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V JORNADAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA CON IBEROAMÉRICA SOBRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Cartagena de Indias, 7 al 11 de abril de 2008. Las TIC en la formación docente. Lic. María Susana Espiro Instituto Nacional de Formación Docente Ministerio de Educación - PowerPoint PPT Presentation
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V JORNADAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA V JORNADAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA CON IBEROAMÉRICA CON IBEROAMÉRICA SOBRE EDUCACIÓN Y SOBRE EDUCACIÓN Y
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Cartagena de Indias, 7 al 11 de abril de 2008
Las TIC en la formación docenteLas TIC en la formación docente
Lic. María Susana EspiroInstituto Nacional de Formación Docente
Ministerio de EducaciónRepública Argentina
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL (diciembre 2006)(diciembre 2006)
Fines y objetivos de la política educativa Fines y objetivos de la política educativa nacionalnacional
Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
La formación docenteLa formación docente
Se crea en el ámbito del Ministerio de Educación el Instituto Nacional de Formación Docente
como organismo responsable de:
la planificación y ejecución de políticas de formación docente inicial y continua
el fortalecimiento de las relaciones entre el sistema formador y el sistema educativo
el desarrollo curricular la investigación los planes y programas de formación inicial y continua, y la aplicación de las regulaciones que demande la organización del
sistema.
Plan Nacional de Formación DocentePlan Nacional de Formación Docente
Fortalecimiento de la dinámica organizacional de los ISFD que favorezca un buen ambiente de aprendizaje y desarrollo formativo de los futuros docentes, y un trabajo docente apropiado.
Incrementar la dotación de recursos pedagógicos, físicos y tecnológicos de los ISFD.
Conformar 240 Centros de Actualización e Innovación Educativa, incorporando recursos de multimedia, bibliografía especializada y coordinación de acciones de integración pedagógica.
Equipamiento informático para los ISFD.
Plan Nacional de Formación DocentePlan Nacional de Formación Docente
Desarrollo de ofertas coordinadas de formación docente continua que incluyan modalidades pedagógicas diversificadas y de impacto en las escuelas.
Afianzar el dominio de nuevas tecnologías y su incorporación en
los procesos de enseñanza y de gestión institucional.
Ofrecer instancias de capacitación en nuevas tecnologías.
Plan Nacional de Formación DocentePlan Nacional de Formación Docente
Desarrollo de ofertas de capacitación para la gestión institucional y de renovación pedagógica de la formación de los formadores, afianzando innovaciones y redes institucionales.
Garantizar la formación y actualización en el uso profesional y pedagógico de las tecnologías de información y comunicación.
Encuentros de intercambio de experiencias en utilización de nuevas tecnologías.
Capacitación al personal de apoyo de los ISFD en el uso de nuevas tecnologías para mejora de la gestión institucional.
Diseño de una plataforma virtual.
Plan Nacional de Formación DocentePlan Nacional de Formación Docente
Fortalecimiento del desarrollo de investigaciones pedagógicas, sistematización y publicación de experiencias innovadoras.
Relevar y sistematizar experiencias innovadoras y realizar publicaciones para su difusión.
Fortalecer redes de intercambio entre institutos que efectúan investigación educativa.
Elaborar publicaciones de difusión de experiencias.
En los 90:
aumento sostenido y cuantitativamente importante de la
oferta de formación docente continua en el país.
escasa transferencia y bajo efecto en la renovación de las
instituciones escolares y de las prácticas docentes.
Diagnóstico de la formación docenteDiagnóstico de la formación docente
ofertas de formación desarticuladas
modalidad predominante: cursos y postítulos
bajo desarrollo de estrategias innovadoras y de impacto en las
escuelas
baja articulación, monitoreo y evaluación de las acciones de FDC
bajo efecto de los dispositivos de perfeccionamiento en la renovación
de las instituciones escolares y de las prácticas docentes
necesidad de impulsar la educación en servicio y modalidades de
capacitación innovadoras
falta de actualización en las disciplinas y necesidad de afianzar el
dominio de nuevas tecnologías.
Diagnóstico de la formación docenteDiagnóstico de la formación docente
Estrategia universal, no focalizada.
Formar criterios para el uso profesional y pedagógico de las
TIC
Incorporarlas a los procesos de gestión institucional
Recuperar y comunicar experiencias
Resolver problemas comunes
Incorporación de las TIC a la Incorporación de las TIC a la formación docenteformación docente
En el 2007 se entregaron 15000 computadoras a los 690 Institutos Superiores de Formación Docente, con un criterio de distribución según rangos de matrícula.
Las computadoras son necesarias, pero no suficientes
Al aporte de computadoras, sumar acciones de formación e intercambio.
Líneas de acción Líneas de acción
1. Construcción de una red de nodos virtuales interconectados a nivel nacional.
2. Construcción de un espacio de encuentro y colaboración para autoridades y docentes.
3. Desarrollo de itinerarios de formación docente en el uso profesional y pedagógico de las TICs.
4. Producción de materiales de apoyo.
Plataforma virtualPlataforma virtual
Cada ISFD cuenta con un nodo integrado por:
un campus virtual un sitio web un blog
Los nodos están conectados entre sí, potenciando la sinergia del sistema.
Conexión con
web y blogs de los ISFD
sitios oficiales del sistema educativo
sitios seleccionados por cada ISFD
Comparten documentos con cualquier ISFD
Espacio de debate o intercambio abierto a la comunidad
GENERA
WEB BLOG
Informa a la comunidad las noticias del ISFD
Espacio restringido al trabajo de
directivos, docentes y alumnos del ISFD
CAMPUS
Formación de Facilitadores TICFormación de Facilitadores TIC
Colaborar en la administración y buen uso de la red.
Formación de un grupo de 3 a 5 docentes por Instituto.
Proactivos, entusiastas, que se comprometan a gestionar el nodo.