdenes afirmativas de (t,*).

El imperativo se usa para #rdenes afirmativas de (t,*.

"os verbos se distribu-en en tres conju&aciones /losverbos cu-o infinitivo acaba en A@+ los verbos cu-oinfinitivo acaba en E@ - los verbos cu-o infinitivoacaba en B@).

(antar* /1= conju&aci#n).

(omer* /2= conju&aci#n).

(Fivir* /3= conju&aci#n).

;iferencia entre verbos en forma personal - verbosen forma no personal

"os verbos en forma personal son aquellos cu-adesinencia nos informa del n,mero - de la persona.

(ompraste* /2= - sin&ular).



"os verbos en forma no personal son aquellos cu-adesinencia no nos informa ni del n,mero ni de lapersona:

Bnfinitivo: (>6@A@*.

Cerundio: (>6@A?;>*.

6articipio: (>6@A;>*.

Estos verbos exi&en siempre la aparici#n de unverbo en forma personal para que ten&an sentido:

(9en&o que comprar*+ (Estaban comprando*+ (Gemos comprado*.

@esumen de las cate&or'as &ramaticales variables:

A9EC>@HAC@AA9BA" ;EIB?BBJ? AS6E9>SC@AA9BA"ESSustantivo ?ombra Cnero - n,meroAdjetivo alifica al nombre Cnero - n,mero;eterminante oncreta al

nombreCnero - n,mero/- persona)

6ronombre Sustitu-e alnombre

Cnero - n,mero/- persona)

Ferbo ;esi&na acciones 6ersona+ n,mero+tiempo - modo.



K>jo con las contracciones (;E"* - (A"*L 6arecen unasola palabra+ pero en realidad son dos palabras quese han contra'do:

1) ;el M de /prep.) el /det. art'culo masc.sin&.)

2) Al M a /prep.) el /det. art'culo masc. sin&.)

A9EC>@HAS C@AA9BA"ES B?FA@BA7"ES

!reposici"n

A+ A?9E+ 7AN>+ >?+ >?9@A+ ;E+ ;ES;E+;D@A?9E+ E?+ E?9@E+ GABA+ GAS9A+ E;BA?9E+6A@A+ 6>@+ SECO?+ SB?+ S>7@E+ 9@AS.

Conjunci"n

"as conjunciones son palabras que sirven,nicamente para unir o relacionar otras palabras o&rupos de palabras.

Alicia y / o Merche



Quiero ir a tu fiesta de cumpleaños pero no puedo

Asimismo+ las conjunciones dan a esa relaci#n unsi&nificado concreto. 6or ejemplo: oposici#n+adici#n+ dis-unci#n+ condici#n+ causa+ finalidad+concesi#n<

Adverio

Es un tipo de palabra que expresa una circunstanciade lu&ar /(aqu'*+ (ah'*+ (lejos*+ (delante*<)+ tiempo/(ahora*+ (ma8ana*+ (despus*+ (-a*<)+ modo /(as'*+los acabados en (mente*<)+ cantidad /(ms*+

(menos*+ (poco*+ (mucho*<)+ afirmaci#n /(s'*+

(tambin*+ (efectivamente*<)+ ne&aci#n /(no*+ (nunca*+ (tampoco*+ (jams*<) o duda/(posiblemente*+ (qui5s*+ (qui5*+ (probablemente*+

(acaso*<).

Llueve intensamente hoy .

">S FA">@ES ;E" (PDE*

"a palabra (que* es sin&ularmente compleja+ porque

puede clasificarse+ se&,n el contexto+ en cincocate&or'as &ramaticales diferentes:



;eterminanteinterro&ativo /(qu*)

Acompa8a a unsustantivo+ dentro deuna pre&unta

(QPu libro leesR*

;eterminante

exclamativo /(qu*)

Acompa8a a un

sustantivo+ dentro deuna exclamaci#n

(KPu libro tan

aburridoL*

6ronombreinterro&ativo /(qu*)

Sustitu-e a unsustantivo+ dentro deuna pre&unta

(QPu leesR*

6ronombre relativo/(que*) M (el cual* 0 (la cual* 0 (loscuales* 0 (las cuales*

Sustitu-e alsustantivo que leprecede /suantecedente).

(El chico al que terefieres es mihermano*

("a novela que leeses mu- mala* onjunci#n /(que*) Dne oraciones (?o quiero que me

veas*

(e dijo que vendr'a*

#I$TA%I#

El anlisis morfol#&ico es por palabras. El sintctico+en cambio+ es por oraciones.

El sujeto:

1) Es un sinta&ma nominal:

/;eterminantes) Sustantivo 0 6ronombre /omplementos)



2) @eali5a la acci#n del verbo.

3) ?o empie5a con preposici#n.

4) oncuerda con el verbo /en n,mero- persona).

“atalina hace hoy el cumpleaños!

“A "edro no le #ustan las novelas de terror !

Ga- tres tipos de sujeto:

1) Sujeto expl'cito: es el que aparece en la oraci#n-+ por lo tanto+ lo podemos se8alar.

(Nuan come pipas*.

2) Sujeto el'ptico: es el que no aparece en laoraci#n+ pero podemos suponerlo - escribirlo. "oescribiremos siempre entre parntesis.

(9ienen prisa* /ellos).

(Qomes pipasR* /t,).



3) Sujeto inexistente: es el sujeto que no existe+es decir+ el de las oraciones impersonales:

"as oraciones que tienen un verbo que expresafen#menos meteorol#&icos: (llueve*+ (nieva*+

(&rani5a*+ (hace fr'o*+ (hace calor*+ (hace sol*< "as oraciones que tienen el verbo GA7E@

cuando aparece solo: (?o ha- pan* (A-er hubouna manifestaci#n en la pla5a* (En la fiestahab'a mucha &ente*<

6ero: (Gab'a comido demasiado pan*.

Al&unas oraciones /no todas) que se constru-encon el pronombre (SE*: (Se come mu- bien en

ese bar* (Se dice que os vais a casar* (Sevive mu- bien en allorca*.

6ero: (Se afeita todos los d'as* /l)

E" 6@E;BA;>

1) Es siempre un sinta&ma verbal:

SF M verbo /complementos)



amino siempre por la ma8ana a las ocho por lapla-a con mi perro.

ada complemento verbal responde a una sola ideao pre&unta.

2) Es lo que afirmamos o ne&amos del sujeto:

atalina tiene veinte a8os.

no tiene veinte a8os.

Al&unos pronombres que acompa8an al verbo

/(me*+ (nos*+ etc.) unas veces van con el verbo -otras veces no. ?o van con el verbo cuando son ;o B.

(e ir* /es todo un verbo).

J> SE A?A"BA D?A >@ABJ? SB6"E:

1) Se8alar el verbo.

2) Anali5ar el verbo /persona - n,mero).



3) on la informaci#n que nos ha dado el verbo+se8alamos el sujeto.

4) Se8alamos el predicado.

) arcamos el n,cleo del sujeto /un sustantivo oun pronombre).

!) arcamos el n,cleo del predicado /un verbo).

$) arcamos+ si los ha-+ los determinantes delsujeto.

%) arcamos+ si los ha-+ los complementos delnombre /dentro del sujeto).

T) arcamos+ si los ha-+ los complementos delverbo /dentro del predicado).

Anali5a sintcticamente:

1) El diputado le-# un discurso.

2) A-er nev#.

3) e encantan las matemticas.

4) El manifestante fue a&redido por la polic'a.

) e fij en sus ojos.

!) 9us hijos parecen traviesos.

$) Gubo una explosi#n.



%) "os alba8iles acabaron exhaustos.

T) #&elo ahora.

1U) Q9e &ustan las pel'culas romnticasR

">S >6"EE?9>S ;E" FE@7>

1) omplemento directo /;).

A) Estructura.

Siempre es un sinta&ma nominal que+ al&unasveces+ empie5a por la preposici#n (A*.

/6rep. (a*) S?

7) Pu relaci#n mantiene con el verbo.



Es obli&atorio para los verbos transitivos. "os verbostransitivos son aquellos que exi&en la aparici#n deun ; para completar su sentido.

amino. (aminar* no es transitivo.

ar'a tiene VVVVVVVVVVV. (9ener* s' es transitivo.

9us hermanos ponen VVVVVVVVVVVVV.

) #mo comprobar.

El ; se puede sustituir por al&uno de estospronombres: ">+ "A+ ">S+ "AS.

2) omplemento indirecto /B).

A) 6reposici#n (a* S? 000 pronombre

7) El B es el destinatario de la acci#n del verbo.

(Ge comprado un paquete a 6ilar*.

) 6odemos sustituirlo por "E+ "ES+ SE.

3) omplemento circunstancial /).



A) Suele ser un adverbio+ pero puede ser cualquierotra cosa.

7) Es totalmente prescindible+ es decir+ no esnecesario para completar el sentido del verbo.A8ade+ eso s'+ una informaci#n de tiempo+ lu&ar+modo+ cantidad+ ne&aci#n+ afirmaci#n+ duda+instrumento+ compa8'a<

) 6odemos quitarlo de la frase sin que se veaalterado el sentido bsico del verbo.

$o hemos comprado el re#alo esta mañana en

"alma deprisa

4) omplemento de r&imen verbal /@F). W.6reposicional 0 . SuplementoX

) omplemento a&ente /A&).

A. ;epende de verbos en vo5 pasiva /(SE@* participio).

“El cuadro fue pintado por %el&'(ue'!.

“%el&'(ue' pint) el cuadro!.



7. Es un sinta&ma preposicional que empie5a por lapreposici#n (por*.

. Si cambiamos la oraci#n a vo5 activa+ el . A&. seconvierte en el sujeto de la oraci#n resultante.

!) Atributo /Atrib).

$) omplemento predicativo /6red).

!) El atributo

Estructura: es+ casi siempre+ un adjetivo. 6ero

puede ser cualquier otra cosa.

@elaci#n con el verbo: depende de verboscopulativos: (ser*+ (estar*+ (parecer*<

omprobaci#n: se puede sustituir por (">* .

“Ese chico es ruso!.

“Ese chico es de *usia!.

“+u casa parece muy anti#ua!.



$) . 6redicativo

Estructura: suele ser un adjetivo+ pero puede sercualquier otra cosa.

@elaci#n tiene con el verbo: depende de un verbo?> copulativo.

#mo se comprueba: se puede sustituir por eladverbio (ASH* o (ES>* /aunque no siempre va bienesta sustituci#n).

“Los atletas lle#aron cansados a la meta!.

uidado: los 6red. se suelen confundir con .



>6"EE?9>S ;E" FE@7>

ES9@D9D@A @E"ABJ?>? E"FE@7>

@E>?>BBE?9>

; /(A*) S? Es obli&atorio

para losverbostransitivos

">+ "A+ ">S+ "AS

B (A* S? 06ronombre

;esi&na aldestinatariode la acci#nverbal

"E+ "ES+ SE

Adverbio /ocualquier otra

cosa)

Esprescindible -

expresacircunstancia/tiempo+lu&ar+modo<).

Si lo quitamos+ nopasa nada.

@F 6rep. S? Es obli&atoriopara losverbos queri&en

preposici#n.

6rep. ES9>+ES>+ E"">+APDE"">

A&. (6or* S? ;epende deverbos en vo5pasiva.

Si cambiamos avo5 activa+ seconvierte en elSujeto

Atrib. Y Adjetivo /ocualquier otracosa)

;epende deverboscopulativos/(ser*+

(estar*+ (parecer*).

">

6red. Y Adjetivo /ocualquier otracosa)

;epende deverbos nocopulativos.

ASH 0 ES> /R)

Y Adems+ son ?.



uidado: a veces+ se confunden el ; - el B. uando esto pasa+pensamos (en femenino*. En la oraci#n (A-er vi a Nuan* /Qlo0leR) (A-er vi a Nuana* /la).

uidado: cuando nos encontramos con un pronombre /(me*+ (nos*+ (le*+ (se*+ (os*+ (les*+ (lo*<) junto con un verbo al&unas veces elpronombre va con el verbo - otras veces va separado de l confunci#n propia. Si tiene funci#n de ; o de B+ entonces va separadosi no+ entonces va con el verbo.

“$os iremos a Madrid la pr),ima semana!.

“Ayer os vi!.-

Tema &: La ortogra'ía

"a orto&raf'a la componen tres partes diferentes+ - no ha- nin&unaque sea ms importante que la otra:

1) "as &raf'as /las letras).

2) "as tildes /los acentos).3) "os si&nos de puntuaci#n.

"AS C@AIHAS

El castellano es una len&ua que tiene una orto&raf'a mu- simple+ adiferencia de otras len&uas como por ejemplo el in&ls.

Esto se debe a que+ en castellano+ ha- una correspondencia casi

exacta entre el sonido - la letra.



uando no ha- una correspondencia exacta entre un sonido - unaletra+ es cuando sur&en las dudas orto&rficas. En este caso+ tenemosdos opciones:

1) Aplicar una norma orto&rfica /si la ha-).2) emori5ar la correcta escritura de esa palabra.

En realidad+ normas orto&rficas ha- bien pocas. "a ma-or parte delas palabras se escriben de un modo determinado porque s'+ - noaplicamos en ellas nin&una norma de orto&raf'a.

&( LA# TIL)E#

9odas las palabras del castellano se separan en s'labas. Ga- unas'laba en cada palabra que se pronuncia ms fuerte que las dems -es la llamada s'laba t#nica. "as dems son s'labas tonas /menosintensas).

(ter0m#0me0tro*.

"as palabras cu-a s'laba t#nica es la ,ltima: a&udas /(car0b#n*).

"as palabras cu-a s'laba t#nica es la pen,ltima: llanas /(l0pi5*)."as palabras cu-a s'laba t#nica es la antepen,ltima: esdr,julas/(m,0si0ca*).El resto de palabras: sobresdr,julas /(a0cl0ra0me0lo*).

"a tilde+ en caso de ponerla+ debe ir siempre en una s'laba t#nica+nunca tona.

?>@AS ;E AE?9DABJ? CE?E@A"ES:

1) "levan tilde las palabras a&udas acabadas en:

A+ E+ B+ >+ D+ AS+ ES+ BS+ >S+ DS+ A?+ E?+ B?+ >?+ D?

(a0ca0ba0r* (a0ca0ba0rn* (a0ca0ba0rs*



(ro0bots*

2) "levan tilde las palabras llanas que no acaban en:

A+ E+ B+ >+ D+ AS+ ES+ BS+ >S+ DS+ A?+ E?+ B?+ >?+ D?

(cr0cel*

Excepto las palabras con tilde diacr'tica (d#nde*+ (c#mo*+ (cunto* - (cundo*.

3) Se acent,an todas las palabras esdr,julas - sobresdr,julas:

(a0cr0ca0te* (a0cl0ra0me0lo*

4) "as palabras monos'labas no se acent,an:

(ser*+ (es*+ (son*

Excepto las palabras con tilde diacr'tica (t,*+ (l*+ (m'*+ (d*+ (t*+ (s*+ (s'*+ (ms*+ (qu*+ (quin* - (cul*.

">S ;B69>?C>S:

Dn dipton&o son dos vocales conti&uas que forman parte de unamisma s'laba:

(cai0mn*

En castellano solo ha- dos tipos de dipton&os:

1) ;os vocales cerradas distintas:

BDDB

(rui0do*

(cu'0da0te*



("uis* /("lu0's*)

2) Dna vocal abierta - una vocal cerrada tona /en el orden que sea):

AE B> D

(ai0re*

9@B69>?C>S

Dn tripton&o es un conjunto de tres vocales conti&uas que van en lamisma s'laba:

(a0ve0ri0&uis0*

Solamente ha- un tipo de tripton&o en castellano:

Dna vocal abierta entre dos cerradas tonas.

*IAT+#

;os vocales conti&uas que pertenecen a s'labas distintas.

(a0e0ro0puer0to0*

Ga- dos tipos de hiatos en castellano:

1) ;os vocales abiertas

A AE E> >

(a00re0o*

2) Dna vocal abierta - una vocal cerrada t#nica

A



E B> D

(&r,0a*

(di0ri0&'0a*

(di0ri0&'0ais*

?>9A: este tipo de hiatos son una excepci#n - SBE6@E les ponemostilde en la vocal cerrada.

Ejercicio:

1) Separar en s'labas.2) Subra-ar la t#nica.3) Se8alar /si los ha-) los dipton&os+ hiatos - tripton&os - decir dequ tipo son.4) Acentuar si es necesario.

LA TIL)E )IACR,TICA

"a palabra (diacr'tico* si&nifica (diferenciador*.

"a tilde diacr'tica es una tilde EZE6B>?A" que permite distin&uirpalabras que tienen i&ual forma pero diferente si&nificado.

(9, /pronombre) tienes tu /determinante) libro*.

Solo 1 palabras castellanas llevan tilde diacr'tica:

>? 9B";E Si&nificado SB? 9B";E Si&nificado[l 6ronombre El ;eterminante9, 6ronombre 9u ;eterminante' 6ronombre i ;eterminante9 Sustantivo 9e 6ronombreS' Adverbio 0

6ronombreSi onjunci#n 0

Sustantivo; Ferbo ;e 6reposici#n

S Ferbo Se 6ronombres Adverbio as onjunci#n



Pu Bnterro&ativa oexclamativo

Pue ;ems

Puin Bnterro&ativo oexclamativo

Puien ;ems

ul Bnterro&ativo oexclamativo ual ;ems

#mo Bnterro&ativa oexclamativa

omo ;ems

undo Bnterro&ativa oexclamativo

uando ;ems

unto Bnterro&ativa oexclamativa

uanto ;ems

;#nde Bnterro&ativa oexclamativa

;onde ;ems

e lo dijo l.9, siempre dices la verdad.Q9ienes al&o para m'R9oma una ta5a de t.e &ustan todos los tipos de tes.S'+ ir a la fiesta.Solo habla de s' mismo.; usted las &racias a su hermana.\o no s nada.Puiero ir a la cena+ mas no puedo.KPu pantalones tan chulosLQPu libro prefieresR;ime qu canci#n escuchas.QPuin eresREse es el chico a quien me refer'a.?o s quin lo ha hecho.Qul es el problemaREsa es la chica a la cual me refer'a.?o s cul prefieres.Q#mo estsREsta mesa es como la otra.?ecesito saber c#mo se encuentra "aura.Qundo vendrsRFendr cuando pueda.6re&,ntale cundo vendr.

Qunto valen esas botasR"o har en cuanto pueda.



;ime+ por favor+ cunto valen esas botas.Q;#nde estsRBremos donde queramos.\o no s d#nde est 6alencia.

Acentuaci"n de los adverios acaados en -mente.

(@pidamente* /(rpida*). (ortsmente* /(corts*). (9orpemente* /(torpe*).

Si la palabra de la que procede el adverbio ten'a tilde+ lamantenemos. \ si no+ no.

$+RMA# !/$T/ALE# !ARA EL C+RRECT+ /#+ )E LA#GRA0,A#

1) (Extran&ero*.

"as palabras que acaban en (jer'a*+ - sus derivados+ se escriben con (j*.

(Extranjer'a*.

2) (alomejor*.

6reposici#n (a* determinante (lo* adjetivo (mejor* M (a lomejor*.

3) (setenta o ochenta*.

uando escribimos la conjunci#n (o* - detrs ha- una palabra queempie5a tambin por (o*+ hemos de cambiarla a (u*.

(setenta u ochenta* (QPuin preparar la cena: Naime u JscarR*.

4) (los dedicar'a hacer*.

(los dedicar'a a hacer*.



(los dedicar'a a co&er*.

Esta preposici#n (a* es el nexo de muchas per'frasis verbales - nopuede suprimirse en la escritura aunque s' se dilu-a en la

pronunciaci#n+ cuando el infinitivo tambin empie5a por (a* o (ha*.

) (en la Bsla*.

(Bslas 7aleares* /nombre propio). (en la isla* /nombre com,n).

Fan en ma-,scula los nombres propios - no los comunes.

!) (a parte*.

(aparte* es una sola palabra.

$) (vo- ha adquirir*.

(vo- a adquirir* en este tipo de per'frasis verbales+ ha-+ en el

centro+ la preposici#n (a*+ no el verbo (ha* /(haber*).

(l ha comido* (ellos han comido* (vo- ha adquirir* (vamos han adquirir*

%) (tambin por que se aproxima*.

"a palabra (porque* se escribe junta - sin tilde cuando es unaconjunci#n causal es decir+ cuando sirve para explicar la causa deal&o: (?o ir a clase porque esto- enfermo*.

T) (inma&inar*.

(Bma&inar*.

1U) (tecnolo&u'a*.

(9ecnolo&'a*.

El &rupo (&u* (e*+ (i* se pronuncia 0C0.

El &rupo (&u* (a*+ (o* se pronuncia 0CD0



11) (obeja*.

(oveja*.

12) (autom#biles*.

(autom#viles*

El verbo (mover* se escribe con (v*+ as' como todos los derivados.

13) (tubiera*.

"os verbos que contienen el sonido 070+ pero este sonido no existe ensu infinitivo+ se escriben con la letra (v*.

(estuVVVVVe* ] (estar* (contuVVVViste* ] (contener* (tuVVVViera* ] (tener*

Excepciones a esta norma:

A) "os verbos acabados en (aba*+ (abas*+ (bamos*+ (abais* - (aban*.

(cantaVVVa* ]*cantar*

7) "as formas del verbo (ir*: (iba*+ (ibas*+ (iba*+ etc.

('VVVamos* ] ir

14) (- un sin fin de cosas*.

(Sinf'n*.

1) (abrn catstrofes*.

El verbo (haber* se escribe con (h*.

(Gabrn muchas personas* (Gabr muchas personas*.

(Gab'an muchos manifestantes* (Gab'a muchos manifestantes*.



(Ga habido muchos problemas* (Ga habido muchos problemas*.

El verbo (haber* como verbo independiente es siempre impersonales decir: nunca tiene sujeto. omo que no tiene sujeto+ no tiene

concordancia con nin&,n elemento de la frase -+ en consecuencia+nunca ir en plural.

1!) (medioambiente*.

(edio ambiente* /son dos palabras distintas). (edioambiental* /esta palabra es un adjetivo).

1$) (a,n que*.

"a conjunci#n (aunque* es una sola palabra.

1%) (mi vida a dado muchos cambios*.

El verbo (haber* va siempre con (h*+ incluso cuando forma parte deotros verbos+ en calidad de verbo auxiliar:

(he comprado*+ (has comprado*+ (ha comprado*+ (hemos comprado*+

(habis comprado*+ (han comprado*.

(ha dado* (han dado*

23 L+# #IG$+# )E !/$T/ACI4$

"os si&nos de puntuaci#n no son un tema menor sino que son mu-importantes -+ al&unas veces+ ms relevantes que otros erroresorto&rficos+ porque pueden afectar no solo a la orto&raf'a sino a al&o

ms importante: a la >D?BABJ?.

(Fendrn a la fiesta ar'a Bsabel - 6edro* /dos invitados). (Fendrn a la fiesta ar'a+ Bsabel - 6edro* /tres invitados).

"os si&nos de puntuaci#n intentan+ de al&una manera+ representar laspausas+ los silencios+ las entonaciones+ los tonos+ los matices que laoralidad tiene pero no tiene la escritura.

1) El punto.



2) "a coma.3) "os dos puntos.4) "os puntos suspensivos.) "os si&nos de interro&aci#n - de exclamaci#n.

!) "os parntesis.$) "as comillas.

EL !/$T+

1) Sirve para marcar el final de un enunciado.

(Acrcate. 9ienes los ojos tristes. reo que has llorado. untame loque ha sucedido*.

2) Sirve para marcar el final de una abreviatura.

(Sr. "#pe5+ acuda a recepci#n*.

LA C+MA

3) 6ara separar los elementos de una enumeraci#n.

(Ge comprado patatas+ 5anahorias+ calaba5as - cebollas*.

4) 6ara aislar un vocativo /palabra con la que llamamos la atenci#nde al&uien).

(Iernando+ cllate*. (Fen aqu'+ chaval*. (Fen aqu'+ chaval+ - p#rtate bien*.

) 6ara delimitar un inciso /es una aclaraci#n que insertamos enuna frase).

(onsidero que arlos+ a quien siempre he respetado+ se ha portadomal conti&o*.

"o que queda antes - despus de un inciso debe tener continuidad.Es decir: deber'amos poder quitar un inciso entero - la frase quedar'acon sentido completo - claro.



!) Gabitualmente+ ponemos coma delante de ciertos enlacescomo: (porque*+ (pero*+ (aunque*+ (sino*<

(Puiero ir a esa fiesta+ pero no me dejan mis padres*.

$) ;etrs de ciertos conectores textuales como: (en primer lu&ar*+ (por otro lado*+ (sin embar&o*+ (en consecuencia*<

(En primer lu&ar+ hablaremos de la crisis &lobal*.

%) uando omitimos un verbo:

(laudio es alba8il. arcos+ carpintero*.

Es incorrecto usar coma entre el sujeto - el verbo de una oraci#n /ano ser que entre los dos ha-a un inciso).

Nuan+ es carpintero.

"os chicos de quienes a-er me hablaste+ son mis primos.

Nuan+ el vecino del quinto+ es carpintero.

L+# )+# !/$T+#

T) A veces+ para introducir una enumeraci#n.

(?ecesito comprar muchos alimentos: macarrones+ arro5+ lentejas+carne - pescado.*

1U) 6ara introducir las palabras de otra persona.

(El mdico dijo: ^Se recuperar pronto_*.

11) ;espus del saludo en una carta.

Querido Juan0

+e escri1o desde 2talia para 345.



12) 6ara introducir un enunciado que completa el sentido de loexpresado anteriormente.

(Est mu- triste estos d'as: su mujer lo ha dejado*.

;etrs de los dos puntos escribimos min,scula+ excepto en lasnormas 1U - 11.

L+# !/$T+# #/#!E$#I5+#

13) uando dejamos incompleto /en suspenso) un enunciado+ por lara5#n que sea.

(Puiero decirte que... Fa-a+ no me acuerdo*.

"os puntos suspensivos son solo tres - si con ellos acaba la frase noponemos punto final.

L+# #IG$+# )E I$TERR+GACI4$ 6 )E E%CLAMACI4$

14) 6ara delimitar pre&untas - exclamaciones.

(QEst lloviendoR*. (KPu feli5 que so-L*.En castellano ha- dos si&nos: uno para abrir la pre&unta o laexclamaci#n - otro para cerrarla.

;etrs de un si&no de cierre no podemos punto.

Solo ha- D? si&no de cierre - D?> de apertura+ no ms.

KKKKPu feli5 so-LLLL

L+# !AR7$TE#I#

1) 6ara delimitar un inciso ms marcado que el de la norma.

(9e dije /ahora me esto- acordando) que lo hab'as hecho mal*.

LA# C+MILLA#



Ga- tres tipos de comillas:

(*

` ^_

6odemos utili5ar cualquiera de las tres porque sirven exactamentepara lo mismo. 6ero si en una misma frase hemos de utili5ar comillasvarias veces es mejor cambiar el tipo de comillas.

1!) 6ara enmarcar las palabras de otro.

(Sus palabras fueron: ^?o entiendo la poes'a_*.

1$) 6ara enmarcar una letra+ una s'laba+ una palabra+ un sinta&ma+un enunciado+ un prrafo o un texto que presentamos como ejemploo del cual estamos hablando en ese momento.

(Se escriben con ^b_ los verbos terminados en ^bir_ por ejemplo:

^escribir_*.

1%) 6ara indicar que una palabra o una expresi#n es impropiaporque es incorrecta.

("a vida es ^as'n_*.

1T) 6ara indicar que una palabra o una expresi#n es impropiaporque es extranjera.

(9e has puesto una falda mu- f̂ashion_*.

2U) 6ara indicar que una palabra o una expresi#n es impropiaporque le damos un uso distinto del habitual /ir#nico+ sarcstico+par#dico<).

(Esa falda le sentaba fatal+ estaba ^preciosa_*.

TEMA : )ERI5ACI4$ 6 C+M!+#ICI4$



"as palabras se separan en unidades menores+ que son los morfemas:

"ibr0o

Dna de las partes de la palabra es la ra'5+ que le da al trmino su si&nificadobsico. >tras de las partes de la palabra son los morfemas+ propiamentedichos+ que a8aden otros si&nificados.

Ga- dos tipos de morfemas:

1) "os morfemas flexivos.

"os morfemas flexivos son los que se a8aden a la ra'5 para dar a la palabraun si&nificado &ramatical: es decir+ &nero+ n,mero+ tiempo+ modo+

persona<

"ibr0o"ibr0os

ant0ant0asteant0#ant0amosant0asteis

ant0aron

"os morfemas flexivos no sirven para derivar palabras+ solo sirven parapresentar una misma palabra en sus m,ltiples variedades.

2) "os morfemas derivativos.

"os morfemas derivativos son los que se a8aden a la ra'5 /delante o detrs)para crear una palabra nueva+ diferente.

ant ar sante sar'n es

"os morfemas derivativos que se ponen delante se llaman 6@EIBN>S."os morfemas derivativos que se ponen detrs se llaman SDIBN>S.

"A >6>SBBJ?

"as palabras compuestas son aquellas en que se han unido dos ra'ces:



("avavajillas* verbo (lavar* sustantivo (vajilla*

(Abrelatas* verbo (abrir* sustantivo (lata*

(6elirrojo* sustantivo (pelo* adjetivo (rojo*

TEMA 8: GRAMÁTICA TE%T/AL

9L+/E A !R+!IE)A)E# TE%T/ALE#9L+/E 9 TI!+L+G,A# TE%T/ALE#

9lo;ue A: !ropiedades te<tuales

"as propiedades textuales son las caracter'sticas que debe tener untexto para ser comprendido. Son+ en total+ tres las propiedades quedebe cumplir cualquier texto:

1) "a adecuaci#n.2) "a coherencia.3) "a cohesi#n.

9odas estas propiedades son mu- importantes. Solo con que falle unade ellas+ podemos vernos abocados a la incomprensi#n del texto. Dntexto que no es adecuado+ o no es coherente+ o no es cohesionado<es un texto que fracasa - no se entiende.

"A A;EDABJ?

"a adecuaci#n es la propiedad textual que ase&ura que el texto seadapta perfectamente a la situaci#n comunicativa en la que seproduce. Esto afecta a tres cuestiones:

1) @e&istro: adecuaci#n del nivel de la len&ua /formal o informal)a la situaci#n comunicativa en la que se produce el texto - tambin asu destinatario.

Ejemplo:

Al 6residente del Cobierno le enviamos una carta con re&istro formal.A un ami&o 'ntimo le enviamos una carta con re&istro informal.



2) 6resentaci#n: adecuada presentaci#n del texto a su contexto.

Ejemplo:

Dna nota en la nevera para mi madre: usaremos un (postit*+cali&raf'a en sucio+ qui5s ha- faltas de orto&raf'a+ no habrmr&enes+ lo escribiremos en lpi5 qui5s<

arta al 6residente: mr&enes /2 cent'metros arriba+ abajo+ ala i5quierda - a la derecha) buena letra sin faltas de orto&raf'a nopuede haber tachones /tachamos con una ra-a) bol'&rafo a5ul one&ro entre prrafo - prrafo ha- que dejar una l'nea en blanco

san&rados o san&r'as.

3) 9ipolo&'a: adecuaci#n del texto a las caracter'sticas propias dela tipolo&'a a la que pertenece.

Ejemplo:

9extos expositivos: no pueden tener opiniones.9extos ar&umentativos: deben tener opiniones.

"A >GE@E?BA

"a coherencia es la propiedad textual que ase&ura que un texto es:unitario+ or&ani5ado+ - que todas sus partes tienen sentido. Es decir+la coherencia est relacionada con el signi'icado pro'undo deltexto+ - no con la forma.

ondiciones para que un texto sea coherente:

1) Dnidad:

Dn texto trata un ,nico tema+ - todas las ideas que aparecen en lestn estrictamente supeditadas a ese tema.

6or lo tanto: antes de redactar un texto+ ten claro qu tema vas atratar - procura no desviarte de l en nin&,n momento.

2) >rden:



Dn texto se divide en partes /prrafos - oraciones) que estndispuestas en un determinado orden.

6or lo tanto: antes de redactar un texto+ or&an'5ate: ten claro quideas vas a tratar - en qu orden. 9en presente que a cada ideabsica le corresponde un prrafo.

3) "#&ica:

"as ideas se suceden de manera solidaria - l#&ica. ?o ha-contradicciones. Dna idea lleva a la otra de forma con&ruente - eltexto+ en su proceso de lectura+ tiene sentido.

Ejemplo: relaci#n de causa - efecto: (?o ha venido a clase por;ue seencontraba enfermo*.

Ejemplo: relaci#n de oposici#n: (Puiere ir a clase sin emargo+ estenfermo*.

6or lo tanto: no redactes al hilo de tus pensamientos sin revisar loque has escrito siempre vuelve atrs para constatar que todo tiene

un si&nificado racional.

En resumen= >c"mo puedo redactar un te<to co?erente@

1) ;ecido el tema.2) ;ecido las ideas - las ordeno en prrafos.3) @edacto+ prestando atenci#n a la l#&ica con que se suceden lasideas.4) @eviso el texto - corrijo los defectos.

Ejercicio:9ema de redacci#n: (onsejos para una vida saludable*. /1Upalabras).

"A >GESBJ?

"a cohesi#n es la propiedad que ase&ura que todos los elementos del

texto estn bien relacionados /bien (cohesionados*) entre s'.



ohesi#n M relaci#n

Los mecanismos de co?esi"n

L7%IC+# GRAMATICALE#@epetici#n oncordanciaSinonimia ;eixisAntonimia onectoresGiperonimiaetforaampo semntico6alabra ba,l

1) "a repetici#n

onsiste en repetir varias veces en el texto la misma palabra /aunqueno de forma abusiva) para relacionar las partes del texto.

$o (uería 1e1erse el ta')n de leche por(ue ha1ía una rana dentro.

$adie lo crey)6 pero 7l sa1ía (ue era verdad por(ue 7l mismo ha1ía

metido la rana en el ta')n de leche.

Aunque ciertas repeticiones son admisibles+ es preferible usar otrosmecanismos de cohesi#n.

2) "a sinonimia

onsiste en sustituir una palabra del texto por otra de i&ualsi&nificado+ - as' evitamos la repetici#n.



metido la rana en el cuenco de leche.

3) "a antonimia

onsiste en relacionar palabras del texto por oposici#n de sussi&nificados.

A(uella noche no dormí 1ien. Me despert7 muy temprano y muy

cansado.



4) "a hiperonimia

"os hiper#nimos son palabras de si&nificado extenso que inclu-en

otras de si&nificado menos extenso. 6or ejemplo+ la palabra (flor* esel hiper#nimo de las palabras (clavel*+ (rosa*+ (mar&arita*<

"a hiperonimia consiste en sustituir una palabra del texto por otraque la inclu-e+ - as' evitamos la repetici#n.



metido al animal en el cuenco de leche.

) "a metfora

onsiste en sustituir una palabra del texto /real) por otra /ima&inada)en virtud de un parecido entre ambas:

8ernando es e#oísta6 mali#no6 cruel y6 sin em1ar#o6 Eulalia se prend)

de a(uella hiena.

!) ampo semntico

onsiste en usar en el texto trminos que pertenecen al mismoterreno conceptual+ para as' relacionar sus partes:

Me cost) mucho dormir y6 cuando lo#r7 conciliar el sueño 6 tuve

-como siempre muchas pesadillas.

$) 6alabra ba,l

Este mecanismo se parece mucho a la hiperonimia. onsiste ensustituir una palabra del texto por un trmino mu- &enrico que laen&lobe+ - as' evitamos la repetici#n:

Ejemplo: la palabra (cosa* es una palabra ba,l.

El po1re muchacho no sa1ía c)mo contarles a sus padres (ue ha1ía

tenido un accidente. A su hermano6 aun(ue i1a con 7l en el coche6 no

(uería involucrarlo en el asunto.



%) oncordancia

"as palabras variables /nombre+ adjetivo+ verbo+ determinantes -

pronombre) tienen+ en el texto+ dependencias &ramaticales que ha-que revisar siempre: &nero+ n,mero+ persona - tiempo.

Ayer fui al cine. uando entr7 6 vi a mi cuñada con un hom1re (ue no

es mi hermano. Los vi#ilo para ver (u7 hacen. Se da1an 1esos. /?oha- cohesi#n porque no ha- concordancia en el tiempo verbal).

Este 9o1ierno se interesa por los temas (ue les preocupan a los

españoles. /?o ha- cohesi#n porque no ha- concordancia en el

n,mero).

T) "a deixis.

Es el mecanismo de cohesi#n por el que un elemento &ramatical deltexto /un de'ctico) hace referencia a al&o dicho antes o que se dir acontinuaci#n.

Ga- tres tipos de de'cticos:

A) El pronombre.

?o quer'a beberse el ta5#n de leche porque hab'a una rana dentro.?adie lo cre-#+ pero l sab'a que era verdad porque l mismo la hab'ametido en el ta5#n de leche.

7) ;eterminantes posesivos /mi+ tu+ su<) - demostrativos /este+ese+ aquel<).


$adie lo crey)6 pero 7l sa1ía (ue era verdad por(ue 7l mismo la

ha1ía metido en ese ta')n.

) Adverbios de tiempo+ lu&ar - modo.



metido la rana allí .



1U) "os conectores.

"os conectores son palabras o conjuntos de palabras que permiten

relacionar prrafos -+ dentro de los prrafos+ distintas ideas.

"os ha- de muchas clases+ se&,n el tipo de relaci#n que expresan:

9B6> ;E >?E9>@ ENE6">Suando queremos comparar (;el mismo modo*+

(B&ualmente*<uando queremos oponer (Sin embar&o*+ (6or el

contrario*<

uando queremos expresar causa (6or eso*+ (6or tanto*<uando queremos expresarconsecuencia

(En consecuencia*+ (As' es que*<

uando queremos expresarcondici#n

(En caso de que*+ (on tal deque*<

uando queremos expresarfinalidad

(A fin de que*+ (6ara que*<

uando queremos indicarconcesi#n

(Aunque*+ (A pesar de que*<

uando queremos indicar tiempo (Actualmente*+ (A continuaci#n*<

uando queremos introducir untema

(6ara empe5ar*+ (Ante todo*<

uando queremos iniciar unaidea nueva

(En cuanto a*+ (En relaci#n con*<

uando queremos ordenarinformaci#n

(En primer lu&ar*+ (6or ,ltimo*<

uando queremos a8adirinformaci#n

(Adems*+ (tambin*<

uando queremos ejemplificar (6or ejemplo*+ (Entre otros*<

uando queremos insistir (Es decir*+ (En otras palabras*<uando queremos resumir (En resumen*+ (En pocaspalabras*<

uando queremos terminar (En definitiva*+ (En conclusi#n*<

;os observaciones que debes tener en cuenta sobre los conectores:

A) Ga- que usarlos para establecer las relaciones textualesnecesarias - l#&icas+ pero no ha- que abarrotar el texto de

conectores: corremos el ries&o de usarlos excesivamente.



7) @ecuerda que muchos conectores textuales /pero no todos)llevan una coma detrs que los a'sla:

"ara empe'ar6 ha1laremos de los huesos de la ca1e'a y el cuello. A

continuaci)n6 trataremos los del tronco. "or :ltimo6 345.

Ejercicios

Soy el propietario del piso de la calle L&'aro6 n:mero ;<=6 y les

escri1o para referir los daños (ue se han producido en mi piso / la

vivienda en los :ltimos meses0 humedades6 #rietas y a1om1amiento

de 1aldosas.

Si la prostitución es li1re6 soy partidaria de (ue se permita y sere#ularice. En cambio 6 cuando depende de mafias (ue esclavi'an a

las mu>eres6 soy partidaria de (ue esta práctica / este oficio /

este negocio / esta profesión se prohí1a y se persi#a.

Tus amigos son mentirosos patol)#icos. $o (uiero sa1er nada de

tus colegas / tus compañeros / tus amistades / esta gente /

estas alimañas / ellos.

Las grasas puras -como los aceites vír#enes o la mante(uilla son sanas y necesarias para el organismo. En cambio 6 las grasas

procesadas -como los aceites refinados o la mar#arina son tóxicas

y peligrosísimas para la salud .

$o soporto la prepotencia. Es una cosa (ue me irrita mucho.

$o puedes a1rirlo6 pero te dir7 lo (ue es0 es el chocolate (ue le

apasiona a tus padres. ?a sido carísimo y dificilísimo de encontrar6

por(ue lo importan solo al#unas empresas catalanas especiali'adas.

rey) la leyenda de las zapatillas rojas 6 se#:n la cual (uien se las

ponía ad(uiría poderes m&#icos y podía hacerse invisi1le o volar. Se

las puso ilusionada6 pero nada sucedi) con ellas.

9L+/E 9: Tipologías te<tuales

Ga- much'simos tipos de textos+ pero nosotros estudiaremos solo

cuatro:



1) ;escripci#n.2) ?arraci#n.3) Exposici#n.

4) Ar&umentaci#n.

"A ;ES@B6BJ?

"os textos descriptivos son aquellos en los que el autor trata de daruna idea fiel de al&o que ha visto o que ha ima&inado.

uanto ms precisa sea la descripci#n+ mejor idea se har el lector deaquello que estamos describiendo.

6uede haber descripci#n de personas+ lu&ares /espacios concretos+ciudades+ pa'ses)+ ambientes+ objetos+ etc.

aracter'sticas de la descripci#n:

A) Son textos &eneralmente estticos /como una foto&raf'a+con&elada en el tiempo).

7) "a cate&or'a &ramatical que ms abunda es el adjetivo.

) 9iene que ser mu- or&ani5ada. 6or ejemplo+ si describimos aal&uien+ podemos hablar primero de sus ras&os f'sicos /en orden: dela cabe5a a los pies) - despus de sus ras&os psicol#&icos oemocionales.

Ga- que diferenciar entre dos tipos de descripciones:

1) ;escripci#n cient'fica: es objetiva. 6or ejemplo: la descripci#nde una planta en una enciclopedia botnica. /?o ha- opini#n).

2) ;escripci#n literaria: es subjetiva+ ms libre+ ms creativa+ - enella suele estar presente la propia opini#n. Ejemplo: la descripci#n deun personaje en una novela.

"A ?A@@ABJ?



"os textos narrativos son aquellos en los que al&uien cuenta una?istoria que les sucede a ciertos personajes.

Elementos de la narraci#n:

1) El narrador /la persona que cuenta la historia). 6uede contar lahistoria de dos maneras:

1= persona /est dentro de la historia - cuenta lo que a l le hapasado o lo que l ha visto).3= persona /&eneralmente est fuera de la historia - cuenta lo queles sucede a otros personajes).

2) "a historia /conjunto de acciones que les suceden a lospersonajes). 6uede estar contada de dos maneras diferentes:

;e forma ordenada /introducci#n+ desarrollo+ desenlace).;e forma desordenada.

3) El espacio. 6uede ser real /por ejemplo: la Espa8a del si&loZFBBB) o puede ser irreal /por ejemplo: un planeta ima&inario).

4) El tiempo.

) "os personajes son los (actantes* /es decir+ quienes (hacen lasacciones*+ quienes act,an en la historia). Ga-+ especialmente+ dostipos de personajes: los prota&onistas /los ms importantes - los quems act,an) - los secundarios /los menos importantes - los quemenos act,an). Ga- personajes planos /aquellos que no sufrenevoluci#n a lo lar&o de la historia - no tienen profundidad psicol#&ica)- los personajes redondos /aquellos que s' sufren evoluci#n - que s'

tienen profundidad psicol#&ica).

aracter'sticas del texto narrativo:

A) "os textos narrativos son dinmicos /en ellos acontecen muchasacciones).

7) "a cate&or'a &ramatical que ms abunda es el verbo.

Ga- dos tipos bsicos de narraci#n:



1) "a narraci#n ficcional /novela+ cuento<)+ propia de la literatura.

2) "a narraci#n real /noticia+ cr#nica+ reportaje<)+ propia del

periodismo.

"A EZ6>SBBJ?

"os textos expositivos son aquellos en los que el autor explica untema para darlo a conocer. Ejemplo: la exposici#n de un profesor.

Cracias al texto expositivo se da una transmisi#n de saberes o deconocimientos+ sobre todo acadmicos.

"a caracter'stica bsica del texto expositivo es la >7NE9BFB;A;. Esdecir+ los contenidos que se transmiten no estn car&ados de laopini#n o el parecer de quien hace la exposici#n.

Ga- dos tipos de textos expositivos:

1) ;ivul&ativos: son textos expositivos sencillos que van diri&idosa un p,blico amplio+ que no tiene por qu tener conocimientos

previos del tema.

2) Especiali5ados: son textos expositivos complejos que vandiri&idos a un p,blico con conocimientos previos del tema - -aespeciali5ado.

Estructura de los textos expositivos:

Bntroducci#n: presentaci#n del tema.

;esarrollo: informaci#n del tema con ejemplos.@esumen breve de todo lo dicho.

aracter'sticas lin&'sticas de los textos expositivos:

1) Dso frecuente del presente /por su valor intemporal).2) Dso frecuente de la tercera persona /porque hablamos del temaen s'+ no de nosotros).



3) Dso frecuente de terminolo&'a espec'fica /palabras propias delcampo al que pertenece el tema del que hablamos). Son lostecnicismos.4) Dso de un len&uaje claro - conciso+ con palabras monosmicas.

">S 9EZ9>S A@CDE?9A9BF>S

Son aquellos en los que el autor o la autora expresa su opini#n /otesis) sobre al&,n tema dialctico /abierto al debate+ opinable+discutible) - trata de demostrar su punto de vista+ trata de convenceral lector de que su opini#n es cierta. 6or tanto+ los textosar&umentativos son persuasivos.

Ejemplo: un discurso pol'tico.

En la ar&umentaci#n es importante la opini#n+ pero ms importantetodav'a es que est respaldada por ra5ones /ar&umentos) que la justifiquen.

9EZ9> A@CDE?9A9BF> M 9ESBS A@CDE?9>S

aracter'stica principal: la sujetividad. Es decir+ los textos

ar&umentativos transmiten la opini#n de quien escribe. 6or lo tanto+pueden ser rebatidos+ o incluso ne&ados.

Estructura

Suelen tener la si&uiente estructura:

1) Bntroducci#n manifestaci#n de la tesis /primer prrafo).2) ;esarrollo ar&umentos para demostrar la tesis /un

ar&umento por prrafo).3) onclusi#n reformulaci#n de la tesis /,ltimo prrafo).

Tipos de argumentos

"os ar&umentos ms frecuentes en este tipo de textos son:

1) Ar&umento de autoridad: hacer referencia a personas expertasen el tema del que hablamos o a testimonios fiables.

2) Ar&umento de universalidad: hacer referencia a verdades&enerales conocidas por todos.



3) Ar&umento de comparaci#n: hacer referencia a casos parecidosal que se est tratando.

4) Ar&umento de ejemplificaci#n: hacer referencia a ejemplosparticulares que clarifican lo que estamos diciendo.

5)

Ar&umento de experiencia: hacer referencia a vivencias propiasdel autor.0alacias

En las ar&umentaciones+ es posible encontrar falacias+ que son falsosar&umentos con apariencia de verdad. "as falacias desacreditan alautor del texto e invalidan su tesis.

Ejemplos:

1) "os insultos o las descalificaciones: consisten en intentardesacreditar a la otra persona descalificndola - no conar&umentos.

2) ;ar una afirmaci#n por falsa ale&ando que no se ha demostradoque sea verdadera: si al&o no se ha demostrado que sea falso+no podemos decir ni que es falso ni que es verdadero.

3) Bmponer un ar&umento a la fuer5a o por el poder.4) ;ecir que una opini#n es verdadera ale&ando que es

ma-oritaria.5) 6resentar solamente los datos que refuer5an la tesis - esconderlos que la desmienten.

Es mu- importante escribir textos ar&umentativos con ar&umentosverdaderos+ no con falacias. ;e lo contrario+ el texto que escribamosestar hecho con en&a8os o medias verdades.

>?SEN>S 6A@A GAE@ D? 7DE? @ESDE?

1) Lee el texto tantas veces como necesites -comprndelo en profundidad.

2) El resumen consiste en decir lo que dice el texto conmucha revedad /entre 3U - U palabras).



3) El resumen solo inclue las ideas Bsicas del texto.E<clue todas las ideas secundarias+ los ejemplos+ losmatices<

4) El resumen lo escribimos con nuestras propiaspalaras+ no podemos repetir expresiones del textoori&inal.

) En el resumen no puede haber interpretaci"n niopini"n.

!) amBs podemos utiliDar e<presiones del tipo (Elautor dice*+ (Este texto trata*+ (Navier ar'as considera*<

$) El resumen+ aunque es breve+ es un texto+ - por lotanto dee estar ien redactado /con cohesi#n+coherencia+ adecuaci#n - correcci#n).

>?SEN>S 6A@A ES>CE@ D? 7DE? 9EA

1) Ga- que detectar la idea 'undamental del texto.

2) En 2+ 3 o 4 palabras ha- que (?iperresumir* el texto/ir al &rano+ captar la esencia del texto).

3) 6or lo &eneral+ estas pocas palabras forman un#intagma $ominal. Ejemplos:

?ombre Adjetivo

?ombre 6reposici#n ?ombre

;eterminante ?ombre Adjetivo

;eterminante ?ombre 6reposici#n Adjetivo



>?SEN>S 6A@A EZ6"BA@ E" SBC?BIBA;> ;EEZ6@ESB>?ES ;E" 9EZ9>

1) "ocali5ar+ en el texto+ la expresi#n - tratar decomprenderla en su contexto.

2) Aqu' s' ha- que interpretar - comentar.

3) "a explicaci#n de la frase ha de servir para que quedebien claro qu si&nifica. \ si para ello necesitamos unalar&a explicaci#n+ la debemos hacer.

4) 6odemos encabe5ar cada explicaci#n con frases deltipo: La e,presi)n “?an tum1ado una medrosa ley!6 en el

te,to6 si#nifica4 El autor6 con la e,presi)n “asi todos se

han arru#ado!6 se refiere a4

>?SEN>S 6A@A ES@B7B@ SB?J?B>S

1) ontextuali5ar la palabra /locali5arla en el texto). "aspalabras pueden ser polismicas - debemos ase&urarnos de

qu si&nificado exacto tienen en el texto del examen.

2) 9enemos que buscar un sin#nimo que pueda+ ms omenos+ reempla5ar la palabra se8alada en el texto.

3) Si no tenemos ni idea de qu si&nifica la palabra+intentamos+ por el contexto de la frase+ deducir su sentido.



4) En la medida de lo posible+ vamos a mantener lamisma cate&or'a &ramatical.

>?SEN>S 6A@A ;E@BFA@ 6A"A7@AS

1) @ecuerda que derivar no es lo mismo que flexionar nicomponer.

antar ] cantarn /flexi#n).antar ] cantante /derivaci#n).antar ] cantautor /composici#n).

oral ] morales /flexi#n).oral ] oraleja+ amoral+ inmoral+ moralista+ moralina</derivaci#n).

2) Ga- que dar la cate&or'a &ramatical que nos piden.

>?SEN>S 6A@A E" A?"BSBS >@I>"JCB>

1) Si nos piden (clasifica*+ basta con decir si la palabra esnombre+ adjetivo+ determinante+ pronombre+ verbo+conjunci#n+ preposici#n o adverbio. Si nos piden (anali5a*+ha- que clasificar -+ adems+ decir todas las caracter'sticasmorfol#&icas de la palabra /ejemplo: (cono5co*: verbo+ 1=persona+ sin&ular+ presente+ indicativo).

>?SEN>S 6A@A E" A?"BSBS SB?99B>

1) Se&uir los pasos que dimos en el tema 1.

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