Lecciones aprendidas

Lee el siguiente texto:

“La evaluación respecto al proceso y el funcionamiento global de cada aspecto

particular se realizó de forma democrática en la sesión abierta del grupo – clase.

¿En qué sentido mejoró la actitud general de la clase? ¿Qué tipo de actitudes

concretas experimentó mejoría? ¿Qué compromisos cognitivos se asumieron?

¿Qué tipo de cambios socio afectivos se observaron? ¿Qué tareas resultaron

especialmente motivadoras? ¿Qué mejoras personales podemos constatar en

referencia al conocimiento, a la convivencia y al trabajo? Estas son algunas de las

preguntas formuladas a la hora de hacer un balance de los resultados”. (Imbernón,

2007).

Las lecciones aprendidas vienen a ser los aprendizajes logrados tanto a nivel de

los estudiantes como del propio docente y de otros agentes que hayan participado

en la investigación-acción.

Esta fase se diferencia de la anterior en cuanto está focalizada a establecer:

Fortalezas: en relación a procesos y resultados esperados y logrados.

Debilidades: procesos y resultados previstos pero no logrados.

Logros alcanzados previstos y no previstos.

Incidencias o situaciones que se recomiendan tener en cuenta para asegurar

el éxito deseado y que permita a otros no cometer los mismos errores o tener la

precaución de estar alerta para que se suscite o se contrarreste los efectos no

deseados.

La experiencia es una fuente de aprendizaje para quienes la planificaron y

ejecutaron, pero también para quienes lo pueden tomar como punto de partida e

iniciar sus propios caminos en la investigación-acción. La sistematización resulta

un aprendizaje a ser compartida y difundida.

PREGUNTA

1. Explique brevemente las lecciones aprendidas en el proceso de mejora de

tu práctica pedagógica y el logro de los resultados esperados.