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L’EDUCATION CHRETIENNE:L’EDUCATION CHRETIENNE:LA BIBLE, UN GUIDE POUR NOTRE LA BIBLE, UN GUIDE POUR NOTRE
ENSEIGNEMENTENSEIGNEMENT
Que dit la Bible Que dit la Bible sur le sur le CONTENU de CONTENU de notre notre enseignement?enseignement?
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
La science est-elle l’étude La science est-elle l’étude de la création de Dieu: Sa de la création de Dieu: Sa provision pour le monde et provision pour le monde et notre place dans ce monde?notre place dans ce monde?
OUOU
Est-elle l’acquisition des Est-elle l’acquisition des compétences scientifiques, compétences scientifiques, dans le but de prendre des dans le but de prendre des décisions pour l’avenir de la décisions pour l’avenir de la société?société?
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
Une jeune enfant,Une jeune enfant,Un esprit frais, non Un esprit frais, non
encombré,encombré,Un monde devant elle -Un monde devant elle -Vers quels trésorsVers quels trésorsLa dirigeras-tu?La dirigeras-tu?
-Gladys Hunt-Gladys Hunt
Six manières d’utiliser la Bible dans Six manières d’utiliser la Bible dans l’enseignement et l’apprentissage l’enseignement et l’apprentissage (David Smith)(David Smith)
1.1. La Bible en tant que matièreLa Bible en tant que matière
2.2. L’histoire biblique:un support pour l’enseignement de récitsL’histoire biblique:un support pour l’enseignement de récits
3.3. Les principes bibliques conduisent à affirmer des vérités Les principes bibliques conduisent à affirmer des vérités essentielles sur l’éducation et la vie quotidienneessentielles sur l’éducation et la vie quotidienne
4.4. Le canon biblique, un modèle d’enseignementLe canon biblique, un modèle d’enseignement
5.5. Utiliser des métaphores d’inspiration biblique dans Utiliser des métaphores d’inspiration biblique dans l’enseignementl’enseignement
6.6. L’enseignant, par son caractère et ses actes est un modèle de L’enseignant, par son caractère et ses actes est un modèle de valeurs et de qualités bibliquesvaleurs et de qualités bibliques
7.7. #1 & #2: Le CONTENU de notre enseignement#1 & #2: Le CONTENU de notre enseignement
8.8. #3 & #4: Le CONTENU de notre enseignement et COMMENT #3 & #4: Le CONTENU de notre enseignement et COMMENT nous l’enseignonsnous l’enseignons
9.9. #5 & #6: COMMENT nous enseignons (pédagogie)#5 & #6: COMMENT nous enseignons (pédagogie)
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
1.1. La Bible, contenu pédagogiqueLa Bible, contenu pédagogique
La Bible comme contenu
L’Éducation
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
2.2. L’Histoire biblique: un support pour L’Histoire biblique: un support pour l’enseignement de récits l’enseignement de récits (les histoires véhiculent des visions du monde)(les histoires véhiculent des visions du monde)
L’Histoirebiblique
Les “histoires”racontées à
notre manière
Enseignement
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
2.2. L’Histoire biblique: un support pour L’Histoire biblique: un support pour l’enseignement de récitsl’enseignement de récits
Comment enseigne-t-on?:Comment enseigne-t-on?: L’histoire du monde occidental?L’histoire du monde occidental? L’histoire de Jacob et Esaü?L’histoire de Jacob et Esaü?
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
2.2. L’Histoire biblique: un support L’Histoire biblique: un support pour l’enseignement de récitspour l’enseignement de récits
Comment enseigner la Comment enseigner la Révolution Française?Révolution Française?
Un événement tragique?Un événement tragique? Un événement libérateur et Un événement libérateur et
porteur de progrès?porteur de progrès? Un événement dont les Un événement dont les
impacts diffèrent selon les impacts diffèrent selon les catégories sociales?catégories sociales?
Un événement qui prend en Un événement qui prend en compte l’Histoire biblique?compte l’Histoire biblique?
L’Engage-ment du
Cœur
La Création
LaChu
te
La Rédemption
L’ac
com
pliss
emen
t
Spiritualité
Le G
rand
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man
dem
ent
La Grand Mandat (M
arc 16:15)
Au Se
rvice
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ieu
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l’éta
bliss
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Royau
me
Le Mandat de la Création
Morale
Politique
Droit
Éco
nom
ie
Socié
té
Linguistique
CommunicationAnalyseLogique
Esthétique
Psychologie
Hygiè
ne
Bio
logi
e
Mathématiques
Phys
ique
L’Histoire du Monde selon Dieu: Construire une Vision Biblique du Monde
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
L’Histoire biblique nous amène à L’Histoire biblique nous amène à poser quatre questions lorsque poser quatre questions lorsque nous racontons des histoires nous racontons des histoires dans nos salles de classe:dans nos salles de classe:
Quelle est l’intention de Dieu pour Quelle est l’intention de Dieu pour l’aspect particulier de la création ou de la l’aspect particulier de la création ou de la culture que nous étudions?culture que nous étudions?
Comment ce dessein a-t-il été déformé par Comment ce dessein a-t-il été déformé par le pêché et par la désobéissance le pêché et par la désobéissance humaine?humaine?
Comment pouvons-nous rétablir, au Comment pouvons-nous rétablir, au moins en partie, l’amour, la justice, et la moins en partie, l’amour, la justice, et la droiture que Dieu a prévu dans le monde?droiture que Dieu a prévu dans le monde?
Comment pouvons-nous insuffler à nos Comment pouvons-nous insuffler à nos élèves l’espérance, la force, le courage en élèves l’espérance, la force, le courage en dépit des problèmes auxquels ils sont dépit des problèmes auxquels ils sont confrontés? confrontés?
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
L’Histoire biblique comme base L’Histoire biblique comme base pour enseigner la Révolution pour enseigner la Révolution FrançaiseFrançaise
La Science et les activités économiques se La Science et les activités économiques se développaient; les droits de l’Homme développaient; les droits de l’Homme progressaient.progressaient.
Une foi humaniste était placée dans le pouvoir Une foi humaniste était placée dans le pouvoir de la science et les méthodes scientifiques; les de la science et les méthodes scientifiques; les individus, considérés comme totalement libres individus, considérés comme totalement libres et autonomes, s’opposaient à la souveraineté et autonomes, s’opposaient à la souveraineté de Dieu. Conséquence: une nouvelle forme de Dieu. Conséquence: une nouvelle forme d’oppression.d’oppression.
La période de la Restauration a vu le rejet de La période de la Restauration a vu le rejet de l’autorité et du lien social: l’idéal prôné était l’autorité et du lien social: l’idéal prôné était l’accomplissement du potentiel de l’individu.l’accomplissement du potentiel de l’individu.
La laïcité libérale qui en résulte de nos jours La laïcité libérale qui en résulte de nos jours continue à nier toute expression de foi dans le continue à nier toute expression de foi dans le domaine public.domaine public.
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
L’Histoire biblique comme base pour L’Histoire biblique comme base pour enseigner la communication dans les enseigner la communication dans les médias (Amanda Boyce)médias (Amanda Boyce)
La finalité des médias est de glorifier Dieu.La finalité des médias est de glorifier Dieu.
Les médias sont souvent trompeurs et incitent Les médias sont souvent trompeurs et incitent au laxisme et à l’égoïsme, en créant des au laxisme et à l’égoïsme, en créant des “idoles” qui prennent la place de Dieu.“idoles” qui prennent la place de Dieu.
Les chrétiens peuvent s’engager dans les Les chrétiens peuvent s’engager dans les médias de façon active et réfléchie, développer médias de façon active et réfléchie, développer des compétences et établir un cadre fondé sur des compétences et établir un cadre fondé sur la Bible.la Bible.
Nous pouvons permettre à nos élèves Nous pouvons permettre à nos élèves d’assumer un engagement responsable dans le d’assumer un engagement responsable dans le domaine culturel et d’avoir un impact positif domaine culturel et d’avoir un impact positif sur les médias et la culture.sur les médias et la culture.
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
Le programme d’enseignement des médias Le programme d’enseignement des médias inclut des objectifs de connaissance, de inclut des objectifs de connaissance, de compétence et des valeurs. Les objectifs compétence et des valeurs. Les objectifs de valeurs sont:de valeurs sont:Considérer les médias comme moyen d’exprimer Considérer les médias comme moyen d’exprimer la créativité donnée par Dieu.la créativité donnée par Dieu.Apprécier les médias comme moyen de diffusion Apprécier les médias comme moyen de diffusion de la vérité de Dieu.de la vérité de Dieu.Prendre conscience de l'importance de Prendre conscience de l'importance de l’honnêteté, de l’intégrité, de l’équité et de la clarté l’honnêteté, de l’intégrité, de l’équité et de la clarté dans la communication.dans la communication.Reconnaître sa responsabilité en tant que disciple Reconnaître sa responsabilité en tant que disciple de Christ, de s’engager dans une communication de Christ, de s’engager dans une communication authentique et positive.authentique et positive.S’engager à glorifier Dieu dans la communication S’engager à glorifier Dieu dans la communication orale, écrite et visuelle. orale, écrite et visuelle.
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
3.3. Les principes bibliques conduisent à affirmer des Les principes bibliques conduisent à affirmer des vérités sur l’éducation et la vie quotidiennevérités sur l’éducation et la vie quotidienne
LaBible
LesPrincipes
L’Éducation
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
3.3. Les principes bibliques conduisent à affirmer des Les principes bibliques conduisent à affirmer des vérités sur l’éducation et la vie quotidiennevérités sur l’éducation et la vie quotidienne
Les affirmations et principes bibliques peuvent Les affirmations et principes bibliques peuvent exiger, recommander, permettre et/ou refuser exiger, recommander, permettre et/ou refuser des conclusions et des stratégies éducatives. La des conclusions et des stratégies éducatives. La Bible nous guide dans notre pratique éducative, Bible nous guide dans notre pratique éducative, tout en permettant à la créativité humaine de tout en permettant à la créativité humaine de s’épanouir dans une gamme limitée de s’épanouir dans une gamme limitée de possibilités. La Bible façonne les objectifs et les possibilités. La Bible façonne les objectifs et les pratiques de l’enseignement; cela nous amène à pratiques de l’enseignement; cela nous amène à nous demander si ces derniers concordent avec nous demander si ces derniers concordent avec l’ensemble de nos convictions ou s’ils découlent l’ensemble de nos convictions ou s’ils découlent de quelque croyance spécifique. de quelque croyance spécifique.
David Smith & John Shortt, 2002David Smith & John Shortt, 2002
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
3.3. Les principes bibliques conduisent à affirmer des vérités Les principes bibliques conduisent à affirmer des vérités
sur l’éducation et la vie quotidiennesur l’éducation et la vie quotidienne::
La Bible interdit ou rejette:La Bible interdit ou rejette:
La Bible exige ou ordonne:La Bible exige ou ordonne:
La Bible recommande ou conseille :La Bible recommande ou conseille :
La Bible permet ou autorise:La Bible permet ou autorise:
Que dit la Bible sur le CONTENU de notre Que dit la Bible sur le CONTENU de notre enseignement?enseignement?
3.3. Les principes bibliques conduisent à affirmer des Les principes bibliques conduisent à affirmer des vérités sur l’éducation et la vie quotidiennevérités sur l’éducation et la vie quotidienne::
La Bible demande:La Bible demande:
De la reconnaissance pour la bonté de DieuDe la reconnaissance pour la bonté de Dieu
Une passion pour la justice et le shalomUne passion pour la justice et le shalom
Une créativité qui reflète le Dieu CréateurUne créativité qui reflète le Dieu Créateur
La transcendanceLa transcendance
La Bible et le contenu de l’éducationLa Bible et le contenu de l’éducation
Nos convictions ne dictent pas simplement un Nos convictions ne dictent pas simplement un contenu et une praxis; elles sont en interaction contenu et une praxis; elles sont en interaction avec ceux-ci et avec notre expérience croissante avec ceux-ci et avec notre expérience croissante du monde («processus de rédemption»).du monde («processus de rédemption»).
La Bible ne nous appelle pas à être différents La Bible ne nous appelle pas à être différents mais à être fidèles; fidèles à Dieu et au contenu, à mais à être fidèles; fidèles à Dieu et au contenu, à l’Histoire et aux principes de sa Parole.l’Histoire et aux principes de sa Parole.
