Le système éducatif français

Les élèves

nb d'élèves dans le premier et second degrés 12 125 700

nb d'écoliers 6 585 500 nb de collégiens3 305 500 nb de lycéens 1 515 500 nb de lycéens professionnels 719 200

Les étudiants

nombre d'étudiants 2 268 400 dont universités (IUT compris) 1 424 500

dont classes préparatoires aux grandes écoles 73 147

dont sections de techniciens supérieurs et assimilées 230 275

Les personnels

Ecoles, collèges, lycées 1 307 000 Enseignants écoles, collèges et lycées 887

600 - dont public 742 600 non enseignants 419 400

Les personnels

Enseignants supérieur public 145 600

nombre d'enseignants 88 800 Non enseignants 56 800

Budget et finance Dépense pour l'éducation 2004 en

milliards d'euros- dépense totale de la société française pour l'éducation(Etat, collectivités territoriales, entreprises, ménages, etc.)116,3

Budget du ministère 2004 64, Budget du ministère 2005 en milliards

d'euros 66,0

La place de l ’Etat, de la Région, du Département, de la Commune

École Collège Lycée Université

Investissement (construction, reconstruction) etfonctionnement matériel commune département région État et

partenariat

Fonctionnement pédagogique (micro-informatique... ) commune État État État etpartenariat

Personnels enseignants (recrutement, formation,rémunération) État État État État

Personnels administratifs, techniques, de santé commune État État État

Personnels ouvriers commune région département région

Programmes d’enseignement État État État État

Validation des diplômes / État État État

Les grands principes

La liberté de l'enseignement La gratuité La neutralité La laïcité L'obligation scolaire

Les écoles maternelles et élémentaires Le directeur d'école Le conseil des maîtres Le conseil des maîtres de cycle Le conseil d'école Le rôle des parents d'élèves à l'école

Les collèges et les lycées: des établissements publics locaux d'enseignement (E.P.L.E.)

Le projet d'établissement L'équipe de direction Le conseil d'administration Les équipes pédagogiques Le conseil de classe Le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté L'assemblée générale des délégués des élèves (dans les

lycées) Le conseil des délégués pour la vie lycéenne

Les priorités

La prévention et la lutte contre la violence

Le socle commun de connaissances et de compétences

Le socle commun de connaissances et de compétences

• la maîtrise de la langue française ; la pratique d'une langue vivante étrangère ; les principaux éléments de mathématiques et la

culture scientifique et technologique ; la maîtrise des techniques usuelles de l'information

et de la communication ; la culture humaniste ; les compétences sociales et civiques l'autonomie et l'esprit d'initiative

L'école maternelle

Le programme de l'école maternelle est divisé en 5 domaines d'activité :- le langage au coeur des apprentissages- vivre ensemble- agir et s'exprimer avec son corps- découvrir le monde- la sensibilité, l'imagination, la création

L'école élémentaire

les compétences attendues des élèves sont fixées par cycle

DOMAINES HORAIREMINIMUM

HORAIREMAXIMUM

Maîtrise dulangage et de lalangue française

9 h 10 h

Vivre ensemble 0 h 30 (débathebdomadaire)

Mathématiques 5 h 5 h 30Découvrir lemonde 3 h 3 h 30

Langueétrangère ourégionale

1 h 2 h

Éducationartistique 3 h

Éducationphysique etsportive

3 h

C

y

c

l

e

2

Horaires C3

DOMAINES CHAMPSDISCIPLINAIRES

HORAIREMINIMUM

HORAIREMAXIMU

MHORAIRE DU

DOMAINE

Littérature (dire, lire,écrire) 4 h 30 5 h 30

Observationréfléchie de lalanguefrançaise(grammaire,conjugaison,orthographe, vocabulaire)

1 h 30 2 h

Langue étrangèreou régionale 1 h 30 2 h

Histoire etgéographie 3 h 3 h 30

LanguefrançaiseÉducationlittéraire ethumaine

Vie collective (débatréglé) 0 h 30 0 h 30

12 h

Éducationscientifique

MathématiquesSciencesexpérimentales ettechnologie

5 h2 h 30

5 h 303 h 8 h

Éducationartistique

Éducation musicaleArts visuels 3 h 3 h

Éducation physique et sportive 3 h 3 h

L ’aide aux élèves en difficulté

Dans la classe et dans l ’école le Réseau d ’Aide aux élèves en difficulté

(RASED) L orientation en SEGPA

L ’orientation des élèves handicapés

La Classe d ’intégration scolaire (CLIS) L ’Unité pédagogique d ’intégration Les établissements spécialisés

Le collège

accueille toustous les élèves sans examen de passage à l'issue de l'école élémentaire.

Les enseignements au collège sont structurés en disciplines et les objectifs sont fixés par des programmes nationaux.

Les quatre années (6e - 5e - 4e - 3e) de la scolarité obligatoire au collège sont organisées en trois cycles.6e : le cycle d'adaptation (consolider les acquis et initier aux méthodes de travail du collège)

5e et 4e : le cycle central (approfondir "leurs savoirs et savoir-faire »)

3e : le cycle d'orientation (compléter les acquisitions du collège et préparer aux formations générales, technologiques et professionnelles).

A la fin de la 3e, le diplôme national du brevet

Orientations vers : une classe de seconde en lycée général et

technologique une classe de seconde professionnelle ou une

première année de préparation au certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P.) en lycée professionnel.

Le lycée professionnel A l'issue de la classe de 3e , les élèves peuvent

préparer ou bien un certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P) ou bien un brevet d'études professionnelles (B.E.P).

Après un B.E.P l'élève peut préparer le baccalauréat professionnel en 2 ans, entrer en 1ère d'adaptation (vers baccalauréat technologique en 2 ans) ou suivre une formation complémentaire (mention complémentaire) en 1 an B.T.S.