LE REPORTAGE ÉCRIT

Le Centre de formation et de perfectionnement des journalistes (CPJ), est situé rue du Louvre, à Paris, au cœur du quartier de la presse. Il a été fondé en 1946, pour former des jeunes au métier de journaliste. Accueillant des étudiants et des stagiaires français mais aussi étrangers, il est organisé en trois grands départements.

• Le Centre de formation des journalistes (CPJ) qui assure la formation première. Plus de 1 500 jeunes gens et jeunes filles y ont fait leurs études : nombre d'entre eux occupent maintenant des postes importants dans les journaux, les agences de presse, à la radio, à la télévision.

La formation permanente est assurée par :

• le Centre de perfectionnement des journalistes et des cadres de la presse (CPJ) créé en 1969, où des journalistes et des techniciens des entreprises de presse peuvent venir suivre des stages et suivre des cours pour se perfectionner dans leur métier et se tenir au courant des techniques nouvelles. Environ 2 500 stagiaires suivent des formations au CPJ chaque année :

• le Centre d'information sur les médias (CIM) qui organise des stages pour les person- nels des entreprises industrielles et commerciales, des administrations, des associations, des syndicats, qui veulent se familiariser avec la presse et apprendre à mieux communi- quer. Ce sont plus de 2 500 personnes qui s'inscrivent chaque année aux stages et aux cours du CIM.

Pour réaliser sa mission le CFPJ est équipé de trois studios radio, de deux studios de télévision couleur, d'une salle de rédaction télématique, de deux salles de micro-informa- tique et d'un système rédactionnel informatisé.

Pour tout renseignement : Centre de formation et de perfectionnement des journalistes, 33, rue du Louvre, 75002 Paris. Tél. : (1) 44 82 20 00.

Tous droits réservés « Presse et formation » Éditions du Centre de formation et de perfectionnement

. des journalistes 29, rue du Louvre, 75002 Paris

L e r e p o r t a g e

é c r i t

LES GUIDES DU CENTRE DE FORMATION ET DE PERFECTIONNEMENT DES JOURNALISTES

D a n s la m ê m e c o l l e c t i o n

1. Guide des sources d'information 2. Pour mieux communiquer avec la presse 3. Guide de la rédaction

4. Barbarisme et compagnie 5. Anglicismes et anglomanie 6. Abrégé du Code typographique à l'usage de la presse 7. Abrégé du droit de la presse 8. La critique des spectacles 9. Libertés et responsabilités des journalistes et des auteurs

10. Précis de mise en page 11 Le reportage radio et télé 12. L'interview à la télévision 13. Comprendre la vie municipale pour mieux en rendre compte 14. Le droit à la formation permanente dans la presse

et dans l'audiovisuel 15. Guide de la télématique 16. Ce que tout pigiste doit savoir 17. Le journal municipal 18. Comment créer et animer une publication 19. Organiser sa documentation 20. Les sources d'information en Europe 21 La PAO. Pour bien choisir matériels et logiciels 22. Concevoir et produire un document audiovisuel 23. Le journal d'entreprise 24. Gérer la fabrication d'un journal 25. Radio locale, mode d'emploi 26. Lexique des termes de presse 27. Le vocabulaire de la ville expliqué et illustré 28. Connaître le Conseil général pour mieux en rendre compte 29. Connaître le Conseil régional pour mieux en rendre compte 30. Les droits et les devoirs du journaliste. Textes essentiels 31 Un point, c'est tout ! La ponctuation efficace 32. Les supports d'information dans l'entreprise 33. Publier une illustration, mode d'emploi 34. Le reportage écrit 35. Accords parfaits 36. Les sources de l'information scientifique et technique

O u v r a g e s n o n n u m é r o t é s

Utiliser la presse à l'école, 55 F Utiliser la presse au collège et au lycée, 55 F Faire son journal au lycée et au collège, 48 F Le reportage vidéo au collège et au lycée, 60 F Petit lexique des termes judiciaires, 16 F Guide du correspondant local, 30 F

Avant-propos

Le r e p o r t a g e , c ' e s t la v i e

« Intéresser le public, c'est toujours raconter une histoire » dit le journaliste Hervé Chabalier. Le repor- tage est une histoire qu'on rapporte : une histoire vraie. Il se situe dans l'événement. Il l'éclaire, le met en perspective et donne de la chair à l'information brute.

Dans la presse écrite, quotidienne ou périodique, son rôle demeure essentiel. À l'époque de l'image omniprésente, le reportage écrit visualise l'informa- tion, l'authentifie et la crédibilise. Il mérite d'être valorisé, ou revalorisé, par rapport à un traitement de l'information plus désincarné : le compte rendu impersonnel, l'analyse, le commentaire, la dépêche sèche comme une main courante de commissariat.

Plus que jamais, le lecteur a besoin qu 'on lui raconte le monde où il vit.

Pratiquer le reportage, le plus souvent possible, c'est, pour le journaliste, se mettre sans cesse à l'école du terrain. Si la nouvelle ne vient pas à lui, il court au-devant, tous sens en éveil, pour mieux raconter ensuite.

Mais l'art de bien raconter, de bien rapporter — ou « reporter » — s'appuie d'abord sur des techniques. D'où ce guide. Pour les futurs reporters, il constitue un mémento, un rappel de principes de base appris, oubliés dans le feu de l'action, donc à réapprendre ou à réviser. Le reporter qui a rédigé ces quelques p a g e s a souvent puisé dans l 'expérience et la réflexion des autres *. Mais il a dû parfois reconsidé- rer certaines de ses propres pratiques, recentrer ses propres idées qui avaient pris du flou au fil des ans. Salutaire épreuve de remise à niveau.

La pratique du reportage relève peut-être de l'apti- tude, de l'inclination, du don. Attention quand même aux grands mots ! Avant tout, elle est état d'esprit, a t t i tude, réflexe. Du reste, p e n s e r r epo r t age dépasse le rôle du reporter en titre. Du chef des informations au secrétaire d'édition, c'est l'ensemble d'une rédaction qui, face à l'événement, doit se pla- cer « en état de reportage ».

Tout est reportage ? Presque. Le reportage consti- tue, en soi, un genre journalistique. Mais ses tech-

* Les matériaux utilisés dans ce Guide proviennent : de l'expérience de l'au- teur, de la mémoire des reporters qu'il a côtoyés, des stages de formation qu'il a pu animer ou co-animer. Le fonds pédagogique du centre de formation et de perfectionnement des journalistes a été également mis à contribution, en particulier des notes de travail de Michel Voirol.

niques représentent également des outils au service des autres genres pratiqués sur le terrain : de l'en- quête à l'interview. Comme la culture physique est au service de toutes les disciplines sportives. Dans une rédaction locale, bien des figures imposées peuvent se transformer en repor tages : du fait divers au compte rendu d'audience. Ce journalisme du vécu permet de sortir des sentiers battus. Il donne des couleurs à l'actualité la plus grise. Ce n'est jamais affaire de dimension : on peut faire du bon reportage en un feuillet.

Comment utiliser ce guide ? On y trouvera des règles de base dont il n'est pas possible de faire l'économie, et que nous n'avons pas inventées. Ensuite, à chacun de les adapter à son contexte professionnel et social. Le repor tage porte la marque d'un média qui a son lectorat spécifique, son histoire, sa culture, mais aussi d'un journaliste- reporter dont l'écriture affirme la personnalité. Il est publié dans une région qui a, elle aussi, son iden- tité.

Le reportage ne saurait être considéré comme un art de luxe, ou comme un exercice gratuit, utilisé pour le plaisir. Les reporters, s'ils sont des racon- teurs d'histoires, demeurent, avant tout, des infor- mateurs.

CHAPITRE PREMIER

L'autre façon d'informer

� A u s e r v i c e de . . . � U n e é c o l e � Un s p e c t a c l e :

c o m m e s i v o u s y é t i e z � O n n e l'a p a s vu à la té lé Le savoir - fa i re d ' u n a r t i s a n � M é f i e z - v o u s d e s imita-

t i o n s � L e s m é t a m o r p h o s e s d u c o m p t e r e n d u � Vivent les m a r r o n n i e r s !

« Reportage », annonce le bandeau en tête de page ou en rap- pel de une. À voir de plus près. Les appellations ne sont pas toutes contrôlées. Il faut être clair sur la fonction et la nature du reportage. Genre journalistique bien défini, il a pour rôle d'infor- mer autrement. Dans ce but, il fait vivre le lecteur au cœur de l'événement. Les techniques qu'il met en œuvre s'apparentent à celles du spectacle. Ce n'est pas une affaire de dimension ou de distance. Il n'y a pas de petit ou de grand reportage.

Un outil, u n e é c o l e

Á quoi sert le reportage ? Ses fonctions sont multipes. • Informer autrement. Le reportage éclaire l'événement et permet d'aller au-delà des faits bruts. Sous un angle particulier, original si possible, il personnalise l'information. Il la restitue sous une forme dif-

Maquette de couverture : Dominique Gurdjian

Composition, impression et façonnage

IMPRIMERIE FRANCE QUERCY

N° d'impression : 30148A - Dépôt légal : avril 1993

Première édition : 3 000 exemplaires

Le reportage écrit Le reportage rapporte des faits réels et raconte une his- toire vraie. Dans la presse écrite, quotidienne ou pério- dique, son rôle demeure essentiel. A l'époque de l'image omniprésente, il pèse de tout son poids : il authentifie, crédibilise et enrichit l'information. Par sa qualité d'écriture, il fait découvrir au lecteur une ambiance, des sons, des images, des odeurs...

Mais l'art de bien raconter, de bien rapporter, s'appuie d'abord sur des techniques. D'où ce guide. L'auteur, grâce à sa longue expérience de grand reporteur expli- que : où, quand et pourquoi le reportage. Il aborde ensuite successivement : la recherche de l'« angle », la préparation du reportage, le comportement sur le ter- rain et l'écriture. Dans une série de hors-texte souvent anecdotiques, il donne une série de conseils tels que : comment prendre des contacts en France et à l'étran- ger, éviter les tics d'écriture, donner une réponse aux interviewés qui demandent à relire le texte, trans- mettre son reportage, etc. Un lexique et une bibliogra- phie complètent ce guide.

Les guides du CFPJ